Đang tải... (xem toàn văn)
Theo tôi các em bỏ học nửa chừng, thường xảy ra từ các nguyên nhân sau, như do điều kiện hoàn cảnh kinh tế gia đình rất khó khăn; gia đình không quan tâm hoặc ít quan tâm đến việc học tậ[r]
(1)1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Từ thực tế cho ta thấy, sống người dân càng ngày càng nâng cao, nhà cửa xây cất khang trang, tiện nghi sinh hoạt tương đối đầy đủ, cái cặp sách đến trường đặn Tuy nhiên nhìn khía cạnh nào đó thì còn tái diễn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng? Tại sống người dân ổn định, phát triển em họ thì bỏ học nửa chừng? Đây là bài toán hóc búa, chưa trường nào tìm giải pháp khắc phục triệt để Học sinh bỏ học chừng không là băn khoăn, trăn trở, lo lắng nhà trường, gia đình mà còn là gánh nặng toàn xã hội Đặc biệt, lứa tuổi các em là học sinh THCS, là lứa tuổi nằm độ tuổi phổ cập giáo dục, lứa tuổi vị thành niên “ăn chưa no, lo chưa tới”, không muốn làm trẻ chưa là người lớn Nếu các em không môi trường giáo dục, không uốn nắn kịp thời lệch lạc từ đầu thì rõ ràng, các em dễ dàng trượt dài trên đường hư hỏng Các em từ vi phạm nhỏ, quy tụ thành vi phạm lớn, chúng ta không kịp thời ngăn chặn thì chắn có nguy các em là gánh nặng cho gia đình, xã hội, đất nước sau này Vì “Trẻ em búp trên cành” nên chúng ta cần có biện pháp giáo dục mềm dẻo, hợp lý hợp tình đúng với lứa tuổi các em, nhằm hướng cho các em đến tương lai hoàn thiện hơn, tốt đẹp “Một giáo viên tốt hữu dụng trăm thầy tu.” (Thomas Paine) Rõ ràng, để hướng các em đúng hướng trên đường tương lai mình thì có đương là học vấn Và việc bỏ học chừng là vấn đề cấp thiết cần ngăn chặn kịp thời, điều đó có nhà giáo dục, là giáo viên chủ nhiệm lớp có thể làm Từ lý trên, tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp”, nhằm đưa số giải pháp mà thân tìm tòi, tích lũy để cùng bạn bè đồng nghiệp bàn luận, góp ý nhằm hạn chế tối đa số học sinh bỏ học chừng, giúp các em hướng đến tương lai tốt đẹp 1.2.Những điểm mới, điểm sáng tạo đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi có điểm mới, điểm sáng tạo giải pháp, đó là tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học nửa chừng và tìm giải pháp cụ thể khả thi để khắc phục nguyên nhân trên Mục đích cuối cùng là hạn chế và chấm dứt tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng, chăm lo cho việc học mà không bị nguyên nhân nào chi phối làm cho các em phải nghĩ tới việc bỏ học mà các em còn ngồi trên ghế nhà trường THCS 1.3 Đối tượng, phạm vi, mục đích áp nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu là học sinh THCS Phạm vi nghiên cứu và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi đã áp dụng thực lớp tôi chủ nhiệm cấp THCS, năm học 2013-2014 năm học 2015-2016 “Nếu người kỹ sư vui mừng nhìn thấy cây cầu mà mình vừa xây xong, người nông dân (2) mỉm cười nhìn đồng lúa mình vừa trồng, thì người giáo viên vui sướng nhìn thấy học sinh trưởng thành, lớn lên.” (Gôlôbôlin) Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp nhằm mục đích nghiên cứu sau: - Đảm bảo sĩ số lớp đầu năm cuối năm - Giáo dục các em có ý thức trách nhiệm học tập và các hoạt động giáo dục khác nhà trường, sau này các em trở thành người công dân tốt xã hội - Tạo niềm tin bền vững phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm - Góp phần thực vấn đề xây dựng xã hội học tập giai đoạn (20112020) PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng vấn đề: Xã hội càng ngày càng phát triển, sống người càng ngày càng no đủ, yêu cầu tri thức người từ đó mà nâng cao Muốn có tri thức để đáp ứng với nhu cầu xã hội thì rõ ràng người phải học, và nơi người tìm tri thức đó là trường học Tuy nhiên, bên cạnh học sinh luôn chăm ngoan học giỏi, có ý thức vươn lên sống thì còn lại số ít học sinh vì lý này, lý mà bỏ học chừng , gây cho nhà trường, gia đình và xã hội lo lắng vô cùng Tình trạng này xảy hầu khắp tất các địa phương trên nước, đó có trường chúng tôi, và là vấn đề nan giải cần phải giải Bên cạnh lo lắng gia đình, nhà trường thì các em bỏ học nửa chừng còn ảnh hưởng mặt trái chế thị trường, các tệ nạn xã hội, phim ảnh không lành mạnh, các trò chơi bạo lực cướp giật đâm chém trên mạng Intenets, Các mặt trái này tác động mạnh mẽ đến tâm lý lứa tuổi các em, người lớn không kịp thời kiểm soát quản lý chặt chẽ thì các em bị hư hỏng từ còn ngồi trên ghế nhà trường, và các em dễ bị kẻ xấu lợi dụng, dụ dỗ lôi kéo các em tham gia vào các tệ nạn xã hội khác mua bán ma túy, mại dâm; trộm cắp cướp giật, cờ bạc …Nếu giáo viên chủ nhiệm, gia đình không kịp thời phát thì vô tình đẩy đưa các em vào đường vi phạm pháp luật Nhìn từ thực trạng đó thì chúng ta thấy trách nhiệm gia đình, nhà trường và xã hội là vô cùng to lớn việc giáo dục học sinh để các em không có tượng bỏ học, trở thành người hư hỏng Luật Giáo dục, năm 2005, điều 97, có khẳng định trách nhiệm xã hội sau: “1 Cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, tổ chức chính trị - xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân và công dân có trách nhiệm sau đây: a) Giúp nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo và người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học; b) Góp phần xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến niên, thiếu niên và nhi đồng; (3) c) Tạo điều kiện để người học vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh; d) Hỗ trợ tài lực, vật lực cho nghiệp phát triển giáo dục theo khả mình Uỷ ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các tổ chức thành viên Mặt trận có trách nhiệm động viên toàn dân chăm lo cho nghiệp giáo dục Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục niên, thiếu niên và nhi đồng; vận động đoàn viên, niên gương mẫu học tập, rèn luyện và tham gia phát triển nghiệp giáo dục.” Về mặt gia đình Phụ huynh ít quan tâm quản lý các em việc học tập, hạnh kiểm Ví dụ phụ huynh lo làm ăn xa, giao khoán việc học tập và hạnh kiểm em mình cho nhà trường thầy cô giáo Hoặc có phụ huynh quan tâm quản lý các em chưa hợp lý Ví dụ phụ huynh sẵn sàng cung cấp đầy đủ sách vở, tiền bạc, … cho ăn học, cái xin tiền chơi lại nói dối cha mẹ học, phụ huynh không hay biết? Có em nghỉ học, vì phụ huynh còn quan niệm lạc hậu so với thời cuộc, họ xem nhẹ việc học hành em, họ chấp nhận cho nghỉ học, nhà phụ giúp gia đình, lớn lên cho học nghề tự kiếm sống thân Có em nghỉ học vì hoàn cảnh kinh tế gia đình quá khó khăn, nhà nghèo lại đông con… và người làm cha, làm mẹ đã không làm tròn trách nhiệm, bổn phận mình Luật Giáo dục năm 2005, điều 94, quy định t rách nhiệm gia đình sau: “1 Cha mẹ người giám hộ có trách nhiệm nuôi dưỡng, giáo dục và chăm sóc, tạo điều kiện cho em người giám hộ học tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động nhà trường Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục.” Tác động đến việc học sinh bỏ học nửa chừng Vì các em học bị hỏng kiến thức bản, làm cho các em chán học, học yếu, học kém, học lưu ban Nếu lãnh đạo nhà trường không kịp thời chấn chỉnh, khắc phục thì nguy các em bỏ học nửa chừng còn xảy Hồ Chí Minh đã khuyên chúng ta: “ Việc học không cùng, còn sống còn phải học” Giáo sư Trần Xuân Nhĩ phân tích: “Giáo dục chúng ta dạy học sinh “đây là táo”, lẽ phải dạy: “đây là cái gì” để học sinh tư duy, chủ động, sáng tạo Có vậy, học sinh thực thích học”?; “Khi trường học phát triển, thứ phát triển.” (Martin Luther) Về quỹ thời gian và không gian việc học các em quá tải, còn quỹ thời gian và không gian việc vui chơi giải trí các em quá ít, chưa đáp ứng chế độ nghỉ ngơi các em đúng với độ tuổi các em theo các nhà tâm lý đã nghiên cứu? Vì chương trình học tập các em, tăng số lượng môn, tăng thời gian học tập Các tổ chức sinh hoạt vui chơi giải trí lành mạnh cho các em còn nhiều hạn chế, hình thức tổ chức là còn nghèo nội dung và đơn điệu hình thức, nên ít thu hút và ít hấp dẫn lứa tuổi các em Từ các nguyên nhân trên đã tác động đến các em bỏ học nửa chừng Theo tôi, nguyên nhân quan trọng nhất, mang tính chất định đến việc các em bỏ học nửa chừng, phía gia đình phụ huynh học sinh “Chín phần mười giáo dục là động (4) viên khích lệ.” (Anatole France) Thuở sinh thời Bác Hồ kính yêu chúng ta có dạy: “Hiền, đâu phải là tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Rõ ràng, học sinh bỏ học nửa chừng có nhiều nguyên nhân, nhiều yếu tố tác động, nhiên yếu tố giáo dục là quan trọng 2.2 Cơ sở lý luận và thực tiễn đề tài 2.2.1 Cơ sở lý luận: Tại các em cần phải học? Tại các em không bỏ học nửa chừng? Câu hỏi này chắn có nhiều quan điểm và ý kiến khác Thực tiễn sống minh chứng, có nhiều đường đến thành công, làm giàu chính đáng cho thân, gia đình, xã hội và phụng tổ quốc, đa số là người có tri thức cao Bên cạnh người tiếng, còn có người thành đạt, đa số họ là người đào tạo bài bản, có trình độ học vấn cao và họ là người hữu ích, đóng góp nhiều công sức cho xã hội, cho đất nước Vì việc học các em hôm là thước đo việc thành đạt các em ngày sau Thuở sinh thời Bác Hồ quan tâm lo lắng nhiều việc học tập học sinh: “Non song Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ phần lớn công học tập các em” (Trích “Thư gửi học sinh”, Bác Hồ, vào tháng 9/1945, nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên sau Tết Độc lập), Bác còn nhấn mạnh và khẳng định chiến lược lâu dài việc học tập các em vận mệnh sinh tồn nòi giống quốc gia là: “Một dân tộc dốt là dân tộc yếu” Vì việc học các hôm nay, không ngày sau giúp cho các em có hội tốt để đổi đời, mà có hội để các em góp công sức mình vào xây dựng đất nước, quê hương mình ngày càng giàu đẹp “Mục tiêu giáo dục không phải là dạy cách kiếm sống hay cung cấp công cụ để đạt giàu có, mà đó phải là đường dẫn lối tâm hồn người vươn đến cái Chân và thực hành cái Thiện.” ( Vijaya Lakshmi Pandit) Ngày Đảng và Nhà nước ta có nhiều chính sách quan tâm đến việc học các em, đưa nhiều chiến lược đầu tư phát triển giáo dục Trong Hiến Pháp nước ta, đã thông qua khóa XIII, kỳ họp thứ VI, ngày 28 tháng 11 năm 2013, điều 61, khoản 1, có ghi: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” Luật Giáo dục, nước ta, số 38/2005 QH 11, ngày 14 tháng năm 2005, điều 27, khoản 1, có khẳng định mục tiêu giáo dục phổ thông nước ta là: “Mục tiêu giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động và sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.(Trích Luật Giáo dục, nước ta,số 38/2005QH11, ngày 14 tháng năm 2005, điều 27,khoản 1) 2.2.2.Cơ sở thực tiễn: (5) Nhìn thực tế các trường học trên nước từ miền núi đến đồng bằng, từ thành thị đến nông thôn, còn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng Trường tôi có tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng Trường tôi đa số các em học sinh chăm học tập, ngoan hiền lễ phép với thầy cô và người lớn tuổi ngược lại còn số ít học sinh đôi lúc chưa chấp hành tốt nội quy trường, lớp quy định Các em học sinh này thường biểu hành vi vi phạm mình, nghỉ học không phép, bỏ tiết, chơi game, cuối cùng các em nghỉ học nửa chừng Những em học sinh này lãnh đạo địa phương, trực tiếp là lãnh đạo nhà trường, thầy cô giáo dạy môn, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm quan tâm giúp đỡ, nhằm để vận động các em học lại “Có hai kiểu giáo dục Một kiểu dạy chúng ta làm nào để sống, và kiểu còn lại dạy chúng ta phải sống nào.” (John Adams) Đây là lý thôi thúc tôi viết sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp “Dùng người dùng gỗ, đừng vì vài chỗ mục mà bỏ cây lớn.” (Khổng Tử) 2.3 Các giải pháp: Giải pháp chính: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp” tôi biện pháp chính sau: - GVCN không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện nhân cách và phải thật có tâm huyết với nghề - GVCN tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến các em bỏ học nửa chừng và tìm giải pháp để khắc phục nguyên nhân đó 2.3.1 GVCN không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện nhân cách và phải thật có tâm huyết với nghề Chuyên môn nghiệp vụ và nhân cách là thước đo đức và tài người thầy giáo mẫu mực Người thầy giáo là gương sáng tỏa nhiều học sinh noi theo Nếu người thầy giáo có chuyên môn sâu rộng, cộng với cái tâm yêu nghề mến trẻ là động lực chính để chinh phục trái tim học sinh Người thầy giáo phải thật là người “Học không biết chán, dạy người không biết mỏi.” (Khổng Tử ) Vì giáo viên môn nói chung, người giáo viên chủ nhiệm nói riêng, phải thường xuyên trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ và không ngừng rèn luyện nhân cách làm thầy ngày càng mẫu mực hơn, thể qua bài giảng, cử chỉ, câu chuyện tâm nỗi niềm buồn vui học sinh “Nhân cách người thầy là sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh đó không thể thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngôn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt nào khác” (Usinxki) Ví dụ học sinh chưa hiểu bài thì thầy sẵn sàng, vui vẻ giảng giải kiến thức cho các em, học sinh nghịch ngợm quậy phá thì thầy phải kiên nhẫn, giàu lòng vị tha, ân cần giải thích cho các em hiểu điều hay lẽ phải “Kết cao giáo dục là khoan dung” (Helen Keller); "Người thầy trung bình biết nói, Người thầy giỏi biết giải thích, Người thầy xuất chúng biết minh họa, Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng " (William A Warrd) (6) 2.3.2 Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến các em bỏ học nửa chừng và tìm giải pháp để khắc phục nguyên nhân đó Các em bỏ học nửa chừng thường có nhiều nguyên nhân Theo tôi các em bỏ học nửa chừng, thường xảy từ các nguyên nhân sau, điều kiện hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn; gia đình không quan tâm ít quan tâm đến việc học tập và hạnh kiểm em; gia đình có quan tâm đến việc học tập và hạnh kiểm em chưa hợp lý; số phụ huynh quan niệm vấn đề học tập em còn giản đơn, phiến diện khía cạnh sống; tác động mặt trái xã hội đến tâm sinh lý các em; các em học lực còn yếu kém, các em học bị lưu ban… Theo tôi để khắc phục nguyên nhân trên thì GVCN cần có các giải pháp cụ thể tùy trường hợp để có biện pháp phù hợp và kịp thời, cụ thể sau Ví dụ 1, các em bỏ học nửa chừng, vì hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, trường hợp này GVCN nên báo cáo văn lên lãnh đạo nhà trường, tình hình học sinh lớp mình nghỉ học vì hoàn cảnh kinh tế khó khăn, lãnh đạo có chính sách miễn giảm cho các em các khoản tiền thu theo quy định trường Luật Giáo dục năm 2005, điều 93 có quy định t rách nhiệm nhà trường sau: “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục.” Ngoài GVCN và tập thể lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh, tâm chia sẻ nỗi niềm buồn vui với phụ huynh và học sinh Đồng thời GVCN giải thích cho phụ huynh và học sinh hiểu rõ việc việc học em mình là quan trọng, cần thiết đến thân em, gia đình và đất nước sau này Vì các em có trình độ học vấn tốt thì ngày sau các em có hội đổi đời cho thân, giúp ích cho gia đình và xã hội đất nước GVCN minh chứng câu chuyện người thật việc thật địa phương, trên ti vi, báo chí,… để làm tăng tính thuyết phục phụ huynh và học sinh GVCN không quên liên lạc với phụ huynh qua số điện thoại cá nhân, nhằm để động viên giúp đỡ em họ đến trường đặn Ví dụ 2,Trường hợp các em bỏ học nửa chừng, vì gia đình không quan tâm ít quan tâm đến việc học tập và hạnh kiểm em Trong trường hợp này GVCN và tập thể lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh các em, tâm chia sẻ với phụ huynh, đồng thời giải thích cho phụ huynh hiểu rõ việc học em mình là quan trọng, cần thiết đến thân em, gia đình và đất nước sau này Nhấn mạnh để phụ huynh hiểu rõ vai trò, trách nhiệm thân việc quan tâm giáo dục cái mình nào Gia đình là chỗ dựa vững vật chất và tinh thần các em, các em thiếu quan tâm nhắc nhở, phê bình các em có sai sót hay không nhận động viên khích lệ các em làm việc tốt từ cha, mẹ thì rõ ràng các em chán nản và lờ hết gì xảy xung quanh Rõ ràng gia đình không thể nào thiếu lời động viên hỏi han ân cần các thành viên, mà đặc biệt là với trẻ em Vậy, phụ huynh cần phải (7) làm gì và làm nào để em họ có cảm giác quan tâm, thương yêu dẫn đường lối việc học tập rèn luyện mình Ví dụ phụ huynh cần quan theo dõi các em buổi học trường, nhà và tạo điều kiện thuận lợi cho học tập tốt hơn, tùy theo khả gia đình GVCN yêu cầu phụ huynh phải liên lạc thường với GVCN qua số điện thoại, nhằm để quản lý việc học tập và hạnh kiểm em mình lớp, trường “Phải biết mở cửa lòng mình trước hy vọng mở lòng người khác” (Pasquier Quesnel) Ví dụ 3, các em bỏ học nửa chừng, gia đình có quan tâm đến việc học tập và hạnh kiểm em chưa hợp lý Trong trường hợp này GVCN cần gặp phụ huynh học sinh để trao đổi biểu em họ quá trình học tập và rèn luyện trường, lớp Qua đó, trao đổi trực tiếp với phụ huynh các biện pháp và phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, phù hợp với thực tế xã hội và đặc biệt phù hợp với nhu cầu cụ thể thân em mình lúc đó quan tâm phụ huynh thực có hiệu Có phụ huynh nghĩ mình nhà im lặng, ăn, ngủ, học hành đầy đủ là yên tâm rồi, nó đã ngoan ngoãn, biết vâng lời nên không cần phải quan tâm nhắc nhở nhiều Họ có ngờ đâu các em nhà là đó để che mắt bố mẹ, còn ngoài không có giám sát, nhắc nhở người lớn thì các em làm việc mà các em thích kể việc sai trái nữa…Hoặc có phụ huynh cần cho tiền là không cần biết lý xin tiền để làm gì, có đúng hay không…? Bởi vậy, GVCN cần hướng dẫn cho phụ huynh biết cách quan tâm em mình cách hợp lý buổi các em đến lớp, đến trường, các khoản tiền em xin có phải vì mục đích phục vụ vào việc học hay không? GVCN yêu cầu phụ huynh phải liên lạc thường xuyên với GVCN, nhằm để theo dõi quan tâm quản lý tốt việc học tập và hạnh kiểm em mình lớp, trường Luật Giáo dục, năm 2005, điều 94, có ghi “Trách nhiệm gia đình Cha mẹ người giám hộ có trách nhiệm nuôi dưỡng, giáo dục và chăm sóc, tạo điều kiện cho em người giám hộ học tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động nhà trường Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục.” Ví dụ 4, các em lại bỏ học nửa chừng, vì số phụ huynh quan niệm còn sai lầm đơn giản vấn đề học tập em Trong trường hợp này GVCN và tập thể lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh các em, vừa tâm vừa mềm dẻo giải thích cho phụ huynh hiểu việc học tập em mình là quan trọng Đặc biệt, với xã hội đời sống người càng ngày càng phát triển, công nghệ thong tin càng ngày càng đại thì nhu cầu nâng cao tri thức, nhận biết người càng cần thiết Chúng ta không thể thấy cái lợi trước mắt mà (8) không nghĩ cho tương lai lâu dài, phụ huynh không nên hướng cho em mình bước vào đời sớm với cơm, áo , gạo, tiền mà để bỏ học, làm tuổi thơ sáng non nớt các em và làm hỏng tương lai lâu dài mà đời các em cần phải có “Tri thức là sức mạnh” (F.Bacon) Mỗi phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc học tập em mình thì yêu cầu họ phải liên lạc với GVCN qua số điện thoại cá nhân Điều Lệ Trường THCS, Trường THPT và Trường TH có nhiều cấp học, điều 47, có quy định “Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Nhà trường phối hợp với chính quyền, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan nhằm: Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình và xã hội để thực mục tiêu giáo dục Huy động lực lượng và nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi.” Ví dụ 5, các em lại bỏ học nửa chừng, vì tác động mặt trái xã hội đến tâm sinh lý các em chơi game, tập ăn nhậu, tập hút thuốc lá, tập uống rượu bia, tập chạy xe máy,…Trong trường hợp này GVCN và tập thể lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh các em,trao đổi với phụ huynh và học sinh Đồng thời GVCN giải thích cho phụ huynh và học sinh hiểu rõ tác hại mặt trái xã hội đến tâm, sinh lý các em, chúng ta không kịp thời có biện pháp ngăn chặn thì làm các em bị hư hỏng Từ học sinh ngoan ngoãn, biết vâng lời, các em không kiểm soát nghiêm khắc thời gian các mối quan hệ bạn bè thì các em dễ bị lôi kéo Khi bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội thì ban đầu các em nghĩ thử lần cho biết thôi, thực tế có lần hai, lần ba và sau đó quen dần và trở thành nghiện ngập và trượt dài mãi GVCN cần đưa hình ảnh thực tế người thật việc thật địa phương mình, trên ti vi, đài báo chí,… để phụ huynh nhận rõ tác hại vô cùng các tệ nạn xã hội em họ GVCN yêu cầu phụ huynh phải liên lạc với GVCN thường xuyên qua số điện thoại cá nhân để GVCN theo dõi biểu bất thường các em lớp, trường, thông báo kịp thời với phụ huynh cùng phối kết hợp Ví dụ 6, các em lại bỏ học nửa chừng, vì các em học lực còn yếu kém các em học bị lưu ban Giáo viên chủ nhiệm trước hết cần trao đổi chân tình với phụ huynh học sinh lực học tập mình, từ đó có định hướng cho việc học các em.Đồng thời GVCN hướng dẫn cho em cách học tập lớp, nhà Ngoài GVCN phân công em học sinh khá giỏi đến nhà giúp đỡ, hướng dẫn cách học cho các em học sinh yếu kém Vì “Học thầy, học bạn, vô vạn phong lưu.” (Tục ngữ dân tộc Thái Việt Nam) Mặt khác GVCN báo cáo lên lãnh đạo nhà trường, để đạo giáo viên môn dạy bổ sung kiến thức các em chưa nắm vững (các em học không thu tiền) GVCN yêu cầu phụ huynh phải liên lạc với thường xuyên với GVCN qua số điện thoại cá nhân, nhằm theo dõi quan tâm quản lý việc học tập và hạnh kiểm em mình lớp, trường Bàn công tác giáo dục (9) hệ trẻ, Bác đã dạy chúng ta sau: “Trong cách học, phải lấy tự học làm cốt.” ; GVCN phân công em học khá giỏi giúp đỡ hướng dẫn cách học cho các em; “Tình bạn nhân lên niềm vui và chia bớt đau buồn.” (Thomas Fuller); GVCN báo cáo lên lãnh đạo nhà trường để nhờ giáo viên môn dạy bổ sung kiến thức các em chưa nắm vững ”Còn kém thì phải học, phải tích cực học cách làm việc, tích cực học chuyên môn cho biết Nếu vì kém mà không làm thì không Nhiều cái mình chưa biết, có tâm học thì phải biết, định biết.” (Hồ Chí Minh) 2.4 Khả áp dụng 2.4.1 Có khả thay giải pháp có Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi có khả thay giải pháp có Thường GVCN có học sinh nghỉ học lớp mình thì GVCN hỏi lớp, đến nhà phụ huynh học sinh liên lạc qua điện thoại với phụ huynh, hỏi lý em họ nghỉ học, để báo cáo lên lãnh đạo nhà trường Theo tôi cách làm vậy, đem lại hiệu chưa cao Vì cách vận động thiếu tính thuyết phục phụ huynh có em nghỉ học và thân học sinh nghỉ học “Giáo dục là làm cho người tìm thấy chính mình.” (Socrates) 2.4.2Khả áp dụng đơn vị ngành Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi có khả áp dụng lớp học, trường học trên khắp nước ta 2.4.3 Lợi ích kinh tế, xã hội - Thể lợi ích có thể đạt đến quá trình giáo dục, công tác Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp tôi thể lợi ích có thể đạt đến quá trình giáo dục, công tác đó là đã đảm bảo sĩ số lớp học lớp chủ nhiệm đầu năm cuối năm, tạo điều kiện GVCN hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm mình (lớp chủ nhiệm không có học sinh bỏ học) Giáo dục cho các em có ý thức trách nhiệm học tập và các hoạt động giáo dục khác nhà trường Đồng thời giúp cho các em bước cố gắng để hoàn thiện nhân cách đạo đức mình gia đình, lớp và ngoài xã hội, sau các em trở thành công dân có ích góp phần xây dựng quê hương, đất nước ngày càng giàu mạnh Gia đình đỡ bớt vất vả phiền muộn tốn kém chi phí tiền bạc việc bỏ học mình không đạt theo mong ước, từ đó là tăng niềm tự hào thầy cô, cha mẹ ông bà, bạn bè,…về người trò, người con, người cháu, người bạn đã trưởng thành suy nghĩ và có hành động tốt đẹp nhà trường và lan tỏa ngoài xã hội “Bộ lông làm đẹp công, học vấn làm đẹp người.” (Ngạn ngữ Nga) 2.4.4Tính kỹ thuật, chất lượng, hiệu sử dụng Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi tính kỹ thuật đơn giản, GVCN có tâm huyết với nghề nghiệp mình và chí vượt qua khó khăn vất vả đời thường, luôn luôn suy nghĩ và hành động, vì mục đích tương lai học sinh thân yêu chúng ta “Ảnh hưởng người thầy là vĩnh cửu Ta không thể biết nào thì ảnh hưởng dừng.” (Henry Brooks Adams) 2.4.5 Tác động xã hội tích cực, cải thiện môi trường, điều kiện lao động (10) Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi góp phần tác động xã hội tích cực, cải thiện môi trường, điều kiện lao động hiệu sống sau Sáng kiến kinh nghiệm tôi góp phần tác động xã hội tích cực Giáo viên làm công tác chủ nhiệm có hiệu quả, tức là GVCN đã góp phần nhỏ bé vể xây dựng xã hội học tập nước ta “Việt Nam chúng ta tổng kết năm xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005-2010 và xây dựng đề án theo quan điểm nước ta :“Xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời” giai đoạn 20112020.” (Chiến lược xây dựng xã hội hóa học tập theo quan điểm Nhà nước ta nay) “Ai làm chủ giáo dục có thể thay đổi giới.” (Leibniz) Sáng kiến kinh nghiệm, Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp tôi góp phần cải thiện môi trường Học sinh có học thì các em có kiến thức và ý thức việc cải thiện môi trường Ví dụ các em có học kiến thức bảo vệ môi trường thì các em thấy tác hại việc xả rác bừa bãi, nạn chặt phá rừng, làm ô nhiễm bầu không khí khói bụi bặm các nhà máy, xe cộ thải ra,…từ đó các em có ý thức tham gia vào việc bảo vệ môi trường xanh đẹp hơn, trước tiên là các em giữ gìn lớp, trường học, nhà cửa, xóm làm sẽ, không khí lành Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến lược trồng người: “Muốn xây dựng Chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi góp phần cải tạo điều kiện lao động Các em có học thì các em nắm vững kiến thức công việc Ví dụ người công nhân vào nhà máy làm việc thì điều kiện đầu tiên là anh phải có kiến thức phổ thông THCS Nếu các em không học thì các em không có tốt nghiệp THCS, đồng nghĩ là các em không có việc làm Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến lược trồng người: “Chiến lược trồng người là trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế xã hội” KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi muốn thực tốt thì cần có điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp sau: -Yêu cầu GVCN thật có tâm huyết với nghề nghiệp luôn luôn nghĩ tương lai học sinh thân yêu chúng “Thầy giáo bình thường giải thích rắc rối, thầy giáo có khiếu tiết lộ đơn giản.” (Robert Brault) Muốn người giáo viên chủ nhiệm phải luôn học hỏi, trau dồi tri thức nghề nghiệp, luôn mở rộng trái tim với lòng vị tha sâu rộng trước học sinh thân yêu mình - Tìm hiểu kỹ nguyên nhân các em phải bỏ học, từ đó đưa cách giải phù hợp và xác đáng để đưa lại hiệu cao Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi để lại triển vọng việc vận dụng và phát triển giải pháp, là giúp (11) cho GVCN hạn chế học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm, góp phần ổn định nề nếp lớp học, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 3.2 Kết đạt sau nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi đã trải nghiệm trên năm làm công tác chủ nhiệm lớp tôi, đem lại hiệu tương đối tốt, cụ thể tôi thành công các năm học sau: Năm học: 2013-2014, tôi chủ nhiệm lớp 7a, tôi và tập thể lớp chủ nhiệm, đã vận động ba em học sinh, bỏ học nửa chừng học lại, đó là em Nguyễn Văn Nhân, em Trần Duy Khánh và em Hoàng Hồng Tĩnh Năm học: 2014-2015, tôi chủ nhiệm lớp 6a, tôi và tập thể lớp chủ nhiệm, đã vận động em Phạm Tiến Dũng, bỏ học nửa chừng học lại Đặc biệt đầu năm học 2015-2016 tôi đã giúp em Hồ Minh Tuấn bỏ học vì hoàn cảnh gia đình nghèo, bố sớm trở lại lớp 3.3 Bài học kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, để lại bài học kinh nghiệm sau sau: - Đảm bảo sĩ số lớp đầu năm cuối năm - Giáo dục các em có ý thức trách nhiệm học tập và các hoạt động giáo dục khác nhà trường, sau này các em trở thành người công dân tốt xã hội - Tạo niềm tin bền vững phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm - Góp phần thực vấn đề xây dựng xã hội học tập giai đoạn (20112020) - Muốn học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, trở thành ngoan trò giỏi, và là người có ích cho xã hội và đất nước sau này thì đòi hỏi người làm giáo dục phải thật tâm huyết với nghề, phải luôn yêu nghề mến trẻ - Với giáo viên chủ nhiệm lớp phải luôn kiên trì, nhẫn nại, có lòng vị tha , coi học sinh mình thì lớp chủ nhiệm có thể tiến - Người giáo viên chủ nhiệm phải luôn trao đổi, tham mưu với lãnh đạo nhà trường và địa phương vướng mắc công tác, đặc biệt là các đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn để kịp thời uốn nắn, giúp đỡ các em - Có mối quan hệ khăng khít với phụ huynh học sinh để có mối quan hệ hai chiều tốt đẹp giúp cho công tác chủ nhiệm tốt Đề xuất, kiến nghị Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh bỏ học trở lại lớp, tôi đưa vào áp dụng khả thi, tôi xin đề xuất kiến nghị với lãnh đạo nhà trường các yêu cầu sau: - Cần có chính sách miễn giảm tài chính cho em có hoàn cảnh khó khăn kinh tế nhiều và đơn giản gọn nhẹ - Trao đổi với giáo viên môn dạy phụ đạo (không thu tiền) các em học sinh có học lực yếu - Tạo cho các em nhiều câu lạc vui chơi giải trí lành mạnh, giàu nội dung và phong phú hình thức, phù hợp với lứa tuổi các em ./ (12) TÀI LIỆU THAM KHẢO (13) Hiến pháp Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, năm 2013 Luật Giáo dục Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, năm 2005 Điều Lệ Trường THCS, Trường THPT, năm 2011 Nhật ký tù - Hồ Chí Minh, NXB Tổng hợp , Đồng Nai, năm 1997 Những câu Danh ngôn Chủ tịch Hồ Chí Minh, Danh nhân Thế giới Những câu Ngạn ngữ, tục ngữ, ca dao nước và nước trên giới (14)