1 bài 22 23 PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG

KẾ HOẠCH BÀI DẠY KHTN LỚP CHỦ ĐỀ 8: ĐA DẠNG THẾ GIỚI SỐNG Phân loại giới sống NỘI DUNG 1: BÀI 22 PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG NỘI DUNG :BÀI 23: THỰC HÀNH KHÓA LƯỠNG PHÂN Phẩm chất, lực YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực KHTN Nêu cần thiết việc phân loại giới sống (STT) YCCĐ dạng mã hoá YCCĐ Dạng (STT) Mã hoá (1) 1.KHTN.1 (2) 2.KHTN.1 3.KHTN.1 4.KHTN.1 5.KHTN.1 6.KHTN.2 Nêu khái niệm nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân -Nhận biết bước xây dựng khóa lưỡng phân Nhận thức khoa học tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên Nhận biết cách xây dựng khóa lưỡng phân thơng qua ví dụ Nhận biết sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa phương tên khoa học Nhận biết năm giới sinh vật lấy ví dụ minh họa cho giới Phân biệt bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự: Loài, chi, họ, ,lớp, ngành, giới Lấy ví dụ chứng minh giới sống đa dạng số lượng loài đa dạng môi trường sống (3) (4) (5) (6) Vận dụng kiến Liên hệ việc xếp loại sách vào giá sách thức, kĩ với việc xếp sinh vật giới tự học nhiên vào nhóm phân loại có ý nghĩa gì? Năng lực chung Chủ động tích cực thực nhiệm vụ Tự chủ tự học giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm Giao tiếp hợp Biết sử dụng thuật ngữ chun mơn để trình tác bày khái niệm, nêu tên sinh vật Phẩm chất chủ yếu Trách nhiệm Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học nội dung Hoạt động Đặt vấn đề (5 phút) Hoạt động Tìm hiểu cần thiết phân loại giới sống (… phút) Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại gọi tên loài sinh vật (….phút) Hoạt động Tìm hiểu năm giới sinh vật (… phút) Hoạt động Tìm hiểu cách xây dựng khóa lưỡng phân (… phút) Hoạt động Vận dụng Hoạt động học Nội dung Hoạt động Đặt vấn đề Giáo viên (7) 7.KHTN.3 (8) 8.TC.1.1 (9) 9.GTHT.1.4 (10) 10.TT.1 Học sinh Hình ảnh, video clip Hình ảnh, video clip Hình ảnh Hình ảnh, video clip Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Hình ảnh, Bảng phụ Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Bảng hỏi Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Giáo viên Học sinh Hình ảnh, clip (5 phút) + Dụng cụ: Laptop, bảng phụ Hoạt động Tìm hiểu sơ + Bộ ảnh đại diện Vở ghi, tài liệu, phiếu học đồ khóa lưỡng phân bảy bảy trùng tập, giấy A2 côn trùng + Bộ ảnh đại diện (15 phút) năm giới sinh vật + Phiếu học tập Hoạt động Xây dựng + Bộ ảnh đại diện khóa lưỡng phân báo bảy trùng Sơ đồ khóa lưỡng phân cáo (15 phút) Hình ành động vật:heo, gà, cá rô, vịt, Hoạt động Vận dụng Bảng báo cáo kết thực cam, bắp cải, cà (10 phút) hành rốt, hoa hồng,hoa lan, ốc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG 1: BÀI 22 PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mục tiêu (Có thể ghi dạng Hoạt động STT dạng mã học hóa YCCĐ) (thời gian) (STT) Mã hóa Hoạt động Nêu cần thiết việc phân Đặt vấn đề loại giới sống, (5 phút) nhận biết cách xây Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Kiến thức việc - Dạy học trực phân loại giới quan sống, nhận biết cách xây dựng khóa dựng lưỡng phân Phương án đánh giá Phương án Hỏi đáp Cơng cụ Câu hỏi khóa lưỡng phân Biết vấn đề cần khám phá học Hoạt động (1) 1.KHT N.1.1 Tìm hiểu cần thiết phân loại giới sống (… phút) - Học sinh biết cách - Dạy học trực phân loại giới quan sống dựa theo tiêu chí - Hiểu cần thiết việc phân loại giới sống Viết Câu hỏi - Học sinh phải biết - Dạy học trực cách phân loại quan sinh vật từ thấp đến cao 3.KHT Học sinh biết N.1.1 sinh vật có hai 9.GTHT cách gọi tên: tên phổ 1.4 thông, tên địa phương tên khoa học Viết Câu hỏi Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại gọi tên loài sinh vật (….phút) (5) Hoạt động Tìm hiểu năm giới sinh vật (… phút) Hoạt động Tìm hiểu cách xây dựng khóa lưỡng phân (… phút) Hoạt động (4) 4.KHT N.1.1 8.TC.1 10.TT.1 - Học sinh biết sinh vật chia làm giới biết đại diện giới - Sử dụng phương pháp dạy học trực quan Viết sản phẩm học tập Bảng kiểm (2) 2.KHT N.1.1 8.TC.1 10.TT.1 Nhận biết cách xây dựng khóa lưỡng phân thơng qua ví dụ Sử dụng phương pháp dạy học trực quan Viết sản phẩm học tập Bảng kiểm (7) 7.KHT Liên hệ việc xếp - Dạy học giải Viết -Bảng (3) (3) 5.KHT N.1.3 Vận dụng N.3.18 TC.1.1 10.TT.1 9.GTHT 1.4 Mục tiêu (Có thể ghi Hoạt dạng STT động học dạng mã hóa đối (thời với YCCĐ) gian) Mã (STT) hóa Hoạt Học sinh huy động động kiến Đặt vấn thức, kĩ năng, đề kinh nghiệm (5 phút) thân loài sinh vật gần gũi sống, Hoạt (1) 1.KHT động N.1.1 Tìm hiểu sơ đồ khóa lưỡng phân bảy côn trùng (15 phút) (5) 2.KHT N.1.3 loại sách vào giá vấn đề sách với việc xếp sinh vật giới tự nhiên vào nhóm phân loại có ý nghĩa gì? - Làm tập liên quan nội dung học Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Sản phẩm học tập hỏi -Rubric Phương án đánh giá Phương Công án cụ Đưa câu hỏi - Dạy học trực Hỏi đáp Câu định hướng: Em quan hỏi kể tên số loài sinh vật mà em gặp đường học? Nêu tên số loài sinh vật tự nhiên - Nêu khái niệm nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân -Nhận biết bước xây dựng khóa lưỡng phân - Dạy học trực Hỏi đáp quan - hợp tác - Khăn trải bàn - Phân loại số - Dạy học trực loài sinh vật quan Viết, phiếu Câu hỏi Phiếu học tập tự nhiên mà theo - Kỹ thuật: tiêu chí khác động não cơng não Hoạt động Xây dựng khóa lưỡng phân (15 phút) (7) (8) (11) học tập 7.KHT N.3.1 Phân tích bước - Dạy học trực Quan xây dựng khóa quan sát lưỡng phân - Kỹ thuật: Hỏi đáp động não công não 8.KHT Lựa chọn - Dạy học trực - Quan N.3.1 phương pháp thích quan sát hợp (so sánh Kỹ thuật: đặc điểm động não đối lập khác công não sinh vật) 11.KH Đưa - Dạy học trực -sản TN.2.6 định đề xuất ý quan phẩm kiến xây dựng học tập khóa lưỡng phân theo yêu cầu Hoạt Dựa vào kiến động thức khóa lưỡng Vận dụng phân để giải (10 phút) thực tiễn sống Xây dựng khu - Dạy học giải vườn phù hợp với vấn đề đời sống sinh vật, giáo viên đưa khu vườn cho loài sinh vật: heo, gà, cá rô, vịt, cam, bắp cải, cà rốt, hoa hồng,hoa lan, ốc Viết Sản phẩm học tập Câu hỏi Sử dụng bảng kiểm Sử dụng bảng kiểm -Phiếu học tập Rubric NỘI DUNG :BÀI 23: THỰC HÀNH KHĨA LƯỠNG PHÂN Mục tiêu (Có thể ghi Hoạt dạng STT động học dạng mã hóa đối (thời với YCCĐ) gian) Mã (STT) hóa Hoạt Học sinh huy động động kiến Đặt vấn thức, kĩ năng, đề kinh nghiệm (5 phút) thân loài sinh vật gần gũi sống, Hoạt (1) 1.KHT động N.1.1 Tìm hiểu sơ đồ khóa lưỡng phân bảy trùng (15 phút) Hoạt động (5) 2.KHT N.1.3 (7) 7.KHT N.3.1 Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Phươn Công g án cụ Đưa câu hỏi - Dạy học trực Hỏi đáp Câu hỏi định hướng: Em quan kể tên số loài sinh vật mà em gặp đường học? Nêu tên số loài sinh vật tự nhiên - Nêu khái niệm nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân -Nhận biết bước xây dựng khóa lưỡng phân - Dạy học trực Hỏi đáp Câu hỏi quan - hợp tác - Khăn trải bàn - Phân loại số loài sinh vật tự nhiên mà theo tiêu chí khác - Dạy học trực Viết, quan phiếu - Kỹ thuật: học tập động não cơng não Phân tích bước - Dạy học trực xây dựng khóa quan Quan sát Phiếu học tập Câu hỏi Xây dựng khóa lưỡng phân (15 phút) lưỡng phân (6) (7) - Kỹ thuật: Hỏi đáp động não công não - Dạy học trực - Quan quan sát Kỹ thuật: động não công não 6.KHT N.2.4 Lựa chọn phương pháp hợp (so đặc đối lập khác sinh vật) 7.KHT N.3.1 Đưa - Dạy học trực -sản định đề xuất ý quan phẩm kiến xây dựng học tập khóa lưỡng phân theo yêu cầu Hoạt Dựa vào kiến động thức khóa lưỡng Vận dụng phân để giải (10 phút) thực tiễn sống thích sánh điểm Xây dựng khu - Dạy học giải vườn phù hợp với vấn đề đời sống sinh vật, giáo viên đưa khu vườn cho loài sinh vật: heo, gà, cá rô, vịt, cam, bắp cải, cà rốt, hoa hồng,hoa lan, ốc B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động Đặt vấn đề (3 phút) Mục tiêu: Đưa tình có vấn đề Tổ chức hoạt động: * Chuẩn bị: GV chuẩn bị Hình ảnh, video clip * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Học sinh xem đoạn clip ghi tên sinh vật xuất clip * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs ghi tên sinh vật clip vào nháp Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Viết Sản phẩm học tập Sử dụng bảng kiểm Sử dụng bảng kiểm -Phiếu học tập -Rubric Câu hỏi: - Em kể tên sinh vật xuất đoạn clip vừa xem - Vì lồi có tên gọi riêng - Dựa vào đâu em phân biệt nhóm sinh vật Hoạt động Tìm hiểu cần thiết phân loại giới sống (7 phút) Mục tiêu: 1.KHTN.1.1 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV cho hs xem hình ảnh * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên giới thiệu hình ảnh sinh vật tự nhiên Câu hỏi: - Em kể tên sinh vật hình 22.1? - Từ hình ảnh SGK clip em phân loại sinh vật cho biết tiêu chí mà em dựa vào để phân loại - Sao Gv giới thiệu tiêu chí phân loại - Vì phải phân loại giới sinh vật Và rút phân loại giới sống gì? * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs xem hình kể tên sinh vật - Các em dựa vào hình ảnh để phân loại sinh vật đưa tiêu chí mà em dựa vào để phân loại - HS đọc thông tin SGK để tìm ý nghĩa việc phân loại giới sinh vật Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung đánh giá 1.KHTN.1.1 Nêu cần thiết việc phân loại giới sống Câu hỏi đánh giá HS có kể tên lồi sinh vật có hình (đoạn phim)? HS phân loại loại lồi sinh vật vừa quan sát khơng? Học sinh có tiêu chí để phân loại giới sống khơng? Từ nội dung tìm hiểu học sinh có giải thích cần phân loại giới sống khơng? Học sinh có nêu khái niệm phân loại giới sống không? Kết Có Khơng Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại gọi tên loài sinh vật (7phút) Mục tiêu: 5.KHTN.1.3, 3.KHTN.1.1, 9.GTHT.1.4 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV cho hs xem hình ảnh * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gv giới thiệu hình 22.2 -Em kể tên bậc phân loại từ thấp đến cao -Yêu cầu Hs quan sát hình 22.3: Cho biết bậc phân loại lồi gấu trắng.Có thể cho hs làm thêm ví dụ lồi sinh vật khác có hình 22.3 -Gv giới thiệu hình 22.4 cách gọi tên chúng Câu hỏi - Em cho biết sinh vật có cách gọi tên nào? - Yêu cầu Hs nêu cách gọi tên khoa học số loài SGK yêu cầu - Gv nhấn mạnh cách gọi tên khoa học ví dụ minh họa để Hs nắm rõ cách gọi tên * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs quan sát hình kể tên bậc phân loại từ thấp đến cao - Các em nêu tên bậc phân loại sinh vật Từ xác định bậc phân loại loài gấu trắng số loài khác theo yêu cầu Gv - Hs dựa vào hình ảnh để goị tên loài sinh vật Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung đánh giá 5.KHTN.1.3 Phân biệt bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự: Loài, chi, họ, ,lớp, ngành, giới 3.KHTN.1.1 Nhận biết sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa phương tên khoa học Câu hỏi đánh giá HS có kể tên tên bậc phân loại từ thấp đến cao khơng? HS có xác định bậc phân loại gấu trắng khơng? HS có lấy ví dụ bậc phân loại sinh vật khác khơng? HS có biết gọi tên khoa học loài sinh vật khơng? Kết Có Khơng 9.GTHT.1.4 HS có biết sử dụng thuật ngữ chuyên môn để gọi tên sinh vật? Hoạt động Tìm hiểu năm giới sinh vật(10 phút) Mục tiêu: 4.KHTN.1.1, 10.TT.1,8.TC.1.1 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV cho hs xem hình ảnh * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giới thiệu hình ảnh 22.5 -Yêu cầu hs cho biết sinh vật chia thành giới - Kể tên đại diện sinh vật thuộc giới - Em phân biệt giới sinh vật dựa vào tiêu chí - Gv nhận xét giới thiệu sơ lược giới - Yêu cầu hs thảo luận nhóm xác định mơi trường sống đại diện sinh vật thuộc giới theo bảng SGK - Sau thảo luận xong giáo viên cho Hs rút nhận xét số lượng loài đa dạng môi trường sống giới sinh vật -Gv cho Hs trình bày sửa bảng * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs dựa vào hình ảnh SGK để nêu tên cho ví dụ giới sinh vật - Nêu tiêu chí để phân biệt giới sinh vật - Hs thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập số để xác định môi trường sống giới sinh vật - Sau đại diện nhóm lên trình bày phiếu học tập Sản phẩm học tập Phiếu học tập Phương án đánh giá Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung đánh giá Câu hỏi đánh giá 4.KHTN.1.1 Nhận biết năm giới sinh vật lấy ví dụ minh họa cho giới HS có biết sinh vật chia thành giới khơng? HS có kể tên đại diện giới khơng? HS có xác định môi trường sống đại diện không? Kết Có Khơng 6.KHTN.2.4 Hs có rút nhận xét số lượng lồi đa dạng Lấy ví dụ môi trường sống giới sinh vật chứng minh không? giới sống đa dạng số lượng lồi đa dạng mơi trường sống 8.TC.1.1 10.TT.1 Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ giao khơng? HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? HS có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ khơng? Hoạt động 5.Tìm hiểu cách xây dựng khóa lưỡng phân (10phút) Mục tiêu: 2.KHTN.1.1, 10.TT.1,8.TC.1.1 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV cho hs xem hình ảnh * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cho Hs quan sát hình 22.6, 22.7 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: - Cho biết đặc điểm sử dụng hình - Cho biết cách xây dựng khóa lưỡng phân từ đưa khái niệm khóa lưỡng phân gì? - Gv nhận xét mở rộng kiến thức cho Hs * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs quan sát hình thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Trình bày đáp án nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập số Sản phẩm học tập Phiếu học tập Phương án đánh giá Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung đánh giá Câu hỏi đánh giá 2.KHTN.1.1 Nhận biết cách xây dựng HS có nêu đặc điểm sử dụng để xây dựng khóa lưỡng phân khơng? HS có biết cách xây dựng khóa lưỡng phân khác khơng? Kết Có Khơng khóa lưỡng phân thơng qua ví dụ HS có nêu khái niệm khóa lưỡng phân khơng? 8.TC.1.1 Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ giao khơng? HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? HS có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành 10.TT.1 viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ khơng? Hoạt động Vận dụng (6 phút) Mục tiêu: 7.KHTN.3.1, 10.TT.1,8.TC.1.1, 9.GTHT.1.4 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: - Gv chuẩn bị phiếu học tập có nội dung tập 1,2,3 SGK PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Thế giới sinh vật chia vào bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự A Loài – chi – họ- bộ- lớp- ngành- giới B Loài – họ- chi - bộ- lớp- ngành- giới C GIới- ngành- bộ- lớp- họ- chi – loài D Giới- họ- lớp- ngành- bộ- họ- chi- loài Câu 2: Tên khoa học loài người Homo sapiens Linnaeus, 1758 Hãy xác định tên giống, loài, tác giả, năm tìm lồi Câu 3: Quan sát hình SGK trang 106 cho biết loài sinh vật thuộc giới nào? Câu 4: Em liên hệ việc xếp loại sách vào giá sách với việc xếp sinh vật giới tự nhiên vào nhóm phân loại từ cho biết ý nghĩa việc xếp sinh vật cuả giới tự nhiên vào nhóm phân loại ? Gv sửa Sản phẩm học tập - Phiếu học tập Phương án đánh giá - GV HS đánh giá hoạt động nhóm dựa bảng kết nhóm - - Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá cho câu hỏi 1,2,3: Kết Có Khơng Nội dung đánh giá Câu hỏi đánh giá 5.KHTN.1.3 Câu - A 3.KHTN.1.1 Câu 4.KHTN.1.1 HS có biết cách xếp bậc phân loại từ nhỏ đến lơn không? HS nhận biết thành phần tên gọi lồi khơng? HS có xếp lồi vào giới sinh vật khơng? 8.TC.1.1 Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ giao khơng? HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? HS có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành 10.TT.1 viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ khơng? 9.GTHT.1.4 -HS có biết cách xác định thành phần tên gọi của lồi khơng? - Rubric dùng đánh giá cho câu hỏi Tiêu chí 1.KHTN.1.1 Nêu cần thiết việc phân loại giới sống Mức Giúp gọi tên sinh vật (3 điểm) Mức độ Mức - Giúp gọi tên sinh vật - Đưa sinh vật vào nhóm phân loại (4 điểm) Điểm Mức - Giúp gọi tên sinh vật - Đưa sinh vật vào nhóm phân loại - Nhận đa dạng sinh giới (5 điểm) Hoạt động Đặt vấn đề (5 phút) 1.Mục tiêu: Giúp học sinh huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân loài sinh vật gần gũi sống, câu hỏi đặt là: “Em kể tên số sinh vật mà em gặp đến trường? Làm để phân biệt sinh vật đó?”, từ kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học học sinh 2.Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Đưa câu hỏi định hướng: Em kể tên số loài sinh vật mà em gặp đường học? Học sinh: Suy nghĩ đưa câu trả lời khác Giáo viên: Làm để em phân biệt sinh vật đó? Học sinh: Suy nghĩ đưa phương án khác Giáo viên dẫn dắt để đặt vấn đề vào mới: Có nhiều cách để phân biệt loài sinh vật, cách phân biệt đơn giản thường sử dụng khóa lưỡng phân Sản phẩm: Câu trả lời HS Phương án đánh giá: Câu hỏi: Làm để em phân biệt sinh vật đó? Hoạt động Tìm hiểu sơ đồ khóa lưỡng phân bảy trùng (15 phút) 1.Mục tiêu: Hoạt động giúp học sinh nêu khái niệm khóa lưỡng phân Nhận biết nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân Đưa đặc điểm khác đối lập số sinh vật gần gũi đời sống Phát triển lực: (1.1); (1.3) 2.Tổ chức thực hiện: - Gv chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư kí a) Nội b) Sản dung: Học sinh làm phiếu học tập để đưa khái niệm khóa lưỡng phân phẩm: - Kết phiếu học tập - Khái niệm nguyên tắc khóa lưỡng phân Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ kết hợp kĩ thuật khăn trải bàn Giáo viên chiếu hình ảnh số sinh vật chuẩn bị: tôm, cá, mèo, bọ ngựa, chim Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập Học sinh: Giáo viên: Gọi đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét Giáo viên: Cách em vừa phân chia đối tượng sinh vật khóa lưỡng phân Vậy khóa lưỡng phân gì, nguyên tắc nào? Học sinh: Khóa lưỡng phân kiểu phổ biến khóa phân loại sinh vật Nguyên tắc: Từ tập hợp đối tượng ban đầu tách thành hai nhóm có đặc điểm đối lập khác Sau lần tách ta hai nhóm nhỏ khác đặc điểm dùng để tách Câu 2: Dựa vào đáp án câu 1, em chia sinh vật thành nhóm dựa vào đặc điểm khác đối lập Từ nhóm đó, em nêu đặc điểm khác phân thành nhóm nhỏ Lưu ý Mỗi lần phân chia chia nhóm lớn thành nhóm nhỏ tới đặc điểm cịn lồi sinh vật Học sinh: thảo luận theo nhóm, ghi câu trả lời giấy a2 trình bày Dự kiến phần trả lời hs: Câu 1: Đặc điểm cấu tạo: Râu Cánh Càng Chân Vảy Đi Con tơm Có Khơng Có Có Có Có Con cá Khơng Khơng Khơng Khơng Có Có Con mèo Có Khơng Khơng Có Khơng Có Con bọ Có Có Có Có Khơng Khơng ngựa CóKhơng râu Khơng có râu Có Con chim Có Khơng Có Không - (Con tôm, mèo, bọ ngựa) (Con cá, chim) Câu 2: Khơng có cánh Một số (con tơm, mèo) Có cánh (con bọ ngựa) Có (Con tơm) lồi sinh vật Khơng có (Con mèo) Có cánh (con chim) Khơng có cánh (con cá) Học sinh xây dựng sơ đồ khác Chỉ cần em ghi đặc điểm đối lập sản phẩm học tập: phiếu học tập nhóm Đánh giá: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Hoạt động Xây dựng khóa lưỡng phân (15 phút) 1.Mục tiêu: Nhận biết bước xây dựng khóa lưỡng phân; Phát triển lực: (2.2); (2.3); (2.6) a) Nội dung: Giáo viên đưa câu hỏi để học sinh suy nghĩ trả lời c) Sản phẩm: Trình bày bước để xây dựng khóa lưỡng phân Tổ chức hoạt động: Giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở Giáo viên: Chiếu hình sơ đồ phân loại khóa lưỡng phân để lớp quan sát Giới thiệu với học sinh sơ đồ phân loại sinh vật theo khóa lưỡng phân Hỏi học sinh: “ Dựa vào sơ đồ vừa quan sát, em cho đề xuất bước thực để xây dựng sơ đồ phân loại trên?” Học sinh: Quan sát sơ đồ suy nghĩ độc lập để tìm câu trả lời, phát biểu Các bạn khác nhận xét, bổ sung Giáo viên: Đưa bước để xây dựng khóa lưỡng phân: + Bước 1: Lựa chọn đặc điểm để phân chia lồi cần phân loại thành nhóm Tiếp tục cách làm nhóm xác định loài + Bước 2: Lập sơ đồ phân loại Dự kiến phần trả lời hs: Học sinh đưa bước xây dựng khác Chỉ cần hướng xây dựng em theo trình tự chấp nhận Sản phẩm: Sơ đồ khóa lưỡng phân mà nhóm xây dựng Phương án đánh giá: Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung Câu hỏi đánh giá đánh giá Phân tích bước xây dựng khóa lưỡng phân khơng? KHTN 7.TC.1.1 8.TT.1 Kết Có Khơng Lựa chọn phương pháp thích hợp (so sánh đặc điểm đối lập khác sinh vật) không? Đưa định đề xuất ý kiến xây dựng khóa lưỡng phân theo u cầu khơng? Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ giao khơng? HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? HS có báo cáo kết không? Hoạt động 10: Vận dụng (10 phút) Mục tiêu: Đưa định đề xuất ý kiến xây dựng khóa lưỡng phân theo yêu cầu Dựa vào kiến thức khóa lưỡng phân để giải thực tiễn sống Tổ chức hoạt động - Giáo viên chia lớp thành nhóm hồn thành phiếu học tập: phiếu phân loại lồi sinh vật từ xây dựng mơ hình (khu vườn) hợp lý, đạt suất cao Học sinh làm việc theo nhóm để xây dựng khu vườn phù hợp với đời sống sinh vật, giáo viên đưa khu vườn cho loài sinh vật: heo, gà, cá rô, vịt, cam, bắp cải, cà rốt, hoa hồng,hoa lan, ốc - Giáo viên: giao cho nhóm phiếu học tập - Học sinh: Các nhóm nhận phiếu học tập tiến hành hoạt động giải yêu cầu bài, hoàn thành phiếu học tập, đại diện nhóm báo cáo Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên: Nhận xét Sản phẩm: Xây đựng khu vườn hợp lý phù hợp với đời sống sinh vật yêu cầu Đánh giá: Rubric PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA NHĨM Tên nhóm đánh giá:………………… Tên nhóm đánh giá:…………… Tiêu chí Mức Mức Đánh giá mức độ Xây dựng Xây dựng hoàn thành tùng mơ sơ đồ nhóm: Xây dựng hình khóa lưỡng sơ dồ khóa (2.5đ) phân(3đ) lưỡng phân hợp lý, xếp vị trí 5/10 sinh 8/10 sinh vật sinh vật hợp lý vật (2.5đ) (3đ) mô hình, Giải thích Khơng Có giải thích phù hợp với môi (0đ) (1.5đ) trường sống loài sinh vật Mức Xây dựng sơ đồ khóa lưỡng phân (4đ) 10/10 sinh vật (4đ) Giải thích hợp lý (2đ) IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI I Sự cần thiết việc phân loại giới sống - Giúp gọi tên sinh vật - Đưa sinh vật vào nhóm phân loại - Nhận đa dạng sinh giới II Các bậc phân loại -Trong phân loài người ta chia bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự: Loàichi/giống- họ- bộ- lớp- ngành- giới -Cách gọi tên sinh vật: Tên phổ thông, tên khoa học, tên địa phương III Các giới sinh vật Dựa vào đặc điểm cấu tạo tế bào, mức độ tổ chức thể, khả di chuyển, kiểu Điểm dinh dưỡng sinh vật chia thành giới: Giới khỏi sinh, giới nguyên sinh, giới nấm, giới thực vật, giới động vật IV Khóa lưỡng phân -Là cách phân loại sinh vật dựa đôi đặc điểm đối lập để phân chia chúng thành nhóm -Cách xây dựng khóa lưỡng phân: xác định đặc điểm đặc trưng đối lập sinh vật, dựa theo phân chia chúng thành nhóm nhóm lại sinh vật B CÁC HỒ SƠ KHÁC Các phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ GIỚI KHỞI SINH NGUYÊN ĐẠI DIỆN VI KHUẨN MÔI TRƯỜNG SỐNG NƯỚC CẠN SINH VẬT SINH NẤM THỰC VẬT ĐỘNG VẬT PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Cho biết đặc điểm sử dụng hình Câu 2: Cho biết cách xây dựng khóa lưỡng phân PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Thế giới sinh vật chia vào bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự A Loài – chi – họ- bộ- lớp- ngành- giới B Loài – họ- chi - bộ- lớp- ngành- giới C GIới- ngành- bộ- lớp- họ- chi – loài D Giới- họ- lớp- ngành- bộ- họ- chi- loài Câu 2: Tên khoa học loài người Homo sapiens Linnaeus, 1758 Hãy xác định tên giống, lồi, tác giả, năm tìm lồi Các phiếu học tập nội dung Câu 3: Quan sát hình SGK trang 106 cho biết loài sinh vật thuộc giới nào? Câu 4: Em liên hệ việc xếp loại sách vào giá sách với việc xếp sinh vật giới tự nhiên vào nhóm phân loại từ cho biết ý nghĩa việc xếp sinh vật cuả giới tự nhiên vào nhóm phân loại ? Phiếu học tập Câu Quan sát hình ảnh, điền có khơng vào bảng sau: Râu Cánh Càng Chân Vảy Đuôi Con tôm Con cá Con mèo Con bọ ngựa Con chim Câu 2: Dựa vào đáp án câu 1, em chia sinh vật thành nhóm dựa vào đặc điểm khác đối lập Từ nhóm đó, em nêu đặc điểm khác phân thành nhóm nhỏ Lưu ý Mỗi lần phân chia chia nhóm lớn thành nhóm nhỏ tới đặc điểm cịn lồi sinh vật Sử dụng bảng kiểm để đánh giá cho Hoạt động Nội dung đánh giá Kết Khơn Có g Câu hỏi đánh giá Phân tích bước xây dựng khóa lưỡng phân khơng? KHTN 7.TC.1.1 8.TT.1 Lựa chọn phương pháp thích hợp (so sánh đặc điểm đối lập khác sinh vật) không? Đưa định đề xuất ý kiến xây dựng khóa lưỡng phân theo yêu cầu khơng? Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ giao khơng? HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? HS có báo cáo kết khơng? Rubric (PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 10 CỦA NHĨM) Tên nhóm đánh giá:………………… Tên nhóm đánh giá:…………… Tiêu chí Mức Mức Đánh giá mức độ Xây dựng Xây dựng hồn thành tùng mơ sơ đồ nhóm: Xây dựng hình khóa lưỡng sơ dồ khóa (2.5đ) phân(3đ) lưỡng phân hợp lý, xếp vị trí 5/10 sinh 8/10 sinh vật sinh vật hợp lý vật (2.5đ) (3đ) mơ hình, Giải thích Khơng Có giải thích phù hợp với mơi (0đ) (1.5đ) trường sống loài sinh vật Mức Xây dựng sơ đồ khóa lưỡng phân (4đ) 10/10 sinh vật (4đ) Giải thích hợp lý (2đ) Điểm ... hỏi khóa lưỡng phân Biết vấn đề cần khám phá học Hoạt động (1) 1. KHT N .1. 1 Tìm hiểu cần thiết phân loại giới sống (… phút) - Học sinh biết cách - Dạy học trực phân loại giới quan sống dựa theo... gần gũi sống, Hoạt (1) 1. KHT động N .1. 1 Tìm hiểu sơ đồ khóa lưỡng phân bảy trùng (15 phút) (5) 2.KHT N .1. 3 loại sách vào giá vấn đề sách với việc xếp sinh vật giới tự nhiên vào nhóm phân loại có... loại giới sống không? Từ nội dung tìm hiểu học sinh có giải thích cần phân loại giới sống không? Học sinh có nêu khái niệm phân loại giới sống khơng? Kết Có Khơng Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại