- Thống nhất cách trình bày bảng, sử dụng đồ dùng trong dạy học của môn Tiếng Việt nói chung và phân môn tập đọc nói riêng.. Thực trạng của việc dạy - học phân môn Tập đọc 1.[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỚI BèNH TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN A BÁO CÁO LÍ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ
PHÂN MÔN: TẬP ĐỌC LỚP:
BÀI DẠY: MƯU CHÚ SẺ
NGÀY BÁO CÁO LÍ THUYẾT : 22 - 01 - 2011 NGƯỜI BÁO CÁO: PHẠM THỊ HỒNG ĐIỂM
NGÀY DẠY: 22-01-2011
NGƯỜI DẠY: NGUYỄN THỊ THANH TRANG A Mục tiêu.
I Mục tiêu môn học.
- Mục tiêu chung môn Tiếng Việt tiểu học là:
- Hình thành phát triển học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết để học tập giao tiếp môi trờng hoạt động lứa tuổi
- Cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản Tiếng Việt HS nghe nói cách tự nhiên Cung cấp cho học sinh hiểu biết xã hội, tự nhiên ngời
- Giáo dục học sinh tình yêu Tiếng Việt hình thành thói quen giữ gìn sáng giàu đẹp Tiếng Việt
II Mục tiêu chuyên đề:
- Thống bước lên lớp quy trình dạy, với dạng Tập đọc Cách vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học dạy dạng tập đọc để tất học sinh làm việc
- Thống phơng pháp rèn cho học sinh kĩ năng: (nghe, nói, đọc, viết) - Thống cách trình bày bảng, sử dụng đồ dùng dạy học mơn Tiếng Việt nói chung phân mơn tập đọc nói riêng
B Thực trạng việc dạy - học phân môn Tập đọc 1 Về phía giáo viên.
a Việc nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy môn học lớp chương trình SGK.
- Nhìn chung Gv nắm bắt đầy đủ nội dung chương trình mơn Tiếng Việt nội dung dạy học phân môn Tập đọc lớp
b Về phơng pháp giảng dạy.
- Nhìn chung đồng chí giáo viên tổ coi trọng học tập đọc, đồng chí xác định rõ mục tiêu, kiến thức, kĩ nhiệm vụ học Bên cạnh đồng chí giáo viên năm dạy lớp nên nhiều bỡ ngỡ giảng dạy đặc biệt dạy học vần , tập đọc lớp
- Các bước dạy tập đọc nhiều bước nhỏ nên việc nhớ, thực qui trình tiết dạy lúng túng, đặc biệt với giáo viên vào dạy lớp
c Về đồ dùng.
(2)+ Sử dụng đồ dùng dạy Tiếng Việt giới thiệu âm, vần + Sử dụng tranh để tìm tiếng ngồi
+ Sử dụng bảng phụ cho việc củng cố kiến thức 2 Về phía học sinh
- Học sinh lắng nghe thầy giảng bài, hoạt động tích cực theo tổ chức giáo viên Song bên cạnh em cấp học mầm non lên bậc Tiểu học nên nề nếp lớp có nhiều hạn chế nhiều ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức lớp - Một số học sinh tiếp thu chưa nhanh, đọc chưa trôi chảy, chữ viết chưa khoảng cách, cỡ chữ…
C BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TẬP ĐỌC. 1 Các biện pháp đặc trưng cho tiết Tập đọc.
- Tổ chức cho học sinh thực hoạt động học tập: Làm việc với đồ dùng, với bảng SGK
- Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm giải nghĩa từ luyện đọc diễn cảm,ôn vần học
- Tổ chức cho học sinh luyện đọc kết hợp tìm hiểu - Tổ chức cho em phân tích tổng hợp
- Làm việc theo lớp ( trao đổi, thuyết trình, làm mẫu…) - Tổ chức cho cỏc em tham gia trò chơi
2 Các vấn đề có liên quan đến thành công tiết dạy. a Đối với GV
- Nghiên cứu kĩ kiến thức phục vụ cho tiết dạy
- Chuẩn bị đầy đủ phương tiện dạy, phục vụ tiết dạy: đồ dựng bảng phụ, bảng con, tranh minh hoạ, vật thật…
- Xác định rõ bước lên lớp, hình thức tổ chức dạy học, sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác nhau, ( Phương pháp dựng lời, phương pháp hỏi đáp, phương pháp trực quan, phương pháp rèn luyện theo mẫu, phương pháp sử dụng trò chơi, phương pháp nêu vấn đề)
b Đối với học sinh.
- Cần nắm âm , vần học để đọc tập đọc cách chắn.Đọc diển cảm tập đọc tìm hiểu
- Đọc trước
- Sưu tầm số tranh ảnh, vật thật phục vụ tiết dạy ( Gv giao nhiệm vụ trước cho học sinh)
c Đồ dùng dạy học
- Lựa chọn đồ dùng dạy học đầy đủ, có tính thẩm mĩ tính giáo dục Có tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế
- Dễ làm, dễ tìm, dễ sử dụng
- Đồ dùng dạy học phải sử dụng mức, lúc, chỗ
- Lựa chọn phương tiện trực quan thận trọng cho phù hợp với mục đích nhiệm vụ dạy học học đề
d Dạy theo đối tượng học sinh.
- Phân cụm học sinh giỏi, kèm cặp giúp đỡ học sinh yếu - Gv quan tâm nhiều đến học sinh yếu
(3)TIẾT 1:
1.Ổn định tổ chức: 1phút 2 Kiểm tra cũ: 4-5 phút
- Đọc trước Đọc đoạn - Trả lời số câu hỏi
3 Bài mới:20-25p a Giới thiệu bài.
b Hướng dẫn luyện đọc: *GV đọc mẫu văn *HS luyện đọc
-Luyện đọc tiếng, từ ( Khi luyện đọc có kết hợp phân tích tiếng để củng cố kiến thức học kì I)
- Luyện đọc câu
- Luyện đọc đoạn, Luyện đọc theo nhóm, nhân, đồng thanh,. c.Ơn vần
*Gv nêu yêu cầu SGK tìm tiếng phân tích tiếng *Tìm tiếng ngồi phân tích tiếng
*Luyện nói câu chứa tiếng có vần học -Học nói theo câu mẫu
- GV nhận xét với HS
(4)TIẾT 2 D TÌM HIỂU BÀI ĐỌC VÀ LUYỆN NĨI: *Tìm hiểu đọc
-HS đọc thầm đoạn Đọc nối tiếp - 1HS nêu câu hỏi
- HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi * Dạy vần ( tương tự )
* Dạy ứng dụng
- Gv hướng dẫn học sinh đọc từ ứng dụng, giải nghĩa toàn từ đọc mẫu - Dạy viết:
- Gv viết mẫu, nêu quy trình viết - Yêu cầu HS viết bảng E Áp dụng vào dạy cụ thể: Bài 34: ui - i (Tiếng việt – trang 70) Mục tiêu:
1 Mục tiêu toàn bài:
- Học sinh nắm cấu tạo vần ui, i đọc , viết ui, i, đồi núi, gửi thư Đọc từ, câu ứng dụng Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề : Đồi núi - Rèn học sinh kĩ nghe, nói, đọc, viết
- Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập 2 Mục tiêu cần đạt tiết
- Học sinh nắm cấu tạo vần ui, i đọc, viết đợc ui, i, đồi núi, gửi thư - Nhận biết ui, i tiếng
- Rèn học sinh kĩ nghe, nói, đọc, viết
- Giáo dục học sinh ý thức tự giác, tích cực học tập II Đồ dùng dạy học.
- Giáo viên: Bộ đồ dùng dạy Tiếng Việt, tranh - Học sinh: Bộ đồ dùng, bảng
III Các hoạt động dạy học. Tiết 1.
1 Kiểm tra:
- Một số học sinh đọc từ ứng dụng theo kiểu trò chơi: chổi, thổi cịi, ngói học sinh đọc SGK
- Viết từ ứng dụng: bơi lội, trái ổi - học sinh đọc câu ứng dụng 2 Giới thiệu mới:
- Nhận diện vần ui, i: Dạy vần ui
- Giáo viên viết vần ui - Phân tích vần ui
- Học sinh so sánh ui với oi? - Hớng dẫn học sinh đánh vần
- Hs ghép vần
(5)- Có vần ui muốn có tiếng núi ta làm nào?
- Phân tích tiếng núi đánh vần - Giới thiệu tranh rút từ khoá: đồi núi - Yêu cầu Hs phân tích từ: đồi núi
- Từ đồi núi gồm tiếng? tiếng nào? - Tiếng có vần em vừa học? Phân
tích?
* Hớng dẫn dạy: i, gửi , gửi thư ( tơng tự)
* Dạy từ ứng dụng: Gv dạy từ cách hỏi nghĩa từ
- Giáo viên viết từ ứng dụng - Gạch chân tiếng có: ui, i ? - Gv dạy đọc từ ứng dụng
- Học sinh trả lời, ghép cài - Học sinh đánh vần nối tiếp
- Phân tích đọc cá nhân, lớp - Học sinh phân tích đọc nối tiếp - Học sinh nêu
- Học sinh đọc thầm
- Học sinh gạch chân phân tích - đọc cá nhân
* Hớng dẫn viết: ui, i
- Gv viết mẫu, hướng dẫn viết - Gv nhận xét
3 Củng cố
- -Chơi trò chơi: Chọn tranh để đọc từ tranh theo gợi ý.GV đa tranh ảnh hớng dẫn HS chọn tranh để trả lời câu hỏi
- Nhận xét học
- Hs viết không, bảng
- Hs tham gia trị chơi
TRÌNH BÀY BẢNG
Thứ …ngày…thỏng…năm 2008 Học vần
Bài 34 : ui - ưi
ui núi đồi núi
cái túi vui vẻ