Gv yeâu caàu hs giaûi thích (reøn khaû naêng tö duy) + Vì con laéc töø A ñeán B, v taêng ñoàng thôøi chieàu cao giaûm, töùc theá naêng giaûm neân naêng löôïng ôû daïng theá naêng ñaõ chu[r]
(1)Bài 17- Tiết 21
Tuần dạy:21
SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG
Ngày dạy:
1 MỤC TIÊU: 1.1- Kiến thức: Học sinh biết:
- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố Nêu ví dụ định luật
- Nêu ví dụ chuyển hố dạng
Học sinh hiểu:
- Trong trình học, động chuyển hố lẫn bảo toàn
- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố năng, nêu ví dụ định luật
1.2- Kỹ năng:
- Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Sử dụng xác thuật ngữ
1.3- Thái độ : Giáo dục tính nghiêm túc, yêu thích môn 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:
Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố năng, nêu ví dụ định luật
3 CHUẨN BỊ:
3.1 Giáo viên : bóng, giá đở
3.2 Học sinh : chuẩn bị theo hướng dẫn 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện :
8A1……… 8A2 8A3………… 8A4 8A5
4 Kiểm tra miệng:
Câu 1: Nêu khái niệm năng? Cơ có dạng? (8đ)
Đáp án câu 1: Khái niệm: Vật có khả thực cơng, ta nói vật có + Cơ có dạng: Động
Câu 2: Động phụ thuộc yếu tố nào? (2 đ) a) Vận tốc độ cao
b) Vị trí vật so với mặt đất khối lượng vật c) Độ biến dạng đàn hồi vận tốc
d) Vận tốc khối lượng vật Đáp án câu 2:
(2)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học * Hoạt động 1: giới thiệu 2’
Mục tiêu: Đặc vấn đề cần nghiên cứu
- Trong tự nhiên kỹ thuật ta thường quan sát chuyển hoá từ dạng sang dạng khác Dưới ta khảo sát cụ thể chuyển hoá - Gv thả bóng rơi từ xuống, hs quan sát, Gv đặt câu hỏi
? Tại vị trí ban đầu bóng có ĐN, khơng?
? Trong qt rơi vị trí bóng có ĐN,TN? - Giữa động bóng có quan hệ với nào? Ta tìm hiểu 17
* Hoạt động 2: TN nghiên cứu chuyển hoá cơ 17’
Mục tiêu: Xác định chuyển hóa từ năng sang động ngược lại.
- GV treo hình 17.1 mô tả vị trí bóng ñang rôi
khoảng thời gian + Hs quan sát, nhận xét
+ Yêu cầu hs trả lời C1, bổ sung + Gv chốt lại
- Đặt câu hỏi cho hs tư duy:
? Dựa vào đâu mà em biết vận tốc bóng tăng? - Cả lớp thảo luận
- Gv thống
+ Ta thấy khoảng t s bóng di chuyển khác nhau, lúc tăng => vận tốc tăng
- Hs hoạt động cá nhân trả lời câu C2 - Hs trả lời xong, Gv hỏi sao?
- Cả lớp thảo luận Gv chốt lại, cho điểm hs trả lời
+ Vì phụ thuộc h, ĐN phụ thuộc vận tốc ? Khi bóng chạm đất nảy lên Quá trình chuyển hố nào?
- Hs trả lời câu C3
I Sự chuyển hoá dạng lượng:
* Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi - Nhận xét
C1:+ Trong thời gian bóng rơi, độ cao bóng giảm dần, vận tốc bóng tăng dần
C2:+ Thế bóng giảm cịn động tăng dần
C3:+Khi bóng nảy lên, độ cao bóng tăng dần, vận tốc giảm dần Thế tăng dần, động giảm dần
C4: – a, – b, – b, – a * Thí nghiệm 2: Con lắc dao động
(3)- Gv yêu cầu hs đọc câu C4 - Cả lớp thảo luận trả lời - Gv chốt lại
- Gv giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu hs đọc thí nghiệm 2/60
- Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm * Hs làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát trả lời câu C5, C6
- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung cho - Gv thống để khắc sâu cho hs Gv treo hình 17.2 (mô tả chuyển động lắc)
- Gv vừa hình, vừa đặt câu hỏi:
? Khi lắc A, v = Thả tay v > Vậy từ A B v tăng hay giảm?
? Tại B lắc có dừng lại khơng? Điều chứng tỏ vận tốc lắc >0 di chuyển đến C dừng lại, tức v=0 Vậy vận tốc lắc từ B lên C nào?
? Vận tốc tăng, giảm động nào?
b) Con lắc từ B lên C, vận tốc giảm
+ Vận tốc tăng động tăng, vận tốc giảm động giảm
- Đại diện nhóm trình bàu câu C6
- Sau hs trả lời xong, Gv thống câu trả lời Gv yêu cầu hs giải thích (rèn khả tư duy) + Vì lắc từ A đến B, v tăng đồng thời chiều cao giảm, tức giảm nên lượng dạng chuyển hoá thành động - Hs làm việc cá nhân trả lời câu C7, C8
- Gv nhận xét, cho điểm hs trả lời C7: A, C lắc lớn
B lắc có động lớn
C8: A, C lắc có động nhỏ = B lắc nhỏ
- Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? - Hs trả lời
- Gv chốt lại trọng tâm
C6: a) Cơ từ chuyển sang động
b) Động chuyển thành
* Kết luận:
- Thế chuyển hoá thành động ngược lại
(4)* Hoạt động 3: Thông báo định luật bảo toàn cơ
Mục tiêu: Xác định nội dung định luật bảo toàn cơ 7’
- Gv: Những thí nghiệm định lượng xác chứng tỏ: Cơ bảo toàn gọi định luật bảo tồn
- Gọi hs nhắc lại định luật
* Chú ý: Trong thí nghiệm tìm hiểu bỏ qua ma sát Thực ma sát nên bóng sau chạm đất nảy trở lại độ cao ban đầu, lắc quay trở lại vị trí ban đầu Điều có nghĩa khơng bỏ qua ma sát khơng bảo tồn Một phần lượng chuyển hố thành dạng lượng khác ta học sau
* Giáo dục hs cố gắng học để khám phá nhiều điều lượng
GDMT: TN dòng nước từ cao chuyển hoá thành ĐN làm quay tua pin máy phát điện Việc xây dưng nhà máy thuỷ điện có tác dụng điều tiết dịng chảy, hạn chế lũ lụt dự trữ nước, bảo vệ mơi trường
Biện pháp: VN nước có nhiều nhà máy thuỷ điện với công suất lớn Cần có kế hoạch xây dưng nhà máy thuỷ điện cách hợp lí nhằm phát triền kinh tế quốc dân
* Hoạt động 4: Vận dụng 6’
- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C9 - Gv nhận xét, cho điểm
- Ứng dụng: Thế nguồn nước chuyển hoá thành động năng, làm quay máy phát điện
chuyển hố hồn tồn thành II Bảo toàn năng:
- Trong trình học, động chuyển hố lẫn khơng đổi Người ta nói bảo tồn
III Vận dụng: C9:
a) Thế cung chuyển hoá thành động tên
b) Thế chuyển hoá thành động
c) Khi lên, động chuyển hoá thành
Khi vật rơi xuống, chuyển hố thành động
4.4 Tổng kết 5’
Câu 1: Nêu định luật bảo toàn năng?
Đáp án: Trong trình học, động chuyển hố lẫn bảo toàn
Câu 2: Hai vật rơi độ cao động có không, biết vật khối lượng? Làm 17.1 SBT
(5)Caâu a: C Caâu b: A
* Yâu cầu học sinh đọc mục em chưa biết SGK GDSD NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VAØ HIỆU QUẢ:
? Nhờ đâu mà có nguồn lượng điện lớn để sử dụng? (Nhờ chuyển hoá thành động năng) (năng lượng gió, thuỷ năng, )
? Nguồn điện có phải cho chung ta sử dụng mãi không( vô tận không)? Không nguồn lượng khơng phải vơ tận.)
? Vì thân cần phải biết làm gì? (Chúng ta cần biết tiết kiệm nguồng lượng để sử dụng lâu dài)
4.5 Hướng dẫn hs tự học :5 Đối với học tiết học này:
- Học bài, học thuộc ghi nhớ
- Xem phần “Có thể em chưa biết” - Làm baøi 17.2 – 17.5/23, 24
Đối với học tiết học tiếp theo:
- Chuẩn bị “Câu hỏi tập tổng kết chương I” + Soạn câu trả lời vào tập
+ Làm tập phải có tóm tắt, GV hướng dẫn HS tóm tắt ñổi đñơn vị baøi 2,5