sinh hoc 6

kiến thức - Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống - Phân biệt vật sống với vật không sống - Nêu được một số VD để thấy sự đa dạng của SV cùng với những lợi hại của chúng - Biết được [r]

gTuần:1 Tiết :1 Ngày soạn : 14/08/10 Ngày giảng: 17/08/10 Bài 1-2 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU kiến thức - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống với vật không sống - Nêu số VD để thấy đa dạng SV cùng với lợi hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, VK và Nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học, thực vật học 2.kĩ - Kĩ tìm tòi - Yêu thiên nhiên, khoa học II Đồ dùng dạy học - Tranh vẽ số động vật ăn cỏ - Cây đậu, hòn đá và sắt III Hoạt động dạy học ổn định Bài * Mở bài: Hãy kể tên các đồ vật cây cối? Nhũng đồ vật đó chia làm nhóm Vậy chúng khác điểm nào? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Nhận dạng vật sống, không sống Nhận dạng vật sống, không sống - GV: Từ đồ vật, cây cối, vật đã kể - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, phần giới thiệu chọn đại diện: gà và cây lớn lên lên và sinh sản đậu Thảo luận trả lời câu hỏi: - Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn ?Cây đậu, gà cần điều kiện gì để sống? lên ?Đồ vật có cần điều kiện gà, cây đậu không? ?Con vật, cây cối nuôi trồng sau thời gian nào ?Hòn đá nào? - HS: nghiên cứu thảo luận( 5') - Trả lời - GV: bổ sung nhận xét - HS: Rút điểm khác vật sống và vật không sống *HĐII: Đặc điểm thể sống - GV: Yêu cầu học sinh thực hiện SGK và Đặc điểm thể sống kể thêm vài ví dụ - HS: Hoàn thành bảng độc lập - GV: ?Qua bảng hãy cho biết đặc điểm thể sống? - Mở rộng: Thanh sắt  Rỉ Vật không Đá  Mòn  sống *HĐIII:Tìm hiểu sinh vật tự nhiên - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực  mục a SGK/7 - HS: Thảo luận( 7') - Đại diện trả lời - GV: Cho nhận xét thông tin mà các em vừa hoàn thành bảng? - HS: Trả lời độc lập - GV: Chốt ý - GV: ?Dựa vào bảng trên chia TV làm nhóm - HS: Chia nhóm dựa vào bảng - GV: Y/c H nghiên cứu thông tin, xem lại cách chia mình có đúng không? - GV: ?Dựa vào đặc điểm nào để phân chia thành nhóm - HS: nghiên cứu thông tin trả lời *HĐIV: Nhiệm vụ sinh học - GV: Y/c HS nghiên cứu thông tin để nắm nhiệm vụ sinh học và thực vật học - HS: Nghiên cứu trả lời - H đọc KLC SGK IV Kiểm tra đánh giá: - So sánh vật sống và vật không sống? V.Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản Sinh vật tự nhiên - Thế giới thực vật da dạng thể các mặt: Nơi sống, kích thước, di chuyển - Sinh vật tự nhiên gồm -> Động vật nhóm > Thực vật >Vi khuẩn -> Nấm Nhiệm vụ sinh học - SGK/8  -Tuần:2 Tiết :2 Ngày soạn :18/08/10 Ngày giảng:21/08/10 Bài ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU kiến thức - Nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 2.kĩ - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: -Soạn bài, tranh ảnh khu vườn cây,hồ nước… III Hoạt động dạy học Ổn định Kiểm tra bài cũ ? Nêu các nhóm sinh vật tự nhiên? Nêu nhiệm vụ sinh học? Bài *Mở bài: Hãy kể số loại cây mà em biết Thế giới thực vật đa dạng và phong phú? Chúng có đặc điểm chung nào? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Tìm hiểu đa dạng và phong phú 1.Sự đa dạng và phong phú thực vật thực vật - GV: Cho HS quan sát H3.1- và dựa vào nhũng kiến thức thực tế cho biết: ? Xác định nhũng nơi trên trái đất có TV sống ? Nơi nào phong phú, nơi nào ít phong phú ? Kể tên vài loại cây sống vùng đó ? Kể tên cây gỗ to, thân cứng rắn và cây nhỏ, thân mềm yếu ? Kể tên số cây sống trên mặt nước theo em chúng có đặc điểm gì khác cây sống trên - Thực vật sống nơi trên trái đất chúng có cạn nhiều dạng khác thích nghi với môi trường ? Nhận xét số loài TV sống - HS: Trả lời - GV: Nhận xét bổ sung ? Thực vật có nhiều người cần phải bảo vệ chúng - HS: Vì TV trên đà cạn kiệt năm qua Đặc điểm chung thực vật * HĐII: Đặc điểm chung thực vật - GV: Y/c HS làm BT mục theo nhóm - HS: Thực thảo luận trả lời - GV: hướng dẫn: + Chó bị đánh  sủa - Tự tổng hợp chất hữu + Cây đánh không biểu + Đặt cây cửa sổ thời gian cong - Phần lớn không có khả di chuyển phía ánh sáng  cây có tính hướng sáng - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài có khả quan hợp -GV: y/c Hs tự rút đặc điểm chung TV - Hs đọc KLC SGK IV.Kiểm tra đánh giá: ? Nêu đặc điểm chung TV? Lấy ví dụ để chứng minh? GV giải thích thêm bài tập V Dặn dò - HS chuẩn bị: - Tranh cây hoa hồng,hoa cải - Mẩu cây:Dương xỉ, cây cỏ - Học bài cũ và Làm bài 4, BT3 trang 12 SGK - Đọc mục “ Em có biết?”  -Tuần:2 Tiết :3 Ngày soạn :21/08/10 Ngày giảng:23/08/10 Bài CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Biết quan sát,so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào quan sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm 2.Kĩ - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: - Mẫu vật và cây có hoa -Tranh vẽ hình 4.1và4.2 SGK III.Hoạt động dạy học Ổn định KTBC ? Nêu các đặc điểm chung thực vật? Bài * Mở bài: Thực vật có đặc điểm chung quan sát kĩ em thấy điểm khác chúng Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI.: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực TV có hoa và TV không có hoa vật không có hoa - GV: dùng H4.1 để giới thệu cho HS ghi -Thực vật có nhom:TV có hoa và TV không có nhớ: quan sinh sản và quan sinh hoa dưỡng - GV: nêu câu hỏi ? Rễ, thân, lá có chức gì - Cơ thể thực vật gồm loại quan: ? Hoa, quả, hạt có chức gì + CQSD: Rễ, thân, lá có chức chính là nuôi - Hs: trả lời chính xác dưỡng cây - GV: y/c Hs đánh dấu vào bảng và trả lời + CQSS: Hoa, quả, hạt có chức sinh sản, câu hỏi: trì và phát triển nòi giống ? Dựa vào đặc điểm có hoa TV thì có thể chia TV thành nhóm ? Thế nào là cây có hoa? Cây không có hoa? - HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi - GV: chốt ý và lưu ý cho H: cây dương xỉ - Thực vật có hoa có quan sinh sản là hoa, không có hoa có quan sinh sản và hạt đặc biệt - Thực vật không có hoa quan sinh sản không phải là hoa, và hạt *HĐII: Tìm hiểu cây năm, cây lâu Cây năm, cây lâu năm năm - GV: ? Lấy VD cây sống năm? Cây sống lâu năm? - HS: Lấy ví dụ trả lời - GV: ? Nêu đặc điểm các cây này ( GV hướng cho HS: các TV đó hoa kết bao nhiêu lần vòng đời) - HS: thảo luận nhóm phân biệt cây năm và cây lâu năm → rút KL - GV: y/c Hs làm BT mục SGK/14 - Hs làm nhanh và chính xác - Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vòng đời *-HS đọc KLC SGK IV.Kiểm tra đánh giá: Đánh dấu vào câu đúng Nhóm cây có hoa là: a Lúa, lay ơn, rêu, dương xỉ b Cải, cà, mít, rau bợ c Sen, khoai, môn, cam d Rêu, sen, bèo, rau bợ Nhóm cây không có hoa là: a Cải, cà, mít, rau bợ b Rêu, ổi, táo, cà c Rêu, sen, súng, mía d Dương xỉ, rêu, rau bợ V Dặn dò - Đọc trước bài - Làm BT3 - Đọc mục “ Em có biết?”  Tuần:3 Tiết :4 Ngày soạn :22/08/10 Ngày giảng:27/08/10 Bài KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp và nhớ các bước sử dụng kính hiển vi - Rèn luyện kĩ thực hành, sử dụng thiết bị và rèn luyện ý thức bảo vệ dụng cụ thực hành II Đồ dùng dạy học - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - Đám rêu, rể hành III.Hoạt động dạy học Ổn định KTBC ? Nêu các đặc điểm chung thực vật? ? Quá trình phân bào diễn nào? Tế bào phận nào cây có khả phân chia? Bài Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI: Kính lúp và cách sử dụng Kính lúp và cách sử dụng - GV: Y/c HS đọc mục ■ SGK/17 cho biết: - Gồm phần: ? Cấu tạo kính lúp? + Tay cầm ? Cách sử dụng kính lúp? + Tấm kính lồi mặt - HS: Trình bày qua hiểu biết thông tin - GV: Chốt lại- ghi bảng - Sử dụng: Để mặt kính sát mẩu vật từ từ đưa kính - GV: Y/c các nhóm quan sát mẫu lên nhìn rõ vật vật mang đi- Cho nhận xét - HS: Các nhóm quan sát Kính hiển vi và cách sử dụng * HĐII: Kính hiển vi và cách sử dụng * KHV gồm: - GV: ? Hãy xác định các phận - Chân kính kính - Thân kính hiển vi - Bàn kính - HS: Trình bày các phậncủa KHV * Sử dụng: - GV: ? Bộ phận nào quan trọng nhất? Vì - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính sao? - Điều chỉnh ánh sáng gương phản - HS: Thấu kính - phóng to vật chiếu - GV: Sử dụng ntn? - Sử dụng ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật - HS: Nêu cách sử dụng - GV: Cho học sinh quan sát tiêu GV có thể hướng dẫn qua cách quan sát - HS: Quan sát tiêu theo nhóm - HS đọc KLC SGK IV Kiểm tra đánh giá ? Trình bày cấu tạo kính lúp, kính hiển vi? V Dặn dò Mổi nhóm mang củ hành tây, cà chua chín Tuần :3 Ngày soạn :28/08/10 Tiết :5 Ngày giảng:30/08/10 Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I Muïctiêu: - Biết cách làm tiêu hiển vi tạm thời TBTV (TB vảy hành và TB thịt cà chua) - Biết sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua quan sát II.Đồ dùng dạy học: - Kính hiển vi, kính lamen, kim mũi mác - Mổi nhóm cà chua, củ hành III Hoạt động dạy học Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày cấu tạo kính lúp,kính hiển vi Bài Hoạt động GV- HS *HĐI: Quan sát tế bào kính hiển vi - GV: làm mẫu để HS quan sát + Bóc vảy hành tươi lớp thứ 3-4 khỏi củ hành, dùng kim mũi mác tách ô vuông + Trải phẳng lớp đó trên lam kính nhỏ thuốc nhuộm- đậy lamen tránh bọt khí (Với tiêu cà chua quệt lớp mỏng lên lam kính) - HS: Tiến hành làm tiêu - GV: Đến nhóm giúp học sinh - HS: Làm xong các nhóm quan sát * HĐII: Vẽ hình đã quan sát - GV: Y/c HS vẽ vào BT hình đã quan sát được.( Cần phân biệt các vách ngăn) - HS: Vẽ hình vào BT VI Kiểm tra đánh giá: - Thu vẽ tranh tế bào vảy hành VI Dặn dò - Làm  1; - Xem trước bài Nội dung Quan sát * Cách làm tiêu - Bóc vảy hành ô vuông lớp thứ 3-4 - Trải phẳng lên lam kính, nhỏ thuốc nhuộm Lưu ý: Tránh bọt khí Vẽ hình  -Tuần :4 Tiết :6 Ngày soạn :04/09/10 Ngày giảng:06/09/10 Chương I Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nắm các quan TV cấu tạo TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào - Khái niệm mô 2.Kĩ - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học II Đồ Dùng Dạy Học: -GV: tranh H7.1 7.5 sgk -Hs;Sưu tầm tranh ảnh và tế bào TV III Hoạt động dạy học: Ổn định KTBC ?Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết TV có hoa và TV không có hoa ? Cơ thể TV có loại quan? Chức quan Bài *Mở bài: Các quan TV cấu tạo gì? Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI: Hình dạng, kích thước tế bào Hình dạng và kích thước - GV: Treo tranh H7.1 H7.3 lên bảng giới thiệu : đây là lát cắt ngang qua rễ, thân, lá cây chụp qua kính HV có độ phóng đại gấp 100 lần - GV: y/c H quan sát kỹ hình trả lời câu hỏi: ? Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá - H: có thể trả lời: cấu tạo từ các ô nhỏ - GV: chỉnh lại: ô đó là TB - GV: ? Nhận xét hình dạng TB rễ, thân, lá - H: Thảo luận nhóm nêu được: TB có nhiều hình dạng khác - GV: Nhận xét, bổ sung - GV: Y/c HS nghiên cứu bảng SGK/24: - Cơ thể TV cấu tạo tế bào ? Nhận xét kích thước các loại TBTV - Các tế bào có hình dạng và kích thước khác - HS: TB có nhiều kích thước khác nhau - GV: y/c H rút KL * HĐII : Tìm hiểu cấu tạo tế bào Cấu tạo tế bào - GV: y/c H quan sát kỹ H7.4 và đọc mục ■ ghi nhớ → Vách TB ? Xác định các phận TB và chức Gồm Màng sinh chất nó trên tranh câm Chất tế bào - HS: Xác định trên hình vẽ Nhân - GV: nhận xét, cho điểm Ngoài còn có k bào Lưu ý: + Vách tế bào - Xenlulozơ có TV ( Có lỗ liên thông các tế bào làm cho tế bào thêm vững chắc TV có hình dạng cố định) + Lục lạp có TV quang hợp và làm cho TV có màu xanh *HĐIII: Mô Mô GV: Treo tranh H7.5 cho HS quan sát Đặt câu hỏi: ? Nhận xét số lượng TB mô ? Hình dạng và cấu tạo các TB cùng loại mô, các loại mô khác - Là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống → Mô là gì? nhau, cùng thực chức riêng - HS: Độc lập trả lời - GV: Mở rộng: Mô phân sinh TV dài - H: đọc KLC SGK IV Kiểm tra đánh giá - Nêu cấu tạo tế bào thực vật? - Mô là gì? Kể tên số loại? V Dặn dò - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Đọc trước bài  -Tuần :4 Tiết :7 Ngày soạn :05/09/10 Ngày giảng:10/09/10 Bài : SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm cách lớn lên và phân chia tế bào - Ý nghĩa lớn lên và phân chia 2.Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học: - H8.1; H8.2(sgk) III Hoạt động dạy học Ổn định Kiểm tra bài cũ ? Nêu cấu tạo tế bào thực vật? Mô là gì Bài * Mở bài: Thực vật cấu tạo các tế bào ngôi nhà xây các viên gạch Ngôi nhà không tự lớn mà thực vật lại tự lớn lên được? Vì sao? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Tìm hiểu lớn lên TB Sự lớn lên tế bào - GV: Treo tranh H8.1 y/c H qs và đặt câu hỏi: ? Các phận nào tế bào lớn lên (TB lớn lên nào?) ? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên - HS: Độc lập trả lời - GV: Chốt lại - Các phận lớn lên: + Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào + Không bào ( phần màu vàng): Tế bào non - Tế bào non có kích thước nhỏ lớn dần không bào nhỏ, tế bào trưởng thành không bào thành tế bào trưởng thành nhờ TĐC lớn - GV: giải thích: TB non, TB trưởng thành *HĐII: Tìm hiểu phân chia TB - GV: viết sơ đồ trình bày mối quan hệ Sự phân chia tế bào lớn lên và phân chia TB: 1TB non TB trưởng thành TB non - GV: Treo H8.2 y/c H quan sát: ? Tế bào giai đoạn nào thì có khả phân chia ? Tế bào phân chia nào * Quá trình phân bào: ? Các tế bào phận nào có khả + Hình thành nhân phân chia + Tế bào chất chia làm ? Các quan thực vật rễ, thân, lá + Vách tế bào ngăn tế bào cũ thành lớn lên cách nào tế bào - HS: Thảo luận nhóm trả lời + Tế bào mô phân sinh khả - GV: ? Loại mô phận nào phân chia phân chia nhanh * Sự phân chia và lớn lên giúp cây ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì sinh trưởng và phát triển - HS: Độc lập trả lời - HS: đọc KLC SGK VI.Kiểm tra đánh giá ? Quá trình phân bào diễn nào? TB phận nào cây có khả phân chia? ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? V Dặn dò - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tiết sau nhóm mang rêu, rễ hành  Tuần :5 Tiết :8 Ngày soạn :10/09/10 Ngàygiảng:13/09/10 Chương II Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nhận biết và phân biệt hai loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ TV II Đồ dùng dạy học: -Rễ số loại cây: Mít, nhãn, ngô, lúa III Hoạt động dạy học: Ổn định Kiểm tra bài cũ: ? Quá trình phân bào diễn nào ? Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật 3.Bài * Mở bài: Rễ có chức hút chất dinh dưỡng để nuôi cây Vậy có loại rễ, rễ có cấu tạo nào để đảm nhận tốt chức đó… Hoạt động GV - HS Nội dung *HĐI: Tìm hiểu các loại rễ Các loại rễ - GV: + Y/c các nhóm đặt mẫu vật các loại cây mang lên bàn + Y/c H kẻ phiếu học tập vào Có loại + Rễ cọc: Gồm rễ cái to khoẻ, từ đó mọc BT Nhóm A B nhiều rễ Tên cây + Rễ chùm: gồm rễ dài gần ĐĐC rễ mọc từ gốc thân Đặt tên rễ - GV: y/c H làm BT1 chia nhóm (những cây nào giống xếp thành nhóm) -HS: Thảo luận phân thành nhóm cây ghi vào phiếu học tập - GV: giúp đỡ nhóm HS yếu và chưa chữa BT1 - GV: treo tranh câm H9.1 và y/c H làm BT2: Mô tả đặc điểm chung các nhóm rễ - HS: đại diện nhóm trả lời → nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: chốt đáp án đúng → y/c các nhóm đối chiếu xem mình đã làm BT1 đúng chưa, chưa thì chuyển các cây đúng nhóm - GV: gợi ý BT3 dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ - HS: đặt tên rễ - GV: Y/c HS hoàn thành BT điền từ  SGK/29-30 - HS: Hoàn thành độc lập - GV: Chốt lại loại rễ ghi bảng Các miền rễ * HĐII: Tìm hiểu các miền rễ - GV: + y/c HS tự n/c SGK/30 và ghi nhớ + Treo tranh câm H9.3 y/c HS ?Rễ có miền ?Kể tên ?Xác định các miền rễ trên tranh - HS: lên bảng tranh -GV: có thể cho điểm HS trả lời tốt - GV: ?Chức các miền rễ - Gồm miền - HS: nêu chính xác - GV: chốt ghi bảng - GV: Giới thiệu miền chóp rễ có màng nhầy bảo vệ, - Chức năng: SGK hoá bần để luồn dễ dàng đất ?Có phải tất rễ các cây có lông hút không Miền tt Miền hút Miền strưởng Miền chóp rễ VI.Kiểm tra đánh giá: - Nêu đặc điểm loại rễ? - Nêu cấu tạo rễ và chức các miền? V Dặn dò - Học bài và làm BT - Đọc mục “ Em có biết?” - Đọc trước  bài 10  Tuần :5 Tiết :9 Ngày soạn :10/09/10 Ngàygiảng:18/09/10 Bài 10 :CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức - Nêu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức - Giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ cây 2.Kĩ - Rèn kỹ quan sát - Biết bảo vệ hệ rễ cây II Đồ dùng dạy học: -GV: Tranh hình :H10.1; H10.2&H7.4(sgk) -HS:Ôn lại kiến thức cấu tạo và chức các miền rễ,lông hút,biểu bì,thịt vỏ III Hoạt động dạy học: Ổn địnhlớp: -Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: ? Kể tên 10 loại rễ mà em biết và cho biết chúng thuộc vào loại rễ gi ? Rễ gồm miền ?chức miền 3.Bài * Giới thiệu :-Miền hút là miền quan trọng nhất, nó có cấu tạo ntn để phù hợp với chức Hoạt động GV – HS *HĐI: Cấu tạo miền hút - GV: Treo H10.1, H10.2 giới thiệu lát cắt ngang rễ và tế bào lông hút ? Trình bày cấu tạo miền hút Hoàn thành sơ đồ: ( ) Các phần .( ) Nội dung I Cấu tạo miền hút rễ: - Miền hút rễ gồm phần: + Vỏ + Trụ ( ) ( ) ? Vì mổi lông hút là tế bào ? So sánh lông hút với tế bào thực vật ? Lông hút có tồn mãi không -HS: Hoạt động nhóm hoàn thành các câu hỏi -GV: Bổ sung- nhận xét Hoạt động II Chức các phận: 2.Chức miền hút: -GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ bảng SGK - Gv: yêu cầu hs nghiên cứu sgk/32 và hình 7.4 -GV: Cho hs thảo luận vấn đề: ? Nêu chức mổi phần? ? Lông hút có tồn mãi không => Lông hút không tồn mãi,già rụng ? Tìm giống và khác tế bào lông hút và => TB lông hút không có diệp lục tế bào thực vật GV: Gợi ý cho hs ->TB lông hút có không bào lớn,kéo dài để tìm nguồn thức ăn * Bộ rễ thường ăn sâu lan rộng rễ nhiều để làm gì? -HS: Độc lập trả lời -GV: Giúp học sinh không giả thích * GV:Yêu cầu hs học bai theo nội dung bảng sau: * Kết luận: Các phận Cấu tạo Biểu bì Một lớp tế bào xếp sít Một số tế bào kéo dài  lông hút Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác Vỏ Thịt vỏ Bó mạch M Gỗ Trụ M Rây Ruột Chức Bảo vệ, hút nước và muối khoáng Chuyển các chất từ lông hút đến trụ Gồm tb có vách hoá Vận chuyển nước và gỗ dày muối khoáng Vận chuyển CHC từ Gồm tb có vách lá đến rễ mỏng Chứa chất dự trữ Gồm tế bào có vách mỏng VI Kiểm tra đánh giá: Trình bày chức các phận miền hút? V Dặn dò: -Làm BT2,3 (SGK) - Đọc mục “em có biết”? - Học bai cũ và chuận bị bài  -Tuần :6 Tiết :10 Ngày soạn : 23/09/12 Ngàygiảng: 24/09/12 Bài 11:SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I Mục tiêu: Kiến thức: - Nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng cây - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản Kĩ năng: Thao tác thí nghiệm Thái độ: Vận dụng hiểu biết vào sản xuất gia đình và địa phương II.Đồ dùng dạy học: - Thầy: Làm trước TN1,2,3 - Trò: Chuẩn bị TN3 III.Hoạt động dạy học Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: ?Nêu cấu tạo chức miền hút rễ Bài mới: * Giới thiệu: rễ cây không giúp cây đứng vững mà còn hút nước và muối khoáng Vậy cây có cần nước và muối khoáng không? I.CÂY CẦN NƯỚC VÀ CÁC LOẠI MUỐI KHOÁNG Hoạt động GV-HS Hoạt động I Nhu cầu nước cây -GV: Yêu cầu HS đọc TN1, TN2 trình bày cách làm thí nghiệm và báo cáo kết theo nhóm -HS: + Trình bày TN1 và TN2 + Báo cáo kết -GV: Đư kết thí nghiệm để đối chiếu với thí nghiệm HS Cải bắp 100 10 Dưa chuột 100 Lúa 100 70 Khoai lang 100 70 -GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi phần  Nội dung I.Nhu cầu cần nước cây: - Nước cần cho cây, không có nước cây chết - Nước cần nhiều hay ít phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các phận khác -HS: Thảo luận trả lời -GV: Giải thích những câu khó học sinh chưa hoàn thành II Nhu cầu cần muối khoáng cây: Hoạt động II Nhu cầu cần muối khoáng: -GV: Yêu cầu học sinh trình bày TN sau đó độc lập trả lời phần  ? Qua thí nghiệm em thấy muối khoáng có vai trò gì cây? - Cây cần muối khoáng để sinh trưởng và phát triển -HS: Độc lập trả lời tốt -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin - Rễ hấp thụ loại muối khoáng SGK hoà tan nước ? Hảy cho biết nhu cầu muối khoáng - Cây cần nhiều loại muối khoáng, cần các loại cây có giống không? Cho ví là: Đạm, lân và kali dụ? ?Cây cần loại muối khoáng nào ? Lấy ví dụ chứng minh các giai đoạn sống khác thì nhu ccàu muối khoáng khác - HS: Độc lập trả lời - GV: Hổ trợ thêm cho HS ? Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng nhất? IV Kiểm tra đánh giá: ?Hãy thiết kế thí nghiệm chức cây cần kali - GV cho học sinh đọc ghi nhớ (sgk) V Dặn dò: - Trả lời 1,2 SGK,học bài cũ - Đọc mục “em có biết?” - Xem lại bài cấu tạo miền hút rễ  -Tuần :6 Tiết :11 Ngày soạn :23/09/12 Ngàygiảng:2 /10/12 Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ(TT) I Mục tiêu: Kiến thức: - Xác định đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan - Hiểu nhu cầu nước và muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Biết giải thích, vận dụng vào trồng trọt địa phương II Đồ dùng dạy học: - Thầy: H11.2 - Trò: Soạn  1, III Hoạt động dạy học: Ổn định Kiểm tra bài cũ * Chọn câu đúng: Cây cần nhiều loại muối khoáng chủ yếu là: a Muối đạm, kali, muối đồng b Kali, lân, đồng c Đạm, lân, kali Rễ cây hấp thụ muối khoáng dạng: a Rắn b Lỏng c Khí Muối khoáng có vai trò là: a Cây lớn lên b Cây sinh sản tốt c Cây lớn lên và sinh sản tốt Không cun g cấp đủ nước cho cây, cây sẽ: a Nhanh lớn b Nhanh cho c Héo và chết ?Thiết kế thí nghiệm chứng minh cây cần muối lân Bài * Giới thiệu: - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nước và muối khoáng cần cho cây,rễ có chức hút nước và muối khoáng II.SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt độngI: Rễ cây hút nước và muối I Rễ cây hút nước và muối khoáng: khoáng -GV: Treo H11.2 và bài tập  bảng phụ Yêu cầu học sinh thực - HS: Hoàn thành theo nhóm - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà - GV: Nhận xét tan chủ yếu nhờ lông hút - GV nêu câu hỏi câu hỏi: - Nước và muối khoáng từ đất lông hút hấp thụ ? Bộ phận nào rễ chủ yếu làm nhiệm vụ Vỏ -> Mạch gỗ tới các phận cây hút nước và muối khoáng? ? Tại hút nước và muối khoáng không thể tách rời nhau? HS: Độc lập trả lời II Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến Hoạt động II Những điều kiện bên ngoài: hút nước và muối khoáng cây - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả - Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hưởng tới lời câu hỏi hút nước và muối khoáng cây ? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh - Ở nhiệt độ thấp O độ C nước đóng băng hưởng đến hút nước và muối khoáng cây khó hút nước cây? Cho ví dụ? - Cần tưới nước cho cây vào lúc sáng sớm,& - HS: Độc lập trả lời chiều tối ngày tránh tưới nước cho cây ? Cần lưu ý điều gì với cây trồng mưa nhiều nắng to? trời nắng to cây héo và chết IV Kiểm tra đánh giá: -Giải thích trò chơi ô chữ: 24 chữ cái ?Vì tục ngữ lại nói vậy? V Dặn dò: - Đọc mục em có biết - Tiết sau đưa cây sắn, trầu, tơ hồng - Trả lời câu hỏi SGK,học bai cũ  -Tuần :7 Tiết :12 Ngày soạn :25/09/10 Ngàygiảng:27/09/10 BÀI 12:BIẾN DẠNG CỦA RỄ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Phân biệt loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ phù hợp với chức Kĩ năng: Nhận dạng số rễ biến dạng Thái độ: Giải thích vì phải thu hoạch rễ củ sớm II Đồ dùng dạy học: - H12.1,mẩu vật trầu không, tơ hồng III.Hoạt động dạy học: Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ ?Rễ cây hút nước và muối khoáng nào 3.Bài mới: * Giới thiệu: -Rễ không làm nhiệm vụ hút nước, muối khoáng mà còn nhiệm vụ khác để phù hợp với nhiệm vụ rõ phải biến dạng, có loại nào? Hoạt động GV &HS Nội dung Hoạt động I *HS tập phân chia trên mẫu vật -GV: Treo H12.1 + mẩu vật Yêu cầu thảo luận: Chia mẫu vật mang và hình vẽ thành các nhóm dựa trên đặc điểm hình dạng, vị trí mọc để chia -HS: Thảo luận chia nhóm -GV: Chỉ nhận xét thái độ học sinh, không nhận xét đúng, sai Hoạt động II *Đặc điểm cấu tạo và chức rễ: -GV: Yêu cầu hoàn thành bảng theo cá nhân và lên bảng hoàn thành -GV: Nhận xét- bổ sung hoàn thiện Vậy kết phân nhóm hoạt động các em đã đúng chưa? ? Vì thu hoạch các cây có rễ củ trước cây hoa tạo quả? ? Vì phải tiêu diệt dây tơ hồng? Tên rễ Rễ củ Rễ móc Rễ thở Rễ mút Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng Cá rốt, khoai lang, củ Rễ phình to đậu Trầu không, hồ tiêu Rễ phụ mọc từ thân và cành trên đất, móc vào trụ bám Bụt mọc, mắm, bần Sống điều kiện thiếu không khí Tơ hồng, tằm gửi Rễ biến thành giác mút đâm vào thân, cành cay khác Chức Dự trử dinh dưỡng cho cây hoa Giúp cây lớn lên Lấy ôxi cung cấp cho các phần rễ đất Lấy thức ăn từ cây chủ IV Cũng cố: ?Có loại rễ biến dạng ? Nêu chức loại V Dặn dò: BT/T42 Tiết sau đưa mẫu vật: Cây rau má, mướp, khoai lang, mồng tơi, ổi  -Tuần :8 Tiết :13 Ngày soạn :10/10/13 Ngàygiảng:18/10/13 CHƯƠNG III THÂN BÀI 13:CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: - Biết các phận thân: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách - Phân biệt chồi lá và chồi hoa - Nhận biết các loại: Thân đứng, leo, bò Kĩ năng: Rèn kĩ năng: -Quan sát tranh mẫu, so sánh.Thực hành nhóm để tìm kiến thức 3.Thái độ: -Vận dụng kiến thức trồng trọt - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên,bảo vệ thiên nhiên II.Đồ dùng dạy học: 1.GV : H13.1,13.2 -Mẫu vật: Mồng tơi, đậu ván, ổi, cam 2.HS : Mẫu vật :Thân cây ổi cây si,và số cây thân cỏ,thân leo, thân bò khác III.Hoạt động dạy học: Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ ? Nêu các loại rễ biến dạng? Chức Rễ củ :Chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo *Đáp án: -Có loại rễ biến dạng: Rễ móc :Giúp cây leo lên Rễ thở :Lấy ôxi cung cấp cho các phần rễ đất Giác mút : Lấy thức ăn từ cây chủ Bài mới: * Giới thiệu: -Cơ quan sinh dưỡng cây có phận nào? Thân là quan sinh dưỡng cây, có chức vận chuyển các chất cây và nâng đở tán lá Thân gồm phận nào? Chia làm loại? * Các hoạt động : Hoạt động thầy và trò Kiến thức trọng tâm Hoạt độngI Tìm hiểu cấu tạo ngoài thân I Cấu tạo ngoài thân: -GV: Đưa mẫu vật cành dâm bụt lên và yêu cầu học sinh cho biết: ? Trên thân cây mang phận nào? (cành, lá, chồi ngọn, chồi nách) ? Chồi nằm đâu, chồi nách nằm đâu?(Chồi đỉnh thân và cành Chồi nách nách lá phát triển thành) ? Chồi phát triển thành phận nào cây? ( Chồi hoa và chồi lá ) - Thân có cành, lá, chồi ngọn, chồi nách *Quan sát H13.2 so sánh loại Chồi hoa,Chồi lá Nó phát triển thành phận - Chồi đỉnh thân và cành nào củacây? - Chồi nách nách lá phát triển thành (Chåi hoa ph¸t triÓn thµnh hoa , chåi l¸ ph¸t cành mang lá cành mang hoa triÓn thµnh l¸ ) - GV: Ở số cây: Mồng tơi, thược bấm ta thấy phận nào cây phát triển? Mở rộng(lá và hoa ) Hoạt động II Tìm hiểu các nhóm thân - GV: Cho HS qaun sát mẫu vật + H13.3 yêu cầu: Chia mẫu vật nhóm: A, B, C A: Những cây dựa vào vật khác để leo lên B: Không phụ thuộc C: Nằm sát đất Nhóm B: B1, B2, B3 B1: Cây không cành B2: Có cành khoẻ B3: Có cành yếu - HS: Thảo luận 6' hoàn thành - GV: Đọc thông tin SGK gọi tên các loại thân, có loại? * Hoàn thành BT phần  II Các loại thân: Gỗ * Thân đứng Cỏ Cột Thân quấn * Thân leo Tua * Thân bò - HS: Làm BT độc lập - GV: Khi trồng cây bí, mồng tơi cần lưu ý điều gì? IV KIểm tra đánh giá: * Cọn câu trả lời đúng nhất? A Dừa, cau là thân cột B Cam, xoài thân gỗ C Lúa, mồng tơi thân leo D Đậu ván, mướp thân leo V Dặn dò: -Làm BT SGK - Học bài và xem trước bài  -Tuần :8 Tiết :14 Ngày soạn :10/10/13 Ngàygiảng:18/10/13 BÀI 14 :THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: -Tự phát thân dài đâu? Qua TN biết thân dài phần -Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn,tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất Kĩ năng: - Rèn kĩ : Phân tích TN - Giải thích Thái độ: -Giáo dục ý thức yêu thích môn học,bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học : 1.GV :Làm trước thí nghiệm 2.HS : báo cáo thí nghiệm làm trước nhà III Hoạt động dạy học : Ổn định: Bài cũ: Nêu cấu tạo ngoài thân? Các loại thân? Bài mới: * Giới thiệu: Hãy cho biết vị trí mọc chồi ngọn? Vậy chồi đảm nhận chức gì? Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Hoạt động I Tìm hiểu dài thân: I Sự dài thân: -GV: Yêu cầu HS báo cáo kết TN để - Thân dài tế bào mô phân sinh phân chia và thảo luận mụcúcgk/46 lớn lên  thân dài phần -HS: Làm theo nhóm báo cáo -GV: Nhận xét dài các cây khác nhau? Lấy ví dụ? -Gv chốt kiến thức Hoạt động II Giải thích số II Giải thích: tượng thực tế: - Cây lấy hoa, lá, quả: Ta thường bấm -GV: Yêu cầu HS giải thích: ngọn Chất dinh dưỡng tập trung cho chồi hoa, lá phát ? Tại trồng rau ngót người ta thường triển ngắt ngọn?( Làm để thu hoạch - Cây lấy gỗ, sợi: Thường tỉa cành xấu, sâu chất dinh nhiều lá ) dưỡng tập trung vào thân chính cây mọc cao cho gỗ sợi -HS: Giải thích tốt -GV: Chốt lại- bổ sung IV Kiểm tra đánh giá: - Hãy kễ cây trồng phải tỉa cành? Bấm ngọn? - GV cho hs đọc ghi nhớ sgk V Dặn dò: -Kẽ bảng 49 vào - Soạn bài và học bài  -Tuần :8 Ngày soạn :02/10/10 Tiết :15 Ngàygiảng:08/10/10 BÀI 15:CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ - Nêu đặc điểm vỏ, trụ phù hợp với chức Kĩ năng: Rèn kĩ năng: - Phân tích - Giải thích, hoạt động nhóm II Đồ dùng dạy học: 1.GV : hình 15.1 “Cấu tạo thân non” - Bảng phụ cấu tạo thân non(sgk/49) 2.HS : ghi bảng (sgk/49) và bài tập III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: ? Thân dài đâu? 3.Bài mới: * Giới thiệu: Phần cây thường có màu xanh lục? Vì sao? Có gì khác và giống rễ? Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động I Tìm hiểu cấu tạo thân non: I Cấu tạo: -GV: Treo H15.1 và cho biết: ? Thân non có phần chính?( vỏ và trụ giữa: Vỏ gồm : biểu bì và thịt vỏ ; trụ gồm : Bó mạch và ruột ) ? Nêu cấu tạo mổi phần? ? Gấp sách nêu cấu tạo chi tiết? -HS: Trình bày trên hình vẽ -GV: Nhận xét - Bổ sung Hoạt động II Chức thân non: II Chức năng: -GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trình bày chức các phận? -GV treo bảng phụ yêu cầu hs hoàn thành -HS: Trình bày theo nhóm -GV: Nhận xét - bổ sung Tiểu kết 1: Các phận Cấu tạo phận Biểu bì -Một lớp tế bào suốt xếp sát Vỏ Thịt vỏ - Gồm nhiều lớp tế bào lớn -Nhiều lớp tế bào lớn có chứa diệp lục Các bó mạch M Rây: Tế bào sống có vách mỏng Trụ M Gỗ: TB có vách hoá gỗ dày Ruột TB có vách mỏng IV Kiểm tra đánh giá: ?Cấu tạo thân non có phần? -GV cho học sinh trả lời các câu hỏi cuôi bài V Dặn dò: -Đọc mục em có biết, đọc soạn bài - Học bài và trả lời câu hỏi sgk Chức -Bảo vệ các phận bên thân -Chế tạo tinh bột(CHC) -Vận chuyển chất HC -V/ c nước và khoáng -Dự trử dinh dưỡng  Tuần :9 Tiết :16 Ngày soạn :08/10/10 Ngàygiảng:11/10/10 BÀI :16 THÂN TO RA DO ĐÂU? I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Qua bài này học sinh phải: - Trả lời câu hỏi" Thân to đâu" - Phân biệt dác và ròng" Đếm tuổi cây" 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát hình thu nhận kiến thức - Vận dụng kiến thức giải thích các tượng thực tế Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp II.Đồ dùng dạy học: Ổn định: Bài cũ: ?Nêu cấu tạo và chức các phận thân non? Bài mới: * Giới thiệu: Trong quá trình sống cây không cao lên mà còn to Vậy thân to nhờ phận nào? * Triển khai: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động I Phân biệt các tầng phát sinh: I Tầng phát sinh: GV: Treo H 16.1sgk/51.HS quan sát,đọc thông tin - GV nêu câu hỏi: - Thân to nhờ phân chia tế bào mô ? Nêu điểm khác thân non và phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ thân cây trưởng thành? GV: Yêu cầu HS đọc thông tin biết: ?Vỏ cây to nhờ phận nào ? Trụ to nhờ phận nào ?Vậy thân to nhờ phận nào -Đại diện các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt đáp án Hoạt động II Nhận biết vòng gỗ: -GV: Cho HS đọc thông tin sgk/quan sát hình tập đếm vòng gỗ và trả lời câu hỏi ? Cho biết vì có vân sáng và vân tối? ? Dựa vào vòng gỗ ta xác định điều gì? -Gv: Chốt lại kiến thức Hoạt động III Tìm hiểu khái niệm giác và ròng: -GV: So sánh giác và ròng? Khi làm nhà, trụ cầu ta dùng phần nào? Cây xoan dùng ngâm bong phần bên cứng để làm gì? HS: Trả lời GV: Giáo dục ý thức bảo vệ rừng II Vòng gỗ năm: - Hằng năm sinh vòng gỗ, đến số vòng gỗ ta xác định tuổi cây III Giác và ròng: - Dác là phần gỗ nằm phía ngoài, mềm và gồm tế bào mạch gỗ sống Vận chuyển nước và muối khoáng - Ròng là lớp gỗ màu thẩm, gồm tế bào chết, vách dày Chức nâng đỡ cây - Thân cây gỗ lâu năm có giác và ròng IV.Kiểm tra đánh giá: -GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ (SGK) ? Cây gỗ to đâu ? Xác định tuổi gỗ cách nào - TRả lời câu hỏi V Dặn dò: - Làm TN SGK theo nhóm - Đọc mục em có biết -Học bài và trả lòi câu hỏi  -Tuần :9 Tiết :17 Ngày soạn :09/10/10 Ngàygiảng:15/10/10 BÀI 17:VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Qua bài này học sinh phải: -Tự làm thí nghiệm để chứng minh: Nước và muối khoáng từ rễ đến thân nhờ mạch gỗ, CHC nhờ mạch rây 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ làm thí nghiệm - Quan sát tueoẹng rút kiến thức 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cây cối II Phương pháp: Làm thí nghiệm,đàm thoại, thảo luận III Chuẩn bị: - Tranh hình.17.2 - Kết thí nghiệm nhà IV Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra 15’: Câu 1: Mạch gỗ có cấu tạo và chức gì? Câu 2: Dác là gì? Ròng là gì? *Đáp án: Câu 1: -Mạch gỗ là phần nằm phía bên trụ có màu sáng -> Chức vận chuyển nước và muối khoáng Câu 2: - Dác là phần gỗ nằm phía ngoài, mềm và gồm tế bào mạch gỗ sống Vận chuyển nước và muối khoáng - Ròng là lớp gỗ màu thẩm, gồm tế bào chết, vách dày Chức nâng đỡ cây - Thân cây gỗ lâu năm có giác và ròng 3.Bài Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động I Thí nghiệm V/c nước và muối khoáng: GV: Yêu cầu trình bày TN nhà ->kết I Vận chuyển nước và muối khoáng hoà tan: HS: GV: Cho HS quan sát thí ngiệm mình -> để - Nước và muối khoáng vận chuyển thấy vận chuyển các chất thân lên từ rễ  thân nhờ mạch gỗ hoa & lá - Cắt khoanh tròn quan sát kính lúp - Bóc vỏ để thấy chỗ nhộm màu -GV: nhận xét cho điểm các nhóm làm tốt ? Chỗ bị nhộm màu đó là phận nào cây ? Qua thí nghiệm nhận xét nước và muối khoáng vận chuyển qua phần nào cây -HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV: chốt lại kiến thức Hoạt động II Vận chuyển chất hửu cơ: - GV: Yêu cầu HS Quan sát H17.2 sau đó thảo II Vận chuyển chất hửu cơ: - luận trả lời  - Chất hửu vận chuyển từ lá  các HS: Trả lời theo nhóm quan nhờ mạch rây GV: Mở rộng: Thắt dây phơi quần áo làm tổn hại đến cây ? Vậy các em lưu ý điều gì? ? Tại bóc vỏ làm đức mạch rây thân thì cây không sống được? -HS:đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung -Gv: giáo dục ý thức bảo vệ cây tránh làm tổn hại đến phần vỏ cây IV Kiểm tra đánh giá: Mô tả TN chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước và muối khoáng? Mạch rây có chức gì? V Dặn dò: - Mang mẫu vật: Khoai tây, su hào, nghệ, gừng - Kẽ bảng 59 vào - Học bài và trả lời các câu hỏi sgk  -Tuần :10 Tiết :18 Ngày soạn :24/10/09 Ngàygiảng:27/10/09 ÔN TẬP I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: - Hệ thống lại toàn kiến thức đã học chương I,II,III - Rèn luyện khả tổng hợp tư lôgic, lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, ghi nhớ tổng hợp kiến thức III Đồ dùng dạy học: Hệ thống câu hỏi ôn tập, xem lại các chương IV.Hoạt động dạy học: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: *Hoạt động I Hệ thống lại toàn bài học ( 15') A.Chương I: Tế bào - Nắm lại cấu tạo tế bào, mô - Sự lớn lên và phân chia tế bào B.Chương II Rễ Cọc - Nắm đặc điểm cấu tạo loại rễ Chùm - Cấu tạo chi tiết miền hút và các loại rễ biến dạng C.Chương III Thân - Nắm cấu tạo ngoài và cấu tạo thân - Sự to và dài thân đâu - Các loại thân biến dạng *Hoạt động II Trả lời số câu hỏi ( 25') Câu 1: Vì thực vật lại lớn lên được? Câu 2: So sánh rễ cọc và rễ chùm? Câu 3: Hoàn thành sơ đồ: ( ) Vỏ Thịt vỏ Một vòng bó mạch Trụ Ruột Câu 4: Nêu chức các loại rễ biến dạng? Câu 5: Nêu cấu tạo ngoài thân? Có loại thân nào cho ví dụ? Câu 6: So sánh cấu tạo thân non với miền hút? Câu 7: Thân to và dài nhờ phận nào? Câu 8: Trình bày đặc điểm cấu tạo và chức các loại thân biến dạng? V Cũng cố và dặn dò: - Chốt trọng tâm phần kiểm tra - Chuẩn bị bài thật kĩ, tiết sau kiểm tra Trường THCS LÊ ĐÌNH CHINH ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Họ & Tên:……………………… Môn : Sinh học Lớp :…………………………… (Thời gian 45’) ĐỀ SỐ III: I.Phần câu hỏi: Câu 1:Dác là gì?Ròng là gì?(2điểm) Câu 2: Có loại thân chính?Nêu đặc các loại thân đó?(2,5điểm) Câu 3:Rễ gồm có miền,chức miền?(3điểm) Câu 4:Tế bào phân chia nào? Sự phân chia và lớn lên tế bào có ý nghĩa gì thực vật?(2,5điểm) II.Đáp án: Câu 1: - Dác là lớp gỗ màu sáng phái ngoài, gồm tế bào mạch gỗ sống,có chức vận chuyển nước và muối khoáng -Ròng là lớp gỗ màu thẩm,rắn dác, nằm phía gồm tế bào chết vách dày có chức nâng đỡ cây Câu 2: Có loại thân chính: * Thân đứng có dạng: Thân gỗ: cứng, cao, có cành Thân cột: cứng, cao, không cành Thân cỏ: mền yếu thấp * Thân leo: leo nhiều cách,như thân quấn ,tua * Thân bò: mềm yếu, bò lan sát đất Câu 3: Rễ gồm miền: - Miền trưởng thành có chức dẫn truyền - Miền hút hấp thụ nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng làm cho rễ dài - Miền chóp rễ che chỡ và bảo vệ cho đầu rễ Câu 4: - Tế bào sinh lớn lên tới kích thước định phân chia thành hai tế bào con, đó là phân bào -Quá trình phân bào :Đầu tiên hình thành hai nhân sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành hai tế bào -Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia -Tế bào mô phân sinh có khả phân chia *The and * Tuần :11 Tiết :20 Ngày soạn : 31/10/09 Ngày giảng : 03/11/09 BÀI 18: QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA THÂN I.Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: 1.Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua mẫu vật - Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức Thái độ: Giáo dục lòng say mê môn học - yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: -GV: + Tranh hình:18.1, H18.2 + Mẫu vật: Cây xương rồng, củ nghệ,gừng -HS: Mẫu vật: Củ gừng, nghệ,khoai tây,lạc, su hào III Hoạt động dạy học: 1.Ổn địnhlớp Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra 3.Bài mới: * Giới thiệu: Thân cây có hình trụ đảm nhận chức nâng đở cây, trên thực tế có cây thân nó biến đổi để đảm nhận chức khác, bài hôm giúp chúng ta hiểu thêm vấn đề này * Các hoạt động: Hoạt động GV -HS Nội dung ghi bảng Hoạt động I Quan sát thân biến dạng I Quan sát: -GV: Yêu cầu HS quan sát H18 + mẫu vật Quan sát các loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ HS mang sau đó thảo luận: chúng là thân: ?Tìm đặc điểm chứng tỏ chúng là * Tiểu kết 1.a: thân? - Đặc điểm: ?Phân chia mẫu vật thành các nhóm dựa + Giống nhau:Có chồi,lá ->chúng là thân vào đâu? ( Vị trí, giống củ, giống rễ) + Khác nhau: * Dạng rễ ->Gừng, dong mặt đất ?Gừng, nghệ có đặc điểm gì giống nhau? thân rễ ?Su hào, khoai tây có gì giống nhau? * Phình to -> Su hào,khoai tây thân cũ ?So sánh khác các loại củ đã =>Ngoài chức chính thì số loại thân biến nêu trên dạng làm chức khác là dự trữ hoa tạo ?Nêu đặc điểm, chức thân củ, thân rễ? ?Kể tên số loại cây thuộc thân cũ và công dụng chúng ?Kể tên số loại cây thuộc thân rễ và nêu công dụng, tác hại chúng -HS: Thảo luận- trình bày - GV: tổng kết giảng lại - GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm trên thân cây xương rồng Quan sát thân xương rồng: ? Nhận xét thân có tượng gì ? Điều đó có tác dụng gì ? Sống điều kiện nào lá biến thành gai ? Cây xương rồng thường sống đâu? ?Kể tên số thân mọng nước - HS: Trả lời - GV: Mở rộng đặc điểm lá biến thành gai Củ nén, hành ->thành thân hành, * Tiểu kết 1.b: chuối thành thân củ -Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ -GV:yêu cầu HS rút kết luận: nước cho cây Hoạt động II Đặc điểm, chức số loại biến dạng: II Đặc điểm, chức năng: -GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng độc lập và sau đó hoàn thành cách gắn bìa lên * Tiểu kết 2: - Nội dung bảng bảng -HS: Hoạt động độc lập -GV:giúp đỡ HS hoàn thành kiến thức -GV:Giảng lại và tổng kết Bảng :Đặc điểm, chức số thân biến dạng Tên mẫu vật Đặc điểm Chức Tên thân biến dạng Su hào Nằm trên mặt đất phình to Chứa chất dự trữ Thân củ Khoai tây Nằm mặt đất phình to Chứa chất dự trữ Thân củ Gừng Nằm mặt đất Chứa chất dự trữ Thân rễ Xương rồng Chứa đầy nước Chứa nước dự trữ Thân mọng nước IV Kiểm tra đánh giá: -GV:cho hs đọc kết luận sgk/59 ?Nêu đặc điểm các loại thân biến dạng? V Dặn dò: - Đọc mục “em có biết” Học bài trả lời câu hỏi,chuẩn bị bài Tuần :11 Tiết :21 Ngày soạn : 01/1109 Ngày giảng : 05/11/09 CHƯƠNG IV: LÁ BÀI 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức thu nhân ánh sáng - Phân biệt lá đơn, lá kép, kiểu gân lá Kĩ năng: Quan sát, so sánh Thái độ: Đảm bảo mật độ trồng cây II Đồ dùng dạy học: H19.1  H19.5, mẫu vật III Hoạt động dạy học: Ổn định: Bài cũ: ?Nêu đặc điểm các loại thân biến dạng?Cho ví dụ ssố thân biến dạng Bài mới: * Giới thiệu: - Thân,rễ, lá là quan sinh dưỡng cây và nó có đặc điểm gì? Bài hôm chúng ta tìm hiểu * Các hoạt động Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng Hoạt độngI.Đặc điểm bên ngoài lá I Đặc điểm bên ngoài lá: -GV: Treo tranh H19.1 cho HS tìm hiểu các phần lá? Chức lá? Hình dạng: Bản dẹt *Yêu cầu: dùng mẫu vật mình Thảo Phiến lá: Màu sắc: Màu lục luận nhóm thực  Chức năng: Nhận nhiều ánh sáng - HS: Trình bày theo nhóm - Bổ sung Mạng - GV: Treo H19.3 cho biết có các loại Gân lá: Song song gân lá nào? Cho ví dụ? Hình cung ? Phân biệt lá đơn và lá kép? Lấy Lá đơn, lá kép: thêm vài ví dụ để phân biệt - Lá đơn: Mổi cuống có phiến - HS: Phân biệt độc lập - Cho ví dụ - Lá kép: Trên cuống chính có nhiều cuống mang phiến ( Lá chét) Hoạt động II Các kiểu xếp lá: II Các kiểu xếp lá trên thân cành - GV: Đưa mẫu vật: Cây tía tô, hoa sữa, cây dâu: Để hoàn thành bảng phần  - HS: Hoạt động theo nhóm - Trình Mọc cách bày Cách xếp Mọc đối ? Nêu ý nghĩa cách xếp lá? Mọc vòng Cho vài ví dụ ? - Lá trên các mấu thân xếp so le giúp lá nhận - HS: Trả lời độc lập nhiều ánh sáng - GV: NHận xét - bổ sung IV Kiểm tra đánh giá: - Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài phù hợp với chức lá? - Phân biệt các cách xếp: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng? V Dặn dò: Soạn bài 20, làm BT 2,3  -Tuần :12 Tiết : 22 Ngày soạn : 08/11/09 Ngày giảng: 10/11/09 BÀI 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ I.Mục tiêu: Kiến thức: Qua bài này HS phải: - Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến lá - Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến lá Kĩ năng: Rèn khả quan sát, phân tích Thái độ: Trồng cây có ánh sáng,giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II Phương pháp: Trực quan, thảo luận, hỏi đáp III.Đồ dùng dạy học: - H20.1 H20.4 - Phiếu học tập IV.Hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ?Nêu chức phiến lá? Ý nghĩa việc xếp lá trên cây? Bài mới: * Giới thiệu: Vì lá có thể tạo chất hữu cơ? Hoạt động : GV & HS Nội dung Hoạt động I Biểu bì I Biểu bì: - GV: Cho HS tìm hiểu các phần phiến lá - Lớp tế bào biểu bì suốt, vách phía - GV: Treo H20.2, H20.3 và yêu cầu HS trả ngoài dày có nhiệm vụ bảo vệ lá lời: - Trên biểu bì có nhiều lỗ khí giúp TĐK ? Tìm đặc điểm lớp biểu bì phù hợp và THN với chức bảo vệ phiến lá và cho ánh sáng lọt vào trong? ? Lỗ khí có hoạt động nào giúp lá TĐK và thoát nước? - HS: Trả lời *Nêu được: -Biểu bì-> bảo vệ; tb xếp sát -Lỗ khí mở -> thoát nước - Đại diện nhóm trình bày,nhóm khác bổ sung - GV: Chốt lại( Lỗ khí mặt tiếp xúc ánh sáng) Hoạt động II Thịt lá: II Thịt lá: -GV: Yêu cầu HS nghiên cứu H20.4 để thảo luận  - Tế bào thịt lá chưa nhiều lục lạp, gồm Lưu ý: Điểm khác: Kích thước, cách nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp xếp tế bào, số lượng lục lạp với chức thu nhận ánh sáng, chứa và - HS hoạt động cá nhân trả lời , lớp bổ sung trao đổi khí để tạo chất hữu cho cây - GV: ?Vì số lá mặt trên sẫm mặt ?Có loại nào mặt có màu không?Cho ví dụ? Giải thích? *Mở rộng: - Lổ khí lá hàng triệu - Diệp lục tạo ngoài ánh sáng - GV nhận xét phần trả lời cảu các nhóm -> chốt kiến thức -GV yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động III Gân lá: III Gân lá: - GV: Cho HS thu nhận kiến thức để trả lời - Nằm xen thịt lá gồm mạch gỗ phần  và mạch rây có chức vận chuyển các - GV kiểm tra 1-3HS -> cho HS rút kết luận chất ? Qua bài em biết điều gì * Kết luận chung (sgk/67) V.Cũng cố,dặn dò: Lỗ khí có chức gì? Những đặc điểm nào phù hợp với chức đó? Thịt lá có đặc điểm nào cấu tạo để thực chức năng? 3.Phát phiếu học tập yêu cầu HS hoàn thành,GV cho HS trao đổi chấm bài cho * Những đặc điểm khác các lớp tế bào thịt lá Các đặc điểm so sánh Tế bào thịt lá phía trên Tế bào thịt lá phiá Hình dạng tế bào Những TB dạng dài NhữngTB dạng tròn Cách xếp tế bào Xếp sát Không xếp sát Lục lạp Nhiều lục lạp,xếp theo chiều Ít lục lạp hơn, xếp lộn xộn thẳng đứng TB * Về nhà: - Nghiên cứu kĩ TN bài 21 - Trả lời câu hỏi sgk/67 - Đọc mục “em có biết”  -Tuần :12 Tiết : 23 Ngày soạn : 08/11/09 Ngày giảng: 12/11/09 BÀI 21:QUANG HỢP( T1) I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Tìm hiểu và phân tích TN để tự rút kiến thức có ánh sáng, lá chế tạo tinh bột và nhả ôxi - Giả thích vài tượng thực tế :?Vì nên trồng cây nơi có nhiều ánh sáng,vì nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích TN Thái độ: Giải thích số tượng thực tế II Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi III.Đồ dùng dạy học : - Làm trước TN nhà - Dung dịch iốt,ống hút IV.Hoạt động dạy học : Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ?Nêu cấu tạo phiến lá phù hợp với chức năng? Bài mới: * Giới thiệu: -Khác với động vật, thực vật có khả chế tạo CHC để tự nuôi sống mình là lá có nhiều lục lạp Lá chế tạo CHC điều kiện nào? Hoạt động : GV & HS Nội dung Hoạt động I: Xác định chất mà lá cây chế I Xác định chất mà lá cây chế tạo tạo có ánh sáng: có ánh sáng: - GV: Lấy dung dịch iốt nhỏ vào tế bào - Lá tạo tinh bột có ánh sáng màu xanh tím ? Yêu cầu học sinh trình bày các bước thí nghiệm? ? Cho biết kết TN? - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm mục sgk/69 - GV: Yêu cầu HS thảo luận - Trả lời - GV: Chốt lại sau HS trình bày xong Hoạt động II Xác định chất khí tạo ra: II Xác định chất khí tạo ra: ? Loại khí nào trì cháy? - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu và mô tả lại TN ->Trình bày kết TN - Trong quá trình chế tạo tinh bột lá nhả GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu khí ôxi môi trường ngoài hỏi phần  - HS: Thảo luận nhóm và đại diện trình bày - GV: Chốt lại ghi bảng ? Vì phải thả rong bể cá? ? Vì trồng cây nhiều cải tiến khí hậu? ? Vào mùa hè trời nắng to chúng ta đứng * Kết luận chung (sgk/70) bóng cây to lại thấy mát và dễ thở - HS dựa vào kiến thức vưa học trả lời ->GV chốt lại kiến thức V Cũng cố, dặn dò: ?Trình bày TN chứng minh lá cây chế tạo tinh bột có ánh sáng? - Nghiên cứu TN bài quang hợp tiết - Ôn lại chức rễ - Học bài và trả lời câu hỏi sgk _  -Tuần :13 Tiết : 24 Ngày soạn : 21/11/09 Ngày giảng: 24/11/09 BÀI 21:QUANG HỢP ( T2) I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức đã học và kĩ phân tích TN đã biết lá cần nước và CO2 để chế tạo tinh bột - Phát biểu KN quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp Kĩ năng: Phân tích TN Thái độ: Bảo vệ cây xanh II Phương pháp: Thí nghiệm, hỏi đáp, giảng giãi III Đồ dùng dạy học : Làm TN VI.Hoạt động dạy học : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : ?Trình bày TN chứng tỏ có ánh sáng lá tạo tinh bột? Bài mới: * Giới thiệu: Cây lấy chất gì để chế tạo tinh bột và ôxi Hoạt động : GV & HS Nội dung Hoạt động I Chất cây cần để tạo tinh bột? I Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột: - GV: Trở lại TN bạn Minh bài nhu cầu cần nước - HS: Trả lời - Lá cần nước để chế tạo tginh bột - GV: Yêu cầu HS trình bày TN SGK theo - Không có khí CO2 cây không thể chế tạo các bước Sau đó trình bày kết thử iốt tinh bột để hoàn thành bảng Các chuông ĐKTN KQ thử TB A B -HS: Thảo luận trả lời ? Vì lá chuông A không tạo tinh bột? Lá chuông B có tạo tinh bột  Có kết luận gì? Hoạt động II Khái niệm quang hợp ? Cây cần nguyên liệu nào để tạo tinh bột? ? điều kiện nào thì chế tạo tinh bột? II Khái niệm quang hợp: - Quang hợp lá quá trình lá cây nhờ có diệp lục, sử dụng nước, lượng ánh Ngoài tinh bột thì cây còn cho sản phẩm nào nữa? HS: Trả lời ? Hãy rút khái niệm và viết sơ đồ? Vì xung quanh trường hay quan trồng nhiều cây xanh? -HS: Trả lời - GV nhận xét chốt lại đáp án đúng sáng mặt trời, khí CO2 tạo rinh bột và nhả khí O2 V Cũng cố, dặn dò: - Phát biểu KN quang hợp? - Đọc mục em có biết, đọc trước bài 22  -Tuần :13 Tiết :25 Ngày soạn: 22/11/09 Ngày giảng: 26/11/09 Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Nêu các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng, giải thích số tượng thực tế - Ý nghĩa quan trọng quang hợp Kĩ năng: Khai thác thông tin Thái độ: Bảo vệ cây xanh II Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giãi III Đồ dùng dạy học: - Soạn bài, tìm kiến thức mở rộng IV Hoạt động dạy học: Ổn địnhlớp: Kiểm tra bài cũ: ?Trình bày khái niệm và viết sơ đồ quang hợp? 3.Bài mới: * Giới thiệu: QH diễn môi trường có có điều kiện khác nhau, có điều kiện nào ảnh hưởng đến quang hợp Hoạt động : GV & HS Nội dung Hoạt độngI Các điều kiện bên ngoài ảnh I Những điều kiện nào ảnh hưởng đến hưởng quang hợp - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin thảo luận - Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí HS: Thảo luận - trả lời cacbônic, nước - GV: Chốt lại - bổ sung hoàn thiện các đáp án ? Cây chuối trồng gần lò gạch, bếp phát triển nào? Hoạt động II Tìm hiểu ý nghĩa cây xanh II Ý nghĩa cây xanh: - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ QH để trình bày ý nghĩa quang hợp - Chế tạo tinh bột và khí Oxi Là nguyên liệu cần - HS: Độc lập trả lời cho sống hầu hết các sinh vật ? Không có cây xanh thì sống trên trái đất, người nào? ? Vì nói" Cây xanh là lá phổi xanh trái đất"? ? Bản thân em phải làm gì để bảo vệ cây xanh? V Cũng cố dặn dò: - Điều kiện nào ảnh hưỡng đến quang hợp? Yï nghĩa? - Học bài cũ, soạn bài 25 Tuần :13 Tiết :26 Ngày soạn: 07/11/10 Ngày giảng: 11/11/10 Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Phân tích TN và tham gia thiết kế thí nghiệm - Nắm khái niệm hô hấp và viết sơ đồ - Giải thích các tượng thực tế Kĩ năng: -Làm thí nghiệm - Tập thiết kế thí nghiệm Thái độ: - Say mê, nghiên cứu tìm tòi II Đồ dùng dạy học: - Thiết kế thí nghiệm III Hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra bài cũ ?Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp? ? Ý nghĩa cây xanh Bài mới: * Giới thiệu: Cây thực quang hợp có ánh sáng mặt trời? Vậy cây có hô hấp không?để hiểu điều đó chúng ta hãy quan sát học sinh lớp 6B đã thực thí nghiệm đây Hoạt động GV & HS Nội dung * Hoạt động I Các thí nghiệm chứng minh I Các thí nghiệm: tượng hô hấp * Thí nghiệm 1: nhóm Lan & Hải - GV: Yêu cầu nghiên cứu thông tin SGK - Khi không có ánh sáng cây thải khí quan sát thí nghiệm Cácbônic ? Hãy trình bày TN? - Thảo luận  SGK - HS: Thảo luận nhóm - GV: Chốt lại - ghi bảng - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu các dụng cụ thí nghiệm sau đó: Thiết kế TN? Rút KN? ?An & Dũng làm TN nhằm mục đích gì - HS: Thảo luận nhóm - GV chốt lại kiến thức * Thí nghiệm 2: Của nhóm An &Dũng - Cây hô hấp lấy khí Oxi và thải khí Cacbônic *Hoạt động II Tìm hiểu tượng hô hấp II Hô hấp cây: cây: - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin ? Khái niệm hô hấp? Sơ đồ? - Là cây lấy Ôxi để phân giải các chất hửu ? Cây hô hấp vào thời gian nào ? Ở phận cơ, sản lượng cần cho các hoạt động, nào? đồng thời sản khí Cácbônic và nước ? Cần có biện pháp nào trồng trọt để cây - Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất các hô hấp thuạn lợi? quan tham gia hô hấp ? Hô hấp có ý nghĩa gì với đời sống cây - HS: Thảo luận nhóm trả lời ?Vì ban đêm không nên để hoa phòng ngủ không nên lạc vào rừng cây? IV Kiểm tra đánh giá: - Phát biểu khái niệm hô hấp? V Dặn dò: - Soạn bài 24 - Học bài và trả lời các câu hỏi sgk  -Tuần :14 Ngày soạn: 28/11/09 Tiết : 27 Ngày giảng: 03/12/09 Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC CỦA CÂY ĐI ĐÂU? I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: 1.Kiến thức: - Lựa chọn đúng thí nghiệm để chứng minh - Biết ý nghĩa quan trọng thoát nước - Nắm điều kiện bên ngoài ảnh hưởng Kĩ năng: - Làm TN và phân tích thí nghiệm Thái độ: - Giải thích số biện pháp trồng trọt II Đồ dùng dạy học: - Các thí nghiệm III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Nêu khái niệm hô hấp? ? Viết sơ đồ hô hấp? Bài mới: * Giới thiệu: Cây cần nước để quang hợp, phần cây lấy vào là lớn Vậy nước vào cây đâu? Hoạt động GV & HS Nội dung * Hoạt động I Thí nghiệm xác định phần I Thí nghiệm: lớn nước vào cây đâu? - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK để nắm các vấn đề đã dự đoán: ? Thí nghiệm Tuấn và Hải đã CM nội dung nào? Hãy giải thích? - Phần lớn nước rễ hút vào cây đa - HS: Thảo luận nhóm - Trả lời thải ngoài thoát nước qua lỗ ? Tại phải dùng cây có lá, cây khí lá không có lá? Rút kết luận? - GV:Treo H24.3 cho biết đường mà nước thoát ngoài? - GV chốt lại kiến thức đúng *Hoạt động II Tìm hiểu ý nghĩa II Ý nghĩa: - GV: Hãy cho biết ý nghĩa thoát nước? -Giúp lá khỏi bị đốt nóng ánh sáng - HS: Nghiên cứu SGK trả lời mặt trời và tạo sức hút giúp cây vận chuyển nước và - GV chốt lại và ghi nhớ cho hs muối khoáng từ rễ lên lá *Hoạt động III Những điều kiện ảnh hưởng: III CÁc điều kiện ảnh hưởng: ? Theo em khí hậu nào thì thoát - Các điều kiện bên ngoài như: Ánh sáng, nước mạnh mẽ? nhiệt độ, độ ẩm ảnh hưởng đến thoát nước ? Khi trời nắng nóng ta cần phải làm gì cho cây? Vì sao? ? Khi trồng cây vào trời nắng ta phải tỉa bớt lá để làm gì? - HS trình bày lớp nhận xét bổ sung - GV Nhận xét chốt kiến thức IV Kiểm tra đánh giá: - Phần lớn nước vào cây đâu ? - Nêu ý nghĩa thoát nước ? V Dặn dò: - Tiết sau đưa mẫu vật: Xương rồng, mướp, dong ta, mây, bèo đất, nắp ấm - Đọc mục “em có biết.” - Học và trả lời các câu hỏi sgk - Kẻ bảng tr85/sgk vào bài tập  -Tuần :15 Tiết : 28 Ngày soạn: 06/12/09 Ngày giảng: 08/12/09 BÀI 25: THỰC HÀNH QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA LÁ I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm hình thái và chức số loại lá biến dạng - Ý nghĩa biến dạng lá Kĩ năng: Phân biệt các mẫu vật Thái độ: Yêu thích sưu tầm các mẫu lá cây II Đồ dùng dạy học: - H25.2 đến 25.6 - Mẫu vật :củ dong ta,củ hành,cây xương rồng III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: ?TRình bày ý nghĩa thoát nước và điều kiện ảnh hưởng? 3.Bài mới: * Giới thiệu: Lá có hình dạng nào? Ngoài lá có hình dạng khác để thực các chức khác? Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Hoạt động I Có loại lá biến dạng nào? I Có loại lá biến dạng nào: -GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm : - Quan sát các hình 25.1-> 225.7 (sgk) trả lời câu hỏi mục sgk - GV quan sát và hướng dẫn nhóm yếu ? Nêu đặc điểm lá biến dạng? Chức năng? HS: Đại diện trình bày theo nhóm GV: Chốt lại - nhận xét ? Hãy kể thêm số ví dụ khác? Hoạt động II: Tìm hiểu ý nghĩa: II Ý nghĩa lá biến dạng: - GV:Cho HS hoàn thành bảng SGK độc lập - Lá biến đổi hình thái để phù hợp với HS: Hoàn thành - Trình bày chức mà nó đảm nhiệm ? Hãy rút ý nghĩa lá biến dạng? *Gợi ý câu hỏi: ? Có nhận xét gì đặc điểm hình thái các lá biến dạng so với lá bình thường ? Những đặc điểm biến dạng đó có tác dụng gì cây - Gv nhận xết và chốt lại kiến thức Mẫu vật Xương rồng Lá đậu hà lan Lá mây Đặc điểm hình thái Lá  Gai Lá  Tua Lá  Tua móc Chức lá biến dạng Giảm thoát nước Giúp leo lên Giúp leo lên Tên lá Biến thành gai Tua Tay móc Củ dong ta Củ hành Bèo đất Lá vảy mỏng nhiều lớp Che chỡ chồi Bẹ lá phình to Chứa chất dự trữ Nhiều lông tiết chất dính Bắt và tiêu hoá sâu bọ Lá vảy Lá dự trữ Lá bắt mồi IV Kiểm tra đánh giá: - Nêu hình thái và chức số lá biến dạng? - Cho vài ví dụ cụ thể? V Dặn dò: - Học và trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị mẩu vật theo nhóm :Đoạn rau má,củ khoai lang có mầm,củ gừng,nghệ có mầm,lá cây thuốc bỏng  -Tuần :15 Tiết : 29 Ngày soạn: 06/12/09 Ngày giảng: 10/12/09 BÀI TẬP I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: -Hệ thống hóa các kiến thức đã học, vận dụng giải bài tập Kĩ năng: Rènluyện kỷ giải bài tập Thái độ: Tích cực tự giác học tập II Phương pháp: Giải bài tập III.Đồ dùng dạy học: - Các bài tập từ chương đến chương sách bài tập sinh VI.Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới: *BÀI TẬP 2-CHƯƠNG I - Đáp án: 1.Tế bào 2.Vách tế bào 3.Không bào 4.Lục lạp *BÀI TẬP 2-CHƯƠNG II - Đáp án: 1.c 2.c 3.d 4.b *BÀI TẬP 5-CHƯƠNG II - Đáp án: 1.Vỏ 2.Biểu bì 3.Bó mạch 4.Mạch rây *BÀI TẬP I-CHƯƠNG III - Đáp án: Mô phân sinh 2.Tầng sinh vỏ 3.Tầng sinh trụ 4.Mạch rây 5.Mạch gỗ *BÀI TẬP 4-CHƯƠNG IV - Đáp án: 1.d 2.c 3.c 4.d *BÀI TẬP 9-CHƯƠNG IV - Đáp án: 1.Lá 2.Hoa 3.Quả 4.Rễ IV Kiểm tra đánh giá: -Giáo viên yc hs giải thích câu: “Dừa không đụng lá cá không đụng vi” V Dặn dò : -Hoàn thành các bài tập còn lại  -Tuần :15 Tiết : 30 Ngày soạn:07/12/09 Ngày giảng: 12/12/09 CHƯƠNG VI: SINH SẢN SINH DƯỠNG BÀI 26:SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm ví dụ sinh sản, sinh dưỡng tự nhiên Kĩ năng: - Phân tích mẫu vật Thái độ: - Các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và giải thích các biện pháp đó II Đồ dùng dạy học: - H26.1 H26.4, mẫu vật - HS kẻ sẳn bảng tr88/sgk,mẫu vật : rau má, gừng,khoai lang, dong ta III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Kễ tên số lá biến dạng ? Ý nghĩa biến dạng lá Bài mới: * Giới thiệu: Ở số cây có hoa rễ, thân, lá nó ngoài chức nuôi dưỡng cây có thể tạo thành cây Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu hình thành cây I Sự hình thành cây mới: - GV: Yêu cầu HS dựa vào mẫu vật hoàn thành bảng ( Bảng kiến thức ) - HS: Thảo luận -> hoàn thành bảng - GV: Chốt đáp án đúng ? Vì cây cỏ gấu diệt khó? Lấy thêm vài ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?( Vì : cỏ gấu sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thân rễ ) Hoạt động II Tìm hiểu tượng sinh sản II Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: sinh dưỡng tự nhiên cây? KN : - Hiện tượng hình thành cá thể GV: Yêu cầu HS thực  SGK từ phần quan sinh dưỡng gọi HS: Độc lập hoàn thành là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Tại không trồng khoai lang rễ củ, mà phải ngọn?( Vì từ cành khoai lang có thể hình thành cây nhanh củ ) * Đáp án: Tên cây - Rau má - Gừng - Khoai lang Bảng kiến thức Mọc từ phần nào - Thân bò - Thân rễ - Rễ củ Sự tạo thành cây Thuộc quan Trong điều kiện - Sinh dưỡng - Đất ẩm - Sinh dưỡng - Đất ẩm - Sinh dưỡng - Đất ẩm - Lá thuốc bỏng - Lá - Sinh dưỡng - Đất ẩm IV Kiểm tra đánh giá: - Kễ tên loại cỏ dại sinh sản thân rễ? Muốn diệt cỏ dại cần làm nào? V Dặn dò: - Đọc mục “em có biết”? Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài - Ôn lại kiến thức “ Vận chuyển các chất thân”  -Tuần :16 Tiết :31 Ngày soạn: 12/12/09 Ngày giảng 15/12/09 BÀI 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nắm nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm - Biết ưu việc hình thức nhân giống vô tính ống nghiệm Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ thực hành,quan sát, nhận biết Thái độ: - Vận dụng vào trồng trọt đời sống II Đồ dùng dạy học: - Mẫu vật: Cây sắn, cây khoai lang, mẫu ghép, chiết - HS chuẩn bị cành rau muốn cắm bát đất III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra 15’ Câu 1: Thế nào là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? Cho ví dụ? Câu 2: Vì cây cỏ gấu diệt khó? *Đáp án: Câu 1: - Hiện tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng gọi là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Ví dụ : Cây rau má, cây nghệ,lá thuốc bỏng… Câu 2: - Vì : cỏ gấu sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thân rễ Bài mới: * Giới thiệu: Cành sắn cắm xuống đất ẩm hình thành cây đó có phải là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên không? Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì ?bài hôm giúp chúng ta hiểu Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu giâm cành, chiết cành, 1.Giâm cành: ghép cây - Cắt đoạn thân, cành có đủ mắt, - GV:Yêu cầu HS nghiên cứu H 27.1 thảo luận chồi cắm xuống đất ẩm cho cành đó bén trả lời  rễ, phát triển thành cây - HS: Thảo luận- Trả lời- nhận xét - GV: Chốt lại Chiết cành: - GV: Thảo luận nhóm - quan sát H27.2 trả lời - Làm cho cành rễ trên cây mẹ, các câu hỏi  sau đó cắt đem trồng thành cây - HS: Thảo luận nhóm trả lời - GV: Chốt lại kiến thức Ghép cây: - GV: Treo H27.2 - trình bày các bước ghép - Dùng mắt chồi cây gắn vào cây? cây khác cho tiếp tục phát triển - HS: Trình bày các bước dựa vào SGK ? Thường ghép cây để làm gì?( Nhân thành nhiều giống cây ) Hoạt động II Tìm hiểu nhân giống vô tính ống nghiệm: ? Nhân giống vô tính là gì? Nêu ưu và nhược nhân giống vô tính?( ưu : Nhân giống nhanh; Nhược : Kĩ thuật cao nên không ứng Nhân giống vô tính: - Là phương pháp tạo nhiều cây từ mô dụng rộng rãi ) - HS: Nghiên cứu thông tin - trình bày - GV: Chốt lại kiến thức VD1 : mầm khoai tây 8tháng = phương pháp nhân giống vô tính ống nghiệm thu 2000 triệu mầm trồng 40 VD2 : Nhân giống cây phong Lan cho hàng trăm cây IV Kiểm tra đánh giá: ? Thế nào là sinh sản sinh dưỡng người? ? Nêu điểm giống giâm, ghép, chiết, nhân giống vô tính? V Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc bài thực hành - Một HS mang hoa thật cho bài  -Tuần :16 Tiết :32 Ngày soạn: 12/12/09 Ngày giảng 17/12/09 CHƯƠNG VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Phân biệt các phận chính hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức phận - Giải thích vì nhi và nhuỵ là phận sinh sản chủ yếu hoa Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát - phân tích,tách phận thực vật Thái độ: Bảo vệ các loài hoa II.Đồ dùng dạy học: - Hoa, mô hình, tranh vẽ H28.2 III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp kiểm tra bài cũ ? Trình bày các phương pháp sinh sản sinh dưỡng người? Phương pháp nào nhanh tiết kiệm? Bài * Giới thiệu: Hoa thuộc quan sinh sản có cấu tạo nào để đảm bảo chức tốt Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu các phận hoa: I Các phận hoa: - GV: Treo tranh H28.1 giới thiệu các phận hoa Sau đó GV yêu cầu HS gấp sách ? Trình bày các phận hoa? - HS: Thảo luận trình bày - GV: Nhận xét đặc điểm cánh hoa, lá đài ( Số lượng , màu sắc, mùi thơm ) - Các phận hoa gồm: Bao hoa ,nhị, nhuỵ ? Màu sắc, mùi thơm có ý nghĩa gì? Đài hoa - GV: Yêu cầu HS nhìn vào mẫu vật cho - Bao hoa biết: Tràng hoa ? Cấu tạo ngoài nhị và nhụy? Chỉ nhị ? Cắt ngang bầu nhuỵ và bao phấn để - Nhị nghiên cứu cấu tạo bên trong? Bao phấn chứa hạt - HS: Nghiên cứu mẫu vật kết luận với hình Đầu vẽ độc lập thu nhận kiến thức - Nhụy Vòi Bầu - GV chốt kiến thức Noãn bầu nhuỵ Hoạt động II Tìm hiểu chức các II Chức các phận hoa: phận hoa: - Đài, tràng: Bảo vệ - GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - Nhị: Chứa tế bào sinh dục đực Sinh sản - Nhụy: Chứa tế bào sinh dục cái trì câu hỏi  SGK nòi giống - HS: Trả lời câu hỏi ? Bộ phận nào có vai trò quan trọng nhất? ( Nhị và nhuỵ vì đó là phận sinh sản Hoa) - GV nhận xét và chốt lại kiến thức IV Kiểm tra đánh giá: ? Nêu cấu tạo và chức các phận hoa? Bộ phận nào quan trọng nhất? V Dặn dò: -Tiết sau đưa mẫu vật: Hoa mướp, bưởi, dâm bụt, hồng - Làm câu hỏi SGK, học bài  -Tuần : 17 Tiết : 33 Ngày soạn: 19/12/09 Ngày giảng: 22/12/09 BÀI 29:CÁC LOẠI HOA I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Phân biệt loại hoa đơn tính và lưỡng tính - Biết cách xếp hoa trên cây và ý nghĩa Kĩ năng: Quan sát, so sánh Thái độ: Yêu thích các loài hoa II Đồ dùng dạy hoc: - H29.1, H29.2 (sgk/96) III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày cấu tạo và chức các phận hoa? Bài mới: * Giới thiệu: Dựa vào cách sinh sản và cách xếp hoa trên cây, hoa chia làm loại? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Phân chia dựa vào phận I Phân chia vào phận sinh sản sinh sản: là chủ yếu: - GV: Treo H29.1 Kết hợp với số mẫu Lưỡng tính: Có nhụy và vật mà HS đưa yêu cầu hoàn thành T97, - Có loại Nhị sau đó thảo luận hoàn thành bài tập SGK Đơn tínhchỉ có: or - HS: Hoàn thành BT Nhụy ? Có loại hoa? Cho ví dụ? ( Có loại hoa : Hoa đơn tính : mướp, bầu, bí liễu ,dưa chuột ; Hoa lưỡng tính : Cải, bưởi, khoai tây, táo tây ) - HS: Độc lập trả lời Gv chốt kiến thức Hoạt động II Phân chia dựa vào cách II Phân chia dựa vào cách xếp: xếp: - GV: Treo H29.2 ? Có cách xếp hoa trên cây ? ( cách ) - HS: Độc lập trả lời ? Hoa mọc thành cụm có ý nghĩa gì? - Hoa mọc đơn độc ( (Giúp cho quá trình thụ phấn nhanh ) - Hoa mọc thành cụm - GV: Mở rộng hoa cau, hoa súp lơ IV Cũng cố: ? Dựa vào phận sinh sản chia loại hoa? V Dặn dò: Ôn lại các bài đã học  -Tuần : 17 Tiết : 33 Ngày soạn: 19/12/09 Ngày giảng: 24/12/09 ÔN TẬP I Mục tiêu: Qua tiết ôn tập này HS phải: Kiến thức : - Biết hệ thống lại kiến thức học kì I Rèn kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức cho học sinh Giáo dục : Yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học:: - Ôn lại các bài đã học III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: (kiểm tra lúc ôn tập) Bài mới: *Hoạt động I.- Nắm các kiến thức trọng tâm - GV: Chốt lại kiến thức các chương Chương I Cấu tạo tế bào thực vật? Mô? Sự phân bào? Chương II Các loại rễ, cấu tạo, chức năng? Chương III Thân có loại, cấu tạo chức năng? Chương IV Cấu tạo lá, phiến lá phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, khái niệm quang hợp, hô hấp, thoát nước? Chương V Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên, sinh dưỡng người? Hoạt động II - Học sinh làm các dạng bài tập trắc nghiệm Dạng 1: Trắc nghiệm: Câu 1: Mạch gỗ có chức a Vận chuyển chất hữu b Nước và muối khoáng c Vận chuyển tinh bột d Cả a và c Câu 2: điền vào chỗ trống Từ cùng với muối khoáng hoà tan, lá cây cñn chế tạo nhiều loại chế tạo chất này lá cây không cần ánh sáng chế tạo tinh bột Dạng 2: Tự luận: Câu 1: Viết sơ đồ quang hợp? Hô hấp ? So sánh? Câu 2: Thế nào là rễ cọc? Rễ chùm? Cho ví dụ? IV Cũng cố: V Dặn dò: Học kĩ bài để kiểm tra học kì  -Tuần : 18 Tiết :35 Ngày thực hiện: 28/12/09 KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu: Qua tiết kiểm tra này: - Đánh giá khả lĩnh hội học sinh - Điều chỉnh khả tiếp nhận HS cách thay đổi phương pháp dạy cho phù hợp - Rèn kĩ làm bài độc lập II Phương pháp: Tự luận III Chuẩn bị: Ra đề kiểm tra có kèm theo đáp án * Đề và đáp án trường : IV Kiểm tra đánh giá : Thu bài, kiểm tra số lượng bài V Dặn dị: Nghiên cứu bài Tuần : 18 Tiết : 36 Ngày soạn : 28/12/09 Ngày giảng : 31/12/09 THỤ PHẤN ( Tiết 1) I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Phát biểu khái niệm thụ phấn - Kể đặc điểm chính hoa tự thụ phấn - Phân biệt hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn - Đặc điểm hoa thích nghi với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Kĩ năng: So sánh- nhận biết Thái độ: Yêu các loài hoa II Đồ dùng dạy học: - GV: H 30.1, H 30.2 - HS: Soạn bài, chuẩn bị hoa bí, bìm bìm, hoa bưởi, hoa cải III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ( không kiểm tra ) Bài mới: * Giới thiệu: Quá trình sinh sản cây bắt đầu thụ phấn? Vậy thụ phấn là gì?( Gv cho HS nắm khái niệm thụ phấn ) Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I: T/h Hoa tự thụ phấn và giao I Hoa tự thụ phấn, giao phấn: phấn Hoa tự thụ phấn: Là hoa có hạt phấn rơi - GV: Cho học sinh độc lập tìm hiểu khái vào đầu nhuỵ chính hoa đó niệm thụ phấn - Đặc điểm: Hoa lưỡng tính, nhị và nhụy - GV: Treo H30.1 chín đồng thời ? Qua quan sát em thấy tượng gì? - HS: Trả lời - thực độc lập  SGK ? Hãy kể số ví dụ hoa tự thụ phấn ? ( chanh, bưởi, cải ) ? Thế nào là giao phấn? So sánh điểm khác giao phấn và tự thụ phấn? ? Muốn giao phấn phải nhờ yếu tố nào?( Sâu bọ , gió, người , nước ) Hoa giao phấn:Hạt phấn hoa này rơi vào đầu nhụy hoa khác - Đặc điểm: Đơn tính, lưỡng tính ( Nhị và nhụy không chín đồng thời cùng lúc) Hoạt động II T/H Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ: - GV: Đặt mẫu vật: Hoa bí, bìm bìm ? Kễ đặc điểm hoa để thu hút nhờ sâu bọ? ( Màu sắc, tràng, nhị, nhuỵ ) v à phân tích ? II Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ: - Màu sặc sỡ, mùi thơm - Tràng: Lớn, dạng ống, đáy có đĩa mật - Hạt phấn to, dính - Đầu nhụy có chất dính VD: Màu sắc sặc sỡ để thu hút sâu bọ ;hạt phấn to có gai để dính vào thể côn trùng; đầu nhuỵ có chất dính để dính hạt phấn IV Kiểm tra đánh giá: ? Thế nào là thụ phấn? ? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? V Dặn dò: Đọc bài thụ phấn T2, học bài cũ  -Tuần : 20 Tiết : 37 Ngày soạn: 09/01/2010 Ngày giảng: 12/01/2010 BÀI 30: THỤ PHẤN ( Tiết 2) I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Giải thích đặc điểm cây thụ phấn nhờ gió là thích nghi - Phân biệt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió và sâu bọ Kĩ năng: Phân tích tranh Thái độ: Vận dụng hiểu biết vào sản xuất địa phương II Đồ dùng dạy học: - Hình: 30.3  H 30.5 III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? Bài mới: * Giới thiệu: Để giải thích với lối thụ phấn nhờ gió hoa có đặc điểm gì? Con người giúp gì cho cây thụ phấn? Hoạt động GV&HS Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ I Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió phấn Đặc điểm Tác dụng nhờ gió: - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và q -Hoa tập trung - Gió chuyển hạt /sát -Đầu nhụy dài, nhiều phấn H 30.3, H 30.4 gợi ý cho học sinh để thực lông - Dính nhiều hạt phấn  SGK -Bao hoa tiêu giảm - Giảm cản trở hạt ? Nhận xét vị trí hoa ngô đực và cái phấn rơi vào ? Vị trí đó có tác dụng gì cách thụ phấn - Chỉ nhị dài, bao - Dễ tung hạt phấn nhờ gió phấn treo lũng lẵng - HS: Thực  SGK và trả lời câu hỏi - GV: Chốt lại - bổ sung Hoạt động II Tìm hiểu ứng dụng kiến thức thụ phấn - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? Những ứng dụng thụ phấn II Ứng dụng kiến thức thụ phấn - Con người chủ động giao phấn để : + Tăng sản lượng và hạt + Tạo giống lai người ? Khi nào hoa cần thụ phấn bổ sung?(số lượng hoa nhiều mà ko có tác nhân thụ phấn khác ) ? Cần làm gì tạo điều kiện cho cây thụ phấn?( trồng cây nơi có các yếu tố hỗ trợ cho cây thụ phấn gió, sâu bọ ) ? Con người chủ động cho hoa thụ phấn nhằm mục đích gì? HS: độc lập trả lời ? Tại ruộng ngô trắng trồng cạnh ngô vàng lại có ngô vàng?( Lai tạo giống ) - HS: Giải thích - GV chốt lại ứng dụng người chủ động thụ phấn -> Tăng suất IV Kiểm tra đánh giá: ? So sánh hoa tự thụ phấn nhờ gió và nhờ sâu bọ? * Đáp án: Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Bao hoa Đầy đủ có cấu tạo phức tạp thường có màu sắc rực rỡ Nhị hoa Có hạt phấn t, dính và co gai Nhuỵ hoa Đầu nhuỵ thường có chất dính Đặc điểm khác Có hương thơm mật Hoa thụ phấn nhờ gió Đơn giản tiêu biến,không có màu sắc rực rỡ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lũng lẳng,hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ Đầu nhuỵ dài, bề mặt tiếp xúc lớn,có Lông quét Hoa thường mọc cây & đầu cành V Dặn dò: - Học bài cũ, nghiên cứu bài 31, tiết sau đưa ổi non  -Tuần :21 Tiết : 38 Ngày soạn: 15/01/2011 Ngày giảng: 18/01/2011 BÀI 31:THỤ TINH KẾT HẠT TẠO QUẢ I Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Phân biệt thụ phấn và thụ tinh, tìm mối quan hệ thụ phấn, thụ tinh - Nhận biết dược dấu hiệu sinh sản hữu tính - Xác định biến đổi hoa Kĩ năng: Phân tích hình Thái độ: Bảo vệ phát triển cây II Đồ dùng dạy học : - H 31.1, cà chua non, mướp non III Hoạt động dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : ? Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Bài mới: * Giới thiệu: Tiếp theo thụ phấn để có và hạt đến qúa trình thụ tinh Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu tượng nảy mầm I Hiện tượng nảy mầm hạt: hạt ( SGK/103) - GV: Treo tranh H 31.1 và yêu cầu HS quan sát hình kết hợp nghiên cứu SGK ? Mô tả nảy mầm hạt phấn? - HS: Mô tả theo SGK - GV: Chốt lại gọi 1, em Hoạt động II Tìm hiểu khái niệm thụ tinh: - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát Hình 31.1 cho biết: ? Khi ống phấn đến noãn có tượng gì xảy ra? Gọi là gì?( TBSD đ ực + TBSD cái ; gọi là thụ tinh ) ? Thế nào gọi là sinh sản hữu tính?( Có tượng thụ tinh ? So sánh sinh sản hữu tính và sinh dưỡng ( SSSD không có tượng thụ tinh ) - HS: Thảo luận nhóm trả lời II Thụ tinh: - Là kết hợp tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái tạo thành tế bào gọi là hợp tử ? - GV: Mở rộng thụ tinh kép ? Vậy thụ tinh xảy phần nào?( Noãn bầu nhụy ) Hoạt động III Tìm hiểu kết hạt, tạo quả: - GV: Yêu cầu nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi phần  - HS: Độc lập trả lời - GV: Bổ sung ? Tại cây có nhiều hạt, cây có hạt?( Số lượng hạt tùy thuộc vào số l ượng hạt đã thụ t inh.) III Kết hạt và tạo quả: + Hợp tử  Phôi + Noãn  Hạt chứa phôi + Bầu  Qủa chứa hạt + Các phận khác héo rụng Người ta thường chọn các cây không có hạt IV Kiểm tra đánh giá: ? Thế nào là thụ tinh? Quả và hạt hình thành nào? V Dặn dò: - Học bài cũ Tiết sau đưa: Chanh, táo, cà chua, lăng, phượng, dao  -Tuần : 21 Tiết : 39 Ngày soạn : 14/01/2011 Ngày giảng : 20/01/2011 CHƯƠNG VII QUẢ VÀ HẠT BÀI 32: CÁC LOẠI QUẢ I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Biết cách phân chia thành các nhóm khác nhau: Quả khô, thịt Kĩ năng: Quan sát, phân tích Thái độ: Biết cách bảo quản, chế biến tận dụng II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh các loại - HS : Mẫu vật III Hoạt động dạy hoc: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Thụ tinh là gì? Trình bày quá trình tạo thành và hạt? Bài mới: * Giới thiệu: Cho HS so sánh: Quả táo với cà chua? HS có nhiều ý kiến? Quả táo với lạc Vậy dựa vào đâu để so sánh theo khoa học? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Tập phân chia các loại I Căn vào đặc điểm nào để phân - GV: Cho HS xếp tất các mẫu vật đã chia các loại quả: mang - Căn vào đặc điểm vỏ có thể chia ? Em có thể phân chia thành nhóm? các thành hai nhóm chính là khô và ( Màu sắc, số hạt, hình dạng) thịt - HS: Hoạt động theo nhóm - GV: Không nhận xét kết Hoạt động II Tìm hiểu các loại chính - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin và cho biết: ? Dựa vào đâu để người ta phân chia các nhóm quả? ? Hãy xếp mang thành nhóm? II Các loại chín: (Bảng kiến thức chốt ) ? Mô tả đặc điểm mổi nhóm? ? Bồ kết và đậu xanh có điểm gì khác chín? ( Bồ kết không nẻ còn đậu xanh nẻ ) - GV: Cắt ngang táo và chanh ? Ở nào cắt dễ dàng? Vì sao?( Quả chanh v ì nó không có hạch cứng) - HS: Thảo luận nhóm trả lời ? Vì phải thu hoạch đậu trước chín?( Nếu không thu hoạch nó nẻ làm hạt vung vãi , suất thấp ) ?Lưu ý gì bảo quản các loại thịt?( Đủ độ ẩm và nhiệt độ thích hợp ) Bảng kiến thức: Loại Đặc điểm Ví dụ Phân nhóm Đặc điểm Quả khô Chín: Vỏ khô cứng, mỏng Bồ kết, lúa, lạc Khô nẻ Không nẻ Chín vỏ tự nứt Không tự nứt Quả thịt Mềm vỏ dày, chứa đầy thịt Cà chua, chanh Quả mọng Quả hạch Mềm, thịt dày Hạt có hạch cứng mọng nước bao bọc IV Kiểm tra đánh giá : ? Nêu điểm phân biệt mọng với hạch? ? Nêu điểm phân biệt khô nẻ và khô không nẻ? V Dặn dò: - Ngâm hạt lạc, ngô mổi nhóm hạt - Nghiên cứu bài 33  -Tuần : 22 Tiết : 40 Ngày soạn :22/01/2011 Ngày giảng : 25/01/2011 BÀI 33: HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Kể tên các phận hạt - Phân biệt hạt lá mầm và hạt hai lá mầm Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt, thực hành Thái độ: Giải thích cách chọn và bảo quản tốt hạt giống II Đồ dung dạy học: - H 33.2, kinh lúp, hạt đậu, ngô ngâm III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Căn vào vỏ chia thành nhóm? Cho ví dụ? Bài mới: * Giới thiệu: Cây xanh có hoa hạt phát triển thành, hạt cấu tạo nào? Các loại hạt có giống không? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt độngI: Tìm hiểu các phận hạt I Các phận hạt: ? Qua bài" Thụ tinh " hãy nhớ lại: Hạt gồm: phần tạo hạt có phần? - Vỏ - Yêu cầu nghiên cứu  kết hợp với tranh Lá mầm H -> 33.2, 33.2 hoàn thành bảng trang 105 - Phôi Chồi mầm - HS: Làm thực hành để hoàn thành bảng Thân mầm - GV: Tổng kết Rễ mầm ? Hạt dùng làm giống phải hạt - Chất dinh dưỡng dự trữ ( lá mầm- phôi nào?(Mẩy, còn phôi, không sâu mọt nhủ ) sứt sẹo… ) Hoạt động II Phân biệt hạt lá mầm và II Phân biệt hạt lá mầm và hai lá mầm hạt hai lá mầm: - Hạt hai lá mầm và lá mầm phân biệt - GV: Cho HS thực  số lá mầm phôi - GV: Hạt hai lá mầm khác hạt lá mầm - Cây hai lá mầm phôi hạt có lá mầm điểm nào ? - Cây lá mầm phôi hạt có lá mầm ( Hạt lá mầm chất d d nằm phôi nhũ; Hạt hai lá mầm chât d d nằm lá mầm ) Cây hai lá mầm khác cây lá mầm điểm nào ? HS : Độc lập trả lời GV : Tổng kết IV Kiểm tra đánh giá: * Điển từ thích hợp vào ô trống: Hạt gồm vỏ phôi và chất dự trữ Phôi gồm : Lá mầm Chồi mầm Chất dinh dưỡng hạt chứa lá mầm phôi nhủ Hạt hai lá mầm phôi hạt có cây lá mầm phôi hạt có lá mầm V Dặn dò : - Học bài trả lời câu hỏi sgk/109 - Soạn bài 34 và chuẩn bị các loại quả, hạt  -Tuần : 22 Tiết : 41 Ngày soạn :22/01/2011 Ngày giảng : 27/01/2011 PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức - Phân biệt các cách phát tán và hạt - Nêu đặc điểm nào tạo điều kiện cho và hạt phát tán Kỹ : - So sánh, quan sát Thái độ : - Tạo điều kiện cho cây phát tán tốt II Đồ dung dạy học: - H.34.1 III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Cây hai lá mầm khác cây lá mầm điểm nào ? Bài mới: * Giới thiệu: Thế nào là phát tán ? Có cách mọc nào ? Hoạt động GV & HS Hoạt độngI: Tìm hiểu cách phát tán GV : Gợi ý để HS nắm rõ KN phát tán là gì ? GV : Yêu cầu HS quan sát mẫu vật + hình vẽ để hoàn thiện bảng theo nhóm HS : Thảo luận GV : Chốt lại ? ? Có cách phát tán nào Nội dung * Phát tán : Là tượng và hạt mang xa khỏi gốc cây mẹ I Cách phát tán và hạt Có nhiều cách phát tán : nhờ gió, nhờ động vật , tự phát tán và nhờ người Hoạt động 2: Đặc điểm thích nghi và II Đặc điểm thích nghi với các cách hạt phát tán và hạt GV : Yêu cầu HS nghiên cứu lại các nhóm và hạt thuộc cách phát tán giống ( Bảng kiến thức ) ? Có đặc điểm gì HS : Trả độc lập dựa vào bảng đã hoàn thành mục GV : Chốt lại ?Vậy truyện Mai An Tiêm, cách phát tán nhờ đâu ? ( Nhờ nước và người ) ? Con người giúp gì cho thực vật cách phát tán ?( Con người giúp phát tán và hạt từ nơi này đến nơi khác ) (Bảng chốt ) Cách phát tán Nhờ gió Vd Bồ công anh, Thừng mức Đặc điểm Quả hạt có cánh hay túm lông Nhờ động vật Thông, ổi, chuối, đào Ăn được, thơm có gai móc, vỏ cứng Tự phát tán Cải, đậu bắp Vỏ tự nứt hạt bung ngoài IV Kiểm tra đánh giá: - Trình bày đặc điểm hạt và thích nghi vơí cách phát tán chúng V Dặn dò : - Học bài trả lời câu hỏi sgk/109 - Làm thí nghiệm bài 35  Tuần : 23 Tiết : 42 Ngày soạn :12/02/2011 Ngày giảng : 15/02/2011 BÀI 35: NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I Mục tiêu Kiến thức - Tự làm thí nghiệm để nghiên cứu phát kiến thức - Biết nguyên tắc thiết kế thí nghiệm Kỹ : Làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm Thái độ : - Giải thích sở KH số biện pháp gieo trồng II Đồ dung dạy học: - Làm TN trang 42 III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Phát tán là gì ? Nêu đặc điểm và hạt thích nghi với cách phát tán ? Bài mới: * Giới thiệu: Hạt giống gieo thì nảy mầm ? Vậy cần điều kiện gì ? Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động I : TN I TN điều kiện cần cho hạt nảy - GV :Yêu cầu HS trình bày TN I Ghi lại mầm kết các nhóm - HS : Thảo luận theo câu hỏi  dựa vào kết TN - GV : Yêu cầu HS trình bày kết TN Các cốc giải thích vì - HS : Trả lời : Yêu cầu trả lời : Hạt cốc nảy mầm vì có đủ điều kiện nảy mầm hạt: độ ẩm vừa, có không khí Cốc 1,2 không nảy mầm vì : cốc 1: khô không đủ độ ẩm ; cốc 2: ngập nước không đủ không khí 3.Hạt nảy mầm có đủ độ ẩm và không khí GV : Chốt kết luận ? ? Khi có các hạt trộn đem hạt chín,hạt lép gieo có không ? a TN : Hạt này mầm cần có đủ nước - HS : Trả lời lệnh thí nghiệm 2- yêu cầu không khí nêu được: b TN2 : Hạt nảy mầm cần có nhiệt độ 1.Hạt đỗ cốc thí nghiệm này thích hợp không nảy mầm vì không đủ nhiệt độ - Hạt chắc, không sâu, còn phôi 2.Cần ĐK có đủ nhiệt độ II Cơ sở khoa học : Hoạt động II : Tìm hiểu sở KH - GV : Yêu cầu HS đọc và giải thích các sở KH - HS : Giải thích- yêu cầu : 1.Tháo nước chống ngập úng để đủ không khí Làm đất tơi xốp đủ không khí 3.Trời rét ủ để đủ nhiệt độ Làm đất tơi xốp, chăm sóc hạt gieo, chống Gieo đúng thời vụ để đủ ĐK cho hạt nảy úng hạn, rét, gieo trồng đúng thời vụ mầm 5.Bảo quản hạt tốt giữ cho hạt có chất lượng tốt GV : Chốt lại các biện pháp ? Làm đất tơi xốp có biện pháp nào ? Chống lạnh có biện pháp nào IV Kiểm tra đánh giá: Những điều kiện nào cho hạt nảy mầm ? Mô tả hai TN để CM nảy mầm hạt V Dặn dò : Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi SGK  Tuần : 23 Tiết : 43 Ngày soạn:13/02/2011 Ngày giảng: 17/02/2011 BÀI 36:TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA(tiết 1) I Cây là thể thống I Mục tiêu : Qua bài này HS phải Kiến thức - Hệ thống kiến thức cấu tạo và chức các quan cây có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ các quan thành thể toàn vẹn - Vận dụng giải thích số tượng thực tế Kỹ : - Phân tích tranh,nhận biết và hệ thống hoá kiến thức - Kĩ vận dụng kiến thức giải thích Thái độ : bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học : - Hình phóng to 36.1(sgk) - Ôn lại kiến thức CQSS & CQSD cây III Hoạt động dạy học: Ổn địnhlớp Kiểm tra bài cũ ? Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm Bài * Giới thiệu : Cây có nhiều quan đảm nhận mổi chức riêng Vậy chúng hoạt động nào ? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I : Tìm hiểu thống I Sự thống cấu tạo và chức cấu tạo và chức năng - GV : Yêu cầu HS nghiên cứu và thực  SGK - GV treo tranh hình 36.1sgk yêu cầu HS quan sát - HS : Hoàn thành theo nhóm - GV : Nhận xột bổ sung, yêu cầu nêu đợc: 1-c; 2-e; 3-d; 4-b; 5-g; 6-a -Từ đáp án đúng HS hệ thống lại: ?Đặc điểm cấu t¹o vµ chøc n¨ng cña toµn bé c¸c bé phËn cña - Cây có nhiều quan mçi quan c©y xanh cã hoa có cấu tạo phù hợp với chức riêng ? Cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a cÊu t¹o - Mçi c¬ quan cã cÊu t¹o kh¸c và chức các phận đó ? (Phï hîp ) Hoạt động II : Tìm hiểu thống chức các quan - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk - GV : Yêu cầu nghiên cứu  mục để trả lời ? Cho biết quan nào cây có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng.( RÔ – th©n –l¸) ?Lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan ảnh hưởng đến các hoạt động khác ? Vì trồng cây trên đất khô cằn không xanh tốt - HS phải đưa ví dụ + VD: ( Rễ hút đợc ít chất khoáng đa lên lá ít tổng hợp đợc chất hữu nuôi cây) - HS trả lời lớp nhận xét bổ sung - GV : Chốt lại các cách trả lời HS IV : Kiểm tra đánh giá : Trò chơi giải ô chữ.(sgk/upload.123doc.net) - GV yêu cầu HS giải ô chữ N Ư C M A Q C U H A T R H H Â A Â Y C N H II.Sự thống chức các quan cây xanh có hoa - Có thống chức các quan cây xanh có hoa ( Liên quan mật thiết, ảnh hưởng tới nhau) R E Q M H U Ó H O A C A A N T G H ợ P V Dặn dò : - Đọc, trả lời câu hỏi sgk, học kết luận sgk - Soạn thứ bài Tổng kết cây có hoa - Tìm hiểu đời sống các cây nước, sa mạc, lạnh  -Tuần : 24 Tiết : 44 Ngày soạn: 19/02/2011 Ngày giảng: 22/02/2011 BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA(T2) II Cây với môi trường I Mục tiêu Kiến thức : - Nắm mối liên quan chặt chẽ cây xanh với môi trường - Nắm đặc điểm thích nghi với các loại môi trường khác Kỹ : -Quan sát tranh Thái độ: - Bảo vệ môi trường sống cho thực vật II Đồ dùng dạy học: - H 36.2 III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ ? Mối quan hệ cấu tạo và chức cây có hoa ? Nêu mối quan hệ các quan cây có hoa Bài * Giới thiệu : Hãy kể tên cây sống nước, trên cạn, cây đó có đặc điểm gì để thích nghi ? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động Tìm hiểu cây sống nước I Các cây sống nước - GV : Yêu cầu HS quan sát H36.2 A,B - HS : Thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV : Bổ sung * Lưu ý câu hỏi  hs khó trả lời nên phải giảng giải ->Yêu cầu n êu đ ợc : - lá trên mặt n ước : to, tròn, lỗ kh í tập trung mặt trên; lá ngập nước - Lá mặt nước to để lấy nhiều ánh sáng nhỏ, dài để không bị nước va đập l làm rách lá - Lá ngập nước, lá nhỏ dài nương tựa theo - Cuống bèo tây phình to để chứa khí sóng nước mà không bị rách nên nhẹ, trên mặt nước - Cuống bèo tây trên cạn thì dài, không phình to để cứng v à khó g ãy Hoạt động II Tìm hiểu cây sống trên cạn II Cây sống trên cạn - GV : Yêu cầu hs thảo luận  -> Nơi khô hạn : Rễ sâu rộng thấp, cành nhiều, - HS : Thảo luận trả lời lông sáp phủ ngoài - Gv : Chốt lại -> Yêu cầu n êu đ ợc : -> Cây sống nơi khô hạn phát triển thích nghi - Rễ ăn sâu lan rộng để hút nhiều để tồn cho nên phong phú nước; Thân thấp , phân cành nhiều để chống gió, Lá có lớp lông phủ sáp để chống thoát nước - Thân vươn cao , cành tập trung để lấy nhiều ánh sáng mặt trời Hoạt động III Cây sống III Cây sống môi trường môi trường đặc biệt đặc biệt - Gv : Yêu cầu đọc thông tin thảo luận  - Hs : Đọc thông tin sgk trả lời phần , vài hs trả lời lớp nhận xét, bổ sung - Sống môi trường khác nhau, trải qua quá - Gv : Chốt lạikiến thức trình lâu dài cây xanh đã hình thành số đặc ? Hãy nhận xét đặc điểm cấu tạo các điểm thích nghi: cây so với môi trường sống ? -> Mọng nước, rể dài, lá nhỏ biến thành -> Yêu cầu n êu đ ợc : gai => nhờ đó có thể phân bố môi trường - Rễ chống để cây đứng vững nước, nước cạn, nóng, lạnh - Mọng nước để dự trữ nước; Rễ dài để lấy nước; Lá nhỏ biến thành gai để chống thoát nước IV Kiểm tra đánh giá : ? Cho ví dụ trình bày thích nghi cây với môi trường - HS trả lơìi câu hỏi (sgk/121) V Dặn dò - Học bài cũ, Đọc mục “em có biết?” - Soạn bài 37: Mang mẫu vật : Tảo  -Tuần: 24 Tiết : 45 Ngày soạn: 20 /02/2011 Ngày dạy: 24 /02/2011 Chương VIII : CÁC NHÓM THỰC VẬT BÀI 37: TẢO I Mục tiêu: Kiến thức - Nêu môi trường sống và cấu tạo -> Tảo là thực vật bậc thấp - Quan sát nhận biết tảo thường gặp - Nêu rõ lợi ích tảo Kỹ : - Quan sát, phân tích, kĩ nhận biết Thái độ : Bảo vệ tảo có ích II Đồ dùng dạy học: - Tranh H37.1 ; H37.4 - Mẩu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : ? Trình bày đặc điểm thích nghi các cây sống nơi khô cạn và nước ? Sự biến đổi cây để làm gì Bài * Giới thiệu : Hãy kể tên số Thực vật mà em biết ? Thực vật có tới 25.000 loài Để tiện nghiên cứu người ta xếp chúng thành nhóm riêng - Trên mặt nước ao hồ có váng lục màu vàng đó là thể nhỏ bé tảo tạo nên ? Vậy tảo thuộc nhóm nào và có cấu tạo bài hôm giúp chúng ta hiểu điều đó? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo Cấu tạo tảo - GV : Treo H.37.1; H37.2 yêu cầu Hs quan a Quan sát tảo xoắn sát kết hợp với nghiên cứu thông tin để hoàn b Quan sát rong mơ thành bảng * Đều là thể đa bào chưa có rễ, thân, Lá, có thể màu cấu tạo tế bào Nơi Tảo xoắn Rong mơ *Tảo hợp lại thành nhóm thực vật bậc thấp, có - Hình dạng cấu tạo đơn giản - Màu sắc - Cấu tạo - Sinh sản - Hs : Hoạt động độc lập, hoàn thành bảng ->một vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung - Gv : Nhận xét bổ sung ? Hãy rút đặc điểm chung tảo xoắn và rong mơ ? Hoạt động : Tìm hiểu vài loại tảo Một vài loại tảo - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk/124, (SGK): - Tảo đơn bào tìm hiểu số loại tảo: - Tảo đa bào ? Em hiểu nào là tảo đơn bào, đa Bào ( Tảo đơn bào là tảo gồm tế bào; Tảo đa bào gồm nhều tế bào ) ? Tảo thuộc nhóm thực vật nào ? ( Bậc thấp ) - GV chốt lại kiến thức:đặc điểm chung tảo Hoạt động III : Vai trò tảo ? Tảo có vai trò gì Vai trò Con người Có lợi Có hại III Vai trò Đv nước - Cung cấp thức ăn và oxi cho động vật - Làm thức ăn, thuốc nguyên liệu cho người - Hs : Thảo luận nhóm “Trình bày theo bảng” *Ghi nhớ (SGK) IV Kiểm tra đánh giá: ? Trình bày đặc điểm chứng tỏ tảo là động vật bậc thấp ? Cơ thể tảo có cấu tạo nào V Dặn dò : - Học bài và trả lời các câu hỏi (sgk) - Mang cây rêu, đọc mục “ em có biết?” - Soạn bài  -Tuần: 25 Tiết : 47 Ngày soạn: 24/02/2013 Ngày dạy: 26 /02/2013 BÀI 38: RÊU - CÂY RÊU I Mục tiêu Kiến thức - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt với tảo, cây xanh có hoa - Biết cách sinh sản rêu, chứa bào tử là quan sinh sản rêu - Thấy thích nghi thể rêu,và vai trò rêu tự nhiên Kỹ : - Rèn kĩ phân tích mẫu vật Thái độ : - Bảo vệ thảm thực vật II Đồ dùng dạy học: - Mẫu vật rêu ; kính lúp cầm tay - Tranh phóng to cây rêu và rêu mang túi bào tử III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : ? Tảo thuộc nhóm thực vật nào?Vì ? Tảo có vai trò gì đời sống người và tự nhiên Bài * Giới thiệu : Trong thiên nhiên có cây nhỏ bé mọc thành đám màu lục, sờ vào êm nhẹ nhung Đó là rêu Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động Tìm hiểu môi trường sống Môi trường sống: rêu - Nơi ẩm ướt - Gv: Lấy cây rêu đâu ? Ở đó đất nào ? - Hs : Trả lời => Rút kết luận Hoạt động Các phận cây rêu - Gv : Yêu cầu Hs quan sát mẫu vật kính lúp, đối chiếu với hình 38.1 trả lời: ? Cơ quan s2 là phận nào ?( Túi bào tử) ? Thân cây rêu khác gì với cây bàng ? ( Thân không phân nhánh) ? Lá đặc điểm gì ? (Lá nhỏ, mỏng) ? Rể có đặc điểm gì ? ( Rễ giả ) ? Nước và muối khoáng vận chuyển cây rêu có giống với bàng không?( Không) - HS: Thảo luận nhóm, Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung ? So sánh với rong mơ: Rêu xếp vào nhóm thực vật nào? Vì sao?( Bậc cao vì có rễ, thân, lá giả ) Quan sát cây rêu: - Thân ngắn không phân cành - Lá nhỏ, mỏng - Chưa có mạch dẫn - Rễ giả có khả hút nước => Rêu thuộc thực vật bậc cao vì bước đầu đã có rễ, thân, lá Hoạt động III Tìm hiểu quan sinh sản - GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ ? Cơ quan sinh sản rêu là gì? Đặc điểm túi bào tử? ? Rêu sinh sản gì? ? Trình bày phát triển rêu - HS: Trả lời - GV: Giảng giải chu trình phát triển Cơ quan sinh sản và phát triển rêu: Cơ quan sinh sản: Túi bào tử Sự phát triển: Túi tinh -> Tinh trùng Cây rêu -> Bào tử Túi noãn -> Noãn cầu T Bào tử Hợp tử Hoạt động IV Vai trò Vai trò cây rêu: - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk: trả lời - Tạo thành đất ? Rêu có lợi ích gì? Có hại gì? - Tạo than, phân bón, chất đốt - HS: Một vài HS trả lời, lớp nhận xét bổ sung - GV: Chốt lại kiến thức * Ghi nhớ :(sgk) IV Kiểm tra đánh giá: ? Tại rêu sống nơi ẩm ướt?( Vì không có mạch dẫn, rễ giả,ss cần nước ) ? Rêu và cây có hoa có gì khác nhau?(không có mạch dẫn, rễ giả,ss cần nước) V Dặn dò: - Mang mẫu vật: Cây dương xỉ, soạn bài 39 - Trả lời các câu hỏi sgk  -Tuần: 25 Ngày soạn: 24 /02/2013 Tiết : 48 Ngày dạy: 28/02/2013 BÀI 39: QUYẾT- CÂY DƯƠNG XỈ I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Trình bày cấu tạo qaun sinh dưỡng và quan sinh sản - Nhận dạng cây thuộc dương xỉ ngoài thiên nhiên Phân biệt nó với cây có hoa - Biết nguồn gốc hình thành các mỏ than Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận biết- so sánh Thái độ: - Yêu thiên nhiên, cây cối II Đồ dùng dạy học: - Tranh H 39.1,H 39.2, H 39.3 - Mẫu vật : cây dương xỉ III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: 2.Kiểm tra 15’ Câu 1: Rêu xếp vào nhóm thực vật nào? Vì sao? Câu 2: Vẽ sơ đồ trình bày phát triển rêu? * Đáp án: Câu 1: => Rêu thuộc thực vật bậc cao vì bước đầu đã có rễ, thân, lá - Thân ngắn không phân cành - Lá nhỏ, mỏng - Chưa có mạch dẫn - Rễ giả có khả hút nước Câu 2: - Sự phát triển rêu : Túi tinh -> Tinh trùng Cây rêu -> Túi noãn -> Noãn cầu Bào tử T Bào tử Hợp tử Bài mới: * Giới thiệu: Quyết là tên gọi chung nhóm thực vật ( Trong đó có cây dương xỉ) sinh sản bào tử rêu khác rêu cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Quan sát cây dương xỉ I Quan sát cây dương xỉ - GV nêu câu hỏi : - Sống nơi ẩm ? Tìm cây dương xỉ đâu? Đất nào? Cơ quan sinh dưỡng: - HS: Trả lời - Lá non cuộn tròn, lá già có cuống dài - GV: Cho HS quan sát mẫu vật cây dương xỉ - Thân ngầm hình trụ ? Cơ quan sinh dưỡng cây dương xỉ - Rể thật, hút nước và muối khoáng ? Đặc điểm lá non, lá già? - Có mạch dẫn ? Vị trí thân cây dương xỉ? ? Rễ cây dương xỉ khác gì với rêu? ? Tại nói dương xỉ có cấu tạo phù hợp rêu môi trường cạn - HS: Thảo luận nhóm trả lời - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin cho biết ? Dương xỉ có đặc điểm nào tiến hoá rêu?( có rễ thật,có mạch dẫn) - HS: Trả lời - GV:Cho HS nhìn tranh Túi bào tử và phát triển dương xỉ: ? Cho biết quan sinh sản là gì? Mô tả? * Cơ quan sinh sản: ( Túi dính sau lá già) Túi bào tử chứa bào tử - HS: Trả lời * Sự phát triển: - GV: Trình bày chu trình phát triển dương xỉ? So sánh với rêu? - HS: Trả lời, lớp bổ sung - GV chốt kiến thức Hoạt động II Tìm hiểu Một vài loại dương xỉ II Một vài loại dương xỉ thường gặp: thường gặp: - Thuộc nhóm thực vật bậc cao - GV: Treo H 39.3 A, B - Lá có đa dạng hình thái ? Có thể nhận loài thuộc dương xỉ nhờ đặc điểm nào lá? ? Dương xỉ thuộc nhóm thực vật nào? Vì sao? - HS: Thảo luận –> đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung -> Mở rộng: Cây làm thuốc Culi Hoạt động III Tìm hiểu cổ đại và hình thành than: III Quyết cổ đại và hình thành than đá: - Quyết cổ đại có nhiều laoij thân gỗ cây cao - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk lớn ? Trình bày hình thành than đá? - HS: Trả lời lớp nhận xét, bổ sung Biến đổi Quyết cổ đại Chết, vùi dập, ? Ngày trung tâm khai thác than lớn Vỏ T Đất vi khuẩn, sức đâu?1````````````````````````` nóng, sức ép - GV chốt kiến thức Than đá IV Kiểm tra đánh giá: * Câu hỏi trắc nghiệm: - Dương xỉ là cây đã có Lá non có đặc điểm cuộn lại khác với rêu bên thân và lá có có chức vận chuyển dinh dưỡng Dương xỉ sinh sản rêu, khác rêu chổ có bào tử phát triển thành V Dặn dò: - Học bài và trả lời các câu hỏi sgk - Đọc mục “em có biết?” - Chuẩn bị “Ôn tập”  -Tuần: 26 Tiết : 49 Ngày soạn: 02 /03/2013 Ngày dạy: 05 /03/2013 ÔN TẬP I Mục tiêu: Qua tiết ôn tập này HS phải: - Hệ thống lại toàn kiến thức đã học các chương V -> VIII - Rèn luyện khả tự học, tự tổng hợp kiến thức - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: - Câu hỏi ôn tập - Bảng phụ ghi nội dung phần bài tập III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? So sánh tảo, rêu, dương xỉ Bài mới: Hoạt động I Thảo luận hệ thống câu hỏi Câu 1.Viết sơ đồ phát triển Rêu & Dương xỉ?So sánh điểm giống & khác chúng ? ( đ) Câu 2.Nêu và phân tích đặc điểm cấu tạo hoa thụ phấn nhờ gió ? (3đ) Câu 3.Nêu tượng nảy mầm hạt phấn? Thụ tinh là gì ? (2đ) Câu 4.Nêu cấu tạo hạt?hạt hai lá mầm khác hạt lá mầm điểm nào ? (2đ) Câu Thụ tinh là gì? Thụ phấn có quan hệ gì với thụ tinh? (3đ) Câu Quả và hạt phát tán cách nào? Chúng có đặc điểm gì? Lấy ví dụ? (3đ) Câu7 Hoa gồm phận nào? Bộ phận nào là quan trọng nhất? (2đ) Câu 8.Trình bày chức chính rễ, thân, lá hoa, quả, hạt cây xanh có hoa ? (3đ) Câu 9.Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước nào? (2đ) Câu 10 Những và hạt có đặc điểm gì thường phát tán nhờ gió? Kể tên loại quả, hạt có cách phát tán nhờ gió ? (2đ) Câu 11 Tại rêu cạn sống chỗ ẩm ướt ? (2đ) Câu 12 Cơ Quan sinh dưỡng rêu khác dương xỉ điểm nào? (2đ) Hoạt động II - Làm các bài tập Câu So sánh Tảo- Rêu- Dương xỉ ( Nơi sống, rễ, thân, lá, mạch dẫn ) Loài nào tiến hoá hơn? Vì sao? Câu Chọn câu đúng: a Loại qảu thịt là: - Cam, xoài, ổi - Xoài, phượng, ổi - Đổ, phượng, ổi - Đổ, cam, ổi b Loại có cách phát tán nhờ gió: - Hoa sữa, thừng mức - Thông, trinh nữ - Chuối, kế - Chi chi, cải IV Kiểm tra đánh giá : - Nhắc lại toàn kiến thức - Nêu số câu hỏi yêu cầu HS trả lời, có thể cho điểm HS trả lời tốt V Dặn dò: - Dặn dò tiết sau kiểm tra  -Tuần: 26 Ngày soạn: 02 /03/2013 Tiết : 50 Ngày dạy: 07 /03/2013 KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: Qua tiết kiểm tra này: - Đánh giá khả lĩnh hội học sinh - Điều chỉnh khả tiếp nhận HS cách thay đổi phương pháp dạy cho phù hợp - Rèn kĩ làm bài độc lập II Phương pháp: Tự luận III Chuẩn bị: Ra đề kiểm tra có kèm theo đáp án * Đề và đáp án trường : IV Kiểm tra đánh giá : Thu bài, kiểm tra số lượng bài V Dặn dò: Nghiên cứu bài 50 : HẠT TRẦN- CÂY THÔNG ”  Tuần: 27 Tiết : 51 Ngày soạn: 09/03/2013 Ngày dạy: 12 /03/2013 BÀI 40 :HẠT TRẦN- CÂY THÔNG I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm cấu tạo, quan sinh dưỡng, quan sinh sản - Phân biệt khác nón và hoa - Phân biệt khác cây thông và cây có hoa Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích tranh Thái độ: - Biết giá trị cây thông và bảo vệ chúng II Đồ dùng dạy học: - Cành thông có nón “nếu có” - Tranh H 40.2 , H 40.3 III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: “ Không kiểm tra” 3.Bài mới: * Giới thiệu: GV đưa nón thông: Gọi đây là phận nào? Cây thông có hoa để phát triển thành chưa? “ GV có thể giới thiệu SGK không có nón thông” Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Cơ quan sinh dưỡng: I Cơ quan sinh dưỡng cây thông: - GV nêu câu hỏi: - Nơi ở: Đất khô đất cát ? Cây thông thường sống đâu? - Thân gỗ, màu nâu, xù xì ( Vết sẹo lá rụng ) - HS trả lời: Đất khô đất cát - Lá nhỏ hình kim mọc - trên cành - GV: Chuyển ý ngắn - GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật và đọc - Rễ to khoẻ, mọc sâu thông tin sgk/132 thảo luận nhóm - Có mạch dẫn ? Thân nó thuộc dạng thân gì ? Vỏ thân cành có đặc điểm gì? Màu sắc? ? Lá có hình gì? Cách mọc nào? - HS: vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung ? Nhổ cây thông có dễ dàng không? Vì sao? ? Cây mọc vùng đồi rễ to khoẻ có ý nghĩa gì? Lá hình kim có ý nghĩa gì? - HS: Trả lời -> Thích nghi sống nơi khô cằn ? Cây sống vùng khô cằn nước và muối khoáng vận chuyển nhờ phận nào? - GV chốt lại kiến thức -> giảng lại Hoạt động II Tìm hiểu quan sinh sản II Cơ quan sinh sản: - GV treo H 40.2, H 40.3 yêu cầu HS quan sát * Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực, nón cái Nón đực Nón cái ? Có loại nón? Nêu đặc điểm ( Kích thước, cách mọc ) -Nhỏ - Lớn ? Nón đực có cấu tạo nào? Nón - Mọc thành cụm - Mọc riêng lẽ cái có cấu tạo nào? - Vảy mang túi - Vảy mang noãn - HS: Trả lời phấn chứa hạt phấn - GV: Dưới mổi vảy nón đực mang túi phấn, nón cái mang noãn - Nón chưa có bầu nhụy chưa noãn -> * Vấn đề 2: So sánh hoa và nón: Không thể coi hoa - GV: Treo bảng yêu cầu điền lên bảng - Hạt nằm lộ trên lá noãn hở -> Hạt trần chưa ? Có thể xem nón hoa không? có Vì sao? - GV: Qua bảng ta thấy noãn -> Lá noãn hở -> Hạt nằm đâu? ? Hạt có đặc điểm gì? So sánh vị trí hạt chanh so với thông ? Thích nghi với hình thức thụ phấn nào ? Thông sinh sản gì “bằng hạt” - Một vài HS trình bày lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt laị kiến thức Hoạt động III Giá trị cây hạt trần: III Giá trị cây hạt trần: - GV nêu câu hỏi: - Lấy gỗ, nhựa ? Nêu giá trị cây hạt trần - Làm cảnh - HS: Trả lời - Gv: Mở rộng: - Cây lấy gỗ : + Thông, Pơ mu, Hoành đàn - Cây làm cảnh: + Vạn tuế, thông tre, Bách tán IV.Kiểm tra đánh giá: ? Hạt thông khác với nào V Dặn dò: Đọc mục “em có biết” - Học bài và trả lời các câu hỏi sgk - Đem mẫu vật: Đậu, bí, bèo tây, bạch đàn, mồng tơi  -Tuần :27 Tiết : 52 Ngày soạn : 09/03/2013 Ngày giảng: 14/03/2013 BÀI 41: HẠT KÍN ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung quan sinh sản, qaun sinh dưỡng - Thấy khác hạt kín và hạt trần Kĩ năng: - Quan sát mẫu vật Thái độ: - Bảo vệ thiên nhiên, các TV hạt kín II Đồ dùng dạy học: - Các mẫu vật: Chanh, cà chua, huệ III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm quan sinh dưõng và sinh sản thông 3.Bài mới: * Giới thiệu: Chanh gọi là thực vật hạt kín vì sao? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Quan sát cây có hoa I Quan sát cây có hoa: - GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiểu rễ? kiểu gân lá? Thân? Loại quả? Hạt? Môi trường sống? - HS: Nhắc lại ? Với vật mang hãy hoàn thành bảng T135 - HS: Thảo luận hoàn thành - GV: Bổ sung Hoạt động II Tìm hiểu đặc điểm cây hạt kín - GV: Hãy quan sát bảng trên và cho biết ? Nhận xét khác kiểu rễ, gân, thân? Sự vận chuyển nước và muối khoáng nhờ quan nào? ? Vì cây hạt kín có môi trường sống rộng rãi? Hạt kín có lợi gì? HS nêu được: Hạt kín phong phú vì: - CQSD đa dạng , phong phú - Xuất hoa, có - Hạt bảo vệ nên trì nòi giống tốt - và hạt phù hợp với nhiều cách phát tán IV Kiểm tra đánh giá: 1.Nhóm nào toàn cây hạt kín a Thông, vạn tuế, ổi b Cam, quýt, bưởi c Xoài, đào, thông Đặc điểm nào là cây hạt kín II Đặc điểm cây hạt kín: - Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng - Trong thân có mạch dẫn - Phân bố nhiều môi trường - Có hoa ;qủa chứa hạt bên -> Hạt kín a Có rễ, thân, lá b Có hoa, chứa hạt c Sinh sản hạt V Dặn dò: - Học bài và trả lời các câu hỏi (SGK) - Đưa mẫu vật: Lúa, ngô, lay ơn, bèo,rẽ quạt, dừa cạn  -Tuần :28 Tiết : 53 Ngày soạn : 16/03/2013 Ngày giảng: 19/03/2013 BÀI 42: LỚP HAI LÁ MẦM- LỚP MỘT LÁ MẦM I Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Phân biệt số đặc điểm hình thái cây thuộc lớp MLM và HLM - Nhận dạng cây thuộc lớp MLM và HLM Kĩ năng: - Quan sát, phân tích Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh II Đồ dùng dạy học: - Mẫu vật: Lúa, bèo, lay ơn Tranh H42.1 III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm chung cây hạt kín ? Vì nói thực vật hạt kín là nhóm tiến hóa 3.Bài * Giới thiệu: Thực vật hạt kín có 300000 loài khác để tiện cho việc nghiên cứu các nhà khoa học đã phân thành các nhóm nhỏ Hoạt động GV &HS Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu cây MLM & cây HLM I Cây hai lá mầm và cây lá mầm - GV yêu cầu HS quan sát hình 42.1 và thông tin sgk hoàn thành mục bài tập Đặc điểm Cây HLM Cây MLM - HS: Thảo luận nhóm hoàn thành Kiểu rễ Cọc Chùm ? Dựa vào bảng cho biết cây MLM và cây HLM Gân lá Mạng Cung, có đặc điểm gì? song+ - HS: Trả lời Thân Gỗ, leo, bò Cột, cỏ - GV: Chốt lại Số cánh hoa 5(4) 6(3) Số LM phôi Hoạt động II Đặc điểm phân biệt lớp MLM II Đặc điểm phân biệt lớp HLM và và HLM MLM - GV yêu cầu HS quan sát tranh h 42.2 và số cây mang đến lớp ? Nghiên cứu thông tin cho biết đặc điểm phân biệt - Đặc điểm phân biệt chủ yếu: Số lá mầm lớp? Ngoài dựa vào đặc điểm nào là chủ yếu? phôi - HS: Trả lời - Ngoài ra: Kiểu rễ, gân lá, số cánh hoa - GV: Liên hệ cây lá mầm: Lương thực và số trường hợp đặc biệt - Ghi nhớ (sgk) IV Kiểm tra đánh giá: Nhóm nào toàn cây lá mầm: a Lúa, cam, chanh b Lúa, ngô, xoài c Lúa, ngô, dừa Nhóm nào toàn cây lá mầm: a Lúa, chanh, bưởi b Quýt, xoài, ổi c Lúa, ngô, ổi ? Mã đề thuộc lớp nào? -> Đây là trường hợp đặc biệt :Cây mã đề có rễ chùm thuộc lớp 2LM V Dặn dò: - Đọc em có biết, soạn bài 43 - Học bài và trả lời các câu hỏi sgk  Tuần : 28 Tiết : 54 Ngày soạn: 16/03/2013 Ngày giảng: 21/03/2013 BÀI 43:KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Nêu phân loại thực vật là gì - Nêu tên các bậc phân loại - Biết cách vận dụng phân loại Kĩ năng: - Quan sát tranh Thái độ: - Ý thức các nấc thang tiến hoá II Đồ dùng dạy học: - Sơ đồ T 141 III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm phân biệt lớp MLM và HLM? ? Cho ví dụ 3.Bài * Giới thiệu: Thực vật phong phú và đa dạng nên phải phân nhỏ để nghiên cứu và người ta đã phân loại chúng nào? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Phân loại các bậc I Phân loại thực vật là gì? - GV: Yêu cầu HS thực  SGK - Tìm hiểu các đặc điểm khác nhiều hay ít - HS: Làm việc độc lập thực vật xếp chúng vào nhóm lớn hay ? Tại ổi và cải vào nhóm? nhỏ theo trật tự định gọi là PLTV ? Tại rêu và dương xỉ thuộc nhóm khác nhau? Cho biết phân loại thực vật là gì? Hoạt động II Tìm hiểu các bậc phân loại: II Các bậc phân loại: ? Cho biết các bậc phân loại từ cao đến thấp? - Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi- Loài - HS: Trả lời - Ngành là bậc phân loại cao - GV: Lưu ý càng xuống bậc thấp càng có - Loài là bậc phân loại sở nhiều đặc điểm giống nhau, cho ví dụ cụ thể? Hoạt động III Các ngành thực vật III Các ngành thực vật: - GV: Cho HS tự kể các ngành thực vật đã học và xếp từ thấp đến cao - HS: Thảo luận nhóm Giới thực vật - GV: Chốt lại các ngành tiếp tục phân chia ngành hạt kín TV bậc cao TV bậc thấp Tảo Rêu Dương xỉ Hạt trần, hạt kín IV Kiểm tra đánh giá: ? Thế nào là phân loại thực vật? ? Nêu đặc điểm chính mổi ngành TV đã học? V Dặn dò: - Soạn bài 44 - Học kết luận sgk Chuẩn bị bài  Tuần : 29 Tiết : 55 Ngày soạn: 23/03/2013 Ngày giảng: 28/03/2013 BÀI 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT I Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Hiểu quá trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao, gắn liền với chuyển từ đời sống nước lên cạn, nêu ba giai đoạn phát triển chính giới thực vật - Nêu mối quan hệ đời sống và các giai đoạn phát triển TV và thích nghi chúng Kĩ năng: - Phân tích tranh vẽ Thái độ: - Bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: - H 44.1(Sơ đồ phát triển TV) III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là phân loại TV Bài mới: * Giới thiệu: Giới thực vật từ tảo đến hạt kín cấu tạo phức tạp có quan hệ gì với và đường phát triển chúng diễn nào? Hoạt động GV & HS Nội dung Hạot động I Quá trình xuất và phát I Sự xuất và phát triển: triển giới thực vật: - Tổ tiên chung thực vật là là thể - GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm H44.1 sống đầu tiên nước Giới thực vật xuất thực  từ dạng đơn giản đến -> Đọc kĩ các câu từ a -> g Sắp xếp lại trật dạng phức tạp thể chung nguồn gốc và quan tự các câu cho đúng theo phát triển TV hệ họ hàng từ thấp đến cao -> Yêu cầu HS đọc lại - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm ? Tổ tiên thực vật là gì? Ở đâu? ? Giới thực vật đã tiến hoá nào đặc điểm cấu tạo và sinh sản? ? Nhận xét thay đổi nhóm thực vật điều kiện sống thay đổi? - GV mở rộng vấn đề 1, & * Vấn đề 1: -> Tổ tiên TV là thể sống đầu tiên cá cấu tạo đơn giản, xuất nước * Vấn đề 2: -> Giớ TV phát triển từ đơn giản đến phức tạp - Ví dụ: Sự hoàn thiện số quan: Rễ giả -> rễ thật Thân chưa phân nhánh -> phân nhánh Sinh sản bào tử -> Sinh sản hạt… * Vấn đề 3: - Khi đk môi trường thay đổi -> TV có nhữ biến đổi thích nghi với đk sống - Ví dụ : TV từ nước -> lên cạn ? Vì TV lên cạn, chúng có cấu tạo nào để thích nghi với điều kiện đời sống ? Các nhóm TV đã phát triển hoàn thiện dần nào - GV bỗ sung ,hoàn thiện giúp HS thấy phát triển TV từ thấp đến cao - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức - HS hoàn thiện kiến thức Hạot động II Các giai đoạn phát triển: - GV: Treo H44.1 cho biết: ? Có giai đoạn? Đó là giai đoạn nào? ? Nêu các điều kiện gắn liền với các giai đoạn? - GV phân tích tóm tắc giai đoạn phát triển TV liên quan đến đời sống - HS lắng nghe và đưa kết luận II Các giai đoạn: - Giớ TV có giai đoạn phát triển: + GĐ 1: Xuất thực vật nước + GĐ 2: Các TV cạn xuất + GĐ 3: Sự xuất và chiếm ưu TV hạt kín IV Kiểm tra đánh giá: ? Trình bày các giai đoạn phát triển giới thực vật? V Dặn dò: - Học bài và trả lời các câu hỏi sgk - Đem mẫu vật: Cải dại, rau đền dại, hoa hồng dại, hoa hồng trồng  -Tuần : 29 Tiết : 56 Ngày soạn: 27/03/2013 Ngày giảng: 30/04/2013 BÀI 45: NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Xác định các dạng cây trồng ngày là két quá trình chọn lọc từ cây dại - Phân biệt cây dại và cây trồng - Nêu biện pháp cải tạo cây trồng Kĩ năng: - Phân tích mẫu vật Thái độ: - Thấy khả to lớn việc cải tạo giống, vận dụng vào việc sản xuất gia đình II Đồ dùng dạy học: - Hoa hồng dại, rau dền dại hoa hồng trồng III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Trình bày các giai đoạn phát triển giới thực vật? Bài mới: * Giới thiệu: TV hạt kín đa dạng và phong phú, có tới 20 nghìn loài người sữ dụng tổng số 30 nghìn loài.Trong đó có cây mọc dại và cây trồng, cây dại và cây trồng cùng loài thì có quan hệ gì với nhau.Và cây trồng khác cây dại nào? Bài hôm giúp chúng ta giải thích ván đề đó Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Nguồn gốc cây trồng I Cây trồng bắt nguồn từ đâu? - GV nêu câu hỏi: ? Cây nào gọi là cây trồng - Cây trồng bắt nguồn từ cây dại, phục vụ nhu ? Hãy kể vài cây trồng và công dụng cầu sống người nó? Cây trồng với mục đích gì? ? Cây trồng bắt nguồn từ đâu - HS: Trả lời theo hiểu biết,và vận dụng thông tin sgk Hoạt động II Tìm điểm khác cây dại II Cây trồng khác cây dại nào? với cây trồng: - GV: Treo H 45.1 và yêu cầu hoàn thành - Cây trồng có nhiều loại phong phú phiếu - Cây trồng khác cây dại phận Tên cây Bộ phận Cây dại Cây trồng người sử dụng có phẩm chất tốt và suất cao => GV yêu cầu HS ghi phiếu học tập đã hoàn thành vào vở(mẫu sgk) - HS: Thảo luận nhóm ? Cây dại và cây trồng khác gì kích thước, chất lượng? Vì lại có khác đó? - GV: Yêu cầu so sánh tiếp rau dền, hoa hồng ? Cây dại và cây trồng khác điểm nào? - HS trả lời,lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức Hoạt động III biện pháp cải tạo giống: III Muốn cải tạo cây trồng cần làm gì? - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk-> trả - Chọn cây có đặc tính tốt lời câu hỏi: - Lai giống- gây đột biến ? Có biện pháp nào cải tạo giống? - Nhân giống - HS: Trả lời - Chăm sóc tốt: tưới nước, bón phân, phòng trừ - Gv: Chốt lại sâu bệnh ? Lấy số ví dụ cây trồng tiếng ngon, thơm? - GV tổng hợp ý kiến -> giảng lại IV Kiểm tra đánh giá: ? Tại có cây trồng ? Cây trồng khác cây dại điểm nào V Dặn dò: - Đọc mục “em có biết?” - Trả lời câu hỏi SGK? - Tòm hiểu vai trò TV tự nhiên - Quang hợp và hô hấp  -Tuần : 30 Tiết : 56 Ngày soạn: 02/04/2011 Ngày giảng: 05/04/2011 CHƯƠNG IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT BÀI 46:THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOÀ KHÍ HẬU I Mục tiêu: Qau bài này HS phải: Kiến thức: - Giải thích vì TV lại giữ cân O2 và CO2, điều hoà khí hậu và giảm ô nhiễm môi trường Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ TV và bảo vệ môi trường sống II Đồ dùng dạy học: - Tranh H46.1, tranh nạn ô nhiễm môi trường III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Nguồn gốc cây trồng? Cây trồng khác cây dại điểm nào? ? Công việc cải tạo cây trồng nào Bài mới: * Giới thiệu: Ta đã biết TV nhờ quá trình quang hợp mà có vai trò quan trọng việc tổng hợp thức ăn nuôi sống các sinh vật khác.Nhưng vai trò TV không có mà còn có ý nghĩa to lớn việc điều hòa khí hậu, bảo vệ môi trường Thực vật có vai trò nào?chúng ta nghiên cứa bài hôm Hoạt dộng GV & HS Nội dung Hoạt động I Thực vật giúp cân O2 và CO2 I Nhờ đâu hàm lượng CO2 và O2 - GV: Treo H46.1 yêu cầu HS quan sát, chú ý không khí ổn định ? mũi tên khí CO2 & O2 ? O2 không khí có nguồn gốc từ đâu? => TV làm cân CO2 và O2 ? CO2 không khí có nguồn gốc từ đâu? không khí ? Loại sinh vật nào tiêu thụ CO 2? Giả sử không -Nếu không có TV thì hàm lượng khí CO có cây xanh thì sao? tăng & O2 giảm => sống trên trái đất ? Nhờ đâu mà hàm lượng khí CO2 & O2trong không thể tồn không khí ổn định - HS: Trả lời- rút kết luận Hoạt động II Thực vật góp phần điều hoà khí hậu II TV điều hoà khí hậu: GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk so sánh - TV cản bớt gió, ánh sáng dịu mát, khí hậu hai nơi và trả lời các câu hỏi: tăng độ ẩm -> Góp phần điều hoà ? Tại rừng râm mát còn bãi trống nắng khí hậu gắt và nóng - Sự có mặt TV ảnh hưởng lớn đến ? Tại bãi trống khô, gió mạnh còn rừng khí hậu ẩm, gió yếu - GV: Yêu cầu HS xem bảng  và thảo luận  - HS: Thảo luận nhóm  * Chú ý không nên cho học sinh trả lời lượng mưa nơi A & B -> Lượng mưa cao nơi có rừng - GV: Nhận xét- Chốt lại Hoạt động III Thực vật giảm ô nhiểm môi III TV giảm ô nhiểm môi trường trường: - GV yêu cầu HS lấy ví dụ tượng ô nhiễm - TV có khả ngăn bụi diệt vi môi trường khuẩn, giảm ô nhiểm môi trường ? Có nguồn nào gây ô nhiểm môi trường? ? Biện pháp nào giảm ô nhiểm môi trường? - HS: Trả lời - GV Chốt lại IV Kiểm tra đánh giá: ? Sao người ta nói" Rừng cây lá phổi xanh" người? - GV yêu cầu HS liên hệ thực tế việc bảo vệ thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường V Dặn dò: - Đọc mục em có biết - Trả lời câu hỏi SGK, soạ bài 47 - Sưu tầm số tranh ảnh tượng lũ lụt, hạn hán  -Tuần : 30 Tiết : 57 Ngày soạn: 03/04/2011 Ngày giảng: 07/04/2011 BÀI 47:THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Giải thích nguyên nhân gây hạn hán, lũ lụt -> Vai trò rừng việc bảo vệ nguồn nước,giữ đất Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát Thái độ: - Bảo vệ thực vật hành động cụ thể II Đồ dùng dạy học: - H47.1, H47.2 - Tranh ảnh lũ lụt, hạn hán III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Nhờ đâu TV có khả điều hoà khí O2 và CO2 không khí? ? TV làm giảm ô nhiễm môi trường nào Bài mới: * Giới thiệu: Hãy kể số thiên tai năm gần đây? Khắc phục tượng đó cách nào? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Thực vật giử đất chống xói mòn I Thực vật giúp giữ đất chống xói mòn - GV: Yêu cầu HS quan sát H47.1 - Thực vật đặc biệt là rừng có khả giữ đất Chú ý: Nhận xét vận tốc? Vì có khác và chống xói mòn đó? ? Điều gì xảy với vùng B? Tại TV lại có khả giữ đất? - HS tìm hiểu thông tin trả lời, số nhận xét bổ sung - GV đưa thêm số thông tin Hoạt động II TV góp phần hạn chế ngập lụt, II Thực vật hạn chế ngập lụt, hạn hán hạn hán: - Đất bị xói mòn tràn lấp sông suối, nước tràn - GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi phần ? lên vùng thấp gây lũ lụt, hạn hán vùng cao ? Hãy kễ số địa phương ngập lụt và hạn hán Việt Nam? ? Tại hạn hán, lũ lụt xảy nhiều nơi? - HS nêu hậu quả: Nạn ngập lụt vùng thấp và hạn hán xãy chỗ - GV chốt lại kiến thức, giảng lại Hoạt động III Thực vật bảo vệ nguồn nước: III Thực vật bảo vệ nguồn nước: ? Nguồn nước ngầm hình thành - Mưa sẻ giữ lại phần -> ngấm thành nào? dòng chảy vào chổ trũng -> Suối sông -> Nguồn - HS: Độc lập trả lời nước ngầm ? Vì vùng sông biển phải trồng nhiều cây? - GV tổng kết giảng lại vai trò nguồn nước ngầm IV Kiểm tra đánh giá: ? Trình bày việc hình thành nguồn nước ngầm? Bản thân em cần phải làm gì? V Dặn dò: - Soạn bài 48- Trả lời câu hỏi 1,2,3  -Tuần : 31 Tiết : 58 Ngày soạn: 10/04/2011 Ngày giảng: 14/04/2011 BÀI 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI A VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Nêu số ví dụ khác cho thấy TV là nguồn cung cấp thức ăn - Hiểu đựoc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp TĂ cho người thông qua ví dụ cụ thể và dây chuyền thức ăn Kĩ năng: - Phân tích ví dụ thực tế Thái độ: - Bảo vệ cây cối II Đồ dùng dạy học: - H48.1,H48.2 - Một số tranh sưu tầm TV là thức ăn ĐV và là nơi (nếu có) III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Thực vật có vai trò gì việc bảo vệ đất và nguồn nước ? Người ta thường trồng rừng bờ đê và ven biển để làm gì 3.Bài mới: * Giới thiệu: TV có vai trò gì? Bên cạnh đó có nhiều vai trò khác Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Thực vật cung cấp thức ăn cho I Thực vật cung cấp Oxi, thức ăn cho động động vật vật - GV yêu cầu HS quan sáttranh hình 46.1 và 48.1 thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và O2 - Thực vật là nguồn cung cấp O và thức ăn cho cho ĐV động vật ? Lượng O2 mà TV thải có ý nghĩa gì đối - Nếu không có TV thì sống trên trái đất với các sinh vật khác không tồn vì thiếu O2 - GV: nhắc lại sơ đồ QH DL Nước + CO2 Tinh bột + O2 AS - HS: Độc lập - trả lời - GV yêu cầu HS lầm bài tập và nêu ví dụ: + Điền vào bảng sgk và rút nhận xét ? Nhận xét gì mối quan hệ ĐV & TV - GV đưa thêm thông tin cây có hại - HS tìm hiểu thông tin hoàn thành -> Rút nhận xét - Mở rộng: Lá cây ngón, cây sơn ăn chết người Hoạt động II Thực vật cung cấp nơi và sinh II Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản sản cho động vật cho động vật - GV: yêu cầu HS quan sát tranh TV là nơi sinh sống ĐV - Thực vật không cung cấp nơi mà còn là ? Những hình ảnh trên cho các em biết điều gì? nơi sinh sản cho ĐV ? Trong tự nhiên có loài động vật nào lấy cây làm nhà không? - Hs: Trả lời độc lập Lưu ý: Chim gõ kiến lấy cây thơm làm nhà - GV bổ sung và sữa sai IV Kiểm tra đánh giá: ? Thay ĐV, TV tên cây cụ thể: TV -> ĐV ăn cỏ -> ĐV ăn thịt V Dặn dò: - Học ghi nhớ và trả lời các câu hỏi sgk - Sưu tầm số cây có giá trị sữ dụng hại cho người - Tìm hiểu phần II  -Tuần : 31 Tiết : 59 Ngày soạn: 01/04/2012 Ngày giảng: 04/04/2012 BÀI 49: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI ( T2 ) I Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Biết tác dung hai mặt TV người thông qua việc tìm số VD cây có ích, cây có hại Kĩ năng: - Phân tích ví dụ thực tế Thái độ: - Bảo vệ cây có ích, diệt cây có hại hành động cụ thể II Đồ dùng dạy học: - Tranh cây có hại - Phiếu học tập theo mẫu sgk - Một số thông tin người nghiện ma túy III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Em đã học vai trò nào thực vật? ? Làm bài tập sgk Bài mới: * Giới thiệu: Thực vật ảnh hưởng trực tiếp tới người nào? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Những cây có giá trị sử dụng I Những cây có giá trị sử dụng: - GV: Cho HS thảo luận: - TV có công dụng nhiều mặt cung cấp lương thực, ? Thực vật cung cấp cho người thực phẩm, gỗ, thuốc quý… gì - Cùng loại cây có có nhiều công dụng khác ? Hoàn thành BT trang 135 tuỳ thuộc vào phận người sử dụng - HS: Thảo luận dựa vào thông tin sgk -> Trả lời - GV: Bổ sung và giảng lại - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm * GV phát phiếu học tập - GV yêu cầu HS điền vào - Tổ chức thảo luận lớp - HS thảo luận -> 1-2 nhóm lên bảng trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét và đưa đáp án ? Qua bài 155 em có nhận xét gì cung dụng các loại cây? hyHoạt động II Những cây có hại II Cây có hại: - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Thuốc lá: Có chất Nicôtin gây ung thư SGK , quan sát hình và cho biết: phổi ? Kể tên cây có hại và nêu tác hại, cho ví - Cây thuốc phiện: Có Mocphin và Hêroin gây dụ cụ thể nghiện khó chữa ? Bản thân em rút điều gì? => Ảnh hưởng đến sức khỏe/ - HS: Nghiên cứu độc lập trả lời - Cần tuyên truyền, phòng chống ma túy và các tệ - GV đưa thêm thông tin nạn xã hội + Dùng đúng liều -> Tác dụng chữa bệnh “ gây mê – mooc phin” - GV yêu cầu HS thảo luận : ? Tác hại ma túy sức khỏe người ? Thái độ và việc làm em trước tệ nạn ma túy -> hành động cụ thể - GV: Bản thân em cần ý thức điều gì? - HS thảo luận * Nêu hành động cụ thể + Không sử dụng ma túy, thuốc lá + Tham gia tuyên truyền chống ma túy => HS rút kết luận - GV nhận xét và chốt lại kiến thức IV Kiểm tra đánh giá: ? Hút thuốc lá có ảnh hưởng gì đến sức khoẻ ? Tại nói rừng là vàng? V Dặn dò: - Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi SGK, đọc bài 49 - Tìm hiểu và sưu tầm số tranh ảnh tình trạng phá rừng và trồng cây gây rừng  -Tuần : 31 Tiết :60 Ngày soạn: 01/04/2012 Ngày giảng: 04/04/2012 BÀI 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu: Qau bài này HS phải Kiến thức: - Phát biểu tính đa dạng TV là gì - Thế nào là TV quý hiếm? Kể tên? - Hậu việc khai thác rừng bừa bãi Kĩ năng: Phân tích kiến thức Thái độ: Bảo vệ đa dạng II Đồ dùng dạy học: - Nghiên cứu bài III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? TV có vai trò gì người? 3.Bài * Giới thiệu: Mổi loài TV có nét đặc trưng cấu tạo, hình dạng, kích thước, nơi sống Tập hợp các loài TV tạo nên đa dạng Tính đa dạng suy giảm tác động người Vì cần phải bảo vệ Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động I Khái niệm đa dạng thực I Đa dạng TV là gì? vật - Là phong phú các loài, các cá ? Hãy kể vài TV gắn liền với môi thể loài và môi trường sống trường sống? chúng - HS: Kể tên ? Vậy TV có số lượng loài nào? - HS: Rút kết luận Hoạt động II Sự đa dạng TV Việt Nam ? Vì nói Việt Nam có tính đa dạng? - HS: Dựa vào tt trả lời ? Nguyên nhân dẫn đến suy giảm Việt Nam và hậu nó? ? Thế nào là TV quý hiếm? Cho ví dụ? - HS: Thảo luận nhóm trả lời - GV:Mở rộng vài cây trắc, cây trầm hương II Tình hình: Viêt Nam có tính đa dạng cao Sự suy giảm: - Nguyên nhân: Khai thác bừa bãi, chiến tranh - Hậu quả: Giảm số lượng TV Thu hẹp môi trường Tiêu diệt hết động vật Hoạt động III Các biện pháp: III Các biện pháp: ? Theo em cần có biện pháp nào? Bản thân em làm - Ngăn chặn phá rừng gì? - Xây dựng vườn TV, khu bảo tồn - HS: Trả lời theo hiểu biết - Cấm buôn bán xuất - Tuyên truyền GD cộng đồng IV Cũng cố: Đa dạng thực vật là gì? Nhận xét tính đa dạng TV Việt Nam? V Dặn dò: Tìm hiểu lại TB thực vật? Nghiên cứu bài 50 Tuần : 32 Ngày soạn: 13/04/2013 Tiết :61 Ngày giảng: 16/04/2013 CHƯƠNG X: VI KHUẨN- NẤM- ĐỊA Y BÀI 50: VI KHUẨN I Mục tiêu: Qua bài này HS phải Kiến thức: - Phân biệt các dạng vi khuẩn tự nhiên - Nắm đặc điểm chính vi khuẩn ( Kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố, số lượng, sinh sản) Kĩ năng: Phân tích tranh vẽ Thái độ: Vệ sinh môi trường, bảo vệ thân thể, thân II.Đồ dùng dạy học: - H50.1, hình vẽ vi khuẩn lao, bào tử vi khuẩn III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ Đa dạng thực vật là gì? Nêu nguyên nhân và hậu suy giảm tính đa dạng TV? 3.Bài * Giới thiệu: Đơn vị nhỏ cấu tạo nên TV là gì? Nhắc lại cấu tạo tế bào? Trên trái đất chúng ta có sinh vật thể cấu tạo tế bào đơn giản sơ khai -> Chương X Một loại cư dân cổ xưa và đông đúc -> Vi khuẩn Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Hình dạng, cấu tạo, kích thước I Hình dạng, cấu tạo, kích thước vi khuẩn - GV: Treo H50.1 và yêu cầu * Hình dạng: ? Vi khuẩn có hình dạng nào? - Cầu, que, dấu phẩy, xoắn - HS: Trả lời * Kích thước: Rất nhỏ( -> vài phần - GV: Hoàn thiện ? Em thấy vi khuẩn chưa? Vì không thấy? Mở rộng: Năm 1683 LơvenHúc thấy vi khuẩn ? Vi khuẩn thể nhỏ có cấu tạo nào? * So sánh điểm giống và khác TV và vi khuẩn? Điểm so sánh Thực vật Vi khuẩn Giống Khác Lưu ý: Một số vi khuẩn liên kết thành tập đoàn -> TB là thể độc lập ? Vi khuẩn có di chuyển không? Hoạt động II Cách dinh dưỡng: ? Cách dinh dưỡng vi khuẩn giống cây xanh không vì sao? ? Vi khuẩn có cách dinh dưỡng nào? ? Em hiểu nào là tự dưỡng, dị dưỡng? ? Phân biệt hoại sinh, kí sinh? Mở rộng: Hình thức cộng sinh rễ cây họ đậu nghìn mm ) * Cấu tạo: Cơ thể đơn bào, chưa có nhân hoàn chỉnh, không có diệp lục) Hoạt động III Phân bố, số lượng: - GV: Cho số ví dụ ? Tại uống nước lã có thể bị đau bụng? ? Tại thức ăn bị ôi thiu? ? Tại cành cây rơi xuống đất sau thời gian bị thối rửa? ? Tại tiếp xúc với người bị lao nhiều có thể bị lây? ? Rút kết luận gì phân bố vi khuẩn? ? Nghiên cứu tài liệu SGK nhận xét số lượng vi khuẩn? Những môi trường nào nhiều vi khuẩn? Hằng ngày thân em cần phải làm gì? Lấy ví dụ: III Phân bố, số lượng: - Phân bố: Rộng rãi: Trong đất, nước, không khí, thể sinh vật ngày VK triệu kg 375 toa xe lửa chở hết Trên thực tế nó không sinh sản nhiều đến điều kiện thường bất lợi, thiếu CHC, nhiệt độ, độ ẩm II Cách dinh dưỡng: Kí sinh Dị dưỡng - hình thức Hoại sinh Tự dưỡng - Số lượng: Rất lớn - Sinh sản: Phân đôi tế bào IV Cũng cố: Hãy tìm từ cụm từ thích hợp điền vào chổ trống - Vi khuẩn là sinh vật , cấu tạo đơn giản chưa có - Hầu hết vi khuẩn không có chất ., hoại sinh kí sinh ( Trừ số có thể tự dưỡng) - Vi khuẩn phân bố thiên nhiên và thường có lớn, sinh sản cách V Dặn dò: Soạn  trang 162 ( VK T2), mổi bàn đưa cây lạc  -Tuần : 32 Tiết :62 Ngày soạn: 13/04/2013 Ngày giảng: 18/04/2013 VI KHUẨN( T2 ) I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Kể các mặt có ích và có hại VK thiên nhiên và đời sống người - Ứng dụng vi khuẩn thực tế sản xuất và đời sống - Nắm đại cương vi rút Kĩ năng: Phân tích tranh Thái độ: Bảo vệ loài VK có ích, diệt loài có hại II.Đồ dùng dạy học: - H50.2 Vai trò vi khuẩn đất III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm cấu tạo, hình dạng, kích thước VK? Bài mới: * Giới thiệu: Vì muối dưa cà bị chua? Xác động vật, TV chết vài ngày bị thối rữa? Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu vai trò vi khuẩn I Vai trò vi khuẩn: - GV: Treo H50.2 giải thích sau đó hoàn Có ích: thành  SGK * Tự nhiên: - HS: Qua thảo luận - Trả lời - Tạo muối khoáng cung cấp cho cây xanh từ ? Qua bài tập vi khuẩn có lợi gì? xác ĐTV - GV: Yêu cầu HS đọc tiếp tt cho biết ngoài - Chất hữu Chất đơn cñn có lợi nào nữa? Lưu ý: Phân biệt: Tự nhiên, người ? Hãy kể số bệnh VK gây ra? giản chứa Cácbon( Lắng sâu, vùi lấp -> - HS: Kể theo hiểu biết Than đá, dầu mỏ) - GV: Bổ sung: Lao, than( Cừu), giang mai, * Đời sống: bệnh tả, thương hàn - Ứng dụng nông nghiệp, công nghiệp ? Hãy giải thích vì thức ăn bị ôi thiu? chế biến ? Tại bải rác, cống rãnh có mùi thối? Có hại: - Gây nhiều dịch bệnh cho người - HS: Độc lập trả lời - Làm hỏng thực phẩm - GV: Bản thân cần lưu ý điều gì? - Gây ô nhiểm môi trường Hoạt động II Tìm hiểu virút: II Sơ lược Virút: - GV: Cho HS nghiên cứu tt trả lời - Kích thước: Rất nhỏ ? Kể vài bệnh virút gây ra? - HD: Cầu, que, nòng nọc ? Nêu số đặc điểm virút? - Đơn giản, chưa có cấu tạo tế bào - HS: Trả lời - GV: Mở rộng: Bệnh HIV, Zôna thần kinh, cúm gà, cúm người, Sar, siêu vi, xuất huyết IV Cũng cố: Nêu vai trò vi khuẩn? Nêu cấu tạo sơ lược virút? V Dặn dò: Nghiên cứu bài 52, mang nấm rơm