Lµm ¨n, kiÕm ®îc nhiÒu tiÒn.[r]
(1)Phòng GD&ĐT Hậu Lộc Đề thi häc sinh giái líp cÊp trêng Trờng TH HOA LộC Năm học 2012 2013
M«n: Tiếng Việt ( Thêi gian 60 phút )
Họ tên: Lớp: Phần I: Kiến thức kỹ Tiếng Việt:
Câu 1: Khoanh vào chữ trớc dòng nêu nghĩa từ “phát minh”: A Làm cho đẹp, hay lan tỏa, nảy nở thêm
B Làm ăn, kiếm đợc nhiều tiền
C Nghĩ ra, chế trớc tiên, có giá trị lớn cho loài ngời
Câu 2: Gạch dới tõ cïng nghÜa víi “Tỉ qc” c¸c tõ sau:
t nc, bảo vệ, non sông, kiến thiết, quốc gia, nớc nhà, xây dựng, giang sơn, dựng xây, quê nhµ
Câu 3: Em viết câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh
Câu 4: Em viết câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa
Câu 5: Đọc câu văn sau: “Cây rơm dâng dần thịt cho lửa đỏ hồng bếp, cho bữa ăn rét mớt trâu bị”, tác giả nhân hóa rơm cách nào?
Câu 6: Gạch dới thành ngữ nói gia đình:
Chơn rau cắt rốn; Tóc bạc da mồi; Mang nặng đẻ đau; Cày sâu cuốc bẫm; Thơng quý cháu; Chân lấm tay bựn
Phần II: Cảm thụ văn học tập làm văn:
Câu 1: Trong thơ Cô giáo lớp em, tác giả Nguyễn Xuân Sanh viết: Cô dạy em tập viết
Gió đa thoảng hơng nhài Nắng ghé vào cửa lớp Xem chúng em học bài.
Tìm vật đợc nhân hóa đoạn thơ Việc sử dụng biện pháp nhân hóa có tác dụng gì?
Câu 2: Chọn hai đề sau để viết tập làm văn:
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM TiÕng viƯt 3 PhÇn I: Kiến thức kỹ Tiếng Việt:
Câu 1: (1,5 ) Khoanh vào chữ C Câu 2: (1,5 ) Ghạch dới từ: Đúng từ cho 0,3 ®iĨm
đất n ớc , bảo vệ, non sông, kiến thiết, quốc gia, n ớc nhà , xây dựng, giang sơn, dựng xây, quê nhà
Câu 3: (1,5 đ) Học sinh viết đợc câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh VD: Mặt hồ trơng nh gơng soi lớn hình bầu dục
Câu 4: (1,5 đ) Học sinh viết đợc câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa : VD: Ơng mặt trời vung tay rải tia nắng ấm áp xuống mặt đất
C©u 5: (2 đ)
- Tác giả nhân hóa rơm cách: Dùng từ ngữ hoạt động ngời (dâng) dùng từ ngữ phận ngời (thịt mình) để nói rơm
Câu 6: (2 đ) Học sinh gạch nh sau: (đúng thành ngữ cho 0,6 điểm)
chôn rau cắt rốn, tóc bạc da mồi, mang nặng đẻ đau, cày sâu cuốc bẫm, th ơng quý cháu, chân lấm tay bựn
Phần II: Cảm thụ văn học tập làm văn:
Cõu (3 im): Ni dung trả lời học sinh cần đảm bảo ý sau: - Sự vật đợc nhân hóa đoạn thơ “nắng” (1 điểm)
- Việc sử dụng biện pháp nhân hóa có tác dụng nói lên tinh thần học tập chăm chỉ, say sa bạn học sinh Các bạn học tập say mê đến mức nắng vốn nh đứa trẻ nhỏ thích tung tăng chạy nhảy muốn dừng lại, ghé vào cửa lớp để xem bạn học bài.(2 điểm) Câu 2:(6 điểm)
§Ị :
- Viết đoạn văn hồn chỉnh có câu mở đoạn, kết đoạn, chủ đề, đủ 7– 10 câu (1 điểm)
- Bài viết nội dung yêu cầu, giàu hình ảnh, sinh động, giới thiệu đợc nét tiêu biểu trờng em buổi sáng mùa xuân.(4 điểm)
- Cách diễn đạt gọn gàng, câu văn tả, ngữ pháp.(1 điểm) Đề :
- HS biết trình bày thể thức th (1 điểm) + Đầu th : nơi viết ngày, tháng , năm ; lời xng hô đầu th phù hợp ; + Phần nội dung th
+ PhÇn cuèi bøc th
- Nội dung yêu cầu, xng hô phù hợp, lời lẽ th giàu cảm xúc, nội dung t-ơng dối phong phú (4 điểm)
- Cách diễn đạt gọn gàng, câu văn tả, ngữ pháp.(1 điểm)