TL BD HSG PHAN TICH CAC DANG CAU HOI LICH SU

ÔN THI HSG CẤP TỈNH MÔN LỊCH SỬ Rất tiếc năm tỉnh không tổ chức kỳ thi học sinh giỏi Tuy vậy, xin chia sẻ Thầy cô em học sinh vài vấn đề việc xử lý dạng câu hỏi thường gặp đề thi HSG Thực tế dạng câu hỏi lịch sử thường gặp kỳ thi HSG, thường phải đối mặt với dạng câu phân tích, so sánh, trình bày, nêu, chứng minh, suy nghĩ anh chị, câu hỏi liên hệ dạng câu phổ biến Các dạng câu lại có cách trình bày khác mà em HS dễ nhầm lẫn Ở tơi xin nói dạng câu phổ biến Dạng câu phân tích dạng câu hỏi phổ biến, ví dụ em phân tích tính chất chiến tranh giới thứ hai? Với dạng câu này, trước hết xác định nội dung mà câu hỏi cần phân tích, gì? "tính chất, tính đắn, sáng tạo, điểm mới, bước phát triển" kiện, tượng, nhân vật lịch sử Dạng câu so sánh dạng cậu thường gặp, người ta cần kiểm tra mức độ thông tin mà em nắm hay nhiều giai đoạn, kiện, tượng, hội nghị, nghị quyết, chiến lược chiến tranh, nhân vật lịch sử để từ nắm nội dung chính, đồng thời có đánh giá chung riêng kiện Dạng câu trình bày dạng câu dễ ăn điểm nhất, người ta thường yêu cầu em trình bày kiện, tượng, nhân vật, giai đoạn lịch sử cụ thể đó, ví dụ trình bày hoạt động NAQ từ 1919 đến 1929 ý nghĩa hoạt động đó? dạng câu thường liệt kê kiện, cần có đánh giá, nhận định giai đoạn hay kiện cụ thể có tính bước ngoặt hay có ý nghĩa trọng đại chứng tỏ thay đổi chất lượng kiện Dạng câu chứng minh dạng câu hỏi người ta đưa nhận định kiện, tượng, nhân vật, giai đoạn bắt lý lẽ dựa nội dung kiện có thật để chứng tỏ nhận định hay sai, qua kiểm tra khả tư duy, mạch phân tích mức độ nhận biết, thơng hiểu lịch sử em, ví dụ chứng minh cách mạng Tháng Tám cách mạng ăn may? Dạng đề liên hệ thực tế (kiểu đề mở) kiểu đề thường gặp số năm gần đây, thường câu hỏi vấn đề thời nóng bỏng bắt qua phải có nhìn đắn, khách quan đánh giá đắn kiện, tượng, qua rút học kinh nghiệm quan điểm cá nhân, yêu cầu em phải có kỹ phân tích, tổng hợp, viết lách cho lưu lốt Đề khơng u cầu em phải ghi nhớ máy móc mà sở kiện Lịch sử rút nhận xét theo hiểu biết thân Thông thường thi gồm từ tới câu gần bao hàm tất dạng đề trên, hướng dẫn em trình bày nào?? VỀ CÁCH TRÌNH BÀY Tựu chung có cách trình bày phổ biến sau Dạng câu so sánh em thiết nên lập bảng, nhiên trước lập bảng cần có mở bài, có mở thiết phải có kết bài, thân phần lập bảng Tuy nhiên thời gian gấp câu điểm không cao, em bỏ qua mở bài, làm bảng so sánh kết thúc cần có vài câu đánh giá chung Cũng đưa phần giống bảng, đưa phần khác vào bảng khoa học Dạng câu phân tích chứng minh thiết phải có đủ phần mở, thân, kết Trong câu nên hạn chế sử dụng gạch đầu dịng mà nên sử dụng ngơn ngữ chuyển tiếp có giá trị tương đương như, là, hai là, ba là; thứ nhất, thứ hai, thứ ba, câu chuyển ý.(lưu ý học sinh giỏi, có khả chuyển ý tốt nên sử dụng cách chuyển ý, không lủng củng, ngây ngơ), phần chuyển ý sử dụng gạch đầu dòng, phải sử dụng cho ý tương đương mang tính khoa học chút Trong dạng câu thiết em nên có đánh giá, nhận định thân để làm nội dung thêm phong phú Dạng câu nêu trình bày thường câu điểm, thường thơi nhé, có câu nhiều điểm, dạng câu làm cách máy móc nêu mở bài, gạch đầu dòng ý cho rõ, khoa học kết bài, Dạng câu hỏi mở: Trước hết, dạng câu hỏi liên hệ thực tế, tính mở thường liên quan đến kiện lịch sử, qua liên hệ đến kiện thời vừa xảy ra, yêu cầu em phải theo dõi nắm kiện lịch sử kiện lịch sử mang tính thời sự, như….Tồn cầu hóa, vấn đề biển Đơng, chủ quyền biển đảo, tranh chấp chủ quyền biên giới, vấn đề ô nhiễm môi trường, vấn đề phát triển kinh tế bền vững môi trường, vấn đề khủng bố hậu quả, biến đổi khí hậu, vấn đề biên giới quốc gia, vấn đề dân làm chủ, vấn đề luật pháp, vấn đề văn hóa, lễ hội…vv…Nắm kiện em phải nắm dựa phương tiện truyền thơng thức nhà nước để đảm bảo tính đắn, khách quan, khơng theo dõi trang mạng cải, không rõ nguồn, thể quan điểm cá nhân Thêm em cần tránh việc nắm thông tin chiều Thứ hai, câu hỏi mang tính mở thường có đến hai nội dung mà em phải xoáy vào, phải tập trung công lực để giải quyết, xác định cho vấn đề trọng tâm câu hỏi em nắm đằng chuôi Vậy xác định nào? Ví dụ câu hỏi TỪ NHỮNG NHÂN TỐ CHỦ QUAN ĐẢM BẢO THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP 1945 – 1954, HÃY LỰA CHỌN MỘT NHÂN TỐ CẦN PHÁT HUY TRONG SỰ NGHIỆP BẢO VỆ TỔ QUỐC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY? Câu hỏi câu hỏi dạng liên hệ, liên hệ từ nhân tố góp phần thắng lợi cho kháng chiến chống Pháp đến nhân tố cần cho công bảo vệ tổ quốc Các em cần xác định nôi dung trọng tâm câu hỏi nhân tố thắng lợi kháng chiến chống Pháp, kiến thức học nhân tố quan trọng có ý nghĩa tới ngày nay, kiến thức liên hệ Xác định nội dung em chia câu hỏi làm phần giải phần, vấn đề quan trọng em xác định nhân tố chủ đạo, quan trọng gì??? Lịng u nước hay lãnh đạo Đảng, vấn đề đoàn kết hay vấn đề khác, nói vấn đề lại phải lập luận, chứng minh để người ta thấy ý kiến thuyết phục…cứ thế, em đọc câu hỏi, xác định nội dung trọng tâm, gạch ý giải quyết, không bị nhầm lẫn Thứ ba cách trình bày đưa dẫn chứng, nói nói, lịch sử cần có kiện, liệu, liên hệ em cần lồng kiện lịch sử vào đấy, lồng kiện có liên quan Các kiện gần với nội dung câu hỏi thể hiểu biết em Vậy lồng kiện nào??? Lấy ln ví dụ trên, lấy nhân tố đoàn kết toàn dân nhân tố cần phát huy giai đoạn chẳng hạn, qua em lấy số kiện lịch sử chứng tỏ tinh thần đoàn kết kháng chiến chống Pháp trận ĐBP, hậu phương – tiền tuyến, mặt trận Việt Minh Liên Việt…làm dẫn chứng, kiện đồn kết xi ngược qua Việt Bắc, chiến thắng Tây Bắc, câu nói tiếng Bác…vv…qua làm sáng tỏ nhân tố quan trọng, giai đoạn tình hình giới nước này, kia…thì cần phải đồn kết nữa, phát huy tinh thần Thứ 4, quan trọng văn phong, viết cho hay, lập luận rõ ràng, xác, đưa dẫn chứng cụ thể, tránh nói giảm, nói tránh, ẩn dụ Bố cục trình bày cần có phần, phần thân cần tách phần riêng đê thể quan điểm thân VIẾT BÀI SỬ NHƯ THẾ NÀO ĐỂ CÓ PHẦN Đại đa số em cách làm với cấu trúc mở bài, thân bài, kết bài, sợ bị nhầm lẫn sang văn v.v có nhiều bạn kêu em viết sử giống viết văn Xin khẳng định viết sử mà viết giống văn người chấm không ưa rồi, Sử sử mà văn văn chứ, nhiên phải để làm đủ phần, đảm bảo sử nhỉ??? MỞ BÀI: Mở sử thường có cách trực tiếp gián tiếp, với bạn có khả năng, văn phong tốt thường chọn mở gián tiếp cách hay biết trình bày, vào lòng người câu mở đầu Tuy nhiên đa số em nên mở trực tiếp dễ, khơng bị lạc đề, giáo viên không chấm điểm cho vào đề trực tiếp đâu Mở trực tiếp gì? dùng nội dung câu hỏi để đặt vấn đề, thơng qua để ngỏ đường dẫn mà giải thân ví dụ câu Chứng minh cách mạng tháng Tám 1945 cách mạng ăn may chẳng hạn Các em mở sau: Cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam nổ thắng lợi 15 ngày Thắng lợi nhanh chóng to lớn cách mạng thể sức mạnh to lớn chuẩn bị chu đáo Đảng dân tộc ta Tuy nhiên có số nhận định từ cho rằng, cách mạng Tháng Tám thành công chẳng qua nổ thời bỏ ngỏ, ăn may thật nào??? Các em nên viện dẫn nội dung kiện để mở tốt Nếu mở gián tiếp viết: Trong cách mạng nào, vấn đề chuẩn bị chu đáo, chớp thời ln vấn đề sống cịn đến thành bại, thực tế rằng, vào năm 1945 châu Á, nhiều quốc gia đứng trước hội ngàn năm có để giải phóng dân tộc phát xít Nhật đầu hàng Đồng Minh Duy có VN Lào quốc gia ĐNA dậy làm cách mạng giành thắng lợi Chính chuẩn bị chu đáo Đảng Cộng sản Đông Dương 15 năm kể từ Đảng đời, việc chớp thời ngàn năm có Đảng ta khiến cách mạng nổ thành cơng, nhanh chóng mà đổ máu Thắng lợi to lớn phủ nhận, nhiên có số ý kiến cho THÂN BÀI: Phần thân chiếm 90% khối lượng trình bày chiếm ln 90% số điểm em, cần đầu tư đặc biệt cho phần này, mở giải không sử dụng ngơn ngữ nói, từ địa phương hay từ có hình tượng, cấm ẩn dụ, nói q, nói giảm, nói tránh văn Sử dụng ngôn ngữ chuyển tiếp ý lợi gạch đầu dòng điểm trừ cách trình bày, khơng cấm em dùng Phần thân cần phải giải tất vấn đề đặt mở giải vấn đề mà câu hỏi đặt ra, chứng minh, phân tích, so sánh, trình bày, hay gì Tóm lại làm làm cần có trọng tâm Cuối ý cuối thân có đánh giá, nhận định thân Phần kết phần cuối bài, nhiều em lại kết mở bài, nghĩa mở ra, giải xong phải đóng lại em lại mở tiếp Nếu thông minh người ta thường kết gây tị mị muốn tìm hiểu thêm cho người đọc Nhưng thơi nhé, đủ Kết đóng lại vấn đề nên ngắn gọn, sử dụng ngơn ngữ tóm lại, đơn giản xuống dịng Trình bày nên tách phần riêng, hết mở xuống dòng, viết hoa đầu dòng, lùi vào em NGUYÊN TẮC LÀM BÀI THI MÔN LỊCH SỬ Nguyên tắc làm thi môn lịch sử phải đạt Đúng, trúng hay Đúng lý giải không sai vấn đề mà đề hỏi, không lan man xa đề lạc đề Trúng tập trung xoáy sâu, khai thác triệt để trọng tâm vấn đề nội dung câu hỏi đặt ra; phương pháp lập luận chặt chẽ theo đặc trưng mơn, vấn đề hình thức trình bày tường minh Theo có mức độ chấm điểm cho thi nội dung, khai thác trọng tâm câu hỏi có phương pháp trình bày tư tốt Rất nhiều bạn nhắn tin hỏi Thầy em thuộc gần hết rồi, Thầy có đề cho em làm không??? cho kiểu đề yêu cầu phân tích hay tổng hợp em làm sai be bét, bê nguyên sách giáo khoa vào, nói chung chưa đạt yêu cầu thi Căn đề thi từ xưa đến cấu trúc thi năm gần cho thấy, nội dung học thuộc lịng khơng q 30% nội dung thi; nội dung nội dung thuộc kể mà có giá trị dẫn chứng minh họa Phần quan trọng đánh giá nhận xét ý nghĩa kiện kỹ xâu chuỗi tổng hợp Để đạt điểm cao kỳ thi cần có phương pháp làm hiệu quả, nắm vững bí đặc trưng thi môn sử Khi nhận đề thi, cần đọc kỹ lưỡng câu hỏi đề thi để tránh lạc đề, xác định đề thi có câu, câu ngắn, câu dài để trả lời tránh tình trạng trả lời thừa hay thiếu Khi làm câu đề, để tránh tình trạng bỏ sót ý cần viết dàn ý sơ lược giấy nháp gồm ý chính, ý nhỏ ý Đây phần quan trọng, tránh làm nháp hết nội dung trả lời giấy viết lại vào bài, thời gian Cam đoan với em điều gần không bạn làm thi Lịch sử, sai lầm lớn, em sợ hết thời gian, sợ người bên cạnh cắm cúi viết chưa chữ thi Cần lập dàn ý lý sau Một tránh bỏ sót kiến thức Hai xếp kiến thức theo thứ tự trình bày Ba khơng bị nhầm lẫn, lạc đề, quên kiên Bốn cấu thời gian làm bài, khơng để sót thời gian Năm vào tự chấm cho Về Cấu trúc: Đề thi HSG mơn Sử thường có từ 3- câu hỏi Mỗi câu hỏi có thang điểm khác Câu có số điểm cao có độ khó độ dài hơn, với dạng câu hỏi dành nhiều thời gian Để tận dụng thời gian, tạo hưng phấn cho làm tn theo nguyên tắc: Câu thuộc làm trước Cần tập trung cao cho loại câu hỏi cần phải tổng hợp kiến thức, xác định rõ xem nội dung trả lời nằm nào, chương Những câu hỏi mang tính chất trình bày kiện, phải trình bày theo thứ tự: hồn cảnh, chủ trương, diễn biễn, kết quả, ý nghĩa kiện Những câu hỏi nhận định, giải thích, thiết phải tuân thủ nguyên tắc: Xác định kiện trước trình bày nội dung kiện Cũng môn thi khác, yếu tố thời gian quan trọng Vì vậy, cần phân phối thời gian câu cho hợp lí Một học đáng giá cần nhớ cho thí sinh việc trình bày Trình bày khơng viết đẹp viết sach , mà quan trọng phải viết tắt quy định, khơng sai tả đặc biệt diễn đạt ngôn ngữ lịch sử sáng, lập luận chặt chẽ đảm bảo nguyên tắc : Đúng, trúng hay KỸ NĂNG LÀM KIỂU ĐỀ LIÊN HỆ THỰC TẾ Kiểu đề liên hệ thực tế (kiểu đề mở) kiểu đề thường gặp số năm gần đây, thường câu hỏi vấn đề thời nóng bỏng bắt qua phải có nhìn đắn, khách quan đánh giá đắn kiện, tượng, qua rút học kinh nghiệm quan điểm cá nhân, yêu cầu em phải có kỹ phân tích, tổng hợp, viết lách cho lưu lốt Đề khơng u cầu em phải ghi nhớ máy móc mà sở kiện Lịch sử rút nhận xét theo hiểu biết thân Kiểu đề khơng khó mà khơng dễ, nói lý sau Một là: Đây kiểu đề không cần phải ghi nhớ nhiều, chí khơng cần ghi nhớ kiện lịch sử, qua cần em nắm nội dung liên hệ tới kiện cụ thể mà em nghe nói tới, đọc báo, xem ti vi hay chí theo dõi trang mạng điện tử, mạng xã hội…Chính em học sinh học lực trung bình làm kiểu đề em quan tâm, theo dõi nhiều phương tiện truyền thông Hai là: Tuy không cần ghi nhớ nhiều kiện kiểu đề lại bắt em phải có nhìn đắn, khách quan, đánh giá chất kiện, tượng, em phải trình bày để lưu lốt, khơng bị lỗi, đồng thời thấy kỹ phân tích, so sánh thân em, lại yêu cầu em phải có kỹ đọc, nghe, hiểu trình bày tốt Ba là: Kiểu đề thường câu cuối đề thi, mức độ điểm không cao, nên em lơ là, viết qua loa, sai lầm lớn, với dạng câu hỏi này, thường có lien hệ trực tiếp tới vài câu hỏi Nó đồng thời mức thang đánh giá khả thực tiễn học sinh, nên Thầy cô chấm thường quan tâm đến dạng câu hỏi này, chí em làm tốt cịn khuyến khích Bốn là: Chính kiểu đề mở, nên có nhiều đáp án khác nhau, không theo quy chuẩn nào, nên giáo viên ơn thi thường khó hướng dẫn em, em khơng có tiêu chuẩn để làm dạng đề Chú ý Trước hết, dạng câu hỏi liên hệ thực tế, tính mở thường liên quan đến kiện lịch sử, qua liên hệ đến kiện thời vừa xảy ra, yêu cầu em phải theo dõi nắm kiện lịch sử kiện lịch sử mang tính thời sự, như….vấn đề biển Đông, chủ quyền biển đảo, tranh chấp chủ quyền biên giới, vấn đề ô nhiễm môi trường, vấn đề phát triển kinh tế bền vững môi trường, vấn đề tồn cầu hóa, vấn đề khủng bố hậu quả, biến đổi khí hậu, vấn đề bầu cử quốc hội tới, vấn đề dân làm chủ, vấn đề luật pháp, vấn đề văn hóa, lễ hội… vv…Nắm kiện em phải nắm dựa phương tiện truyền thơng thức nhà nước để đảm bảo tính đắn, khách quan, khơng theo dõi trang mạng cải, không rõ nguồn, thể quan điểm cá nhân Thêm em cần tránh việc nắm thông tin chiều Thứ hai, câu hỏi mang tính mở thường có đến hai nội dung mà em phải xoáy vào, phải tập trung công lực để giải quyết, xác định cho vấn đề trọng tâm câu hỏi em nắm đằng chuôi Vậy xác định nào? Ví dụ câu hỏi TỪ NHỮNG NHÂN TỐ CHỦ QUAN ĐẢM BẢO THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP 1945 – 1954, HÃY LỰA CHỌN MỘT NHÂN TỐ CẦN PHÁT HUY TRONG SỰ NGHIỆP BẢO VỆ TỔ QUỐC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY? Câu hỏi câu hỏi dạng liên hệ, liên hệ từ nhân tố góp phần thắng lợi cho kháng chiến chống Pháp đến nhân tố cần cho công bảo vệ tổ quốc Các em cần xác định nội dung trọng tâm câu hỏi nhân tố thắng lợi kháng chiến chống Pháp, kiến thức học nhân tố quan trọng có ý nghĩa tới ngày nay, kiến thức liên hệ Xác định nội dung em chia câu hỏi làm phần giải phần, vấn đề quan trọng em xác định nhân tố chủ đạo, quan trọng gì??? Lịng u nước hay lãnh đạo Đảng, vấn đề đoàn kết hay vấn đề khác, nói đc vấn đề lại phải lập luận, chứng minh để người ta thấy ý kiến thuyết phục…cứ thế, em đọc câu hỏi, xác định nội dung trọng tâm, gạch ý giải quyết, không bị nhầm lẫn Thứ ba cách trình bày đưa dẫn chứng, nói nói, lịch sử cần có kiện, liệu, liên hệ em cần lồng kiện lịch sử vào đấy, lồng kiện có liên quan Các kiện gần với nội dung câu hỏi thể hiểu biết em Vậy lồng kiện nào??? Lấy ln ví dụ trên, lấy nhân tố đoàn kết toàn dân nhân tố cần phát huy giai đoạn chẳng hạn, qua em lấy số kiện lịch sử chứng tỏ tinh thần đoàn kết kháng chiến chống Pháp trận ĐBP, hậu phương – tiền tuyến, mặt trận Việt Minh Liên Việt…làm dẫn chứng, kiện đoàn kết xuôi ngược qua Việt Bắc, chiến thắng Tây Bắc, câu nói tiếng Bác…vv…qua làm sáng tỏ nhân tố quan trọng, giai đoạn tình hình giới nước này, kia…thì cần phải đoàn kết nữa, phát huy tinh thần Thứ 4, quan trọng văn phong, viết cho hay, lập luận rõ ràng, xác, đưa dẫn chứng cụ thể, tránh nói giảm, nói tránh, ẩn dụ Bố cục trình bày cần có phần, phần thân cần tách phần riêng đê thể quan điểm thân Xin lưu ý, kinh nghiệm cá nhân, không tránh khỏi sai sót, thấy cần bổ sung thêm thầy cô, bạn thêm vào, bổ sung ạ! Trân trọng! ... điểm thân Xin lưu ý, kinh nghiệm cá nhân, khơng tránh khỏi sai sót, thấy cần bổ sung thêm thầy cơ, bạn thêm vào, bổ sung ạ! Trân trọng! ... kiên Bốn cấu thời gian làm bài, không để sót thời gian Năm vào tự chấm cho Về Cấu trúc: Đề thi HSG mơn Sử thường có từ 3- câu hỏi Mỗi câu hỏi có thang điểm khác Câu có số điểm cao có độ khó độ