Có tiết học cô trò cùng đi nhặt ve chai làm từ thiện, ngồi trên sông lấy cảm hứng làm văn, hay lớp học sôi động khi trò đứng lớp…Đó là những tiết học thầy, trò cùng “đổi gió” để lớp học [r]
(1)Thầy trị "đổi gió" để tiết học thiết thực hơn
Có tiết học trị nhặt ve chai làm từ thiện, ngồi sông lấy cảm hứng làm văn, hay lớp học sôi động trị đứng lớp…Đó tiết học thầy, trị “đổi gió” để lớp học lý thú, sinh động hơn.
Học sinh dẫn dắt lớp học
Ở Trường THCS Ba Đình (Q.5, TP.HCM), học sinh lớp lại hào hứng với tiết học khơng có thầy, giáo đứng lớp Đó tiết học chuyên đề môn vật lý thầy Phạm Thành Trung, giáo viên nhà trường
Tiết học đạt giải ba tổ chức dạy học tích cực mơn vật lý THCS tồn quốc Được xem lại hình ảnh lớp học, ngạc nhiên học sinh lớp tự dẫn dắt, đứng lớp hướng dẫn làm tập
Mở đầu tiết học hoạt cảnh em thực hiện, đóng vai hỏi đáp lẫn Qua câu hỏi đáp, học sinh lại hiểu thêm kiến thức số đo người Sau hoạt cảnh học sinh phân cơng dẫn dắt trị chơi, hỏi đáp, tổ chức ôn tập đo số khối thể cho nhau, rút kết quả…
Tiết học học sinh đứng lớp - Ảnh chụp từ clip thầy Trung quay lại
Bùi Phương Uyên, học sinh tham gia tiết học với vai trò dẫn dắt lớp học, chia sẻ: “Vốn thích làm giáo viên nên dẫn dắt lớp học em thích Khi bước lên bục giảng em thấy run run phút sau lại quen”
Qua tiết học này, Uyên cho biết em học nhiều kiến thức khơng có sách giáo khoa biết áp dụng học vào thực tế
“Cũng nhờ tiết học này, em hiểu làm giáo viên phải vất vả để làm học trò hiểu bài, thu hút, hấp dẫn học trị”, Un nói thêm
Đảm nhận dạy môn vật lý, thầy Trung cho biết: “Môn vật lý nhiều lý thuyết nên muốn tạo cho em tham gia tiết học thực hành sơi động em dẫn dắt Từ em u thích mơn vật lý hiểu ứng dụng thực tế môn học vào sống”
Chủ đề thầy Trung lựa chọn cho tiết học Khảo sát số sức khỏe BMI tiết học chuyên đề Tiết học này, thầy Trung giữ vai trò hướng dẫn em tìm tài liệu, lên kịch lớp học, giúp học sinh làm hoạt cảnh tham gia tiết học như… "người khách"
Thầy Trung chia sẻ: “Tơi bất ngờ học sinh tự tìm tài liệu, tự tin tổ chức lớp học, đưa cơng thức tính tốn mà em sưu tầm được,… Chính em tạo cho lớp học thêm sinh động khác Bản thân học nhiều điều từ em”
Cơ trị lượm ve chai làm từ thiện
Vào thời gian cuối tiết học môn hóa, Lưu Hạnh Dung học trị Trường THPT Phú Nhuận (Q.Phú Nhuận, TP.HCM) thường ngồi lại với nhau, kể chuyện cô gặp sống cho học trò nghe
(2)Những câu chuyện số phận nghèo, người neo đơn, em nhỏ may mắn sống hay chuyến từ thiện cô giáo… lớp học biến thành chuyến thực tế theo nhu cầu học trị
“Những lúc học xong căng thẳng q, Dung thường kể cho tụi em nghe nhiều chuyện cô gặp cho bớt căng thẳng Từ câu chuyện cô kể sinh động ý nghĩa, tụi em đề nghị cho tham gia thực tế”, Trần Hồng Nguyên, học sinh lớp 11 kể lại
Nguyên cho học sinh khơng có tiền nên lớp nhờ cô hướng dẫn nhặt ve chai kiếm tiền làm từ thiện thay xin tiền ba mẹ
Bày tỏ cảm giác trao quà đến tay người nghèo, Nguyên nói: “Em vui tự hào q thành sức lao động bỏ nhìn thấy niềm vui họ nhận quà đó”
Để chuyến thành công, cô Dung cho biết hướng dẫn học trị phân cơng cơng việc, cách gõ cửa, xin ve chai nhà Ngay cách tặng quà cho người nghèo cô phải lưu ý học trị để người nhận vui
Cơ Dung cho biết, ngày xin ve chai mưa lắm, học trị sợ tơi bệnh nên kêu tơi ngồi chỗ xếp ve chai, em đội áo mưa xin
“Tôi cảm động em tỏ hăng hái, đoàn kết, yêu thương trình làm Các em tự biết cách tổ chức, lên kế hoạch hỗ trợ nhau”, cô Dung tâm
Làm văn sông
Mỗi năm lần, vào tháng 10, học sinh lớp Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm (Q.1, TP.HCM) tận sơng Sài Gịn, ngồi thuyền để học viết văn
Các em ngồi thuyền lớn, người đầu thuyền, kẻ cuối thuyền… nhìn sơng, lấy cảm hứng để làm tập: Mô tả sông quê em Tiết học có tên gọi “tiết học 1”, tiết học sử Bến Nhà Rồng tiết học tập làm văn sông
Học sinh ngồi thuyền thảo luận ý tưởng cho văn - Ảnh: Đức Hiền
Cô Lê Thị Ngọc Điệp, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, cho biết tiết học thực cho học sinh khối lớp - năm
“Hiện nay, thực trạng học sinh làm theo văn mẫu em khơng có ý để viết lời văn Muốn học sinh có ý thân em phải chứng kiến thực tế Đó lý nhà trường tổ chức chuyến thực tế này”, cô Điệp nói thêm Theo Điệp, thực tế, trẻ cô giáo gợi ý hướng dẫn để định hướng trẻ lại có cách suy nghĩ khác Những em ngồi phía trước thuyền mơ tả nước, lục bình, ánh sáng… khác với em ngồi cuối thuyền
Không môn văn, với môn tự nhiên xã hội học sinh thường đến thảo cầm viên để tìm hiểu thực tế Hay tiết học mơi trường ruộng lúa nơng dân… Đó cách nhiều trường tiểu học TP.HCM "đổi gió" cho học sinh ngồi tiết học có phần "khô khan" lớp học