bao cao thanh tich

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi rất mong muốn học trò của mình là những con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở [r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC PHỔ TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ PHỔ THUẬN  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC 201 N À M Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, TH số Phổ Thuận NĂM HỌC 2014-2015 MỤC LỤC *** Trang CHƯƠNG 1: ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài Thực trạng vấn đề .4 Các biện pháp đã tiến hành Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 CHƯƠNG ĐẶT VẤN ĐỀ Trong tình hình Đất nước chuyển mình vào xu hội nhập toàn cầu, Nhà trường tiến đến mục tiêu khẳng định chất lượng giáo dục toàn diện, đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh là các phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Bởi “Có đức mà không có tài – làm việc gì khó Có tài mà không có đức là người vô dụng” Công tác chủ nhiệm lớp là vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết các lớp tiểu học Tại vậy? Vì lớp cô giáo là người hướng dẫn các em cách học, các em coi trọng lời cô và luôn coi cô là thần tượng để các em noi theo Nếu giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp mình giúp học sinh học tốt, đưa đến kết học tập các em đạt kết cao Năm học 20132014 huyện Đức Phổ luôn áp dụng lớp học buổi/ngày Công tác chủ nhiệm lớp học buổi/ngày lại gặp vô cùng khó khăn, làm học sinh mình theo kịp học sinh các trường bán trú Chính vì lẽ đó mà tôi đã dành khá nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp mình Hôm tôi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm “Công tác chủ nhiệm lớp tiểu học” đúc kết kinh nghiệm từ quá trình chủ nhiệm lớp thân tôi các năm học vừa qua, đặc biệt là năm 2013 – 2014 Rất mong góp ý chân thành cấp trên cùng quý bạn đồng nghiệp để tôi ngày càng có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu công tác chủ nhiệm lớp, giúp tôi hoàn thành công tác tốt và là hoàn thiện thân mình CHƯƠNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ nhà giáo dục và người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục là quá trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất là tốt, sau ảnh hưởng giáo dục và môi trường sống cùng phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” đã Người nhắc lại nhiều lần các bài viết, bài nói chuyện Theo Người người sinh chất là tốt, song xã hội luôn có thiện và có ác nên thân người có thiện và ác Cái ác có là ảnh hưởng xã hội và biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích và hướng thiện Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định nghiệp trồng người không là nghiệp toàn nhân loại nói chung mà còn toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làm nào để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm nào để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây chính là trách nhiệm chung toàn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt là người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp và thường xuyên tiếp xúc với các em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với các em học sinh, người luôn bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà các em xem là cha là mẹ không khác chính là người giáo viên chủ nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp tôi mong muốn học trò mình là ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Về thân, tôi mong muốn mình là người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em mình đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học số Phổ Thuận nói riêng huyện Đức Phổ nói chung THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 2.1 Thuận lợi: - Bản thân tôi là giáo viên dạy lớp lâu năm Đã làm tốt công tác chủ nhiệm lớp buổi/ngày Được đông viên khuyến khích Ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp Nhà trường luôn tạo điều kiện, tạo hội để tôi thi đua dạy tốt, học tốt - Học sinh tôi thân thiện Đa số các em ngoan và luôn có ý thức học tập - Giáo viên chủ nhiệm nổ, thích học hỏi, tìm tòi sáng tạo - Hầu hết các phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học các em - Đội ngũ cán lớp tập trung thành viên khá tích cực, ham hoạt động 2.2 Khó khăn: - Học sinh tôi đa số là thuộc gia đình có hoàn cảnh khó khăn, thuộc diện hộ nghèo Thiếu đồ dùng học tập - Trình độ học sinh lớp yếu lời nhận xét các thầy cô trường (Tổng số: 25 em) Đa số học sinh chưa ý thức học tập,còn ham chơi - Một số phụ huynh học sinh phải bươn chải sống, ít có điều kiện để quan tâm chăm sóc cái (Như làm xa tận Thành phố Hồ Chí Minh vài tháng lần gửi nhà ngoại, nội, dì, cậu, chú, bác, …) - Lớp có học sinh cá biệt: Nguyễn Văn Toàn ( Trốn học, mẹ bị bệnh) BIỆN PHÁP 3.1 Phải là người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng các em Nhưng làm nào để hiểu điều cách tường tận? Theo tôi đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí,tính tình sở thích… các em Vì trước tiên phụ trách lớp tôi đã tìm hiểu học sinh qua các mặt Thành phần gia đình: - Con thương binh, liệt sĩ: - Con hộ nghèo: 2(Nguyễn Văn Toàn Nguyễn Ngọc Thịnh) Học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế: - Nguyễn Bảo Ngọc, Đoàn Thị Ánh Nguyệt: cha mẹ làm mướn, kinh tế khó khăn Địa bàn cư trú : - Xóm 1: em - Xóm 22: em - Xóm 23: em - Xóm 1: 3em Học lực và hạnh kiểm năm học 2012 – 2013 - Học lực: Giỏi: 6; Khá: 9; Trung Bình: 8; Yếu: - Hạnh Kiểm: Đủ 25 Để để tìm hiểu và nắm bắt các nội dung trên tôi tiến hành làm các công việc sau: Bước 1: Điều tra học sinh - Lập danh sách học sinh lớp - Sơ lược lý lịch em và hoàn cảnh gia đình - Tìm hiểu khả lãnh đạo lớp( bầu cán lớp) - Nắm đặc điểm chung lớp: Tổng số học sinh nam, nữ, dân tộc, thương bệnh binh, liệt sỹ, học sinh khuyết tật, học sinh mồ côi, độ tuổi - Nắm hai mặt học lực, hạnh kiểm năm học trước - Nắm đối tượng học khá giỏi và đối tượng đáng chú ý mặt cá biệt năm trước - Nắm mặt thuận lợi, khó khăn lớp mình chủ nhiệm SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh Họ và tên học sinh:……………….……………Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… - Địa thường trú: Xóm……… thôn ……xã ……huyện ……… - Số điện thoại bàn gia đình:………………… - Họ, tên cha: …………………….Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… - Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… - Xếp loại năm học 2012 - 2013: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ đã làm năm học 2012 - 2013:…………… Năng khiếu:……………………….Sở thích:………………… Các bạn thân nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học lực:……………………Hạnh kiểm:……………………………… 11 Em có ý kiến, đề nghị gì với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường: B Phần ghi phụ huynh học sinh: Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em mình hay không? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện gì cho em mình học tốt ? Phụ huynh có nhận xét gì em mình? ……………………………………………………………………………… Phụ huynh học sinh có đề nghị gì với nhà trường và giáo viên chủ nhiệm? ………………………………………………………………………… Bước 2: Để kiểm tra độ chính xác các thông tin mà tôi thu thập qua phiếu điều tra tôi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua đó hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình các em.Từ đó tôi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục không phải là công thức chung có sẵn Bên cạnh đó tôi còn trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm năm trước Bước 3: Đây là bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em và liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây là liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng các hình thức liên hệ đó tôi nắm diễn biến đạo đức, học tập các em từ đó có thể đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em luôn biến đổi giờ, ngày không phải là bất biến theo kiểu “ Đầu đuôi vậy” 3.2 Lập kế hoạch chủ nhiệm: a/ Có kế hoạch hàng tuần hàng tháng: Muốn đạt chất lượng dạy- học thu kết cao, giáo viên chủ nhiệm phải luôn thực theo kế hoạch nhà trường đề Có kế hoạch cho tuần, tháng, phát động thi đua theo chủ đề năm học Theo dõi thực kế hoạch, công tác đã đề Kiểm tra, sơ kết, đánh giá, động viên khích lệ kịp thời sau các tuần học, các đợt thi đua đã phát động, để từ đó các em rút kinh nghiệm và có hướng phấn đấu kì sau b/ Xây dựng kế hoạch mặt cụ thể cho lớp: * Về đạo đức: Đưa các em vào kỷ cương, nề nếp, rèn luyện theo chủ đề điều Bác Hồ dạy Biết kính trên nhường dưới, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ bạn, kính trọng, vâng lời thầy cô trường, nhà nghe lời cha mẹ, luôn thật thà, không nói tục, chửi bậy, có tinh thần giúp đỡ bạn, đoàn kết, thương yêu, gần gũi chan hoà với hàng xóm láng giềng, biết phân biệt phải trái, biết làm việc thiện * Về học tập: - Học tập là hoạt động quan trọng học sinh, để giúp cho lớp học tập tốt, giáo viên chủ nhiệm lớp phải chú ý rèn cho học sinh thói quen học đầy đủ, đúng giờ, các biện pháp cụ thể sau: + Giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên lớp 10 phút trước học ngày, đặc biệt là ngày đầu tuần + Tổ chức 10 phút “ Ôn bài” đầu học ngày Ôn bài là biện pháp giúp ôn bài nhanh, chuẩn bị sẵn sàng cho ngày học Truy bài đầu còn là biện pháp khắc phục tình trạng học muộn, cho nên cần tổ chức tốt và trì lâu dài + Thành lập đội“ Sao đỏ” lớp để theo dõi thi đua các tổ và tham gia trực tuần với các lớp trường - Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia học tập các biện pháp sau: + Tổ chức thi đua các tổ/nhóm lớp, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý kiến các hoc + Tổ chức cho học sinh chuẩn bị trước bài học ngày + Nêu gương học sinh có phương pháp học tập tốt, đặc biệt học sinh nghèo học giỏi + Tổ chức cho học sinh học nhóm, đôi bạn cùng học để hỗ trợ học tập - Yêu cầu học sinh phải có đủ sách giáo khoa, ghi, đồ dùng phục vụ cho việc học tập Học bài, làm bài tập trước đến lớp Tự giác, chịu khó học tập, có ý thức tự giác làm bài kiểm tra Muốn giáo viên phải có biện pháp giáo dục học sinh khéo léo, nhẹ nhàng, động viên em chăm học, biểu dương là chính Các em học sinh học yếu động viên khích lệ tiến các em, thông tin kịp thời với phụ huynh để giúp các em học tốt Đầu tiên nhận lớp, tôi lập danh sách học sinh, xem học lực năm qua em, tôi lưu ý em học yếu và em cá biệt Sau đó lên kế hoạch cụ thể vào sổ chủ nhiệm Mục đích tôi là đề làm cho 100% học sinh nắm vững kiến thức tiết học, tôi phải có kế hoạch cụ thể cho đối tượng học sinh( học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu) có nhiệm vụ và bài tập vừa sức, phù hợp với trình độ các em Tôi luôn động viên cố gắng học sinh, không lạm dụng trách phạt Tôi luôn cân nhắc kĩ vấn đề, nguyên nhân, hoàn cảnh, tính cách học sinh mà có biện pháp xử lí Tạo động lực giúp các em tin tưởng vào cô giáo * Các hoạt động ngoại khoá, công tác đội: - Có ý thức bảo vệ cải vật chất, ý thức bảo vệ công, vệ sinh trường, lớp, trồng, chăm sóc, bảo vệ bồn hoa tham gia nhiệt tình sôi công tác đội: Thi vẽ tranh, kể chuyện Bác Hồ, phong trào rèn chữ giữ vở, giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ, ủng hộ đồng bào lũ lụt… - Giáo dục các em theo các chủ đề hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Thi đua lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn - Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm là giúp các em lập kế hoạch công tác, tổ chức thực kế hoạch, quan trọng là giúp các em phương pháp tổ chức và tạo điều kiện tốt cho các em hoạt động Thực tế đã chứng minh ý thức trách nhiệm, tính sáng tạo giáo viên chủ nhiệm lớp định chất lượng hoạt động các đoàn thể lớp 3.3 Bố trí chỗ ngồi cho học sinh: Bố trí chỗ ngồi cho học sinh là vấn đề vô cùng khó khăn tôi Vì hầu hết phụ huynh muốn mình ngồi bàn đầu, dãy lớp Chính vì lẽ đó, tôi luôn đổi chỗ ngồi cho học sinh vào đầu tháng để các em ngồi vị trí khác tạo hứng thú học tập cho các em, đồng thời làm cho các em thấy công Ngoài ra, tôi cho học sinh khá giỏi ngồi kế học sinh trung bình, yếu để các em giúp cùng tiến Cứ hai bạn ngồi kế tạo nhóm đôi học tập 3.4 Phân loại đối tượng học sinh: Đây là vấn đề trọng tâm tôi, phân loại đối tượng học sinh để có kế hoạch cụ thể Thực tế lớp có đối tượng học sinh khác nhau, khả học tập và tiếp thu hoàn toàn khác Đối với học sinh giỏi tôi luôn cho bài tập nâng cao đúng với kiến thức chương trình Nhóm học sinh trung bình yếu phải có mức độ bài tập vừa phải, điều quan trọng là đơn vị kiến thức học sinh phải biết cách tự học, biết liên hệ thực tiễn Muốn làm điều đó tôi luôn: - Khảo sát phân loại học sinh chính xác có yêu cầu phù hợp học sinh tiết học VD: Không yêu cầu học sinh trung bình yếu làm bài khá giỏi - Tôi xây dựng hệ thống câu hỏi từ dể đến khó - Việc đánh giá học sinh trung bình yếu tôi luôn động viên là chủ yếu - Đối với học sinh cá biệt: Giáo viên phải luôn sát sao, luôn quan tâm, gần gũi, theo dõi, nhắc nhở hành vi, khuyết điểm các em mắc phải, kết hợp với gia đình để tìm hiểu nguyên nhân các em hư Cô giáo phải thật mềm mỏng, khéo léo, nhẹ nhàng, tránh phê bình cách cục bộ, tránh xúc phạm đến nhân phẩm các em Chỉ cần lời nói, hành động mà thầy cô cho là không đúng thì học sinh cá biệt lại bị ấn tượng, quy chụp… các em đã kém lại kém và không thể hòa đồng cùng các bạn lớp vết thương không chữa lành, các em chán nản và tiếp tục vi phạm - Đối với học sinh khuyết tật: Cô giáo là người khéo léo, an ủi, động viên các em, coi các em là học sinh lành lặn, khoẻ mạnh, để các em yên tâm học tập, hoà nhập cộng đồng, xoá mặc cảm thân, động viên lớp có tinh thần yêu thương giúp đỡ các em lĩnh vực, vật chất tinh thần Từ đó các em có hướng phấn đấu vươn lên, hoà nhập cộng đồng - Đối với học sinh nữ: Các em nữ có cá tính khác với các em nam, ưa nhẹ nhàng, thích khen ngợi, yêu thích hoạt động văn nghệ Các em ngoan, lễ phép biết vâng lời cô giáo, vâng lời cha mẹ Vì cô giáo phải gần gũi, động viên, khuyến khích các em hiểu tâm tư tình cảm, nguyện vọng các em Nhắc nhở các em ăn mặc sẽ, gọn gàng, biết tự làm đẹp cho thân, gương mẫu cho các bạn nam học tập và noi theo 3.5 Tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh: Đây là vấn đề tôi đặc biệt quan tâm Qua tiếp xúc với các em, tôi hiểu chúng ta cần luôn luôn lắng nghe - luôn luôn thấu hiểu – để quá trình dạy học tạo công bằng, để thông cảm và chia sẻ các em Một số học sinh khó khăn, tôi đề nghị nhà trường, hội cha mẹ giúp đỡ Một số em là quen cưng chiều cha mẹ thì phải có biện pháp cứng rắn giúp các em hiểu mình các bạn lớp, phải nỗ lực phấn đấu học tập 3.6 Lên kế hoạch tự học buổi chiều cho các em: Đây là lớp học buổi nên việc học buổi chiều các em quan trọng Các em học lớp giáo viên không đề nhà buổi chiều cho các em thì các em không có tiến Sau buổi học tôi bài tập cụ thể vào sổ chuẩn bị nhà Ví dụ: Chuẩn bị bài nhà vào ngày 9/10 + Toán: Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó + Tập làm văn: Luyện tập phát triển câu chuyện + Vở bài tập Tiếng Việt và Vở bài tập toán Khi nhà các em tự nhìn vào đó để học, làm bài tập Toán, bài tập Tiếng Việt theo kế hoạch giáo viên Hay để các em củng cố thêm phần chính tả các em đã viết thì buổi chiều các em viết lại tiếng khó mà các em viết sai phần chính Vào buổi chiều các em tự viết bài đó Ngoài tôi còn thêm số từ khó khác và thêm bài chính tả nhà Ví dụ: Ngày 18/10 Chính tả (nghe viết) Thợ rèn Buổi chiều các em tự học, viết lại bài chính tả đó vào nhà 3.7 Kiểm tra việc tự học của học sinh nhà: Muốn cho các em tự học tốt, thì tôi có kế hoạch kiểm tra Tôi tiến hành sau: Tôi đến lớp trước 15 phút, cho các tổ trưởng gom hết tất tự học buổi chiều các em, xem các em tự học nào Sau xem xong tôi biết em nào hiểu bài và không hiểu bài Để từ đó tôi có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu 3.8 Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Đây là công việc là kế hoạch nhà trường đề Muốn cho các em học tập có kết cao, tôi chú ý đến vấn đề này, tôi tiến hành tìm kiếm học sinh giỏi đưa vào đội tuyển để bồi dưỡng toán Tiếng Việt Trong lúc giảng dạy câu hỏi mở rộng tôi đưa ra, số học sinh giải và giải tốt Đây chính là đối tượng học sinh mà tôi quan tâm đến và bồi dưỡng thành học sinh giỏi Bên cạnh đó tôi chú ý học sinh có suy nghĩ độc lập và sáng tạo Qua kinh nghiệm tôi học sinh giỏi toán thường có tư tốt, nhanh nhẹn có nhiều cách giải vấn đề và diễn đạt ngắn gọn, bài kiểm tra thường đạt điểm cao Còn em có khiếu Tiếng Việt thường các em thích đọc sách và thích nghe kể chuyện, cách trả lời câu hỏi luôn thể tính sáng tạo Cách trình bày ghi khoa học và hợp logic Tôi tổ chức bồi dưỡng thường xuyên suốt năm học, tôi luôn chú ý đến nội dung câu hỏi đối tượng này Còn học sinh yếu tôi bài tập vừa sức với các em Không thêm bài tập học sinh giỏi, mà chủ yếu xây dựng câu hỏi vừa sức với các em, không dạy nội dung ngoài chương trình Như bài học, cùng thời gian định thì lượng bài tập kiến thức mà đối tượng học sinh khác tiếp thu tốt - Đối với học sinh yếu: Giáo viên phải động viên quan tâm tỷ mỷ, sát hơn, nhắc nhở, uốn nắn, tìm hiểu và liên lạc với gia đình, tìm nguyên nhân học yếu, lười học, đặt câu hỏi“Vì các em lười học?”, “Vì các em thiếu đồ dùng học tập, thiếu sách vở?” thân các em hay gia đình không quan tâm? Từ đó giáo viên có biện pháp bồi dưỡng, kèm cặp giúp đỡ các em - Đối với học sinh giỏi: Giáo viên luôn quan tâm động viên khuyến khích các em tự học thêm, tự rèn luyện thêm nhà Tránh tư tưởng tự kiêu, có tinh thần giúp đỡ các bạn học sinh cùng học giỏi, luôn khiêm tốn học hỏi Thường xuyên đánh giá động viên khen, chê đúng người, đúng việc, lấy động viên làm trọng và thảo luận cùng các em tìm giải pháp khắc phục việc chưa làm được, dùng áp lực tập thể giáo dục cá nhân không nỗ lực 3.9 Đánh giá học sinh theo hướng khuyến khích, tránh phạt học sinh: Học sinh tiểu học thích khen Khi ta động viên em phát biểu ý kiến ta nên khen em Ví dụ: Các em tô màu đen ông mặt trời, tôi chấp nhận, tôi gợi mở, dẫn dắt các em khai thác thì các em tô màu đúng và đẹp Nhìn chung chúng ta nên nhìn việc làm các em cách tích cực hơn, Hoạt động dạy học nhẹ nhàng, coi trọng tác động, tình cảm, tạo niềm vui, gây hứng thú học tập cho học sinh hiểu việc làm cụ thể Chỉ cần lời khen đúng lúc giúp các em hăng hái nhiệt tình và tự tin Không nên trách phạt, trách phạt không đúng gây tác động xấu cho học sinh 3.10 Thúc đẩy học sinh tham gia các phong trào trường đề ra: Muốn cho phong trào lớp học sinh tham gia có kết tốt, tôi tiến hành sau: Ví dụ: Muốn thúc đẩy phong trào kế hoạch nhỏ đội phát động Tôi chuẩn bị thùng rác để cuối lớp để các em phân giấy để làm kế hoạch nhỏ cho đội Như vừa góp phần làm đẹp môi trường, vừa mang lại phong trào có ích, số tiền từ phong trào này giúp đỡ cho học sinh nghèo vượt khó Việc làm này có ý thức cho học sinh để bảo vệ môi trường xung quanh 3.11 Giúp các em đoàn kết học tập: Muốn tạo cho các em tinh thần đoàn kết yêu thương nhau, tôi luôn cho các em thấy lớp học là gia đình thứ hai mình, Mọi học sinh anh em nhà Tôi luôn quan tâm đến tất các em, lắng nghe các em tâm để giúp đỡ các em đúng lúc Tôi tổ chức cho các em chơi các trò chơi tập thể, để các em thấy đoàn kết và sức mạnh tập thể Qua đó giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường Xây dựng môi trường dân chủ: đẩy mạnh công tác phê bình thẳng thắn các học sinh với nhau, các tổ/ nhóm đồng thời tạo cho các em ý thức giúp cùng tiến Đây là nội dung công tác tự quản, thiết lập mối quan hệ thân thiện thầy và trò, cùng thảo luận, trao đổi tìm tiếng nói chung, thầy luôn biết lắng nghe tôn trọng ý kiến tập thể, tôn trọng nguyện vọng chính đáng các em Tổ chức, bồi dưỡng tinh thần giúp bạn, vì bạn các học sinh lớp, các bạn có khó khăn nhận thức và các bạn học khá, giúp đỡ vật chất 3.12 Tổ chức tốt các kì họp phụ huynh: Trong năm học giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người trực tiếp, tổ chức điều hành cho họp phụ huynh lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nắm nội dung và tầm quan trọng họp mang tính chất khác - Cuộc họp phụ huynh đầu năm: Là họp vô cùng quan trọng, là họp phụ huynh gặp cô giáo chủ nhiệm Các bậc phụ huynh nghe giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch, phương hướng nhà trường đề ra, có kế hoạch, biện pháp, nội quy riêng cho lớp Theo tôi đây là dịp thuận lợi cho giáo viên chủ nhiệm trao đổi, động viên, vận động các bậc phụ huynh hãy quan tâm chu đáo với việc học tập các em Đây là động lực vô cùng quan trọng giúp cho giáo viên chủ nhiệm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học - Cuộc họp phụ huynh học sinh kỳ 1: Đây là họp phụ huynh nghe kết học tập và rèn luyện em mình kỳ Kết đạt là công việc ½ năm học Qua kì học các bậc phụ huynh đã nắm kết học tập em mình Em nào đạt kết theo ý muốn thì phụ huynh vui vẻ, phấn khởi(và ngược lại ) Chính vì họp này các giáo viên chủ nhiệm phải chuẩn bị nội dung rõ ràng, cụ thể, chu đáo, có kết cho em Lời nhận xét cô giáo phải tế nhị, khéo léo học sinh chậm tiến, học sinh lười học, học sinh mắc khuyết điểm giáo viên chủ nhiệm có thể gặp riêng, góp ý, trao đổi, tránh lời nói, lời nhận xét thô thiển, thiếu suy nghĩ để phụ huynh không hài lòng, gây ức chế phụ huynh - Cuộc họp phụ huynh cuối năm học: Đây là họp cuối cùng năm học Phụ huynh nghe kết hai mặt giáo dục học sinh, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải cứng rắn, nhận xét thật chi tiết, tỉ mỉ, cụ thể cho đối tượng học sinh thật rõ ràng mạch lạc Đánh giá thực chất kết đạt học sinh Các danh hiệu học sinh phải tập thể lớp bình bầu, công nhận, công khai và công Khen chê đúng đối tượng, tránh để phụ huynh không hài lòng Nếu có phụ huynh thắc mắc hay cần hỏi vấn đề gì thì giáo viên phải giải trình rõ ràng, cụ thể, tránh để lòng tin nhân dân, lớp mình chủ nhiệm HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Bằng tất nỗ lực thân tôi cùng với quan tâm Ban giám hiệu, hội đồng Đội và tất các thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý Phụ huynh học sinh Tôi đã đạt kết khả quan học sinh biết vâng lời và yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết và giúp đỡ lẫn cùng tiến Đặc biệt sau năm học lớp 4B tin tưởng thương yêu tất các thầy cô * Kết quả cụ thể: Chất lượng giảng dạy : Tổng Số 25em Xếp loại Xếp loại học lực hạnh kiểm Giỏi Khá TB Yếu Đủ 8em 10 em 7em / 25em * Kết quả các hội thi lớp: - Cấp trường : + Thi Vẽ tranh An toàn giao thông đạt giải Nhì + Thi Cầu lông đạt giải Nhì + Thi cờ vua đạt giải Nhì + Thi Viết chữ đẹp đạt giải + Thi giao lưu học sinh giỏi đạt giải + Thi Đá bóng đạt giải Ba + Thi giải toán trên mạng: giải - Cấp huyện: + Thi giải toán trên mạng đạt 1giải nhì, giải + Giao lưu học sinh giỏi đạt giải nhất, giải khuyến khích - Cấp tỉnh: + Giải toán trên mạng đạt giải 3, giải khuyến khích + Trạng nguyên nhỏ tuổi đạt giải CHƯƠNG KẾT LUẬN Với mục tiêu giáo dục đòi hỏi người giáo viên không giỏi kiến thức chuyên môn mà còn giỏi công tác chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm tốt là tảng là động thúc đẩy cho hoạt động dạy và học đạt chất lượng cao, có góp phần bồi dưỡng và đào tạo hệ trẻ thành người công dân có ích cho đất nước Giáo dục là quá trình cần nỗ lực và kiên trì giáo viên cần biết lựa chọn và kết hợp sử dụng các phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp mình phụ trách Nói cách khác nhà giáo là người trí tuệ, đức độ giàu lòng nhân ái khoan dung có vai trò là người cha, người mẹ đúng câu nói:“ Cha mẹ cho hình hài vóc dáng còn thầy cô cho các em kiến thức, nhân nghĩa để các em có thể vững bước trên đường đời đầy chông gai thử thách” Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học là lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo đó đòi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể và đặc biệt là các biện pháp giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vậy có người giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh mình thì có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong khuôn khổ hạn hẹp bài viết mà tôi đưa ra, là kinh nghiệm thực tiễn lớp tôi chủ nhiệm Tôi luôn hy vọng nhận đóng góp chân thành quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp để tôi có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp ngày càng tốt * Những bài học kinh nghiệm: Qua quá trình tìm hiểu công tác chủ nhiệm giáo viên có kinh nghiệm lâu năm tôi rút bài học kinh nghiệm sau: - Người giáo viên phải tìm hiểu đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm để tìm kế hoạch giảng dạy - Trước hết phải là giáo viên nhiệt tình và có lòng yêu nghề, mến trẻ - Khéo léo và tâm xây dựng nề nếp, xây dựng lớp thành tập thể đoàn kết, vững mạnh - Phải có biện pháp cụ thể việc giáo dục học sinh cá biệt để giáo dục đạt hiệu cao - Không ngừng nâng cao tay nghề, tìm hiểu và đúc rút nhiều phương pháp, sáng tạo chủ động công tác chủ nhiệm - Phải là người công bằng, trung thực - Phối hợp chặt chẽ lực lượng: Gia đình – Nhà trường – Xã hội - Phải thương yêu, gần gũi, quan tâm lo lắng các em đứa yêu quý mình học sinh đã nói “Cô giáo mẹ hiền” Thiết nghĩ, mình đến trường mà không chịu học, không có đạo đức thì hậu thật đáng sợ, tương lai các em đâu? Bởi có học, mở mang tri thức thì dù ít hay nhiều chúng ta góp phần xây dựng xã hội phồn vinh Vì hãy thể hết khả và tinh thần trách nhiệm mình để việc giáo dục này đạt kết cao - Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải là gương sáng cho học sinh noi theo Muốn vậy, người giáo viên phải gương mẫu chấp hành tốt điều mình đã đề Vì vốn các em thích học theo người lớn, thích bắt chước nên tư các em có suy luận định Các em phân vân, nghi ngờ người giáo viên nói lý thuyết suông mà không thực hành * Những kiến nghị, đề xuất: Giáo dục là quá trình cần nỗ lực và kiên trì giáo viên, cần biết lựa chọn và kết hợp sử dụng các phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp mình phụ trách Nói cách khác nhà giáo là người trí tuệ, đức độ, giàu lòng nhân ái khoan dung có vai trò là người cha, người mẹ đúng câu nói: “Cha mẹ cho hình hài vóc dáng còn thầy cô cho các em kiến thức, nhân nghĩa để các em có thể vững bước trên đường đời đầy chông gai thử thách” Tôi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất các quý thầy cô Và đặc biệt là các thầy cô đã làm công tác chủ nhiệm lớp để Sáng kiến kinh nghiệm tôi ngày càng hoàn thiện Phổ Thuận, ngày tháng 11 năm 2014 Người viết Trần Thị Thu Thuỷ * TÀI LIỆU THAM KHẢO - Điều lệ trường Tiểu học - Quy định đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học - Luật Giáo dục - Sổ Chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học - Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm lớp ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHẤM CHỌN SKKN TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ PHỔ THUẬN Năm học: 2014 – 2015 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Xếp loại SKKN: CHỦ TỊCH HĐKH ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHẤM CHỌN SKKN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC PHỔ Năm học: 2014 – 2015 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHẤM CHỌN SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI Năm học: 2014 – 2015 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC PHỔ TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ PHỔ THUẬN  TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên,TH số Phổ Thuận NĂM HỌC 2014-2015 TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC CHƯƠNG ĐẶT VẤN ĐỀ Công tác chủ nhiệm lớp là vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết các lớp tiểu học Tại Vì lớp cô giáo là người hướng dẫn các em cách học, các em coi trọng lời cô và luôn coi cô là thần tượng để các em noi theo Nếu giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp mình giúp học sinh học tốt, đưa đến kết học tập các em đạt kết cao Năm hoc 2013-2014 huyện Đức Phổ luôn áp dụng lớp học buổi / ngày Công tác chủ nhiệm lớp học buổi / ngày lại gặp vô cùng khó khăn, làm học sinh mình theo kịp học sinh các trường bán trú Điều đó là điều trăn trở thân tôi, đây là số biện pháp tôi đưa và trãi nghiệm bước đầu công tác chủ nhiệm lớp Tôi hy vọng nhận đóng góp qúy thầy cô và các bạn đồng nghiệp CHƯƠNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ nhà giáo dục và người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục là quá trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn xã hội Là giáo viên chủ nhiệm lớp tôi mong muốn học trò mình là ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội.Về thân, tôi mong muốn mình là người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em mình đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường TH số Phổ Thuận nói riêng huyện Đức Phổ nói chung 2.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 1.Thuận lợi: - Bản thân tôi là giáo viên dạy lớp lâu năm Đã làm tốt công tác chủ nhiệm lớp buổi /ngày Được đông viên khuyên khích Ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp Nhà trường luôn tạo điều kiện, tạo hội để tôi thi đua dạy tốt, học tốt - Học sinh tôi thân thiện - Đa số các em ngoan và luôn có ý thức học tập Khó khăn: - Học sinh tôi đa số là thuộc gia đình có hoàn cảnh khó khăn, thuộc diện hộ nghèo - Thiếu đồ dùng học tập -Thiếu quan tâm từ phía phụ huynh 3.CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH 3.1.Phải là người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng các em Nhưng làm nào để hiểu điều cách tường tận? Theo tôi đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… các em Vì trước tiên phụ trách lớp tôi đã tìm hiểu học sinh qua các mặt 3.2 Lập kế hoạch chủ nhiệm: Đây là khâu quan trọng công tác chủ nhiệm lớp Đầu tiên nhận lớp, tôi lập danh sách học sinh, xem học lực năm qua em, tôi lưu ý em học yếu và em cá biệt Sau đó lên kế hoạch cụ thể vào sổ chủ nhiệm Mục đích tôi là đề làm cho 100% học sinh nắm vững kiến thức tiết học, tôi phải có kế hoạch cụ thể cho tứng đối tượng học sinh( học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu) có nhiệm vụ và bài tập vừa sức, phù hợp với trình độ các em Tôi luôn động viên cố gắng học sinh, không lạm dụng trách phạt Tôi luôn cân nhắc kĩ vấn đề, nguyên nhân, hoàn cảnh, tính cách học sinh mà có biện pháp xử lí Tạo động lực giúp các em tin tưởng vào cô giáo 3.3 Bố trí chỗ ngồi cho học sinh: Bố trí chỗ ngồi cho học sinh là vấn đề vô cùng khó khăn tôi.Vì hầu hết phụ huynh đếu muốn mình ngồi bàn đầu, dãy lớp Chính vì lẽ đó, tôi luôn đổi chỗ ngồi cho học sinh vào đầu tháng để các em ngồi vị trí khác tạo hứng thú học tập cho các em, đồng thời làm cho các em thấy công Ngoài ra, tôi cho học sinh khá giỏi ngồi kế học sinh trung bình, yếu để các em giúp cùng tiến Cứ hai bạn ngồi kế tạo nhóm đôi học tập 3.4.Phân loại đối tượng học sinh: Đây là vấn đề trọng tâm tôi, phân loại đối tượng học sinhđể có kế hoạch cụ thể Thực tế lớpđều có đối tượng hoc sinh khác nhau, khả học tập và tiếp thu hoàn toàn khác Đối với học snh giỏi tôi luôn cho bài tập nâng cao đúng với kiến thức chương trình Nhóm học sinh rung bình yếu phải có mức độ bài tập vừa phải, điều quan trọng là đơn vị kiến thức học sinh phải biết cách tự học, biết lên hệ thực tiễn 3.5.Tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh: Đây là vấn đề tôi đặc biệt quan tâm Qua tiếp xúc với các em, tôi hiểu chúng ta cần luôn luôn lắng nghe- luôn luôn thấu hiểu – để quá trình dạy học tạo công , để thông cảm và chia sẻ các em Một số học sinh khó khăn, tôi đề nghị nhà trường, hội cha mẹ giúp đỡ Một số em là quen cưng chiều cha mẹ thì phải có biện pháp cứng rắn giúp các em hiểu mình các bạn lớp, phải nổ lực phấn đấu học tập 3.6 Lên kế hoạch tư học buổi chiều cho các em: Đây là lớp học buổi nên việc học buổi chiều các em quan trọng Các em học lớp giáo viên không đề nhà buổi chiều cho các em thì các em không có tiến Sau buổi học tôi bài tập cụ thể vào sổ chuẩn bị nhà 3.7 Kiểm tra việc tự học của học sinh nhà: Muốn cho các em tự học tốt, thì tôi có kế hoạch kiểm tra Tôi tiến hành sau: Buổi sáng tôi đến lớp trước 15 phút, cho các tổ trưởng gom hết tất tự học buổi chiều các em.xem các em tự hoc nào Sau xem xong tôi biết đượcc em nào hiểu bài và không hiểu bài Để từ đó tôi có kế hoạch bồi dưỡng hoc sinh giỏi va phụ đạo học sinh yếu 3.8 Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Đây là công việc là kế hoạch nhà trường đề Muốn cho các em học tập có kết cao, tôi chú ý đến vấn đề này, tôi tiến hành tìm kiếm học sinh giỏi đưa vào đội tuyển để bồi dưỡng toán Tiếng Việt 3.9 Đánh giá học sinh theo hướng khuyến khích, tránh phạt học sinh: Học sinh tiểu học thích khen Khi ta động viên em phát biểu ý kiến ta nên khen em VD: Các em tô màu đen ông mặt trời, tôi chấp nhận, tôi gợi mở, dẫn dắt các em khai thác thì các em tô màu đúng và đẹp 3.10 Thúc đẩy học sinh tham gia các phong trào trường đề ra: Muốn cho phong trào lớp học sinh tham gia có kết tốt, tôi tiến hành sau: VD: Muốn thúc đẩy phong trào kế hoạch nhỏ đội phát động.Tôi chuẩn bị thùng rác để cuối lớp để các em phân giấy để làm kế hoạch nhỏ cho đội Như vừa góp phần làm đep môi trường, vừa mang lại phong trào có ích, số tiền từ phong trào này giúp đỡ cho học sinh nghèo vượt khó Việc làm này có ý thức cho học sinh để bảo vể môi trường xung quanh 3.11 Giúp các em đoàn kết học tập: Muốn tạo cho các em tinh thần đoàn kết yêu thương nhau, tôi luôn cho các em thấy lớp học là gia đình thứ hai mình, Mọi học sinh anh em nhà Tôi luôn quan tâm đến tất các em, lắng nghe các em tâm để giúp đỡ các em đúng lúc Bằng tất nỗ lực thân tôi cùng với quan tâm BGH, hội đồng Đội và tất các thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đã đạt kết khả quan học sinh biết vâng lời và yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết và giúp đỡ lẫn cùng tiến 3.12 Tổ chức tốt các kì họp phụ huynh: Trong năm học giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người trực tiếp, tổ chức điều hành cho họp phụ huynh lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nắm nội dung và tầm quan trọng họp mang tính chất khác - Cuộc họp phụ huynh đầu năm: Là họp vô cùng quan trọng, là họp phụ huynh gặp cô giáo chủ nhiệm Các bậc phụ huynh nghe giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch, phương hướng nhà trường đề ra, có kế hoạch, biện pháp, nội quy riêng cho lớp - Cuộc họp phụ huynh học sinh kỳ 1: Đây là họp phụ huynh nghe kết học tập và rèn luyện em mình kỳ Kết đạt là công việc ½ năm học Qua kì học các bậc phụ huynh đã nắm kết học tập em mình - Cuộc họp phụ huynh cuối năm học: Đây là họp cuối cùng năm học Phụ huynh nghe kết hai mặt giáo dục học sinh, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải cứng rắn, nhận xét thật chi tiết, tỉ mỉ, cụ thể cho đối tượng học sinh thật rõ ràng mạch lạc Đánh giá thực chất kết đạt học sinh HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Bằng tất nỗ lực thân tôi cùng với quan tâm BGH, hội đồng Đội và tất các thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đã đạt kết khả quan học sinh biết vâng lời và yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết và giúp đỡ lẫn cùng tiến Đặc biệt sau năm học lớp 4B tin tưởng thương yêu tất các thầy cô CHƯƠNG KẾT LUẬN Trong khuôn khổ hạn hẹp bài viết mà tôi đưa ra, là kinh nghiệm thực tiễn lớp tôi chủ nhiệm Tôi luôn hy vọng nhận đóng góp chân thành quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp để tôi có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp ngày càng tốt Phổ Thuận, ngày 7/10/2014 Người viết Trần Thị Thu Thuỷ ;