giao-an-giao-duc-cong-dan-lop-6-sach-ket-noi-tri-thuc-voi-cuoc-song

Tiết + Bài 1: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu số truyền thống gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Tự lập”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Truyền thống gì? Truyền thống gia đình, dịng họ gì? Bài mói: A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Tổ chức thực hiện: GV cho học sinh nghe hát “Lá cờ” Sáng -Bài hát thể niềm tin, tự hào tác Tạ Quang Thắng hệ lao động chiến đấu gian khổ HS thảo luận câu hỏi: Tổ quốc a, Bài hát nói truyền thống dân tộc -Dù có gặp bao khó khăn đường đời Việt Nam? thân ln thấy điều chẳng thấm b, Chia sẻ hiểu biết em truyền thống vào đâu so với bố mẹ vững bước đó? theo đuổi đường B Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày truyền 1.Truyền thống gia đình, dịng họ thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện Mời HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, lớp lắng nghe Sau HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi theo câu hỏi a) Dịng họ Đặng Sơn La có truyền thống gì? Em suy nghĩ truyền thống ấy? b) Hãy kể tên truyền thống gia đình, dịng họ mà em biết? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi + GV quan sát HS thực nhiệm vụ + GV mời đại diện nhóm trả lời GV khen ngợi bạn có câu trả lời hay; chỉnh sửa, bổ sung câu trả lời thiếu kết luận + GV tiếp tục cho HS thảo luận vài gương việc phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ có liên quan tới thực tế sống để HS suy ngẫm trả lời câu hỏi: Em hiểu truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Mục tiêu: HS giải thích ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp với đọc thơng tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS tìm hiểu biểu truyền thống gia đình, dịng họ trái với truyền thống gia đình, dịng họ học tập sinh hoạt: a) Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung? b) Việc trì nề nếp, gia phong đem lại a) Dòng họ Đặng Sơn La có truyền thống hiếu học Em suy nghĩ truyền thống truyền thống tốt đẹp cần lưu giữ phát huy b) Tên truyền thống gia đình, dịng họ mà em biết: truyền thống hiếu học, truyền thống làm gốm, truyền thống yêu nước, truyền thống giúp đỡ người khác Truyền thống giá tri tốt đẹp hình thành trình tồn phát triển dân tộc, truyền tư hệ sang hệ khác, người thực Truyền thống gia đình, dòng họ là: Nghề nghiệp, học tập, đạo đức, văn hóa Ý nghĩa truyền thống gia đình, dòng họ a) Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung: giúp Dung có động lực để tiếp tục học tập tốt dù xa nhà b) Việc trì nề nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam? c) Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân gia đình, dịng họ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập � GV mời đại diện nhóm lên trình bày câu trả lời nhóm trước lớp Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung � GV nhận xét, kết luận � GV tiếp tục cho HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ thân, gia đình xã hội Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Mục tiêu: HS trình bày giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp với đọc thông tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS a) Theo em, việc làm Linh gia đình mang đến cảm xúc cho người thân? b) Em có suy nghĩ mong muốn bạn An? c) Tư việc làm gia bạn Linh bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi + GV quan sát HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận điều cho gia đình Nam: biết chia sẻ, lắng nghe tôn trọng ý kiến nên sống gia đình ln đồn kết, vui vẻ, đầm ấm c) Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân gia đình, dịng họ: giúp ta có thêm kinh ngiệm sức mạnh sống, góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a) Theo em, việc làm Linh gia đình mang đến cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc gần gũi cho người thân b) Em có suy nghĩ mong muốn bạn An: suy nghĩa tích cực, đáng phát huy c) Tư việc làm gia bạn Linh bạn An, theo em người cần cố gắng học tập, nổ lực nhiều để hoàn thiện thân học tập lẫn đạo đức để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ: Chúng ta cần phải thấy biết ơn, coi + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi trọng tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá gia đình, dịng họ phải sống sạch, Bước 4: Đánh giá kết thực lương thiện, khơng làm điều tổn hại đến nhiệm vụ học tập danh gia đình, dịng họ C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học thực hành xử lí tình cụ thể Nội dung – Tổ chức thực hiện: Em đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đây? Vì sao? a) Lao động cần cù, chăm nét đẹp truyền thống gia đình, dịng họ Em đồng tình với (a) (b ) b) Giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình, - khơng đồng tình với ý kiến ( c) dịng họ thể lòng trân trọng biết ơn Vì gọi truyền thống dù gia đình nghèo với cha mẹ, ông bà, tổ tiên hay giàu gọi truyền thống c) Chỉ gia đình, dịng họ giàu có truyền thống đáng tự hào Xử lý tình Nội dung – Tổ chức thực hiện: � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp với đọc thông tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS Theo em, Bình phải lamg để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ? Em đồng ý với ý kiến bạn nào? Vì sao? Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ: cố gắng nổ lực học tập, rèn luyện đạo đức tốt Nếu em Hải, em nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu gia đình vất đổi lại niềm vui bạn nhỏ trọn vẹn, truyền thống gia đình nên em tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống sau." Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng Vì truyền thống lưu truyền tư đời sang đời khác, tư hệ sang hệ khác gọi truyền thống D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi Em viết thư cho ơng bà, bố mẹ để nói lên niềm tự hào em truyền thống gia đình, dịng họ chia sẻ việc em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp Gửi mẹ! Thời gian qua cảm thấy tự hào truyền thống làm đèn trung thu Bởi nhờ có đèn gia đình làm mà bạn nhỏ có tết trung thu trọn vẹn Con cố gắng học tập tốt để sau đưa truyền thống gia đình ngày vươn xa Con mẹ Em lập thực kế hoạch giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ em theo bảng mẫu sau: Tên truyền thống Cách giữ gìn phát huy Truyền thống hiếu học Cố gắng học tập tốt, rèn luyện đạo đức Truyền thống làm gốm Học hỏi kinh nghiệm tư bố mẹ người xung quanh Truyền thống giúp đỡ người nghèo Nổ lực học tập, rèn luyện tốt đạo đức, giúp bạn lớp tư việc nhỏ nhặt IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng tham gia tích cực phong cách học khác người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích hành cho người học cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá -Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập -Hệ thống câu hỏi tập -Trao đổi, thảo luận Ghi Chú Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: Tiết + Bài 2: Yêu thương người 6D: I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu khái niệm số biểu yêu thương người - Trình bày giá tri tình yêu thương người - Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác - Phê phán biểu trái với tình yêu thương người Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Yêu thương người”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 3: Truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa thé phát triển cá nhân, gia đình xã hội? Tiết 4: Yêu thương người gì? Nêu số việc làm thể yêu thương người mà em biết? Bài mói: A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh tưng bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: HS thảo luận câu hỏi theo cặp a, Hình ảnh bên gợi cho em nhớ tới việc xảy nước ta? b, Trước việc đó, Nhà nước nhân dân ta có hành động gì? c, Em chia sẻ cảm xúc trước hành động đó? Lớp nhận xét, góp ý, bổ xung ý kiến GV vào nội dung a) Hình ảnh gợi cho em nhớ tới kiện: lũ lụt miền trung b) Trước việc đó, Nhà nước Nhân dân ta có hành động: hỗ trợ tiền đồ ăn cho nhân dân, thực di dân cho hộ vùng thấp c) Cảm xúc em cảm thấy tự hào người Việt Nam, biết ơn nhà nước, nhà tài trợ, nhà hảo tâm cá nhân tổ chức B Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày yêu Yêu thương người biểu thương người, biểu tình yêu tình yêu thương người thương người Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi – Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện “Ước nguyện bé Hải An” SGK cách mời HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, lớp a) Ước nguyện bé Hải An hiến tạng, lắng nghe Sau HS đọc truyện, GV yêu cầu phần muốn cống hiến cho xã hội, giúp người; phần muốn mẹ tiếp tục HS thảo luận theo nhóm đơi theo câu hỏi sống tiếp cịn gian Em có suy a) Ước nguyện bé Hải An gì? Em có suy nghĩ ước nguyện ước nguyện cao nghĩ ước nguyện đó? đẹp, đáng tưởng nhớ tôn trọng b) Theo em, yêu thương người gì? b) Theo em, yêu thương người quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Biểu tình yêu thương người Qua thông tin bé Hải An trải Hình thức Biểu nghiệm thân, em Lời nói chân thật biểu tình yêu thương người theo Việc làm gần gũi, ân cần bảng mẫu sau: Thái độ hịa đồng, nhiệt tình Quan sát hình ảnh cho biết: Tình yêu thương người biểu mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã hội Em cần làm để thể tình yêu thương người? Theo em, tình yêu thương người thường biểu qua hành động sống? Quan sát hình ảnh cho biết: - Em cần làm để thể tình yêu thương người: đồng cảm, chia sẻ, giúp đỡ người lúc khó khăn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Theo em, yêu thương người gì? Em nêu biểu trái với yêu thương người ? Tình yêu thương với gia đình Ơng bà thương u cháu, cha mẹ thương con, thương cha mẹ, ông bà Cha mẹ chấp nhận hi sinh, cực nhọc để làm việc vất vả nuôi dạy nên người Con nghe lời, yêu thương cha mẹ Mọi người gia đình tâm sự, chia sẻ, thấu hiểu lẫn nhau, đồng hành vượt qua khó khăn, hoạn nạn,… Tình yêu thương người xã hội Sự thương cảm dành cho số phận đau khổ, bất hạnh Sự quan tâm, chia sẻ vật chất, tinh thần cho người khó khăn, thiếu thốn Tình u thương người biểu mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã hội đồng cảm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau, quan tâm lúc khó khăn, đau ốm + Chăm sóc ơng bà, bố mẹ ốm đau, nhường nhin em nhỏ + Bao dung, tha thứ cho người khác; + Biết quan tâm, giúp đỡ, hợp tác với người khác để giải khó khăn; + Quyên góp quần áo, sách cho bạn hs nghèo vùng lũ lụt + Giúp đỡ người, đặc biệt nh ng có hồn cảnh khó khăn + Tích cực tham gia hoạt động tư thiện thể lòng yêu thương người - Yêu thương người bắt nguồn tư cảm thơng, đau xót trước bất hạnh người khác, quan tâm, giúp đỡ người khác, làm nhiều tốt đẹp cho người khác người gặp khó khăn hoạn nạn - Biểu trái với yêu thương người: đồng cảm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau, tham gia hoạt động tư thiện, biết tha thứ cho lỗi lầm người khác họ sửa chữa, cần thiết hi sinh quyền lợi thân người khác Giá trị tình yêu thương người Mục tiêu: HS giải thích ý nghĩa yêu thương người Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi – Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – Tổ chức thực hiện: Thông tin cho biết có chương tình u thương người: � GV chia lớp thành nhóm, nhóm - Cặp yêu thương nghiên cứu trường hợp SGK trả - Xin chào sống lời câu hỏi - Cùng xây mơ ước Theo em, Thông tin cho biết chương Mục đích: Hỗ trợ em học sinh có hồn trình thể tình yêu thương người cảnh khó khăn vươn lên sống; chữa nào; Nêu vai trò tưng chương trình lành vết thương tình yêu thương dành nhân đạo này? cho trẻ em khuyết tật; Giảm bớt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhà siêu vẹo, dột nát viên gạch Theo em, tình u thương người có ý tình nghĩa, tư bàn tay khối óc lịng tư nghĩa người xã cộng đồng hội? + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời Ý nghĩa người xã hội: câu hỏi Tình yêu thương người mang lại niềm vui, + GV quan sát HS thực nhiệm vụ tin tưởng vào thân sống; giúp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động người có thêm sức mạnh vượt qua khó thảo luận khăn; hoạn nạn; làm cho quan hệ + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi người với người thêm gần gũi, gắn bó; góp + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phần xây dựng cộng đồng an toàn, lành mạnh, Bước 4: Đánh giá kết thực tốt đẹp nhiệm vụ học tập C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi Một ngựa đau tầu bỏ cỏ => Đồn kết, Tìm câu ca dao, tục ngữ u thương người thảo luận ý nghĩa câu yêu thương Lá lành đùm rách => Đồn kết, u thương, ca dao, tục ngữ giúp đỡ, chia sẻ lẫn nha Thương người thể thương thân => Yêu thương người khác Em đồng tình khơng đồng tình với việc Em đồng tình: ; 3; => Mai phúc làm bạn đây? Vì sao? tình biết yêu thương, giúp đỡ người khác lúc khó khăn, hoạn nạn - Khơng đồng tình: => hà người khơng biết chia sẻ khó khăn cơng việc với bố mẹ D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi Em vẽ tranh mang thông điệp yêu thương người để giới thiệu với bạn bè thầy cô? Em lập kế hoạch thực việc giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp trường đia phương? Kế hoạch giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn trường em Đầu tiên, khảo sát, tìm hiểu lên danh sách 20 bạn có hồn cảnh khó khăn trường để giúp đỡ Sau lên danh sách xong, viết đơn xin nhà trường xem xét để giảm học phí cho bạn Nhờ can thiệp số thầy cô để kêu gọi giúp đỡ tư bên mạnh tường quân Giờ sinh hoạt cuối tuần kêu gọi bạn học sinh trường quyên góp sách vở, đồ dùng học tập, quần áo sử dụng để giúp đỡ bạn Thời gian ủng hộ kéo dài hai tuần, cử bạn đại diện tưng lớp nhận đóng góp bạn Sau nhận hỗ trợ nhận giúp đỡ tư người, chúng em tổng kết lại tất nhận có kế hoạch phân chia cụ thể cho bạn IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng tham gia tích cực phong cách học khác người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích hành cho người học cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá -Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập -Hệ thống câu hỏi tập -Trao đổi, thảo luận Ghi Chú