PASSAGE 24 Successful students often the followings while studying First, they have an overview before reading Next, they look for important information and pay greater attention to it (which often needs jumping forward or backward to process information) They also relate important points to one another Also, they activate and use their prior knowledge When they realize that their understanding is not good, they not wait to change strategies Last, they can monitor understanding and take action to correct or “fix up” mistakes in comprehension Conversely, students with low academic achievement often demonstrate ineffective study skills They tend to assume a passive role, in learning and rely on others (e.g., teachers, parents) to monitor their studying, for example, low-achieving students often not monitor their understanding of content; they may not be aware of the purpose of studying; and they show little evidence of looking back, or employing “fix-up” strategies to fix understanding problems Students who struggle with learning new information seem to be unaware that they must extent effort beyond simply reading the content to understand and remember it Children with learning disabilities not plan and judge the quality of their studying Their studying may be disorganized Students with learning problems face challenges with personal organization as well They often have difficulty keeping track of materials and assignments, following directions, and completing work on time Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful manner, low-achieving students use a restricted range of study skills They cannot explain why good study strategies are important for learning; and they tend to use the same, often ineffective study approach for all learning tasks, ignoring task content, structure or difficulty (Source: Adapted from Study Skills: Managing Your Learning — NUI Galway) Question What is the topic of the passage? A Successful and low-academic achieving students B Successful learners and their learning strategies C Study skills for high school students D Effective and ineffective ways of learning Question The word “prior” in the first paragraph is closest meaning to ? A important B earlier C forward D good Question According to the passage, what can be learnt about passive students? A They depend on other people to organize their learning B They are slow in their studying C They monitor their understanding D They know the purpose of studying Question Which of the followings is NOT an evidence of monitoring studying? A Being aware of the purpose of studying B Monitoring their understanding of content C Fixing up mistakes in understanding D Looking at their backs Question According to the passage, to learn new information, low-achieving students NOT A just understand it B relate it to what they have known C simply remember it D read it Question In compared with low-achieving students, successful students use A aimless study techniques B various study skills Page C restricted strategies D inflexible study ways Question The underlined pronoun “They” in the last sentence refers to A study strategies B study skills C low-achieving students D good studiers ĐÁP ÁN 1-D 2-B 6-B 7-C 3-A 4-D 5-B LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Chủ đề đoạn văn gì? A Học sinh thành cơng học tập thấp B Người học thành công chiến lược học tập họ C Kỹ học tập cho học sinh trung học D Cách học hiệu không hiệu => Successful students often the followings while studying [ ] Conversely, students with low academic achievement often demonstrate ineffective study skills Dịch: Sinh viên thành công thường làm theo sau học tập [ ] Ngược lại, sinh viên có thành tích học tập thấp thường biểu kỹ học tập không hiệu Question 2: B Từ ‘trước đây” đoạn có nghĩa gần với ? A quan trọng B sớm C chuyển tiếp D tốt Question 3: A Theo đoạn văn, thấy từ học sinh thụ động? A Họ phụ thuộc vào việc người khác tổ chức việc học họ B Họ chậm học C Họ theo dõi hiểu biết họ D Họ biết mục đích học tập => They tend to assume a passive role, in learning and rely on others (e.g., teachers, parents) to monitor their studying, Dịch: Họ có xu hướng đảm nhận vai trò thụ động, học tập dựa vào người khác (ví dụ: giáo viên, phụ huynh) để theo dõi việc học họ, Question 4: D Điều sau KHÔNG phải chứng việc theo dõi học tập? A Nhận thức mục đích học tập B Theo dõi hiểu biết họ nội dung C Sửa chữa sai lầm hiểu biết D Nhìn vào lưng họ => low-achieving students often not monitor their understanding of content; they may not be aware of the purpose of studying; and they show little evidence of looking back, or employing “fix-up” strategies to fix understanding problems Page Sinh viên đạt kết thấp thường không theo dõi hiểu biết họ nội dung; họ khơng nhận thức mục đích học tập; họ cho thấy chứng việc nhìn lại, sử dụng chiến lược khắc phục lỗi để sửa chữa sai lầm nhận biết Question 5: B Theo đoạn văn, để tìm hiểu thơng tin mới, học sinh đạt kết thấp KHÔNG NÊN A cần hiểu B liên quan đến họ biết C cần nhớ D đọc => Students who struggle with learning new information seem to be unaware that they must extent effort beyond simply reading the content to understand and remember it Dich: Những sinh viên đối phó với việc học thơng tin dường khơng biết họ phải nỗ lực hết mức việc đọc nội dung để hiểu ghi nhớ Question 6: B So với học sinh đạt kết thấp, học sinh thành công sử dụng _ A kỹ thuật nghiên cứu vơ mục đích B kỹ học tập khác C chiến lược hạn chế D cách học không linh hoạt => Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful manner, lowachieving students use a restricted range of study skills Dịch: Không giống học sinh giỏi sử dụng nhiều kỹ học tập cách linh hoạt có mục đích, sinh viên đạt kết thấp sử dụng loạt kỹ học tập bị hạn chế Question 7: C Đại từ gạch chân “They” câu cuối đề cập đến _ A chiến lược học tập B kỹ học tập C học sinh D học sinh giỏi => Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful manner, lowachieving students use a restricted range of study skills They cannot explain why good study strategies are important for learning; Dịch: Không giống học sinh giỏi sử dụng nhiều kỹ học tập cách linh hoạt có mục đích, sinh viên đạt kết thấp sử dụng loạt kỹ học tập bị hạn chế Họ khơng thể giải thích chiến lược học tập tốt lại quan trọng cho việc học; Page