Trong những lời văn trên tác giả đã dùng cảm giác và - Hồng cốm là thứ quà sêu tết .’ tưởng tượng để miêu tả cội nguồn của Cốm .Hãy nêu tác dụng của cách miêu tả này ?Vừa gợi hình vừa gợ[r]
(1)TUẦN 15 TIẾT 57 Ngày soạn: 29/11/ 2015 Ngày dạy: 01/12 /2015 Văn : MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON : CỐM (Thạch Lam) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết ban đầu thể văn tuỳ bút - Cảm nhận phong vị đặc sắc, nết đẹp văn hoá thứ quà độc đáo và giản dị qua lối viết tuỳ bút tài hoa, độc đáo nhà văn Thạch Lam II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Thạch Lam - Phong vị đặc sắc nét đẹp văn hoá truyền thống Hà Nội món quà độc đáo và giản dị : Cốm - Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, nhã, giàu sức biểu cảm nhà văn Thạch Lam văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn tuỳ bút có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật vật quê hương Thái độ: - Biết quý trọng sản vật quê hương III PHƯƠNG PHÁP:- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi Đọc thuộc lòng văn bản:Tiếng gà trưa , nêu nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ? Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm - HS đọc theo yêu cầu giáo viên Nghệ thuật: - Sử dụng hiệu điệp ngữ :Tiếng gà trưa, có tác dụng nối mạch cảm xúc, gợi nhắc kỉ niệm Câu 10 - Viết theo thể tiếng phù hợp với việc vừa kể vừ bộc lộ tâm tình ý nghĩa: - Những kỉ niệm người bà tràn ngập yêu thương làm cho người chiến sĩ thêm vững bước trên đường trận Bài : GV giới thiệu bài - Đã là người Hà Nội, hay sống thời gian Hà Nội, không lần ăn cốm với chuố tiêu vào ngày mùa thu mát trời? Nhưng thú vị, ngon lành, thơm thảo nhiều nhiềunếu chúng ta thưởng thức nững bài tuỳ bút- bài thơ văn xuôi Cốm Nguyễn Tuân, Thạch Lam, Băng Sơn Bài Cố Thạch Lam trích từ tập tuỳ bút Hà Nội Băm Sáu Phố Phường viết các thứ quà riêng Hà Nội từ trứơc CMT8 năm 1945 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ PHẦN GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm hiểu vài nét tác I GIỚI THIỆU CHUNG: giả,tác phẩm Tác giả: ? Hãy giới thiệu vài nét tác giả Thạch Lam - Thạch Lam (1910-1942).Sinh Hà GV nói thêm Thạch Lam : Là em ruột Nhất Linh và Nội, là nhà văn lãng mạn nhóm Tự Hoàng Đạo Từng tham gia biên tập tờ báo “Phong hóa Lực Văn Đoàn, biết với các truyện ngày …”Mất vì bệnh lao Yên Phụ –Hà Nội ngắn và bút kí trước Cách mạng Sáng ? Hãy cho biết thể loại bài “Một thứ … ” tác Thạch Lam thể tâm hồn ? Em biết gì thể loại Tuỳ bút ? sgk nhạy cảm, tinh tế ông người và sống *GV nói thêm : Văn viết trước 1945 tập “Hà Nội Tác phẩm: …sáu phố phường “ Nhưng nhà văn qua hiểu biết sâu sắc - Thể loại: Tuỳ bút: Là thể văn gần (2) các phong tục dân tộc ,đã thể tình cảm đúng đắn với bút kí, kí thiên biểu văn hoá dân tộc ,với các quan điểm mà ngày ta thấy cảm, thể cảm xúc, suy nghi tình còn tiếp tục phát huy cảm tác giả trước các tượng, các vấn đề sống, ngôn ngữ thường giàu hình ảnh và chất trữ tình - Xuất xứ : Rút tập “Hà Nội băm sáu phố phường “, năm 1943 –Tập tuỳ bút cuối cùng ông *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc - tìm hiểu văn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - GV: Đọc mẫu ,nêu yêu cầu đọc ,chú ý hs giọng biểu cảm Đ ọc – tìm hiểu từ khó từ ngữ gợi cảm , nhịp điệu Tìm hiểu văn bản: - Gv: Giải thích số từ khó SGK a Bố cục: đoạn - HS: hs đọc tiếp - P1: Từ đầu Như thuyền rồng ? Dựa vào mạch cảm xúc tác giả ,em hãy chia bố cục =>Cảm nghĩ nguồn gốc Cốm văn ? - P2: Tiếp .Cao quý , kín đáo và nhũn - HS: Thảo luận nhóm chia đoạn , đoạn (đánh dấu sgk) nhặn =>Cảm nghĩ giá trị cốm - P3 : Còn lại =>Cảm nghĩ thưởng thức Cốm ? Theo dõi phần văn ,cho biết cảm nghĩ nguồn gốc b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, cốm tác giả trình bày đoạn văn ngắn ? biểu cảm, trữ tình - HS: đoạn văn c Phân tích : ? Mỗi đoạn nói gì ? C1 Cảm nghĩ nguồn gốc Cốm HS: Đ1: Cội nguồn cốm - Khi qua cánh đồng xanh mùi thơm Đ2 : Nới cốm tiếng mát bông lúa non … ? Ở đoạn tác giả đã mở đầu bài viết cốm - Trong cái vỏ xanh ….ngàn hoa cỏ hình ảnh ,chi tiết nào ? Dưới ánh nắng ….của trời ? Em có nhận xét gì cách dẫn nhập vào bài tuỳ bút này - Một loạt cách chế biến ,cách làm cốm tác giả ? -> Cốm làng Vòng + Cơn gió mùa hạ ….tinh khiết Tự nhiên , gợi cảm Từ ngữ chọn lọc ,tinh tế ,giàu sức biểu + An tượng khứu giác “ngửi” Tạo giá trị biểu cảm cảm Câu văn có nhịp điệu gần với thơ Cốm là thứ quà đặc biệt bàn tay cho đoạn văn ? Cội nguồn cốm qua cách trình bày tác giả là khéo léo đâu? Câu văn nào cho em biết điều đó ? HS : Tự bộc lộ, gạch sgk ? Ở đoạn văn thứ tác giả cho ta biết thêm điều gì cốm? ? Tại Cốm gắn với tên làng Vòng ? => Yêu quí tôn trọng cội nguồn HS: + Làng Vòng là nơi tiếng nghề làm cốm sạch, đẹp đẽ, giàu sắc thái văn hoá dân + Cốm : Dẻo, thơm , ngon (chất lượng ) tộc Cốm + Cô gái làng vòng bán cốm : Xinh đẹp , gọn ghẽ( Hình thức) ? Hình ảnh cô hàng cốm (hình ảnh minh hoạ) áo quần gọn C2 Cảm nghĩ giá trị cốm ghẽ với dấu hiệu …Thuyền rồng có ý nghĩa gì? - Cốm là thứ quà riêng biệt đất nước HS: + Cốm gắn liền với vẽ đẹp người làm cốm thức dâng cánh đồng … hương vị mộc + Cái cách cốm đến với người thật duyên dáng , lịch mạc ,giản dị ,thanh khiết đồng quê thiệp nội cỏ An Nam, Vẻ đẹp người tôn lên vẻ đẹp cốm Cốm đặc sản dân tộc ? Trong lời văn trên tác giả đã dùng cảm giác và - Hồng cốm là thứ quà sêu tết ’ tưởng tượng để miêu tả cội nguồn Cốm Hãy nêu tác dụng cách miêu tả này ?(Vừa gợi hình vừa gợi cảm , Lời nhận xét ,bình luận , khêu gợi cảm xúc và tưởng tượng nơi người đọc Thể Cốm bình dị, khiêm nhường, tinh tế cảm thụ Cốm tác giả ) sản phẩm chứa đựng giá trị văn hoá ? Từ đó em nhận biết điều gì hình thành gắn liền với phong tục dân tộc Cốm? ? Theo em tác giả bộc lộ cảm xúc nào qua đoạn văn trên? (3) HS : Tự bộc lộ ,giáo viên nhận xét , chốt ý GV chuyển ý : ? Chỉ câu thôi tác giả đã khái quát giá trị cốm Theo em câu đó là câu nào ? Hs: Nêu và gạch sgk/160 ? Qua lời văn đó em hiểu gì thứ quà :Cốm? ? Những câu văn sau đó tác giả cụ thể giá trị Cốm nào ? HS: Cốm : Làm quà sêu tết Hồng cốm tốt đôi… ? Sự hoà hợp tương xứng hồng cốm phân tích trên phương diện nào ? + Màu sắc :…không có màu hoà hợp hơn… + Hương vị : Thanh đạm+ sắc nâng đỡ nhau… ? Nhận xét phương thức biểu đạt đoạn văn này? ? Như đoạn này giá trị cốm phát trên phương diện nào ? ? Ở cuối đoạn nhân nói phong tục tốt đẹp dân tộc tác giả còn thể quan điểm gì ? HS: Bình luận ,phê phán thói chuộng ngoại …không biết thưởng thức sản vật cao quí mà giản dị truyên thống dân tộc ? Qua đó tác giả muốn truyền tới bạn đọc tình cảm và thái độ nào ứng xử với thức quà dân tộc là Cốm? HS: Trân trọng ,giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hóa dân tộc ? Ở đoạn cuối tác giả bàn thưởng thức cốm trên hai phương diện,đó là phương diện nào?(ăn và mua ) ? Câu văn nào bàn cách thưởng thức đó ? + HS: Tự bộc lộ ? Em có nhận xét gì nghệ thuật đoạn văn này ? GV bình : Cốm là lộc trời ,người , thần lúa Cốm là thức ăn vừa cụ thể vừa trừu tượng …do đó đừng thọc tay (dung tục)mà nâng đỡ…( tinh tế ) ăn thong thả … ? Như em thấy thái độ tác nào thứ quà lúa non ? Bài tuỳ bút đã thể nội dung và nghệ thuật đặc sắc nào ? HS: Đọc ghi nhớ sgk/163 * Thảo luận nhóm GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm các câu hỏi ghi phiếu * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết C3 Cảm nghĩ thưởng thức Cốm - Ăn: Thong thả chút , ngẫm nghĩ - Mua: Nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chắt chiu,mà vuốt ve ,kính trọng lộc trời cho , người ,thần lúa Lời bàn bạc, khuyên răn biểu cảm Cái nhìn văn hoá với việc ẩm thực * Cốm : Giá trị tinh thần đáng chúng ta tôn trọng ,giữ gìn III TỔNG KẾT Nghệ thuật: - Lời van trang trọng, tinh tế, đầy cảm xúc, giàu chất thơ - Chọn lọc các chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm - Sáng taọ lời văn xen kể và tả chậm rãi, ngaamx nghĩ, mang nặng tính chất tâm tình, ngắc nhở nhẹ nhàng Nội dung: - Bài văn là thể hện thành công cảm giác lắng đọng, tinh tế mà sâu sắn Thạch Lam văn hoá và lối sống người Hà Nội IV LUYỆN TẬP: - Nhóm 1,4: Cảm nghĩ nhà văn : “Một thứ quà lúa non”đã mang lại cho em hiểu biết mẻ sâu sắc nào Cốm… - Nhóm 2&5 : Cảm nghĩ cốm Thạch Lam cho em hiểu gì nhà văn này ? - Nhóm 3&6 : Nhận xét em nghệ thuật viết tuỳ bút Thạch Lam qua bài tuỳ bút “Một thứ quà ….” V CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Đọc lại văn ,nắm nào là thể loại tuỳ bút - Bố cục văn - Nêu cảm nghĩ em nguồn gốc cốm- Về nhà soạn tiếp các câu hỏi - Học bài cũ ,đọc biểu cảm - Soạn bài : chơi chữ ****************************************************** TUẦN 15 TIẾT 58 Tiếng việt : CHƠI CHỮ Ngày dạy:01/12/2015 Ngày soạn:29/11/2015 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là phép chơi chữ và tác dụng phép chơi chữ - Nắm các lối chơi chữ.- Biết cách vận dụng phép chơi chữ vào thực tiễn nói và viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm chơi chữ.- Các lối chơi chữ - Tác dụng phép chơi chữ văn (4) Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ phép chơi chữ văn b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng phép chơi chữ.phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng phép chơi chữ Thái độ: - Bước đầu cảm thụ cái hay cái đẹp chơi chữ III.CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Phân tích các tình mẫu để nhận phép tu từ chơi chữ và giá trị tác dụng việc sử dụng chúng - Động não, suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực cách sử dụng phép tu từ chơi chữ IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Thế nào là điệp ngữ? Nêu tác dụng và cho ví dụ? Có loại điệp ngữ? Cho ví dụ Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm - Khi nói viết người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ ( Hoặc câu) để làm bật ý gây cảm xúc mạnh.giúp câu văn câu thơ thêm nhịp nhàng ,mạnh mẽ.Cách lặp lại gọi là phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi là Câu 10 điệp ngữ - Ví dụ :Tre giữ làng ,giữ nước ,giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hy sinh để bảo vệ người Tre anh hùng lao động !Tre anh hùng chiến đấu! Câu - Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu tổ quốc ….Bà vì bà Vì tiếng gà tuổi thơ => Điệp ngữ cách quãng Anh đã tìm em lâu ,rất lâu 10 …khăn xanh ,khăn xanh phơi đầy (PTD) => Điệp ngữ nối tiếp Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy Thấy xanh xanh …ngàn dâu Ngàn dâu xanh (ĐTĐ) => Điệp ngữ chuyển tiếp (vòn Bài : GV giới thiệu bài - Chơi chữ không là công việc văn chương ,trong đời sống hàng ngày , người ta thường hay chơi chữ Không phải có người lớn thích chơi chữ mà các em học sinh nhỏ tuổi thích chơi chữ Vậy chơi chữ là gì ? Bài học hôm chúng ta cùng vào tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm chơi chữ, I TÌM HIỂU CHUNG Tìm hiểu các lối chơi chữ Thế nào là chơi chữ : - GV: Đưa vd mẫu trên bảng phụ (bài ca dao ) a Xét Vd: sgk Gọi hs đọc ví dụ - Lợi 1: Lợi ích , lợi lộc , thuận lợi ? Em có nhận xét gì nghĩa các từ “lợi” bài - Lợi 2&3 : Bộ phận miệng (DT) ca dao này? HS: Bà già muốn biết lấy chồng có lợi hay không ,lợi -> Tạo cách hiểu bất ngờ, lý thú đây có nghĩa là :”thuận lợi ,lợi lộc” ? Từ lợi2 và lợi3 nên hiểu theo nghĩa nào ? HS: Trong câu trả lời ông thầy bói nghe vế đầu lợi2 nghĩ “lợi “ đây dùng để trả lời Chơi chữ “lợi “dựa trên tượng đồng âm theo đúng ý bà già,nhưng đọc đến vế sau ,ta thấy khác nghĩa ý đích thực thầy bói Lợi3 :bà đã quá già (5) ,răng chẳng còn còn có lợi thôi thì tính chuyện chồng làm gì ? Em có nhận xét gì câu trả lời ông thầy bói ? từ đó em hiểu gì cách dùng từ tác giả dân gian? HS: Trả lời gián tiếp ,đượm chất hài hước mà không cay độc ? Việc vận dụng tượng từ “lợi “ở câu cuối bài là vận dụng tượng gì từ? HS: Dựa trên tượng đồng âm hay còn gọi là đánh tráo ngữ nghĩa ? Việc vận dụng từ ngữ có tác dụng gì? - HS: Gây cảm giác bất ngờ thú vị ? Từ tìm hiểu trên ,em có thể cho biết nào là chơi chữ ? - Hs: Đọc phần ghi nhớ : sgk/164 - GV: Đưa thêm vd để hs hiểu rõ khái niệm Vd: Trùng trục chó thui Chín mắt ,chín mũi,chín đuôi, chín đầu ? Chỉ phép chơi chữ câu trên Dựa trên tượng gì ? + Chín (đồng âm ): - Không phải số chín - Mà là bị thui chín ? Hãy các lối chơi chữ các vd sau (bảng phụ)? Phân tích cách hiểu ? - Hs: Không hiểu theo nghĩa: trăng già – núi non mà hiểu non = núi ? Em hãy lấy thêm các vd đã học? * Thảo luận nhóm ? Chơi chữ dựa trên tượng nào âm ? ? Phát phép chơi chữ ? - HS: Thảo luận , trình bày - GV yêu cầu trình bày , nhận xét , bổ sung - GV: giới thiệu thêm số cách chơi chữ khác : - Chơi chữ = từ đồng nghĩa vd: ô !Quạ tha gà ; xà ,rắn bắt ngoé - Chơi chữ các từ đồng nghiã vật có liên quan ? vd: chàng Cóc ! chàng Cóc ơi! Thiếp bén duyên chàng Nòng nọc …khôn chuộc… ? Như có cách chơi chữ ? HS: Đọc ghi nhớ sgk/165 *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập Bài - Đọc BT1 sgk ,nêu yêu cầu đề ? - Chỉ phép chơi chữ? - Vì em biết ? Bài - Nêu yêu cầu bt 2? - Chỉ từ gần gũi nhau? - Có phải phép chơi chữ không ? - Đọc lại bài thơ Bác Hồ b Ghi nhớ 1: sgk - Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc tháidí dỏm, hài ước, làm cho câu văn hấp dẫn và thú vị Các lối chơi chữ : a Xét VD: - Vda : Trăng bao nhiêu tuổi trăng già Núi bao nhiêu tuổi gọi là núi non Dùng từ đồng âm - Vdb Vô tuyến truyền hình tàng hình dùng lối nói trại âm - Vdc Mênh mông muôn mẫu màu mưa (Tú Mỡ) Chơi chữ dựa trên cách điệp âm - Vdd : Con cá đối bỏ cối đá Con mèo cái nằm trên mái kèo Dùng lối nói lái - Vde : Ngọt thơm sau lớp vỏ gai sầu riêng mà hoá vui chung trăm nhà Dùng từ trái nghĩa b Ghi nhớ : sgk - Các lối chơi chữ thường gặp: Dùng từ đông âm, dùng lối nói trại âm( gần âm) , dùng cách điệp âm, dùng lối nói lái, Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng nghĩa, trái nghĩa - Chơi chữ sử dụng sống thường ngày, văn thơ, đặc biệt văn thơ trào phúng, câu đối câu đố II LUYỆN TẬP : Bài SGK :Chỉ phép chơi chữ , - Liu điu ,rắn ,hổ lửa ,mai gầm , ráo , lằn lưng ,trâu lỗ , hổ mang , là họ hàng nhà rắn Bài SGK :đây có phải là cách chơi chữ hay không ? - Thịt, mỡ, giò, nem, chả - Nứa, tre, trúc, hóp Phép chơi chữ Bài SGK :Chỉ lối chơi chữ mà BH đã (6) - Tìm phép chơi chữ? - Chỉ phép chơi chữ ? Bài Hs tự tìm vd dùng - Khổ tận cam lai (TNHV) khổ: đắng ,tận :hết ,cam: , lai :đến hết khổ sung sướng Dựa trên cách dùng từ đồng âm gói cam – cam lai VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài cũ - Học thuộc phần ghi nhớ Làm tiếp bài 3/165 - Soạn bài : Làm thơ lục bát ****************************************************** Lµm th¬ lôc b¸t Ngày soạn: 29/11/ 2015 TUẦN 15 TIẾT 59 Ngày giảng:03/12/ 2015 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết nhận diện, phân tích vần, luật trắc , nhịp thơ lục bát - Tập viếtđược câu, đoạn, bài thơ lục bát ngắn đúng luật, có cảm xúc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản vần, nhịp, luật trắc thơ lục bát Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - NhËn diÖn ph©n tÝch, tËp viÕt th¬ lôc b¸t Thái độ: - Yêu quý thể thơ dân tộc III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: I LuËt th¬ lôc b¸t I.TÌM HIỂU CHUNG ? §äc bµi ca dao 1.Luật thơ lục bát VÝ dô: a Ví dụ Anh ®i anh nhí quª nhµ Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhí canh rau muèng nhí cµ dÇm t¬ng Nhí canh rau muèng nhí cµ dÇm t¬ng Nhí d·i n¾ng dÇm s¬ng Nhí d·i n¾ng dÇm s¬ng Nhớ tát nớc bên đờng hôm nao Nhí tát nớc bên đờng hôm nao ? CÆp th¬ lôc b¸t mçi dßng cã mÊy tiÕng?V× b KÕt luËn l¹i gäi lµ lôc b¸t? - Mét c©u th¬ lôc b¸t gåm: dßng trªn( c©u *Sè c©u, sè ch÷: lôc): ch÷; dßng díi ( c©u b¸t) ch÷, cø thÕ - Mét c©u th¬ lôc b¸t gåm: dßng trªn( c©u lôc): ch÷; dßng díi ( c©u b¸t) ch÷, cø thÕ kÕ tiÕp kÕ tiÕp ? T×m c¸ch hiÖp vÇn gi÷a c¸c tiÕng? C¸ch * C¸ch hiÖp vÇn: gieo vÇn? - VÇn cuèi c©u: vÇn ch©n * C¸ch hiÖp vÇn: - VÇn lng chõng c©u gäi lµ vÇn lng - VÇn cuèi c©u: vÇn ch©n + C©u lôc: vÇn ch÷ thø - VÇn lng chõng c©u gäi lµ vÇn lng + C©u b¸t: vÇn vÇn ch÷ thø 6, vÇn ch÷ thø + C©u lôc: vÇn ch÷ thø - Ch÷ thø s¸u cña c©u lôc vÇn víi ch÷ thø s¸u cña c©u b¸t; + C©u b¸t: vÇn vÇn ch÷ thø 6, vÇn ch÷ ch÷ thø cña c©u b¸t vÇn víi ch÷ thø c©u lôc tiÕp theo thø * LuËt b»ng tr¾c: - Ch÷ thø s¸u cña c©u lôc vÇn víi ch÷ thø s¸u B B B T B B cña c©u b¸t; ch÷ thø cña c©u b¸t vÇn víi T B B T T B B B ch÷ thø c©u lôc tiÕp theo T B T T B B T B T T B B B B - B»ng: kh«ng vµ huyÒn - Tr¾c : s¾c, hái ,ng·, nÆng - C¸c tiÕng 1,3,5,7 kh«ng b¾t buéc theo luËt b»ng tr¾c - TiÕng b»ng, tiÕng tr¾c - Trong c©u 8, tiÕng thø lµ ngang, tiÕng lµ huyÒn vµ ngùîc l¹i * Ghi nhớ Hoạt động 2: II LuyÖn tËp *Bµi tËp II LUYỆN TẬP (7) *Bµi tËp Cè häc thËt giái ë nhµ mÑ mong Mçi n¨m mét líp cho nªn ngêi Ngoµi vên rÝu rÝt tiÕng chim Kh«ng gian tr¶i n¾ng ®i t×m ©m *Bµi tËp 2: - Loµi- xoµi - Hµnh- Trë thµnh trß ngoan V.CỦNG CỐ,DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài cũ - Học thuộc phần ghi nhớ .- Soạn bài : Chuẩn mực sử dụng từ ****************************************************** TUẦN 15 TIẾT 60 Tiếng việt : CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ Ngày soạn:29/11/2015 Ngày dạy:03/12/2015 II MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu các yêu cầu sử dụng từ đúng chuẩn mực.- Có ý thức dùng từ đúng chuẩn mực II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn mực Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Sử dụng từ đúng chuẩn mực.- Nhận biết cá từ ngữ sử dụng vi phạm các chuẩn mực sử dụng từ b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng từ để giao tiếp có hiệu - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ đúng chuẩn mực Thái độ: - Trên sở nhận thức các yêu cầu đó ,tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ ,có ý thức dùng từ đúng chuẩn mực ,tránh thái độ cẩu thả nói,khi viết III.CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thực hành có hướng dẫn sử dụng từ tiếng việt theo tình cụ thể - Động não, suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực cách sử dụng từ chuẩn mực IV PHƯƠNG PHÁP:- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài : GV giới thiệu bài - Trong giao tiếp hàng ngày ,đôi chúng ta phát âm chưa chính xác sử dụng từ chưa đúng nghĩa và chưa thể đúng sắc thái biểu cảm Dễ gây hiểu lầm ,khó hiểu, để sử dụng từ cho chính xác ,các em tìm hiểu qua bài: Chuẩn mực sử dụng từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả I TÌM HIỂU CHUNG: Sử dụng từ đúng nghĩa Sử dụng từ đúng tính chất NP Sử dụng từ đúng âm ,đúng chính tả : từ Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong - VD : Sgk/166 cách Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt Dùi vùi ; tập tẹ Bập bẹ GV: Gọi hs đọc phần sgk Không phân biệt d/v ? Các từ in đậm các câu trên ,sai âm , sai chính tả Do liên tưởng sai ntn? Các em sửa lại cho đúng ? - HS : Tự sửa chữa , - GV: Nhận xét ? Tìm thêm số lỗi tương tự ? ? Vậy nguyên nhân nào dẫn đến sai âm sai chính tả Sử dụng từ đúng nghĩa : - Hs: Do phát âm sai ; viết sai lỗi chính tả ; ảnh hưởng - Vd2 : Sgk./166 tiếng địa phương ; liên tưởng sai Biểu diễn Diễn đạt (8) Sử dụng từ đúng nghĩa GV: Gọi hs đọc phần sgk/16 ? Các từ in đậm câu sau dùng sai nghĩa ntn ? giải thích ? ? Em hãy dùng từ khác để sửa lại cho đúng nghĩa câu diễn đạt ? + Biểu diễn dành cho buổi biểu diễn văn nghệ , kịch + Sáng sủa : dành cho khuôn mặt + Biết : hiểu biết + Sắt đá : có ý chí cứng rắn ? Nguyên nhân nào dẫn đến dùng từ sai nghĩa ? ? Do đó muốn dùng từ đúng nghĩa ta phải vào yếu tố nào ?(Căn vào câu cụ thể ,vào ngữ cảnh để nhận xét lỗi và tìm từ ngữ thích đáng để sửa ) * Sử dụng từ đúng tính chất NP từ GV: Gọi hs đọc phần sgk/167 ? Các từ in đậm các câu trên dùng sai nghĩa ntn ? Hãy tìm cách sửa lại cho đúng ? HS:+ Hào quang là DT không thể dùng làm VN TT + Thảm hại là TT không thể dùng làm BN DT + Giả tạo phồn vinh phải đổi trật tự DT (ĐN) đứng trước TT( giả tạo ) * Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách - GV: Gọi hs đọc phần sgk /167 ? Cho biết phần in đậm câu trên sai ntn ? Hãy tìm từ ngữ thích hợp để thay từ đó ? + Lãnh đạo : sắc thái trang trọng không phù hợp + Chú hổ : ‘’ ‘’ Không phù hợp * Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt - GV: Cho hs đọc phần sgk /167 ? Nghe câu sau và cho biết em hiểu nghĩa câu đó nào ? - Bầy có chộ mô mồ (khó hiểu ) Bọn tôi có thấy đâu nào ? ? Có nên dùng từ “Nhi đồng “ câu văn không ? cần thay từ nào cho dễ hiểu , phù hợp ? * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS ghi nhớ ? Muốn sử dụng từ cách chuẩn mực ta phải lưu ý điều nào ? (3p) Gọi hs đọc ghi nhớ : Sgk / 168 Sáng sủa Văn minh tiến Biết Có Sắt đá Sâu sắc Do không nắm vững khái niệm từ không phân biệt các từ đồng nghĩa và gần nghĩa Sử dụng từ đúng tính chất NP từ - Vd3: Sgk/167 Hào quang Đẹp An mặc Trang phục Thảm hại Tổn thất Giả tạo phồn vinh Phồn vinh, giả tạo 4.Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách - Vd4: Sgk.167 - Lãnh đạo Cầm đầu (khinh bỉ) Chú hổ Con hổ Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt - Vd5: - Bầy có chộ mô mồ Từ địa phương NT Khó hiểu - Ngoài sân nhi đồng nô đùa Hán việt Lạm dụng II KẾT LUẬN * Ghi nhớ : sgk/167 - Khi sử dụng từ phải chú ý: Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả Sử dụng từ đúng nghĩa Sử dụng từ đúng tính chất NP từ Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài , soạn bài : ôn tập văn biểu cảm - Về nhà yêu cầu HS sửa lỗi các bài văn TLV đã làm Chuẩn bị ôn tập văn biểu cảm ****************************************************** (9)