Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức: [TH] + Điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của mỗi dây.. + P8: Xác định được mục đích thí nghiệm, [r]
(1)Ngày soạn: 12.09.2014 Tiết: 08 Ngày dạy: 15.09.2014 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂT DẪN I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn 2.Kỹ – Năng lực: a/ Kỹ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn b/ Năng lực: - Kiến thức: K1, K3, K4 - Phương pháp: P5, P6, P7, P8, P9 - Trao đổi thông tin: X4, X5, X6, X7, X8 - Cá thể: C5 3.Thái độ - Phẩm chất: Từ việc Lựa chọn dây dẫn có tiết diện phù hợp để Sử dụng điện an toàn, hiệu và có thể tiết kiệm lượng điện từ việc sử dụng II CHUẨN BỊ Giáo viên : Chuẩn bị cho nhóm HS: -1ampe kế có GHĐ 1,5A va ĐCNN 0,1A - vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V - nguồn điện 3V - công tắc - đoạn dây dẫn - chốt kẹp dây dẫn -2 đoạn dây dẫn constantan cùng loại, có l = 1800mm và có đường kính là 0,3mm và 0,6mm Học sinh : Ôn lại bài cũ nắm lại biểu thức liên hệ điện trở và chiều dài dây dẫn III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ1: Kiểm tra bài cũ (5ph) Kết cần đạt Hoạt động điều khiển Hoạt động HS GV Kiến thức Năng lực phát huy GV yêu cầu HS trả lời - HS trả lời câu hỏi + K1: Trình bày các câu hỏi sau : GV, HS lớp tự trả mối quan hệ R và l ? Nêu kết luận lời và làm bài tập dây dẫn, viết phụ thuộc điện trở hệ thức liên quan dây dẫn vào chiều dài + K3 – K4 – X6: Vận R1 l1 dây dẫn Viết hệ thức nói lên tính chất -Thảo luận, nhận xét R l2 để dụng hệ thức bài làm bạn mối quan hệ đó tìm chiều dài dây ? Bài tập : Hai dây dẫn dẫn thứ hai và trình bày đồng có cùng kết mình tiết diện, dây thứ trước lớp có chiều dài là l1= 8m, có điện trở là R1 = Hỏi dây thứ hai phải có chiều dài là bao - HS chú ý lắng nghe nhiêu để có điện trở là và đưa dự đoán R2 = (2) Tình huống: Ta đã biết với dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng vật liệu thì điện trở tỉ lệ thuận với chiều dài dây đó Vậy điện trở dây dẫn có cùng chiều dài và làm cùng mộtloại vật liệu thì có mối quan hệ gì với tiết diện? Nhận biết vấn đề cần + K4: Đưa dự đoán mối quan hệ R và tìm hiểu bài học S để xác định vấn đề cần tìm hiểu tiết học HĐ2 : Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện (10ph) - GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Cần sử dụng dây dẫn có đặc điểm gì làm thí nghiệm tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn? -Yêu cầu HS quan sát các sơ đồ mạch điện H8.1 SGK và trả lời câu hỏi : ? Các điện trở sơ đồ H8.1 có đặc điểm gì? Được mắc nào với nhau? -Yêu cầu HS thực lệnh C1 tính điện trở tương đương các sơ đồ trên Giới thiệu : Các dây dẫn H8.1b, H8.1c chập sát lại thành dây dẫn sơ đồ H8.2b và H8.1c và có thể coi chúng có tiết diện là 2S, 3S , có điện trở tương ứng là R2 và R3 Các em hãy thực C2 dự đoán mối quan hệ tiết diện Kiến thức: [NB] Bằng - HS hoạt động cá suy luận: Rút nhân trả lời được: Cần điện trở dây dẫn tỉ sử dụng dây dẫn có lệ nghịch với tiết diện, R1 cùng vật liệu, cùng chiều dài có tiết đưa biểu thức: R = diện khác S - Từng cá nhân HS quan sát suy nghĩ trả lời câu hỏi GV + Các điện trở sơ đồ H8.1 có l nhau, có chất liệu nên có điện trở R và mắc song song với -HS: tính R2 R =2; R R3= -HS hoạt động cá nhân có thể trả lời : Điện trở dây tỉ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn đó + P6: Chỉ điều kiện làm thí nghiệm tìm hiểu mối quan hệ R và S + K3: Sử dụng công thức tính Rtđ đoạn mạch song song hoàn S1 thành yệu cầu C2 bài học Kỹ năng: [NB] Nhận + K4 – P5 - P7: Vận biết dấu hiệu hai đại dụng tính chất hai lượng tỉ lệ nghịch đại lượng tỉ lệ nghịch để dự đoán mối quan hệ R và tiết diện S và đưa tỉ số R1 S2 R = S1 + X4: Nghe giảng và ghi lại kết qua thực yêu cầu bài học (3) dây dẫn và điện trở dây dẫn đó HĐ3: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán (15ph) - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ H8.3 và trả lời các câu hỏi sau: ? Cho biết dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm? ? Nêu các bước làm thí nghiệm - GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm nhóm mình và lắp mạch điện sơ đồ và tiến hành thí nghiệm kiểm tra, ghi kết vào bảng - GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm lắp mạch điện và kiểm tra vận hành máy móc - So sánh kết qủa tìm đươc với dự đoán đưa lệnh C2 - Để rút nhận xét yêu cầu HS chứng minh hệ thức - HS quan sát H8.3 SGK nêu dụng cụ + Khoá K, nguồn điện, các đoạn dây nối, ampe kế, vôn kế và các dây dẫn có cùng l, chất liệu - Thảo luận nhóm đưa các bước thí nghiệm - HS hoạt động nhóm thực thí nghiệm kiểm tra ghi kết vào bảng Kiến thức: [TH] + Điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện dây + Đối với hai dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng loại vật liệu thì R1 S2 R = S1 + P8: Xác định mục đích thí nghiệm, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành thí nghiệm và rút nhận xét mối quan hệ R và S + K3 – K4 – P5 - P9 – X4 - X5 – X6 – X7 X8: Làm thí nghiệm, thu thập kết để tính điện trở các R1 Kỹ năng: [VD] Tiến dây dẫn, lập tỉ số R ; hành thí nghiệm S d2 d 22 nghiên cứu phụ S d1 d - Tính toán kết và thuộc điện trở vào so sánh kết tìm tiết diện dây dẫn với dự đoán theo các bước - HS chứng minh hệ + Đo điện trở hai S2 d2 dây dẫn dẫn hình trụ, S1 d thức có thể làm cùng vật liệu; dây có chiều sau dài l; có tiết diện S1 = S2 d d 22 S và S2 = 4S ( d2 = S1 d1 d 2d1) Từng HS tính tỉ số : + Lập và so sánh tỉ số S2 d2 R1 R1 S2 S1 d và tính tỉ số R2 và so sánh với tỉ R , S1 R1 số vừa cm + Rút kết luận: Điện R2 trở dây dẫn tỉ lệ - HS nêu kết luận nghịch với tiết diện ? Em hãy so sánh giá bài học dây trị hai trị số trên đưa nhận xét ? Qua hai phần trên em rút kết luận gì ? HĐ4: Củng cố và vận dụng (15ph) - Đưa câu hỏi củng -Từng HS trả lời câu Kiến thức: HS nắm cố : hỏi củng cố theo yêu được: Đối với hai ? Qua bài học hôm cầu GV dây dẫn có cùng chiều và so sánh các tỉ số tìm Đưa kết luận và trình bày mối quan hệ R với S (4) các em rút kiến thức gì? - Yêu cầu HS thực các lệnh vận dụng C3 và C4 theo hướng dẫn: + Ở C3:Với hai dây đồng có cùng chiều dài thì điện trở có mối quan hệ gì với tiết diện dây? ? Từ đó hãy cho biết để so sánh điện trở hai dây ta làm nào? - Tương tự C3 yêu câu HS thực C4 ? Qua bài học hôm các em vận dụng gì vào đời sống? - GV: Nói thêm cách lựa chọn dây dẫn và tác dụng việc lựa chọn này Dặn dò: Về nhà học bài, làm bài tập – đọc có thể em chưa biết và xem trước bài số R1 S R - HS : Từ S1 dài và làm từ cùng loại vật liệu R S ta R S có thể so sánh thì = Kỹ năng: Vận dụng điện trở hai dây R1 S R S1 = > - HS: S1 R = R S2 R1 S2 R = S1 tính điện trở, tiết diện dây dẫn Thái độ: [NB] Vận dụng kiến thức vật lý vào thực tế: Lựa chọn dây dẫn có tiết diện phù hợp để sử dụng điện an toàn, hiệu và có thể tiết kiệm lượng điện + C5: Sử dụng mối quan hệ R với l và S việc sử dụng điện an toàn, hiệu và tiết kiệm - HS lắng nghe và ghi phần dặn dò GV vào IV PHẦN GHI BẢNG I Dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện C1: C2: R R2 = ; R R 3= R - Tiết diện dây dẫn tăng hai lần thì điện trở dây giảm hai lần : R2 = R - Tiết diện dây dẫn tăng gấp ba lần thì điện trở dây giảm ba lần : R 3= - Đối với các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng vật liệu thì điện trở dây tỉ lệ nghịch với tiết diện dây II Thí nghiệm kiểm tra Dụng cụ : ( SGK) Tiến hành : (SGK) Nhận xét : Kết luận : III Vận dụng : C3 : Cho biết R1 S R S1 (SGK) (5) S1 = 2mm2 S2 = mm2 Giải Vì hai dây dẫn làm đồng có cùng chiều dài nên ta có: R1 S R S1 = = R1 ? R Vậy R = 3R2 C4 : Cho biết S1 = 0,5mm2 S2 = 2,5mm2 R1 = 5,5 R2 = ?( ) Giải Vì hai dây dẫn làm nhôm có cùng chiều dài nên ta có: R1 S R S1 Điện trở dây thứ hai là: S1 0.5 => R2 = R1 S = 5,5 2.5 = 1.1 ( ) Vậy R = 1,1 GHI NHỚ : (SGK) V RÚT KINH NGHIỆM: (6)