QLy diemgui in

Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Lời cảm ơn Để xây dựng đợc chơng trình quản lý này, em đà đến khảo sát thực tế trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn để nắm bắt đợc chi tiết cách thức làm việc tìm hiểu xác hệ thống quản lý điểm phòng quản lý học sinh nhà trờng Đây minh chứng thiết thực để đánh giá khả hiĨu biÕt cđa em viƯc t×m hiĨu hƯ thèng xây dựng hệ thống nhằm đáp ứng đòi hỏi thực tiễn Với kiến thức có đợc trình học tập nhà trờng, với cọ sát từ thực tế công việc nỗ lực thân, đặc biệt có đợc hớng dẫn trực tiếp thầy giáo Ths Phan Anh Phong Em đà hoàn thành luận văn Quan thời gian làm luận văn này, em đà đợc học hỏi nhiều từ bạn bè, từ thầy cô giáo, từ thực tế công tác quản lý trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn để đúc kết thành kinh nghiệm, kiến thức quý báu, học ý nghĩa sống Khoá luận đợc hoàn thành vào tháng 05 năm 2009, công việc quản lý điểm trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn đà đợc xây dựng thành hệ thống hoàn chỉnh đáp ứng đợc chức hệ thống cũ đặt Song trình độ hiểu biết hạn chế, thời gian khảo sát thực tế cha đợc nhiều nên chắn hệ thống nhiều hạn chế định Chính em mong nhận đợc bảo, hớng dẫn thầy cô giáo ý kiến đóng góp bạn bè gần xa để hệ thống đợc hoàn thiện Cuối em xin chân thành cảm ơn thầy giáo Thạc sĩ Phan Anh Phong Ngời thầy đà hớng dẫn, bảo tận tình Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông định hớng cho em suốt thời gian hoàn thành khoá luận Em xin cảm ơn thầy cô giáo khoa Công Nghệ Thông Tin, thầy cô giáo trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn, xin cảm ơn tập thể lớp 45K - Tin đà tạo điều kiƯn vỊ thêi gian cịng nh ®ãng gãp mäi ý kiến quý báo cho khoá luận Vinh, tháng 05 năm 2009 Lời nói đầu Cùng với phát triển vợt bậc khoa học kỹ thuật, ngành công nghệ thông tin ngày đợc toàn xà hội quan tâm đầu t phát triển mạnh mẽ, công nghệ thông tin đà xâm nhập vào tất lĩnh vực đời sống xà hội khẳng định đợc vị quan trọng thiếu Máy tính điện tử đà trở thành công cụ đắc lực không giảm nhẹ lao động mà giúp cho ngời khả mà trớc khó hình dung đợc Phạm vi ứng dụng công nghệ thông tin rộng lớn; đặc biệt ứng dụng thông tin vào công tác quản lý tổ chức hoạt động xà hội Những thành tựu tin học hoá công tác quản lý mang lại hiệu thiết thực tạo phơng pháp qu¶n lý míi mang tÝnh khoa häc cao, gióp cho nhà quản lý có tầm nhìn bao quát, nắm bắt kịp thời thông tin yêu cầu xử lý thông tin Đề tài quản lý điểm trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn ứng dụng tin học để giải khó khăn công tác Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông quản lý điểm trờng Đề tài đợc em khảo sát thực tế trờng phổ thông trung học Nguyễn Xuân Ôn, Đề tài gồm chơng: Chơng 1: Tổng quan đề tài Chơng 2: Khảo sát hệ thống Chơng 3: Phân tích hệ thông thiết kế hệ thống Chơng 4: Thiết kế giao diện modul chơng trình Em xin chân thành cảm ơn tận tình giúp đỡ thầy giáo Thạc sỹ: Phan Anh Phong đà giúp đỡ chúng em hoàn thành đề tài này! Vinh, tháng năm 2009 Chơng Tổng quan đề tài 1.1 Lý chọn đề tài Trong xà hội ngày nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đời sống thực tiễn không công việc mẻ Công nghệ thông tin đà xâm nhập vào đời sống toàn xà hội, nhu cầu thu nhận, lu trữ, kết xuất xử lý thông tin ngày cao Giờ máy tính đợc phổ cập rộng rÃi yêu cầu công việc quản lý đợc xử lý cách dễ dàng dù công việc có phức tạp đến đâu Quản lý điểm toán quen thuộc chúng ta; công việc toàn tập thể nhà trờng từ Ban giám hiệu nhà trờng đến thầy cô Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông giáo nh ngời làm công tác văn phòng, trợ lý Chính mà toán đợc quan tâm tiến hành xây dựng để có hệ thống quản lý điểm đầy đủ nhất, xác nhất, đáp ứng đợc yêu cầu thực tiễn đặt Trong trờng trung học phổ thông, có nhiều công tác quản lý, nhng quản lý điểm công tác vô quan trọng hệ thống nhà trờng Có quản lý điểm đợc nhanh chóng, xác, hiệu hoàn thành tốt đợc công tác quản lý chung toàn trờng Hiện nay, công việc quản lý điểm học sinh trờng trung học phổ thông hầu hết đợc làm công tác thủ công với sổ sách, hồ sơ lu trữ hàng năm Chính mà đà gây nhiều sai sót trình quản lý từ việc lu trữ, đến việc tính toán tìm kiếm tra cứu thông tin.đều chậm chạp, khó khăn, thời gian công sức Vì em đà lựa chọn cho đề tài quản lý điểm học sinh với mong muốn góp phần công sức nhỏ vào công việc xây dựng hệ thống quản lý điểm tối u đợc áp dụng rộng rÃi công tác quản lý chung trờng trung học phổ thông 1.2 Mô tả toán quản lý điểm Trong nhà trờng việc học tập rèn luyện đạo đức em công việc quan trọng đợc đặt lên hàng đầu Đây công việc đợc tiến hành thờng xuyên suốt trình sống nhà trờng Chính mà công tác quản lý Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông học tập em đợc quan tâm cách sát Trong công tác quản lý học tập em công việc quản lý điểm công việc trọng tâm nhất, công việc thời gian, cần tiết, cẩn thận để có độ xác, an toàn đầy đủ thông tin điểm em Tóm tắt quy trình quản lý điểm trờng trung học phổ thông Vào đầu năm học, học sinh lại nộp đơn hồ sơ với đầy đủ thông tin theo yêu cầu nhà trờng cho phận làm công tác quản lý tun sinh Bé phËn nµy sÏ xem xÐt, kiĨm tra, đánh giá thật xác hồ sơ học sinh trớc duyệt trình lên ban giám hiệu nhà trờng Khi hồ sơ đà đợc gửi lên ban giám hiệu nhà trờng, ban giám hiệu nhà trờng đa định nhËn hå s¬ nhËp häc cuèi cïng cho häc sinh Sau học sinh đà đợc tiếp nhận vào trờng, hồ sơ học sinh đợc gửi phòng quản lý học sinh để phòng quản lý học sinh trực tiếp quản lý học sinh qua hồ sơ em Đợc đạo trực tiếp ban giám hiệu nhà trờng phòng quản lý học sinh tiếp tục phân lớp lu danh sách vào sổ lu hồ sơ Mỗi có thay đổi thông tin phòng quản lý học sinh phải sửa đổi lại thông tin học sinh để phản ánh đợc xác thực tế hồ sơ học sinh nhà trờng Ban giám hiệu nhà trờng phối hợp với phòng quản lý học sinh để điều phối hợp lý, phân công giảng dạy cho giáo viên, đề thời khoá biểu thực toàn trờng theo khung chơng trình đào tạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo Ban giám hiệu nhà trờng phòng quản lý học sinh giao trách nhiệm cho giáo viên quản lý lớp phản ánh tình Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông hình thực tế trình học tập vè rèn luyện học sinh qua sổ gọi tên ghi điểm, sổ đầu bài.làm tiêu chí cho việc xếp loại học sinh sau Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ nhận lớp sau đà đợc ban giám hiệu phân lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lấy hồ sơ học sinh có danh sách lớp từ phòng quản lý học sinh để lu hồ sơ số thông tin cần thiết vào sổ chủ nhiệm sổ tay ghi chép Giáo viên chủ nhiệm đa danh sách lớp cho giáo viên môn giảng dạy lớp chủ nhiệm để giáo viên môn theo dõi Giáo viên môn trực tiếp giảng dạy, kiểm tra lấy điểm thông qua sổ ghi điểm sổ đầu để phản ánh đợc tình hình học tập chung lớp kết học tập học sinh lớp Cuối học kỳ, giáo viên môn có trách nhiệm tổng kết điểm trung bình môn học sinh đa điểm trung bình môn cho giáo viên chủ nhiệm tổng kết chung điểm trung bình học kỳ Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm tổng kết lại điểm trung bình học kỳ Vào cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm lại tiếp tục tổng kết điểm trung bình năm học Giáo viên chủ nhiệm gửi thông tin điểm số học sinh cho phòng quản lý học sinh để phòng quản lý học sinh lu trữ lại thông tin điểm học sinh để xử lý Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông 1.3 Phơng pháp thực đề tài Trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn trờng trờng trung học có truyền thống tốt đẹp tất phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao; trờng có bề dày lịch sử công tác học tập giảng dạy Trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn có phận lÃnh đạo quan tâm sát đến hoạt động, lo lắng cho học sinh trờng, cho chất lợng dạy học.Trờng có hệ thống quản lý chặt chẽ, nhiều kinh nghiệm quản lý Trờng có đội ngũ giáo viên giỏi, đầy nhiệt huyết, yêu nghề; có phần đa số học sinh ngoan học lực Chính vậy, đến khảo sát đề tài quản lý điểm nhà trờng, em mong muốn hiểu đợc phần công tác quản lý điểm nhà trờng Đầu tiên, em cố gắng khảo sát thật kỹ, tìm hiểu thật chi tiết trình xử lý phòng quản lý học sinh công tác quản lý để tìm hiểu đợc cách thức hoạt động hệ thống nhà trờng sử dụng Từ vấn đề em đà khảo sát đợc nhà trờng, em đà phân tích thiết kế cụ thể chức công tác quản lý phòng quản lý học sinh, thu nhập tài liệu liên quan quy trình xử lý liệu hệ thống tại, sau lên kế hoạch vạch nhiệm vụ cụ thể trớc bắt tay vào giải toán quản lý điểm 1.4 Yêu cầu đề tài Hệ thèng ph¶i cã giao diƯn quen thc, dƠ sư dơng, thông tin lu trữ đợc tối u Các chức phải sát với yêu cầu thực tế, Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông đáp ứng đợc đòi hỏi hệ thống quản lý điểm, gần gũi với thực tế phù hợp với công tác quản lý chung nhà trờng Có khả hỗ trợ đa ngời dùng, phù hợp với xu phát triển mạng máy tính.Với đặc điểm đó, hệ thống thực công việc sau: + Cập nhật thông tin điểm học sinh cách nhanh chóng, linh hoạt Xử lý thông tin cách xác khoa học + Quản lý điểm, tìm kiếm thông tin điểm nh tra cứu tổng kết điểm cách xác, kịp thời, hiệu + Các báo biểu in điểm, in hồ sơ có yêu cầu phải đợc in đẹp, đáp ứng đợc yêu cầu 1.5 Lựa chọn công cụ cài đặt Để lu trữ cài đặt liệu đợc tốt năm gần hệ quản trị sở liệu sql server 2000 đà đợc sử dụng cách rộng rÃi có nhiều u điểm bật quản lý liệu hệ thống vừa nhỏ Vì vậy, em đà sử dụng hệ quản trị sở liệu sql Server 2000 để cài đặt sở liệu Ngôn ngữ c# ngày đợc sử dụng rộng rÃi đề án thực nớc khẳng định đợc tầm quan trọng Song song với hệ quản trị sở liệu sql server em chọn ngôn ngữ lập trình C# để thiết kế giao diện vài cài đặt cho toàn chơng trình Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Chơng Khảo sát hệ thống 2.1 Mô tả hệ thống cũ 2.1.1 Nhiệm vụ Hệ thống quản lý điểm trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn nhằm mục đích quản lý kết học tập em học sinh học kỳ năm học Giúp cho nhà trờng có sở để đánh giá xét duyệt khen thởng học sinh có kết học tập cao, hạnh kiểm tốt xét lu ban học sinh có học lực hạnh kiểm yếu, Tạo không khí hăng hái học tập thi đua lập nhiều thành tích toàn trờng Qua đó, em có hội để đánh giá lại học lực để có hớng phấn đấu cao Phòng quản lý học sinh lu trữ hồ sơ điểm em học kỳ năm học để có yêu cầu tìm kiếm hồ sơ, tìm kiếm thông tin điểm từ phía ban giám hiệu, học sinh đáp ứng đợc yêu cầu Vào cuối năm học phòng quản lý học sinh phải tổng kết chung lại trình học tập toàn trờng để đánh giá tình hình học tập theo yêu cầu Ban giám hiệu nhà trờng Qua đó, nhà trờng tự đánh giá thành tích đạt đợc hạn chế cần phải khắc phục nhằm đề phơng pháp tối u để thực tốt công tác học tập học sinh năm học 2.1.2 Cơ cấu tổ chức phân công trách nhiệm Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Hệ thống tổ chức quản lý điểm trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn đợc phân công nh sau: Häc sinh cã nhiƯm vơ cung cÊp hå s¬ víi đầy đủ thông theo yêu cầu nhà trờng quy định Tham gia học tập làm kiểm tra theo yêu cầu giáo viên để lấy điểm Khi cần xem thông tin điểm số, tìm kiếm, kiểm tra điểm năm phải báo lại với phòng quản lý học sinh để đợc đáp ứng yêu cầu Giáo viên môn có trách nhiệm giảng dạy, kiểm tra học sinh lấy điểm em Cuối học kỳ phải tổng kết lại điểm trung bình môn học cho học sinh Sau đa tổng kết điểm trung bình môn học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm tổng kết lại điểm trung bình học kỳ sau đà nhận đợc điểm trung bình môn học từ giáo viên môn Cuối năm học phải tổng kết lại điểm trung bình năm học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm phải chuyển số liệu đà tổng kết cho phòng quản lý học sinh vào cuối kỳ, cuối năm học Ban giám hiệu nhà trờng có chức nắm bắt thông tin điểm lớp học kỳ năm để tổng kết đợc tình hình học tập chung học sinh toàn trờng Mỗi cần xem thông tin học sinh trờng để kiểm tra đột xuất ban giám hiệu lấy điểm từ phòng quản lý học sinh Cuối học kỳ, cuối năm học ban giám hiƯu ph¶i cã b¶n tỉng kÕt häc tËp cđa tÊt học sinh 10 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Chơng Thiết Kế giao diện modul chơng trình 4.1 Modul chơng trình 4.1.1 Modul cập nhật 4.1.1.1 Modul cập nhật tổng hợp: Chính Dữ liệu Dữ liệu Cập nhật Đặc tả Modul Các Modul cập nhật có chức chung là: Thêm mới, Sửa, huỷ, xoá, ghi, thoát - Thêm mới: Thêm ghi - Sửa: Sửa ghi đợc chọn - Huỷ: Trở lại trạng thái ban đầu - Ghi: ghi lại liệu thay đổi - Xoá: Xoá ghi đà chọn - Thoát: Thoát khỏi chức thời 52 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông 4.1.1 Đại diện chức cập nhật Chức cập nhật môn học Thuật toán chính: Vào: + Mà môn + Tên môn + Hệ số Xử lý: - Thêm: Nhập vào: Tên môn học, Hệ số môn học - Ghi : + Kiểm tra tên môn học: Tên môn không đợc rỗng + Kiểm tra hệ số môn học: Hệ số phải số + Kiểm tra xem ghi cho chức thêm háy sửa: * Thêm: Cập nhật vào bảng MONHOC( Tên môn hoc, hệ số môn học), MAMON đợc đánh số tự động * Sửa: Cập nhật vào bảng MONHOC( Tên môn học, hệ số môn học) nơi MAMON đợc chọn để sửa - Huỷ: Huỷ bỏ thao tác vừa chọn trớc - Sửa: + Chọn tên môn học cần sửa bảng danh sách MONHOC + Sửa lại thông tin ô: Tên môn học, hệ số môn học - Xoá: + Thông báo có thực muốn xoá không? *Nếu không: Huỷ bỏ thao tác * Nếu xoá: Xoá bảng MONHOC - Thoát: Thoát khỏi chức 53 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông 4.1.2 Modul tính toán: Chính Kết điểm, hạnh kiểm, điều kiện Tính toán Điểm thành phần Tính điểm môn Tính điểm tổng hợp 54 Xét khen thởng, lu ban Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông 4.1.3 modul tính điểm môn Bớc 1: Chọn lớp môn cần tính năm học học kỳ Bớc 2: Kiểm tra điểm đà đợc nhập đầy đủ cha - Nếu cha nhập đầy đủ đa thông báo chuyển bớc - Nếu đà nhập đầy đủ thì: + Di chuyển ghi + Tính điểm theo công thức Điểm trung môn học kỳ ĐTBmhk = ĐKTtx + x ĐKTđk + x ĐKThk Tổng hệ số (ĐTBmhk: Điểm trung bình môn học kỳ ĐKTtx : Điểm kiểm tra thờng xuyên ĐKThk : Điểm kiểm tr học kỳ Điểm trung môn năm ĐTBmcn = §TBmhkI + x §TBmhkII –––––––––––––––––––– (§TBmcn : §iÓm trung bình môn năm ĐTBmhkI : Điểm trung bình môn học kỳ ĐTBmhkII : Điểm trung bình môn học kỳ 2) + Cập nhật lại điểm đà tính Cho qua ghi tiếp hết 55 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông học sinh líp Bíc 3: KÕt thóc 4.1.4 Modul tÝnh điểm tổng hợp: 56 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Bớc 1: Chọn lớp cần tính điểm năm học học kỳ Bớc 2: Kiểm tra điểm môn đà tính xong hay cha: + Nếu cha đa thông báo không tính + Nếu đà nhập đầy đủ thì: + Di chuyển ghi đầu + Tính điểm theo công thức Diem_Mon*HS *TBHK = HS (TBHK: Trung bình häc kú ) TBK1 + BK2 *2 *TBCN = (TBCN:Trung bình năm) + Cập nhật lại Cho qua ghi tiếp tính hết học sinh 57 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông 4.1.5 Modul xÐt khen thëng, lu ban, häc lùc 4.1.5.1 XÐt khen thëng, häc lùc: - Chän tÊt c¶ häc sinh năm học học kỳ - Chuyển ghi (Trong bảng điểm giáo viên môn điểm giáo viên chủ nhiệm) - Xét theo quy định đà khảo sát đợc phần khảo sát - Chuyển qua ghi hÕt sanh s¸ch - KÕt thóc 4.1.5.2 XÐt danh s¸ch lu ban - Nếu năm học cha kết thúc đa thông báo kết thúc công việc mà không làm - Nếu năm học kết thúc - Chọn ghi năm học học kỳ (Trong bảng điểm giáo viên chủ nhiệm) - Chuyển ghi - Nếu học lực hạnh kiểm cho lu ban - XÐt sang b¶n ghi tiÕp theo cho tíi hÕt häc sinh - KÕt thóc 58 Ch¬ng trình quản lý điểm trung học phổ thông 4.2 Một số giao diện chơng trình: Giao diện Giao diện cập nhật hồ sơ học sinh 59 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Giao diện phân công giáo viên chủ nhiệm lớp Giao diện nhập điểm cho học sinh Kết luận 60 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Xây dựng phần mền quản lý nhu cầu xuất phát từ thùc tÕ ph¸t triĨn cđa c¸c hƯ thèng X· héi ngày phát triển hệ thống thông tin ngày đa dạng, thông tin đà thực trở thành nguồn tài nguyên quan trọng chiếm lĩnh tất lĩnh vực sống với phơng thức hoạt động hoàn toàn mẻ, sáng tạo nhanh chóng mà không tính xác Tin học hoá hoạt động quản lý, giúp nhà quản lý có tầm nhìn bao quát, tìm kiếm nhanh chóng thông tin cần nắm bắt, hiệu công việc đợc nâng cao, chi phí thấp làm việc với cách thức khoa học, xác Đây chơng trình quản lý đợc xây dựng từ thực tế toán quản lý điểm trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn mục tiêu tin học hoá hoạt động nhà trờng Chơng trình giúp cho phòng quản lý học sinh nhà trờng thực công việc quản lý cách nhanh chóng, kịp thời, hiệu cần cập nhật hồ sơ học sinh vào trờng hay học sinh chuyển trờng, trờng Ngoài ra, chơng trình giúp ích thiết thực cho ban giám hiệu nhà trờng phân chia lớp, phân chia giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn cách hợp lý, cần số liệu thống kê đợc chi tiết, tìm kiếm điểm học sinh đợc thực nhanh chóng Và điều đặc biệt quan trọng thiếu chức chơng trình : Có thể cập nhật điểm trình học tập học sinh để tính điểm trung bình học kỳ, năm dựa vào ®Ĩ xÐt häc sinh lu ban, häc sinh lªn líp, học sinh giỏi, học sinh tiên tiến tạo không khí thi ®ua häc tèt cđa häc sinh trêng 61 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Qua ban giám hiệu nhà trờng tổng kết đợc tình hình học tập chung để phát huy thành tích đạt đực khắc phục hạn chế tồn học tập em Kết đạt đợc Em nhận thấy khoá luận đạt đợc số kết sau: - Trình bày cách có hệ thống trình phân tích thiết kế hệ thống quản lý điểm trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn - Hoàn thành chơng trình quản lý điểm trờng trung học phổ thông Nguyễn Xuân Ôn ngôn ngữ lập trình c# - Chơng trình đơn giản, dễ sử dụng, giao diện thân thiện, có khả hỗ trợ đa ngời dùng, phù hợp với xu phát triển mạng máy tính Hạn chế Trong thời gian qua em đà cố gắng nhng hạn chế kiến thức nên chơng trình có số hạn chế : - Chơng trình áp dụng đợc với c«ng viƯc thùc tÕ cđa trêng trung häc phỉ th«ng Nguyễn Xuân Ôn - Chơng trình cha xếp danh sách học sinh theo thứ tự bảng chữ Híng nghiªn cøu tiÕp theo Híng nghiªn cøu tiÕp theo: Phát triển chơng trình theo quy mô lớn bao gồm hệ thống quản lý chung nhà trờng( quản lý điểm, quản lý nhân giáo viên, quản lý lơng 62 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông giáo viên, quản lý hoạt động đoàn thể học sinh, quản lý phòng học học sinh , quản lý th viện trờng) để hoàn thiện chơng trình quản lý trờng trung học phổ thông Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Kim Anh, Nguyên lý hệ sở liệu, Nhà xuất Đại Học Quốc Gia Hà Nội [2] Nguyễn Văn Ba, Giáo trình phân tích thiết kế hệ thống thông tin, nhà xuất Đại Học Quốc Gia Hà Nội,2003 [3].Phạm Hữu Khang, Giáo trình sở liệu SQL 2000, Nhà xuất thống kê 63 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông mục lục Trang Lời cảm ơn Lời mở đầu: Chơng 1: Tổng quan đề tài 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mô tả đề tài quản lý điểm 1.3 Phơng pháp thực đề tài 1.4 Yêu cầu đề tài 1.5 Lựa chọn công cụ cài đặt Chơng 2: Khảo sát hệ thống . 2.1 Mô tả hệ thống cũ 2.2 Xác định luồng thôn g tin vào 16 2.3 Đánh giá hệ thống cũ 17 64 Chơng trình quản lý điểm trung học phổ thông Chơng : PHân tích hệ thiết kế thống 18 3.1 Biểu đồ phân cấp chức 3.2 20 Biểu đồ luồng liệu 21 3.3 D÷ liƯu cđa hƯ thèng míi……… …………… ………… 34 3.4 Thiết kế file liệu 36 Chơng : thiết kế giao diện modul chơng trình 44 4.1 Lợc đồ chơng trình 44 4.2 Một số giao diện chơng trình 50 Kết luận 53 Tài liệu tham Khảo 54 Phụ lục . 59 Bảng ký tự viết t¾t HS BGH TBHK TBCN GV T2 Häc sinh Ban giám hiệu Trung Bình học kỳ Trung bình năm Giáo viên Thông tin 65 Chơng trình quản lý điểm trung häc phỉ th«ng 66 ... cầu in ấn danh sách học sinh ban giám hiệu nhà trờng học sinh phận in ấn danh sách học sinh lấy thông tin học sinh từ kho lu trữ thông tin tổng hợp để in ấn danh sách học sinh chi tiết + In ấn... yêu cầu in ấn học sinh lên lớp hay in Ên häc sinh lu ban cđa ban gi¸m hiƯu nhà trờng học sinh phận in ấn danh sách học sinh lu ban , học sinh lên lớp lấy thông tin từ kho lu trữ thông tin tổng... häc sinh giái cđa ban gi¸m hiƯu nhà trờng học sinh phận in ấn danh sách học sinh tiên tiến hay học sinh giái sÏ lÊy th«ng tin häc sinh tõ kho lu trữ thông tin tổng hợp để in ấn danh sách học sinh