Trên đây là một số nội dung mà các Tổ cốt cán các bộ môn: Mỹ thuật, Thể dục, Toán, GDCD, Âm nhạc đã tham gia thảo luận và thống nhất; Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị các Trưởng phòng[r]
(1)UBND TỈNH BÌNH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự Hạnh phúc
Số: 2358/SGDĐT-GDTrH Bình Thuận, ngày 04 tháng 12 năm 2015
THÔNG BÁO
Kết sinh hoạt chuyên đề tổ cốt cán môn
Mỹ thuật, Thể dục, Tốn, Giáo dục cơng dân, Âm nhạc cấp THCS Học kỳ I, năm học 2015-2016
Thực Kế hoạch hoạt động tổ cốt cán mơn: Mỹ thuật, Thể dục, Tốn, Giáo dục cơng dân, Âm nhạc cấp THCS học kỳ I, năm học 2015-2016; Tổ cốt cán môn cấp THCS tổ chức sinh hoạt chuyên đề theo kế hoạch đề ra, nội dung cụ thể sau:
I Sinh hoạt chuyên đề môn Mỹ thuật 1. Thời gian: Ngày 14/10/2015
2. Địa điểm: Trường THCS Lê Văn Tám, huyện Tuy Phong
3. Thành phần tham dự: Lãnh đạo phòng GDTrH Sở; lãnh đạo Trường THCS Lê Văn Tám; thành viên tổ cốt cán môn Mỹ thuật cấp tỉnh; giáo viên môn Mỹ thuật thuộc huyện Tuy Phong
4 Nội dung: Hội thảo chuyên đề “Thực chuẩn kiến thức kỹ năng, phát huy tính tích cực lực sáng tạo học sinh hoạt động dạy học ngoại khóa” với chủ đề: “Thiết kế thời trang” Mỹ thuật lớp gồm tiết (bài 4: “Vẽ trang trí - Tạo dáng trang trí túi xách” 15: “Vẽ trang trí - Tạo dáng trang trí thời trang”)
5. Kết cụ thể sau:
- Chuyên đề ngoại khóa thực tốt mục tiêu, nội dung chủ đề “Thiết kế thời trang”, giúp học sinh hiểu kiến thức màu sắc, cách sử dụng màu sắc, nội dung học đầy đủ, xác, khoa học, đạt chuẩn kiến thức kỹ năng; bảo đảm tính hệ thống, làm rõ trọng tâm, có liên hệ thực tế, tích hợp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh Qua buổi hoạt động ngoại khóa giúp học sinh hiểu kiến thức thời trang tạo sản phẩm thời trang biểu diễn tốt Học sinh rèn luyện nhiều kỹ năng: Kỹ sáng tạo, kỹ hợp tác, kỹ làm việc tập thể, kỹ biểu diễn; từ hình thành kinh nghiệm, kỹ sống, giúp học sinh vận dụng kiến thức học nhà trường để trải nghiệm sáng tạo sống
- Trong trình tổ chức hoạt động ngoại khóa, giáo viên cần ý vấn đề sau:
(2)+ Nên cho học sinh (là khán giả) tham gia vào hoạt động với đội thi nhằm phát huy tính tích cực học sinh tốt
- Qua trao đổi, thảo luận vướng mắc, khó khăn phương pháp giảng dạy, tổ cốt cán môn Mỹ thuật thống sau:
+ Dạy học dựa vào hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ năng, tùy điều kiện trường, tùy chuyên đề, giảng mà giáo viên giúp học sinh đạt chuẩn kiến thức kỹ Môn Mỹ thuật mơn đặc thù giáo dục tính thẩm mỹ, học giáo viên hướng dẫn để học sinh tìm hiểu đủ nội dung, bảo đảm tính hệ thống, làm rõ trọng tâm, tích hợp nội dung liên quan, liên hệ thực tế khéo léo, sinh động, hợp lí, phần lí thuyết cần ngắn gọn, súc tích, giúp học sinh phát triển lực tư sáng tạo
+ Các trường xây dựng chủ đề dạy học sở khung PPCT Bộ GD&ĐT Tổ chuyên môn cần tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, xây dựng chủ đề dạy học học kì đưa lên trang web truonghocketnoi.edu.vn để trao đổi phương pháp rút kinh nghiệm với II Sinh hoạt chuyên đề môn Thể dục
1. Thời gian: Ngày 07/11/2015
2. Địa điểm: Trường THCS Hùng Vương, TP Phan Thiết
3. Thành phần tham dự: Chuyên viên Phịng GDTrh Sở; thành viên tổ cốt cán cấp mơn Thể dục cấp tỉnh; lãnh đạo Trường THCS Hùng Vương; giáo viên giảng dạy mơn Thể dục thuộc Phịng GD&ĐT Phan Thiết
4. Nội dung: Thực chuyên đề: “Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực định hướng phát triển lực người học” dự minh họa môn Thể dục lớp 8, tiết 8, “Chạy ngắn – Đá cầu – Chạy bền”
5. Kết cụ thể sau:
Qua trao đổi, thảo luận, tổ cốt cán môn Thể dục thống thực sau:
- Thống triển khai chuyên đề: “Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực định hướng phát triển lực người học” thực năm học 2015-2016 huyện, thị xã, thành phố
- Tiết minh họa chuyên đề thể rõ nét nội dung chuyên đề, theo chuẩn kiến thức, kỹ
- Trong việc soạn giáo án thể phương pháp giảng dạy, tổ Thể dục thống sau: Giáo án môn Thể dục phải có ngày soạn, ngày dạy (giáo án theo mẫu thống Sở GD&ĐT); Điều chỉnh từ “giải tán” từ “Thể dục” sau kết thúc tiết học
(3)III Sinh hoạt chuyên đề mơn Tốn
1. Thời gian: Ngày 12 tháng 11 năm 2015 2. Địa điểm: Trường DTNT huyện Tánh Linh
3. Thành phần tham dự: Lãnh đạo Phòng GDTrH Sở; lãnh đạo Phòng GD&ĐT Tánh Linh; lãnh đạo Trường DTNT huyện Tánh Linh; thành viên tổ cốt cán mơn Tốn cấp tỉnh; đại diện cốt cán mơn Tốn Phịng GD&ĐT; TTCM mơn Tốn trường THCS thuộc Phòng GD&ĐT Tánh Linh
4. Nội dung: Thảo luận, tìm giải pháp tốt để thống việc dạy, học tiết luyện tập theo chuyên đề “Dạy, học tiết luyện tập theo định hướng phát triển lực học sinh” vàdự minh họa tiết dạy (Tiết 1: Luyện tập đồ thị hàm số y = ax + b- Đại số 9; Tiết 2: Luyện tập trường hợp c.g.c – Hình học 7)
5 Kết cụ thể sau:
- Các tiết luyện tập mơn Tốn chiếm thời lượng lớn phân phối chương trình hành; có vai trị quan trọng việc dạy, học toán Thực tốt tiết luyện tập giúp học sinh củng cố kiến thức, kỹ học tiết lí thuyết, tạo điều kiện tốt để học sinh tiếp thu kiến thức mới; qua giáo viên mở rộng nâng cao thêm kiến thức cho học sinh nhằm gây hứng thú cho học sinh q trình học Tốn
- Thống tiến trình dạy tiết luyện tập sau:
+ Giáo viên phải xác định chủ đề, nội dung kiến thức cần luyện tập tiết dạy chuẩn bị phương án; tập đúng, xác theo chủ đề tiết học Không lạm dụng tập sách giáo khoa mà nên vào trình độ, lực học sinh lớp phụ trách để chọn tập phù hợp, trọng tâm cần luyện
+ Kiểm tra việc tiếp thu kiến thức học sinh sau học xong tiết lý thuyết qua việc làm tập nhà Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi làm tập mức độ thấp (chọn học sinh mức độ trung bình, yếu) thuộc nội dung kiến thức cần luyện; tránh câu hỏi nâng cao gây căng thẳng, ức chế từ đầu tiết học Qua nhận xét, đánh giá việc chuẩn bị mức độ tiếp thu lý thuyết học sinh để chọn phương án luyện tập phù hợp
(4)+ Trong trình học sinh làm bài, giáo viên ý theo dõi, giúp đỡ học sinh yếu tạo điều kiện cho em trình bày ý kiến thân dù chưa thật hoàn chỉnh để khuyến khích em tham gia vào hoạt động chung lớp tạo niềm tin cho em tiếp tục học tập vươn lên Giáo viên nên gợi ý, hướng dẫn em suy nghĩ để hoàn thành u cầu tốn; khơng làm thay học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Có thể phân chia nhóm cách phù hợp để em tự học, tự hướng dẫn lẫn nhóm thảo luận, đánh giá, nhận xét nhóm để tìm cách giải, kết xác
+ Cuối tiết học cần dành thời gian giao việc hướng dẫn học sinh tự học nhà với tập đủ cấp độ tư theo chủ đề tiết học cho học sinh với trình độ khác thực hết phần theo yêu cầu giáo viên Không thiết bắt buộc tất học sinh phải hoàn thành tất tập giáo viên đặt mà tùy vào lực em, giáo viên kiểm tra mức độ thực theo yêu cầu đưa
- Kiểm tra, đánh giá: Dù chọn hình thức trắc nghiệm tự luận; trắc nghiệm khách quan kết hợp hai hình thức câu hỏi, tập đề kiểm tra phải có đầy đủ cấp độ tư theo ma trận thống Đề kiểm tra phải xác, lời văn rõ ràng, khơng đánh đố học sinh có câu hỏi, tập để phân loại học sinh Trong đề kiểm tra nên có câu hỏi, tập mang tính thực tiễn phù hợp với tình hình địa phương sử dụng kiến thức liên môn
IV Sinh hoạt chuyên đề môn Giáo dục công dân 1. Thời gian: Ngày 12 tháng 11 năm 2015
2. Địa điểm: Trường THCS Lạc Tánh, huyện Tánh Linh
3. Thành phần tham dự: Lãnh đạo Phòng GDTrH Sở; lãnh đạo Phòng GD&ĐT Tánh Linh; lãnh đạo Trường THCS Lạc Tánh; thành viên tổ cốt cán môn GDCD cấp tỉnh, cán bộ, giáo viên cốt cán môn GDCD cấp huyện
4. Nội dung: Hội thảo chuyên đề “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình hoạt động dạy học môn GDCD” dự minh họa môn GDCD lớp 6, tiết 8, “Yêu thiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên”
5. Kết cụ thể sau:
- Để thực tốt chuyên đề, giáo viên cần phải nắm nguyên tắc dạy học liên môn; nắm yêu cầu chuyên đề
- Qua tiết minh họa, tổ thảo luận thống số vấn đề sau:
+ Giáo viên vận dụng kiến thức số môn học liên quan với phương pháp kỹ thuật dạy học để từ làm sáng tỏ đơn vị kiến thức theo chuẩn kiến thức, kỹ
(5)+ Nên sử dụng phương tiện dạy học đại, ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy, sử dụng hình ảnh, khai thac tốt tư liệu, có liên hệ thực tế, đặc biệt giáo viên cần liên hệ vấn đề địa phương nhằm thực tính giáo dục thực tiễn
+ Học sinh tự rút nội dung học
+ Trong trình giảng dạy, giáo viên cần tăng cường việc liên hệ tình thực tiễn; trọng việc thảo luận nhóm học sinh để đạt hiệu cao trình học tập học sinh
- Dạy học liên môn phải đảm bảo số nguyên tắc sau: + Đảm bảo tính hệ thống;
+ Nội dung có chọn lọc, có thống nội dung liên quan; + Có tính thực tế, phù hợp với lực, thời gian, sở vật chất V Sinh hoạt chuyên đề môn Âm nhạc
1. Thời gian: Ngày 26 tháng 11 năm 2015
2. Địa điểm: Trường THCS Võ Thị Sáu, huyện Tuy Phong
3 Thành phần tham dự: Lãnh đạo Phòng GDTrH Sở; lãnh đạo Trường THCS Võ Thị Sáu; thành viên tổ cốt cán cấp tỉnh, cán bộ, giáo viên cốt cán môn Âm nhạc cấp huyện
4. Nội dung: Hội thảo chuyên đề “Phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập Phát huy lực trình diễn Âm nhạc lực cảm thụ Âm nhạc” dự minh họa tiết 14, Âm nhạc lớp 8: “Ôn tập hát: Hị ba lí; Ơn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 4; Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc”.
5. Kết cụ thể sau:
- Thông qua tiết dạy minh họa giáo viên giảng dạy học sinh thực tốt ba chuyên đề tiết dạy là: Phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập Phát huy lực trình diễn Âm nhạc lực cảm thụ Âm nhạc Cụ thể:
+ Giáo viên dạy đúng, đủ nội dung dạy, xác, khoa học, thực tốt mục tiêu học, thời gian phân bổ hợp lí Có sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học như: máy chiếu, đàn phím điện tử, hệ thống âm thanh, thao tác thành thạo, làm chủ thiết bị đạt hiệu truyền đạt cao
+ Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học phù hợp, học sinh thực tốt yêu cầu học, phát huy tối đa tính tích cực học sinh như: học sinh tích cực phát biểu ý kiến, hoạt động liên tục tiết dạy, nhiều học sinh tham gia xây dựng
(6)+ Thông qua phần Âm nhạc thường thức, dẫn dắt giáo viên hệ thống câu hỏi, học sinh phát huy tốt lực cảm thụ âm nhạc, thông qua phần nghe âm sắc nhạc cụ phần tập phần củng cố, làm cho lớp học sinh động tạo hứng thú cho người học
- Thảo luận chuyên đề “đổi dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh” Tổ Âm nhạc thống việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Âm nhạc sau:
+ Kiểm tra, đánh giá theo phương pháp truyền thống lớp
+ Thông qua buổi sinh hoạt văn nghệ; sinh hoạt ngoại khoá, sinh hoạt giờ; dã ngoại lớp, trường; hội thi văn nghệ năm…, giáo viên đánh giá nhiều hình thức, nhiều nội dung theo hướng phát triển lực học sinh Tạo điều kiện cho học sinh vừa có điểm đánh giá, vừa phát huy lực mình, thu hút học sinh tham gia tích vào hoạt động văn hóa, văn nghệ nhà trường
- Nhiều đơn vị trường học THCS địa bàn tỉnh chưa có phịng dạy mơn Âm nhạc, có chưa nhà trường quan tâm trang bị hệ thống âm tối thiểu phục vụ cho công tác giảng dạy, nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giảng dạy môn Để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Âm nhạc cấp THCS, đề nghị lãnh đạo trường THCS cần tạo điều kiện cho môn Âm nhạc có phịng học nhạc riêng, có hệ thống âm tối thiểu phục vụ cho công tác giảng dạy Đồng thời trang bị thêm Tivi hình cỡ lớn để giáo viên Âm nhạc tăng cường việc ứng dụng công nghệ thơng tin q trình giảng dạy mơn Âm nhạc
Trên số nội dung mà Tổ cốt cán môn: Mỹ thuật, Thể dục, Toán, GDCD, Âm nhạc tham gia thảo luận thống nhất; Sở Giáo dục Đào tạo đề nghị Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo nghiên cứu có đạo theo yêu cầu nội dung Thông báo Sở Giáo dục Đào tạo để trường THCS nắm vững nội dung thống toàn tỉnh nhằm tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt quy định chuyên mơn - nghiệp vụ, có biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học./
Nơi nhận:
- Phòng GDĐT huyện, TX, TP;
- TT mơn: MT,Tốn,TD,GDCD,Nhạc; - Các Phòng, ban liên quan Sở;
- Lưu VT, phòng GDTrH, Hòa (6b)
KT GIÁM ĐỐC PHĨ GIÁM ĐỐC
Nguyễn Thị Tồn Thắng
Ký bởi: Nguyễn Thị Toàn Thắng Email:
thangntt@sgddt.binhthuan.gov.vn Cơ quan: Sở Giáo dục Đào tạo, Tỉnh Bình Thuận
Thời gian ký: 04.12.2015 10:35:25 +07:00
Ký bởi: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Thuận Email: