Nguyên nhân phát sinh đột biến gen: 12’ - Do ảnh hưởng phức tạp của môi trường trong và ngoài cơ thể làm rối loạn quá trình tự sao của phân tử ADN sao chép nhầm, xuất hiện trong điều kiệ[r]
(1)Kiểm tra học kì I Môn Sinh Học * Phần 1: MA TRẬN Tên chủ đề Nhận biết - Đối tượng Chương I Các nghiên cứu thí nghiệm Menđen Men đen - Nội dung (7 tiết) quy luật phân li độc lập 12,5% tổng số điểm câu = 1,25đ =1,25 điểm Thế nào là cặp NST tương Chương II đồng là Nhiễm sắc thể (7 tiết) 25% tổng số điểm =2,5 điểm Thông hiểu - Xác định nhân đôi NST qua các kì phân bào - Phân biệt NST giới tính và NST thường Vận dụng cấp độ thấp - Xác định số lượng NST qua các kì phân bào câu = 2,25đ câu = 0,25đ Chương III: ADN và Gen (6 tiết) - Cấu trúc phân tử ADN - Sự phát sinh giao tử cái( hình thành trứng) - Xác định số lượng các đơn phân phân tử ADN 27,5% tổng số điểm =2,75 điểm câu = 0,5đ 0,5 câu = 2,0đ Chương IV: Biến dị câu = 0.25đ - Thế nào là thể dị bội - Cơ chế phát sinh thể dị bội người bị bệnh đao 30% tổng số câu = 1,5đ điểm =3 điểm Chương V: - Nguyên nhân Di truyền học phát sinh bệnh - Phân biệt các dạng đột biến số lượng NST - chế phát sinh đột biến gây bệnh ung thư máu câu = 0,5đ - Nguyên nhân gây nên các dị Vận dụng cấp độ cao - Xác định số lượng các đơn phân phân tử ADN 0,5 câu = 0,5đ (2) người và tật di truyền người 7,5% tổng số điểm =0,75 câu = 0,25đ điểm Tổng số câu: Số câu: 16 Số điểm: 3.25 Tổng số điểm = 32.5% 10= 100% tật bẩm sinh - Hiện tượng trẻ đồng sinh câu = 0,5đ Số câu: Số điểm: 3.75 =37.5% Số câu: 1,5 Số điểm: 2,5 =25% Số câu: 0,5 Số điểm: 0,5 =5% (3) * Phần 2: Đề Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu trả lời đúng Đối tượng nghiên cứu Men đen là:: A Đậu bắp C Hoa hồng B Đậu hà lan D.Cẩm chướng 2.Sự nhân đôi NST diễn vào kì nào nguyên phân?: A Kì trung gian B Kì đầu C Kì D Kì sau Ở ngô 2n = 20 Một tế bào ngô kì sau nguyên phân, số lượng NST tế bào đó bao nhiêu? A 10 NST B 20 NST C 40 NST D 60 NST Theo ngyên tắc bổ sung thì mặt số lượng đơn phân trường hợp nào sau đây đúng: A A + T/ G + X = B A + T = G + X C A – T = G - X D A = T; G = X Bộ NST loài có số lượng 2n + NST gọi là: A Thể lưỡng bội B Thể dị bội C Thể đa bội D Cả B và C đúng Trong tế bào sinh dưỡng người mắc bệnh đao có số lượng NST là: A 2n = 45 NST B 2n = 46 NST C 2n = 47 NST D 2n = 48 NST Nguyên nhân dẫn đến bệnh tật di truyền là gì?: A Do các quá trình sinh lí tế bào bị rối loạn B Do điều kiện môi trường bị ô nhiễm C Do các tác nhân vật lý, hóa học tác động vào quá trình phân bào D Cả a, b, c đúng Nhiều dạng quái thai và dị hình bẩm sinh là do? A Đột biến NST B Đột biến gen C Đột biến gen lặn D Tác động môi trường Từ noãn bào bậc I trải qua quá trình giảm phân tạo : A trứng và thể cực B trứng B trứng và thể cực D thể cực 10 Đột biến sau đây gây bệnh ung thư máu người là: A Mất đoạn trên NST số 21 B Lặp đoạn trên NST số 23 C Đảo đoạn trên NST giới tính X D.Chuyển đoạn NST số 21 và NST số 23 11.Đồng sinh là tượng : A Mẹ sinh lần sinh B Nhiều đứa sinh lần sinh C Có sinh lần sinh D Chỉ sinh 12 Cặp NST tương đồng là: A Hai NST giống hệt hình dạng và kích thước B Hai NST có cùng nguồn gốc từ bố, từ mẹ C Hai crômatit giống hệt nhau, dính tâm động D Hai crômatit có nguồn gốc khác nha (4) Tự luận: (7 điểm) Câu 13: (1,0điểm) Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập? Câu 14: (2,0 điểm) Phân biệt NST giới tính và NST thường? Câu 15: (1,5 điểm) Thế nào là thể dị bội? Viết chế phát sinh thể dị bội người bị bệnh đao? Câu 16: (2,5điểm) Một phân tử ADN có số nuclêôtit loại A = 600 nuclêotíc, số nuclêôtit loại G gấp lần số nuclêôtit loại A a Tính số nuclêôtit loại G, X, T? b Tính tổng số nuclêôtit phân tử ADN trên? (5) * Phần 3: Đáp án và biểu điểm Phần 1: Trắc nghiệm (2 điểm) Câu Đáp án B A C D B C D A A Biểu 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 điểm Phần 2: Tự luận (8 điểm) Câu Đáp án - Khi lai bố mẹ khác hai cặp tính trạng Câu chủng tương phản di truyền độc lập với cho F2 (1,đ) có tỉ lệ kiểu hình tích các tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó NST giới tính NST thường Câu 10 - Chỉ có cặp - Có nhiều cặp tế (2đ) bào 2n - Là cặp tương đồng - Đều là cặp (XX) không tương tương đồng giống đồng (XY) khác giới đực và giới cái giới đực và giới cái loài loài - Có chức quy định - Không có chức giới tính quy định giới tính Câu 11 - Thể dị bội là thể mà tế bào sinh dưỡng có (1,5đ) số cặp NST thay đổi số lượng - Cơ chế phát sinh thể dị bội: P: I I (bố mẹ) x I I (bố mẹ) GT: I I II HT: III I (2n + 1) (2n - 1) Bệnh đao Câu 12 - Tính số nuclêôtit T, G, X: (2,5 điểm) + Theo đề bài ta có: A = 600 nuclêotíc, theo NTBS A = T = 600 nuclêotíc + Theo đề bài G gấp lần A G = 2A = x 600 =1200 nuclêotíc + Theo NTBS X = G = 12000 nuclêotíc - Tổng số nuclêotíc phân tử ADN A + T + G + X = 600 + 600 + 1200 + 1200 = 3600 nu 10 A 11 A 12 C 0,25 0,25 0,25 Điểm 1đ 0,5đ 1đ 0,5đ 0.5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ (6) Tuần: 11 – Học kì I Tiết: 22 Ngày soạn: 20/10/2011 Ngày dạy: 26/10/2011 CHƯƠNG IV – BIẾN DỊ Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN I MỤC TIÊU: Giúp HS - Học sinh trình bày khái niệm và nguyên nhân đột biến gen - Trình bày tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và người - Kĩ hợp tác ứng xữ, giao tiếp lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập và xữ lí thông tin đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu khái niệm và vai trò ĐBG - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến - Học sinh nhận thức đúng đắn đột biến gen II CHUẨN BỊ GV: - Tranh phóng to hình 21.1 SGK - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật - Bảng phụ HS: - Soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1’) Bài cũ: (5’) H?Nêu cấu tạo hoá học ADN? Vì ADN đa dạng và đặc thù? H? Mô tả cấu trúc không gian ADN? Hệ nguyên tắc bổ sung nào? Bài mới: Vào bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm biến dị GV: Biến dị có thể di truyền không di truyền Biến dị di truyền là biến đổi ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm chúng ta tìm hiểu biến đổi ADN Hoạt động Dạy – Học: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I.Đột biến gen là gì? - GV yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát kĩ H 21.1 (12’) 21.1, thảo luận nhóm hoàn chú ý trình tự và số cặp - Đột biến gen là thành phiếu học tập nuclêôtit biến đổi cấu trúc - GV kẻ nhanh phiếu học - Thảo luận, thống ý gen liên quan tới tập lên bảng kiến và điền vào phiếu học cặp - Gọi HS lên làm tập nuclêôtit (7) - GV hoàn chỉnh kiến thức H? Đột biến gen là gì? Gồm dạng nào? -Giáo viên đưa phiếu học tập để học sinh làm nhận biết số dạng đột biến -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK H? Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen? - GV nhấn mạnh điều kiện tự nhiên là chép nhầm phân tử ADN tác động môi trường (bên ngoài: tia phóng xạ, hoá chất bên trong: quá trình sinh lí, sinh hoá, rối loạn nội bào) - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung - HS tự nghiên cứu thông tin mục II SGK và trả lời, rút kết luận - Lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức - Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí cặp nuclêôtit II Nguyên nhân phát sinh đột biến gen: (12’) - Do ảnh hưởng phức tạp môi trường và ngoài thể làm rối loạn quá trình tự phân tử ADN (sao chép nhầm), xuất điều kiện tự nhiên người gây III.Vai trò đột biến gen (14’) - Đột biến gen thể kiểu hình bình thường có hại cho sinh vật vì - GV yêu cầu HS quan sát H - HS nêu được: + Đột biến có lợi: cây chúng phá vỡ thống 21.2; 21.3; 21.4 và tranh cứng, nhiều bông lúa hài hoà kiểu ảnh sưu tầm để trả lời câu + Đột biến có hại: lá mạ gen đã qua chọn lọc tự hỏi: màu trắng, đầu và chân sau nhiên và trì lâu đời H? Đột biến nào có lợi cho điều kiện tự nhiên, sinh vật và người? Đột lợn bị dị dạng gây rối loạn biến nào có hại cho sinh vật + Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm thay quá trình tổng hợp và người? đổi trình tự aa và làm biến prôtêin - Cho HS thảo luận: H? Tại đột biến gen gây đổi cấu trúc prôtêin mà nó - Đột biến gen đôi mã hoá kết dẫn tới gây có lợi cho thân sinh biến đổi kiểu hình? vật và người, có - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen biến đổi kiểu hình ý nghĩa chăn nuôi, mARN prôtêin tính trạng trồng trọt H? Tại đột biến gen thể kiểu hình thường có - HS lắng nghe hại cho thân sinh vật? - GV lấy thêm VD: đột biến gen người: thiếu máu, - HS liên hệ thực tế hồng cầu hình lưỡi liềm (8) H? Đột biến gen có vai trò gì sản xuất? - GV sử dụng tư liệu SGK để lấy VD: đột biến tự nhiên cừu chân ngắn, đột biến - Lắng nghe và tiếp thu tăng khả chịu hạn, kiến thức chịu rét lúa CŨNG CỐ: (3’) H? Đột biến gen là gì? Tại nói đa số đột biến gen là có hại? - Bài tập trắc nghiệm: Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biến gì các trường hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu d Nếu đột biến số lượng, thành phần các nuclêôtit không đổi, thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đây là đột biến gì? Biết đột biến đụng chạm tới cặp nuclêôtit DẶN DÒ: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài 22 (9)