BÀI TIỂU LUẬN đề tài SUY LUẬN QUY nạp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NHẬT BẢN HỌC -🕮 - BÀI TIỂU LUẬN Đề tài: SUY LUẬN QUY NẠP Môn học: Logic học đại cương GVHD: Giảng viên Phạm Thị Loan Nhóm thực hiện: Nhóm Khóa: K19 (2019-2023) STT Họ tên MSSV Huỳnh Ngọc Phương Anh 1956191001 Trịnh Mỹ Hạnh 1956191007 Thái Khương Duy 1956191062 Lê Diễm Quỳnh 1956191078 Phan Thị Thanh Thảo 1956191094 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, 04/2021 MỤC LỤC I Định nghĩa đặc trưng Định nghĩa Đặc trưng II Các phép suy luận quy nạp Phép quy nạp hoàn toàn (Suy luận quy nạp đầy đủ) 1.1 Định nghĩa 1.2 Ưu điểm hạn chế 1.2.1 Ưu điểm 1.2.2 Hạn chế 1.3 Yêu cầu thực sơ đồ khái quát 1.3.1 Yêu cầu thực quy nạp hoàn toàn 1.3.2 Sơ đồ khái quát hóa quy nạp hồn tồn 1.4 Ví dụ Phép quy nạp khơng hồn tồn (Suy luận quy nạp không đầy đủ) 2.1 Định nghĩa 2.2 Ưu điểm hạn chế 2.2.1 Ưu điểm 2.2.2 Hạn chế 2.3 Các phương pháp để kết luận tăng mức độ tin cậy sơ đồ khái quát 2.3.1 Các phương pháp để kết luận tăng mức độ tin cậy 2.3.2 Sơ đồ khái quát hóa quy nạp khơng hồn tồn 2.4 Ví dụ 2.5 Phân loại 2.5.1 Quy nạp phổ thông 2.5.2 Quy nạp khoa học 2.5.2.1 Phương pháp tương đồng (giống nhau) 2.5.2.2 Phương pháp dị biệt (khác biệt) 12 2.5.2.3 Phương pháp biến đổi kèm theo 13 2.5.2.4 Phương pháp loại trừ 14 I Định nghĩa đặc trưng Định nghĩa - Phương pháp nhận thức chung từ đơn nhất, riêng phận gọi phương pháp quy nạp  Suy luận quy nạp suy luận rút kết luận mang tính khái qt chung từ tri thức đơn lẻ, hay khái quát - Sơ đồ phép quy nạp: Đối tượng a1 có tính chất P Đối tượng a2 có tính chất P … Đối tượng an có tính chất P Các đối tượng a1, a2, … , an thuộc lớp S _ Vậy đối tượng thuộc lớp S có tính chất P - VD: Đồng dẫn điện Sắt dẫn điện Nhôm dẫn điện Đồng, sắt, nhôm kim loại → Kim loại dẫn điện Đặc trưng - Điểm cốt lõi lập luận quy nạp khả nhìn vào kết quả, kiện, ý tưởng quan sát, từ rút kết luận thống - Phương pháp quy nạp đóng vai trị quan trọng khoa học thực nghiệm, ví dụ sinh vật học, vật lý học, hố học, xã hội học, tâm lý học,… đóng vai trò lớn lao việc khám phá quy luật, đề giả thuyết - Phép quy nạp muốn thu kết luận đáng tin cậy, cần tuân thủ số điều kiện sau: + Phép QN phải đảm bảo khái quát dấu hiệu chất lớp vật, tượng + Phép QN áp dụng tùy tiện mà trái lại áp dụng cho lớp đối tượng loại + QN nguyên tắc cho tri thức mang tính xác suất, đó, cần phải khái quát từ số đối tượng đủ lớn sau thiết phải kiểm nghiệm thực tế Hạn chế: Thuộc tính chung rút quy nạp từ số tượng lại - khơng có tất tượng loại khơng liên quan đến chất tượng điều kiện bên quy định Quy nạp chưa thể xác định thuộc tính tất nhiên hay ngẫu nhiên - Mối quan hệ quy nạp diễn dịch: + Quy nạp diễn dịch hai phương pháp phổ biến khoa học tự nhiên khoa học xã hội + Đây cặp phương pháp áp dụng thể thống kế thừa làm tiền đề cho nhau, hỗ trợ cho + Để khắc phục hạn chế quy nạp, cần phải có diễn dịch bổ sung diễn dịch + Quy nạp cung cấp nguyên liệu cho diễn dịch, diễn dịch đặt nhu cầu cho quy nạp II Các phép suy luận quy nạp Phép quy nạp hoàn toàn (Suy luận quy nạp đầy đủ) 1.1 - Định nghĩa Là phép suy luận kết luận chung rút từ tiền đề bao quát tất đối tượng lớp 1.2 Ưu điểm hạn chế 1.2.1 - Ưu điểm Tri thức quy nạp hoàn tồn đem lại mang tính chắn, đáng tin cậy nói lên điều biết, quan sát - Nếu tiền đề kết luận chắn 1.2.2 - Hạn chế Chỉ áp dụng cho đối tượng hữu hạn, đếm - Vì yêu cầu chặt chẽ thực hiện, thực trường hợp đơn giản người ta có điều kiện liệt kê đầy đủ tiền đề quy nạp ⇒ Phạm vi ứng dụng không rộng - Do kết luận khái quát trường hợp biết, quan sát nên ngồi việc tóm tắt, giúp ta tổng kết lại kiện, có tác dụng nghiên cứu, phát minh khoa học - Nếu có bỏ sót đối tượng, kết luận sai 1.3 Yêu cầu thực sơ đồ khái quát 1.3.1 - Yêu cầu thực quy nạp hồn tồn Phải biết xác số đối tượng đối tượng lớp khái quát, tránh bỏ sót trùng lặp - Số lượng đối tượng không lớn - Các dấu hiệu đối tượng xem xét khái quát 1.3.2 Sơ đồ khái qt hóa quy nạp hồn tồn A có thuộc tính P B có thuộc tính P C có thuộc tính P … Z có thuộc tính P A, B, C, Z toàn đối tượng thuộc lớp S Mọi S có thuộc tính P 1.4 - Ví dụ: VD1: Gia đình Minh có sáu người: Ông nội kĩ sư Bà nội bác sĩ Ba giảng viên đại học Mẹ giáo viên trung học Anh trai Minh cử nhân ngành Máy tính ĐHBK HCM Minh sinh viên năm ngành NBH USSH HCM _ Vậy kết luận gia đình Minh gia đình trí thức - VD2: Sao Thủy quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Sao Kim quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Trái Đất quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Sao Hoả quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Sao Mộc quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Sao Thổ quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Sao Thiên Vương quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Sao Hải Vương quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Tất hành tinh thuộc hệ Mặt Trời Vậy tất hành tinh HMT quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip Phép quy nạp khơng hồn tồn (Suy luận quy nạp khơng đầy đủ) 2.1 - Định nghĩa Là phép suy luận kết luận chung lớp đối tượng rút sở nghiên cứu số đối tượng lớp (hay từ số tiền đề đại diện cho lớp đối tượng ấy) 2.2 Ưu điểm hạn chế 2.2.1 - Ưu điểm Được áp dụng người nghiên cứu toàn đối tượng lớp đó, lại cần có kết luận tồn lớp đối tượng nhằm phục vụ cho tiến trình nghiên cứu khoa học - Mở rộng từ tri thức ta biết đến thứ ta chưa biết - Trong thực tế, việc áp dụng quy nạp khơng hồn tồn để đề giả thuyết, dự báo Các kết luận cần chứng minh, tiếp tục nghiên cứu, kiểm nghiệm ⇒ Quy nạp khơng hồn tồn có tác dụng lớn nghiên cứu, phát minh khoa học, trình nhận thức giới 2.2.2 - Hạn chế Kết luận mang tính xác suất, xuất trường hợp trái với kết luận kết luận bị loại bỏ - Các tiền đề suy luận hợp quy tắc chưa đảm bảo kết luận chắn (VD2) Các phương pháp để kết luận tăng mức độ tin cậy sơ đồ khái quát hóa 2.3 2.3.1 Các phương pháp để kết luận tăng mức độ tin cậy ❖ Tăng số lượng trường hợp riêng xét làm tiền đề - Kết luận suy luận quy nạp khái quát hoá trường hợp riêng tiền đề Nếu tiền đề nêu lên nhiều trường hợp riêng làm sở cho kết luận khả gặp trường hợp ngược lại với điều ta muốn kết luận, có trường hợp thế, cao - Chính vậy, có nhiều trường hợp riêng khảo sát tiền đề mà không gặp trường hợp ngược lại với điều muốn khái qt hố, kết luận đáng tin cậy - Chẳng hạn, VD2, nêu nhiều tiền đề ta gặp trường hợp thú mỏ vịt, lồi động vật ni sữa, nhiên lại đẻ trứng, khơng đến kết luận sai lầm ❖ Căn vào mối liên hệ tính chất muốn khái qt hố với tính chất khác đối tượng - Chẳng hạn, VD1, không nên đưa kết luận nở chất khí đun nóng dựa vào lặp lại tính chất khí N, O, H Ngồi lặp lại giản đơn nói cần phải xác định thêm xem tính chất chất khí có mối liên hệ với nhiệt độ hay không Nếu xác lập mối liên hệ kết luận quy nạp dựa sở tính lặp lại tính chất nở nung nóng chất khí trở nên vững nhiều 2.3.2 Sơ đồ khái qt hóa quy nạp khơng hồn tồn S1 có thuộc tính P S2 có thuộc tính P S3 có thuộc tính P Sn có thuộc tính P S1, S2, S3 Sn cấu thành phận lớp S _ Mọi S có thuộc tính P 2.4 - Ví dụ VD1: Nito nung nóng nở Oxi nung nóng nở Hidro nung nóng nở N, O, H chất khí _ Vậy tất chất khí nung nóng nở - VD2: Hổ đẻ Mèo đẻ Ngựa đẻ Bò đẻ Chuột đẻ Hổ, mèo, ngựa, bò, chuột nuôi sữa _ Vậy tất động vật nuôi sữa đẻ 2.5 - Phân loại Có hai loại quy nạp khơng hồn tồn: Quy nạp phổ thơng Quy nạp khoa học + Quy nạp, khái quát hoá thực dựa liệt kê giản đơn, gọi quy nạp phổ thông + Quy nạp, ngồi liệt kê cịn có thêm việc xác định mối liên hệ tính chất khái qt hố với tính chất khác đối tượng có liên quan, gọi quy nạp khoa học 2.5.1 - Quy nạp phổ thông Định nghĩa: Suy luận quy nạp phổ thông kiểu suy luận kết luận chung khái quát từ liệt kê đơn giản số trường hợp có thuộc tính giống Đây kiểu suy luận thường gặp đời sống ngày - Cơ sở: Là hoạt động thực tiễn nhận thức, người tình cờ phát dấu hiệu lặp lặp lại đối tượng từ suy luận dấu hiệu có đối tượng lại - Đặc trưng kết luận QNPT: Thực qua phép liệt kê đơn giản khơng đầy đủ mang tính xác suất - Sơ đồ khái quát hóa QNPT: S1 có thuộc tính P S2 có thuộc tính P S3 có thuộc tính P … S1, S2, S3, đối tượng lớp S Chưa gặp trường hợp ngược _ Mọi S có thuộc tính P VD: Phụ nữ mà chẳng ghen; Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa; Trăng quầng trời hạn, trăng tán trời mưa - Kết luận QNPT dễ sai lầm Chỉ cần trường hợp nghiên cứu gặp mâu thuẫn kết luận chung bị bác bỏ VD1: Sắt chất rắn Vàng chất rắn Đồng chất rắn Bạc chất rắn Sắt, Đồng, Bạc, Vàng,… kim loại Mọi kim loại chất rắn Đây kết luận sai thủy ngân (chất lỏng) kim loại VD2: Thiên nga châu Âu có lơng trắng Thiên nga châu Á có lơng trắng Thiên nga châu Mỹ có lơng trắng → Mọi thiên nga có lơng trắng Đây có kết luận người ta phát có thiên nga lơng đen  kết luận sai - Để QNPT tránh sai lầm cần: Tăng số lượng trường hợp nghiên cứu, đa dạng hóa trường hợp nghiên cứu 2.5.2 - Quy nạp khoa học Định nghĩa: Suy luận QNKH kiểu suy luận kết luận chung khái quát từ số trường hợp có thuộc tính chất, có liên hệ tất yếu - Cơ sở: Chủ yếu mối quan hệ nhân vật, tượng giới - Đặc trưng: Mọi vật, tượng có ngun nhân lại nguyên nhân vật, tượng khác - QNKH khác so với QNPT chỗ tiền đề QNKH kiện thực nghiệm khoa học xác - So với QNPT QNKH có kết luận đáng tin cậy khơng phải hồn tồn chắn - Sơ đồ khái qt hóa QNKH: S1 (có chứa a, b, c, d m) mà có “m” tất yếu có P S2 (có chứa a, b, c, d m) mà có “m” tất yếu có P S3 (có chứa a, b, c, d m) mà có “m” tất yếu có P … S1, S2, S3, đối tượng lớp S, đối tượng lớp S có “m” Có “m” tất yếu có P Mọi S có thuộc tính P VD1: Tập hợp que diêm hộp diêm tập hợp đối tượng đồng nhất, từ tính chất phát lửa số que diêm cọ xát bao diêm kết luận thuộc tính chung tất que diêm hộp diêm VD2: Hội nghiên cứu tim mạch Mỹ thực nghiên cứu mối quan hệ nước chè nguy tử vong sau đau tim Họ thực với 1900 người bị bệnh tim: người uống khoảng 19 tách chè/tuần giảm nguy tử vong sau đau tim 44%, người uống 14 tách chè/tuần giảm nguy tử vong sau đau tim 28% so với người không uống chè → Những người thường xuyên uống nước chè giảm nguy tử vong sau đau tim - QNKH khắc phục phần điểm yếu QNPT VD: Người xưa cho Trái Đất đứng im vật xoay quanh (QNPT) khoa học đại chứng minh Trái Đất hành tinh xoay quanh mặt trời (QNKH) 2.5.2.1 - Phương pháp tương đồng (giống nhau) Phương pháp tương đồng (giống nhau) phương pháp quy nạp khoa học dựa phát đặc điểm giống khác biệt - Phương pháp tương đồng hệ thống hoạt động nhằm xác định yếu tố giống tất trường hợp mà tượng người ta cần tìm nguyên nhân xảy - Khảo sát loạt trường hợp mà tượng nghiên cứu xảy ra, trường hợp cấu thành từ số yếu tố định, ta nhận thấy trường hợp giống yếu tố Khi ta kết luận yếu tố giống nêu nguyên nhân tượng nghiên cứu - Phương pháp tương đồng có sơ đồ sau: Hiện tượng a xuất điều kiện A, B, C Hiện tượng a xuất điều kiện A, D, E Hiện tượng a xuất điều kiện A, F, G Kết luận: Có thể A nguyên nhân a - VD: Ở trường phổ thông, sau buổi liên hoan, loạt học sinh bị ngộ độc thực phẩm Mai, Bình, Hạnh, Hoa, Kiệt học sinh số bị ngộ độc Các em cho biết Mai ăn cơm, canh cải, thịt bị, thịt gà bánh tráng miệng Bình ăn cơm, rau cải, nem, bánh ngọt, thịt bò Hạnh ăn bún, rau cải, nem, bánh Hoa ăn bún, thịt bị, rau cải, bánh Cịn Kiệt ăn cơm, thịt bị, bánh Món ăn gây ngộ độc? Ký hiệu dấu * cho biết người dịng ô ăn cột tương ứng, dấu - trường hợp ngược lại, ta có bảng sau đây: Các yếu tố (món ăn) Hiện Trường tượng Cơm Bún Rau cải Thịt bò Bánh Nem (ngộ (A) (B) (C) (D) (E) (F) độc) Mai * - * * * - * Bình * - * * * * * hợp 10 Hạnh - * * - * * * Hoa - * * * * - * Kiệt * - - * * - * Sơ đồ: Hiện tượng ngộ độc Mai xuất điều kiện A, C, D, E Hiện tượng ngộ độc Bình xuất điều kiện A, C, D, E, F Hiện tượng ngộ độc Hạnh xuất điều kiện B, C, E, F Hiện tượng ngộ độc Hoa xuất điều kiện B, C, D, E Hiện tượng ngộ độc Kiệt xuất điều kiện A, D, E _ Kết luận: Có thể E (bánh ngọt) nguyên nhân dẫn đến việc ngộ độc thức ăn - Trong phương pháp tương đồng ta tìm cách xác định yếu tố làm điều kiện cần để tượng nghiên cứu xảy ra, tức điều kiện mà không có, khơng thoả mãn tượng khơng xảy - Phương pháp thường sử dụng khoa học dùng nhiều thí nghiệm, quan sát Tuy nhiên, phương pháp khơng cho kết đáng tin cậy, nhiều khơng phải tồn bơ tượng A, mà có phần nguyên nhân gây hệ “a” Kết luận rút nhờ phương pháp tương đồng khơng đảm bảo chắn lý sau đây: + Thứ nhất, có số điều kiện, yếu tố khơng để ý đến, bị bỏ qua, yếu tố nguyên nhân cần tìm + Thứ hai, tượng sinh khơng phải yếu tố riêng lẻ đó, mà kết kết hợp số yếu tố định - Thế nên, phương pháp tương đồng có hạn chế việc áp dụng Nó áp dụng trực tiếp cho trường hợp mà ta liệt kê bảng mà thôi, đem áp dụng cho trường hợp khác 11 2.5.2.2 - Phương pháp dị biệt (khác biệt) Phương pháp dị biệt (khác biệt) quy nạp khoa học dựa sở so sánh trường hợp mà tượng cần nghiên cứu xảy hay khơng xảy - Phương pháp dị biệt hệ thống thao tác nhằm xác định yếu tố khác biệt trường hợp: trường hợp thứ tượng nghiên cứu xảy ra, trường hợp thứ hai tượng khơng xảy Từ rút kết luận yếu tố khác biệt xác định nguyên nhân gây tượng nghiên cứu - Sơ đồ phương pháp sau: Hiện tượng a1 xuất điều kiện A, B, C Hiện tượng a2 không xuất điều kiện B, C _ Kết luận: Có thể A nguyên nhân a1 - VD: Hai người Bảo Tồn coi khả miễn dịch ăn tối nhà hàng Bảo ăn cơm, thịt bị, cá, rau, nấm Tồn ăn giống Bảo, ngoại trừ nấm Sau Bảo bị ngộ độc thực phẩm, Tồn khơng bị Ta có bảng sau: Các yếu tố (món ăn) Hiện Trường tượng Cơm Thịt bò Cá Rau Nấm (A) (B) (C) (D) (E) Bảo * * * * * * Toàn * * * * - - hợp Sơ đồ: Hiện tượng ngộ độc Bảo xuất điều kiện A, B, C, D, E Hiện tượng ngộ độc Tồn khơng xuất điều kiện A, B, C, D _ Kết luận: Có thể E (nấm) nguyên nhân dẫn đến việc ngộ độc thức ăn 12 (ngộ độc) - Nếu phương pháp tương đồng ta xác định điều kiện cần tượng phương pháp khác biệt ta xác định điều kiện đủ - Phương pháp có hiệu lực phương pháp đồng nhất, người ta khơng có quan sát, mà cịn tiến hành thí nghiệm cho khả tạo điều kiện chuyên biệt, không cần phải quan sát nhiều trường hợp, không cần phải tính đến yếu tố nhiều nguyên nhân… - Phương pháp dị biệt có ích nghiên cứu phịng thí nghiệm khoa học, nơi kiểm soát nghiêm ngặt yếu tố tạo nên trường hợp định nhờ đảm bảo giống nhau, ngoại trừ yếu tố hai trường hợp tượng nghiên cứu có xảy không xảy Hơn nữa, cần xét hai trường hợp đủ - Nhưng phương pháp cho kết luận xác suất Nguyên nhân a thân A, mà kết hợp với tượng B - Kết luận rút nhờ phương pháp dị biệt có độ tin cậy định, khơng đảm bảo hồn tồn Lý điều khơng thể đảm bảo hoàn toàn giống hai đối tượng khác nhau, ngoại trừ yếu tố 2.5.2.3 Phương pháp biến đổi kèm theo - Dựa quan hệ nhân - Thay đổi yếu tố đó, chẳng hạn A1, giữ nguyên yếu tố cịn lại - Khi đó, tượng a thay đổi theo A1 nguyên nhân X - Ngược lại, A1 thay đổi mà a khơng thay đổi A1 khơng phải ngun nhân a - Sơ đồ phép biến đổi kèm theo sau: Hiện tượng a xuất có điều kiện A, B, C Hiện tượng a1 xuất có điều kiện A1, B, C Hiện tượng a2 xuất có điều kiện A2, B, C A nguyên nhân a 13 - VD: Tại xí nghiệp muốn sản lượng lao động nâng cao, ban giám đốc định tăng mức lương gia tăng theo số chất lượng sản phẩm để nhằm khuyến khích cơng nhân chăm làm việc đạt sản lượng cao Tăng lương làm công nhận hăng say làm việc, ban giám đốc lại định tăng lương, sản lượng lại nhích thêm lên Nhưng đến mức tăng lương, trái lại, không làm công nhân thêm chăm mà phần lớn số họ xin giảm làm việc giảm ngày làm việc lương q cao, thu nhập khơng cịn hấp dẫn họ Lúc này, họ muốn làm việc vài ngày ngày lại vui chơi - Phương pháp biến đổi ứng dụng rộng rãi hữu hiệu nghiên cứu phịng thí nghiệm, nơi tạo kiểm sốt chặt chẽ thay đổi yếu tố quan sát - Phương pháp cho kết luận xác, có giá trị khoa học - Cần lưu ý tránh bỏ sót điều kiện mà thân A (trong sơ đồ) thực tế thành phần tổ hợp điều kiện a - Để đảm bảo kết luận đáng tin cậy cần nghiên cứu kỹ điều kiện thực phép kiểm tra ngược (loại bỏ nhiều lần điều kiện khác, cố gắng trì điều kiện mà dự báo nguyên nhân, tượng xảy phép biến đổi kèm theo cho kết luận chân thực) 2.5.2.4 - Phương pháp loại trừ Phương pháp loại trừ thực biết tập hợp điều kiện tượng nghiên cứu xảy biết tất điều kiện số trừ điều kiện khơng phải ngun nhân kết luận điều kiện cịn lại ngun nhân tượng - Sơ đồ Hiện tượng a, b, c xuất điều kiện A, B, C Biết: tượng b xuất có B Biết: tượng c xuất có C _ Có khả A nguyên nhân a 14 - Sơ đồ 2: Hiện tượng a xuất điều kiện A, B, C Hiện tượng a xuất điều kiện A, B Hiện tượng a xuất điều kiện A, C Có thể A nguyên nhân a - Trong phép loại trừ phủ định B C mà a xuất chứng tỏ B, C không nguyên nhân a, dự báo điều kiện cịn lại nguyên nhân a - Kết luận xác suất bỏ sót điều kiện điều kiện tồn dạng liên kết tạo thành nguyên nhân kết luận sai lầm - VD: Một ơng ăn mày hài lịng xin tiền ba người bạn trẻ Tình cờ hôm sau gặp hai số họ lại xin tiền Hôm sau lại xin tiền hai số ba người mà lần người người xuất hai lần trước, cịn người hơm trước vừa vắng mặt Người ăn mày làm phép loại trừ kết luận anh bạn trẻ tình cờ ba lần có mặt ngun nhân làm ơng toại nguyện Ơng định theo dõi ngày đứng trước cửa để xin tiền, kết ngược lại Thì bệnh sĩ nên có người khác ơng xin tiền số họ Các yếu tố (3 người bạn trẻ) Hiện tượng Trường hợp (xin A B C tiền) Ngày * * * * Ngày * * - * Ngày * - * * Sơ đồ: Hiện tượng xin tiền ngày xuất điều kiện có A, B, C 15 Hiện tượng xin tiền ngày xuất điều kiện có A, B Hiện tượng xin tiền ngày xuất điều kiện có A, C Kết luận: Có thể A nguyên nhân khiến ông xin tiền 16 ... dịch + Quy nạp cung cấp nguyên liệu cho diễn dịch, diễn dịch đặt nhu cầu cho quy nạp II Các phép suy luận quy nạp Phép quy nạp hoàn toàn (Suy luận quy nạp đầy đủ) 1.1 - Định nghĩa Là phép suy luận. .. gọi quy nạp khoa học 2.5.1 - Quy nạp phổ thông Định nghĩa: Suy luận quy nạp phổ thơng kiểu suy luận kết luận chung khái quát từ liệt kê đơn giản số trường hợp có thuộc tính giống Đây kiểu suy luận. .. 2.5 - Phân loại Có hai loại quy nạp khơng hồn tồn: Quy nạp phổ thông Quy nạp khoa học + Quy nạp, khái qt hố thực dựa liệt kê giản đơn, gọi quy nạp phổ thơng + Quy nạp, ngồi liệt kê cịn có thêm