tieu chuan 5 KDCL

- Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được nhà trường đặc biệt quan tâm từ nhiều năm nay. Hàng năm, Ban giám hiệu và tổng phụ trách Đội đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài[r]

(1)

PHỊNG GD-ĐT SƠNG MÃ

TRƯỜNG TIỂU HỌC MƯỜNG LẦM NHÓM:

PHẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Họat động giáo dục kết giáo dục.

1) Thực chương trình giáo dục tiểu học ,kế hoạc dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chun mơn quan quản lí giáo dục địa phương

2) Các hoạt động lên lớp nhà trường

3) Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục độ tuổi địa phương

4) Kết xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục

5) Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục thể chất ,giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

6) Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường

7) Giáo dục kĩ sống ,tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực chủ động sáng tạo

Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục tiểu học ,kế hoạc dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuyên môn quan quản lí giáo dục địa phương

a) Kế hoạch dạy học chuyên môn năm học , học kì ,tháng ,tuần nhà trường đảm bảo quy định.

b) Dạy đủ môn học ,đúng chương trình kế hoạch đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức ,kĩ lựa chon nôi dung phù hợp thời lượng phương pháp hình thức phù hợp với đối tượng học sinh ,đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương.

C) Thực bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu. 1 Mơ tả trạng (mục cần có thông tin, minh chứng kèm theo)

(2)

- Có thời khóa biểu lịch cơng tác hàng tháng [H5.5.01.02] - thời khóa biểu lịch cơng tác hàng tháng.

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường [H5.5.01.03] - Kế hoạch năm học.

Kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu phụ đạo học sinh yếu [H5.5.01.04] -Kế hoạch bồi dưỡng- Phụ đạo học sinh.

- Thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh khiếu ,phụ đạo học yếu [H5.5.01.05] - Thời khóa biểu

- Ngay từ đầu năm học, nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu Kế hoạch thơng qua giáo viên từ buổi họp Hội đồng sư phạm năm học

- Đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi lựa chọn đồng chí có kinh nghiệm giảng dạy hăng hái tích cực cơng tác Giáo viên dạy theo chuyên đề phân công Lịch bồi dưỡng học sinh giỏi xếp từ hai buổi vào buổi chiều thứ ba chiều thứ tư

- Báo cáo tổng kết năm học nhà trường có nội dung đánh giá việc thực dạy đủ môn học chương trình kế hoạch đảm bảo yêu cầu theo chuẩn kiến thức kĩ lựa chon nôi dung phù hợp thời lượng phương pháp hình thức phù hợp với đối tượng học sinh ,đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương

2 Điểm mạnh:

- Thực theo quy định GD & ĐT với đạo sát BGH nhà trường nên loại hồ sơ sổ sách đầy đủ hoàn thiện chất lượng học sinh tương đối cao, tình trạng học sinh bỏ học hạn chế Cán GV giảng dạy nhiệt tình tận tụy với học khơng cắt xén chương trình ln lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh

- Đặc biệt đội ngũ GV nhà trường nhiệt tình giảng dạy có nhiều kinh nghiệm

(3)

- Sau tháng Ban giám hiệu tổ chức cho học sinh làm khảo sát chất lượng để nắm bắt kịp thời tình hình giảng dạy giáo viên học tập học sinh để có hướng đạo cách có hiệu

3 Điểm yếu:

- Do trường xã vùng II huyện, trình độ dân trí cịn thấp nên việc nhận thức trình tiếp thu hạn chế

- Việc thực kế hoạch đề đơi cịn chưa tốt

- Còn số GV yếu chuyên mơn chưa có đầu tư ,chưa tìm tịi học hỏi

- Một số học sinh chưa thạo tiếng phổ thông nên việc tiếp thu nhiều hạn chế

- Số học sinh giỏi đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh chưa có - Ngân sách chi cho bồi dưỡng học sinh giỏi hạn hẹp Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục trì chất lượng đại trà mức ổn định

- Tăng cường công tác kiểm tra giám sát, giúp đỡ giáo viên phụ huynh học sinh bước khắc phục dứt điểm tình trạng học sinh lười học, học sinh yếu,

- Xác lập định mức "Khoán chất lượng" cho giáo viên cách hợp lý Đề kiểm tra đánh giá lấy sách giáo khoa

- Tổ chức dự thăm lớp môn có chất lượng chưa đạt yêu cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên

- Tiếp tục đầu tư thời gian hợp lý giúp đội ngũ giáo viên nghiên cứu tài liệu - Lập kế hoạch đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm cách cụ thể theo bước hợp lý đảm bảo tính khoa học sát với thực tế tình hình trường - Chủ động tham mưu với Hội PHHS quyền địa để có biện pháp phụ đạo học sinh để nâng cao chất lương

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a

Đạt:

Chỉ số b

Đạt:

(4)

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:

Khơng đạt:

(Tiêu chí Đạt 03 số đánh giá Đạt)

(5)

PHẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chí 2: Các hoạt động ngồi lên lớp nhà trường.

a) Chường trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đảm bảo quy đinh.

b) tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh

c) Phân công huy động nhân viên tham gia hoạt động ngồi lên lớp 1 Mơ tả trạng (mục phải có thơng tin, minh chứng kèm theo).

- Hoạt động lên lớp nhà trường đặc biệt quan tâm từ nhiều năm Hàng năm, Ban giám hiệu tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch đạo hoạt động giáo dục lên lớp cách khoa học phù hợp với tình hình thực tế nhà trường

- Hoạt động lên lớp nhà trường trở thành nề nếp hướng dẫn giáo viên chuyên giáo viên chủ nhiệm đồng chí Tổng phụ trách Đội

- Công tác kiểm tra giám sát tổ chức Đội Ban chấp hành Đoàn đặc biệt coi trọng Kết theo dõi phản ánh kịp thời Hội đồng giáo dục buổi họp

- Có kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp có báo cáo tổng kết năm học [H4.5.02.01] - Có kế hoạch hoạt động lên lớp

- Văn huy động giáo viên nhân viên tham gia hoạt động lên lớp [H5.5.02.02]- Danh sách giáo viên

- Lịch công tác hàng tháng [H5.5.02.03] - Lịch công tác hàng tháng 2 Điểm mạnh:

- Hoạt động nên lớp trường thành nề nếp Nội dung, cách thức hoạt động, tiêu chí thi đua đánh giá điều chỉnh phù hợp sát với thực tế đơn vị

- Cán - giáo viên phụ trách hoạt động có nhiều kinh nghiệm

(6)

- Học sinh tham gia hoạt động giáo dục nên lớp với tỉ lệ cao 90%) - Đã có kế hoạch cho hoạt động

- Học sinh toàn trường tham gia tương đối đầy đủ hoạt động lên lớp nhà trường tổ chức

- Các điều kiện sở vật chất phục vụ cho việc rèn luyện học sinh thiếu - Chất lượng số buổi hoạt động lên lớp chưa cao

- Học sinh trường em dân tộc nên cịn rụt rè, e ngại trước đám đơng

- Kinh phí đầu tư cho hoạt động ngồi lên lớp cịn hạn chế 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục khuyến khích học sinh tích cực tham gia hoạt động giáo dục lên lớp hình thức lơi cuốn, hấp dẫn

- Huy động tổng hợp nguồn kinh phí để đầu tư cho hoạt động giáo dục lên lớp

- Tiếp tục triển khai hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực" ngay từ đầu năm học 2012 - 2013

- Kế hoạch hoạt động chưa rõ ràng cụ thể

- Kết đạt hạn chế học sinh chủ yếu người dân tộc khả giao tiếp rụt rè Đặc biệt địa bàn hoạt động nhà trường rộng nên em khu khơng có nhiều điều kiện để giao lưu

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí:

Chỉ số a Đạt: Không đạt:

Chỉ số b Đạt: Không đạt:

Chỉ số c Đạt: Khơng đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Không đạt:

(7)

Người viết báo cáo (ghi rõ họ tên): Nguyễn Mạnh Thứ

(8)

a) Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục độ tuổi ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ địa phương

b) Tổ chức thực “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường ’’huy động trẻ trong độ tuổi học.

a) Hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn trẻ khuyết tật đế trường. 1 Mơ tả trạng (mục phải có thơng tin, minh chứng kèm theo)

- Kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học địa phương [H5.5.03.01] - Kế hoạch phổ cập địa phương.

- Có kế hoạch thực phổ cập giáo dục nhà trường [H5.5.03.02]- Kế hoạch thực phổ cập nhà trường

- Sổ phổ cập giáo dục tiểu học [H1.5.03.03] - Sổ phổ cập

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường có nội dung thực “ Ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường’’ huy động trẻ độ tuổi học [H1.5.03.04] - Kế hoạch năm học

- Hàng năm nhà trường có báo cáo sơ kết tổng kết có nội dung đánh giá thực ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường huy động trẻ độ tuổi học

- Danh sách trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn trẻ khuyết tật hỗ trợ [H5.5.03.05] - Danh sách học sinh

- Nhà trường nhận quan tâm Đảng uỷ, quyền địa phương, hội phụ huynh học sinh Đặc biệt đạo sát phịng Giáo dục huyện Sơng Mã

- Tập thể BGH đội ngũ cán giáo viên, cơng nhân viên nhà trường đồn kết chặt chẽ, nhiệt tình hăng say hoạt động, em học sinh yêu thích trường lớp

(9)

- Trường có nhiều điểm lẻ cách xa nhau, điều kiện CSVC nghèo, lớ học tạm nhiều 00% học sinh dân tộc thiểu số

Các bậc phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học hành cái, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục

Nhận thức số phận nhân dân xã công tác giáo dục hạn chế, phần xã cịn gặp nhiều khó khăn, nhiều chưa có điện lưới

- Về đội ngũ: Tính đến thời điểm nhà trường thiếu giáo viên văn hoá Tỉ lệ giáo viên lớp đạt 1,07

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tự đánh giá:

Chỉ số a Đạt: Khơng đạt:

Chỉ số c Đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Khơng đạt:

(Tiêu chí Đạt 03 số đánh giá Đạt) Người viết báo cáo (ghi rõ họ tên): Lị Văn Nhàn

(10)

PHẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Tiêu chí 4: Kết xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục. a) Tỉ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt 95%.

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt từ 50% trở lên miền núi hải đảo 65% trở lê vùng lại.

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu không 5% miền núi hải đảo và khơng q 2% vùng cịn lại

1 Mô tả trạng (mục phải có thơng tin, minh chứng kèm theo)

- Sau giai đoạn kiểm tra đánh giá chất lượng học tập học sinh nhà trường có số liệu thống kê đầy đủ kết kiểm tra theo lớp, khối lớp toàn trường Trên sở đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh

Có bảng tổng hợp kết học tập hoc sinh năm học [H5.5.04.01] -Bảng tổng hợp kết học tập học sinh.

- Có sổ theo dõi kết ,kiểm tra đánh giá học sinh [H5.5.04.02] - Sổ điểm các lớp.

- Báo cáo tổng kết hàng năm nhà trường có nội dung kết xếp loại giáo dục học sinh [H1.5.04.03]- Báo cáo tổng kết năm học

- Mỗi học kỳ nhà trường có số liệu thống kê đầy đủ kết học tập lớp toàn trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Các môn học đánh giá định lượng Tốn, Tiếng Việt (đối với lớp 1,2,3,4,5); môn khoa học, Lịch sử Địa lý (đối với lớp 4,5) đánh giá theo bốn mức: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu Các mơn cịn lại đánh giá theo định tính Đạo đức, Thể dục, Mĩ thuật, Âm nhạc, (đối với lớp 1,2,3,4,5); Tự nhiên xã hội (đối với lớp 1, 2, 3) đánh giá hai mức: hoàn thành (A+ A); chưa hoàn thành (B) theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

- Tất số liệu thống kê nhà trường khớp với sổ điểm, học bạ học sinh lớp

(11)

- Thực theo quy định GD & ĐT với đạo sát BGH nhà trường nên loại hồ sơ sổ sách đầy đủ hoàn thiện chất lượng học sinh tương đối cao, tình trạng học sinh bỏ học hạn chế Cán GV giảng dạy nhiệt tình tận tụy với học khơng cắt xén chương trình ln lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh

- Đặc biệt đội ngũ GV nhà trường nhiệt tình giảng dạy có nhiều kinh nghiệm.vì có đội tuyển HS giỏi có khiếu thường xuyên bồi dưỡng Những học sinh yếu giáo viên lớp phụ đạo thường xuyên học buổi phụ đạo

- Do trường xã vùng III huyện, trình độ dân trí cịn thấp nên việc nhận thức q trình tiếp thu cịn hạn chế

- Việc thực kế hoạch đề đơi cịn chưa tốt

- Cịn số GV cịn yếu chun mơn chưa có đầu tư ,chưa tìm tịi học hỏi

- Một số học sinh chưa thạo tiếng phổ thông nên việc tiếp thu nhiều hạn chế

- Số học sinh giỏi đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh cịn chưa có 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục trì chất lượng đại trà mức ổn định

- Tăng cường công tác kiểm tra giám sát, giúp đỡ giáo viên phụ huynh học sinh bước khắc phục dứt điểm tình trạng học sinh lười học, học sinh yếu,

- Tổ chức dự thăm lớp mơn có chất lượng chưa đạt u cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên

(12)

- Lập kế hoạch đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm cách cụ thể theo bước hợp lý đảm bảo tính khoa học sát với thực tế tình hình trường - Chủ động tham mưu với Hội PHHS quyền địa để có biện pháp phụ đạo hs để nâng cao chất lương

Đạt: Không đạt:

Chỉ số b

Chỉ số c Đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Khơng đạt:

(Tiêu chí Đạt 03 số đánh giá Đạt) Người viết báo cáo (ghi rõ họ tên): Lị Văn Liên

TRƯỜNG TIỂU HỌC MƯỜNG LẦM NHĨM:

(13)

Tiêu chí 5: Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.

a) Giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho học sinh.

b) Khám sức khỏe định kì ,tiêm chủng cho học sinh theo quy định. c) Học sinh tham gia hoạt động bảo vệ môi trường.

1 Mơ tả trạng (mục phải có thông tin, minh chứng kèm theo).

- Trong năm học, nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt tập thể có lồng ghép tuyên truyền giáo dục sức khỏe Nội dung gồm nhiều chuyên đề: “An tồn vệ sinh ăn uống" ( Khơng ăn xanh, không ăn quà vặt, không ăn thức ăn chưa nấu chín, khơng uống nước chưa đun sơi), “Phịng bệnh - phòng dịch theo mùa”. - Hàng ngày 100% học sinh tham gia tập thể dục thể dục khố Nhà trường tạo điều kiện khuyến khích học sinh chơi cầu lơng, đá bóng, nhảy dây, kéo co số trò chơi khác để tăng cường thể lực

- Vệ sinh lớp học đảm bảo bàn ghế, nhà lau chùi thường xuyên, đồ đạc xếp đặt gọn gàng, ngăn nắp, cửa mở thường xuyên đảm bảo đủ độ thoáng cho học sinh học tập

- Tỉ lệ học sinh đánh giá rèn luyện sức khỏe đạt 100% trung bình - Có thơng tin tun truyền giáo dục tư vấn liên quan đến sức khoẻ học sinh chưa đầy đủ [H1.5.03.01] - Bảng tổng hợp nhân viên y tế kiểm tra sức khoẻ định kỳ tiêm chủng phòng bệnh

- Hoạt động giáo dục thể chất bảo vệ sức khỏe học sinh phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ: 100% số học sinh tham gia hoạt động rèn luyện sức khỏe chăm sóc sức khỏe ban đầu Học sinh tham gia với tinh thần tự giác cao

- Thường xuyên thông tin tuyên truyền sức khoẻ tới em học sinh ăn uống, phòng bệnh dịch bệnh Theo dõi định kỳ kiểm tra sức khoẻ tiêm chủng phịng bệnh

- Tham gia chăm sóc trồng xanh tích cực tham gia xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực

(14)

- Chưa tận dụng mảng tường cịn trống để vẽ hình ảnh có nội dung tuyên truyền giáo dục thể chất giữ gìn vệ sinh cho học sinh tham khảo

- Nhà trường chưa có nhân viên ytế nên việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh vất vả

- Các điều kiện sở vật chất phục vụ cho việc rèn luyện hạn chế

- Sự phối hợp ngành Ytế ngành giáo dục thiếu chặt chẽ vấn đề nhân sự, nội dung hoạt động chế độ sách cơng tác Ytế trường học - Do ý thức đặc điểm kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn nên việc vệ sinh ăn uống đủ chất dinh dưỡng em chưa đảm bảo Do phần ảnh hưởng đến sức khoẻ học sinh

- Nhà trường chưa có hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tham mưu với ngành Y tế ngành giáo dục có văn cụ thể để hướng dẫn cụ thể cho công tác Y tế trường học

- Tiếp tục đạo cán y tế học đường với giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác tuyên truyền để khắc phục tồn trình thực chăm sóc sức khỏe cho học sinh

- Tiếp tục quan tâm tới học sinh có sức khỏe gặp khó khăn, đặc biệt học sinh khuyết tật hòa nhập

- Tăng cường kiểm tra giám sát hoạt động tập thể dục giờ, thể dục khóa Khuyến khích học sinh luyện tập thể dục thể thao ngồi như: bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng

- Từng bước nâng cao trình độ nhận thức cán giáo viên, phụ huynh học sinh công tác giáo dục thể chất bảo vệ sức khỏe cho học sinh Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán chuyên trách giáo viên qua việc tự học tập qua sách báo, tài liệu tham khảo

- Thường xuyên nhắc nhở em thông qua môn học , đầu học vệ sinh ăn uống

(15)

Đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Khơng đạt:

Người viết báo cáo (ghi rõ họ tên) Lại Chiến Thắng

(16)

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp hoàn thành chương trình tiêu học đạt 90% đối với miền núi hải đảo đạt 98% vùng cịn lại, Trẻ 11 tuổi hồnh thành chương trìh tiểu học đạt 90% trở lên.

b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi học sinh tiến tiến 50% đối với miền hải đảo 60 % vùng lại.

c) Học sinh tham gia đạt giải hội thi giao lưu cấp (huyện, quận, thị xã thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức

1 Mô tả trạng (mục cần có thơng tin, minh chứng kèm theo).

- Báo cáo tổng kết năm học nhà trường có nội dung đánh giá kết học sinh

lên lớp hồn thành chương trình tiểu học ([H1.5.06.01]- Báo cáo tổng kết năm học)

- Sổ theo dõi kết kiểm tra đánh giá học sinh ([H5.5.06.02] - Sổ điểm )

- Bảng tổng hợp kết đánh giá xếp loại học sinh hàng năm [H5.5.06.03] -Bảng tổng hợp kết đánh giá xếp loại học sinh

- Danh sách học sinh đạt giải hội thi ,giao lưu [H5.5.06.04] - Danh sách học sinh.

- Nhà trường lưa chọn đồng chí có kinh nghiệm giảng dạy hăng hái tích cực cơng Có trình độ chun mơn giỏi giảng dạy nhiệt tình tận tụy với học khơng cắt xén chương trình ln lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Các em học sinh chăm ngoan chịu khó học tập

- Tích cực tham gia hội thi huyện tổ chức

- Do trường xã vùng III huyện, trình độ dân trí cịn thấp nên việc nhận thức trình tiếp thu hạn chế

(17)

- Tăng cường công tác kiểm tra giám sát, giúp đỡ giáo viên phụ huynh học sinh bước khắc phục dứt điểm tình trạng học sinh lười học, học sinh yếu

- Tổ chức dự thăm lớp mơn có chất lượng chưa đạt yêu cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên

- Tiếp tục đầu tư thời gian hợp lý giúp đội ngũ giáo viên nghiên cứu tài liệu 5 Tự đánh giá:

Chỉ số c Đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Khơng đạt:

Người viết báo cáo (ghi rõ họ tên) : Lị Văn Huỳnh

PHẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

(18)

a) Giáo dục rèn luyện kĩ sống phù hợp với lứa tuổi học sinh

b) Tạo cho học sinh tham gia vào q trình học tập cách tích cực chủ động, sáng tạo.

c) Học sinh sưu tầm tự làm đồ dùng học tập chủ động hỗ trợ lẫn trong học tập

1 Mô tả trạng (mục cần có thơng tin, minh chứng kèm theo)

- Báo cáo tổng kết hàng năm nhà trường có nội dung đánh giá việc nhà trường tạo hội cho học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực chủ động sáng tạo [H1.5.07.01] - Báo cáo tổng kết

- Sổ dự giáo viên [H1.5.07.02] - Sổ dự 2 Điểm mạnh

- Ngay từ đầu năm học nhà trường triển khai tới toàn giáo viên việc đưa kĩ sống vào môn học từ giúp em rèn luyện kĩ sống phù hợp vói lứa tuổi học sinh

- Thường xuyên tạo điều kiện cho em tham gia vào trình học tập cách chủ động sáng tạo thông qua việc liên hệ với đời sống thực tế hàng ngày em Tạo điều kiện cho em giúp đỡ học tập đời sống khuyến khích học sinh sưu tầm phục vụ cho học tập

3 Điểm yếu :

- Việc học sinh tự làm đồ dùng phục vụ cho việc học tập học sinh hạn chế

Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Thường xuyên tổ chức cho học sinh giáo viên thi làm đồ dùng phục vụ cho công tác giảng dạy học tập học sinh

Chỉ số c Đạt: Khơng đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

(19)

Không đạt: