giao an sh6 moi

Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Sự đa dạng và phong phú của thực - GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV vật: treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu: - Các nh[r]

Ngày soạn: / /2010 Tiết Bài 1-2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC A.Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm: 1/ Kiến thức: Phân biệt vật sống và vật không sống, nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật chính 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp 3/ Thái độ: - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương và bảo vệ thực vật B.Phương pháp: Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị : GV: Vật mẫu ( cây đậu, gà, hòn đá….) Bảng phụ mục SGK HS: Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp ổn định : 6A: 6B: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a, Đặt vấn đề: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật: Cây cối, các vật khác Đó là giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống và vật không sống Nhiệm vụ sinh học là gì? b, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: 1, Nhận dạng vật sống và vật không GV yêu cầu hs quan sát môi trường xung sống quanh và cho biết: ? Hãy nêu tên số cây cối, vật đồ vật mà em biết GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, hòn đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trưởng điều hành ? Cây đậu, gà cần điều kiện sống gì ?Hòn đá có cần điều kiện giống loại trên không ? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống và khác vật sống và vật không sống Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời * Vật sống thì lớn lên và sinh sản GV nhận xét, kết luận * Vật không sống thì không lớn lên HĐ 2: 2.Đặc điểm chung thể sống GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin (Bảng phụ kẻ sẵn giấy rôky) mục 2, các nhóm hoàn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tập HS đại diện các nhóm báo cáo kêt quả, bổ sung, GV nhận xét, kết luận ? Qua kết bảng phụ trên hãy cho biết thể sống có đặc điểm gì chung HS trả lời, GV kết luận - Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng: + Có trao đổi chất với môi trường (lấy chất cần thiết và loại bỏ chất thải) để tồn + Lớn lên và sinh sản HĐ 3: 3, Nhiệm vụ sinh học GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, các phần mà hoc sinh học THCS HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu và cho biết: ? Nhiệm vụ sinh học là gì ? ? nhiệm vụ thực vật học là gì ? - Nhiệm vụ sinh học: là nghiên cứu đặc HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, các mối quan hệ các sinh vật với và với môi trường Từ đó biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống người - Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) Củng cố: Cơ thể sống có đặc điểm gì? Nhiệm vụ sinh học là gì? Dặn dò: Học bài cũ và làm bài tập SGK Xem trước bài Kẻ phiếu học tập Ngày soạn: Tiết / /2010 Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nêu 1/ Kiến thức: - Nêu đặc điểm thực vật, và đa dạng phong phú chúng - Nêu đặc điểm chung và vai trò thực vật 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương thiên nhiên, cách bảo vệ chúng B Phương pháp: Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vườn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ HS: Sưu tầm các loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch….về thực vật sống các môi trường khác D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: Nhiệm vụ sinh học là gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Thực vật rấtđa dạng và phong phú, chúng có đặc điểm gì chung ? Để phân biệt hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này? b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Sự đa dạng và phong phú thực - GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV vật: treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu: - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Thực vật tự nhiên phong phú và đa dạng, chúng sống khắp nơi trên trái đất - Thực vật trên trái đất có khoảng 250.000- 300.000 loài, Việt Nam có HĐ 2: khoảng 12.000 loài, có nhiều dạng khác - HS thực lệnh mục SGK, các nhau, thích nghi với môi trường sống nhóm hoàn thành phiêu học tập 2, Đặc điểm chung thực vật - GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận - HS nghiên cứu các tượng mục (Bảng phụ) SGK cho biết: ? Em có nhận xét gì các tượng trên - HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng tin mục SGK cho biết: ? Từ kết bảng trên và nhận xét tượng trên, em rút thực vật có đặc điểm gì chung - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK: -Tuy thực vật đa dạng chúng có số đặc điểm chung: + Tự tổng hợp chất hữu + Phần lớn không có khả di chuyễn + Phản ứng chậm với các kích thích từ môi trường ngoài Củng cố: 1, Thực vật có đa dạng và phong phú không? 2, Đặc điểm chung thực vật là gì? Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới, HS chuẩn bị phiếu học tập Ngày soạn: / /2010 Tiết Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản 2/ Kĩ năng: - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa - Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật B Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo - Mẫu vật thật số cây (cây còn non, cây đã có hoa và cây không có hoa) HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu - Thu thập số tranh ảnh các cây có hoa và không có hoa D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: Đặc điểm chung thực vật là gì ? Kể tên số môi trường sống thực vật ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kỉ các em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Thực vật có hoa và thực vật không - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và có hoa đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định các (Bảng phụ 4.1 câm) quan cây, nêu chức chủ yếu các quan đó - HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, các nhóm tiến hành thảo luận ? Xác định quan sinh sản và quan sinh dưỡng cây tách thành nhóm - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, (Bảng phụ 4.2) GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 - GV treo bảng phụ, HS các nhóm lên bảng điền kết vào, các nhóm nhận xét và bổ sung HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng trên cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa và thực vật không có hoa? - HS trả lời, GV nhận xét, kết luận - Để củng cố gv yêu cầu HS làm bài tập -Thực vật có hoa là thực vật mà sau mục SGK quan sinh sản là hoa, quả, hạt -Thực vật không có hoa là thực vật quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt - Thực vật có hoa gồm quan: quan sinh dưỡng và quan sinh sản + Cơ quan sinh dưỡng gồm: Rễ, thân, lá có chức nuôi dưỡng cây + Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì và phát triển nòi giống 2,Cây năm và cây lâu năm HĐ2: - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên cây có vòng đời kết thúc vòng năm? ? Kể tên số cây lâu năm, Trong vòng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ đó các em rút kết luận - Cây năm là cây sống - GV nhận xét, kết luận vòng năm - Cây lâu năm là cây sống nhiều năm, Củng cố: Thực vật không có hoa khác thực vật có hoa điểm nào? Phân biệt cây năm và cây lâu năm Dặn dò: - Về nhà học bài cũ, trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK - Đọc trước bài - Chuẩn bị mẫu cây rêu Ngày soạn: Tiết / /2010 Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - Nhận biết các phận kính lúp, kính hiểu vi và biết cách sử dụng 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ sử dụng kính lúp, kính hiển vi 3/ Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng B Phương pháp: Quan sát, giải thích C Chuẩn bị: GV: - Kính lúp, kính hiển vi - Tranh hình 5.1-3 SGK HS: - Chuẩn bị cây vài phận cây như: cành, lá… D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: Nêu giống và khác thực vật có hoa và thực vật không có hoa? Bài mới: a Đặt vấn đề: Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi Vậy kính lúp và kính hiển vi là gì ? Cấu tạo nào ? b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp có tác dụng gì - HS các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét , kết luận - HS quan sát hình 5.2, cho biết: ? Cách quan sát mẫu vật kính lúp nào - HS trả lời, GV kết luận 1, Kính lúp và cách sử dụng a, Cấu tạo: - Gồm phần: + Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt ngoài có khung - Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần b, Cách sử dụng - Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu - Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cho nhìn rỏ vật  quan sát HĐ 2: 2,Kính hiển vi và cách sử dụng - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục a, Cấu tạo: SGK, phát cho nhóm kính hiển Gồm phận chính: Chân kính, thân vi (tranh) cho biết: kính và bàn kính ? Kính hiển vi có cấu tạo gồm - Chân kính làm kim loại phận chính - Thân kính gồm: ? Hãy kể tên các phận đó + ống kính:  Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ)  Đĩa quay gắn với vật kính  Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to và ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngoài còn có gương phản chiếu, để tập trung ánh sáng) * Kính hiển vi có thể phóng đại vật thật ? Kính hiển vi có tác dụng gì từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000- HS trả lời, bổ sung 40.000 lần) - GV nhận xét, kết luận b, Cách sử dụng - GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi - Điểu chỉnh ánh sáng gương phản chiếu - Đặt tiểu lên bàn kính cho vật mẫu đúng trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính) - Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ trên xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to lên đến thấy vật cần GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK quan sát - Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật Củng cố: Trình bày các phận kính hiển vi Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi Dặn dò: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài “ Quan sát TBTV”, chuẩn bị hành tây & cà chua chính Ngày soạn: Tiết / /2010 Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS làm tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ làm tiêu biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua chính, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh Vẽ tế bào quan sát 3/ Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiển vi B Phương pháp: Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị: GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trước bài, bài tập, bút chì D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: Trình bày cách sử dụng kính hiển vi? Bài mới: a Đặt vấn đề: Các phận thực vật cấu tạo tế bào Vậy tế bào là gì? Hôm chúng ta tìm và quan sát vấn đề này b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày các bước làm tiêu tế bào vảy hành - Các nhóm tiến hành làm tiêu theo các bước đả hướng dẫn - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện các bước làm tiêu 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi: a, Tiến hành: - Bóc vảy hành tươi khỏi củ - Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nước cất - Lấy kính đã giọt sẵn giọt nước Đặt mặt ngoài TB vảy hành sát kính, đậy lá kính, thấm bớt nước - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính - GV hướng dẫn cách quan sát và chọn b, Quan sát và vẽ hình: TB đẹp để vẽ - Thực các bước sử dụng kính hiển - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh vi đã học - Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK HĐ 2: 2, Quan sát tế bào thịt cà chua - GV trình bày các bước tiến hành làm chín: tiêu a, Cách tiến hành: - Các nhóm tiến hành làm tiêu - Cắt đôi cà chua chín, dùng kim mũi đã hướng dẫn mác cạo ít thịt - Lấy kính đã nhỏ sẵn 1giọt nước, đưa kim mũi mác vào cho TB tan nước, đậy lá kính, thấm bớt - GV hướng dẫn cách sử dụng kính hiển nước vi và quan sát - Đặt và cố định kính trên bàn kính - Nhóm trưởng điều chỉnh kính để quan b, Quan sát, vẽ hình: sát rõ TB, các thành viên quan - Thực các bước sử dụng kính hiển sát, vẽ hình vào bài tập vi đã học - Chọn TB rõ để vẽ hình - GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối bài - So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK Củng cố : - Đánh giá kết thực hành nhóm và kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện bài vẽ - Hướng dẫn cách lau kính Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài “ cấu tạo TBTV” Ngày soạn: Tiết / /2010 Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - Các quan thực vât cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô, kể tên các loại mô chính thực vật 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm cho HS 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh hình 7.1-5 SGK HS: Sưu tầm tranh ảnh hình dạng và cấu tạo tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: ? Trình bày các bước tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành Bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta đã quan sát TB biểu bì vảy hành, đó là khoang hình đa giác xết sát Có phải tất các tế bào TV, các quan có cấu tạo giống hay không Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: - GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân, lá cây ?Nhận xét hình dạng TBTV - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích (ngay quan có nhiều TB khác nhau) Hình dạng và kích thước tế bào - Các quan TV cấu tạo TB - TBTV có hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình - Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ mục - TBTV có kích thước khác SGK VD: Bảng phụ SGK ? Qua bảng phụ hãy nhận xét kích thước TBTV - HS trả lời, GV kết luận HĐ 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 và tìm hiểu thông tin mục SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân nào ? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức chúng - HS trả lời, GV gọi số HS lên bảng vào tranh các phận TBTV - GV nhận xét, kết luận Cấu tạo tế bào: * TBTV gồm: - Vách TB (chỉ có TV), tạo thành khung định - Mang sinh chất, bao bọc chất TB - Chất TB là chất keo lỏng, chứa các bào quan như: lục lạp, không bào… - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống TB Mô: HĐ 3: - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK - Mô là nhóm TB có hình dạng cấu tạo giống nhau, cùng thực chức - Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh riêng - Các loại mô thường gặp: mục SGK + Mô phân sinh - HS trả lời, bổ sung + Mô mềm - GV nhận xét, kết luận - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối bài + Mô nâng đỡ Củng cố: * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bài T H Ự C V Ậ T N H Â N T Ế B À O K H Ô N G B À O M À N G S I N H C H Ấ T C H Ấ T T Ế B À O * Thứ tự từ trên xuống từ ô 1- 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ngoài ánh sáng 2, Chín chữ cái: thành phần cuat TB, có chức điều khiển hoạt động sống TB 3, Tám chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mười hai chữ cái: Bao bọc chất TB 5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào và thành phần khác Dặn dò: - Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài - Đọc mục em có biết cuối bài - Xem trước bài mới: Sự lớn lên và phân chia TB Tiết Ngày soạn: / /2010 Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO A Mục tiêu: Sau học xong bai này học sinh cần nắm: 1/ Kiến thức: - Nêu sơ lược lớn lên và phân chia TB, ý nghĩa nó lớn lên thực vật (TB mô phân sinh có khả phân chia) 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS biết bảo vệ và yêu quý TV B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK HS: Xem trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: ? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? Bài mới: a Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lượng TB qua quá trình phân chia và tăng kích thước TB Vậy TBTV lớn lên và phân chia nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Sự lớn lên tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin và quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK ? TB lớn lên hư nào ? Nhờ đâu TB lớn lên - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - TB non có kích thước nhỏ sau đó to dần lên đến kích thước định thành TB trưởng thành - Nhờ quá trình trao đổi chất TB lớn dần lên HĐ 2: 2, Sự lớn lên và phân chia tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục và quan sát hình 8.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK ? TB phân chia nào ? Các TB phận nào có khả phân chia ? Các quan thực vật rễ, thân, lá lớn lên cách nào - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - TB sinh lớn lên tới kích - GV nhận xét, kết luận thước định phân chia thành TB đó là phân bào ? Theo em việc phân chia TB có tác dụng - Quá trình phân bào gồm: gì + Đầu tiên hình thành nhân - HS trả lời, GV kết luận + Tế bào chất phân chia - GV trình bày mối quan hệ lớn + Vách TB ngăn đôi thành phần lên và phân chia TB sơ đồ sau: + Tách đôi thành TB - Các TB mô phân sinh có khả S trưởng P chia phân chía TB non TBTT TB non - TB phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển - GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK Củng cố: Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống các câu sau; Tế bào sinh ra, rồi(a)………………đến kích thước định phân chia thành hai tế bào con, đó là sự(c)…………… Cơ thể thực vật(a)………………do tăng số lượng tế bào qua quá trình(b) ……………….và tăng kích thước tế bào sự(a)………………của tế bào Các tế bào mô(d)……………….có khả năng(b)……………… Tế bào(b)…………………và(a)………………… giúp cây sinh trưởng và phát triền Tế bào(a)………………….đến kích thước định thì(b)………………… Dặn dò: Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài Xem trước bài HS chuẩn bị rễ cây lúa, bưởi… Ngày soạn: Tiết / /2010 Chương II: RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nhận biết quan rễ và vai trò rễ cây Phân biệt loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm, phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Qua bài này giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc cây trồng B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: GV: - Mẫu vật số rễ cọc, rễ chùm - Tranh hình 9.1-3 SGK HS: - Cây rễ cọc, rễ chùm - Xem trước bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 6A 6B II Bài củ: ? Quá trình phân chia TBTV diễn nào? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? III Bài mới: Đặt vấn đề: Rễ giúp cây đứng vững trên đất, rễ hút nước và muối khoáng hoà tan, không phải tất các loại rễ cùng loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu qua bài hôm Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Các loại rễ: - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thông tin cho biết: ? Có loại rễ nào - HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS các nhóm hoàn thiện phần lệnh mục SGK - HS đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung - GV kết luận - Qua phần trên em hãy cho biết: ? Rễ cọc và rễ chùm có đặc điểm gì ? Những cây hình 9.2 cây nào Có loại rễ chính: thuộc rễ cọc, cây nào thuộc rễ chùm Rễ cọc Rễ chùm - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận + Rễ cọc: Có rễ cái to khoẻ đâm sâu xuống đất và nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé VD: Cam, bưởi, ổi, đào… + Rễ chùm: Gồm nhiều rễ to, dài gần nhau, thường mọc toả từ gốc thân VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành… HĐ 2: 2, Các miền rễ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi: ? Rễ cây gồm miền, kể tên miền ? Chức miền - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung Rễ gồm miền: - GV nhận xét, kết luận - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài + Miền trưởng thành(mạch dẫn) dẫn truyền + Miền hút(lông hút) hấp thụ nước và muối khoáng + Miền sinh trưởng(nơi TB phân chia)  Làm cho rễ dài + Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ Củng cố: - Có loại rễ chính cho ví dụ - Rễ có miền chức miền? Dặn dò: Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài Đọc mục “em có biết” Xem trước bài mới: Cấu tạo miền hút rễ - Tiết Ngày soạn: / /2010 Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nắm đặc điểm cấu tạo và chức các phận miền hút rễ Trình bày vai trò long hút, chế hút nước và chất khoáng 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quết số tượng có liên quan tới rễ cây B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK - Bảng cấu tạo chức miền hút rễ HS: Xem trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: ? Rễ cây có miền nào chức miền ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Ta đã biết rễ cây gồm miền, miền có chức khác và quan trọng Nhưng vì miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan đất nào ? b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Cấu tạo miền hút rễ - GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút và lát cắt ngang TB lông hút, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK ? Cấu tạo miền hút gồm phần ? Vì nói lông hút là TB HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV lưu ý: Mỗi lông hút là TB vì Miền hút gồm phần: Võ và trụ lông hút có đủ các thành phần + Võ: Gồm biểu bì và thịt võ TBTV  Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài HĐ 2: - HS tìm hiểu bảng cấu tạo và chức năng, so sánh với hình 10.2 và hình 7.4 - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Chức các phần miền hút ? TB lông hút có tồn suốt đời không - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận thành lông hút  Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác + Trụ giữa: Gồm bó mạch và ruột  Bó mạch gồm mạch gỗ và mạch rây - Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, không có chất TB - Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng  Ruột gồm TB có vách mỏng 2, Chức miền hút - Biểu bì che chở hút nước và muối khoáng - Thịt vỏ chuyễn các chất từ lông hút vào trụ - Bó mạch: + Mạch gỗ: vận chuyễn nước và muối khoáng từ rễ lên lá + Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi cây - Ruột chứa chất dự trữ Củng cố: Đọc kết luận SGK Nêu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi và làm bài tập cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài - Ngày soạn: / /2010 Tiết 10 Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUÔI KOÁNG CỦA RỄ (T1) A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS biết tìm hiểu thí nghiệm để xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chính cây 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào vận dụng thực tế địa phương mình B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thí nghiệm và hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết quả… HS: Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B 2, Bài cũ: ? Nêu cấu tạo và chức miền hút rễ Bài mới: a Đặt vấn đề: Rễ không giúp cây bám chặt và đất mà còn giúp cây hút; nước và muối khoáng hoà tan từ đất Vậy cây hút nước và muối khoáng nào? Chúng ta nghiên cứu bài ọc hôm b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: - GV yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thí nghiệm SGK ? Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích gì ? ? Hãy dự đoán kết thí nghiệm và giải thích - HS trả lời, GV kết luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm đã làm nhà lượng nước chứa các loại cây, và hạt I.Cây cần nước và các loại muối khoáng 1.Nhu cầu nước cây a, Thí nghiệm 1: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Chậu A cây xanh tốt - Chậu B cây phát triển kém thiếu nước b, Thí nghiệm 2: * Cách tiến hành: * Kết quả: - HS tìm hiểu thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mục SGK - HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV nhận xét, kết luận - Cây, quả, hạt, củ tươi có khối lượng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô c, Kết luận: - Nước cần thiết cho cây, không có nước cây chết - Nước cần nhiều hay ít phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, các phận khác cây HĐ 2: 2, Nhu cầu cần muối khoáng cây - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm a, Thí nghiệm 3: hiểu nội dung thông tin trả lời câu hỏi * Cách tiến hành: SGK sau phần thí nghiệm * Kết quả: - HS trả lời, GV kết luận - Chậu A cây xanh tốt - HS tìm hiểu thông tin, các nhóm thảo - Chậu B cây phát triển kém luận trả lời câu hỏi cuối mục SGK b, Kết luận: - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Rễ cây hấp thụ các loại muối - GV nhận xét, kết luận khoáng hoà tan nước - Muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển - Cây cần nhiều loại muối khoáng khác nhau: muối đạm, lân, kali… Củng cố: Chọn từ thích hợp (a, nước; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau: a, Nhu cầu………… và………………là khác loại cây và các giai đoạn sống khác chu kì sống cây b, Nước và muối khoáng đất được……….………hấp thụ chuyễn qua ………………tới………………… đến các phận khác cây Dặn dò: Học bài cũ và trả lời câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước phần II SGK - Ngày soạn: Tiết 11 / /2010 Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (T2) A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức : HS xác định đường hút nước và muối khoáng rễ 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức để giải các vấn đề tự nhiên B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 11.2 SGK, bảng ô chữ HS: Tìm hiểu bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: ? Nêu vai trò nước và muối khoáng cây Bài mới: a Đặt vấn đề: Rễ cây hút nước và muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển Vậy nước và muối khoáng vận chuyển theo đường nào, hôm chúng ta tìm hiểu bài học này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: II, Sự hút nước và muối khoáng rễ - GV treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu 1, Rễ cây hút nước và muối khoáng HS quan sát, đống thời tìm hiểu thông tin SGK - HS các nhóm thảo luận để hoàn thành bài tập mục SGK - Đại diện nhỏm trình bày kết quả, bổ sung - GV nhận xét - HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi: ? Bộ phận nào rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng ? Sự hút nước và muối khoáng có tách rời không - GV gọi HS lên bảng đường vận chuyển nước và muối khoáng trên tranh - GV nhận xét, kết luận - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan chủ yếu nhờ lông - Nước và muối khoáng hoà tan từ lông hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân, lá HĐ 2: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin 2, Những điều kiện bên ngoài ảnh SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi hưởng đến hút nước và muối ? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh khoáng cây hưởng đến hút nước và muối khoáng hoà tan ? Muốn cho cây sinh trưởng và phát triển tốt cho suất cao chúng ta cần phải làm gì - HS đại diện các nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Các loại đất khác - Thời tiết khí hậu - Muốn cho cây sinh trưởng và phát triển tốt cần cung cấp đủ nước và muối khoáng Củng cố: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ cuối bài Cho biết: Tục ngữ kinh nghiệm sản suất ông cha ta gồm câu, có chữ cái mở đầu là: N, N, T, T N H Ấ T N Ư Ớ N H Ì P H Â N T A M C Ầ N T Ư G I Ố N Dặn dò: Học bài cũ và trả lời câu hỏi sau bài Đọc phần em có biết Xem trước bài G C Tiết 12 Ngày soạn: / /2010 Bài 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức :HS phân biệt loại rễ diến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở và giúc mút Hiểu đặc điểm loại rễ phù hợp với chức 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- HS giải thích vì phải thu hoạch các loại cây rễ củ trước cây hoa B Phương pháp: Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh hình 12.1-3 SGK HS: Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: ? Bộ phận nào rễ có chức hút nước và muối khoáng hoà tan cho cây Bài mới: a Đặt vấn đề: Ngoài rễ cọc và rễ chùm, thực vật còn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng là gì, để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Cấu tạo và chức rễ biến GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu và dạng hình 12.1 SGK Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK GV gọi đai diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV nhận xét, kết luận STT Tên rễ diến dạng Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng Rễ củ Cây cải củ, cây cà rốt Rễ phình to Rễ móc Cây trầu không, cây hồ tiêu Rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất, móc vào trụ bám Chức với cây Chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo Giúp cây leo lên Rễ thở Cây bụt mọc, cây mắm, cây bần Sống điều kiện thiếu không khí, rễ mọc ngược lên khỏi mặt đất Lấy không khí cung cấp cho rễ mặt đất Giác mút Cây tơ hoà, cây tầm gửi Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân cành cây khác Giúp cây bám và lấy thức ăn HĐ 2: Khái niệm rễ biến dạng - GV treo tranh hình 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành bài tập phần lệnh SGK - HS trình bày kết quả, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Dựa vào hiểu biết và nội dung đã học cho biết: ? Hãy kể tên số loại rễ biến dạng ? Rễ biến dạng là gì ? Tại phải thu hoạch cây rễ củ trước cây hoa - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Có loại rễ biến dạng (xem mục 1) - Rễ biến dạng là rễ làm chức khác ngoài chức hút nước, muối khoáng và nâng đỡ cây Củng cố: Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Những cây có rễ biến dạng a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây c, Cây trầu không, cây mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b và c 2, Tại phải thu hoạch cây rễ củ trước cây hoa tạo quả? Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi và làm bài tập sau bài Xem trước bài mới, bài 13 Tiết 13 Ngày soạn: / /2010 Chương III: THÂN Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức : - Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi ngọn, chồi nách - Phân biệt các loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức giải các tượng thực tế B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV:- Tranh hình 13 SGK - Vật mẫu HS: - Chuẩn bị vật mẫu - Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: 6A 6B Bài cũ: ? Nêu đặc điểm cấu tạo và chức rễ biến dạng Bài mới: a Đặt vấn đề: Thân là quan sinh dưỡng cây, có chức vận chuyển các chất cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm phận nào? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu bài này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Cấu tạo ngoài thân - GV cho HS quan sát mẫu vật và tranh hình 13.1 SGK, cho biết ? Thân gồm phận nào - HS trả lời, GV nhận xét - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Thân chính Cành Thân cây: Chồi Chồi nách - thân và cành có chồi - Dọc thân và cành có chồi nách, có loại + Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi lá phát triển thành lá 2, Các loại thân HĐ 2: - GV treo tranh các loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân ? Đặc điểm loại - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận - HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thiện lệnh mục SGK - HS trả lời, bổ sung * Gồm loại thân chính - GV nhận xét, kết luận - Thân đứng: có loại + Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp - Thân leo: Có loại + Leo thân quấn + Leo tua + Leo gai móc + Leo rễ móc - Thân bò: Mềm, yếu, bò sát mặt đất Củng cố: Chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Thân cây gồm: a, Thân chính, cành b, Chồi và chồi nách c, Hoa và d, Cả a và b 2, Căn vào cách mọc thân người ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò b, Thân gỗ, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bò Dặn dò: Học bài củ, trả lời cau hỏi và làm bài tập sau bài Xem trước bài Ngày soạn: / /2010 Tiết 14 Bài 14: THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: HS tự phát thân dài phần Trình bày thân mọc dài có phân chia mô phân sinh 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm TN chứng minh dài thân, quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS biết vận dụng sở khoa học vào bấm ngọn, tỉa cành và giải thích các tượng thực tế B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh hình 14.1 SGK HS: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: : 6A 6B Bài cũ: ? Thân cây gồm phận nào ? Nêu các loại thân thường gặp Bài mới: a Đặt vấn đề: Các loại thực vật tự nhiên luôn sinh trưởng và phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết hôm thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu bài học này b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: - GV yêu cầu các nhóm trình bày và báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trước) - Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung 1, Sự dài thân a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: Chiều cao (cm) Nhóm cây N.1 N.2 N.3 Ngắt Không ngắt - GV nhận xét, kết luận b, Kết quả: - Thân cây dài phân chia TB mô phân sinh - Các loại thân khác dài khác VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh + Cây thân gỗ thân dài chậm HĐ 2: - GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết 2, Giải thích tượng thực tế mình, kiến thức đã học, các nhóm thảo luận giải thích cách làm người dân sau mục SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét và hỏi: + Hãy giải thích vì người ta thường bấm ngọn, tỉa cành? + Bấm ngọn, tỉa cành loại cây nào? Vì sao? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Để tăng suất cây trồng tuỳ loại cây mà người ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm cây lấy hoa, quả, hạt, thân để ăn như: Cây đậu, bông, cà phê trước cây hoa + Tỉa cành: Cây lấy gỗ, cây lấy sợi, Củng cố: Hãy chon câu trả lời đúng các câu sau: 1, Thân dài do: a, Sự lớn lên và phân chia TB b, Mô phân sinh ngon c, Sự phân chia TB mô phân sinh d, Cả a và b 2, Vì trồng cây đậu, bông, cà phê….trước cây hoa, tạo người ta thường bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành: a, Khi bấm cây không cao lên b, Làm cho chất dinh dưỡng tập trung cho chồi hoa phát triển c, Làm cho chất dinh dưỡng tập trung cho các cành còn lại phát triển d, Cả a,b và c Dặn dò: Học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Ngày soạn: Tiết 15 / / 2010 Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: HS nắm vững đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức vào giải các tượng thực tế B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV:- Tranh hình 10.1 và 15.1 SGK - Bảng phụ cấu tạo thân non HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp: ổn định:: 6A 6B Bài cũ: ? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho cây Bài mới: a Đặt vấn đề: Thân non tất các loại cây là phần thân và cành, thân non thường có màu xanh lục Để biết cấu tạo và chức thân non, hôm chúng ta tìm hiểu bài hcọ này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Cấu tạo và chức thân non - GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 và tìm hiểu nội dung thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thân non có cấu tạo hế nào ? Chưc phận ? Các nhóm hoàn thiện phiếu học tập đã chuẩn bị tiết trước - GV gọi đại diện các nhóm trả lời và lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận bảng kiến thức chuẩn Các phận thân non Cấu tạo phận C phận Gồm lớp TB suốt, xếp sát Bảo vệ các phận Biểu bì Vỏ Thịt vỏ Một vòng bó mạch Trụ Ruột Gồm nhiều lớp TB lớn Một số TB chứa chất diệp lục Mạch rây: Gồm TB sống vách mỏng Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, k0 có chất TB Gồm TB có vách mỏng bên Dự trữ, quang hợp Vận chuyễn chất hữu Vận chuyễn nước và muối khoáng Chứa chất dự trữ HĐ 2: 2, So sánh cấu tạo thân non - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và và miền hút rễ hình 15.1 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * Giống: Đều cấu tạo TB, có các phận (vỏ, trụ giữa) * Khác: Rễ Thân - Biểu bì có lông - Biểu bì không có hút lông hút - Mạch gỗ và - Mạch gỗ nằm mạch rây nằm xen trong, mạch rây kẻ nằm ngoài Củng cố: Hãy tìm câu trả lời đúng các câu sau: 1, Vỏ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ và mạch rây b, Gồm biểu bì, thịt vỏ và ruột c, Gồm biểu bì và thịt vỏ d, Gồm thịt vỏ và ruột 2, Trụ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ và mach rây b, Gồm thịt vỏ và ruột c, Gồm mạch rây, mạch gỗ và ruột d, Gồm vỏ và mạch gỗ Dặn dò: Học bài, trả lời câu hỏi sau bài Đọc phần em có biết Xem trước bài Ngày soạn: Tiết 16 / / 2010 Bài 16: THÂN TO RA DO ĐÂU ? A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nắm thân to nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ, phân biệt ròng và dác, xác định tuổi cây nhờ vào vòng gỗ năm 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng… B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 15.1 và 16.1-2 SGK - Một đoạn thân cây già HS: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: : 6A 6B Bài củ: ? Chỉ trên tranh các thành phần thân non Chức nó? Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong quá trình sống thân cây không ngừng cao lên mà còn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Tầng phát sinh - GV treo tranh hình 16.1 SGK các nhóm quan sát, nhận xét và ghi vào phiếu học tập - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK ? Cấu tạo thân trưởng thành có gì khác với thân non ? Theo em nhờ phận nào mà cây to (Vỏ, trụ giữa, vỏ và trụ giữa) - Các nhóm tìm hiểu thông tin và quan sát hình 16.1 SGK - Thảo luận nhóm theo câu hỏi lệnh mục SGK ? Vỏ cây to nhờ phận nào ? Trụ to nhờ phận nào ? Thân cây to đâu - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Thân to nhờ tầng sinh vỏ và - GV nhận xét, kết luận tầng sinh trụ - Thân cây to nhờ phân chia các TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) và tầng sinh trụ(nằm mạch rây và mạch gỗ) Vòng gỗ hàng năm HĐ 2: - GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật và tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân cây có đặc điểm gì ? Vòng gỗ muốn cho ta biết điều gì ? Dựa vào đâu để xác định tuổi cây - Hàng năm cây sinh các vòng - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung gỗ, đếm số vòng gỗ có thể xác định - GV nhận xét, kết luận tuổi cây Dác và ròng HĐ 3: - GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân cây có phần nào ? Dác có đặc điểm gì Chức - Gỗ cây có miền(dác và ròng) nó + Dác: là lớp gỗ màu sáng phía ? Ròng có đặc điểm gì Chức ngoài, gồm TB mach gỗ - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung sống: vận chuyển nước và muối - GV nhận xét, kết luận khoáng + Róng: là lớp gỗ màu thẩm phía gồm TB chết vách dày: nâng đỡ cây Củng cố: Chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Do đâu mà đường kính các cây gỗ trưởng thành to a, Do phân chia các TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia các TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia các TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Cả b và c 2, Dựa vào đâu để xác định tuổi cây a, Đường kính cây b, Dựa vào vòng gỗ hàng năm c, Dựa vào chu vi thân cây d, Cả a và b Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trước bài Tiết 17 Ngày soạn: / / 2010 Bài 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chát hữu thân vận chuyển nhờ mạch rây 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm TN vận chuyển nước và muối khoáng thân, quan sát, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thực vật B Phương pháp: Thí nghiệm nghiên cứu, trực quan, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Làm trước thí nghiệm hình 17.1 SGK - Tranh hình 17.1-2 SGK, kính hiển vi HS: - Làm thí nghiệm SGK - Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: : 6A 6B Bài cũ: ? Thân cây to nhờ phận nào ? Làm nào để biết tuổi cây? Bài mới: a Đặt vấn đề: Đây là bài thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu các nhóm báo cáo chuẩn bị nhóm mình b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Vận chuyển nước và muối khoáng - GV yêu cầu HS trình bày dụng cụ và hoà tan cách tiến hành các bước làm thí nghiệm a Thí nghiệm: và kết thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, kết l uận *Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Cóc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B không có tượng gì b Kết luận: Nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ HĐ 2: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau ? Nêu cách tiến hành và kết thí nghiệm ? Giải thích vì mép vỏ phía trên chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía không phình to ? Qua thí nghiệm trên em rú nhận xét gì ? Nhân dân ta thường làm nào để nhân giống cây trồng nhanh (cây ăn quả) - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Vận chuyển chát hữu a Thí nghiệm: a Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Mép vỏ phía trên phình to.(do chất dinh dưỡng bị tích tụ) - Mép vỏ phía không phình to b Kết luận: Các chất hữu thân cây vận chuyển nhờ mạch rây Củng cố: Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Các chất hữu cây vận chuyển nhờ phận nào a, Mạch gỗ b, Mạch rây c, Vỏ d, Trụ 2, Nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ phận nào a, Mạch rây b, Vỏ c, Trụ d, Mạch gỗ Dặn dò: Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài Xem trước bài (chuẩn bị mẫu vật theo hình 18.1 SGK) Tiết 18 Ngày soạn: Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN / /2010 A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 18.1-2 SGK - Mẫu vật số loại thân biến dạng HS: - Chuẩn bị mẫu vật SGK - Xem trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: : 6A 6B Bài cũ: ? Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nước và muối khoáng Bài mới: a Đặt vấn đề: Ngoài thân đứng, thân leo, thân bò, thực vận còn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng là thân nào? Có chức gì ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Quan sát và ghi lại thông tin - GV yêu cầu các nhóm để vật mẫu lên số loại thân biến dạng bàn, nhóm trưởng kiểm tra, báo cáo a Quan sát các loại củ: - Yêu cầu các nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK ? Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm gì giống và khác ? Câu hỏi phần lệnh Dong ta, su hào, gừng và khoai tây - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung * Giống nhau: - GV nhận xét, kết luận - Có chồi ngọn, chồi nách  là thân - Phình to, chứa chất dự trữ * Khác nhau: - Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm mặt đất  thân rễ - Củ su hào: hình dạng to tròn, nằm trên mặt đất  thân củ - Khoai tây: to tròn, nằm trên mặt đất  thân củ b Quan sát cây xương rồng ba cạnh GV yêu cầu HS quan sát cây xương Cây xương rồng sống nơi khô hạn, thân rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết: mọng nước để dự trữ nước ? Thân xương rồng thuộc loại thân gì ? Câu hỏi phần lệnh SGK - HS trả lời, bổ sung, gv chốt lại Đặc điểm và chức số HĐ 2: thân biến dạng - GV yêu cầu các nhóm dựa vào phần để hoàn thiện lệnh mục SGK T T Tên vật mẫu Su hào Khoai tây Củ gừng Dong ta Xương rồng Đặc điểm thân Chức biến dạng Thân củ nằm trên mặt Dự trữ chất hữu đất Thân củ mặt đất Thân rễ nằm mặt đất Thân rễ nằm mặt đất Thân mọng nước mọc trên mặt đất - Đại diện các nhóm lên bảng điền vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung - GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết mình Củng cố: Hãy chọn câu tả lời đúng các câu sau Thân biến dạng Thân củ Dự trữ chất hữu Thân củ Dự trữ chất hữu Thân rễ Dự trữ chất hữu Thân rễ Dự trữ nước và Thân mọng nước quang hợp 1, Trong nhóm cây sau, nhóm nào gồm toàn cây thân rễ ? a, Cây dong riềng, cây su hào, cây chuối b, Cây nghệ, cây gừng, cây cỏ tranh c, Cây khoai tây, cây khoai lang, cây hành d, Cây cảicủ, cây dong ta, cây cà rốt 2, Trong cây sau, nhóm nào gồm toàn cây có thân mọng nước? a, Cây xương rông, cây cành giao, cây thuốc bổng b, Cây sống đời, cây húng chanh, cây táo c, Cây su hào, cây cải, cây ớt d, Cây rau muống, cây hoa hồng, cây hoa cúc Dặn dò: - Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài - Ôn lại tất các bài đã học để tiết sau ôn tập Tiết 19 Ngày soạn: / /2010 Bài : ÔN TẬP A, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ tổng hợp, so sánh 3/ Thái độ:- Giáo dục đức tính tìm tòi, nghiên cứu B, Phương pháp: Vấn đáp tái C, Chuẩn bị: GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại bài đẫ học D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: : 6A 6B 2, Bài cũ: 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Từ đầu năm đến chúng ta đã tìm hiểu số vấn đề TV, hôm chúng ta củng cố lại vấn đề này qua tiết ôn tập hôm b, Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy trò Nội dung - GV nêu câu hỏi: ? Dựa vào đặc điểm nào để nhận 1, Thực vật có hoa và thực vật không có biết TV có hoa và TV không có hoa: hoa - Thực vật có hoa: quan sinh sản là hoa, quả, hạt - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Thực vật không có hoa: quan sinh sản - GV chốt lại kiến thức không phải là hoa hạt 2, Hình dạng, kích thước TBTV ? TBTV có hình dạng, kích thước - Hình dạng kích thước TBTV khác và chức nào nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi… - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, - GV chốt lại kiến thức chất TB, nhân và số thành phần khác ( không bào, lục lạp) 3, Mô và các loại mô: ? Mô là gì ? Kể tên các loại mô - Mô: là nhóm TB có hình dạng, cấu tạo thường gặp? giống cùng thực chức riêng - Các loại mô thường gặp: Mô phân sinh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ - GV chốt lại kiến thức 4, Các miền rễ chức nó: ? Rễ cây gồm miền nào? - Miền sinh trưởng  làm cho rễ dài Nêu chức miền? - Miền tr]ởng thành  dẫn truyền - Miền lông hút  hấp thụ nước và muối - HS trả lời, nhận xét, bổ sung khoáng - GV chốt lại kiến thức - Miền chóp rễ  che chở cho đầu rễ 5, Các loại thân: Gồm loại - Thân đúng: Thân gỗ, cột và thân cỏ ? Thân cây có loại nào? cho - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, ví dụ? rễ móc - Thân bó: Bò sát mặt đất - HS trả lời, nhận xét, bổ sung 6, Đặc điểm cấu tạo và chức thân - GV chốt lại kiến thức non: ? Nêu đặc điểm cáu tạo và chức * Cấu tạo: Gồm vỏ và trụ thân non? - Vỏ: Biểu bì và thịt vỏ - Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ và mạch - HS trả lời, nhận xét, bổ sung rây) và ruột - GV chốt lại kiến thức * Chức năng: SGK 7, Đặc điểm cấu tạo và chức thân trưởng thành: ? Nêu đặc điểm cấu tạo và chức * Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách thân trưởng thành? sắt xếp bó mạch) - HS trả lời, nhận xét, bổ sung * Chức năng: SGK - GV chốt lại kiến thức 4, Củng cố: Nhân xét ôn tập 5, Dặn dò: Học lại toàn bài đẫ học Hôm sau kiểm tra tiết Ngày soạn: Tiết 20 / /2010 Bài : KIỂM TRA VIẾT TIẾT A, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS tự đánh giá lại kiến thức đã học 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ diển đạt, trình bày 3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS tính trung thực thi cử B, Phương pháp: Tự lận C, Chuẩn bị: GV: Đề, đáp án, thang điểm HS: Học thuộc bài D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: : 6A 6B 2, Kiểm tra bài củ: Không kiểm tra 3, Nội dung bài a Đặt vấn đề: Để đánh giá lại kiến thức các em Chúng ta tiến hành kiểm tra b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy trò Nội dung Đề chẵn: Câu 1:(3 điểm) Sự lớn lên và phân chia tế bào diễn nào? Câu 2: (3,5 điểm)Rễ gồm có miền, chức mổi miền? Miền nào là quan trọng ? Vỡ ? Câu :(3,5 điểm) Nêu thí nghiệm vận chuyển nước và muối khoỏng thõn và kết thớ nghiệm Đáp án- Biểu điểm đề chẵn : Câu :(3 đ) - Sự lớn lên tế bào :(1 đ) Các tế bào là tế bào non, hỡnh thành, cú kớch thước bé ; nhờ quỏ trỡnh trao đổi chất lớn dần lên thành tế bào trưởng thành - Sự phân chia tế bào : (2 đ) + Đầu tiên từ nhân hỡnh thành hai nhõn, tỏch xa + Sau đó chất tế bào phân chia, xuất vách ngăn, ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào Câu :(3,5 đ) Cấu tạo miền hút gồm :(2 đ) - Miền trưởng thành : Dẫn truyền - Miền hút : hút nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng : Kéo dài rễ - Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ Miền hỳt là miền quan trọng Vỡ khụng cú miền hỳt rễ khụng thể hấp thụ nước và muối khoáng cho cây dẫn đến cây héo dần và chết.(1,5 đ) Câu : * Thí nghiệm : ( 2,5 đ) - Lấy cóc nước cốc pha nước màu cũn cốc để nước trong, cắm cành hoa trắng vào hai cốc để chỗ thoáng - Sau thời gian, quan sỏt, nhận xột thay Đề lẽ: Câu 1:(3 điểm) Tế bào gồm có phận nào chức phận? Câu 2: (4 điểm) Có loại rễ biến dạng chức loại rễ biến dạng? Vỡ củ khoai lang là rễ củ cũn củ khoai tõy là thõn củ? Câu :(3 điểm) Nêu thí nghiệm « thân dài đâu ? » và kết thí nghiệm đổi màu sắc cánh hoa - Cắt ngang cành hoa dùng kính lúp để quan sát phần bị nhuộm màu Nhận xét nước và muối khoáng hũa tan vận chuyển theo phần nào ? * Kết : nước vàg muối khoáng hũa tan vận chuyển thân nhờ mạch gỗ Đáp án- Biểu điểm đề lẻ : Câu : (3 đ) Mỗi ý đúng 0,5 đ - Vỏch tế bào : làm cho tế bào cú hỡnh dạng định - Màng sinh chất : bao bọc lấy chất tế bào - Chất tế bào : chứa cỏc bào quan - Nhân : điều khiển hoạt động sống tế bào - Khụng bào : chứa dịch tế bào - Lục lạp : quang hợp, tổng hợp chất hữu Câu : (4 đ) Nêu tên rễ biến dạng đ, chức đ, giải thích đ Tờn rễ Chức biến dạng Rễ củ Chứa chất dự trữ cho cõy hoa tạo Rễ múc Múc vào giỏ thể giỳp cõy leo lờn Rễ thở Giỳp rễ cõy hụ hấp khụng khớ Giỏc mỳt Rễ biến thành giác mút, đâm vào thân cây chủ để hút chất dinh dưỡng - Củ khoai lang rễ bên dây khoai lang đâm xuống đất, phỡnh to Cũn củ khoai tõy cỏc cành gần gúc bị vựi xuống đất phỡnh to Cõu :* Thí nghiệm :( đ) Trước học hai tuần, làm thí nghiệm sau : - Gieo hạt đậu vào khay có cát ẩm cây lá thật thứ - Chọn cây đậu Ngắt cây - Sau ngày so sỏnh chiều cao nhúm cõy * Kết : (1 đ) Thõn cõy dài phõn chia tế bào mụ phõn sinh 4, Củng cố: - Thu bài 5, Dặn dò: - Chuẩn bị cành rau day, hoa hồng, râm bụt, ổi, trúc đào, hoa sữa - Về nhà xem trước bài Ngày soạn: Tiết 21 / /2010 Chương IV: LÁ Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ A, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nêu đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt kiểu gân lá,lá đơn, lá kép 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thu thập các dạng và kiểu phân bố lá, quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thực vật B, Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK HS: Tìm hiểu trước bài D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 6A B 2, Bài cũ: Trả bài kiểm tra tiết 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Lá là quan quan trọng cây Vậy lá có đặc điểm gì ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Đặc điểm bên ngoài lá - GV giới thiệu sơ vài nét đặc điểm a, Phiến lá: lá - GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK - Các nhóm thảo luận thực lệnh mục a SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Phiến lá có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thước khác - Diện tích bề mặt phiến lá lớn  thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu b, Gân lá: - GV hướng dẫn HS lật mặt sau lá, đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Mặt sau lá có đặc điểm gì? + Có loại gân lá Tìm số cây thuộc các loại gân lá đó? Gân lá có loại: - HS trả lời, bổ sung - Gân lá hình mạng: Lá gai, lá bàng… - GV nhận xét, kết luận - Gân lá hình song song: Lá rẽ quạt, mía… - Gân lá hình cung: Lá đại liền, bèo tây… c, Lá dơn, lá kép: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin và quan sát hình 19.4 SGK (mẫu vật) cho biết: + Hãy chọn các loại lá đơn và lá kép mẫu vật mình? + Lá đơn là lá nào? + Lá kép là lá có đặc điểm gì? * Lá đơn: Là lá có cuống nằm chồi - HS trả lời, bổ sung nách, cuống lá mang phiến lá - GV nhận xét, kết luận * Lá kép: Là lá có cuống chính phân nhiều cuống con, cuống mang phiến lá 2, Các kiểu xếp lá trên thân và cành Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét kết luận - Có kiểu xếp lá trên cây: + Mọc cách + Mọc đối + Mọc vòng - Lá trên các mấu thân xếp so le giúp cây nhận nhiều ánh sáng 4, Củng cố: Chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Lá có đặc điểm gì giúp cây nhận nhiều ánh sáng? 2, Vì nói lá đa dạng: 5, Dặn dò: Học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Ngày soạn: Tiết 22 / /2010 Bài 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ A, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nắm đặc điểm cấu tạo bên lá phù hợp với chức nó 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS giải thích mùa sắc hai mặt lá B, Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 20.1-4 SGK HS: Tìm hiểu trước bài D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 6A B 2, Bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài lá ? 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Vì lá cây có thể chế tạo chất hoà dưỡng cho cây Ta có thể giải đáp điều này đã hiểu rõ cấu tạo bên phiến lá b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Biểu bì - GV yêu cầu HS quan sát hình 20.1 *Cấu tạo phiến lá: Thịt lá SGK cho biết: Gân lá ? Cấu tạo bên lá gồm phần nào - HS trả lời, GV kết luận 1, Cấu tạo và chức biểu bì: Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 20.2 SGK - Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: + Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ và thu nhận ánh sáng ntn? + Hoạt động nào lỗ khí giúp lá trao đổi khí và nước với môi trường ngoài? - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Biểu bì gồm lớp TB có vách ngoài dày, xếp sát  Bảo vệ - Biểu bì là lớp TB suốt, không màu  giúp ánh sáng xuyên qua - Trên biểu bì ( là mặt dưới) có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khí và nước Hoạt động 2: 2, Đặc điểm cấu tạo và chức - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát thịt lá hình 20.3 SGK và mô hình - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Các TB thịt lá hai mặt chứa diệp lục, gồm nhiều lớp TB có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu - Lớp TB thịt lá phía trên cấu tạo phù hợp với chức quang hợp - Lớp TB thịt lá phía phù hợp với chức trao đổi khí và nước Hoạt động 3: 3, Cấu tạo và chức gân lá - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 20.4 SGK cho biết: + Gân lá có đặc điểm gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Gân lá nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ và mạch rây  Vận chuyển các chất IV, Củng cố: Hãy chọn câu đúng các câu sau: 1, Cấu tạo phiến lá gồm phần nào ? a, Biểu bì, khoang trống, các bó mạch b, Biểu bì, gân lá gồm các bó mạch c, Biểu bì, thịt lá, gân lá gồm các bó mạch d, Biểu bì, lỗ khí, khoang trống 2, Vì có nhiều loại lá, mặt trên thường có màu xanh lục, mặt có màu thẩm ? a, Vì TB thịt lá mặt trên có nhiều khoang trống mặt b, Vì mặt trên lá hứng nhiều ánh sáng mặt c, Vì TB thịt lá mặt trên chứa nhiều lục lạp mặt d, Cả b và c V, Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới, các nhóm chuẩn bị thí nghiệm SGK  Ngày soạn:28/11/2009 Tiết 23 Bài 21: QUANG HỢP A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhã khí oxi 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS giải thích vài tượng thực tế diễn ngày B Phương pháp: Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trước bài, làm thí nghiệm trước nhà mang theo D Tiến trình lên lớp: ổn định: - 6A :…………………………… - 6B:…………………………… Bài cũ: Nêu đặc điểm biểu bì và thịt lá, chức nó? Bài mới: a Đặt vấn đề: Như ta đã biết khác với động vật, cây xanh có khả chế tạo chất hữu để nuôi sống mình là nhờ lục lạp Vậy cây xanh chế tạo chất hữu nào ? Nhờ vào đâu ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: - GV yêu càu HS tìm hiểu nội dung thông tin và quan sát hình 21.1 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho biết: + Thí nghiệm mang lại kết nào? - Yêu cầu HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Xác định mà cây chế tạo có ánh sáng a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Phần lá bị bịt kín có màu nâu - Phần lá không bị bịt kín có màu xanh tím Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tự tìm hiểu thí nghiệm, cách tìm hiểu thông tin và quan sát hình 21.2 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, theo dõi cho biết: + Thí nghiệm thu kết nào? - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK - Đại diện nhóm trả lời Bổ sung - GV nhận xét, kết luận 2, Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Cốc A không có tượng - Cốc B có bọt khí sủi lên, nước ống nghiệm hạ xuống b, Kết luận: Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng b, Kết luận: Trong quá trình chế tạo tinh bột, lá cây nhã khí oxi môi trường ngoài 4.Củng cố Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau ? 1, Vì người ta thường thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? a, Cây rong quang hợp tạo tinh bột và nhã khí oxi b, Góp phần cung cấp oxi cho quá trình hô hấp cá c, Làm đẹp thêm cho bể cá d, Cả a và b 2, Cây cần thành phần nào để chế toạ tinh bột ? a, Nước, chất diệp lục b, Khí cacbonic, Năng lượng ánh sáng mặt trời c, Cả a và b Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Xem trước bài mới: Quang hợp tiết  Ngày soạn:2/12/2009 Tiết 24 Bài 21: QUANG HỢP (TT) A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS vận dụng kiến thức đã học và kỉ phân tích thí nghiệm để biết chất lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột, nêu khái niệm quang hợp 2/Kỉ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ trình bày và phân tích thí nghiệm 3/ Thái độ: - HS vận dụng kiến thức giải số tượng thực tế ngày B Phương pháp: Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị trước thí nghiệm, tranh hình 21.4-5 SGK HS: Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp: ổn định: - 6A……………………………… - 6B……………………………… Bài cũ: ? Làm nào để biết lá cây chế tạo tinh bột có ánh sáng ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Như ta đã biết khác với động vật, cây xanh có khả chế tạo chất hữu để nuôi sống mình là nhờ lục lạp Vậy cây xanh chế tạo chất hữu nào ? Nhờ vào đâu ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK - GV trình bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết: + Thí nghiệm có kế nào ? - Dựa vào thí nghiệm và kết thí nghiệm HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Lá cây chuông A có màu vàng - Lá cây chuông B có màu xanh b, Kết luận: Không có khí cacbonic lá không chế tạo tinh bột 2, Khái niệm quang hợp Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, sơ đồ quang hợp, đồng thời vận dụng kiến thức đã học cho biết: + Để chế tạo tinh bột lá cây cần sử dụng chất nào? + Quang hợp là gì? + Sơ đồ quang hợp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * Quang hợp là quá trinh lá cây nhờ có diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và lượng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột và nhã khí oxi * Tinh bột cùng với muối khoáng hoà tan, lá còn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho cây *Sơ đồ quang hợp: Nước + CO2 Tinh bột + O2 ASáng DLục Củng cố Chọn câu trả lời đúng nhữnh câu sau ? 1, Lá cây sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột ? a, Nước, khí cacbonic b, Chất diệp lục và lượng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali d, Cả a và b Dặn dò: Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết Xem trước bài mới: Bài 22  Ngµy so¹n : 24/11/2013 Tiết 25- Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp, ý ngiã quang hợp 2/ Kĩ năng:- Thu thËp vµ sö lÝ th«ng tin; quan s¸t ; so s¸nh nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp, ý ngiã quang hợp …… - Rèn luyện cho HS kỉ vận dụng kiến thức đã học giải thích nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS biết quý trọng, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: GV: Tranh số cây ưa bóng, số cây ưa sáng HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại ; trực quan ; hoạt động nhóm IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Viết sơ đồ quang hợp và phát biểu khái niệm quang hợp ? 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Quang hợp cây xanh diễn môi trường có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đến quang hợp ? Đó là câu hỏi mà hôm chúng ta phải trả lời qua bnài học này b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Những điều kiện bên ngoài ảnh - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK hưởng đến quang hợp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi lệnh mục SGK và câu hỏi: + Các cây khác đòi hỏi điều kiện môi trường ngoài nào? - Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kêt luận - Các điều kiện ngoài ảnh hưởng đến quang hợp + ánh sáng + Nước + Hàm lượng khí cacbonic + Nhiệt độ - Các loại cây khác đòi hỏi các điều kiện bên ngoài không giống Hoạt động 2: 2, ý nghĩa quang hợp - Dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết mình, HS suy nghĩ hoàn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV yêu cầu HS trả lời, nhân xét,bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Góp phần giữ cân lượng khí cacbonic và oxi không khí - Hầu hết các loài động vật và người sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hữu - Chất hữu cung cấp nhiều sản phẩm cho cầu sống người GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối bài Củng cố: Chọn câu trả lời đúng câu sau ? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ? a, ánh sáng, nước, khí cacbonic và khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, không khí, đất c, ánh sáng, nhiệt độ, nước và khí cacbonic d, ánh sáng, phân bón, đất và nước Ví không nên trồng cây với mật độ quá dày ? a, Cây bị thiếu ánh sáng b, Cây bị thiếu không khí c, Làm nhiệt độ môi trường tăng cao d, Cả a, b và c Dặn dò: Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới: Cây có hô hấp không V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:………………………………………………………………………  Ngµy so¹n : 24/11/2013 Tiết 26- Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ? I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát các tượng hô hấp cây 2/ Kĩ năng: - Thu thËp vµ sö lÝ th«ng tin; quan s¸t ; so s¸nh phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát các tượng hô hấp cây …… - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS giàu lòng yêu quý thực vật II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 23.1 SGK, làm thí nghiệm trước HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại ; trực quan ; hoạt động nhóm IV Tiến trình lên lớp: I ổn định: II Bài cũ: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Lá cây thực quang hợp ánh sáng mặt trời, đã nhã khí oxi Vậy lá cây có hô hấp không ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu qua bài này Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu các nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiến hành thí nghiệm và cho biết: + Thí nghiệm này thu lại kết gì? - HS trả lời, GV kết luận - GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm và kết thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục a SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Lan và Hải) * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Cốc chuông A bị đục, trên mặt có lớp váng dày - Cốc chuông B còn trong, có mọt lớp váng mỏng - GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm SGK, yêu cầu các nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hãy thiết kế và trình bày thí nghiệm trước lớp và cho biết: + Thí nghiệm này đưa lại kết nào? - GV yêu cầu các nhóm dựa vào kết thí nghiệm - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mục b SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận + Qua thí nghiệm và em rút kết luận gì? - HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện kiến thúc mình b Thí nghiệm 2: (Nhóm An và Dũng) * Cách tiến hành: SGK * Kết luận: Khi không có ánh sáng cây đã thải khí cacbonic * Kết quả: - Que đóm cháy bị tắt cho vào cốc * Kết luận: Khi không có ánh sáng cây lấy khí oxi c Kết luận: Khi không có ánh sáng cây lấy khí oxi và nhã khí cacbonic  Hô hấp Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK và cho biết: + Hô hấp là gì? + Sơ đò tóm tắt quá trình hô hấp - HS trả lời, GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời các câu hỏi lệnh mục SGK + Những quan nào thì tham gia hô hấp? + Vì phải làm cho đất tơi xốp? - HS trả lời, gv giải thích, kết luận -GV gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối bài Hô hấp cây: * Hô hấp là quá trình cây lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lượng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic và nước * Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất các quan cây tham gia hô hấp * Sơ đồ hô hấp: Chất HC + O2 Nlượng + CO2 + H2O Củng cố: Chọn câu trả lời đúng các câu sau: Quá trình hô hấp lá diển nào ? a, Xảy thường xuyên ruốt ngày đêm b, Tất các quan cây hô hấp c, Cây lấy khí oxi, thảI khí cacbonic và hơI nước d, Cả a, b và c Dặn dò: Học bài, trả lời các câu hỏi 1,2,3 cuối bài Xem trước bài V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………………………… Ngµy so¹n : 1/12/2013 Tiết 27- Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ? I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS lựa chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nước vào cây đã lá thải ngoài thoát nước, ý nghĩa thoát nước 2/ Kĩ năng: - Thu thËp vµ sö lÝ th«ng tin; quan s¸t ; so s¸nh lựa chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nước vào cây đã lá thải ngoài thoát nước, ý nghĩa thoát nước …… - Rèn luyện cho HS kỉ thiết kế thí nghiệm 3/ Thái độ: - HS giải thích ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt II, Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến lá - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm yêu cầu SGK HS: Xem trước bài III Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại ; trực quan ; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: ? Hô hấp là gì ? Vì hô hấp có ý nghĩa quan trọng cây 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Chúng ta biết cây cần nước để quang hợp và sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày cây phải hút nước Nhưng theo nghiên cứu các nhà khao học cây giữ lại phần nước nhỏ, Còn phần lớn thải ngoài Vậy thải đường nào b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục và quan sát hình 24.1 SGK - Các nhóm tự thiết kế thí nghiệm và rút kết luận - GV gọi đại diện các nhóm trình bày và bổ sung - GV giải thích, thí nghiệm chưa chứng minh nước thoát là rẫ hút lên, vì cây hô hấp thoát nước - Các nhóm tự tìm hiểu và thiết kế thí nghiệm dự đoán kết - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm HS thực lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV giúp HS rút kết luận 1, Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Dũng và Tú) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK) * Kết quả: - Cây có lá có tượng thoát nước - Cây không có lá không có tượng đó b, Thí nghiệm 2: (Nhóm Tuấn và Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK) * Kết quả: - Mức nước lọ A bị giảm, chứng tỏ rễ cây hút nước  thân  lá và thoát ngoài - Nước lọ B giữ nguyên, chứng tỏ cây không có lá không hút nước vì lá không thoát nước c, Kết luận: Phần lớn rễ hút vào cây đẫ thải ngoài thoát nước qua lá Hoạt động 2: 2, ý nghĩa thoát nước qua lá - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục và qua hiểu biết thực tế hãy cho biết: + Sự thoát nước qua lá có ý nghĩa gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận -Tạo sức hút làm cho nước và muối khoáng hoà tan vận chuyển từ rễ lên lá - Làm cho lá dịu mát bị đốt nóng ánh sáng mặt trời Hoạt động 3: - GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mục SGK và dựa vào hiểu biết mình - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận 3, Những điều kiện ảnh hưởng đến thoát nước qua lá + Nắng + Gío + Độ ẩm - Để cho cây sinh trưởng tốt thì phải cần tưới đủ nước Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: 1, Phần lớn nước vào cây đâu ? a, Phần lớn nước vào cây mạch gỗ vận chuyển nuôi cây b, Phần lớn nước vào cây dùng chế tạo chất hoà dưỡng cho cây c, Phần lớn nước rễ hút vào cây lá thải môi trường ngoài d, Phần lớn nước vào cây dùng cho quá trình quang hợp 2, Vì tượng thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng cây ? a, Giúp cho việc vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên thân b, Giữ cho lá khỏi bị đốt nóng ánh sáng mặt trời c, Cả a và b 5, Dặn dò: -Học bài củ, trả lời các câu cuối bài -Đọc mục em có biết, xem trước bài V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:………………………………………………………………………  Ngµy so¹n : 1/12/2013 Tiết 28- Bài 25: Thực hành: BIẾN DẠNG CỦA LÁ I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nêu đặc điểm hình thái và chức lá biến dạng, ý nghãi nó 2/ Kĩ năng: - Thu thËp vµ sö lÝ th«ng tin; quan s¸t ; so s¸nh nêu đặc điểm hình thái và chức lá biến dạng, ý nghãi nó …… - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thưch vật II, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 25.1-7 SGK, vật mẫu HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại ; trực quan ; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: ? Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát hơI nước qua lá? ý nghĩa nó 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Phiến lá thường có dạng dẹt, chức chính phiến lá là chế tạo chất hữu cho cây Nhưng số cây thực chức khác nên lá đã biến dạng b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Những loại lá biến dạng - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 1, quan sát mẫu vật và hình 25.1-7 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Phân loại loại lá biến dạng + Những loại lá đó có gì khác với lá bình thường? - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Lá biến thành lá gai: Xương rồng - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan - Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta - Lá dự trữ: Củ hành - Lá bắt mồi: Cây nắp ấm, bèo đất Hoạt động 2: 2, ý nghĩa lá biến dạng - GV yêu cầu HS các nhóm vận dụng kiến thức phần để hoàn thiện lệnh mục SGK Đặc điểm hình thái Chức lá biến Tên lá biến STT Tên vật mẫu lá biến dạng dạng dạng Lá biến Xương rồng Lá có dạng gai nhọn Giảm tháot nước thành gai Lá có dạng tua Đậu Hà Lan Giúp cây leo lên Tua cuốn Lá có dạng tay có Lá cây mây Giúp cây leo lên Tay móc móc Lá phủ trên thân rễ, có Che chở và bảo vệ Dong ta Lá vảy dạng vảy mỏng cho chồi và thân rễ Bẹ lá phình to thành Củ hành Chứa chất dự trữ Lá dự trữ vảy dày, màu trắng Trên lá có lông và chất Bắt và tiêu hoá Cây bèo đất Lá bắt mồi dính mồi Gân lá phát triển thành Bắt và tiêu hoá Cây nắp ấm Lá bắt mồi bình có nắp mồi Dựa vào bảng trên hãy cho biết: + Sự biến dạng lá có ý nghĩa gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Lá số cây đã biến đổi hình thái thích hợp với các chức khác hoàn cảnh khác Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: 1, Có loại lá biến dạng nào ? a, Lá bắt mồi, lá vảy, lá biến thành gai b, Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc c, Cả a và b d, Cả a và b sai 2, Lá biến dạng có ý nghĩa gì ? a, Phù hợp với chức khác hoàn cảnh khác b, Biến dạng để tự vệ c, Cả a và b Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:………………………………………………………………………  Ngày soạn:8/12/2013 II, Chuẩn bị: GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại bài đẫ học III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: Ngày soạn:8/12/2013 Tiết 29- Bài : BÀI TẬP I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học - Làm các bài tập bài tập 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm bài tập 3/ Thái độ:- Giáo dục đức tính tìm tòi, nghiên cứu II, Chuẩn bị: GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại bài đẫ học III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: không KT 3, Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Từ đầu năm đến chúng ta đã tìm hiểu số vấn đề TV, hôm chúng ta củng cố lại vấn đề này qua tiết bài tập hôm 2, Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động -GV hỏi: Bài tập chương +TBTV có hình dạng, kích thước và chức 2, Hình dạng, kích thước TBTV nào? - Hình dạng kích thước TBTV khác + Mô là gì ? Kể tên các loại mô thường nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình gặp? sợi… - Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân và số thành phần khác - HS trả lời, nhận xét, bổ sung ( không bào, lục lạp) - GV chốt lại kiến thức 3, Mô và các loại mô: - Mô: là nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống cùng thực chức riêng - Các loại mô thường gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ Hoạt động 2 Bài tập chương - GV hỏi: 4, Các miền rễ chức nó: + Rễ cây gồm miền nào? Nêu - Miền sinh trưởng  làm cho rễ dài chức miền? - Miền tr]ởng thành  dẫn truyền +Thân cây có loại nào? cho ví dụ? - Miền lông hút  hấp thụ nước và muối - HS trả lời, nhận xét, bổ sung khoáng - GV chốt lại kiến thức - Miền chóp rễ  che chở cho đầu rễ Hoạt động 3 Bài tập chương + Nêu đặc điểm cáu tạo và chức 5, Các loại thân: Gồm loại thân non? - Thân đúng: Thân gỗ, cột và thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, - HS trả lời, nhận xét, bổ sung rễ móc - GV chốt lại kiến thức - Thân bó: Bò sát mặt đất 6, Đặc điểm cấu tạo và chức thân non: + Nêu đặc điểm cấu tạo và chức * Cấu tạo: Gồm vỏ và trụ thân trưởng thành? - Vỏ: Biểu bì và thịt vỏ - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ và mạch - GV chốt lại kiến thức rây) và ruột * Chức năng: SGK 7, Đặc điểm cấu tạo và chức thân trưởng thành: * Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch) * Chức năng: SGK Hoạt động 4 Bài tập chương - GV hỏi: + lớp tế bào biểu bì suốt có các lỗ + Nêu cấu tạo phiến lá khí + Quang hợp là gì? Những điều kiện bên + Thịt lá: tế bào thịt lá mặt trên xếp sít ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? có nhiều lục lạp, tế bào thịt lá mặt + Điền thông tin vào bảng sau: ít lục lạp và có các khoang chứa khí + Gân lá: có các mạch dẫn Đặc điểm hình thái Chức lá biến Tên lá biến STT Tên vật mẫu lá biến dạng dạng dạng Xương rồng Đậu Hà Lan Lá cây mây Dong ta Củ hành Cây bèo đất Cây nắp ấm 4, Củng cố: Nhân xét bài tập 5, Dặn dò: Học lại toàn bài đẫ học Chuẩn bị theo nhóm: Cây rau má, củ khoai lang mọc mầm, củ gừng mọc mầm V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:………………………………………………………………………  Ngày soạn:8/12/2013 Chương V: SINH SẢN SINH DƯỠNG Tiết 30- Bài 26: SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tựu nhiên 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tựu nhiên - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhạn biết, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS biết các biện pháp chăm sóc cây trồng, diệt cỏ dại và giải thích sở khoa học II, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 26.1 SGK, vật mẫu HS: Tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: ? Có loại lá biến dạng nào ? Chức loại ? 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: số cây có hoa: Rễ, thân, lá nó ngoài chức nuôi dưỡng cây, còn có thể tạo cây Vậy cây hình thành nào ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu bài này b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1,Sự tạo thành cây từ rễ, thân, lá - GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 số cây có hoa SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để hoàn thiện bảng sau mục - GV gọi đại diện các nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp kết thảo luận Tên cây Rau má Gừng K.lang T.bổng HĐ 2: - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục và hiểu biết mình - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - Dựa vào kiến thức dẫ học cho biết: + Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây là gì? + Có hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nào? + Hãy kể tên cây cỏ dại sinh sản thân rễ - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Sự tạo thành cây Mọc từ Phần đó Trong phần thuộc điều nào quan kiện cây? nào? nào? Mấu CQSD Đất ẩm thân Thân rễ CQSD Đất ẩm Rễ củ CQSD Đất ẩm Lá CQSD Đất ẩm 2, Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây (Bảng phụ lệnh) - Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phận quan sinh dưỡng - Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: + Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản lá - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: 1, Có hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nào? a, Sinh sản thân bò, thân rễ b, Sinh sản thân rễ, thân, lá c, Sinh sản rễ củ, lá d, Cả a và c 2, Trong nhóm cây sau, nhóm nào có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, cây dâu tây, cây cỏ b, Cây gừng, cây cỏ tranh, cây khoai tây c, Lá thuốc bổng, cây rau muống, cây cỏ gấu d, Cả a, b và c 5, Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………………………… Ngày soạn:14/12/2013 Tiết 31- Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS hiểu nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây và nhân giống vô tính ống nghiệm 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây và nhân giống vô tính ống nghiệm - Rèn luyện cho HS kỉ thực hành 3/ Thái độ:- HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế II, Chuẩn bị: GV: Mộu vật: cành sắn, dâu, mí…tranh hình 27.1-4 SGK HS: Tì hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: ? Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì ? Kể tên số cây có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Giâm cành, ghép cây, chiết cành và nhân giống vô tính ống nghiệm là cách sinh sản sinh dưỡng người chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống cây trồng b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Giâm cành - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu và hình 27.1 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Giâm cành là cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành cây - VD: Mí444a, sắn, khoai lang… * Lưu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già) 2, Chiết cành HĐ 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Chiết cành là làm cho cành rễ trên cây cắt đem trồng thành cây - VD: ổi, cam, bưởi… HĐ 3: 3, Ghép cây - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục - Ghép cây là dùng phận sinh 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần cây gắn vào cây khác (gốc lệnh mục SGK và câu hỏi: ghép) cho tiếp tục phát triển ? Em hiểu nào là ghép cây, có - Ghép cây gồm bước (Hình 27.3 SGK) loịa ghép cây ? Ghép cây gồm bước nào - GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Củng cố: Hãy khoanh tròn các chữ cái đầu các câu đúng các câu sau: 1, Thế nào là hình thức sinh sản sinh dưỡng người ? a, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng xảy tự nhiên mà người quan sát b, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng người tạo c, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng người chủ động tạo nhằm nhân giống cây trồng d, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng: Giâm, chiết, ghép cây 2, Vì người ta thường chiết cành nhân giống cây hồng xiêm ? a, Vì hồng xiêm khó rễ nên phải dùng phương pháp chiết cành để làm cho cành rễ trên cây cắt đem trồng thành cây b, Vì cành chiết có cùng độ tuổi với cây mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt c, Vì tạo nhiều cây mà giữ nguyên phẩm chất cây mẹ d, Cả a, b và c 5, Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài( Trừ câu 4) Xem bài tập thực hành sau bài, xem trước bài V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………………………… Ngày soạn:14/12/2013 - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………………………… Ngày soạn:14/12/2013 Chương VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Tiết 32- Bài 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS phân biệt các phận chính hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức phận 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu các phận chính hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức phận - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS giải thích vì nhị và nhụy là phận sinh sản chủ yếu hoa II, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật và kính lúp HS: Mỗi nhóm sưu tầm vài bông hoa, tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: Giâm cành là gì ? Kể tên loại cây áp dụng giâm cành địa phương em ? 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Hoa là quan sinh sản cây Vậy hoa có cấu tạo và chức nào b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 1, Các phận hoa và chức - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình phận 28.1, đồng thời tìn hiểu thông tin mục SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục và SGK +Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận đó? +Quan sát phận hãy ghi lại các đặc điểm chúng? + Tràng hoa có đặc điểm và chức gì? + Nhị hoa có đặc điểm và chức gì? + Nhụy hoa có đặc điểm và chức gì? + Bộ phận nào hoa có chức sinh sản chủ yêu hoa? GV gọi HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung GV nhận xét, kết luận * Mỗi bông hoa thường có phận: cuống, đế, đài, tràng, nhị và nhụy - Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục có chức nâng đở hoa - Đế: Là phần cuống phình to tạo giá cho đài và tràng - Đài hoa: Có màu xanh, số lượng nhiều bao bọc ngoài tràng hoa - Tràng hoa: Số lượng nhiều, màu sắc khác để thu hút ong bướm, bảo vệ nhị và nhụy - Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nhị - Nhụy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy và bầu nhụy, bầu nhụy chứa noãn mang tế bào sinh dục cái * Nhị và nhụy là hai phận sinh sản chủ yếu hoa 4, Củng cố Hãy khoanh tròn các chữ cái đứng đầu câu đúng các câu sau: 1, Hoa bao gồm phận nào ? a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị và nhụy b, Đài, tràng, nhị và nhụy c, Đế, tràng, nhị và nhụy d, Nhị và nhụy 2, Ví nhị và nhụy là phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực b, Vì nhụy có noãn mang tế bào sinh dục cái c, Cả a và b 5, Dặn dò: Học bài, trả lời các câu hỏi và làm bài tập cuối bài Xem trước bài mới: Các loại hoa V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:………………………………………………………………………  Ngày soạn:15/12/2013 Tiết 33- Bài 29: CÁC LOẠI HOA I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS phân biệt hai loại hoa: hoa lưỡng tính và hoa đơn tính, phân biệt cách xếp hoa trên cây 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu hai loại hoa: hoa lưỡng tính và hoa đơn tính, phân biệt cách xếp hoa trên cây - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS biết yêu quý và bảo vệ thực vật II, Chuẩn bị: GV: - Vật mẫu các loài hoa, tranh hình 29.1-2 SGK HS: - Tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: Nêu đặc điểm và chức các phận hoa? 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Hoa các loài khác nhau, để phân biệt người ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vởy hoa có loại nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu bài này b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (20 phút) 1.Các loại hoa - GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ và hình 29.1 SGK (Bảng phụ) - Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, vài HS lên bảng hoàn thành bảng phụ, các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS - Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận hoàn thành bài tập cuối mục SGK - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * Căn vào phận sinh sản chủ yếu có thể chia hoa thành loại: - Hoa lưỡng tính là hoa có đủ nhị và nhụy VD: Hoa bưởi, ổi, cam… - Hoa đơn tính là hoa có phận nhị nhụy + Hoa chứa nhị là hoa đực HĐ 2: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin và quan sát hình 29.2 SGK hãy cho biết: + Hoa chia làm nhóm, cho ví dụ ? + Hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm khác nào ? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận + Hoa chứa nhụy là hoa cái VD: Hoa bầu bí, ngô, liểu… Các nhóm hoa * Căn vào cách xếp hoa trên cây có thể chia hoa thành nhóm: - Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen… - Hoa mọc thành cụm: Cúc, cả, huệ… 4, Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng các câu sau ? 1, Thế nào là hoa đơn tính ? a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị và nhụy 2, Thế nào là hoa lưỡng tính ? a, Hoa có đủ nhị và nhụy b, Hoa có đài, tràng, nhị c, Hoa có đài, tràng, nhụy d, Cả a và b 5, Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem lại bài đẫ học tiết sau ôn tập V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:………………………………………………………………………  Ngày soạn:20/12/2013 Tiết 34- Bài 30: THỤ PHẤN (T1) I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS phát biểu khái niệm thụ phấn, kể đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn vag hoa giao phấn 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu khái niệm thụ phấn, kể đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn vag hoa giao phấn - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm…… 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ các loài hoa II, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 30.1-2 GSK HS: Tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: Bài cũ: Trả bài kiểm tra học kì I Bài mới: a Đặt vấn đề: Thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan a Hoa tự thụ phấn sát H 30.1 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục a và câu hỏi: - Hoa tự thụ phấn là hoa có hạt phấn rơi + Vậy tự thụ phấn là gì? + Tự thụ phấn diễn loại vào đầu nhụy chính nó hoa nào? - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ - Diễn hoa lưỡng tính có nhị và nhụy chín cùng lúc sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức b Hoa giao phấn - HS tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: + Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn điểm nào? + Hiện tượng giao phấn hoa - Hoa giao phấn là hạt phấn hoa này thực nhờ vào yếu tố nào? rơi vào đầu nhụy hoa khác - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Diễn hoa đơn tính và hoa lưỡng tính có nhị và nhụy không chín cùng lúc HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ sát H 30.2 sgk - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức - Hoa có màu sắc sặc sở - Hoa có hương thơm, mật - Hạt phấn to, nhẹ, có gai… - Đầu nhụy có chất dính 4, Củng cố: ? Thụ phấn là gì ? Hoa thụ phấn và hoa giao phấn cóp gì khác Dặn dò: Về nhà học bài cũ, trả lời các câu hỏi sau bài Xem trước bài Chuẩn bị theo nhóm: cây ngô có hoa, hoa bí đỏ, bông gòn, tăm V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………………………… Ngày soạn:20/12/2013 Tiết 35: ÔN TẬP HỌC KÌ MỘT I, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học hoch kì I 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp và hoath động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS tinh thần tự ôn II, Chuẩn bị: GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 2, Bài cũ: (không) 3, Bài mới: a, Đặt vấn đề: Yêu cầu HS nhắc lại chương đẫ học Hôm chúng ta hệ thống lại vấn đề này b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: - GV y/c HS đọc các nội dung chính các chương I, II, III trả lời các câu hỏi: + Cấu tạo tế bào thực vật gồm phận nào? + Sự lớn lên và phân chia tế bào diễn ntn? + So sánh đặc điểm cấu tạo và chức miền hút rễ và thân non? + Có loại rễ biến dạng, chức loại rễ biến dạng + Thân dài và to đâu? + Có loại thân biến dạng chức loại? - HS nhớ lại kiến thức đã học thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét rút kết luận HĐ2: - GV y/c HS nhớ lại kiến thức chương lá trả lời các câu hỏi: + Nêu cấu tạo phiến lá ? + Quang hợp là gì? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? + Cây có hô hấp không? Hô hấp cây có ý nghĩa gì? + Phần lớn nước vào cây đâu? Ôn tập chương I, II, III + Cấu tạo tế bào thực vật gồm phận + Sự lớn lên và phân chia tế bào diễn ntn? + So sánh đặc điểm cấu tạo và chức miền hút rễ và thân non? + Có loại rễ biến dạng, chức loại rễ biến dạng + Thân dài và to đâu? + Có loại thân biến dạng chức loại? + Có loại lá biến dạng? Chức loại lá biến dạng - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét rút kết luận HĐ3: - GV y/c HS nhớ lại kiến thức chương trả lời các câu hỏi: + Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì? Từ các phận nào? + Nêu các phương pháp sinh sản sinh dưỡng người? - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét rút kết luận Ôn tập chương Ôn tập chương 4, Củng cố: GV đánh giá tình hình học tập học sinh V, Dặn dò: Học thuộc bài chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì I V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:………………………………………………………………………  Tiết 35 2009 Ngày soạn: /12 / KIỂM TRA HỌC KÌ I A, Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS tự đánh giá lại kiến thức đã học 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ sáng tạo làm bài 3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc thi cử B, Phương pháp: Trắc nghiệm, tự luận C, Chuẩn bị: GV: Đề, đáp án HS: Học bài đẫ học D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: 6A………………………….6B……………………… 2, Bài cũ: 3, Bài mới: A-Đề: B- Đáp án – Biểu điểm: Câu 1: Có loại rễ biến dạng nào? Cõu 1: Cú loại rễ biến dạng: Chức loại loại rễ biến Tờn Chức Vớ dụ dạng Cho ví dụ (3 điểm) loại rễ Cõu 2: Quang hợp là gỡ ? Vẽ sơ đồ biến quang hợp ? Vỡ cần phải chống núng dạng và chống chống rột cho cõy? (4 điểm) Rễ củ Dự trữ chất Củ khoai Câu 3: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiờn là dinh dưỡng cho lang, củ sắn, gỡ ? Cho vớ dụ ? (3 điểm) cây hoa củ cà rốt,… tạo Rễ Bỏm vào giỏ Cõy hồ tiờu, múc thể giỳp cõy leo cõy trầu lờn khụng,… Rễ thở Rễ mọc ngược Cõy bụt lên khỏi mặt mọc, cõy đất lấy khí Ô xy mắm, cung cấp cho phần rễ phía hô hấp Giỏc Rễ biến thành Cây tầm mỳt giác mút hút gửi, dây tơ chất dinh hồng,… dưỡng từ cây chủ Tên rễ (1 điểm), chức năng(2 điểm), ví dụ (1 điểm) Cõu : - Quang hợp là quá trinh lá cây nhờ có diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và lượng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột và nhó khớ oxi - Tinh bột cựng với muối khoỏng hoà tan, lỏ cũn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho cây (2 điểm) - Sơ đồ quang hợp:(1 điểm) ASỏng Nước + CO Tinh bột + O2 DLục - Cây quang hợp tốt điều kiện nhiệt độ từ: 20 – 300c nhiệt độ quá cao các lổ khí phiến lá đóng lại cây ngừng quang hợp Cũn nhiệt độ quá thấp các tế ào lục lạp ngừng hoạt động bị phá vỡ cây ngừng quang hợp.(1 điểm) Cõu 3: - Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hỡnh thành cỏ thể từ phận quan sinh dưỡng.(1 điểm) - Cỏc hỡnh thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: + Sinh sản thõn bũ: rau mỏ(0,5 điểm) + Sinh sản thõn rễ: dong ta(0,5 điểm) + Sinh sản rễ củ: khoai lang(0,5 điểm) + Sinh sản lỏ: lỏ thuốc bổng(0,5 điểm) 4, Củng cố Thu bài và nhận xét tiết kiểm tra 5, Dặn dò: Xem lại bài đã học Xem trước bài Ngày soạn: Tiết 37 /1/2009 Ngày soạn:1/12014 Tiết 37 - Bài 30: THỤ PHẤN (T2) I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS giải thích tác dụng đặc điểm thường có hoa tự thụ phấn nhờ gió, phân biệt đặc điểm các hoa thụ phấn nhờ gió và hoa thụ phấn nhờ sâu bọ 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu tác dụng đặc điểm thường có hoa tự thụ phấn nhờ gió, phân biệt đặc điểm các hoa thụ phấn nhờ gió và hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến kthức thụ phấn vàoc trồng trọt II, Chuẩn bị: GV: Tranh H 30.3 - sgk HS: Tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: Bài cũ: Thụ phấn là gì ? Đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ Bài mới: a Đặt vấn đề: Giao phấn không nhờ sâu bọ, nhiều hoa gió có thể mang phấn hoa này chuyển đến nơi khác b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió - GV y/c hs quan sát tranh hình 30.3, tìm hiểu nội dung thông tin sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Hoa thụ phấn nhờ gió thường có đặ điểm gì? + Những đặc điểm đó có lợi ích gì cho thụ phấn nhờ gió? - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Hoa thường tập trung cây (hoa đực trên hoa cái) - Bao phấn thường tiêu giảm - Chỉ nhị dài hạt phấn treo lũng lẵng - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ - Đầu nhụy dài có lông dính VD: Hoa ngô, phi lao… HĐ 4: ứng dụng kiến thức thụ phấn - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát hình 30.5 sgk cho biết: + Con người đã biết làm gì để ứng dụng hiểu biết vào thụ phấn? + Em biết thêm gì qâu bài học này? - HS trả lời, bổ sung - Con người có thể chủ động giúp cây - GV chốt lại kiến thức giao phấn làm tăng hiệu sản xuất, tạo giống lai mới, có phẩm chất tốt và suất cao + Thụ phấn cho hoa + Tạo điều kiện cho hoa giao phấn + Giao phấn các cây khác giống khác  giống * GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài 4, Củng cố: ? Thụ phấn cho hoa nhừm mục đích gì ? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trướca bài V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………………………… Ngày soạn:1/1/2014 Tiết 38 - Bài 31: THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS phân biệt thụ phấn và thụ tinh, mối quan hệ chúng, phân biệt dấu hiệu sinh sản hữu tính 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu thụ phấn và thụ tinh, mối quan hệ chúng, phân biệt dấu hiệu sinh sản hữu tính 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết qúy trọng TV II, Chuẩn bị: GV: Tranh H 31.1 sgk HS: tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: Bài cũ: Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì Việc nuôi ong vườn hoa ăn qủa có ích lợi gì? Bài mới: a Đặt vấn đề: Tiếp theo qúa trình thụ phấn là tượng thụ tinh dẫn đến kết hạt và tọ Vậy thụ tinh là gì ? Kết hạt và tạo ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Hiện tượng nảy mầm hạt phấn - GV y/c hs quan sát hình 31.1 và tìm hiểu thông tin sgk cho biết: +Sau thụ tinh hạt phấn phát triển nào? - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Sau thụ tinh hạt phấn hút ẩm nảy mầm thành ống phấn, TBSD đực chuyển đến đầu ống phấn - ống phấn qua đầu nhụy vào vòi nhụy đến bầu nhụy tiếp xúc với noãn, TBSD đực chui vào noãn HĐ 2: Thụ tinh - GV y/c hs quan sát lai hình 31.1 và tìm hiểu thông tin mục sgk - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Thụ tinh là tượng TBSD đực (tinh trùng) hạt phấn kết hợp với TBSD cái (trứng) có noãn tạo thành TB gọi là hợp tử - Sinh sản có tượng thụ tinh là sinh sản hữu tính HĐ 3: Kết hạt và tạo - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh  sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét bổ sung - Sau thụ tinh hợp tử phát triểu thành - GV nhận xét kết luận phôi - Noãn phát triển thành hạt chứa phôi (võ noãn phát triển thành võ hạt, phần còn lại chứa chất dự trữ) - Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt 4, củng cố: Thụ tinh là gì ? Thụ tinh và thụ phấn có gì khác ? Quả và hạt phận nào tạo thành ? Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Chuẩn bị theo nhóm các loại SGK V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………………………… Ngày soạn:20/12/2013 Tiết 34- Bài 30: THỤ PHẤN (T1) I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm…… Ngày soạn: 11 /01/2014 Chương VII: QUẢ VÀ HẠT Tiết 39 Bài 32: CÁC LOẠI QUẢ I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nắm cách phân chia thành các nhóm khác nhau, biết các nhóm chính dựa vào đặc điểm hình thái vỏ và thịt 2/ Kĩ năng: - Thu thập và sử lí thông tin,quan sát, so sánh, phân tích để hiểu cách phân chia thành các nhóm khác nhau, biết các nhóm chính dựa vào đặc điểm hình thái vỏ và thịt - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm… 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến thức để biết cách bảo vệ, chế biến và hạt sau thu hoạch II, Chuẩn bị: GV: Vật mẫu, tranh hình 31.1 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan; hoạt động nhóm IV, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định: Bài cũ: -Thụ tinh là gì ? Thụ tinh quan hệ với thụ phấn nào ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Sauk hi thụ tinh thì kết hạt và tạo Vậy có loại nào ? Để hiểu rỏ hôm chúng ta tìm hiểu qua bài này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Căn vào đặc điểm nào để phân - GV y/c hs quan sát hình 31.1 sgk và vật chia các loại mẫu - Có nhiều cách phân chia: - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh Nhiều hạt  mục sgk + Hạt: Có nhóm Một hạt Không hạt - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, Nhóm ăn bổ sung (có nhiều cách phân chia, dựa vào hạt nhóm, công dụng nhóm, màu + Công dụng: nhóm sắc nhóm, vỏ nhóm) Không ăn - GV nhận xét, tổng hợp kết Màu sặc sở + Màu sắc: nhóm Nâu xám Quả khô + Vỏ quả: nhóm Quả thịt HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục và quan sát hình 32.1 sgk cho biết: ? Dựa vào vỏ người ta chia thành nhóm, đó là nhóm nào - Các nhóm vậnn dụng kiến thức hoàn thành lệng mục a sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét và bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức Các loại chính - Gồm loại chính: khô và thịt a Quả khô: - Quả khô chính thì vỏ khô, cứng và mỏng - Có loại khô: + Quả khô nẻ: cải, bông…… - GV y/c hs tìm hiểu thông tin  mục b, + Quả khô không nẻ: Phượng, thìa là… b Các loại thịt: đồng thời quan sát hình 32.1 sgk - Các nhómkthảo luận trả lời câu hỏi  - Quả thịt chín thì mềm, vỏ dày và chứa đầy thịt mục b - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - Có loại thịt: + Quả toàn thịt gọi là mọng: cà chua, - GV nhận xét, kết luận chanh… + Quả có hạch cứng bao bọc hạt gọi là hạch: Táo, mơ… 4, Củng cố: ? Vì phải thu hoạch đỗ xanh… trước chín khô và lúc trời mát Dặn dò: Học bài cũ, trã lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V th«ng tin gi¸o ¸n: Nguån gèc gi¸o ¸n : - Tù so¹n 2.rót kinh nhgiÖm:……………………………………………………… Ngày soạn: 11 /01/2014 Tiết 40 - Bài 33: HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS kể tên các phận hạt, phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh .để tim hiểu các phận hạt, phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho hs biết cách chọn giống và bảo vệ hạt giống II CHUẨN BỊ: GV: Tranh hình 33.1-2 sgk và mẫu vật HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: - Dựa vào đâu để phân biệt khô và thịt ? Kể tên loại khô và loại thịt ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Hạt là phận tạo thành cây thực vật sinh sản hữu tính Vậy hạt có cấu tạo nào ? Hôm chúng ta học bài này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Các phận hạt - GV y/c hs quan sát H 33.1-2 sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thiệu lệnh  (Bảng phụ) mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét và bổ sung - GV nhận xét tổng hợp ý kiến thảo luận, chốt lại kiến thức Vỏ hạt - Hạt cấu tạo gồm: Phôi Chất d2 dự trữ + Vỏ hạt: Bao bọc hạt + Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, lá mầm, chồi mầm + Chứa chất dinh dưỡng dự trữ: * Hạt lá mầm chất dự trữ có lá mầm * Hạt lá mầm chất dự trữ có phôi HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu thông tin sgk - Hs so sánh tư liệu bảng phụ, phát điểm giống và khác hạt đỗ xanh và hạt ngô - Dựa vào mục và thông tin mục cho biết: + Hạt lá mầm khác hạt lá mầm chỗ nào? + Thế nào là cây lá mầm và cây lá mầm? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức nhũ Phân biệt hạt lá mầm và hạt hai lá mầm - Cây lá mầm là cây phôi hạt có lá mầm VD: Đỗ đen, đỗ xanh… - Cây lá mầm là cây phôi hạt có lá mầm VD: Lúa, ngô… 4, Củng cố: - Hạt gồm phận nào? - Hạt cây lá mầm khác cây lá mầm chỗ nào? Dặn dò: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 16 /01/2014 Tiết 41 - Bài 34: PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS phân biệt cách phát tán khác và hạt, tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán các loại và hạt 2/ Kĩ năng: - Thu thập và xử lí thông tin; quan sát; phân tích; so sánh; tổng hợp để tim hiểu cách phát tán khác và hạt, tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán các loại và hạt - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến thức vào thực tế trồng trọt III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát II CHUẨN BỊ: GV: Tranh hình 34.1 sgk HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: + Nêu các phận hạt ? Hạt lá mầm khác hạt lá mầm điểm nào? Bài mới: a Đặt vấn đề: Cây thường cố định chỗ và hạt chúng lại phát tán xa nơi nó sống Vậy yếu tố nào để và hạt phát tán ? b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Các cách phát tán và hạt - GV y/c hs quan sát hình 34.1 sgk, mẫu vật và dựa vào hiểu biết thực tế thảo luận (Bảng phụ) điền thông tin vào bảng sgk - HS các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ mục sgk -HS đại diện các nhóm báo cáo kết hoàn thiện bảng phụ trên bảng, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Có cách phát tán và hạt + Tự phát tán: Cải, đậu, bắp… + Phát tán nhờ gió: Quả chò, bồ công anh + Phát tán nhờ ĐV: Hạt thông… + Phát tán nhờ người:…… HĐ 2: Đặc điểm thích nghi với các cách - GV y/c hs dựa vào bảng phụ mục và phát tán và hạt hiểu biết mình trả lời các câu hỏi mục sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Nhóm phát tán nhờ gió: Thường có cánh túm lông  Gió đẩy xa VD: Quả chò, hoa sửa, bồ công anh… - Nhóm phát tán nhờ động vật: Quả thường có gai, nhiều móc, ĐV ăn VD: Trinh nữ, hạt thông, đầu ngựa… - Nhóm tự phát tán: Quả có khả tự tách (khô nẽ) VD: Cải, đậu bắp…… - Nhóm phát tán nhờ người: người lấy hạt để gieo trồng VD: Lúa, ngô, cam, bưởi… 4, Củng cố: ? Hạt và có cách phát táo nào ? Đặc điểm các nhóm và hạt phát tán Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài và làm bài tập Xem trước bài V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………… Ngày soạn: 23 /01/2014 Tiết 42 - Bài 35: NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS tự nghiên cức và làm thí nghiệm  Phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm 2/ Kĩ năng: - Thu thập và xử lí thông tin; quan sát; phân tích; so sánh; tổng hợp để tim hiểu điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng và bảo qẩun hạt giống II Chuẩn bị: GV: TN, tranh hình 35.1 sgk HS: TN, tìm hiểu trước bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: - Có cách phát tán và hạt nào ? Cho ví dụ Bài mới: a Đặt vấn đề: Như chúng ta đã biết các loại cây trồng khác thì sống điều kiện môi trường khác Vậy chúng nảy mầm điều kiện nào ? b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Thí nghiệm điều kiện càn - GV y/c hs tìm hiểu TN1 (H 35.1) cho hạt nảy mầm - Các nhóm thảo luận ghi kết TN a Thí nghiệm 1: vào bảng sau mục, đồng thời trả lời câu * Cách tiến hành: SGk hỏi cuối mục sgk * Kết quả: - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, - Cốc 1: Không có hikện tượng gì bổ sung - Cốc 2: Hạt trương lên - GV tổng kết ý kiến, chốt lại kiến thức - Cốc 3: Hạt nảy mầm * Kết luận: Qua Th1 cho thấy hạt nảy mầm cần đủ nước và không khí b Thí nghiệm 2: - GV y/c hs nội dung TN (làm trước mang đi) trả lưòi câu hỏi: + Hạt đỗ cóc nảy mầm không * Cách tiến hành: SGK ? Vì ? * Kết quả: Hạt không nảy mầm + Ngoài điều kiện nước và không khí hạt * Kết luận: Qua TN2 cho thấy hạt nảy nảy mầm cần điều kiện nào ? mầm phải cần nhiệt độ thích hợp c Kết luận: + Qua TN1 và TN2 cho ta biết hạt nảy mầm cần điều kiện nào? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Muốn cho hạt nảy mầm ngoài chát lượng hạt giống còn cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp HĐ 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất - HS các nhóm thực lệnh mục sgk, thảo luận giải thích các biện pháp bài + Theo em gieo trồng chúng ta cần lưu ý vấn đề gì hạt giống nảy mầm và phát triển tốt? - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Trước gieo trồng cần pahỉ làm đất tơi xốp - Phải chnăm sóc hạt gieo: chống úng và hạn - Gieo tròng đúng thời vụ - Bảo quản tốt hạt giống 4, Củng cố: - Hạt nảy mầm cần điều kiện nào? - Vì phải gieo trồng đúng thời vụ? Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: /02/2014 Tiết 43 - Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (T1) I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức chính các quan cây có hoa - HS tìm hiểu mối quan hệ chặt chẽ các quan và các phận cây hoạt động sống 2/ Kĩ năng: - Thu thập và xử lí thông tin; quan sát; phân tích; so sánh; tổng hợp để tim hiểu kiến thức cấu tạo chức chính các quan cây có hoa - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng trồng trọt II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 36.1, bảng phụ HS: Xem lại bài III, Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: Hạt nảy mầm cần điều kiện nào? Bài mới: a Đặt vấn đề:Cây có nhiều quan khác nhau, quan có chức riêng Vậy cấu tạo và chức chúng có mối quan hệ với nào ? b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: I Cây là thể thống - GV y/c hs các nhóm quan sát hình 36.1 Sự thống cấu tạo và chức sgk, thảo luận hoàn thành lệnh mục sgk quan cây có hoa - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV hỏi: Em có nhận xét gì mối quan (Bảng phụ) hệ cấu tạo và choc  Cây có hoa là thể thống vì: quan - HS rút kết luận Có phù hợp cấu tạo và chức - GV nhận xét, kết luận quan HĐ 2: - GV y/c hs đọc nội dung thông tin sgk cho biết: + Các quan cây có hoa có quan hệ nào? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Sự thống chức các quan cây có hoa - Cây có hoa là thể thống trọn vẹn - Có thống chức các quan - Tác động vào quan ảnh hưởng đến các quan khác và toàn bọ * GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài cây 4, Củng cố: Trò chơi ô chữ Hãy chọn các chữ cái để điền vào các dòng ô chữ đây ? Bốn chữ cái: Tên loại chất lỏng quan trọng mà rễ hút vào Bốn chữ cái: Tên mộtc quan sinh dưỡng có choc VC nước và muối khoáng từ rễ lên lá và VC các chất hữu lá chế tạo đến các phận khác cây Bảy chữ cái: Tên loại mạch có choc VC chnất hữu lá chế tạo Bảy chữ cái: Tên gọi chung cho nhóm các quả: mơ, đào, xoài, dừa… Năm chữ cái: Tên loại rễ biến bạng có thân cây trầu không, nhờ rễ này cây có thể leo lên cao Ba chữ cái: Tên quan sinh sản cây có choc tạo thành cây mới, trì và phát triển nòi giống Ba chữ cái: Tên quan sinh sản cây chứa các hạt phấn và noãn Tám chữ cái: Chỉ quá trình lá cây sử dụng nước và khí cácbôníc để chế tạo tinh bột và nhã khí ôxi nhờ chất diệp lục, có ánh sánh Dặn dò: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem tiếp phần II V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: /02/2014 Tiết 44 - Bài 37: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (T2) I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nêu vài đặc điểm thích nghi thực vật với các môi trường sống khác 2/ Kĩ năng: - Thu thập và xử lí thông tin; quan sát; phân tích; so sánh; tổng hợp để tim hiểu đặc điểm thích nghi thực vật với các môi trường sống khác - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật II CHUẨN BỊ: GV: Tranh H 36.2-3 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: ? Cây có hoa có quan nào ? Chức chúng Bài mới: a Đặt vấn đề: cây xanh, không có thống các phận, quan với mà còn có thống thể với môi trường, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với đặc điểm môi trường Hãy tìm hiểu vài trường hợp sau đây b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: II Cây với môi trường - GV y/c hs quan sát H 36.2 sgk Các cây sống nước - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục  sgk - HS đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung - GV chốt lại ý kiến hs - Qua thảo luận và hiểu biết cho biết: ? Những cây sống nước có - Những cây sống nước thường có đặc điểm nào thích nghi với môi trường lá mỏng, lớn, nhẹ, cuống lá phình to, xốp, thân mềm nước Cây sống môi trường cạn HĐ 2: - GV y/c hs đọc thông tin mục sgk - HS các nhóm trao đổi hoàn thiện câu - Cây cạn thường có đặc điểm + Rễ ăn sâu lan rộng hỏi  mục sgk + Lá có lớp lông lớp sáp phủ ngoài - HS đại diện trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức ? Cây sống môi trường cạn có đặc điểm gì - HS trả lời, bổ sung HĐ 3: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk - HS thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk - HS đại diện trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức cho hs và giải thích thêm + Thân vươn cao  Thích nghi Cây sống môi trường đặc biệt - Vùng ngập nước: cây có rẽ chống đở  đứng vững Cây sa mạc: Rễ đâm sâu, lá biến thành gai  hút nước và giảm bớt thát nước * HS đọc ghi nhớ cuối bài Củng cố ? Vì các môi trường khác cây lại có đặc điểm khác Dặn dò: Họa bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước chương VIII V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Ngày soạn: 15/02/2014 Chương VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Tiết 45 - Bài 37: TẢO I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nêu rỏ môi trường sống thể tảo là thực vật bậc thấp, phân biệt các loại tảo và vai trò tảo 2/ Kĩ năng: - Thu thập và xử lí thông tin; quan sát; phân tích; so sánh; tổng hợp để tim hiểu môi trường sống thể tảo là thực vật bậc thấp, phân biệt các loại tảo và vai trò tảo - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho hs có ý thức yêu quý thực vật II CHUẨN BỊ: GV: Tranh H 37.1-5 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: ? Các cây sống môi trường nước thường có đặc điểm gì Cho ví dụ ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Trên mặt nước ao hồ thường có lớp váng màu lục màu vàng Váng đó là thể thực vật nhỏ bé sống nước tạo nên, đó là tảo Vậy tảo có đặc điểm cấu tạo nào, gồm loại nào, sống đâu và có vai trò gì ? Hôm chúng ta tìm hiểu qua bài học này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Cấu tạo tảo - GV y/c hs quan sát hình 37.1 và tìm a Quan sát tảo xoắn hiểu nội dung  sgk Sinh sản sinh dưỡng - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tảo xoắn có hình dạng, màu sắc - Sinh sản: Sinh sản tiếp nào hợp ? Tảo xoắc sinh sản - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ b Quan sát rong mơ Sinh sản sinh dưỡng sung - Sinh sản: - GV nhận xét, kết luận Sinh sản hữu tính - GV y/c quan sát hình 37.2 và tìm hiểu c Khái niệm: nội dung  mục b sgk cho biết: - Tảo là thực vật bậc thấp mà ? Rong mơ sinh sản nào thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn - HS trả lời, nhận xét ,bổ sung giản, màu sắc khác và luôn luôn có - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Qua tìm hiểu tảo xoắn và rong mơ diện lục Hầu hết sống nước Một số tảo thường gặp khác em hãy cho biết: ? Tảo là gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV kết luận a Tảo đơn bào VD: Tảo tiểu cầu, tảo silic… b Tảo đa bào VD: Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu,… HĐ 2: - GV y/c hs quan sát H 37.3-4 và tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: Vai trò tảo ? Có loại tảo nào - Cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật - HS trả lời, nhận xét, bổ sung nước - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Một số tảo làm thức ăn cho người, gia Cho ví dụ ? súc, làm thuốc, làm phân bón… - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Bên cạnh đó số tảo có hại - GV nhận xét, chốt lại kiến thức HĐ 3: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk và hiểu biết thực tế cho biết: ? Tảo có vai trò gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét Chốt lại kiến thức Củng cố ? Tảo có vai trò gì Dặn dò: Học bài cũ trả lời các câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới: “Rêu - Cây rêu” V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 19/02/2011 Tiết 46 - Bài 38: RÊU - CÂY RÊU I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS xác định môi trường sống cây rêu liên quan đến cấu tạo chúng, nêu đặc điểm cấu tạo, phân biệt rêu với tảo, nắm hình thức sinh sản rêu 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp xác định môi trường sống cây rêu liên quan đến cấu tạo chúng, nêu đặc điểm cấu tạo, phân biệt rêu với tảo, nắm hình thức sinh sản rêu - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ thực vật có ích II CHUẨN BỊ: GV: Tranh hình 38.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: ? Tảo là gì ? Tảo xoắn và rong mơ có gì khác Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong thiên nhiên có cay nhỏ bé thường mọc thành đám tạo nên lớp thảm màu lục tươi Những cây ti hon đó là cây rêu, chúng thuộc nhóm rêu Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Môi trường sống rêu - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk cho biết: ? Rêu thường sống đâu - Sống môi trường ẩm ướt: chân tường, - HS trả lời, nhận xét, bổ sung đất ẩm… - GV nhận xét, chốt lại kiến thức Quan sát cây rêu HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan * Cây rêu gồm: sát hình 38.1 sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thiện  mục - Cơ quan sinh dưỡng: có rễ giả, thân và lá chưa có mạch dẫn chính thức sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét và - Cơ quan sinh sản: túi bào tử bổ sung - GV chốt lại kiến thức Túi bào tử và phát triển rêu HĐ 3: Túi bào tử - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát hình 38.2 * Túi bào tử gồm: Hạt bào tử - Các nhóm thảo luận hoàn thành các câu hỏi: * Chu trình phát triển rêu: ? Cơ quan nào reu làm nhiệm vụ sinh Cây rêu mang túi bào tử  túi bào tử sản P.triển Rêu  Nảy mầm  Bào tử ? Đặc điểm túi bào tử T.tinh - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung khái niệm rêu - GV nhận xét chốt lại kiến thức - Rêu là thực vật bậc cao đã có HĐ 4: - Qua hoạt động - hãy rút kết luận  thân lá và rễ giả còn đơn giản, thân không phân nhánh, chưa có mạch Rêu là gì ? dẫn, chưa có hoa - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Vai trò rêu - GV chốt lại kiến thức - Tạo thành chất mùn HĐ 5: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục - Làm phân bón - Làm chất đốt sgk cho biết: ? Rêu có vai trò gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Củng cố: ? Tại rêu môi trường cạn sống nơi ẩm ướt Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 20 /02/2014 Tiết 47 - Bài 39: QUYẾT - CÂY DƯƠNG XỈ I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nắm đặc điểm cấu tạo dương xỉ, nhận biết số cây dương xỉ thường gặp và vai trò nó 2/ Kĩ năng: -Thu thập thông tin; quan sát tranh vật mẫu tìm hiểu đặc điểm cấu tạo dương xỉ, nhận biết số cây dương xỉ thường gặp và vai trò nó - Rèn luyện cho hs kĩ qâun sát, nhận biết, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho hs biết baot vệ các loài thực vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Tranh hình 39.1-4 sgk HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: ? Nêu đặc điểm cấu tạo cây rêu ? Rêu tiết hóa tảo chỗ nào Bài mới: a Đặt vấn đề: Quyết là tên gọi chung nhóm thực vật (trong đó có cây dương xỉ), sinh sản bào tử rêu khác cấu tạo Vậy ta hãy xem khác đó nào ? b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Quan sát cây dương xỉ Quan sát cây dương xỉ a Môi trường sống - GV y/c hs quan sát H 39.1, đồng thời - Sống nơi ẩm ướt: bờ ruộng, bờ suối… tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: ? Cây dương xỉ thường sống đâu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung b Cơ quan sinh dưỡng - GV chốt lại kiến thức } Rễ - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát H * Gồm: Thân  Thật 39.1 sgk Lá - HS các nhóm thảo luận thực  * Khác với cây rêu, dương xỉ có cấu tạo mục a sgk thể hoàn chỉnh hơn, đã có mạch dẫn làm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung chức vận chuyển - GV chốt lại kiến thức c Túi bào tử và phát triển dướng xỉ - GV y/c hs quan H 39.2 sgk - HS các nhóm thảo luận thực  - Dương xỉ sinh sản túi bào tử Vòng  bảo vệ mục b sgk ? Dương xỉ sinh sản phận nào - Túi bào tử gồm: Hạt bào tử ? Đặc điểm túi bào tử - Chu trình phát triển dướng xỉ: ? Chu trình phát triển dương xỉ Dg xỉ trưởng thành  túi bào tử  HBtử - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Dg xỉ  nguyên tản (Ttinh)  Nmầm - GV chốt lại kiến thức HĐ 2: Tìm hiểu vài dương xỉ Một vài dương xỉ thường gặp - Cây rau bợ thường gặp - Cây lông Culi - GV y/c hs tìm hiểu  cho biết: ? Kể tên vài dương xỉ thường gặp - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ 3: Tìm hiểu cổ đại và Quyết cổ đại và hình thành than đá - cách đây 300 triệu năm cổ đại là tổ hình thành than đá tiên ngày nay, có thân gỗ lớn - GV y/c hs tìm hiểu  sgk cho biết: Cháy Vùi sâu vi khuẩn hoạt động và Quyết cổ ? Dương xỉ ngày có tổ tiên từ đâu ? Than đa hình thành áp nào lực địa tầng  than đá - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Kiểm tra - Đánh giá: Sử dụng câu hỏi cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, đọc mục em có biết Xem trước bài V/ Thông tin giáo án: 1/ Nguồn gốc giáo án: - Tự soạn 2/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 20 /02/2014 Tiết 48 - Bài : ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức đã học 2/ Kĩ năng: - Rèn luỵên cho hs tính tích cực, tư sáng tạo, làm bài 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs tính trung thực thi cử củng sống II CHUẨN BỊ: GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi HS: Xem lại bài đã học III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Vấn đáp tái IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: Không KT Bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta đã tìm hiểu các quan cây có hoa và số nhóm thực vật, hôm chúng ta ôn tập lại kiến thức này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1 Ôn tập chương hoa và sinh sản hữu GV: Y/C HS đọc thông tin chương trả tính lời các câu hỏi sau: (Nội dung các bài đã học chương + Hoa gồm có phận nào? 6) Chức phận + Có loại hoa? Cho ví dụ + Nêu quá trình thù phấn, thụ tinh, kết hạt và tạo HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt Ôn tập chương và hạt H Đ 2: GV: Y/C HS đọc thông tin chương trả (nội dung các bài đã học chương 7) lời các câu hỏi sau: + Vẽ sơ đồ hình cây các loại + Nêu các phận hạt Phân biệt hạt lá mầm và hạt hai lá mầm Cho ví dụ + Nêu các cách phát tán và hạt + Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm + Nêu đặc điểm các cây sống các môi trường khác HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt HĐ3 GV: Y/C HS đọc thông tin chương trả lời các câu hỏi sau: + So sánh đặc điểm cấu tạo tảo , rêu và dương xỉ HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt Chương các nhóm thực vật - Tảo là thực vật bậc thấp chưa có rễ, thân, lá - Rêu là thực vật bậc cao có thân ngắn chưa phân nhánh, lá nhỏ hẹp, rễ giả có khả hút nước, chưa có mạch dẫn - Dương xỉ là thực vật bậc cao có lá già có cuống dài lá non cuộn tròn, thân ngầm hình trụ, rễ thật, đã có mạch dẫn Củng cố: Dặn dò: Học lại bài đã học học kì II Tiết sau làm bài kiểm tra tiết V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… §Ò sinh häc 6: GV: NguyÔn §øc Ngäc Ngày soạn: 27 / 02/2014 TIẾT 49 :KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS tự đánh giá lại kiến thức đã học 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ diễn đã, trình bày 3/ Thái độ:- Giáo dục tính trung thực cho hs II Chuẩn bị: GV: Đề HS: Học bài III Phương pháp dạy học / kĩ thuật dạy học tích cực: Kiểm tra tự luận IV MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Nhận biết CVII: Quả và hạt (06 tiết) HS hiểu đợc các loại khô và thịt ? Lấy ví dụ ?? Số điểm Tỉ lệ % Số câu CVIII Các nhóm thực vật (06 tiết) Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao HS hiểu đợc :Sự khác quan sinh dưỡng cây rêu và cây dương xỉ là gì? điểm 40% điểm 20% HS hiểu đợc :Nờu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng ? Sự phát triển cây dương xỉ nào? điểm 30% HS hiểu đợc :Tại rêu cạn sống nơi ẩm ướt điểm 10% Số điểm Tỉ lệ % Số câu Tæng sè điểm điểm điểm 1điểm c©u 40% 30% 20% 10% Tæng sè ®iÓm Tỉ lệ % Đề: Câu 1: (4 điểm) Trình bày các loại khô và thịt ? Lấy ví dụ ? Câu 2: (3 điểm) Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng ? Sự phát triển cây dương xỉ nào? Câu 3: (2 điểm) Sự khác quan sinh dưỡng cây rêu và cây dương xỉ là gì? Câu 4: (1 điểm) Tại rêu cạn sống nơi ẩm ướt? Đáp án – Biểu điểm Câu 1: (4 điểm) Trình bày các loại khô và thịt ? Lấy ví dụ ? a Quả khô: - Quả khô chính thì vỏ khô, cứng và mỏng - Có loại khô: + Quả khô nẻ: cải, bông…… + Quả khô không nẻ: Phượng, thìa là… b Các loại thịt: - Quả thịt chín thì mềm, vỏ dày và chứa đầy thịt - Có loại thịt: + Quả toàn thịt gọi là mọng: cà chua, chanh… + Quả có hạch cứng bao bọc hạt gọi là hạch: Táo, mơ… Câu 2: (3 điểm) Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng ? Sự phát triển cây dương xỉ nào? Câu 2: (3 điểm) Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng ? Rễ * Gồm: Thân  Thật Lá * Khác với cây rêu, dương xỉ có cấu tạo thể hoàn chỉnh hơn, đã có mạch dẫn làm chức vận chuyển Sự phát triển cây dương xỉ nào? Dg xỉ trưởng thành  túi bào tử  HBtử Dg xỉ  nguyên tản (Ttinh)  Nmầm Câu 3: (2 điểm) Sự khác quan sinh dưỡng cây rêu và cây dương xỉ là gì? - Rêu là thực vật bậc cao có thân ngắn chưa phân nhánh, lá nhỏ hẹp, rễ giả có khả hút nước, chưa có mạch dẫn - Dương xỉ là thực vật bậc cao có lá già có cuống dài lá non cuộn tròn, thân ngầm hình trụ, rễ thật, đã có mạch dẫn Câu 4: (1 điểm) Tại rêu cạn sống nơi ẩm ướt? -Hs trình bày Củng cố: Thu bài, đánh giá tinh thần làm bài hs Dặn dò: Về nhà xem bài V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Ngày soạn: 27 / 02/2014 Tiết 50 - Bài 40: HẠT TRẦN - CÂY THÔNG I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nắm đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản cây thông 2/ Kĩ năng: -Thu thập thông tin; quan sát tranh , phân tích , so sánh tìm hiểu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản cây thông - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát , phân tích so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ cây xanh II Chuẩn bị: GV: Tranh H 40.1-3 sgk HS: Mẫu vật cây thông, nón thông III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ổn định: Bài cũ: Trả bài kiểm tra Bài mới: Đặt vấn đề: Hình 40.1 cho thấy nón thông đã chín mà ta quen gọi là vì nó mang các hạt Những gọi đã chính xác chưa ? Ta biết phát triển từ hoa Vậy cây thông đã có hoa thật chưa ? Bài học hôm trả lời câu hỏi đó Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Cơ quan sinh dưỡng cây thông - GV y/c hs quan sát H 40.2 sgk - GV giới thiệu cây thông - GV y/c hs thực lệnh sgk, thảo luận trả lời các câu hỏi: Rễ ? Cơ quan sinh dưỡng cây thông gồm * Cơ quan sinh dưỡng: Thân phận nào Lá ? Thân và cành cây thông có đặc - Thân, cành xù xì với các vết sẹo lá điểm cấu tạo nào rụng để lại ? Lá xếp - Hai lá thông mọc từ cành - HS đại diện các nhóm trình bày, nhận nhỏ  gọi là thông lá xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức HĐ 2: Cơ quan sinh sản - GV y/c hs quan sát H 40.2 và tìm hiểu  Nón đực Sgk * Cơ quan sinh sản: - HS các nhóm thảo luận thực  mục Nón cái sgk a Nón đực: ? Cơ quan sinh dưỡng thông là gì - Nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm ? Thông có loại nón nào ? Nón đực và nón cái có đặc điểm gì Trục nón khác - Cấu tạo: Vảy (nhị) ? Nêu cấu tạo nón đực và nón cái Túi phấn chứa hạt - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, phấn bổ sung b Nón cái: - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Nón cái lớn nón đực, mọc từngc - HS các nhóm ,vận dụng kiến thức đã học thảo luận hoàn thành bảng sau mục Trục nón sgk - Cấu tạo: Vảy (lá noãn) ? Dựa vào bảng tren có thể coi nón Noãn hoa không (Bảng phụ)  Nón chứa có cấu tạo nhị và nhụy, ? Tìm vị trí hạt, hạt có đặc điểm gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung chưa có bầu nhụy chứa noãn - GV chốt lại kiến thức - Hạt nằm lá noãn, hạt có cánh HĐ 3: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục 3 Giá trị hạt trần sgk và hiểu biết thực tế cho biết: - Cho gỗ: thông, hoàng đàn ? Hạt trần có giá trị nào - Cung cấp nhựa - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Làm cảnh - GV chốt lại kiến thức Củng cố: ? Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản cây thông ? Hạt trần tioến hóa điểm nào Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu ỏi cuối bài Xem trước bài V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 27 / 02/2014 Tiết 51 - Bài 41: HẠT KÍN - ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS phát tính chất đặc trưng các cây hạt kín, nêu đa dạng thực vật hạt kín 2/ Kĩ năng: - Thu thập thông tin; quan sát tranh , phân tích , so sánh phát tính chất đặc trưng các cây hạt kín, nêu đa dạng thực vật hạt kín - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật II Chuẩn bị: GV: Mẫu vật cây có hoa, kính lúp Tranh H 41.1 HS: Tìm hiểu trước bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Nêu đặc điểm tiến hóa hạt trần so với Bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết và quen thuộc với các cây có hoa như: cam, đậu, ngô….Chúng còn gọi chung là cây hạt kín Tại ? Chúng khác với cây hạt trần nào ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Quan sát cây có hoa - GV y/c hs quan sát vài cây có hoa kính lúp - HS các nhóm thảo luận  tóm tắt đặc (Bảng phụ) điểm các phận cây hạt kín vào bảng phụ - Đại diện các nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Đặc điểm cây hạt kín HĐ 2: - GV y/c hs vài nhóm đọc lại kết  a Cơ quan sinh dưỡng ¿ Gỗ ¿ nhận xét ¿ }} ? Cây có hoa có quan nào - Thân: Cỏ ¿  To nhỏ khác ? Cơ quan sinh dưỡng gồm Leo phận nào, nêu đặc điểm phận - Lá: Mọc cách - HS trả lời, nhận xét, bổ sung + Cách mọc: Mọc đối - GV chốt lại kiến thức Mọc vòng + Gân lá: Hình cung Hình mạng Hình song song Lá đơn + Kiểu lá: Lá kép Rễ cọc - Kiểu rễ: - GV y/c hs tìm hiểu  quan sinh sản Rễ chùm b Cơ quan sinh sản cây hạt kín cho biết: ? Cơ quan sinh sản cây hạt kín là gì - Cơ quan sinh sản là: Hoa, quả, hạt ? Hạt kín khác hạt trần điểm nào ? Hạt kín tiến hóa hạt trần - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Hạt nằm  hạt kín (hạt - GV chốt lại kiến thức bảo vệ tốt hơn) - Môi trường sống đa dạng  đay là nhóm thực vật tiến hóa Củng cố GV sử dụng câu hỏi 1,2,3 cuối bài Dặn dò: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài V THÔNG TIN GIÁO ÁN: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 27 / 02/2014 Tiết 52 - Bài 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS phân biệt số đặc điểm hình thái các cây thuộc lớp lá mầm và lớp lá mầm 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích phân biệt số đặc điểm hình thái các cây thuộc lớp lá mầm và lớp lá mầm 3/ Thái độ:- Giáo ục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: GV: Tranh H 42 1-2 sgk HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm tiến hóa hạt kín so với hạt trần Bài mới: a Đặt vấn đề: Các cây hạt kín khác quan sinh dưỡng lẫn quan sinh sản Để phân biệt cây hạt kín với nhau, các nhà khoa học đã chia chúng thành các nhóm nhỏ hơn, đó là lớp, bộ, họ…Thực vật hạt kín gòm lớp: Lớp lá mầm và lớp lá mầm Mỗi lớp có đặc điểm đặc trựng b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Cây hai lá mầm và cây lá mầm - GV y/c hs quan sát H 42.1 và tìm hiểu  (Bảng phụ) - HS các nhómthảo luận hoàn thiện  mục sgk - GV gọi hs lên bảng điền kết vào bảng phụ - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV nhận xét, chốt lại đáp án đúng Đặc điểm phân biệt các cây hai lá HĐ 2: - GV y/c hs quan sát lại H 42.1 và dựa mầm và cây lá mầm vào kết bảng phụ - HS các nhóm thảo luận hoàn thiện  mục - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung ? Dựa vào kết trên hãy nêu đặc điểm để phân biệt cây thuộc lớp lá mầm và lá mầm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức ? Hãy kể tên số cây thuộc lớp lá mầm và lớp lá mầm Hai lá mầm - Rễ cọc - Gân hình mạng Một lá mầm - Rễ chùm - Gân // và hình cung - Hoa cánh - Hoa cánh - Thân gỗ - Thân cỏ - Phôi hạt có - Phôi hath có lá mầm lá mầm Củng cố : ? Cây lá mầm khác cây lá mầm điểm nào Dặn dò: V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… - Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Ngày soạn: 15 / 03/2014 Tiết 53- Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nắm cách phân loại TV, mục đích phân loại 2/ Kĩ năng: - Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nắm cách phân loại TV, mục đích phân loại - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: GV: Sơ đồ các ngành thực vật HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm khác lớp lá mầm và lớp lá mầm Bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta đã tìm hiểu các nhóm thực vật từ Tảo  hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật Như giới thực vật gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa dạng giới thực vật, người ta phải tfiến hành phân loại chúng b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Phân loại thực vật - GV giới thiệu đa dạng giới thực vật: + Tảo 20.000 loài + Rêu 2.200 loài + Quyết 1.100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài - GV y/c hs hoàn thiện bài tập điền từ  mục sgk - HS đại diện các nhóm trình bày - GV chốt lại ? Phân loại thực vật là gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Phân loại là việc tìm hiểu giống - GV chốt lại kiến thức và khác các dạng để phân chia chúng thành các bậc phân loại Các bậc phân loại HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Thực vật phân theo bậc nào ? Các loại thực vật bậc có đặc điểm gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Giới thực vật phân theo các bậc: + Ngành  lớp   chi  loài (loài là bậc phân loại sở) + Bậc càng thấp thì khác chúng càng ít Các ngành thực vật HĐ 3: - GV treo tranh sơ đồ giới thực vật ? Dựa vào kiến thức đã học cho biết giới (Sơ đồ sgk) thực vật có ngành nào, đặc điểm ngành - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Củng cố ? Thế nào là phân loại thực vật ? Kể tên ngành thực vật Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 15 / 03/2014 Tiết 54- Bài 45: NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS xác định các dạng cây trồng ngày và kết qẩu quá trình chọn lọc từ cây hoang dại 2/ Kĩ năng: - Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích xác định các dạng cây trồng ngày và kết qẩu quá trình chọn lọc từ cây hoang dại - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dxục cho hs ý thức bảo vệ cây trồng, vai trò việc hóa II Chuẩn bị: GV: Tranh 45 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Trình bày quá trình phát triển giới Bài mới: a Đặt vấn đề: Xung quanh ta nhiều cây cối, đó có nhiều câymọc dại và cây trồng Vậy cây trồng và cây dại cùng loài có quan hệ với, nào, và so sánh với cây dại, cây trồng có gì khác b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Nguồn gốc cây trồng - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình 45.1 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk - HS trả lời, nhận xét, bổ sung ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Cây trồng bắt nguồn từ cây hoang dại - GV chốt lại kiến thức - Tùy thuộc vào mục đích sử dụng mà từ loại cây hoang dại ban đầu người đã tạo nhiều loại cây trồng khác xa với tổ tiên nó - VD: Cải, chuối, cam… Cây trồng khác cây dại nào HĐ 2: - GV y/c hs qs hình 45.1 và tìm hiểu  (Bảng phụ) mục sgk - Các nhóm hs thảo luận thực  mục và hoàn thành bảng phụ sgk - HS đại diện nhóm trình bày kết * Dựa vào bảng phụ cho biết: ? Cây trồng khác cây hoang dại nào ? Giải thích vì có khác đó - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ 3: - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Muốn cải tạo cây trồng chúng ta phải làm gì - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Cây trồng và cây hoang dại khác chính phận mà ngườic sử dụng - Các phận sử dụng cây trồng tốt hơn, chất lượng Cải tạo cây trồng - Sử dụng các biện pháp: lai giống, gây đột biến,….để cải tạo đặc tính di truyền - Chọn biến đổi có lợi phù hợp với nhu cầu sử dụng: qua nhân giống, chăm sóc…  cây trồng tốt Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:15 / 03/2014 Chương IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Tiết 55- Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nắm vai trò thực vật quá trình điều hòa khí hậu 2/ Kĩ năng:- Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nắm vai trò thực vật quá trình điều hòa khí hậu - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật, vận dxụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 46.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Cây trồng khác cây hoang dại nào ? Cho ví dụ khác đó Bài mới: a Đặt vấn đề: Ta đã biết nhờ quá trình quang hợp mà có vai trò quan trọng việc tổng hợp thức ăn để nuôi sống các sinh vật khác Nhưng vai trò thực vật không có thế, chúng còn có ý nghĩa to lớn việc điều hòa khí hậu, bảo vệ môi trường b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Nhờ đâu hàm lượng khí cácbôníc và - GV y/c hs qs hình 46.1 và dựa vào hiểu khí ôxy không khí dược ổn định biết mình - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần  sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức và giải thích - Trong quá trình quang hợp TV lấy khí thêm cho hs biết cácbôníc và nhã khí ôxy nên đã góp phần giữ cân hai khí này không khí HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu  và nội dung bảng Thực vật giúp điều hòa khí hậu phụ sau mục sgk, yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần  mục sgk - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Nhờ tác động cản bớt ánh sáng và tốc độ gió, có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, làm tăng lượng mưa HĐ 3: khu vực - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường 46.2 sgk cho biết: ? Để giảm bớt ô nhiểm môi trường không khí chúng ta phải làm gì ? Việc trồng cây xanh có tác dụng gì - HS thảo luận trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Những nơi có nhiều cây xanh thường có không khí lành và: Lá có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn  làm giảm ô nhiễm môi trường Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 16 / 03/2014 Tiết 56- Bài 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS giải thích nguyên nhân sâu xa tượng xảy tự nhiên (xói mòn, lũ lụt….) từ đó nêu lên vai trò thực vật việc giữ đất, nguồn nước… 2/ Kĩ năng:- Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích giải thích nguyên nhân sâu xa tượng xảy tự nhiên (xói mòn, lũ lụt….) từ đó nêu lên vai trò thực vật việc giữ đất, nguồn nước… - Rèn luỵện cho hs kĩ quan sát, tư duy, hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vêk thực vật II Chuẩn bị: GV: Tranh H 47.1 - sgk HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Có vai trò gì điều hòa khí hậu Bài mới: a Đặt vấn đề: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước cách nào ? b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Vai trò thực vật trong việc - GV y/c hs qs hình 47.1 sgk giữ đất, chống xói mòn - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vì có mưa lượng chảy dòng nước mưa nơi A và B khác ? Điều gì xảy khu vực đồi trọc có mưa ? Hiện tượng xói mòn thường xảy vùng nào đại phương em - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - TV đặc biệt là thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán lá cản bớt sức chảy nước mưa, nên có vai trò quan trọng việc giử đất, chống xói mòn, sụt lở đất HĐ 2: Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt - GV y/c hs tìm hiểu  và qs hình 47.3 hạn hán cho biết: ? Có vai trò gì việc hạn chế lũ lụt hạn hán - HS tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Ngoài việc giữ đất, chống xói mòn, TV có vai trò hạn chế lũ lụt hạn hán HĐ 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn - GV y/c hs tìm hiểu  cho biết: nước ngầm ? TV nguồn nước ngầm nào - HS tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Rừng không hạn chế lũ lụt hạn hán - GV chốt lại kiến thức mà còn bảo vệ nguồn nước ngầm Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 22 / 03/2014 Tiết 57- Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CỦA CON NGƯỜI (T1) I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người 2/ Kĩ năng:- Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin và hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 48.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Nhờ đâu mà thực vật có thể bảo vệ đất và giữ nguồn nước Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong thiên nhiên các sinh vật nói chung có quan hẹ mật thiết với thức ăn và nơi sống đây, chúng ta tìm hiểu vai trò thực vật động vật b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung I Vai trò thực vật dối với động HĐ 1: vật - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình Thực vật cung cấp ôxy và thức ăn 48.1 sgk thảo luận hoàn thành  mục cho động vật sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thành  mục (Bảng phụ) sgk - GV gọi 1-2 hs lên bảng điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét - GV cung cấp thêm cho hs biết: Bên cạnh TV có ích cho ĐV , còn có - Thực vật đóng vai trò quan trọng TV có hại cho ĐV đời sống động vật: + Cung cấp ôxy cho động vật hô hấp + Cung cấp thức ăn cho ĐV (bản thân động vật này là thức ăn cho động vật khác và cho người) - Ngoài số thực vật có hại cho ĐV VD: Một số tảo kí sinh, cây độc… HĐ 2: - GV y/c hs qs hình 48.2 sgk, đồng thời Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh tìm hiểu  sgk thảo luận hoàn thành  sản cho động vật mục sgk - Các nhóm hoàn thành  mục sgk - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Ngoài cung cấp ôxy, thức ăn, TV còn cung cấp nơi và nơi sinh sản cho số loài động vật VD: Chim, thú, châu chấu…… Củng cố GV sử dung bài tập cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem tiếp mục II V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 22 / 03/2014 Tiết 58- Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CỦA CON NGƯỜI (T2) I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người 2/ Kĩ năng: - Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người 3/ Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 48.3-4 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Thực vật có vai trò gì động vật ? Kể tên số loài ĐV ăn thực vật mà em biết ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Có chúng ta tự hỏi Nhà và số đồ đạc thức ăn, quần áo… ngày chúng ta lấy từ đâu ? nguồn cung cấp các sản phẩm đó phần lớn từ TV b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung II Thực vật đời sống HĐ 1: người - GV y/c hs dựa vào hiểu biết thực tế Những cây có giá trị sử dụng hãy cho biết: ? TV có thể cung cấp cho chúng ta (Bảng phụ) gì đời sống ngày - HS trả lời: Thức ăn, quần áo, thuốc… - HS khác nhận xét - HS các nhóm thảo luận hoàn thành bảng phụ sau mục sgk - HS đại diện các nhóm lên bảng hoàn thiện bảng phụ - HS khác nhận xét, bổ sung - GV hỏi: ? Dựa vào bảng phụ em có nhận xét gì ? Theo em nguồn tài nguyên mà người sử dụng đâu mà có ? Để nguồn tài nguyên này luôn phong phú chúng ta cần phải làm gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Thực vật là TV hạt kín có công - GV chốt lại kiến thức dụng nhiều mặt, có ý nghiac kinh tế to lớn đời sống người: + Cung cấp lương thực, thực phẩm + Cung cấp gổ sử dụng xây dựng và công nghiệp + Cung cấp dược liệu làm thuốc + Sử dụng làm cảnh  TV là nguồn tài nguyên quý giá chúng ta cần bảo vệ và phát triển nguồn tài nguồn tài nguyên này để làm giàu cho HĐ 2: đất nước - GV y/c hs qs hình 48.3-4 sgk, đồng thời Những cây có hại cho sức khỏe người tìm hiểu  sgk cho biết: ? Những cây nào có hại cho đời sống người - Bên cạnh cây có lợi, còn có ? Hút thuốc lá có hại gì số cây có hại cho sức khỏe, chúng ta cần - HS trả lời, nhận xét, bổ sung thận trọng khai thác và - GV chốt lại kiến thức tránh sử dụng nó Củng cố GV sử dung bài tập cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem tiếp mục II V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 27 / 03/2014 Tiết 59- Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nắm tính đa dạng TV, nêu vài loài TV quý địa phương, kể tên các biện pháp chính để bảo vệ đa dạng TV Tự xác định xem thân có thể tha gia gì việc tuyên truyền bảo vệ TV đại phương 2/ Kĩ năng: - Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nắm tính đa dạng TV, nêu vài loài TV quý địa phương 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ TV II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị bài HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Tại người ta nói không có thực vật thì không có người Bài mới: a Đặt vấn đề: Mỗi loài giới thực vật có nét đăc trưng hình dạng cấu tạo và kích thước… Tập hợp tất các loài thực vật với đặc điểm đặc trưng chúng tạo thành đa dạng TV b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Sự đa dạng thực vật - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: - Sự đa dạng TV biểu ? Tính đa dạng TV là gì số lượng loài và cá thể loài môi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung trường sống tự nhiên - GV chốt lại kiến thức - HS nhận xét TV địa phương có phong phú không, liên hệ các ngành đã học Tính đa dạng thực vật Việt HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu  mục a sgk cho Nam a Việt Nam có tính đa dạng cao biết: ? nước ta TV có tính đa dạng thực vật - Việt nam có tính đa dạng TV khá nào cao, đó có nhiều loài có giá trị ? Vì TV nước ta đa dạng Nhưng đã bị suy giảm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức, thông báo thêm số thông tin: + Tảo 20.000 loài + Rêu 2200 loài + Quyết 1100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài - GV y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho b Sự suy giảm tính đa dạng thực biết: ? Nguyên nhân nào dẫn đến TV nước ta vật Việt Nam * Nguyên nhân: bị suy giảm ? Những nguyên nhân trên dẫn đến hậu - Khai thác rừng bừa bãi - Đốt phá rừng làm nương rẫy gì * Hậu quả: - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Môi trường sống TV bị tàn phá và thu hẹp HĐ 3: - Những loài TV quý bị tàn phá - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật biết: ? Trước tình hình TV bị tàn phá chúng ta - Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng phải làm gì - Xây dung vườn TV, vườn quốc gia, khu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung bảo tồn…… TV quý - GV chốt lại kiến thức - Cấm buốn bán, xuất khảu TV quý - Tuyên truỳen giáo dục rộng rãi nhân dân  bảo vệ rừng Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu jhỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trớc bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 29 / 03/2014 Chương X: VI KHUẨN - NẤM - ĐỊA Y Tiết 60 - Bài 50: VI KHUẨN I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS phân biệt đựợc các hình dạng vi khuẩn tự nhiên, nắm đặc diểm chính vi khuẩn 2/ Kĩ năng:- Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích phân biệt đựợc các hình dạng vi khuẩn tự nhiên, nắm đặc diểm chính vi khuẩn - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích… 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn và bảo vệ sức khỏe II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 50.1 sgk HS: Tìm hiêuỉ trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Nêu nguyên nhân, hậu và cách khắc phục đa dạng TV Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong thiên nhiên có dạng sinh vật nhỏ bé mà mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy được, chúng lại có vai trò quan trọng đời sống và sức khỏe người b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Hình dạng, kích thước vàc cấu tạo - GV y/c hs quan sát H 50.1 và tìm hiểu  vi khuẩn mục sgk: - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vi khuẩn có hình dạng - Vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé (TB có kích thước từ đến vài nào phần nghìn mm), có hình dạng khác ? Vi khuẩn có đặc điểm cấu tạo ? Vi khuẩn có khả di chuyển nhau: hình cầu, hình que, hình xoăn… không - HS đại diện nhóm ktrả lời, nhận xét bổ - Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản, TB chưa có nhân chính thức sung - GV chốt lại kiến thức Cách dinh dưỡng HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Vi khuẩn có màu sắc giống TV hay - Hầu hết vi khuẩn không có diệp lục, không sinh dưỡng hình thức hoại sinh ? Vi khuẩn có diệp lục không và kí sinh (trừ số VK tự dưỡng)  gọi ? Vi khuẩn dinh dưỡng cách nào là sống dị dưỡng - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Phân bố và số lượng HĐ 3: - Vi khuẩn phân bố rộng rãi - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk thiên nhiên.(trong môi trường đất, - HS các nhóm thực  mục sgk nước, không khí….) - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Vi khuẩn có số lượng lớn - GV chốt lại kiến thức VD: Xem tài liệu mục sgk Củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu jhỏi cuối bài Xem trớc bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 29 / 03/2014 Tiết 61 - Bài 50: VI KHUẨN I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nắm vai trò vi khuẩn tự nhiên, sơ lược đặc diểm chính vi rút 2/ Kĩ năng:- Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nắm vai trò vi khuẩn tự nhiên, sơ lược đặc diểm chính vi rút - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích… 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn và bảo vệ sức khỏe II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 50.1 sgk HS: Tìm hiêuỉ trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Nêu nguyên nhân, hậu và cách khắc phục đa dạng TV Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong thiên nhiên có dạng sinh vật nhỏ bé mà mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy được, chúng lại có vai trò quan trọng đời sống và sức khỏe người b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 4: Vai trò vi khuẩn - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát a Vi khuẩn có ích (Bảng phụ) hình 50.2 sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thành bài tập  * Vai trò thiên nhiên: - Phân hũy chất hữu thành vô để mục a sgk - HS đại diện nhóm lên hoàn thành bảng cây sử dụng - Phân hũy chất hữu  Cácbon phụ, hs khác nhận xét và bổ sung - GV y/c hs dựa vào bảng phụ và thong tin (Than đá và dầu lữa) * Vai trò công nghiệp và cho biết: nông nghiệp ? Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên ? Vi khuẩn có vai trò gì nong nghiệp - Vi khuẩn kí sinh rễ cây họ đậu  nốt và công nghiệp sần có khả cố định đạm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Vi khuẩn lên men chua, tổng hợp P, - GV chốt lại kiến thức vitamin B12, axít glutamíc… - GV y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho biết: b Vi khuẩn có hại ? Vi khuẩn có tác hịa gì đến sức khỏe - Một số Vk kí sinh người, ĐV  gây người Cho ví dụ minh họa bệnh cho người và ĐV ? Nếu thức ăn không ướp lạnh, phơi - Một số VK làm thức ăn ôi thiu, thối khô thì nào rữa - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Một số Vk làm ô nhiễm môi trường - GV chốt lại kiến thức Sơ lược virút HĐ 5: - Hình dạng: Hình cầu, que, khối nhiều - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: mặt… ? Vi rút có hình dáng, kích thước và cấu tạo - Kích thước: Rất nhỏ từ 12 - 50 phần triệu mm nào ? Vi rút sống đâu và có tác hại - Cấu tạo: Đơn giản chưa có cấu tạo TB, chưa phải là dạng thể sống nào điển hình - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Đời sống: Kí sinh trên thể khác - GV chốt lại kiến thức - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ Củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối bài Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu jhỏi cuối bài Xem trớc bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 29 / 03/2014 Tiết 62 - Bài 51: NẤM I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng nấm mốc trắng và nấm rơm 2/ Kĩ năng:- Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng nấm mốc trắng và nấm rơm - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết tầm quan trọng nấm II Chuẩn bị: GV: Tranh 51.1-3 sgk HS: Chuẩn bị số loài nấm III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: 5’ ? Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên vaf đời sống người Bài mới: a Đặt vấn đề: Đồ đặc hay quần áo để lâu nơi thấp thấy xuất chấm đen, đó là số nấm mốc gây nên Nấm mốc là tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thường sống trên đất ẩm, rơm rạ thân cây gỗ mục… b Triển trai bài: A MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: I Mốc trắng - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục I và Hình dạng và cấu tạo mốc trắng quan sát hình 51.1 sgk cho biết: ? Mốc trắng có hình dạng , màu sắc cấu tạo nào ? Mốc trắng có hình thức dinh dưỡng nào, sinh sản ? Ngoài mốc trắng còn có loại nào - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung * Hình dạng: Dạng sợi - GV chốt lại kiến thức * Màu sắc: Không màu * Cấu tạo: dạng sơi phân nhánh nhiều, bên có chất TB và nhiều nhân (không có vách ngăn các TB) * Dinh dưỡng: Hoại sinh * Sinh sản: Bằng bàoc tử Một loài vài mốc khác - Mốc trắng, mốc xanh, mốc rượu… II Nấm rơm HĐ 2: - GV cho hs quan sát nấm rơm cho biết: ? Hãy chi các phần nấm rơm ? Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào ? Tế bào nấm rơm có cấu tạo - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Nấm rơm cấu tạo gồm phần: + Cơ quan sinh dưỡng: Gòm sợi nấm và cuống nấm + Cơ quan sinh sản: Gồm mũ nấm và các phiến mỏng.(sợi nấm gồm nhiều TB phân biệt vách ngăn, TB có nhân.) Củng cố: ? Sử dụng câu hỏi sau bài để củng cố ? GV hướng dẫn hs làm bài tgập sau bài Dặn dò: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 31 / 03/2014 Tiết63 - Bài : NẤM (tiếp theo) I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:HS nắm vài điều kiện thích nghi cho phát triển nấm từ đó liên hệ áp dụng Nêu vài ví dụ các loài nấm có ích và có hại 2/ Kĩ năng: - Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nắm vài điều kiện thích nghi cho phát triển nấm từ đó liên hệ áp dụng Nêu vài ví dụ các loài nấm có ích và có hại - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh ngoài da II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 51.5-7 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Nấm có đặc điểm giống và khác vi khuẩn nào Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong tự nhiên có nhiều loại nấm khác nhau, chúng có nhiều đặc điểm giống điều kiện sống, cách dinh dưỡng Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này qua bài học này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung B Đặc điểm sinh học và tầm quan HĐ 1: trọng nấm - GV y/c hs dựa vào hiểu biết mình I Đặc điểm sinh học và kiến thức tiết trước Điều kiện phát triển nấm - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  * Nấm phát triển điều kiện: - Sử dụng chất hữu co có sẳn mục I sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, - Nhiệt độ thích hợp bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Nấm phát triển điều kiện nào - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho Cách dinh dưỡng biết: ? Nấm không có diệp lục chúng dinh - Nấm là thể dị dưỡng dinh dưỡng hình thức: dưỡng hình thức nào + Hoại sinh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung + Kí sinh - GV chốt lại kiến thức - GV y/c hs lấy vài ví dụ để chững + Cộng sinh minh II Tầm quan trọng nấm HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan Nấm có ích * Nấm có tầm quan trọng lớn đời sát hình 51.5 sgk cho biết: ? Nấm có vai trò nào sóng người và thiên nhiên - Phân giải chất hữu thành chất vô thiên nhiên và người - Sản xuấn rượu, bia, chế biết số thực - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức và lấy vài ví dụ phẩm, làm men nở bột mì… - Làm thức ăn làm dẫn chững để chứng minh điều đó - Làm thuốc - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan Nấm có hại sát hình 51.6-7 sgk cho biết: ? Nấm có tác hại nào đối - Nấm kí sinh gây bệnh cho TV và người với TV và người - Nấm mốc làm hang thức ăn, đồ ding… - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Nấm độc gây ngộ độc cho người và - GV chốt lại kiến thức động vật Củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối bài để đánh giá Dặn dò: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 31 / 03/2014 Tiết 64 - Bài 52: ĐỊA Y I Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:- HS nhận biết địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi sống Hiểu thành phần cấu tạo địa y, hiểu nào là hình thức cộng sinh 2/ Kĩ năng:- Thu thập sử lí thông tin,quan sát tranh ; so sánh ; phân tích nhận biết địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi sống Hiểu thành phần cấu tạo địa y, hiểu nào là hình thức cộng sinh - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm… 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ các loài địa y có lợi II Chuẩn bị: GV: Tranh hình 52.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trước bài III Phương pháp dạy học / Kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại; trực quan ; hoạt động nhóm ; quan sát IV Tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: ? Nấm có ích lợi gì ? Kể tên số loài nấm có lợi mà em biết Bài mới: a Đặt vấn đề: Nếu để ý nhìn trên thân các cây gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, đó chính là địa y Vậy địa y là gì ? Hôm chúng ta tìm hiểu bài này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Hình dạng, cấu tạo địa y - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát hình 52.1-2 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Địa y là gì ? Địa y có hình dạng gì ? Địa y có cấu tạo nào - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, - Địa y là dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo vàc nấm tọa thành (cộng sinh), thường bổ sung sống bám trên cây gỗ lớn, trên đá… - GV chốt lại kiến thức - Hình dạng: gồm loại + Dạng vảy + Dạng cành - Cấu tạo: gồm tế bào màu xanh nằm xen lẫn với sợi nấm chằng chịt không màu Vai trò địa y HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: - Sinh vật tiên phong mở đường ? Địa y có vai trò gì - Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Dùng chế biến rượu, nước hoa, phẩm - GV chốt lại kiến thức nhuộm, làm thuốc… Củng cố: ? Địa y có hình dạng nào ? Chúng mọc đâu ? Thành phần cấu tạo địa y là gì ? Vai trò địa y thực tế Dặn dò: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:15/04/2014 TIẾT 65 BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Củng cố kiến thức cho HS, giúp HS tái kiến thức làm đúng các dạng bài tập 2.Kỹ năng: Rèn kỹ hoạt động nhóm ,làm bài tập 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập II Các kĩ sống giáo dục bài: III Các phương pháp - kĩ thuật dạy học: IV Phương tiện dạy học: GV: Chuẩn bị các dạng bài tập HS: Chuẩn bị nội dung kiến thức V Hoạt động dạy học: 1.ổn định lớp: 2.Bài cũ: Trả lời các câu hỏi SGK 3.Bài mới: GV triển khai hình thức hoạt động các nhóm A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN câu 1: Hãy chọn nội dung cho cột B cho phù hợp với nội dung cột A để viết các chữ (a,b,c, ) vào cột trả lời Vi dụ: 1.f Cột A Cột B (đặc điểm chính) Trả lời (nhóm thực vật) Các ngành a.Thân không phân nhánh, rễ giả, lá nhỏ chưa có 1.f Tảo gân Sống cạn, thường là nơi ẩm ướt Có Ngành bào tử b Đã có rễ, thân, lá Có nón Hạt hở (hạt nằm Rêu Ngành trên lá noãn hở) Sống cạn là chủ yếu c Có rễ, thân, lá, chưa có mạch dẫn Dương xỉ Ngành d.Có thân, rễ, lá thật, đa dạng Sống cạn là chủ Hạt trần Ngành yếu Có hoa và Hạt nằm e Đã có thân, rễ, lá Sống cạn là chủ yếu Có Hạt kín bào tử Bào tử nảy mầm thành nguyên tản f Chưa có rễ, thân, lá Sống nước là chủ yếu Cõu 2: Hãy khoanh tròn vào chữ cái (A, B, C, D) đứng trước phương án trả lời mà em cho là đúng: Nhóm gồm toàn khô là: A Quả cải, đu đủ, cam, cà chua B Quả mơ, chanh, lúa, vải C Quả dừa, đào, gấc, ổi D Quả bông, thì là, đậu Hà Lan Đặc điểm rêu là: A Sinh sản hạt có thân, lá B Chưa có rễ thật, có thân lá, chưa có mạch dẫn C Thân phân nhánh, có mạch dẫn D Nón đực nằm cây, có rễ, thân, lá Nhóm gồm toàn cây Một lá mầm là: A Cây lúa, cây hành, cây ngô, cây đậu tương B Cây tre, cây lúa mì, cây tỏi, cây táo C Cõy mớa, cõy cà chua, cõy lạc, cõy nhón D Cây trúc, cây lúa, cây ngô, cây tỏi Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió A.Hoa thường tập trung cây, có hương thơm, mật B Hoa thường tập trung cây, bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ C Hoa thường to, sặc sỡ, tập trung cây, có hương thơm, mật ngọt, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ D Hoa thường tập trung gốc cây, bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ Điểm đặc trưng cây hạt trần là A Hạt nằm trên lá noãn hở, chưa có hoa, chưa có B Sinh sản hữu tính C Lá đa dạng, có hạt nằm qủa D Có rễ, thân, lá thật; có mạch dẫn Thực vật điều hòa khí hậu cách: A Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng CO2 B Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng gió mạnh C Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng O2, giảm giú mạnh D Giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, tăng CO2, giảm giú mạnh Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường cách A Giảm bụi và VSV gây bệnh, tăng CO2 B Giảm bụi và khí độc, tăng CO2 C Giảm bụi, khí độc và giảm vi sinh vật gây bệnh, tăng O2 D Giảm bụi, khí độc, giảm vi sinh vật gây bệnh, giảm O2 Cỏch dinh dưỡng vi khuẩn: A Đa số sống kí sinh B Đa số sống hoại sinh C Đa số sống tự dưỡng D Đa sô sống dị dưỡng, số sống tự dưỡng B.TỰ LUẬN Câu : Trình bày lợi ích vi khuẩn Câu : Tại người ta nói thực vật góp phần chống lũ lụt và hạn hán? Câu : Trình bày và giải thích thí nghiệm hạt nảy mầm cần độ ẩm thích hợp? Câu : Giải thích vì hoa thụ phấn nhờ gió, hạt phấn thường nhỏ, nhiều và nhẹ? -GV triển khai hình thức hoạt động các nhóm trả lời các câu hỏi sinh học - HS Hoạt động nhóm trả lời: - GV nhận xét + đưa đáp án: CHƯƠNG VI *BÀI TẬP Đáp án: 1.Thụ phấn; 2.Lưỡng tính; 3.Tự thụ phấn; 4.Nhị và nhuỵ;5.Màu sắc sặc sỡ;6.Gió; 7.Tiêu giảm; 8.Nhỏ; Nhẹ; 10.Có lông dính *BÀI TẬP a) Bao phấn; 2.Hạt phấn; 3.Hạt phấn nảy mầm; Ống phấn; Tế bào sinh dục đực;,6 Đầu nhuỵ; Vòi nhuỵ; Bầu nhuỵ; Noãn ; 10 Tế bào sinh dục cái b) (A) : Thụ phấn (III): Thụ tinh CHƯƠNG VII *BÀI TẬP -Đáp án: 1- thịt; 2- hạch;3- khô nẻ;4-khô không nẻ; 5- vỏ,phôi;6-chất dinh dưỡng; 7lá mầm; 8- phôi nhũ; 9- hai; 10- một; 11-vỏ; 12- ba; 13-gió *Bài tập 6: Hình 7.2: Vừa đủ nước, không khí Hình 7.3 Nhiệt độ thích hợp CHƯƠNG VIII *BÀI TẬP Đáp án: -cây dương xỉ : 1- Túi bào tử; 2- bào tử; 3- Túi tinh; 4- Noãn cầu -Cây thông: 1- Túi phấn; 2- Hạt phấn; 3- Lá noãn hở; 4- Noãn CHƯƠNG IX *BÀI TẬP Đáp án: 1-d; 2- a; 3-d *BÀI TẬP Đáp án: a) Cây cỏ →Hươu→Sư tử b) cây cỏ chết →Hươu chết di cư chỗ khác→Sư tử chết di cư chổ khác c) Không đ ốt phá rừng; Không săn bắt thú rừng CHƯƠNG X *BÀI TẬP Đáp án: Câu 1) 1-sợi; 2-tế bào chất; 3- nhiều nhân; 4- tế bào; 5- không diệp lục; 6- hoại sinh; 7- bào tử Câu 2) 1- không màu; 2- cấu tạo ; 3- mũ; 4- bào tử; 5- có ích; 6- có hại *BÀI TẬP Đáp án: 1- c; 2- c; 3- c; 4-d 4.Củng cố: GV nhận xét hoạt động các nhóm, nêu kết đúng sai các nhóm 5.Dặn dò: HS chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:15/04/2014 TIẾT 66 ÔN TẬP I Mục tiêu: - Ôn tập củng cố lại toàn hệ thống kiến thức các chương VII- VIII – IX- X cấu tạo, chức hoa, hạt, đặc điểm các nhóm thực vật từ tảo rêu  quyết hạt trần hạt kín cùng với phát triển giới thực vật - Khái quát vai trò TV tự nhiên - Đặc diểm cấu tạo, cách dinh dưỡng vi khuẩn- nấm- địa y II Các kĩ sống giáo dục bài III Các phương pháp – kĩ thuật dạy học Vấn đáp; Trình bày phút IV Phương tiện dạy học GV: bảng phụ ghi câu hỏi trắc nghiệm, máy chiếu, phim trong, bút HS: Chuẩn bị kiến thức V Hoạt động dạy học Ổn đinh lớp KTBC: kiểm tra ôn tập Khám phá: HĐ GV I.Các khái niệm - GV yêu cầu HS nhắc lại các kháI niệm chia lớp làm nhóm trả lời câu hỏi + Nhóm I: thụ phấn, tự thụ phấn, thụ tinh, giao phấn, hoa đơn tính, lưỡng tính + NhómII: nào là dị dưỡng, hoại sinh, kí sinh, cộng sinh +NhómIII: nào là khô, thịt, lớp lá mầm, lớp lá mầm - GV cho các nhóm nêu kết  nhóm khác bổ sung - GV sửa chữa Các khái niệm - Sư thụ phấn: + Sự tự thụ phấn +Sự giao phấn -Sự thụ tinh: - Quả khô, thịt HĐ HS - Hoạt động nhóm thống ý kiến ghi câu trả lời vào giấy - Các nhóm theo dõi bài làm nhận xét bổ sung - Lớp lá mầm, lớp lá mầm - Dinh dưỡng dị dưỡng, hoại sinh, kí sinh, cộng sinh II.Các nhóm thực vật - GV yêu cầu HS các nhóm hoàn thành bảng vào phiếu học tập Thực vật bậc thấp  Các ngành tảo (………) Giới TV (……) Ngành rêu TV bậc cao (…… ) (… ) Ngành dương xỉ (……) (…) Ngành hạt trần (… ) (….) Ngành hạt kín - Gọi đại diện 2-3 HS lên bảng hoàn thành, HS khác NX, bổ sung - GV hoàn thiện kíên thức ? Nêu rõ tiến hoá từ thấp đến cao - HS nêu được: các ngành thực vật trên? + Tảo là TV bậc thấp chưa có rễ, thân, lá + Rêu đã có thân, lá, rễ giả, chưa có mạch dẫn + quyết: đã có… +Hạt trần: quan sinh dưỡng đa dạng, sinh sản nón chưa có hoa, + Hạt kín: sinh sản hoa quả, hạt nằm Các ngành thực vật - Đặc điểm các ngành TV + Tảo +Rêu + Quyết + Hạt trần- hạt kín III.Tổng kết vai trò TV - Hs nêu khái quát tự nhiên và đời sống người, + Có ích: tự nhiên: giữ ổn định ĐTV lượng khí CO2 và O2 đảm bảo hoạt động bình thường các SV .Điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môI trường bảo vệ đấ, giữ nước Trong đời sống: thực vật làm thức ăn, nơi cho nhiều động vật.Cung cấp lương thực thực phẩm, gỗ củi, thuốc + Có hại? Giáo viên chốt kiến thức: - Trong tự nhiên - Trong đời sống người IV.Vi khuẩn –Nấm- Địa y ?Phân biệt đặc điểm cấu tạo, lối sống nấm, vi khuẩn, địa y.Phân biệt vi khuẩn hoại sinh, kí sinh HS thảo luận phân biệt đặc điểm cấu tạo lối sống nấm, vi khuẩn, địa y.Phân biệt vi khuẩn hoại sinh, kí sinh - Đặc điểm cấu tạo - Lối sống ( dinh dưỡng) - Vai trò 4.Củng cố – dặn dò: - Yêu cầu HS học thuộc nội dung bài theo dàn ý đã ghi , sau kiểm tra học kì V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn:15/04/2014 TIẾT 67 BÀI 53: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu 1.Kiến thức - Xác định nơi sống, phân bố các nhóm thực vật chính - Quan sát dặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thức vật chính - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể 2.Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành - Kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3.Thái độ hành vi - Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối II Chuẩn bị 1.GV: chuẩn bị địa điểm - Dự kiến phân công nhóm, nhóm trưởng 2.HS - Ôn tập kiến thức rễ, thân, lá - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất, + Panh, kính lúp + Túi ni lông trắng + Nhãn ghi tên cây + Kéo cắt cây + Kẹp ép tiêu - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK/173 II Các hoạt động buổi tham quan I.Hoạt động 1: quan sát ngoài thiên nhiên - GV nêu các yêu cầu hoạt động: theo nhóm - Nội dung quan sát + Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm + Thu thập mẫu vật - Ghi chép ngoài thiên nhiên: GV dẫn các yêu cầu nội dung phải ghi chép - Cách thực a.Quan sát hình thái số thực vật - Quan sát: rễ, thân, lá, hoa, - Quan sát hình thái các cây sống các môi trường: nước, cạn tìm đặc điểm thích nghi - Lấy mẫu cho vào túi nilông: gồm các phận: + Hoa + Cành nhỏ ( cây) + Cây nhỏ  Buộc nhãn tên cây tránh nhầm lẫn.( GV nhắc nhở HS lấy mẫu cây mọc dại ) b.Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số cây quen thuộc - Vị trí phân loại: tới lớp: TV hạt kín Tới ngành: ngành rêu, dương xỉ, hạt trần… c.Ghi chép : - Ghi chép các điều quan sát - Thống kê vào bảng kẻ sẵn II Hoạt động : thảo luận toàn lớp - Khi còn khoảng 30'  GV tập trung lớp - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quan sát được nhóm khác bổ sung - GV giải đáp các thắc mắc HS - Nhận xét đánh giá các nhóm tuyên dương các nhóm tích cực - Yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK/173 IV.Bài tập nhà - Hoàn thiện báo cáo thu hoạch V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:15/04/2014 TIẾT 68 BÀI 53: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu 1.Kiến thức - Xác định nơi sống, phân bố các nhóm thực vật chính - Quan sát dặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thức vật chính - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể 2.Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành - Kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3.Thái độ hành vi - Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối II Chuẩn bị 1.GV: chuẩn bị địa điểm - Dự kiến phân công nhóm, nhóm trưởng 2.HS - Ôn tập kiến thức rễ, thân, lá - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất, + Panh, kính lúp + Túi ni lông trắng + Nhãn ghi tên cây + Kéo cắt cây + Kẹp ép tiêu - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK/173 II Các hoạt động buổi tham quan quan sát nội dung tự chọn 1.Hs có trể tiến hành quan sát nội dung - Quan sát biến dạng rễ, thân, lá - quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV - Nhận xét phân bố TV khu vực tham quan 2.Cách thực - GV phân công các nhóm lựa chọn nội dung quan sát - Ví dụ: nội dung b cần quan sát vấn đề sau: + Hiện tượng cây mọc trên cây: rêu, lưỡi mèo, tai chuột + Hiện tượng cây bóp cổ: cây xi, cây đề….mọc trên thân gỗ to + Quan sát TV sống kí sinh: tầm gửi, tơ hồng + Quan sát hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ  Rút nhận xét mối quan hệ TV với TV với ĐV III Hoạt động : thảo luận toàn lớp - Khi còn khoảng 30'  GV tập trung lớp - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quan sát được nhóm khác bổ sung - GV giải đáp các thắc mắc HS - Nhận xét đánh giá các nhóm tuyên dương các nhóm tích cực - Yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK/173 IV.Bài tập nhà - Hoàn thiện báo cáo thu hoạch V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:15/04/2014 TIẾT 69 BÀI 53: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu 1.Kiến thức - Xác định nơi sống, phân bố các nhóm thực vật chính - Quan sát dặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thức vật chính - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể 2.Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành - Kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3.Thái độ hành vi - Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối II Chuẩn bị 1.GV: chuẩn bị địa điểm - Dự kiến phân công nhóm, nhóm trưởng 2.HS - Ôn tập kiến thức rễ, thân, lá - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất, + Panh, kính lúp + Túi ni lông trắng + Nhãn ghi tên cây + Kéo cắt cây + Kẹp ép tiêu - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK/173 II Các hoạt động buổi tham quan - quan sát nội dung tự chọn 1.Hs có trể tiến hành quan sát nội dung - Quan sát biến dạng rễ, thân, lá - quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV - Nhận xét phân bố TV khu vực tham quan 2.Cách thực - GV phân công các nhóm lựa chọn nội dung quan sát - Ví dụ: nội dung b cần quan sát vấn đề sau: + Hiện tượng cây mọc trên cây: rêu, lưỡi mèo, tai chuột + Hiện tượng cây bóp cổ: cây xi, cây đề….mọc trên thân gỗ to + Quan sát TV sống kí sinh: tầm gửi, tơ hồng + Quan sát hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ  Rút nhận xét mối quan hệ TV với TV với ĐV III Hoạt động : thảo luận toàn lớp - Khi còn khoảng 30'  GV tập trung lớp - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quan sát được nhóm khác bổ sung - GV giải đáp các thắc mắc HS - Nhận xét đánh giá các nhóm tuyên dương các nhóm tích cực - Yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK/173 IV.Bài tập nhà - Hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu cây khô + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu cây khô + Cách làm: theo hướng dẫn SGK V Thông tin giáo án: Nguồn gốc giáo án : - Tự soạn Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… TUẦN 34 TIẾT 67 Ngày soạn: 09/05/09 Ngày kiểm tra:11/05/09 MA TRẬN VÀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM 2008-2009 MÔN: SINH I-MA TRẬN Mức độ Biết Nội dung Chương VI-VII Hoa và sinh Câu sản hữu tính; Quả và hạt Chương VIII Các nhóm thực vật Chương IX Vai trò thực Câu vật Chương X Vi khuẩn, nấm, địa y Tổng Câu Hiểu Vận Dụng Tổng Câu 2đ 2đ Câu Câu 3đ 3đ Câu 3đ 3đ Câu IV Câu 2đ 2đ Câu Câu Câu 5đ 3đ 2đ 10đ II ĐỀ KIỂM TRA Câu (2đ): Thụ phấn là gì? Hãy kể tên loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ, loại thịt, loại khô? Câu (3đ): Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo rêu và tảo? Qua đó cho biết loài nào tiến hoá hơn? Câu (3đ): Vai trò thực vật tự nhiên và đời sống người? Câu (2đ): Tại thức ăn bị ôi thiu? Muốn giữ cho thức ăn khỏi bị thiu thì phải làm nào? III ĐÁP ÁN Câu 1: - Thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ (0.5d) - HS nêu đúng loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ, loại thịt, loại khô ( 1.5d) Câu 2:  So sánh tảo với rêu - Giống nhau: Đều là thực vật ( 0.5d) - Khác nhau:(1d) Tảo Rêu + Cơ thể có dạng đơn bào hay đa + Có dạng đa bào bào + Cơ thể chưa phân hoấ thành rễ, + Cơ thể đã phân hoá thành thân, thân, lá lá thật, có rễ giả + Sống nước + Sống cạn, nơi ẩm ướt  Qua so sánh  Rêu tiến hoá tảo (0.5d) Câu 3: - Vai trò thực vật tự nhiên (2đ): + Thực vật góp phần điều hoà khí hậu: giúp ổn định lượng khí oxi và cacbonic không khí, làm giảm ô nhiễm môi trường (1đ) + Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước: giúp giữ đất, chống sói mòn, hạn chế lũ lụt, hạn hán, góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm đất (1đ) - Vai trò thực vật đời sống người (1đ): + Thực vật cung cấp lương thực, thực phẩm, cây lấy gổ, cây làm thuốc, cây ăn quả… + Một só cây thực vật có hại cho sức khoẻ người: cần sa, thuốc phiện, thuốc lá gây nghiện, gây ung thư phổi, ảnh hưởng thần kinh… Câu 4: - Thức ăn bị ôi thiu là vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn gây ôi thiu (1đ) - Muốn thức ăn không bị ôi thiu cần phải: ướp lạnh, phơi khô, ướp muối nấu chín (1đ) TIẾT 67 Ngày soạn /5/2009 Ngày kiểm tra: /5/2009 KIỂM TRA HỌC KÌ II I.Mục tiêu - Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức, ý thức học bài Hs việc nắm bắt số nội dung đặc điểm cấu tao, chức các quan sinh dưỡng thực vật, phân biệt số ngành TV, các loại quả, vai trò thực vật, vi khuẩn với hình dạng, cấu tạo cách dinh dưỡng - Đánh giá kĩ kháI quát, tổng hợp kiến thức, kĩ trình bày II.Đề bài A.Phần I trắc nghiệm Câu1 (2đ) Hãy chọnnhwngx mục tương ứng cột A và B bảng đây Cột A Cột B 1.Bảo vệ và góp phần phân tán hạt a lông hút 2.Hấp thu nước và muối khoáng cho b.Hoa cây c.Lá 3.Nảy mầm thành cây d.(quả ) hoa 4.Vận chuyển nước và muối khoáng e.Quả 5.Thực thụ phấn, thụ tinh, kết f.Mạch gỗ và mạch rây hạt, tạo 6.Thu nhận ánh sáng để quang hợp, trao đổi khí với môI trường Trả lời: 1-; 2-; 3-; 4-; 5-; 6Câu2.(1đ) khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng 1.Nhóm gồm toàn cây hạt kín là: a.Cây mít, cây rêu, cây ớt b.Cây đào, cây cao su, cây dương xỉ c.cây hoa hồng, cây cảI, cây dừa d.Cây thông, cây lúa, cây rau bợ 2.Nhóm gồm toàn thịt a.Quả cà chua, ớt, chanh c.Quả đào, dừa, ổi b.Quả mận, chò, táo d.quả hồng, cảI, đậu II.Tự luận Câu1 (2,5đ) Nêu đặc điểm chung thực vật hạt kín Cây hạt kín tiến hoá cây hạt trần đặc điểm nào? Câu2 (2đ) nói “Rừng cây lá phổi xanh người” Câu3 (2,5đ) : Nêu đặc điểm hình dạng, cấu tạo vi khuẩn? Cách dinh dưỡng vi khuẩn ? nào là vi khuẩn kí sinh, hoại sinh? III.Đáp án biểu điểm I Phần trắc nghiệm (3đ) Câu (2đ) -Mỗi ý đúng 0,25đ 1e, 2a, 3b, 4f, 5d, 6c Câu (1đ) - Mỗi ý đúng 0,5đ 1c,2a Phần tự luận Câu1 (2,5đ) Đặc điểm chung TV hạt kín - Cơ quan sinhh sưỡng phát triển đa dạng, thân có mạch dẫn phát triển 0,5đ - Có hoa, quả, hạt nằm ( trước đó là noãn nằm bầu) là ưu các cây hạt kín vì nó bảo vệ tốt ) 0,5đ - Hoa và có nhiều dạng khác 0,25đ - Môi trường sống đa dạng là nhóm thực vật tiến hoá 0,25đ  Sự tiến hoá cây hạt kín so với cây hạt trần - Có hoa, quả, hạt nằm bảo vệ tốt hạt trần chưa có hao quả, hạt nằm lộ ngoài (1đ.) - Môi trường sống đa dạng Câu (2đ) Nói rừng cây là lá phổi xanh co người vì: Nhờ quá trình quang hợp cây xanh hấp thụ khí CO2( khí độc) và nhả khí O2 cho người hô hấp, ổn định lượng khí này không khí (1đ) Rừng cây còn góp phần điều hoà khí hậu, ngăn bụi diệt khuẩn hạn chế ô nhiễm môi trường, làm bầu không khí (1đ) Câu (2,5đ) - Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau: dấu phẩy, hình que, hình thoi, hình hạt… (0,5đ) - Cấu tạo: là thể đơn bào, chưa có nhân hoàn chỉnh (0,5đ) - Đa số vi khuẩn di dưỡng, có cách dị dưỡng + Những vi khuẩn sống chất hữu có sẵn xác động vật- thực vật phân huỷ vi khuẩn hoại sinh (0,5đ) + Những vi khuẩn sống nhờ trên thể sống khác vi khuẩn kí sinh (0,5đ) + Một số ít có khả tự dưỡng (0,5đ) _ 