Nêu được nội dung đoạn (0,5): Cái mạnh của người Việt Nam là sự thông minh, nhạy bén với cái mới nhưng lại bị hạn chế bởi những lỗ hổng về kiến thức cơ bản và khả năng thực hành, sáng tạ[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG
ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SAT CUỐI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN 9
Năm học 2014-2015 (Thời gian: 90 phút) Cho đoạn văn sau:
“Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích cho xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Khơng nhanh chóng lấp lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng”
Câu (2,0 điểm)
a, Đoạn văn trích văn nào? Của tác giả nào? Nêu nội dung đoạn văn? b Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu? Hãy nêu dấu hiệu phép liên kết đó?
c Từ in đậm câu “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.” thành phần biệt lập ?
Câu (3,0 điểm):
Trong đoạn trích trên, tác giả chØ mạnh ngời Việt Nam "Thông minh nhạy bén với mới" yếu "khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề".
HÃy viết văn nghị luận (Khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ em ý kiến trªn?
Câu (5,0 điểm):
Trong văn truyện học lớp 9, có nhiều nhân vật người trẻ xác định điểm mạnh điểm yếu để tự tin bước vào sống như: Các cô gái truyện ‘Những xa xôi” Lê Minh Khuê; nhân vật anh niên, cô kĩ sư trẻ truyện “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Từ hiểu biết điểm mạnh, điểm yếu nhân vật truyện, viết văn trình bày cảm nhận em nhân vật anh niên tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” tác giả Nguyễn Thành Long
HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (2,0 điểm):
a Nêu tên tác giả (0,25): Vũ Khoan; Nêu tên văn (0,25): Chuẩn bị hành trang vào kỉ Nêu nội dung đoạn (0,5): Cái mạnh người Việt Nam thông minh, nhạy bén bị hạn chế lỗ hổng kiến thức khả thực hành, sáng tạo
(2)- Mức chưa đạt: làm không yêu cầu không làm
c Gọi tên phép liên kết, rõ dấu hiệu (0,5): Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu phép lặp (0,25), ví dụ dấu hiệu phép lặp (0,25): lỗ hổng……
- Mức tối đa (0,5): Nêu đủ, ý, viết sẽ, khơng sai tả theo u cầu
- Mức chưa tối đa (0,25): Nêu chưa đầy đủ yêu cầu
- Mức chưa đạt; Không làm yêu cầu không làm
d Nêu rõ tên thành phần câu từ in đậm (0,5): Có lẽ thành phần biệt lập tình thái câu
- Mức tối đa (0,5: Gọi tên thành phần câu - Mức chưa đạt: làm sai không làm Câu (3,0 điểm):
a Tiêu chí nội dung (2,5):
+ Nêu vấn đề nghị luận (0,25)
+ Suy nghĩ mạnh ngời Việt Nam (1,0): Gợi ý: Thông minh, nhạy bén với (Vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ mạnh ngời Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng nó)
+ Suy nghĩ yếu ngời Việt Nam (1,0): Gợi ý: Khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (Vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ yếu ngời Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng nó)
+ Liên hệ thân (0,25): Thấy đợc mạnh thân để từ có hớng phát huy; Khắc phục yếu, lối học chay, học vẹt; tăng cờng kĩ thực hành vận dụng
b Tiêu chí hình thức, lập luận:
+ Hình thức (0,25): Viết văn nghị luận xã hội, có bố cục ba phần, biết dùng thao tác lập luận (Giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp), lời văn sắc sảo, dẫn chứng thuyết phục câu chuẩn ngữ pháp Trình bày
+ Lập luận (0,25): Sắp xếp hệ thống luận điểm, luận theo trình tự hợp lí, có liên kết hướng vào làm rõ vấn đề
- Mức tối đa (3,0): Đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức
- Mức chưa tối đa (0,25, 0,5, 1,0, 1,5, 2,0,…): Chưa đạt yêu cầu nội dung, hình thức theo yêu cầu
- Mức chưa đạt: Làm chưa yêu cầu, không làm Câu (5,0 điểm):
* Tiêu chí nội dung (4,0): Tập trung làm rõ luận điểm: Vẻ đẹp cách sống, tâm hồn suy nghĩ anh niên anh sống trạm khí tượng núi rừng truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" (Điểm mạnh nhân vật: yêu nghề, yêu sống, muốn cống hiến, khiêm tốn ; Điểm yếu: "thèm người, ”, có lúc muốn từ bỏ )
A Mở bài: (0,5)
(3)+ Nêu vấn đề cần nghị luận, nêu nhận xét khái quát nhân vật chính.(0,25) - Mức tối đa (0,5): Viết yêu cầu mở bài, mạch lạc, liên kết
- Mức chưa tối đa (0,25): Nêu chưa đủ yêu cầu
- Mức chưa đạt: Làm chưa yêu cầu mở bài, không làm B Thân bài: (3,0)
Cần tập trung phân tích nhân vật đặc điểm sau:
* Giới thiệu khái quát nội dung, nghệ thuật truyện, cách xây dựng nhân vật truyện để làm bật nhân vật anh niên với điểm mạnh, yếu (0,5):
* Phân tích đặc điểm tiêu biểu anh niên để làm rõ luận điểm (2,0): Vẻ đẹp cách sống, tâm hồn suy nghĩ anh niên (Điểm mạnh, điểm yếu):
+ Hồn cảnh sống mình.(0,5)
+ Gắn bó với cơng việc (0,5): (Lập luận + dẫn chứng)
+ Nghiêm túc với công việc, nghiêm túc sống (0,5): Tổ chức sống khoa học,
+ Luôn quan tâm đến người (0,25) (Những người quen thân, người gặp): lập luận + dẫn chứng
=> Bày tỏ tình cảm với nhân vật
+ Bày tỏ tình cảm thật trước người quen (0,25): Với ông họa sĩ, với cô kĩ sư,
* Đánh giá cách xây dựng nhân vật, xây dựng truyện tác giả (0,5):
- Mức tối đa (3,0): Phân tích, chứng minh làm rõ cách hồn hảo yêu cầu phần tích nhân vật truyện
- Mức chưa tối đa (0,5, 1,0, 2,0, ,,,): Chưa làm đủ ý phân tích nhân vật
- Mức chưa đạt: Làm không yêu cầu phân tích nhân vật khơng làm C Kết (0,5)
+ Nêu cảm nhận nhân vật anh niên (0,25)
+ Liên hệ quan niệm sống nhân vật thực tế thân, người trẻ (0,25)
- Mức tối đa (0,5): Đảm bảo nội dung kết nghị luận phân tích nhân vật truyện
- Mức chưa tối đa (0,25): làm chưa đủ ý