Bai 2133

Bảng: Ảnh hưởng của điều kiện sống tới cấu tạo ngoài của cá Hình Đặc điểm Đặc Khả T Đặc điểm môi trường Đại diện dạng khúc điểm vây năng di T thân đuôi chẵn chuyển Tầng mặt, thiếu nơi[r]

Ngày soạn: 24/10/12 Ngaøy daïy: 26/10/12 Tuaàn: 11 Tieát: 22 TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Bài 21: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày được các đặc điểm dặc trưng của ngành thân mềm - Nêu được tính đa dạng của ngành thân mềm qua các đại diện khác của ngành này như: Ốc sên, hến, vẹm, hầu, ốc nhồi - Nêu được các vai trò bản của ngành Thân mềm đối với người Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh Rèn kỹ hoạt động theo nhóm Thái độ: - Có ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mềm II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: -GV: Tranh hình 21.1 SGK Bảng phụ ghi nội dung bảng -HS: Đọc trước bài mới III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu số đại diện ngành thân mềm và hiểu biết em chúng? Bài mới: Vào bài: Ngành thân mềm có số loài lớn, chúng có cấu tạo và lối sống phong phú Bài học hôm chúng ta tìm hiểu đặc điểm và vai trò của thân mềm Hoạt động 1: Đặc điểm chung Các đđ Đặc điểm thể Khoan Nơi Lối Không STT Kiểu vỏ Thân g Phân sống sống phân thể mềm đốt Đại diện đốt Trai sông Nướ Vùi c mảnh X X X lấp Sò Nướ Vùi mảnh X X X c lợ lấp ốc sên Bò Xoắn Cạn X X X chậm ốc ốc vặn Nướ Bò Xoắn c X X X chậm ốc Mực Bơi Tiêu Biển nhan X X X giảm h Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin, quan sát hình 21 và hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời: ? Nêu cấu tạo chung thân mềm? Lựa chọn các cụm từ để hoàn thành bảng - Gv treo bảng phụ gọi đại diện nhóm lên làm bài tập - Gv chốt lại bảng chuẩn kiến thức - Từ bảng trên Gv yêu cầu Hs thảo luận: ? Nhận xét đa dạng thân mềm? ? Nêu đặc điểm chung thân mềm? - Hs quan sát hình  ghi nhớ I Đặc điểm chung thân sơ đồ cấu tạo chung gồm: mềm: Vỏ, thân, áo, chân - Các nhóm thảo luận thống ý kiến  điền vào bảng - Đại diện nhóm lên điền các cụm từ vào bảng1 các nhóm khác nhân xét, bổ sung HS: Nêu được đa dạng và đặc điểm chung của thân mềm - Thân mềm không phân đốt - Có vỏ đá vôi - Có khoang áo phát triển - Hệ tiêu hóa phân hóa Hoạt động 2: Vai trò thân mềm Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs làm bài tập - Hs dựa vào kiến thức II Vai trò thân mềm: bảng SGK chương trao đổi  thảo - Gv kẻ bảng để Hs hoàn luận nhóm thống ý kiến thành hoàn thành bài tập bảng - Gv gọi đại diện các nhóm - Đại diện nhóm làm bài lên hoàn thành nội dung tập nhóm khác bổ sung bảng - Hs theo dõi và bổ sung (nếu - Gv chốt lại bảng cần) chuẩn kiến thức Gv cho Hs thảo luận: Hs thảo luận rút ích lợi và tác hại của thân mềm H Ngành thân mềm có vai - Hs dựa vào bảng để trả - Lợi ích: trò gì? lời + Làm thực phẩm cho H Nêu ý nghĩa củ vỏ thân người mềm? HS rút kết luận + Nguyên liệu xuất GV nhận xét + Làm thức ăn cho động vật + Làm sạch môi trường nước + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại: + Là vật trung gian truyền bệnh + Ăn hại cây trồng Bảng 2: ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm Tên đại diện thân mềm có địa TT Ý nghĩa thực tiễn phương Làm thực phẩm cho người Mực, sò, ngao, hến, trai, ốc… Làm thức ăn cho động vật khác Sò, hến, ốc…và trứng, ấu trùng của chúng Làm đồ trang sức Ngọc trai Làm vật trang trí Xà cừ, vỏ ốc, vỏ trai, vỏ sò… Làm sạch môi trường nước Trai, sò, hầu, vẹm… Có hại cho cây trồng Các loài ốc sên Làm vật chủ trung gian truyền bệnh Ốc gạo, ốc mút, ốc tai… giun sán Có giá trị xuất Mực, bào ngư, sò huyết… Có giá trị về mặt địa chất Hóa thạch số vỏ ốc, vỏ sò … Kiểm tra đánh giá: GV cho HS đọc phần kết luận cuối bài Gv cho học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr 73 * Gợi ý câu hỏi cuối bài: C3: Vỏ thân mềm được khai thác để bán làm đồ trang trí các nơi du lịch vùng biển như: Hạ long, đồ sơn, sầm sơn, nha trang, vũng tàu…vỏ của các loài ốc được khai thác nhiều cảvì chúng vừa đa dạng, vừa đẹp, vừa kì dị như: ốc tù và, ốc bàn tay, ốc gai, ốc môi, ốc ngựa, ốc bẹn…) - HS làm bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất: Câu 1: Mực và ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm, không phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a, b d Cả a, b sai Câu 2: Đặc điểm nào dưới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh a Có vỏ thể tiêu giảm b Có quan di chuyển phát triển c Cả a và b d Cả a, b sai Câu 3: Những thân mềm nào dưới đây có hại: a ốc sên, trai, sò b Mực, hà biển, hến c ốc sên, ốc đỉa, ốc bươu vàng Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Đọc mục “ Em có biết?” - Chuẩn bị theo nhóm: tôm sông còn sống, tôm chín TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: CHƯƠNG V: NGÀNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC Bài 22: TÔM SÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết được vì tôm được xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của tôm thích nghi với đời sống nước - Trình bày được các đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản của tôm Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh và mẫu - Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh cấu tạo ngoài của tôm, bảng phụ HS: Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Vì lại xếp mực bơi nhanh cùng ngành với ốc sên bò chậm chạp? Câu 2: Ý nghĩa thực tiễn vỏ thân mềm? Bài mới: Vào bài: GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp và đặc điểm lớp giáp xác SGK Giới hạn nghiên cứu là đại diện tôm sông GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật và trả lời câu hỏi H Vì xếp tôm vào ngành chân khớp, lớp giáp xác? HS trả lời GV theo dõi dẫn dắt vào bài Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv hướng dẫn học sinh quan - Hs quan sát mẫu theo I Cấu tạo ngoài và di sát mẫu tôm thảo luận nhóm hướng dẫn, đọc thông tin chuyển: trả lời câu hỏi: sgk thảo luận nhóm Nơi sống: H Cơ thể tôm gồm phần? thống ý kiến Nước các sông, H Nhận xét màu sắc vỏ tôm? - Đại diện nhóm phát biểu suối, ao, hồ + Bóc vài khoanh vỏ nhận  nhóm khác nhận xét Cơ thể gồm phần: Phần xét độ cứng? bổ sung đầu ngực và phần bụng - Gv gọi đại diện nhóm trả lời * KL:- Cơ thể tôm gồm Vỏ thể: - Gv chốt lại kiến thức phần: Lớp vỏ kitin ngấm canxi - Gv cho học sinh quan sát tôm + Đầu-ngực cứng che chở và là chỗ bám sống các địa điểm khác + Bụng cho thể nhau giải thích ý nghĩa hiện - Vỏ: Kitin ngấm tôm có màu sắc khác nhau? canxi cứng, che chở và (Màu sắc môi trường để tự vệ) chỗ bám cho hệ H Khi nào vỏ tôm có màu hồng? Hoạt động 2: Các phần phụ và chức Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu học sinh quan sát - Các nhóm quan sát mẫu Các phần phụ và chức tôm theo các bước: theo hướng dẫn ghi kết năng: + Quan sát mẫu đối chiếu hình quả giấy 22.1 SGK  xác định tên, vị trí phần phụ trên tôm + Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ - Gv yêu cầu Hs hoàn thành - Các nhóm thảo luận bảng SGK điền bảng - Gv kẻ bảng để học sinh lên - Đại diện nhóm lên điền điền nhóm khác bổ - Gv thông báo nội dung đúng sung - Hs theo dõi và sửa chữa (Nếu cần) Bảng1: Chức chính các phần phụ tôm Vị trí của các phần phụ TT Chức Tên các phần phụ Phần đầuPhần bụng ngực Định hướng phát hiện mắt kép, đôi râu x mồi Giữ và xử lý mồi Chân hàm x Bắt mồi và bò Chân kìm, chân bò x Bơi giữ thăng và Chân bơi (chân x ôm trứng bụng) Lái và giúp tôm nhảy Tấm lái x Hoạt động : Di chuyển Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Giáo viên tổng kết và ghi bảng HS ghi bài Cơ thể tôm cấu tạo gồm phần: - Đầu ngực: + Mắt, râu định hướng và phát hiện mồi + Chân hàm: Giữ và sử lí mồi + Chân ngực: Bò và bắt mồi - Bụng + Chân bụng: Bơi, giữ thăng Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả HS thảo luận nhóm trả bằng, ôm trứng (con cái) lời câu hỏi lời câu hỏi + Tấm lái: Giúp tôm nhảy H Tôm có hình thức di +Di chuyển: Bò, bơi Di chuyển: chuyển nào? (tiến, lùi) H Hình thức nào thể + Nhảy tự vệ tôm? + Di chuyển: bò, bơi (tiến, lùi) + Nhảy Hoạt động 4:Dinh dưỡng: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin - Hs đọc thông tin  thảo II Dinh dưỡng: SGK thảo luận nhóm trả luận nhóm thống ý lời các câu hỏi: kiến trả lời H Tôm kiếm ăn vào thời gian nào ngày? - Đại diện nhóm trả lời H Thức ăn tôm là gì? nhóm khác bổ sung H Người ta dùng thính để câu hay cất vó tôm là dựa vào đặc điểm nào tôm? - Gv gọi đại diện nhóm trả -Đại diện nhóm báo cáo lời Tôm ăn tạp, hoạt động vào - Gv hoàn thiện kiến thức HS ghi bài ban đêm Thức ăn được tiêu hóa dạ dày và hấp thụ ruột - Hô hấp: Thở mang Bài tiết qua tuyến bài tiết Hoạt động 5: Sinh Sản Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv cho học sinh quan sát - Hs quan sát tôm III Sinh Sản: tôm phân biệt đâu là tôm - Trao đổi thảo luận nhóm được đâu là tôm đực, tôm cái? thống câu trả lời - Gv cho các nhóm thảo luận: H Tôm mẹ ôm trứng có ý -Trứng được bảo vệ tốt nghĩa gì? H Vì ấu trùng tôm phải -Vì vỏ cứng lột xác nhiều lần để lớn lên? - Gv gọi đại diện nhóm trả - Đại diện nhóm trả lời Tôm phân tính, đực có lời nhóm khác bổ sung càng to, tôm cái có tập tính - Gv hoàn thiện kiến thức HS ghi bài ôm trứng, trứng trải qua giai đoạn ấu trùng sau đó lột xác nhiều lần và trưởng thành Kiểm tra đánh giá: - Gv cho học sinh đọc kết luận cuối bài - Gv cho Hs trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr 76 - Hướng dẫn làm bài tập trắc nghiệm Đánh dấu ( V ) vào câu trả lời đúng: Tôm xếp vào ngành chân khớp vì a Cơ thể chia làm phần: Đầu ngưch và bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Thở mang Tôm thuộc lớp giáp xác vì a Vỏ thể có chất kitin có khả ngấm canxi b Tôm sống nước c Cả a và b đều đúng Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm là: a Bơi lùi b Bơi tiến c Nhảy d Cả a và c Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học bài, chuẩn bị bài mới: - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết?” - Chuẩn bị thực hành ( theo nhóm  người) - Tôm còn sống: con/ nhóm TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: 26/10/12 Ngaøy daïy: 29/10/12 Tuaàn: 12 Tieát: 23-24 Bài 23: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kĩ thuật mổ động vật không xương sống, biết sử dụng các dụng cụ mổ - Mổ và quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực và các lá mang - Nhận biết số nôi quan của tôm như: hệ tiêu hóa, hệ thần kinh, biết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập chú thích đúng cho các hình vẽ đã vẽ sẵn sách (hình 23.1B và các hình 23.3B, C.) Kỹ năng: - Rèn kĩ mổ động vật không xương sống xác định vị trí cần mổ, các thao tác tránh vỡ nát nội quan khay luôn ngập nước - Rèn luyện ký quan sát đặc điểm bên ngoài và các nội quan bên trong, phân biệt các phận của các quan Biết sử dụng các dụng cụ mổ cách thành thạo Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: - Mẫu vật: Tôm còn sống - Dụng cụ: Chậu mổ, đồ mổ, đinh gim, lúp tay, khăn lau - Tranh vẽ trình chiếu về cấu tạo ngoài và của tôm sông HS: - Chuẩn bị theo nhóm tôm còn sống III TIẾN TRÌNH BÀI THỰC HÀNH: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV nêu yêu cầu của tiết thực hành SGK - Phân chia nhóm thực hành và kiểm tra chuẩn bị của các nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành Bước 1: GV hướng dẫn nội dung thực hành Mổ và quan sát mang tôm - GV hướng dẫn cách mổ hướng dẫn hình 23.1 A, B (SGK trang 77) Hoạt động của HS -HS chuẩn bị theo yêu cầu của GV -Các nhóm chuẩn bị dụng cụ - Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm lá mang, nhận biết các phận và ghi chú thích vào hình 23.1 thay các số 1, 2, 3, - Thảo luận ý nghĩa đặc điểm lá mang với chức hô hấp, điền vào bảng Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm lá mang Đặc điểm lá mang ý nghĩa - Bám vào gốc chân ngực - Tạo dòng nước đem theo oxi - Thành túi mang mỏng - Trao đổi khí dễ dàng - Có lông phủ - Tạo dòng nước Hoạt động của GV Hoạt động của HS HS tiến hành theo hướng dẫn của GV a Mổ tôm: - Cách mổ SGK - Đổ nước ngập thể tôm - Dùng kẹp nâng lưng vừa cắt bỏ ngoài b Quan sát cấu tạo các hệ quan: HS vừa quan sát mẫu mổ vừa đối chiếu hình + Cơ quan tiêu hóa: - Đặc điểm: Thực quản ngắn, dạ dày có màu tối Cuối dạ dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm - Quan sát trên mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết các phận của quan tiêu hoá - Điền chú thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh - Cách mổ: dùng kéo và kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm hiện ra, quan sát các phận của quan thần kinh + Cấu tạo: + Gồm hạch não với với dây nối với hạch dưới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi + Chuỗi hạch thần kinh bụng - Tìm chi tiết quan thần kinh trên mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C Bước 2: HS tiến hành quan sát - GV tới các nhóm kiểm tra việc thực hiện - HS tiến hành theo các nội dung đã hướng của HS, hỗ trợ các nhóm yếu sửa chữa sai sót dẫn - HS chú ý quan sát đến đâu, ghi chép đến đó Bước 3: Viết thu hoạch - Hoàn thành bảng ý nghĩa đặc điểm các lá mang nội dung - Chú thích các hình 23.1B, 23.3B, C thay cho các chữ số Kiểm tra đánh giá: - Nhận xét tinh thần thái độ của các nhóm giờ học thực hành - Đánh giá mẫu mổ của các nhóm - GV vào kĩ thuật mổ và kết quả bài thu hoạch để cho điểm các nhóm - Các nhóm thu dọn vệ sinh Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, chuẩn bị bài mới: - Nhận xét tinh thần thái độ của các nhóm giờ thực hành + Đánh giá mẫu mổ của các nhón + GV vào kĩ thuật mổ và kết quả bài thu hoạch để cho điểm các nhóm + Các nhóm thu dọn vệ sinh TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: 02/11/12 Ngaøy daïy: 05/11/12 Tuaàn: 13 Tieát: 25 Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày được số đặc điểm về cấu tạo và lối sống của các giáp xác thường gặp Nắm được phân bố của chúng nhiều môi trường khác - Nêu được vai trò thực tiễn của giáp xác tự nhiên và đối với việc cung cấp thực phẩm cho người Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Có thái độ đúng đắn bảo vệ các giáp xác có lợi II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh vẽ số đại diện của giáp xác, bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập thảo luận HS: Kẻ bảng trang 25.2 vào - Phiếu học tập, bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập: Đặc điểm Cơ quan di Đặc điểm Kích thước Lối sống Đại diện chuyển khác Mọt ẩm Sun Rận nước Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tôm nhờ III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giáo viên đặt câu hỏi Câu 1: Nêu đời sống và cấu tạo ngoài tôm sông? Câu 2: Vì xếp tôm sông vào ngành chân khớp, lớp giáp xác? Bài mới: Vào bài: Mở bài mục thông tin SGK Hoạt động 1: Một số giáp xác khác Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs quan sát kĩ - Hs quan sát hình 24.1  I Một số giáp xác khác: hình 24.1  24.7 SGK đọc 24.7 SGK đọc chú thích  thông báo dưới hình  trao ghi nhớ thông tin đổi nhóm  hoàn thành - Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập phiếu học tập - Gv kẻ phiếu học tập lên - Đại diện nhóm lên điền các bảng nội dung các nhóm khác - Gv gọi Hs lên điền bảng theo dõi, nhận xét bổ sung - Gv chốt lại kiến thức - Hs theo dõi và bổ sung (nếu cần) Phiếu học tập Đặc Kích thước Cơ quan di Lối sống Đặc điểm khác điểm Đại diện 1- Mọt ẩm 2- Sun chuyển Nhỏ Nhỏ Chân 3- Rận nước Rất nhỏ Đôi râu lớn 4- Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm 5- Cua đồng 6- Cua nhện Lớn Rất lớn Chân bò Chân bò 7- Tôm nhờ Lớn Chân bò Hoạt động của GV - Từ bảng trên Gv cho học sinh thảo luận: H Trong số các đại diện giáp xác trên, loài nào có kích thước lớn, loài nào có kích thước nhỏ? Loài nào có hại, có lợi và có lợi nào? Ơ cạn Cố định Thở mang Sống bám vào vỏ tàu Mùa hạ sinh toàn Sống tự cái Tự do, kí Kí sinh: phần phụ tiêu sinh giảm Hang hốc Phần bụng tiêu giảm Đáy biển Chân dài giống nhện Ẩn vào vỏ Phần bụng vỏ mỏng ốc và mềm Hoạt động của HS - Hs thảo luận rút nhận xét Nội dung + Về kích thước: Cua nhện có kích thước lớn Rận nước, chân kiếm có kích thước nhỏ Loài có hại: Sun, chân kiếm kí sinh Loài có lợi: Cua nhện, cua đồng, rận nước… Là nguồn thực phẩm quan trọng: Cua, tôm… Là thức ăn của các loài cá và H Ở địa phương thường gặp động vật khác: rận nước, chân các giáp xác nào và chúng kiếm tự do… sống đâu? + Hs kể tên các giáp xác H Nhận xét đa dạng thường gặp địa phương: Tôm, giáp xác? cua, tép… - Gv gọi đại diện nhóm trả lời + Đa dạng: Số loài lớn; có cấu - Gv hoàn thiện kiến thức tạo và lối sống khác - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung Giáp xác có số lượng loài - Hs tự rút kết luận: lớn, cống các môi trường khác nhau, có kích thước thể và lối sống phong phú Hoạt động 2: vai trò thực tiễn Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs làm việc -Hs kết hợp SGK và hiểu biết II Vai trò thực tiễn: độc lập với SGK  hoàn của bản thân hoàn thành thành bảng bảng - Gv kẻ bảng gọi Hs lên - Hs lên làm bài tập lớp theo điền dõi bổ sung - Gv chốt lại kiến thức - Hs theo dõi và tự sửa chữa (nếu cần) H Giáp xác có vai trò nào? Từ thông tin bảng Hs nêu - Gv cho học sinh rút kết được vai trò của giáp xác luận vai trò của lớp giáp xác - Hs tự rút kết luận Bảng 2: Ý nghĩa thực tiễn lớp giáp xác ST Các mặt có ý nghĩa thực Tên các loài ví dụ T tiễn Thực phẩm đông lạnh Tôm sú, tôm he Thực phẩm phơi khô Tôm he Nguyên liệu để làm mắm Tôm, tép Thực phẩm tươi sống Tôm, cua, ruốc Có hại cho giao thông Sun thủy Kí sinh gây hại cá Chân kiếm kí sinh Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tên các loài có địa phương Tôm càng, tôm sú Tôm đỏ, tôm bạc Cáy, còng Cua bể, ghẹ Nội dung *Lợi ích: - Là nguồn thức ăn của cá - Là nguồn cung cấp thực phẩm, nguyên liệu cung cấp thực phẩm có giá trị xuất cao *Tác hại: - Có hại cho giao thông đường thủy - Có hại cho nghề nuôi cá - Truyền bệnh giun sán Kiểm tra đánh giá: - Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối bài - Gv cho Hs làm bài tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ cái trước câu lựa chọn Những động vật được xếp vào lớp giáp xác là a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi b Phần lớn đều sống nước và thở mang c Đầu có hai đôi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần Trong động vật sau đây nào thuộc lớp giáp xác Tôm sông, tôm sú, cua biển, nhện, cáy, mọt ẩm, mối, rận nước, rệp, hà, sun Hướng dẫn học nhà: - Học bài trả lời câu hỏi SGK tr 81 - Đọc mục “Em có biết?” - Kẻ bảng 1, bài 25 SGK vào - Chuẩn bị theo nhóm : Mỗi nhóm 01 nhện TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: 07/11/12 Ngaøy daïy: 09/11/12 Tuaàn: 13 Tieát: 26 LỚP HÌNH NHỆN Bài 25: NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày được đặc điểm cấu tạo ngoài của nhện và hoạt động của lớp hình nhện - Mô tả được hình thái cấu tạo và hoạt động của đại diện lớp hình nhện ( nhện) Nêu được số tập tính của lớp hình nhện - Trình bày được đa dạng của lớp hình nhện Nhận biết được số đại diện khác của lớp hình nhện như; bọ cạp, cái ghẻ, ve bò - Nêu được ý nghĩa thực tiễn của lớp hình nhện đối với tự nhiên và với đời sống người Một số bệnh các đại diện lớp này gây người Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ phân tích - Rèn kĩ hoạt động nhóm tìm hiểu tập tính đan lưới và bắt mồi của nhện Thái độ: - Có thái độ đúng đắn, bảo vệ các loài hình nhện có lợi tự nhiên II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: -GV: Băng hình về số đại diện lớp hình nhện, băng hình về tập tính của nhện -HS: Mỗi nhóm 01 nhện, kẻ bảng SGK vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Sự phong phu, đa dạng động vật giáp xác địa phương em Câu 2: Vai trò giáp xác nhỏ (có kích thước hiển vi) ao, hồ, sông, biển? Bài mới: Vào bài: GV giới thiệu lớp hình nhện: là động vật có kìm, là chân khớp cạn đầu tiên với xuất hiện của phổi và ống khí, hoạt động chủ yếu về đêm - Giới thiệu đại diện của lớp là nhện Hoạt động 1: Nhện Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 1/ Đặc điểm cấu tạo - Hs quan sát hình 25.1 SGK I Nhện: - Gv hướng dẫn Hs quan sát đọc chú thích xác định các Đặc điểm cấu tạo: mẫu nhện, đối chiếu hình phận trên mẫu nhện Bảng SGK tr82 25.1 SGK Yêu cầu nêu được: - Cơ thể gồm phần: H Xác định giới hạn phần đầu + Đầu-ngực: Đôi kìm, đôi ngực và phần bụng? Mỗi phần chân xúc giác, đôi chân bò có phận nào? + Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, -Gv trình chiếu cấu tạo ngoài, núm tuyến tơ gọi Hs lên trình bày - Hs trình bày trên tranh - Gv yêu cầu Hs quan sát tiếp lớp bổ sung hình 25.1  hoàn thành bài tập - Hs thảo luận nhóm, làm rõ bảng chức phận  - Gv treo bảng  gọi Hs lên điền bảng điền - Đại diện nhóm lên hoàn - Gv chốt lại bảng chuẩn thành trên bảng nhóm kiến thức khác theo dõi  nhận xét bổ sung Bảng 1: Đặc điểm cấu tạo ngoài của nhện Các phần Số chú Tên phận quan sát thấy Chức thể Phần đầu ngực Phần bụng thích Đôi kìm có tuyến độc Đôi chân xúc giác (phủ đầy lông) đôi chân bò Phía trước là đôi khe thở Ơ là lỗ sinh dục Phía sau là các núm tuyến tơ Hoạt động của GV 2/ Tập tính: a, Chăng lưới: - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 25 SGK, đọc chú thích  hãy xếp quá trình lưới theo thứ tự đúng - Gv gọi đại diện nhóm nêu đáp án - Gv chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1, b, Bắt mồi: - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin về tập tính săn mồi của nhện thảo luận xếp lại theo thứ tự đúng - Gv gọi vài đại diện nêu đáp án - Gv chốt lại đáp án đúng: 4, 1, 2, + Nhện tơ vào thời gian nào ngày? - Gv cung cấp thêm thông tin: Có loại lưới: + Hình phễu (thảm): Chăng mặt đất + Hình tấm: Chăng trên không Bắt mồi vàtự vệ Cảm giác khứu giác xúc giác Di chuyển và lưới Hô hấp Sinh sản Sinh tơ nhện Hoạt động của HS Nội dung Tập tính: - Hs quan sát hình thảo luận nhóm đánh số vào ô trống theo thứ tự đúng với tập tính lưới nhện - Đại diện nhóm nêu đáp án  nhóm khác theo dõi  nhận xét  bổ sung - Hs nhắc lại đáp án cho đúng - Hs nghiên cứu kĩ thông tin  thảo luận nhóm  đánh số vào ô trống theo thứ tự cho đúng - Đại diện nhóm nêu đáp án  nhóm khác bổ sung - Hs tự theo dõi và tự sửa chữa - Chăng lưới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv cho Hs quan sát tranh hình 25.3,4,5 SGK  nhận biết số đại diện của hình nhện - Gv thông báo thêm số hình nhện: Nhện đỏ hại bông, ve, mò, mạt, nhện lông - Gv yêu cầu Hs hoàn thành bảng - Gv gọi đại diện nhóm đọc kết quả - Gv chốt lại bảng chuẩn - Hs quan sát hình 25.3,4,5 nhận biết được số đại diện của hình nhện - Hs lắng nghe - Các nhóm thảo luận hoàn thành bảng - Đại diện nhóm đọc kết quả nhóm khác bổ sung - Hs theo dõi và tự sửa chữa (nếu cần ) II Sự đa dạng lớp hình nhện: - Đa số có lợi, số gây hại cho người và động vật Bảng 2: Ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện TT Các đại diện Nơi sống Hình thức sống Anh hưởng người Kí sinh An thịt Có lợi Có hại Nhện lưới Trong nhà, ngoài vườn x x Nhện nhà(con cái thường ôm kén trứng Trong nhà các khe tường x x Bọ cạp Hang hốc, nơi khô ráo, kín đáo x x Cái ghẻ Da người x x Ve bò Lông, da trâu, bò x x Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Từ bảng 2: Yêu cầu rút nhận xét: + Sự đa dạng lớp hình nhện + Nêu ý nghĩa lớp hình nhện - Gv yêu cầu Hs rút kết luận - HS rút nhận xét về đa dạng: Số lượng loài; lối sống; cấu tạo thể - Hs tự rút kết luận - Líp h×nh nhÖn cã tËp tÝnh ®a d¹ng vµ phong phó, thÝch nghi víi m«i trêng sèng vµ c¸ch dinh dỡng đại diện Kiểm tra đánh giá: Câu 1: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài nhện? Câu 2: Kể tên số đại diện lớp hình nhện có lợi và số đại diện có hại, em phải làm gì để bảo vệ lớp hình nhện có lợi địa phương em? GV: Sử dụng phiếu học tập GV sử dụng thêm vài câu hỏi trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng 1.Ở phần đầu ngực nhện, phận nào có chức di chuyển và lưới? a Đôi chân xúc giác b Đôi kìm có tuyến độc c Núm tuyến tơ d Bốn đôi chân dài Câu bán trôn nuôi miệng tập tính gì nhện? a Sinh và nôi b Bắt mồi và tự vệ c Chăng lưới, bắt mồi và ăn d Di chuyến và lưới Nhện có đặc điểm gì khác biệt so với tôm đồng a Không có râu, có đôi chân b Thụ tinh c Thở phổi và khí quản d Cả a, b, c đều đúng Giáo viên thu bài và treo bảng phụ cho lớp thảo luận đưa đáp án đúng ( d, c, d) Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học sinh về nhà học bài, trả lời câu SGK vào - Chuẩn bị bài sau: Mỗi nhóm 01 châu chấu TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: 10/11/12 Ngaøy daïy: 12/11/12 Tuaàn: 14 Tieát: 27 LỚP SÂU BO Bài 26: CHÂU CHẤU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày được khái niệm lớp sâu bọ: vào phân chia các phần thể, số lượng chân bò, quan hô hấp - Trình bày được Cấu tạo ngoài của châu chấu: các phần thể, đặc điểm phần - Các kiểu di chuyển - Cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh So sánh với giáp xác - Hoạt động sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản, phát triển Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh và mẫu vật Quan sát các phận, phân tích các đặc điểm về cấu tạo phù hợp với chức của chúng - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn học II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: - Hình, phim về đời sống của châu chấu HS: Đọc trước bài mới III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giáo viên trình chiếu câu hỏi: Câu 1: Cơ thể hình nhện có phần? So sánh các phần thể với giáp xác.Vai trò phần thể? Câu 2: Nhện có đôi phần phụ? Trong đó có đôi chân bò? Bài mới: Vào bài: GV giới thiệu đặc điểm của lớp sâu bọ, giới hạn nghiên cứu của bài là châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ về cấu tạo và hoạt động sống Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv trình chiếu phim về đời - Hs quan sát kĩ hình 26.1 I Cấu tạo ngoài và di sống của châu chấu, yêu cầu sgk tre đèn chiếu chuyển: Hs kết hợp thông tin SGK, Đời sống: quan sát hình 26.1  trả lời Yêu cầu nêu được: Châu chấu sống cạn, ăn câu hỏi: phần xanh của thực vật H Nêu đặc điểm đời sống châu chấu H Cơ thể châu chấu gồm + Cơ thể gồm phần: đầu, Đặc điểm cấu tạo: phần? Mô tả phần thể ngực, bụng châu chấu? - Đầu: râu, mắt kép, quan miệng - Ngực: đôi chân, đôi cánh - Bụng: có các đôi lỗ thở - Gv yêu cầu Hs quan sát mẫu (Thở ống khí) châu chấu nhận biết các - Hs đối chiếu mẫu với hình phận trên mẫu 26.1  xác định vị trí các Gv gọi Hs mô tả các phận phận trên mẫu trên mẫu Cơ thể châu chấu gồm phần là đầu, ngực và bụng Đầu: đôi râu, mắt kép, quan miệng - Ngực: đôi chân, đôi cánh - Bụng: Có nhiều đốt, đốt có các đôi lỗ thở - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: - Linh hoạt vì chúng có Di chuyển: H So với các loài sâu bọ khác thể bò, nhảy hoặc bay khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao? HS quan sát phim minh hoạ -Trình chiếu các cách di cho câu trả lời Châu chấu có cách di chuyển của châu chấu chuyển chính là: Bò, bay và - Gv chốt kiến thức HS ghi bài bay Hoạt động 2: Cấu tạo Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv trình chiếu tranh, yêu cầu - Hs tự thu thập thông tin  II Cấu tạo trong: Hs quan sát hình 26.2 đọc tìm câu trả lời thông tin SGK  trả lời câu + Châu chấu có đủ hệ hỏi: quan H Châu chấu có hệ + Hệ tiêu hóa: Miệng quan nào? hầu diều dạ dày ruột H Kể tên các phận hệ tịt ruột sau trực tiêu hóa? tràng hậu môn H Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết + Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết có quan hệ với đều đổ chung vào ruột sau nào? H Vì hệ tuần hoàn + Hệ tuần hoàn không làm sâu bọ lại đơn giản đi? nhiệm vụ vận chuyển O2, vận chuyển chất dinh dưỡng - Gv chốt lại kiến thức giảng - Một vài Hs phát biểu lại trên đèn chiếu hệ lớp nhận xét bổ sung Gồm các hệ quan: quan * KL: Như thông tin SGK -Hệ tiêu hóa: Miệng -> hầu -> diều-> dạ dày-> ruột tịt-> ruột sau-> trực tràng-> hậu môn - Hệ tuần hoàn: Không làm nhiệm vụ vận chuyển oxi, vận chuyển chất dinh dưỡng - Hệ thần kinh: Dạng hạch, hạch não phát triển mạnh - Hệ bài tiết: Sản phẩm bài tiết đổ vào ruột sau - Hệ hô hấp: Có mạng ống khí dày đặc - Hệ sinh dục: Tuyến sinh dục dạng chùm, có tuyến phụ sinh dục dạng ống Hoạt động của GV - Gv cho Hs quan sát phim về dinh dưỡng của châu chấu, kết hợp với hình 26.4 SGK  giới thiệu quan miệng H Thức ăn châu chấu là gì? H Chúng là loài có lợi hay có hại vì sao? H Thức ăn tiêu hóa nào? H Vì bụng châu chấu luôn phập phồng? Gv chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Dinh dưỡng Hoạt động của HS Nội dung - Hs đọc thông tin, xem III Dinh dưỡng: phim  trả lời câu hỏi - Một vài Hs trả lời lớp bổ sung - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời -HS trả lời - Châu chấu ăn chồi và lá HS ghi bài cây - Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dạ dày, tiêu hóa nhờ Enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng Hoạt động 4: Sinh sản và phát triển Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs xem phim về - Hs đọc thông tin SGK tìm IV Sinh sản và phát triển: sinh sản và phát triển của châu câu trả lời chấu.Trả lời câu hỏi: H Nêu đặc điểm sinh sản + Châu chấu đẻ trứng dưới châu chấu? đất H Vì châu chấu non phải + Châu chấu phải lột xác  lột xác nhiều lần? lớn lên vì vỏ thể là vỏ ki tin Gv cho Hs rút kết luận - Một vài Hs trả lời  lớp bổ sung - Châu chấu phân tính - Đẻ trứng thành ổ dưới đất - Phát triển qua biến thái (biến thái không hoàn toàn) Kiểm tra đánh giá: - Gv cho Hs đọc kết luận cuối bài Những đặc điểm nào giúp nhận dạng châu chấu các đặc điểm sau: a, Cơ thể có phần đầu-ngực và bụng b, Cơ thể có phần đầu, ngực và bụng c, Có vỏ ki tin bao bọc thể d, Đầu có đôi râu e, Ngực có đôi chân và đôi cánh g, Con non phát triển qua nhiều lần lột xác Giáo viên sử dụng thêm câu hỏi SGK: Hướng dẫn làm trả lời các câu hỏi SGK Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nó riêng sâu bọ nói chung? Quan hệ dinh dưỡng và sinh sản của châu chấu thế nào? Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Đọc mục “ Em có biết?” - Sưu tầm tranh ảnh về các đại diện sâu bọ - Kẻ bảng tr.91 vào bài tập TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: 12/11/12 Ngaøy daïy: 16/11/12 Tuaàn: 14 Tieát: 28 Bài 27: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BO I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thông qua các đại diện - Nêu khái niệm và các đặc điểm chung của lớp Sâu bọ - Mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động của đại diện lớp Sâu bọ - Nêu đa dạng về chủng loại và môi trường sống của Lớp Sâu bọ, tính đa dạng và phong phú của sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận, - Nêu vai trò của sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn của sâu bọ đối với người Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Biết cách bảo vệ các loài sâu bọ có ích và tiêu diệt sâu bọ có hại II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh: Một số đại diện của lớp sâu bọ HS: Kẻ sẵn bảng và vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Cơ thể châu chấu gồm phần? Mô tả phần thể châu chấu? Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nó riêng sâu bọ nói chung? Câu 2: Quan hệ dinh dưỡng và sinh sản châu chấu nào? Bài mới: Mở bài: Lớp sâu bọ có số loài phong phú giới động vật (khoảng gần triệu loài) gấp hoặc lần số loài của các động vật còn lại Hàng năm người lại phát hiện thêm nhiều loài mới Hoạt động 1: số đại diện sâu bọ Hoạt động của GV - Gv yêu cầu Hs quan sát từ hình 27.1  27.7 SGK, đọc thông tin dưới hình trả lời câu hỏi: H Ở hình 27 có đại diện nào? H Em hãy cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết? Hoạt động của HS Nội dung - Hs làm việc độc lập với I Một số đại diện sâu bọ: SGK Trả lời Sự đa dạng loài, lối sống và tập tính: + Kể tên đại diện + Bổ sung thêm thông tin về các đại diện Ví dụ: + Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo - Gv điều khiển Hs trao đổi cả lớp - Gv yêu cầu Hs hoàn thành bảng SGK - Gv kẻ bảng gọi Hs lên điền - Gv chốt lại đáp án đúng Gv yêu cầu Hs nhận xét đa dạng của lớp sâu bọ - Gv chốt lại kiến thức: môi trường + Ve sầu: Đẻ trứng trên thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ + Ruồi muỗi là vật trung gian truyền nhiều bệnh - Một vài Hs phát biểu lớp nhận xét bổ sung - Hs hiểu biết của mình để lựa chọn các đại diện điền vào bảng - vài Hs lên điền bảng lớp nhận xét bổ sung - Hs theo dõi và tự sửa chữa ( nếu cần) Hs nhận xét đa dạng về số loài, cấu tạo thể, môi trường sống và tập tính Sâu bọ đa dạng với số lượng loài lớn, môi trường sống và lối sống phong phú Mỗi đại diện đều có tập tính phù hợp với thay đổi bất thường của môi trường sống Nhận biết số đại diện và môi trường sống (bảng 1) Bảng 1: Sự đa dạng môi trường sống STT Các môi trường sống Một số sâu bọ đại diện Trên mặt nước Bọ vẽ Ở nước Trong nước Au trùng chuồn chuồn, bọ gậy Dưới đất Ấu trùng ve sầu, dế trũi Trên mặt đất Dế mèn, bọ Ở cạn Trên cây Bọ ngựa Trên không Chuồn chuồn, bướm Ở cây Bọ rầy Kí sinh Ở động vật Chấy, rận… Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ Hoạt động của GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận, chọn các đặc điểm chung bật của lớp sâu bọ - GV chốt lại các đặc điểm chung Hoạt động của HS - HS đọc thông tin SGK trang 91, theo dõi các đặc điểm dự kiến - Thảo luận nhón, lựa chọn các đặc điểm chung - Đại diện nhón phát biểu, lớp bổ sung HS ghi bài - Cơ thể gồn phần: Đầu, ngực, bụng - Phần đầu có đôi râu, ngực có đôi chân và đôi cánh Nội dung II Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn sâu bọ: Đặc điểm chung: Sâu bọ có đặc điểm chung như: Cơ thể có phần riêng biệt, đầu - Hô hấp ống khí - Phát triển qua biến thái có đôi râu, ngực có đôi chân và đôi cánh, hô hấp ống khí - Gv yêu cầu Hs đọc thông - Hs kiến thức và hiểu Vai trò thực tiễn lớp tin làm bài tập : điền biết của mình để điền tên sâu sâu bọ: bảng SGK bọ và đánh dấu vào ô trống vai trò thực tiễn bảng - Gv kẻ bảng gọi nhiều - Hs lên điền bảng  lớp Hs tham gia làm bài tập nhận xét bổ sung H Ngoài vai trò trên, + Làm sạch môi trường: Bọ lớp sâu bọ còn có vai trò gì? + Làm hại các cây nông Lớp sâu bọ có số lượng loài nghiệp lớn nên có vai trò quan HS ghi bài trọng thực tiễn - Gv chốt lại đáp kiến thức + Có lợi Làm thuốc chữa bệnh, làm thục phẩm, thụ phấn cho cây trồnglàm thức ăn cho động vật khác, diệt động vật có hại, làm sạch môi trường + Có hại: Là động vật trung gian truyền bệng, có hại cho sản suất nông nghiệp Bảng:2 Vai trò thực tiễn sâu bọ T Các đại diện Ví dụ Ong … T Vai trò Ong Tằm Ruồi muỗi mắt thực tiễn mật đỏ Làm thuốc chữa bệnh x x Làm thực phẩm x Thụ phấn cây trồng x Thức ăn cho động vật x khác Diệt các sâu hại x Hại hạt ngũ cốc Truyền bệnh x x Kiểm tra đánh giá: Gv cho Hs đọc phần kết luận cuối bài Gv sử dụng câu hỏi 1, 2, 3.SGK Câu hỏi 1: Muốn phân biệt lớp sâu bọ với các lớp khác dựa vào đặc điểm nào? Câu hỏi 2: Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ? Muốn diệt trừ sâu bọ có hại ta nên sử dụng biện pháp nào? Nêu các biện pháp bà nông dân địa phương em áp dụng? Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: HS về nhà học bài, trả lời các câu hỏi vào bài tập Chuẩn bị trước bài thực hành theo phiếu học tập Hãy quan sát số đại diện thuộc lớp sâu bọ địa phương em và hoàn thành nội dung bảng sau Các tập tính Tên sâu bọ STT Môi trường sống Tự vệ Tấn công Các môi trường sống Trên mặt nước Ở nước Trong nước Ở cạn Kí sinh Dự trữ thức ăn Cộng sinh sống thành xã hội Chăm sóc cho thế hệ sau Một số đại diện Dưới đất Trên mặt đất Trên cây cối Trên không Ở cây cối Ở động vật TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: 16/11/12 Ngaøy daïy: 19/11/12 Tuaàn: 15 Tieát: 29 Bài 28: THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BO I MỤC TIÊU: Tập tính khác Kiến thức: -Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát hiện số tập tính của sâu bọ thể hiện tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản và quan hệ chúng với mồi hoặc kẻ thù Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát trên băng hình Kỹ tóm tắt nội dung đã xem Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Chuẩn bị máy chiếu, băng hình HS: Ôn lại kiến thức ngành chân khớp.Kẻ phiếu học tập vào Các tập tính Tên Môi Chăm sống Tập sâu trường Tấn Dự trữ sóc cho Cộng thành tính bọ sống Tự vệ công thức ăn thế hệ sinh xã hội khác sau STT Các môi trường sống Ở nước Một số đại diện Trên mặt nước Trong nước Dưới đất Trên mặt đất Ở cạn Trên cây cối Trên không Kí sinh Ở cây cối Ở động vật III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Giáo viên nêu yêu cầu của bài thực hành: HS lắng nghe và ghi nhớ theo hướng dẫn + Theo dõi nội dung băng hình GV + Ghi chép các diễn biến của tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc giờ học - Giáo viên phân chia các nhóm thực hành Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Giáo viên cho HS xem băng lần thứ - Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến toàn đoạn băng hình đâu điền vào phiếu học tập đến đó - Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình - Với đoạn khó hiểu HS có thể trao đổi với yêu cầu ghi chép các tập tính của sâu bọ nhóm hoặc yêu cầu GV chiếu lại + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản + Tính thích nghi và tồn tại của sâu bọ Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Giáo viên dành thời gian để các nhóm thảo - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi luận, hoàn thành phiếu học tập của nhóm nhóm, tìm câu trả lời - Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ quan sát được + Kể tên các loại thức ăn và cách kiếm ăn đặc trưng của loài + Nêu các cách tự vệ, công của sâu bọ + Kể các tập tính sinh sản của sâu bọ + Ngoài tập tính có phiếu học tập em còn phát hiện thêm tập tính nào khác sâu bọ - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa bài - Đại diện nhóm lên ghi kết quả trên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng, các nhóm theo dõi, sửa chữa Kiểm tra đánh giá: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS - Dựa vào phiếu họctập, GV đánh giá kết quả học tập của nhóm Hướng dẫn học nhà: - Về nhà đọc và xem tiếp bài 31 – 32 - Xem kĩ bài 32 và chuẩn bị nội dung để thực hành TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: 20/11/12 Ngaøy daïy: 23/11/12 Tuaàn: 15 Tieát: 30 Bài 29: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Trình bày được đặc điểm chung của ngành chân khớp + Bộ xương ngoài kitin + Có chân phân đốt, khớp động + Sinh trưởng qua lột xác - Giải thích được đa dạng của ngành chân khớp + Phân biệt đặc điểm của lớp giáp xác, hình nhện, sâu bọ qua các tiêu chí (Đặc điểm riêng phân biệt các lớp ngành: lớp vỏ bên ngoài, hình dạng thể, số lượng chân bò, có cánh bay hay không) - Nêu được vai trò thực tiễn của ngành chân khớp Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích tranh.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức bảo vệ các loài Đv có ích II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh hình SGK HS: Kẻ bảng sẵn 1, 2, 3, SGK vào bài tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Mở bài:GV giới thiệu thông tin SGK Chân khớp đa dạng chúng đều mang đặc điểm chung của ngành Hoạt động 1: Đặc điểm chung Hoạt động của GV - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 29 từ -> đọc kĩ các đặc điểm dưới hình -> lựa chọn các đặc điểm chung của ngành chân khớp - Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Gv chốt lại đáp án đúng: 1, 3, Hoạt động của HS - Hs làm việc độc lập với SGK - Thảo luận nhóm -> đánh dấu vào ô trống đặc điểm lựa chọn - Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung Nội dung I Đặc điểm chung ngành chân khớp: - Có vỏ ki tin che chở bên ngoài và là chỗ bám của - Phần phụ phân đốt, các đốt khớp động với - Sự phát triển và tăng trưởng gắn liền với lột xác Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 1/ Đa dạng cấu tạo và - Hs vận dụng kiến thức II Sự đa dạng chân môi trường sống ngành để đánh dấu và khớp: - Gv yêu cầu Hs hoàn điền bảng 1 Đa dạng cấu tạo và môi thành bảng SGK trường sống: (Bảng) - Gv kẻ bảng gọi Hs lên - vài Hs lên hoàn thành điền bảng, lớp nhận xét bổ sung - Gv chốt lại bảng chuẩn kiến thức Bảng 1: Đa dạng cấu tạo và môi trường sống chân khớp Tên đại diện T T Giáp xác (tôm sông) Hình nhện (nhện) Sâu bọ (châu chấu) Môi trường sống Nướ Nơi Ơ c ẩm cạn x Các phần thể x râu Cánh Chân ngực Khôn Số Không Có (số đôi) g có lượng có đôi x x đôi đôi x đôi x đôi x Hoạt động của GV - Gv cho Hs thảo luận -> hoàn thành bảng sgk - Gv kẻ bảng sẵn gọi Hs lên điền bài tập - Gv chốt lại kiến thức đúng T T Hoạt động của HS Nội dung - Hs tiếp tục hoàn thành Đa dạng tập tính: bảng Lưu ý: đại (Bảng) diện có thể có nhiều tập tính - vài Hs hoàn thành bảng -> lớp nhận xét bổ sung Bảng 2: Đa dạng tập tính Tôm Ve Ong Các tập tính chính Tôm Nhện Kiến nhờ sầu mật Tự vệ, công x x x x x Dự trữ thức ăn x x Dệt lưới bẫy mồi x Cộng sinh để tồn tại x x Sống thành xã hội x x Chăn nuôi động vật khác x Đực, cái nhận biết tín x hiệu Chăm sóc thế hệ sau x x x Hoạt động 3: vai trò ngành chân khớp Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung H Vì chân khớp lại đa dạng tập tính? - Gv yêu cầu Hs : Dựa vào kiến thức đã học -> thảo luận nhóm -> điền vào bảng - Gv kẻ bảng gọi Hs lên điền - Gv chốt lại kiến thức Nhờ thích nghi với Đk sống và mt khác -Hs dựa vào kiến thức của mình và hiểu biết của bản thân -> lựa chọn đại diện có địa phương điền vào bảng - vài Hs lên điền vào bảng -> lớp nhận xét, bổ sung III Vai trò ngành chân khớp: Bảng 3: Vai trò ngành chân khớp TT Tên đại diện có địa phương Có lợi Có hại Lớp giáp xác Tôm càng xanh, tép… Thực phẩm Tôm sú, tôm hùm… Xuất Sun, chân kiếm Giảm tốc độ tàu thuyền Lớp hình nhện Nhện nhà, nhện lưới Bắt sâu bọ có hại Nhện đỏ, ve bò, ve chó, mạt Hại cây trồng, Đv Bọ cạp Bắt sâu bọ có hại Lớp sâu bọ Bướm Thụ phấn cho hoa Hại cây(sâu non ăn lá) Ong mật Cho mật, thụ phấn Kiến Bắt sâu bọ có hại Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung H Nêu vai trò chân khớp tự nhiên và đời sống? - Gv cho Hs rút kết luận về vai trò của chân khớp - Hs thảo luận nhóm-> nêu được lợi ích và tác hại của chân khớp Ngành chân khớp có số lượng loài lớn nên có vai trò quan trọng thực tiễn + Có lợi: Làm thuốc chữa bệnh, làm thục phẩm, thụ phấn cho cây trồnglàm thức ăn cho động vật khác, diệt động vật có hại, làm sạch môi trường + Có hại: Là động vật trung gian truyền bệnh, có hại cho sản suất nông nghiệp, hại đồ gỗ, tàu thuyền Kiểm tra đánh giá: Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối bài GV: Chốt lại toàn nội dung bài Câu 1: Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp Câu 2: Chứng minh chân khớp đa dạng tập tính và môi trường sống? H Nêu vai trò chân khớp tự nhiên và đời sống? Hướng dẫn học nhà: Học bài, trả lời các câu hỏi vào bài tập Chuẩn bị trước bài Cá chép Mỗi nhóm chuẩn bị cá chép Kẻ trước bảng SGK trang 103 TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: CHƯƠNG VI: NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ Bài 31: CÁ CHÉP (Giảm tải) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu được đặc điểm bản của động vật không xương sống, so sánh với động vật có xương sống Nêu được các đặc điểm đặc trưng cho lớp - Trình bày được cấu tạo của đại diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật được đặc điểm có xương sống thông qua cấu tạo và hoạt động của cá chép - Nắm được đặc điểm cấu tạo ngoài của cá chép:hình dạng thân, đặc điểm của mắt, đặc điểm của da, vảy, quan đường bên, đặc điểm của các loại vây - Sự phù hợp cấu tạo và chức đảm bảo thống thể và thích nghi của thể với đời sống nước Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh và mẫu vật Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh cấu tạo ngoài của cá chép, phim về đời sống của cá chép HS: Theo nhóm (4-6 Hs) : cá chép thả bình thuỷ tinh + rong - Kẻ bảng vào bài tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Mở bài:Giáo viên đặt câu hỏi: H Nêu đặc điểm chung các động vật đã học từ đầu năm đến nay? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét Hôm chúng ta nghiên cứu về ngành động vật khác có đặc điểm khác biệt so với các động vật đã học từ đầu năm đến giờ Đó là ngành ĐVCXS Hoạt động 1: Đời sống cá chép Hoạt động của GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận các câu hỏi sau: H Cá chép sống đâu? Thức ăn chúng là gì? H Tại nói cá chép là động vật biến nhiệt? - GV cho HS tiếp tục thảo luận và trả lời: H Đặc điểm sinh sản cá chép? H Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn? H Số lượng trứng nhiều có ý nghĩa gì? Hoạt động của HS Nội dung - HS tự thu nhận thông tin I Đời sống cá chép: SGk trang 102, thảo luận tìm câu trả lời + Sống hồ, ao, sông, suối + Ăn động vật và thực vật + Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi trường + Cá chép thụ tinh ngoài nên khả trứng gặp tinh trùng ít (nhiều trứng không được thụ tinh) + Ý nghĩa: Duy trì nòi giống - vài HS phát biểu, các HS - Môi trường sống: nước - Yêu cầu HS rút kết luận khác nhận xét, bổ sung về đời sống của cá chép - Đời sống: + Ưa vực nước lặng + Ăn tạp + Là động vật biến nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng + Trứng thụ tinh phát triển thành phôi Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài Hoạt động của GV - Gv yêu cầu Hs quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 Sgk nhận biết các phận trên cá chép - Gv trình chiếu tranh câm cấu tạo ngoài, gọi Hs trình bày * Gv giải thích: tên gọi các loại vây liên quan đến vị trí của vây: Vây lưng, vây đuôi, vây hậu môn, vây bụng, vây ngực Tìm hiểu Đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống - Gv tiếp tục yêu cầu Hs quan sát cá chép bơi nước + Đọc kĩ bảng và thông tin đề xuất chọn câu trả lời - Gv treo bảng phụ  gọi Hs lên điền Hoạt động của HS Nội dung - Hs đối chiếu mẫu vật II Cấu tạo ngoài: và hình vẽ ghi nhớ các Cấu tạo ngoài: phận cấu tạo ngoài - Đại diện nhóm trình bày các phận cấu tạo ngoài trên tranh - Hs làm việc cá nhân với bảng Sgk - Thảo luận nhóm thống đáp án - Đại diện nhóm lên điền các nhóm khác nhận xét , bổ sung + Cơ thể cá chép được bao bọc vảy cá được xếp theo kiểu lợp ngói, da có tuyến tiết chất nhầy, gồm phần : -Đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân gồm: mắt, râu, lỗ thở, nắp mang - Thân: Thon dài, mang các đôi vây, vây ngực, vây bụng, vây lưng -Đuôi : Lỗ hậu môn, vây lưng * Vây cá được cấu tạo các tia vây được căng lớp da mỏng khớp động với thân có vai trò các bơi chèo giúp cá vận chuyển dễ dàng nước Bảng 1: Đặc điểm cấu tạo ngoài cá thích nghi với đời sống bơi lặn Đặc điểm cấu tạo ngoài (1) Sự thích nghi(2) Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân A, B Mắt cá không có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường C, D nước Vảy cá có da bao bọc; da có nhiều tuyến tiết chất E, B nhầy Sự xếp vảy cá trên thân khớp với ngói lợp A, E vây cá có các tia vây được căng da mỏng, khớp động với thân A, G Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Gv nêu đáp án đúng: 1B, - Đặc điểm cấu tạo ngoài Chức các loại 2C, 3E, 4A, 5G của cá thích nghi với đời vây cá - 1Hs trình bày lại đặc điểm sống bơi lặn ( bảng 1) (SGK ) cấu tạo ngoài của cá chép thích nghi với đời sống bơi - Hs đọc thông tin Sgk  lặn trả lời câu hỏi 2/ Chức vây cá - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgk trả lời câu hỏi: + Vây cá bơi chèo  H Vây cá có chức gì? giúp cá di chuyển H Nêu vai trò nước loại vây cá? Kiểm tra đánh giá: HS: Đọc phần ghi nhớ GV: Cho HS làm bài tập sau: Hãy chọn mục tương ứng của cột A ứng với cột B bảng dưới đây Cột A Cột B Trả lời 1-Vây ngực vây bụng a-Giúp cá di chuyển về phía trước 2-Vây lưng, Vây hậu môn b-Giữ thăng bằng,rẽ trái –phải lên xuống 3-Khúc đuôi mang vây đuôi c-Giữ thăng theo chiều dọc Đáp án :1-b 2-c, 3-a Gv đặt câu hỏi Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống nước? Câu 2: Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn? Ý nghĩa? HS trả lời, GV theo dõi, chốt lại kiến thức chuẩn Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, chuẩn bị bài mới: - Làm bài tập Sgk (bảng 2) - Chuẩn bị thực hành: Theo nhóm 4-6 Hs cá chép.Khăn lau, xà phòng TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Bài 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận dạng được số nội quan của cá trên mẫu mổ - Phân tích vai trò của các quan đời sống của cá Kĩ năng: Ngày soạn: 24/11/12 Ngaøy daïy: 26/11/12 Tuaàn: 16 Tieát: 31 -32 - Rèn kỹ năng: mổ động vật có xương sống, trình bày mẫu mổ, làm việc hợp tác theo nhóm nhỏ Thái độ: - Giáo dục đức tính: nghiêm túc, cẩn thận, chính xác II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: - Cá chép nhỏ hoặc cá rô phi - Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim - Tranh vẽ hình 32.1 và 32.3 sgk - Mô hình não cá hoặc mẫu nào mổ sẵn HS: - Mỗi nhóm chuẩn bị: cá chép hoặc cá giếc, khăn lau, xà phòng - HS kẻ sẵn bảng vào bài tập III TIẾN TRÌNH BÀI THỰC HÀNH: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số và công tác chuẩn bị của HS Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị các nhóm - Phân công nhóm trưởng và thư kí Bài mới: Hoạt động 1:Tổ chức thực hành Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV Phân chia nhóm thực hành - HS nghe và ghi nhớ yêu cầu của bài thực hành - Kiểm tra chuẩn bị của các nhóm - Đại diện nhóm nhận dạng dụng cụ của nhóm - Nêu yêu cầu của tiết thực hành Hoạt động 2: Nội dung thực hành Cách mổ Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV Trình bày kĩ thuật mổ (sgk T106) - Các nhóm thực hiện theo hướng dẫn của GV - Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình - Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải 3.1) các quan bên GV Cho HS quan sát vị trí tự nhiên của các nội quan chưa gỡ Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV Hướng dẫn HS xác định vị trí của nội - HS gỡ nội quan để quan sát rõ các quan quan (như sgk) GV Yêu cầu HS quan sát cấu tạo - Quan sát xương cá (hình 32.2) H Nêu nhận xét vị trí và vai trò - Quan sát mẫu não cá quan -> điền bảng sgk T107 Quan sát cấu tạo trên mẫu Hoạt động 3: Thu hoạch GV Hướng dẫn HS cách điền vào bảng - HS trao đổi nhóm -> điền vào bảng kết quả các nội quan của cá quan sát của quan GV Quan sát việc thực hiện viết tường trình nhóm - Mỗi nhóm báo cáo nhận xét về quan, GV Chấn chỉnh sai sót của HS các nhóm khác bổ sung xác định tên và vai trò của quan - Các nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót GV Thông báo kiến thức chuẩn Các nội quan cá Tên quan Nhận xét và nêu vai trò - Mang - Nằm dưới xương nắp mang phần đầu, gồm các lá mang gần các xương cung mang có vai trò trao đổi khí - Tim - Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máuvào động mạch ă giúp cho tuần hoàn máu - Thực quản, dạ - Phân hoá rõ rệt thành: thực quản, dạ dày, ruột, có gan tiết mật giúp dày, ruột, gan cho tiêu hoá thức ăn - Bóng bơi - Trong khoang thân, sát cột sống giúp cá chìm dễ dàng nước - Hai thận màu tím đỏ, sát cột sống Lọc từ máu các chất không - Thận cần thiết để thải ngoài - Trong khoang thân, cá đực là dái tinh hoàn, cá cái là buồng - Tuyến sinh dục, trứng phát triển mùa sinh sản ống sinh dục - Não nằm hộp sọ, nối với tuỷ sống nằm các cung đốt sống - Bộ não Điểu khiển, điều hoà hoạt động của cá Kiểm tra đánh giá: - GV nhận xét mẫu mổ: Mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát, trình bày đẹp + Nêu sai sót của nhóm cụ thể + Nhận xét tinh thần, thái độ học tập cảu các nhóm - GV cho HS trình bày các nội dung đã quan sát được - GV cho các nhóm dọn vệ sinh Hướng dẫn học nhà: Về nhà ôn lại toàn kiến thức chuẩn bị truwocs các bảng phụ bài ôn tập động vật không xương sống, hôm sau ôn tập chuẩn bị thi học kỳ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: Bài 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm được vị trí, cấu tạo các hệ quan của cá chép, hệ tiêu hóa, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh và giác quan, hệ bài tiết, sinh sản - Giải thích được đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn học II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh cấu tạo của cá chép Tranh vẽ não cá Sơ đồ hệ thần kinh cá chép Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập thảo luận Các bộ phận ống tiêu hoá Chức HS: Đọc trước bài mới III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Mở bài: Ở bài trước các em đã tìm hiểu về đặc điểm cấu tạo ngoài của cá chép thích nghi với môi trường dưới nước, và lối sống tự bơi lôi Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu về đặc điểm cấu tạo của cá chép, để thấy được mức độ tiến hoá thể của các loài động vật Hoạt động 1: Các quan dinh dưỡng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu hs quan sát - Hs quan sát tranh kết hợp I Các quan dinh dưỡng: tranh kết hợp với kết quả với kết quả quan sát  Tiêu hoá: quan sát trên mẫu mổ trả lời thảo luận nhóm hoàn câu hỏi: thành câu trả lời Nêu được: H Nêu rõ các thành phần + Cơ quan tiêu hoá của cá hệ tiêu hoá mà em biết chép có phân hoá rõ rệt: và thử xác định chức Thực quản, dạ dày, ruột, thành phần? gan tham gia vào tiêu * Gv cung cấp thêm thông hoá thức ăn tin tuyến tiêu hoá + Thức ăn được nghiền nát H Hoạt động tiêu hoá thức nhờ hàm, dưới tác ăn diễn nào? dụng của Enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất D2 ngấm qua thành ruột vào máu + Các chất cặn bã được thải ngoài qua hậu môn + Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh H Nêu chức hệ dưỡng, thải cặn bã tiêu hoá? + Hs giải thích: “ thí nghiệm về vai trò của bóng hơi” bóng - Gv cho Hs giải thích ht thay đổi thể tích: phồng to xảy hình 33.4 Sgk giúp cá lên (A), thu - Gv cung cấp thêm thông tin: Bóng thông với thực quản phồng dẹp của bóng không phải cá đớp hay nhả không khí mà thành của bóng có nhiều mạch máu và các đám Tb tuyến khí có khả hấp thụ hoặc tiết khí làm bóng xẹp hay phồng, tạo điều kiện cho cá chìm dễ dàng nhỏ chìm sâu dưới nước (B) - Các nhóm thảo luận tự Cơ quan tiêu hoá có phân rút kết luận hoá thành các phận: + Ống tiêu hoá: Miệnghầu thực quản  dạ dày  ruột  hậu môn + Tuyến tiêu hoá: gan và tuyến ruột - Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã * Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nước - Gv cho Hs thảo luận: H Cá hô hấp gì? H Hãy giải thích tượng: Cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang? H Vì bể nuôi cá người ta thường thả rong cây thuỷ sinh? - Gv yêu cầu Hs quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn  thảo luận: H Hệ tuần hoàn gồm quan nào? + Hoàn thành bài tập điền vào chỗ trống - Gv chốt lại kiến thức chuẩn Từ cần điền: 1- TN, 2- TT, 3- ĐM chủ bụng, 4- các MM mang, 5- ĐM chủ lưng, 6- MM các quan, Tm bụng, 8- TN - Hs quan sát tranh, đọc kĩ Tuần hoàn và hô hấp: chú thích xác định được các phận của hệ tuần hoàn Chú ý vị trí của tim và đường của máu thảo luận tìm các từ cần điền vào chỗ trống - Đại diện nhóm điền từ nhóm khác bổ sung - Hs nhớ lại kiến thức bài thực hành để trả lời - Hô hấp: Cá hô hấp mang,lá mang là nếp da mỏng có nhiều mạch máu->trao đổi khí - Tuần hoàn: +Tim hai ngăn:1 tâm nhĩ, tâm thất, vòng tuần Gv nêu câu hỏi: hoàn, máu nuôi thể đỏ tươi H Hệ bài tiết nằm đâu? HS trả lời Bài tiết Có chức gì? Gồm dải thận màu đỏ, nằm sát sống lưng -> lọc từ máu các chất độc để thải ngoài Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan cá Hoạt động của GV - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin quan sát hình 33.2, 33.3 Sgk và mô hình não trả lời câu hỏi: H Hệ thần kinh cá gồm phận nào? H Bộ não cá chia làm phần? Mỗi phần có chức nào? H Nêu vai trò các giác quan? H Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá? Hoạt động của HS - Hs đọc thông tin quan sát hìn 33.2, 33.3 Sgk  thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời + HTK: - TW thần kinh: Não và tuỷ sống - Dây TK: từ TK TW các quan + Cấu tạo não cá: ( phần) - Não trước: kém phát triển - Não trung gian - Não giữa: Lớn; Trung khu thị giác - Tiểu não: Phát triển: Phối hợp các cử động phức tạp - Hành tuỷ: điều khiển nội quan + Giác quan: - Mắt: Không có mí nên nhìn gần - Mũi: Đánh tìm mồi - Cơ quan đường bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nước, vật cản - Hs dựa kiến thức để trả lời Nội dung II Thần kinh và giác quan cá: - Hệ thần kinh: Hình ống gồm: -Trung ương thần kinh: não, tuỷ sống -Dây thần kinh: từ trung ương thần kinh đến các quan -Cấu tạo não cá:(5 phần) +Não trước: kém phát triển +Não trung gian +Não giữa: lớn,trung khu thị giác +Tiểu não: phát triển, phối hợp các cử động phức tạp +Hành tuỷ: điều khiển nội quan Giác quan: +Mắt: không có mí nên nhìn gần +Mũi: đánh hơi,tìm mồi +Cơ quan đường bên nhận biết áp lực tốc độ dòng nước, vật cản Kiểm tra đánh giá: HS: Đọc phần ghi nhớ SGKK GV: Sử dụng thêm câu hỏi H Nêu đặc điểm cấu tạo giúp cá thích nghi với môi trường sống nước ? H Vai trò nghề nuôi cá nước ta và địa phương em? - Nêu các quan bên cá thể thích nghi với đời sống nước? Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài theo câu hỏi và kết luận Sgk - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Sưu tầm tranh ảnh về các loài cá TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: Bài 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu các đặc tính đa dạng của lớp Cá qua các đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn, Tìm hiểu đa dạng của lớp Cá: số lượng, thành phần loài, môi trường sống + Đặc điểm thể của số loài Cá sống các môi trường, các điều kiện sống khác nhau, các tập tính sinh học khác + Đặc điểm chung của chúng: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, đặc điểm sinh sản và thân nhiệt - Nêu ý nghĩa thực tiễn của cá đối với tự nhiên và đối với người (Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng với các loài khác Ví dụ:… - Vai trò đối với đời sống người: (thực phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, ) Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh để rút kết luận Kĩ làm việc theo nhóm Thái độ: - Yêu thích môn học II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh hình Sgk HS: Đọc trước bài mới III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu đặc điểm các quan dinh dưỡng cá? Bài mới: Mở bài: Cá là động vật có xương sống hoàn toàn sống nước Cá có số lượng loài lớn ngành động vật có xương sống Chúng phân bố các môi trường nước trên thế giới và đóng vai trò quan trọng tự nhiên và đời sống người Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài và môi trường sống Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông - Hs tự thu nhận thông tin I Đa dạng thành phần tin thảo luận nhóm hoàn trao đổi nhóm thống loài và môi trường sống: thành bài tập sau: đáp án Đa dạng thành phần - Gv kẻ bảng gọi Hs lên điền - Đại diện nhóm lên điền loài: bảng bảng các nhóm khác nhận (Nội dung bảng) xét bổ sung - Gv chốt lại đáp án đúng - Hs theo dõi và tự sửa chữa (Nếu cần) Tên lớp cá Cá sụn Cá xương Sự đa dạng thành phần loài và môi trường sống cá Môi Số loài Đặc điểm để phân biệt trường sống Bộ xương chất sụn, khe mang Nước mặn, 850 trần, da nhám, miệng nằm mặt bụng nước lợ Bộ xương chất xương, khe nắp Biển, nước mang che các khe mang, da phủ vảy, lợ, nước 24565 xương có chất nhầy, miệng nằm đầu mõm Hoạt động của GV - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: + Đặc điểm bản để phân biệt lớp cá sụn và lớp cá xương? 2/ Đa dạng môi trường sống - Gv yêu cầu Hs quan sát hình Các đại diện Cá nhám, cá đuối Cá chép, cá vền Hoạt động của HS Nội dung - Hs trao đổi nhóm thống Đa dạng môi trường câu trả lời sống: - Hs tự rút kết luận - Hs quan sát hình, đọc kĩ chú thích trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên điền bảng lớp nhận xét, bổ 34.(1  7) trao đổi nhóm  hoàn thành bảng Sgk - Gv treo bảng phụ Gọi Hs lên chữa bài - Gv chốt lại kiến thức chuẩn Gv cho Hs thảo luận: H Điều kiện sống ảnh hưởng tới cấu tạo ngoài cá nào? sung - Hs đối chiếu, sửa chữa sai sót nếu có + Điều kiện sống khác Cá sống các môi đã ảnh hưởng đến cấu tạo và trường tầng nước tập tính của cá khác nhau, điều kiến sống khác nên cấu tạo và tập tính khác Bảng: Ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo ngoài cá Hình Đặc điểm Đặc Khả T Đặc điểm môi trường Đại diện dạng khúc điểm vây di T thân đuôi chẵn chuyển Tầng mặt, thiếu nơi ẩn Cá nhám Bình Thon dài Khoẻ Nhanh náu thường Tầng và tầng đáy, Cá vền, Tương Bình Bơi nơi ẩn náu thường cá chép đối ngắn Yếu thường chậm nhiều Trong hốc bùn Lươn Rất dài Rất yếu Không Rất chậm đất đáy có Cá bơn, Dẹt, To hoặc Trên mặt đáy biển Rất yếu Kém cá đuối mỏng nhỏ Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp cá Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv cho Hs thảo luận đặc - Cá nhân nhớ lại kiến II Đặc điểm chung điểm của cá về: thức bài trước thảo lớp cá: + Môi trường sống luận nhóm thống + Cơ quan di chuyển ý kiến trả lời câu hỏi + Hệ hô hấp - Đại diện nhóm trình bày + Hệ tuần hoàn đáp án nhóm khác + Đặc điểm sinh sản nhận xét, bổ sung + Nhiệt độ thể - Hs thông qua các câu trả - Gv gọi  Hs nhắc lại đặc lời rút đặc điểm Cá là động vật có xương điểm chung của cá chung của cá sống thích nghi hoàn toàn với đời sống nước: Bơi vây, hô hấp mang, tim hai ngăn, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi thụ tinh ngoài và là động vật biến nhiệt Hoạt đông 3: Vai trò cá Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông - Hs đọc thông tin và hiểu III Vai trò cá: tin Sgk thảo luận nhóm biết của bản thân trao trả lời câu hỏi: đổi nhóm thống ý H Cá có vai trò gì tự kiến trả lời nhiên và đời sống + Đại diện nhóm trình người? bày nhóm khác nhận xét H Mỗi vai trò hãy lấy ví dụ , bổ sung -Cung cấp thực phẩm để minh họa? -Nguyên liệu chế thuốc chữa - Gv lưu ý Hs số loài bệnh cá có thể gây ngộ độc cho -Cung cấp nguyên liệu cho người như: Cá nóc, mật cá các ngành công nghiệp trắm… -Diệt bọ gậy, sâu bệnh hại H Để bảo vệ và phát triển lúa nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? Kiểm tra bài cũ: - Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối bài - Gv sử dụng câu hỏi 1, 2, Sgk để củng cố bài GV: Sử dung bài tập củng cố trên bảng phụ * Khoanh tròn vào chữ cái trước câu lựa chọn Lớp cá đa dạng vì: a- Có số lượng loài nhiều b- Cấu tạo thể thích nghi với các điều kiện sống khác c- Cả a và b 2- Dấu hiệu để phân biệt cá sụn và cá xương: a- Căn vào đặc điểm của xương b- Căn vào môi trường sống c- Cả a và b Đáp án:1c,2a * Nêu vai trò của cá đời sống người? Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài theo câu hỏi và kết luận Sgk - Đọc mục “Em có biết?” - Chuẩn bị: Ếch đồng Kẻ bảng SGK tr 114 Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ ÔN TẬP PHẦN I: ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố lại kiến thức của HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không xương sống với môi trường - Các đặc điểm cấu tạo, lối sống của các đại diện đặc trưng cho ngành - ý nghĩa thực tiễn của ĐVKXS tự nhiên và đời sống Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ ghi nội dung bảng và HS: Ôn lại kiến thức đã học III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xương sống Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại - HS tự điền kiến thức đã học vào các diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang hình vẽ, tự điền vào bảng 99 SGK và làm bài tập: + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên ngành của nhóm động vật + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình + Ghi tên các đại diện - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt đáp án đúng - Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, - Từ bảng GV yêu cầu HS: bổ sung + Kể thêm các đại diện ngành - HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng + Tên đại diện của lớp động vật + Đặc điểm cấu tạo - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của - Các nhóm suy nghĩ thống câu trả động vật không xương sống lời Kết luận: - Động vật không xương sống đa dạng về cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng của ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xương sống Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV hướng dẫn HS làm bài tập: - HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng + Chọn bảng hàng dọc (ngành) kiến thức đã học, hoàn thành bảng loài + Tiếp tục hoàn thành các cột 3, 4, 5, - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng - GV gọi HS hoàn thành bảng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ - GV lưu ý HS có thể lựa chọn các đại diện sung khác nhau, GV chữa hết các kết quả của HS NỘI DUNG BẢNG PHỤ Sự thích nghi T Tên động Môi trường Kiểu dinh Kiểu di T vật sống Kiểu hô hấp dưỡng chuyển Khuếch tán Trùng roi Tự dưỡng, dị Nước ao, hồ Bơi roi qua màng tế xanh dưỡng bào Khuếch tán Trùng biến Bơi Nước ao, hồ Dị dưỡng qua màng hình chân giả thể Khuếch tán Nước cống Bơi Trùng giày Dị dưỡng qua màng rãnh lông thể Hải quỳ Đáy biển Dị dưỡng Sống cố Khuếch tán định Sứa Thủy tức Sán dây Giun đũa Giun đất 10 Trong biển nước Dị dưỡng nước Dị dưỡng Kí sinh ruột người Kí sinh ruột người Sống đất Nhờ chất hữu có sẵn Nhờ chất hữu có sẵn ốc sên Trên cây Ăn lá, chồi, củ 11 Vẹm Nước biển Ăn vụn hữu 12 Mực Nước biển Ăn thịt động vật nhỏ khác 13 Tôm nước (ngọt, mặn) Ăn thịt động vật khác 14 Nhện cạn Ăn thịt sâu bọ 15 Bọ đất Ăn phân Ăn chất mùn qua da Khuếch tán Bơi tự qua da Khuếch tán Bám cố định qua da Hô hấp yếm Di chuyển khí ít di chuyển Hô hấp yếm khí Đào đất để Khuếch tán chui qua da Bò Thở phổi chân Bám Thở chỗ mang Bơi Thở xúc tu và mang xoang áo Di chuyển chân Thở bơi, chân bò mang và đuôi Bay tơ, Phổi và ống bò khí Bò và bay ống khí Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng và ghi - HS lựa chọn tên các loài động vật tên loài vào ô trống thích hợp ghi vào bảng - GV gọi HS lên điền bảng - HS lên điền, lớp nhận xét, bổ - GV bổ sung thêm các ý nghĩa thực tiễn sung khác - Một số HS bổ sung thêm - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn NỘI DUNG BẢNG PHỤ Tầm quan trọng Tên loài - Làm thực phẩm - Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực… - Có giá trị xuất - Tôm, cua, mực… - Được chăn nuôi - Tôm, sò, cua… - Có giá trị chữa bệnh - Ong mật… - Làm hại thể động vật và người - Sán lá gan, giun đũa… - Làm hại thực vật - Châu chấu, ốc sên… - Làm đồ trang trí - San hô, ốc… Kiểm tra đánh giá : - Yêu cầu HS làm bài tập sau: Em hãy chọn các từ cột B cho tương ứng với câu cột A Cột A Cột B 1- Cơ thể là tế bào thực hiện a- Ngành chân khớp đủ các chức sống của thể b- Các ngành giun 2- Cơ thể đối xứng toả tròn, thường hình cNgành ruột trụ hay hình dù với lớp tế bào khoang 3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài hoặc phân đốt d- Ngành thân mềm 4- Cơ thể mềm, thường không phân đốt và e- Ngành động vật có đá vôi nguyên sinh 5- Cơ thể có xương ngoài kitin, có phần phụ phân đốt Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học bài và đọc kĩ các câu hỏi sau bài - Ôn lại kiến thức các bài đã học - Giờ tới trả bài (dựa theo các câu hỏi) - Chuẩn bị nội dung để thi học kỳ I Đáp án