Kết hợp các phương pháp dạy học tích cực trong thiết kế dạy học chương điện tích điện trường vật lý 11 nâng cao theo hwngs phát triển năng lực cho học sinh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG KHOA VẬT LÝ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI: KẾT HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG THIẾT KẾ DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐIỆN TÍCH-ĐIỆN TRƢỜNG”-VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH Sinh viên thực Khoá học Ngành học Ngƣời hƣớng dẫn : NGUYỄN THỊ BÍCH NGỌC : 2012 – 2016 : Sƣ phạm Vật lý : THS TRẦN THỊ HƢƠNG XUÂN Đà Nẵng, tháng năm 2016 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân LỜI CẢM ƠN Đ ậ ậ Tôi xin ẫ , Đ ậ , S ớ ẫn T THPT N ế ủ ũ ế ự , ời thân b b , ặc bi t tháng ngày tơi ời gian tơi hồn thành khóa luận ứ b ự ậ ự b ổ ế ậ ộng viên, ủng hộ S ậ ế Mặ S X H Cu i cùng, xin g i lời c H ậ ậ h c tập t T ế nT SVL ẫ T ST ự b n lớ Đ Nẵ X , ứ ộ ứ ũ ữ Tôi mong nhậ ự ế c thơng c m góp ý tận tình q th y cô b n bè Tôi xin chân thành c ! Đ ẵn , 04 ă Sinh viên thực hi n Nguy n Th SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc N Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT THPT: T ổ THCS: T PP H: P HS: H V: n NLTP: Nă ự HT : PP: P Lamap: La main la pâte TN : T ự ĐC : Đ TL : Tự ế ậ S K:S SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: ặt yêu Sự phát tri n kinh tế - xã hội b i c nh toàn c i với ng c u mớ ộng, giáo dục h trẻ ă có kh ũ ặt yêu c u cho nghi p ộ t o nguồn nhân lực Giáo dục c ứ ũ i xã hội th tr c nhữ ực ộ , ặc bi t lực hành động, tính động, sáng tạo, tính tự lực trách nhiệm lực cộng tác làm việc, lực giải vấn đề phức hợp Đổi PPDH nhi m vụ quan tr ng c i cách giáo ũ dụ dung d y h c mớ i vi c c i tiến PPDH s dụng PPDH Trong ă s , ội c i cách c p trung h c phổ thông Mục tiêu, ch , THPT ững c g ng vi ổi PPDH c tiến vi c phát huy tính tích cực HS Tuy nhiên, ph , ặc bi t thuyết trình chiếm y h c truy n th o PPDH tr ờng THPT nói chung, h n chế vi c phát huy v trí chủ tính tích cực sáng t o HS Đ nh h ớng quan tr sáng t o, phát tri Đ ũ ă ổi PPDH phát huy tính tích cực, tự lực ự ộ , ă ực cộng tác làm vi c ng ời h c ững xu h ớng qu c tế c i cách PPDH nhà tr ờng phổ thông H , ã có nhi u ph y h c tích cự c áp dụng thành công nhi u n ớc giới nh : d y h c theo góc, d y h c dự án, d y h c theo chủ d y h c theo "LAMAP" ph Những ph ă , y h c tích cực ời l y h c sinh làm trung tâm, nhằm phát yh ực sáng t o, tự giác, tích cực ta h c sinh Cùng với nó, nhà giáo ặc bi t quan tr ng giáo dụ ụ thuộ giáo dục h c sinh Tuy nhiên vi c áp dụng ph t Đ áp dụng t t ph u ki n h c n tìm hi õ it cực chủ ộ ă áp d y h c giáo viên o mình, vớ ũ c tìm kiếm kiến thức áp dụng chúng vào thực tế ặ Qua kh Nẵng, nhận th i ổ chức d y h c cách h p lý ng h c sinh, mộ h c sinh phát huy hết kh ới vào o áp dụng ph m h c sinh tr ờng THPT thành ph Đ h c sinh SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc ặc bi t h c sinh thành ph có Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân tính chủ ộng tích cực t t, kh ă o r t cao nên vi c áp dụng ph pháp d y h c tích cực vào tr ờng ph t c n thiế T kết h p với ph “ c c phương lamap dạy học c c c nh áp dụng tài: ng TÍCH-ĐIỆN TRƯỜNG”-VẬT LÝ 11 NÂNG CAO c ế e ọc chương “ĐIỆN ng n n ng c ọc n ” Mục đích nghiên cứu: Kế ế ổ ứ phát tri ứ ộ “Đ ện tích-Đ ện trường”-Vật lý 11 nâng cao nhằm hình thành ă ực ng ời h c Đối tƣợng nghiên cứu: “Điện tích-Điện trường”-Vật lý 11 nâng cao Kiến thức ch ộng giáo viên h c sinh lớp 11 THPT Tiến trình d y h c ho theo h ớng hình thành phát tri h p ph ă ph ực h c sinh h c tập cách kết lamap Giả thuyết khoa học: lý luận d y h c hi Nếu vận dụng sáng t trình d y h c ch i vào vi c xây dựng tiến “Điện tích-Điện trường”-Vật lý 11 nâng cao cách phù h p hình thành phát tri n ă tập rèn luy n kỹ ă ực h c sinh, phát huy tính tích cực, tự giác h c ực tế h c sinh Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên lí luận vi c d y h c phát huy tính tích cực,tự chủ h c sinh h c tập - Phân tích mục tiêu,nội dung,c u trúc,chuẩn kiến thứ ă “Điện tích-Điện trường:-Vật lý 11 nâng cao - Thiết kế tiến trình ho ộng d y h c theo ph Góc kết h p với Lamap - Thực nghi m: S dụng lớp h c có áp dụng ph lớp khác theo ph n th ki m chứng Phƣơng pháp nghiên cứu: ến hai ph - Nghiên cứu lí luận: Tìm kiếm tài li hi u qu lớp h SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc ụng ph , ng pháp Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân -T ự Những đóng góp đề tài: - H th ng v “L ” v d y h c s dụng ph “ ” y h c Vật lý - H th ă ực chuyên bi t môn Vật lý ch “Điện tích-Điện trường”-Vật lý 11 nâng cao - Thiết kế tiến trình d y h c s kiến thức s tập vận dụng ch ộng kh “Điện tích-Điện trường”-Vật lý 11 nâng cao phát huy tính tích cực, chủ ă o củ c sinh Cấu trúc khóa luận Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Chƣơng THIẾT KẾ TIẾN TR NH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐIỆN TÍCH-ĐIỆN TRƢỜNG”-VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ e địn 1.1 Lí luận dạy học ng phát tri n n ng “N ng 1.1.1.Khái niệ c học sinh c” ng trình d y h c định hư ng phát triển lực có th coi tên g i Ch ớng kết qu khác hay mơ hình cụ th hố ch cơng cụ nh h thực hi n giáo dụ Trong ch ă c mô t ă Khái ni ă lo ực g n li n với kh ực, nh ng nói phát tri ă phát tri ự u nh h ớng phát tri ng trình d y h ch u ă ực, mục tiêu d y h c ực ă ộng Nă ă u ra, ực ng ộng.Chính vậ ự ộng ũ ồng thời ực s ph m ngh , ă ực c hi u là: khả thực có trách nhiệm hiệu hành động, giải nhiệm vụ, vấn đề tình khác thuộc lĩnh vực nghề nghiệp, xã hội hay cá nhân sở hiểu biết, kỹ năng, kỹ xảo kinh nghiệm sẵn sàng hành động Trong ch nh h ớng phát tri yh ă ực, khái ni ă ực c s dụng nh sau:  Nă ự ến bình di n mục tiêu d y h c: mục tiêu d y h ă t  Trong ch ực c n hình thành , ững nội dung h c tập ho ă nhằ  Nă ă ự ộ b c liên kết với ực ực kết n i tri thức, hi u biết, kh  Mụ c mô ă , n nh h ớng cho vi c lựa ch , ứ ộ quan ộng hành ộng d y h c v mặt tr ng c u trúc hóa nội dung ho ph  Nă  C ực mô t vi c gi i nhữ ă ực chung vớ i v nội dung tình hu ng ă ực chuyên môn t o thành n n t ng chung cho công vi c giáo dục d y h c  Mứ ộ i với phát tri n ă ngh ; Đến thờ m nh SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc ực có th , HS nh tiêu chuẩn / ph c gì? Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân 1.1.2 Xây dựng ực theo định hƣớng phát triển ực cho học sinh 1.1.2.1 Xây dựng ực chung [2] Đ hình thành phát tri ă chúng Có nhi u lo ă ph ự ũ nh thành ph n c u trúc ực khác Vi c mô t c u trúc thành lực thành ph : Nă ực xã hộ , ă • Nă ực c C u trúc chung củ kết h p củ ă , ă ă ă ự ộ ự , ă ự ực cá th ực chuyên môn (Professional competency): Là kh ũ nhi m vụ c mơ t ă ộc lập, có ă ực hi n ết qu chuyên môn cách N mặ vi c h c nội dung – chuyên môn chủ yếu g n với kh c tiếp nhận qua ă ận thức tâm lý ộng vậ • Nă ự (M ộng có kế ho Nă v , ): L ớng mụ n ự b ý, , ă ự ận thức kh • Nă N n thụ trình bày tri thứ ận – gi i v h i với c gi i nhi m vụ pháp chuyên môn Trung tâm củ nhận, x ă ă ếp c tiếp nhận qua vi c ực xã hội (Social competency): Là kh tình hu ng giao tiếp ứng x xã hộ ă c mụ ũ ững nhi m vụ khác N ph i h p chặt chẽ với nhữ c tiếp nhận qua vi c h c giao tiếp • Nă ực cá th (Induvidual competency): Là kh ội phát tri nhữ ũ ă , c ững giới h n cá nhân, phát tri khiếu, xây dựng thực hi n kế ho ch phát tri n cá nhân, nhữ ứ giá tr ộ nhận qua vi c h c c m xúc – m, chuẩn ộ hành vi ứng x ứ ă N ế c tiếp ộng tự ch u trách nhi m Từ c u trúc khái ni m ă ă thứ , ực cho th y giáo dụ ực không ch nhằm mục tiêu phát tri ă SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc ă ă ớng phát tri n ực chuyên môn bao gồm tri ự , ă ực xã hội Khóa uận tốt nghiệp ă GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân ực cá th Nhữ chặt chẽ Nă ự ă ực không tách rời mà có m i quan h ộ có kết h ă lực Nội dung d y h ă tri thứ ự ă ực không ch giới h n ồm nhóm nội dung nhằm phát tri n ực T ă m phát tri vi c ki m tra kh Đ ă m phát tri ă ực, vi ết qu h c tập không l y n kiến thứ c làm trung tâm vi ết qu h c tập c n tr ng kh ă ận dụng sáng t o tri thức tình hu ng ứng dụng khác 1.1.2.2 Xây dựng ực chun biệt mơn Vật lí [6] nhữ Dự ă ự , ời ta phát tri n thành nhữ ă lực chuyên bi t phù h p với yêu c u mục tiêu, nội dung kiến thức môn h c khác Vớ nhữ ă ặ m môn khoa h c thực nghi m, mơn Vật lí có ự Năng lực chun biệt mơn Vật lí Năng ực thành ph n mơn Vật lí Nhóm NLTP Nhóm NLTP HS có th : liên quan - K : T đến sử dụng kiến thức - K : T Vật lí b nh luật, nguyên lí Vậ b - K3: S dụ , c kiến thức v hi b , é , ng, ằng s Vật lí c m i quan h kiến thức Vật lí c kiến thức Vậ thực hi n nhi m vụ h c tập - K4: Vận dụng (gi i thích, dự , , gi i pháp, giá gi i pháp, ) kiến thức Vật lí vào tình hu ng thực ti n Nhóm NLTP HS có th : pháp phƣơng - P : Đặt câu h i v ki n Vật lí - P2: Mơ t c hi ng tự nhiên ngôn ngữ Vật lí (tập trung vào ch quy luật Vật lí hi SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân ực thực - P3: Thu thậ , nghiệm , ựa ch n x lí thơng tin từ nguồn gi i v h c tập Vật lí ự ực mơ - P4: Vận dụng hình hóa) xây dựng kiến thức Vật lí - P5: Lựa ch n s dụng công cụ toán h c phù h p h c tập Vật lí - P6: Ch ởng hi u ki - P7: Đ xu ng Vật lí c gi thuyết; suy h qu có th ki m tra c - P8: X , nh mụ , xu p ráp, tiến hành x lí kết qu thí nghi m rút nhận xét - P9: Bi n luậ n kết qu thí nghi m tính n kết luận c khái quát hóa từ kết qu thí nghi m Nhóm NLTP - X : T trao thông tin ổi kiến thức ứng dụng Vật lí ngơn ngữ Vật lí đổi cách di n t - X2: Phân bi ặc thù Vật lí c mơ t hi ng tự nhiên ngôn ngữ ời s ng ngôn ngữ Vật lí (chuyên ngành) , - X3: Lựa ch - X4: Mô t b c nguồn thông tin khác c c u t o nguyên t c ho ộng thiết thuật, công ngh - X5: Ghi l c kết qu từ ho ộng h c tập Vật lí (nghe gi ng, tìm kiếm thơng tin, thí nghi m, làm vi c nhóm, ) - X6: Trình bày kết qu từ ho ộng h c tập Vật lí (nghe gi ng, tìm kiếm thơng tin, thí nghi m, làm vi c nhóm , ) cách phù h p - X7: Th o luậ c kết qu cơng vi c c v n ới góc nhìn Vật lí - X8: Tham gia ho ộng nhóm h c tập Vật lí Nhóm NLTP HS có th : SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc Khóa uận tốt nghiệp a, , d u b, , khác d u b 1.K4+P5-2 T =+8,0 , GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân b nh A, B, C mộ = -8,0 n tích = +2,0 , C nh tam giác 0,15 m Hãy vẽ vecto tác dụng lên ộ lớn lự 1.P8-1 C xát nhi u l n qu b b c thổ ă ăn len khô vào mộ ới m nh gỗ Hãy làm thí nghi m gi i thích kết - Cho qu bóng ch m vào mặ qu - Cho qu bóng l i g n s m nh nằm bàn khô Mô t gi i thích hi c thí nghi m Phiếu học tập GĨC QUAN SÁT Nhóm số: … Mục đích ự Quan ủ ậ Dụng cụ, đồ dùng: -T ự , ẩ ụ ự -M ế n ứ Nhiệm vụ: a T m hiểu nhiễm điện cọ át ứ NV1:N ộ ế n NV2: Q ủ NV3: T ậ NV4: N ậ é b ự NV1: N ứ C ụ ế ộ ế NV2: Q NV3: T ự n ự bT ậ ậ ẩ b ậ ậ é SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 92 Khóa uận tốt nghiệp NV4: T ế ậ T ế GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân ứ ự ế ự NV1: N ụ ứ ộ ế NV2: Q ậ ẩ b NV3: T ậ NV4: T ế ậ T C ậ ế b é ứ b ự ụ ộ n C ụ ậ GÓC TRẢI NGHIỆM Nhóm số: … Mục tiêu: - Tiế c thí nghi m ă - Rèn luy n kh o h c sinh -T ế ự ủ ậ Dụng cụ,đồ d ng -T (N -T (N -T (N ):M ế ự ,b ): Ố ứ , ):Ố n, , ự , , ẩ , n nhôm ự ự , ự Nhiệm vụ T NV1: Đ ự ữ ặ -Sau c xát thủy tinh vào lụ , vụ T ủ -T ủy tinh l i ch m vào mẩu gi y ẫ ế - ụ ? ổ ởi áo len,d hay s i tổng h p vào ngày thời tiết không vào ngày thời tiết hanh khô? NV2: Mỗ ữ ý b ế ủ ữ Đ ? SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 93 Khóa uận tốt nghiệp NV3: T ế GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân ế ự ế ậ ủ (C ) vật từ giáo viên, tiế NV4: Nhận dụng cụ bT ự NV1: Đ ữ b ớc thí nghi m ế ặ -T i xa qu c u kim lo i nhi NV2: Mỗ ý ữ b NV3: T ế ế ủ n? ữ Đ ? ế ự ế ậ ủ (C ) vật từ giáo viên, tiế NV4: Nhận dụng cụ c.T ự NV1: Đ ữ b ớc thí nghi m ứ ặ -T ến g n qu c cho kim lo i không nhi nhi m vào qu c NV2: Mỗ ý ữ b NV3: T ế ế S i xa qu c u? ủ ữ Đ ? ế ự ế ậ ủ (C ) vật từ giáo viên, tiế NV4: Nhận dụng cụ Vế b ộ b b ớc thí nghi m ụ b ớ Các bƣớc tiến hành thí nghiệm: - ớc 1: - ớc 2: - ớc 3: SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 94 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân GÓC VẬN DỤNG Nhóm số: … Mục tiêu: - Vận dụng bi u thức h gi i tập Dụng cụ, đồ dùng: Nhiệm vụ: - NV1: ghi l i công thức h …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - NV2: vận dụng công thứ :H gi i tập ặt cách 1m ẩy lực F=1.8 N Đ n tích tổng cộng chúng 3.10-5 C T A, :T , ặ C X C ặt t i C Biết AC = BC = 15 cm nh lự b - NV3: n tích vật n tích tác dụ n tích q1 = q2 = n tích q3 = - ớc lớp CHỦ ĐỀ ĐIỆN TRƢỜNG Danh mục công cụ đƣợc sử dụng để đánh giá bao gồm câu hỏi, tập, phiếu học tập, iên quan đến chủ đề 2.K1-1 Đ n ờng gì? 2.K1- Đ m t i mộ ế ộ ờng mộ n m? A Đ n tích Q B Đ n tích th q C Kho ng cách r từ Q ến q D Hằng s n mơi củ 2.K1-3 Đ SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc ờng u ộ ờng ? 95 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân A N B Culông C Vôn nhân mét D Vôn mét 2.K1-4.Bi u thứ Vôn ? A qE B C qEd D.Ed ẽ 2.K3-1 T ờng ? A Ở bên ngoài, g n qu c u nhựa nhi B Ở bên qu c u nhựa nhi n n C Ở bên ngoài, g n qu c u kim lo i nhi D Ở bên qu c u kim lo i nhi n n 2.K3-2 Ch n phát bi u sai A Đ n phổ cho phép ta nhận biết phân b Đ ờng sứ n có th C Cũ ờng sứ ờng sức củ ờng ờng cong kín n khơng xu t phát từ t phát từ vô C ờng sức củ :C 2.K3-3.Ch ờng thẳ ứ u ộ ờng củ n tích m Q < có d ng: A E = B E = -9 C E = D E = -9 SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 96 Khóa uận tốt nghiệp 2.K4-1 T GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân ộ C gây t i mộ H 2.K4- ộ m cách cm n tích = H C m ờng có s n mơi C = -4 m mà t ờng mộ ặt cách 10 cm ộ ờng không T m ờng hay không ? 2.K4-3 T 16 A i C C T = -9 ờng t m C nằ dụng củ ,X n quỹ = ộ ộ m chuy ới tác ặt c ờng t ổ ế = ớ, C ộ vào kho 00 V ờng, từ ũ ụ s ng nhà du hành b = -5 C? t tồn t i mộ ời s ng mộ Không biế nh B, C tam nh A 2.C5-1 Thực nghi m cho th y b mặ ứng từ xu nh t ặt khơng khí ộ b, Câu tr lời thẳ ờng tổng h p vẽ o mộ C = C ộ = c không ? Hãy gi i thích ? n tích uc n tích m A kho ng cm cách B kho ng cm ờng sứ 2.P1-1.Có th coi 2.P7-1 H , ế 00 V ờng tr ớng N ậy ờng ữa ế ? Phiếu học tập: GĨC PHÂN TÍCH Nhóm số: … Mục tiêu: ự ế ứ , ộ Dụng cụ, đồ dùng: Nhiệm vụ: - NV1: L ng nghe ghi nhận kiến thức củ SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 97 Khóa uận tốt nghiệp ứ -NV2:N GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân ậ -NV3:T ộ ế b ụ, ậ b ớ GĨC TRẢI NGHIỆM Nhóm số: … Mục tiêu: - Tiến c thí nghi m ă - Rèn luy n kh o h c sinh -T ế ờng sứ o sát v ờng Dụng cụ,đồ d ng: C , -Hộ ụ -H , b ẳ ụ , - Máy Uyn-sớt Nhiệm vụ NV1: Đ T ữ õ ữ ặ ẹ vào khay d u h t bột s p xế NV2: Mỗ ý ữ b NV3: T ế (C , ủ ờng h t ”? ặ Đ ớ? ế NV4: Nhận dụng cụ NV5: V ế b ế ” ữ ) vật từ giáo viên,tiến hành b ớc thí nghi m b ụ b ớ Các bƣớc tiến hành thí nghiệm: - ớc 1: - ớc 2: - ớc 3: SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 98 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân GĨC VẬN DỤNG Nhóm số: … Mục tiêu: ụ -Vậ b ứ ủ b b ậ Nhiệm vụ: - NV1: ghi l i công thức h …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - NV2: vận dụng công thứ A :T gi i tập ặ m q1 = 20 Cvà q2 = -10 C cách 40 cm chân khơng Tìm v ộ ờng gây bở n tích ? Gi i: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - NV5: b ớc lớp SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 99 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân CHỦ ĐỀ 3: VẬT D N V ĐIỆN M I TRONG ĐIỆN TRƢỜNG Danh mục công cụ đƣợc sử dụng để đánh giá bao gồm câu hỏi, tập, phiếu iên quan đến chủ đề học tập, 3K - T ế bằ 3.K1-2.Đ K -3 T ậ 3K - b ự ự ă ới ặ ẫ ậ , ằ ộ V ? ẫ ? ộ ặ ậ ẫ ậ? 3.K2-2 Phát bi A C ặ b ứ ? i với vật dẫn cân bằ ? n không ờng vật dẫn không ộ ờng b mặt vật dẫn ln vng góc với b mặt vật dẫn C Đ n tích vật dẫn ch phân b b mặt vật dẫn Đ n tích vật dẫn phân b 3.K2-3 Một qu c u nhôm rỗ u b mặt vật dẫn c nhi n tích qu c u A ch phân b mặt qu c u B ch phân b mặt qu c u C phân b c mặt mặt qu c u D phân b mặt qu c u nhi , mặt qu c u nhi m n âm K3- ộ ộ ặ ậ ự H ặ ộ ủ ế ế ặ ? K4- H b ộ b ậ ậ b SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc ộ ?Nế ậ b b b ẩ ậ ộ ậ ? 100 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân Phiếu học tập GĨC PHÂN TÍCH Nhóm số: … Mục tiêu - ế ế bằ ặ ủ ậ ẫ Dụng cụ,đồ d ng Nhiệm vụ NV1: L ng nghe ghi nhận kiến thức củ NV2: N ứ , NV3: T ế ậ b ụ, b ậ ớ GĨC QUAN SÁT Nhóm số: … Mục tiêu b -T ặ ế ủ ậ ứ ộ ế -Quan ẫ Đồ d ng,dụng cụ ếở -M ặ ủ ậ ẫ Nhiệm vụ ứ NV1:N ộ ế ậ NV2: Q NV3: T Vậ NV4: ậ ụ ế ế ế ứ ặ b ụ ậ ủ b ếb ậ ẫ ớ GĨCTRẢI NGHIỆM Nhóm số: … Mục tiêu -T ế SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 101 Khóa uận tốt nghiệp b -T GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân ự b ậ ẫ Dụng cụ,đồ d ng Qủ , bằ , bằ ự , Nhiệm vụ -NV1: Đ Nế ững th c m c v v ộ ậ ặ ẫ ặt bằ ự b ủ ậ ? -NV2: Mỗ -NV3: T ế ý ế ủ ặ ủ ? ế -NV4: Nhận dụng cụ vật từ giáo viên, tiế -NV5: Viế b , b b ớc thí nghi m ớc lớp Các bƣớc tiến hành thí nghiệm - ớc 1: - ớc 2: - ớc 3: Phiếu iểm tra: H tên: Lớp KIỂM TRA 15 PHÚT : Môn: Vật lý I.T ớc nh A,B, C, D nhi Câu 1: B n vậ H i B nhi C,vật C hút vật D Biết A nhi A ,C C ,C n Vật A hút vậ , ,C , n gì: , ,C ẩy vật g , Câu 2: Ch n câu tr lờ A.Khi vật có kh ă ật khác,vậ B.Một vật b nhi n có kh ă C.Hai vật nhi m H b nhi n ật nhẹ n d u hút ớc nhựa c SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc ặt g n chúng hút 102 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân Câu 3: Đ n A l i g n qu c u kim lo i B ột qu c u kim lo i khơng nhi nhi : n chúng hút Gi A A nhi n tiếp xúc Ph n A g n B nhi nhi ự n trái d u Lực hút lớ B A nhi n d u với B, ph n ẩy nên A b hút v B n tiếp xúc Ph n A g n B nhi n trái d u với B làm A b hút v B ởng ứng Ph n A g n B nhi m C A nhi nhi ự n trái d u Lực hút lớ n d u với B, ph n ẩy nên A b hút v B ởng ứng Ph n A g n B nhi D A nhi nhi m ự n d u Lực hút lớ n trái d u với B, ph n ẩy nên A b hút v B A, Câu 4: Ta tiến hành s dụng cân xo n cu-lông kho ng cách hai qu c Độ xo n s i dây treo u ch nh nhờ núm xoay C củ A.Có giá tr nh C é c lự CC é c lực ma sát hai qu c u C é c lự Câu 5: Độ lớn lự ữa hai qu c u ờng hai qu c u ữ A t l vớ b m khơng khí ng cách giữ n tích B t l với kho ng cách giữ n tích C t l ngh ch vớ b ng cách giữ D t l ngh ch với kho ng cách giữ II.Tự c n tích n tích ậ ữ Câu 1: , bằ ự , ế , ặ b b ự ữ é ẳ ? ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… A Câu 2: T C, q2 =8 C X nh lự , ặ n ờng tác dụ n tích q1 = n tích q3 = ặt t i C Biết AC = 12 cm,BC = 16 cm MỤC LỤC SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 103 Khóa uận tốt nghiệp PH N GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân MỞ Đ U Lí ch tài: ứu: Mụ Đ it ng nghiên cứu: 4 Gi thuyết khoa h c: Nhi m vụ nghiên cứu: P ứu: ủ Nhữ tài: .5 C u trúc khóa luận CHƯƠN I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN N N LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ớng phát tri 1.1 Lí luận v d y h “Nă 1.1.1.Khái ni ực h c sinh ự ” ă 1.1.2 Xây dự ă ự ớng phát tri ă ực cho h c sinh 1.1.2.1 Xây dự ă ực chung [2] .7 1.1.2.2 Xây dự ă ực chuyên bi t mơn Vật lí [6] ực:[1] .10 1.1.3 Phân bi t d y h c truy n th ng d 1.1.4.Vai trò củ C ộng nhận thức kh c ho P ă ậ ýở 1.2.1.1 Khái ni ổ ă ự .13 13 y h c vật lý: 13 1.2.1.2 Cách tổ chức góc h c tập: 13 1.2.1.3 Vai trò giáo viên h c sinh d y h c theo góc: 15 1.2.1.4 Quy trình thực hi n d y theo góc .15 1.2.1.5 Tổ chức d y h c theo góc: 17 1.2.1.6 Ư m h n chế d y h c theo góc: .18 SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 104 Khóa uận tốt nghiệp P GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân L ậ ýở 1.2.2.1 D y h c gi i v ổ L s dụ 19 : .19 1.2.2.2 Vai trò giáo viên h c sinh d y h c theo LAMAP 25 1.2.2.3 Vai trò thực hành 26 1.2.2.4.Vai trị ngơn ngữ d y h c theo LAMAP 26 CHƯƠN II : THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠN “ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƯỜN ” –VẬT LÝ 11 28 N N CAO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN N N LỰC HỌC SINH 28 P ộ “Đ –Đ P ộ ộ N ữ “Đ ế ứ ế ứ ộ ” 28 ế ộ -Đ Mứ ộ ứ ế ứ , ” S K Vậ ý ế N ữ 28 ă ă ộ ế ứ 33 ứ : 33 : .34 S ế ứ “Đ -Đ ” S K Vậ ý cao 35 2.1.4 Các kiến thứ ă c củ “Đ n tích-Đ ”-Vật lý 11 nâng cao 36 2.1.5 Thiết kế tiến trình ho ộng d y h b “ĐIỆN T CH-ĐỊNH LUẬT CULÔNG” “ĐIỆN T CH-ĐIỆN TRƯỜN ” 51 CHƯƠN THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 62 thực nghi m: 62 3.2 Nhi m vụ thực nghi m: .62 3.1 Mụ 33 Đ ng thực nghi 3.4 Ph m vi thực nghi 3.5 Thờ 36 P m 62 m .62 m thực nghi m: 63 ực nghi 3.7 Kết qu thực nghi SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc m .63 m 63 105 Khóa uận tốt nghiệp GVHD: Tr n Thị Hƣơng Xuân 37 Đ nh tính .63 37 Đ ng 68 37 Đ 37 Đ 3.7.2 Đ kiến thức: 68 ă 69 ộ 70 PH N II KẾT LUẬN 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO .73 PH N III PH L C 74 SVTH: Nguyễn Thị Bích Ngọc 106 ... c Vật lý - H th ă ực chuyên bi t môn Vật lý ch ? ?Điện tích- Điện trường? ?? -Vật lý 11 nâng cao - Thiết kế tiến trình d y h c s kiến thức s tập vận dụng ch ộng kh ? ?Điện tích- Điện trường? ?? -Vật lý 11 nâng. .. ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ e địn 1.1 Lí luận dạy học ng phát tri n n ng “N ng 1.1.1.Khái niệ c học sinh c” ng trình d y h c định hư ng phát triển. .. ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƢỜNG” –VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 2.1 Phân tích số nội dung iến thức hoa học iến thức c n thuộc ph n “Điện