dành cho dung chính trong Luyện tập lứa tuổi của trẻ câu truyện, bài thơ trẻ được nghe Chỉ số 66: Sử Có khả năng sử Không dùng đúng Sinh hoạt dụng các từ chỉ dụng đúng danh từ, danh từ, [r]
(1)VI Bộ công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: TRƯỜNG MẦM NON TT Chỉ số lựa chọn Chỉ số 1: Bật xa tối thiểu 50cm Minh chứng PP theo dõi Đạt Chưa đạt Bật xa 50 cm Bật xa chưa đạt Thông qua chân, tiếp 50cm, không bật chơi, xúc đất thăng bằng chân, tiếp xúc tham quan, có loạng đat không giữ dã ngoại choạng thăng Phương tiện thực Mặt sàn phẳng rộng (sân chơi, lớp học) Trên mặt sàn kẻ đường sông song cách 50cm Chỉ số 15: Biết rửa tay = xà phòng trước, sau vệ sinh và tay bẩn Thường xuyên tự rửa tay = xà phòng /thỉnh thoảng cô giáo phải hướng dẫn Tay rửa xà phòng Nước sạch, xà Thực hiên qua phòng, xô có vòi bước bản: nước chảy, chậu, B 1:Làm ướt tay xoa khăn lau tay xà phòng vào tay B2:Rửa mu bàn tay B3: Rửa ngón tay B4: Rửa kẽ ngón tay B5:Rửa đầu ngón tay B6:Rửa lại = nước sạch, lau khô tay Chỉ số 42: Dễ Nhanh chóng nhập Rụt rè, e ngại Thông qua Đồ dùng đồ chơi hòa đồng với vào HĐ chung tiếp xúc vơi nhóm học tập hoạt động bạn bè nhóm Chơi bạn/ HĐ mình tách học tập, vui Chưa tự rửa tay Cô giáo phải hướng dẫn/tay rửa còn xà phòng Quan sát trẻ trước, sau ăn, qs thấy tay trẻ bẩn Cách thực Trẻ đứng vạch xuất phát, đầu ngón chân để sát vạch.Theo hiệu lệnh cô, trẻ bật chân phía trước Cô hướng dẫn cách chơi trò chơi theo nhóm, trẻ chọn (2) nhóm chơi nhóm bạn vui vẻ, thoải mái Chỉ số 51: Thường xuyên chấp Chấp nhận hành và thực phân công phân công nhóm bạn và người khác Vui vẻ người lớn thực nhiệm vụ biệt/ không chơi nhóm bạn tiếp nhận Không chấp hành và Thông qua Đồ dùng đồ chơi thực phân học tập hoạt động công người học tập, vui khác/không vui vẻ chơi thực nhiệm vụ Chỉ số 54: Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn Tự chào hỏi, cám ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn Thường xuyên phải nhắc nhở chào hỏi, lễ phép với người lớn Chỉ số 78: Không nói tục, chửi bậy Trẻ không nói tục, chửi bậy Trẻ đôi lúc /thường nói tục, chửi bậy Chỉ số 91: Nhận dạng các chữ bảng chữ cái tiếng Việt Chỉ số 64: Nghe, hiểu nội dung chuyện, thơ, nhóm chơi Cô hướng dẫn cách chơi trò chơi theo nhóm, trẻ chọn nhóm chơi Thường xuyên vào lúc nơi Cá nhân trẻ Cô hỏi trẻ trả lời, nhắc nhở trẻ trực tiếp thấy hành vi trẻ.Nêu gương người tốt việc tôt Thường xuyên vào lúc nơi Nhận dạng ít Trẻ không nhận biết Thông qua 20 chữ cái và tối thiểu 10 chữ tiếtLQCC phát âm đúng cái Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Thể mình hiểu Không hiểu ý chính Thông qua ý chính câu câu chuyện, thơ, tiết LQVH chuyện, thơ, đồng đồng dao Làm mẫu dao: Tên,các nhân Không kể nội Thực hành Cá nhân trẻ Cô hỏi trẻ trả lời, nhắc nhở trẻ trực tiếp thấy hành vi trẻ Dạy trẻ LQVCC Tập tô chữ cái Trò chơi với chữ cái Tranh ảnh mô hình, thẻ chữ cái Tranh ảnh mô hình, rối, đồ chơi… Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, (3) đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ Chỉ số 100: Hát đúng giai điệu bài hát trẻ em vật, tình dung chính câu câu chuyện truyện, bài thơ trẻ Tự/có 1,2 lần phải nghe có gợi ý cô trẻ kể nội dung chính câu truyện, bài thơ trẻ nghe Hát lời bài hát Không hát lời Hát đúng giai điệu bài hát Hát chưa đúng giai điệu Trò chơi Luyện tập Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập đồng dao, ca cho trẻ nghe Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động Phương tiện Cách thực Chủ đề: BẢN THÂN TT Chỉ số lựa Minh chứng PP theo (4) chọn Đạt Chỉ số 10: Đập Đập và bắt bóng = và bắt bóng = tay, không ôm bóng tay vào người Chưa đạt Không đập và bắt bóng = tay/ ôm bóng vào người dõi thực Khi trẻ chơi với bóng Mặt rộng (Sân chơi, lớp học); Bóng có kích thước 15cm = cao su Cô cho trẻ trẻ đập bóng xuống sàn, phía trước mũi bàn chân và bắt bóng bóng nảy lên Chỉ số 15: Biết Thường xuyên tự Chưa tự rửa tay Cô Quan sát trẻ Nước sạch, xà Thực hiên qua rửa tay = xà rửa tay = xà giáo phải hướng trước, sau phòng, xô có vòi bước bản: phòng trước, phòng /thỉnh thoảng dẫn/tay rửa còn ăn, qs nước chảy, chậu, B 1:Làm ướt tay xoa sau vệ cô giáo phải hướng xà phòng thấy tay khăn lau tay xà phòng vào tay sinh và tay dẫn Tay rửa trẻ bẩn B2:Rửa mu bàn tay bẩn xà phòng B3: Rửa ngón tay B4:Rửa kẽ ngón tay B5: Rửa đầu ngón tay B6:Rửa lại = nước sạch, lau khô tay Chỉ số 25: Biết Biết kêu cứu và gọi kêu cứu và người giúp đỡ chạy khỏi nơi gặp nguy hiểm Cố nguy hiểm gắng thoát khỏi nơi nguy hiểm Sợ hãi không Thường biết kêu cứu Hoặc xuyên vào không cố gắng tìm lúc cách thoát khỏi nơi nơi nguy hiểm Tranh ảnh mô hình ,kí hiệu tượng trưng *Trò chuyện với trẻ Cô giáo hỏi trẻ xem trẻ có làm gì bị chó công /hoặc có người nào đó dọa nạt *Trao đổi với phụ huynh: Cô giáo hỏi (5) bố/mẹ/người thân trẻ Chỉ số 28: Ứng xử phù hợp với giới tính thân Trẻ trai: mạnh mẽ, Trẻ trai: hay khóc, Thông qua Tranh vẽ bạn trai dứt khoát dỗi hờn, nhút nhát gái hoạt động Trẻ gái: nhẹ nhàng, Trẻ gái: nghịch học tập, vui ý tứ ngợm và không có ý chơi Trang phục phù hợp tứ với giới tính Hoặc Trang phục không phù hợp với giới tính Chỉ số 61: Trẻ lắng nghe và Nhận nhận cảm xúc: sắc thái biểu vui, buồn, tức giận, cảm lời nói ngạc nhiên, sợ hãi vui, buồn, qua ngữ điệu lời nói tức giận, ngạc người khác nhiên, sợ hãi Thể cảm xúc qua ngữ điệu lời nói trẻ Chỉ số 64: Nghe, hiểu nội dung chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ Không lắng nghe, Thường Tranh vẽ các nét nhận cảm xúc:vui xuyên vào mặt : vui buồn sợ buồn, tức giận, ngạc lúc hãi nhiên, sợ hãi qua nơi ngữ điệu lời nói Đàm thoại người khác Không Tạo tình thể cảm xúc qua ngữ điệu lời nói trẻ Thể mình hiểu Không hiểu ý chính ý chính câu câu chuyện, thơ, chuyện, thơ, đồng đồng dao dao: Tên,các nhân Không kể nội vật, tình dung chính trong câu chuyện câu truyện, bài thơ Tự/có 1,2 lần phải trẻ nghe Thông qua tiết LQVH Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh mô hình, rối, đồ chơi… Cô hỏi trẻ trả lời, nhắc nhở trẻ trực tiếp thấy hành vi trẻ Cô hỏi trẻ trả lời Tạo tình Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, đồng dao, ca cho trẻ nghe (6) Chỉ số 91: Nhận dạng các chữ bảng chữ cái tiếng Việt có gợi ý cô trẻ kể nội dung chính câu truyện, bài thơ trẻ nghe Nhận dạng ít 20 chữ cái và phát âm đúng Trẻ không nhận biết tối thiểu 10 chữ cái Chỉ số 100: Hát lời bài hát Hát đúng giai Hát đúng giai điệu điệu bài hát trẻ em Không hát lời bài hát Hát chưa đúng giai điệu Chỉ số 101: Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc 10 Thông qua tiếtLQCC Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Thể nét mặt Chưa thể nét Thông qua phù hợp với sắc thái mặt phù hợp với sắc tiết LQÂN bài hát thái bài hát Làm mẫu nhạc nhạc Thực hành Vận động phù hợp Vận động chưa phù Trò chơi với nhịp, sắc thái hợp với sắc thái Luyện tập bài hát bài hát bản nhạc nhạc Chỉ số 108: Nói vị trí Nói không đúng vị Quan sát Xác định ( trong, ngoài, trên, trí( trong, ngoài, vị trí ( trong, dưới, trước, sau, trên, dưới, trước, hoạt Tranh ảnh mô hình, thẻ chữ cái Dạy trẻ LQVCC Tập tô chữ cái Trò chơi với chữ cái Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động Bút, vở, sách,… Cô yêu cầu trẻ: Con hãy đặt cái bút lên trên/ xuống dưới/ (7) ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác phải, trái) vật so với vật khác không gian Sắp xếp vị trí vật theo yêu cầu ( Ví dụ: Đặt búp bê lên trên giá đồ chơi, đặt bóng bên phải búp bê) sau, phải, trái) động có thể vật so với vật khác sử Sắp xếp vị trí dụng vị trí ( vật không đúng theo trong, yêu cầu ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác trẻ (xếp dọn đồ dùng, đồ chơi, …) phía trước/ phía sau/ bên phải/ bên trái/ bên trong/ bên ngoài Cô đặt sách và cái bút vị trí khác nhau, và hỏi trẻ: Con hãy nói xem cái bút nằm đâu Chủ đề: GIA ĐÌNH TT Chỉ số lựa Minh chứng PP theo dõi Phương tiện Cách thực (8) chọn Chỉ số 2: Nhảy xuống từ độ cao 40cm Đạt Chưa đạt Nhảy cao 40cm Chưa đạt độ chân/2 đầu cao 40cm/ hai bàn bàn chân, chạm đất chân chạm đất, nhẹ nhàng, người người không giữ thăng thăng loạng choạng lấy thăng Chỉ số 16: Tự Thường xuyên tự Chưa tự chải răng, rửa mặt, chải rửa mặt, chải rửa mặt/mặt chưa hàng ngày hàng ngày /thỉnh còn kem thoảng cô giáo phải đánh hướng dẫn Không còn kem đánh Chỉ số 24: Không theo, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép Không theo người lạ rủ Không nhận quà người lạ người thân không có mặt Chỉ số 27: Nói Nói được: số Nơi công tác, nghề, thông tin quan số điện thoại gia Đi theo người lạ rủ nhận quà người lạ chưa cho phép người thân Hoặc che dấu việc nhận quà người lạ Không nói đủ ý cột bên Thông qua chơi, tham quan, dã ngoại tiện thực Mặt sàn phẳng rộng (sân chơi, lớp học); Một bục cao 40cm * Quan sát: Bàn chải đánh quan sát răng, nước sạch, trẻ rửa ca cốc, khăn mặt, mặt, chải chậu, xô,… hàng ngày * Trao đổi với phụ huynh Tạo tình Trao đổi với phụ huynh Làm mẫu Thực hành Trò chơi Trẻ đứng sát mép bục, tay thả xuôi, đầu không cúi Cô hướng dẫn cách rửa mặt chải Trò chuyện, đàm Cô có thể hỏi cha thoại… mẹ xem nhà trẻ có biết không nhận quà và không cùng người lại chưa người thân cho phép không? Cá nhân trẻ Cô nắm số thông tin Cô hỏi trẻ trả lời: Cháu tên là gì? Cháu tuổi? (9) trọng thân và gia đình đình Họ và tên thân tên trường, lớp học Họ và tên bố, mẹ Địa gia đình LV 2; Chuẩn Phấn khởi, vui vẻ, 8;Chỉ số 32: tự hào sau hoàn Thể vui thành công việc thích hoàn Ngắm ngía, nâng thành công niu sản phẩm việc mình Khoe, kể sản phẩm mình với người khác Giữ gìn, bảo quản sản phẩm Luyện tập thân gia đình trẻ Nhà cháu đâu? Bố mẹ cháu tên gì? Cho trẻ tự kể lai Không có biểu gì hoàn thành công việc Hoặc thiếu tự tin sản phẩm mình Thực hành Luyện tập Đồ dùng , đồ chơi học tập: Bút, , đất nặn, sáp màu… Cô giao công việc cho trẻ thực hành Chỉ số 33: Chủ động làm số công việc đơn giản hàng ngày Tự giác thực công việc đơn giản ngày mà không chờ nhắc nhở Chỉ làm có người khác nhắc nhở, đôn đốc Hoặc chờ đợi giúp đỡ người khác Thường xuyên vào lúc nơi Bàn, ghế, sách vở, đồ chơi… Cô giao công việc cho trẻ thực hành Cháu hãy xếp đồ chơi vào giá cho cô Cháu hãy kê bàn ghế vào … Chỉ số 37: Thể an ủi, chia vui với Nhận tâm trạng bạn bè, ng thân (buồn hay vui) An Không để ý, không Thường quan tâm tới thái xuyên vào độ, cảm xúc lúc Cá nhân trẻ với Cô quan sát trẻ: Cháu làm gì bố mẹ ốm? (10) người thân, bạn bè 10 ủi ng thân, bạn bè ng thân, bạn bè/ nơi họ buồn rầu thể cảm xúc Chúc mừng, ca không phù hợp ngợi, cổ vũ ng thân có niềm vui Chỉ số 61: Trẻ lắng nghe và Không lắng nghe, Thường Hành động trực Nhận nhận cảm xúc: nhận cảm xuyên vào tiếp sắc thái biểu vui, buồn, tức giận, xúc:vui,buồn, tức lúc cảm lời nói ngạc nhiên, sợ hãi giận, ngạc nhiên, nơi vui, buồn, qua ngữ điệu lời nói sợ hãi qua ngữ Đàm thoại tức giận, ngạc người khác Thể điệu lời nói Tạo tình nhiên, sợ hãi cảm xúc người khác Không qua ngữ điệu lời nói thể cảm trẻ xúc qua ngữ điệu lời nói trẻ Chỉ số 62: Lắng nghe và hiểu Trẻ ít lắng nghe và Quan sát Đồ chơi, búp bê, Nghe hiểu và dẫn liên hiểu sh bút, sách… thực quan đến 2- hành dẫn liên quan đến hàng các dẫn liên động Thực 2- hành động ngày/qua quan đến 2, nhiệm vụ phù ng khác Trẻ các chơi hành động hợp với dẫn không hực xem trẻ có nhiệm vụ thực phù hợp với -3 dẫn hành động liên tiếp mà cô giáo cho k Chỉ số 63: Thường xuyên nhận Không nhận và Làm mẫu Một số đồ dùng Hiểu nghĩa số và nói số nói số từ Thực hành gia đình như: đồ từ khái quát từ khái quát khái quát dùng để uống, đồ Trò chơi Kết hợp với phụ huynh Cô hỏi trẻ trả lời Tạo tình Tạo tình huống: VD: Cô nói có thể đến giá để đồ chơi lấy búp bê để lên bàn cô/con hãy chỗ giá để mang cho cô vở, bút đến bàn giáo viên , sau đó chia vở, bút cho các bạn Cô hỏi: Nhóm đồ dùng đựng nước uống là gì?(bao (11) vật, tượng đơn giản Không lựa chọn các vật tượng tập hợp nhóm theo y/c Luyện tập dùng để nấu ăn… gồm ca, cốc, tách) Tự lựa chọn các vật tượng tập hợp nhóm theo y/c 11 Chỉ số 64: Nghe, hiểu nội dung chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ Thể mình hiểu Không hiểu ý ý chính câu chính câu chuyện, thơ, đồng chuyện, thơ, đồng dao: Tên,các nhân dao vật, tình Không kể nội câu chuyện dung chính Tự/có 1,2 lần phải câu truyện, bài thơ có gợi ý cô trẻ nghe trẻ kể nội dung chính câu truyện, bài thơ trẻ nghe Thông qua tiết LQVH Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh mô hình, rối, đồ chơi… Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, đồng dao, ca cho trẻ nghe 12 Chỉ số 71: Kể Có khả kể Không nhớ lại nội dung câu chuyện đã cốt chuyện để kể chuyện đã nghe nghe kể lại/ kể lại k rõ cách rõ ràng, thể ràng, không thể cảm xúc, cảm xúc cử chỉ, nét mặt Thông qua tiết LQVH Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh mô hình, rối, đồ chơi… Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, đồng dao, ca cho trẻ nghe 13 Chỉ số 91: Nhận dạng các chữ bảng Thông qua tiếtLQCC Làm mẫu Tranh ảnh mô hình, thẻ chữ cái Dạy trẻ LQVCC Tập tô chữ cái Trò chơi với chữ cái Nhận dạng ít 20 chữ cái và phát âm đúng Trẻ không nhận biết tối thiểu 10 chữ cái (12) chữ cái tiếng Việt Thực hành Trò chơi Luyện tập Trẻ nói công Trẻ biết tên, dụng và chất liệu công dụng đồ số đồ dùng dùng thông thường thông thường không biết Xếp đồ dùng chất liệu và các đó vào nhóm và trường hợp khác gọi tên nhóm theo công dụng chật liệu theo yêu cầu Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Một số đồ dùng Cái hỏi: Đây là cái gia đình như: đồ gì? Cái bát dùng để dùng để uống, đồ làm gì? Cái bát làm dùng để nấu chất liệu gì? ăn…có chất liệu Cho trẻ tự kể khác số đồ dùng Chỉ số 99: Nhận giai điệu: vui, êm dịu, buồn bài hát nhạc Trong các hoạt động âm nhạc hay vui chơi, nghe nhạc trẻ biểu lộ cảm xúc (qua nét mặt, cử chỉ, đọng tác) phù hợp với giai điệu (vui, êm dịu, buồn) bài hát hay nhạc Không nhận và không biểu lộ cảm xúc Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động, nghe nhạc Chỉ số 100: Hát đúng giai điệu bài hát trẻ Hát lời bài hát Hát đúng giai điệu Không hát lời bài hát Hát chưa đúng giai Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa Dạy trẻ hát vận động 14 Chỉ số 96: Nói công dụng và chất liệu số đồ dùng thông thường sinh hoạt hàng ngày 15 16 (13) em điệu Thể nét mặt Chưa thể nét phù hợp với sắc thái mặt phù hợp với bài hát sắc thái bài hát nhạc nhạc Vận động phù hợp Vận động chưa với nhịp, sắc thái phù hợp với sắc bài hát thái bài hát nhạc nhạc Thực hành Trò chơi Luyện tập Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập 17 LV 4; Chuẩn 22;Chỉ số 101: Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc 18 Chỉ số 104: Đếm và nói đúng số Chưa đếm và nói Quan sát Nhận biết lượng phạm vi đúng số lượng số phù hợp với 10 phạm vị 10 hoạt số lượng Đọc các chữ Chưa đọc các động, góc phạm vi 10 số từ đến và chữ chữ số từ đến học có thể số và chữ số Chọn thẻ chữ số Chọn thẻ chữ số nhận biết tương ứng ( không tương ứng số phù viết) với số lượng ( viết) với số hợp với số đã đếm lượng đã đếm lượng phạm vi 10 trẻ hình, đàn… Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động Đồ vật có số lượng phạm vi 10 Cô chia 10 hột thành nhóm khác Yêu cầu trẻ lấy đồ vật đếm, gắn số tương ứng với nhóm và đọc chữ số đó Phương tiện Cách thực Chủ đề: NGHỀ NGHIỆP TT Chỉ số lựa Minh chứng PP theo (14) chọn Đạt Chưa đạt dõi thực Chỉ số 6: Tô màu kín, không chờm ngoài đường viền các hình vẽ Biết cầm bút đúng.Tô màu kín, không chờm ngoài đường viền các hình vẽ Cầm bút không đúng Tô màu không kín, chờm ngoài Qua HĐ góc, chơi, vẽ, tô màu Giấy khổ A4 có in hình vẽ; Bút chì màu/bút sáp Chỉ số 10: Đập Đập và bắt bóng = và bắt bóng = tay, không ôm bóng tay vào người Không đập và bắt bóng = tay/ ôm bóng vào người Khi trẻ chơi với bóng Chỉ số 17: Che miệng hắt hơi, ngáp Mặt rộng (Sân chơi, lớp học); Bóng có kích thước 15cm = cao su Cá nhân trẻ Trong lớp học Ngoài trời Thường xuyên biết che miệng ho, ngáp Cô phát giấy, bút cho trẻ cho trẻ tô khoảng thời gian 5- phút (Tùy theo kích thước hình vẽ) Cô cho trẻ trẻ đập bóng xuống sàn, phía trước mũi bàn chân và bắt bóng bóng nảy lên Cô đàm thoại: Khi hắt hơi, ho, ngáp thì chúng mình làm gì? Không biết che Quan sát: miệng ho, ngáp quan sát trẻ hàng ngày Trao đổi với phụ huynh Bài tập tình Chỉ số 38: Thể Nhận cái Thờ ơ, không quan Quan sát: Đồ dùng đồ chơi Cô hỏi trẻ:Cháu thích đẹp Thể tâm tới xung quan sát trẻ vật thật, tranh thấy tranh này thú trước cái thích thú: reo hò, quanh/ không thể hàng ngày ảnh mô hình nào? cháu đẹp khen ngợi, xuýt xoa, thích thú có thích không? Vì ngăm nghía, muốn trước cái đẹp sao? sở hữu Chỉ số 46: Có Thường hay chơi Hay chơi/làm việc Quan sát: Cá nhân trẻ Cháu thích chơi với nhóm bạn chơi theo nhóm bạn Có mình/ít tham gia quan sát trẻ lớp ban nào lớp? thường xuyên ít bạn thân các nhóm chơi/chỉ hàng ngày Vì sao? Giáo dục luôn chơi với chơi với bạn trẻ chơi đoàn kết (15) Chỉ số 51: Chấp nhận phân công nhóm bạn và người lớn Chỉ số 52: Sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản cùng người khác Chỉ số 62: Nghe hiểu và thực các dẫn liên quan đến 2, hành động Chỉ số 64: Nghe, hiểu nội dung chuyện, thơ, đồng dao, Thường xuyên chấp hành và thực phân công người khác Vui vẻ thực nhiệm vụ vui vẻ không chơi tách biệt Cô phân công nhiện vụ trẻ thực Phân công cho nhóm tự thỏa thuận Không chấp hành Quan sát: Cá nhân trẻ, cô và thực quan sát trẻ giáo phân công hàng ngày người khác/không vui vẻ thực nhiệm vụ Tự động thực Không chủ động Quan sát: Cá nhân trẻ, cô Cô phân công nhiện việc đơn giản thực quan sát trẻ giáo vụ trẻ thực cùng các bạn Phối việc đơn giản cùng hàng ngày Phân công cho hợp với các bạn các bạn/ không nhóm tự thỏa thuận thực phối hợp với các bạn làm Lắng nghe và hiểu Trẻ ít lắng nghe và Quan sát Đồ chơi, búp bê, Tạo tình huống: dẫn liên hiểu sh bút, sách… VD: Cô nói có quan đến 2- hành dẫn liên quan đến hàng thể đến giá để đồ động Thực 2- hành động ngày/qua chơi lấy búp bê nhiệm vụ phù ng khác Trẻ các chơi để lên bàn hợp với dẫn không hực xem trẻ có cô/con hãy chỗ nhiệm vụ thực giá để mang cho phù hợp với -3 cô vở, bút đến bàn dẫn hành động giáo viên , sau đó liên tiếp mà chia vở, bút cho cô giáo cho các bạn k Thể mình hiểu Không hiểu ý Thông qua Tranh ảnh mô Dạy trẻ đọc,kể lai ý chính câu chính câu hình, rối, đồ truyện, thơ, ca tiết LQVH chuyện, thơ, đồng chuyện, thơ, đồng Làm mẫu chơi… dao.dao đồng dao: Tên,các nhân dao Kể, đọc thơ dao, Thực hành (16) ca dao dành cho lứa tuổi trẻ 10 Chỉ số 65: Nói vật, tình câu chuyện Tự/có 1,2 lần phải có gợi ý cô trẻ kể nội dung chính câu truyện, bài thơ trẻ nghe Không kể nội dung chính câu truyện, bài thơ trẻ nghe Trò chơi Luyện tập đồng dao, ca cho trẻ nghe Không có /chỉ có Trẻ phát âm ko rõ Quan sát: chút khó khăn ràng, nói lắp vài quan sát trẻ phát âm chỗ và khó hiểu trẻ hàng ngày nói gì Đàm thoại Thực hành Ôn luyện thực hành Ở trường, lớp, nhà Cô hỏi trẻ vào lúc nơi, kết hợp với phụ huynh Cho trẻ luyện tập, sửa sai cách phát âm 12 Chỉ số 77: Sử Trẻ chủ động sử Trẻ ko thường Quan sát: dụng số từ: dụng các từ chào, xuyên sử dụng các quan sát trẻ chào, tạm biệt, tạm biệt, cảm ơn, từ chào, tạm biệt, hàng ngày cảm ơn, xin lỗi, xin lỗi các cảm ơn, xin lỗi Đàm thoại xin phép thưa, tình phù hợp /sử dụng phải có Tạo tình vâng phù hợp không cần ng lớn nhắc nhở ng với tình nhắc nhở lớn Ở trường, lớp, nhà Cô thường xuyên trò chuyện với trẻ: Khi gặp người lớn thì phải làm gì? Khi cho cái gì thì phải ntn? Trao đổi với phụ huynh 13 Chỉ số 98: Nói Trả lời câu Không trả lời Quan sát, nghề hỏi: Bố/mẹ làm câu hỏi Bố/mẹ làm đàm thoại, nghiệp và nơi nghề gì? Bố/mẹ làm nghề gì? Bố/mẹ thực hành làm việc bố việc đâu? làm việc đâu? Kết hợp với Tranh ảnh, mô hình Cô hỏi: Bố mẹ cháu làm nghề gì? Bố mẹ cháu làm việc đâu? rõ ràng (17) mẹ phụ huynh 14 Chỉ số 100: Hát đúng giai điệu bài hát trẻ em Hát lời bài hát Hát đúng giai điệu Không hát lời bài hát Hát chưa đúng giai điệu Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động 15 Chỉ số 101: Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc Thể nét mặt Chưa thể nét phù hợp với sắc thái mặt phù hợp với bài hát sắc thái bài hát nhạc nhạc Vận động phù hợp Vận động chưa với nhịp, sắc thái phù hợp với sắc bài hát thái bài hát nhạc nhạc Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động 16 Chỉ số 104: Đếm và nói đúng số Chưa đếm và nói Quan sát Nhận biết lượng phạm vi đúng số lượng số phù hợp với 10 phạm vị 10 hoạt số lượng Đọc các chữ Chưa đọc các động, góc phạm vi 10 số từ đến và chữ chữ số từ đến học có thể số và chữ số Chọn thẻ chữ số Chọn thẻ chữ số nhận biết tương ứng ( không tương ứng số phù viết) với số lượng ( viết) với số hợp với số đã đếm lượng đã đếm lượng phạm vi 10 Đồ vật có số lượng phạm vi 10 Cô chia 10 hột thành nhóm khác Yêu cầu trẻ lấy đồ vật đếm, gắn số tương ứng với nhóm và đọc chữ số đó (18) 17 Chỉ số 105: Tách 10 đối tượng thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm Tách 10 đồ vật thành nhóm ít cách khác ( Ví dụ: nhóm có và hạt và nhóm có và hat Nói nhóm nào có nhiều hơn/ ít hơn/ 18 Chỉ số 115: Loại đối tượng không cùng nhóm với đối tượng còn lại Nhận khác Chưa nhận Quan sát trẻ Đồ dùng đồ chơi : Giao cho trẻ việc biệt đối tượng khác biệt đối sinh hàng ngày ( dọn giá đò chơi, nhóm so với tượng nhóm hoạt hàng phơi khăn mặt, rửa đối tượng so với đối tượng ngày: trực cốc, vẽ tranh, tìm nhật, bạn không có mặt Giải thích đúng Chưa gt loại bỏ dọn góc lớp ) loại bỏ đối tượng đối tượng khác chơi Không gợi ý khác biệt đó biệt đó hướng dận cách thực Theo dõi xem trẻ thực nào 19 Chỉ số upload.123doc net: Thực số công Có cách thực công việc độc đáo theo cách riêng Đạt kết Tách 10 đồ vật thành nhóm cách Hoặc Chưa nói nhóm nào có nhiều hơn/ ít hơn/ trẻ Qs HĐ có thể tách 10 ĐT thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm trẻ Chưa/ít có cách thực công việc độc đáo theo cách riêng Đồ dùng có số lượng 10 Quan sát trẻ Đồ dùng đồ chơi sinh lớp hoạt hàng ngày: trực Yêu cầu trẻ chia 10 đồ vật thành phần ít cách và so sánh ít, nhiều, *Tiến hành: Giao cho trẻ việc ( dọn giá đò chơi, phơi khăn mặt, rửa cốc, (19) việc theo cách mình theo yêu cầu công việc Chưa/ít đạt kết theo yêu cầu công việc nhật, dọn góc chơi vẽ tranh, tìm bạn không có mặt lớp ) Không gợi ý hướng dận cách thực Theo dõi xem trẻ thực nào CHỦ ĐỀ: Thế giới động vật TT Chỉ số lựa Minh chứng PP theo dõi Phương tiện Cách thực (20) chọn Đạt Chưa đạt Chỉ số 4: Trèo Trèo lên xuống Trèo lên xuống lên xuống thang độ cao 1,5m thang không đổi thang độ cao so với mặt đất Phối chân/Trèo lên 1,5m so với hợp chân nọ, tay xuống thang không mặt đất kia, trèo ít phối hợp chân nọ, 1,5m tay Chỉ số 7: Cắt theo đường viền thẳng và cong các hình đơn giản Chỉ số 8: Dán các hình vào đúng vị trí cho trước, không bị nhăn Chỉ số 11: Đi thăng trên ghế thể dục (2m x thực Khi chơi, cs hàng ngày trẻ trèo lên xuống thang Thang gỗ/sắt Trẻ đứng trước thang, tay cầm gióng thang trèo lên/xuống chân luân phiên nhau, trèo khoảng 1,5m bước xuống gióng thang luân phiên chân Cắt theo đường viền Cắt không lượn sát Qua HĐ tạo Kéo nhỏ, giấy Cô phát giấy, kéo thẳng và cong các nét vẽ/hình cắt bị hình, góc khổ A4 có in các cho trẻ cho trẻ hình đơn giản cắt rách chơi: cắt, xé hình vuông, tròn, dùng kéo cắt rời các lượn sát nét vẽ tam giác hình vẽ Tự làm không phải Bôi hồ ko Các Qua HĐ tạo tờ giấy trắng để người giúp đỡ Bôi chi tiết dán chồng hình, chơi dán; Hồ dán; hồ Các chi tiết lên nhau/bức tranh Một số hình cắt không chồng lên ko phẳng phiu sẵn, có thể sử dán hình vào dụng các hình trẻ tranh phẳng đã cắt thực phiu số Đi trên ghế, giữ Không giữ Làm mẫu Chuẩn bị:Mặt thăng hết thăng Khi giải thích rộng (Sân chiều dài ghế mắt không nhìn Thực hành chơi, lớp học); Khi mắt nhìn phía trước Quan sát Ghế thể dục có Trẻ bôi hồ và dán các hình cắt lên tờ giấy Trẻ bôi hồ và dán các hình cắt lên tờ giấy Trẻ trên ghế (21) 0,25m x 0,35m) phía trước kích thước D = 2m x R= 0,25m x C = 0,35m Chỉ số 19: Kể tên số thức ăn có bữa ăn Kể tên thực phẩm có bữa ăn hàng ngày trẻ Biết thực phẩm đó thuộc nhóm thực phẩm nào (Bột đg, béo, đạm ) Không kể tên thực phẩm có bữa ăn hàng ngày trẻ/không nói thực phẩm đó thuộc nhóm thực phẩm nào Đàm thoại Trò chơi Tranh ảnh, vật * Trò chuyên với trẻ thật(món ăn trước và sau bữa ăn ngày trẻ) *Quan sát qua chơi : chơi lô tô dinh dưỡng ,chơi nấu ăn,bán hàng * Trao đổi với phụ huynh Chỉ số 32: Thể vui thích hoàn thành công việc Phấn khởi, vui vẻ, tự hào sau hoàn thành công việc Ngắm ngía, nâng niu sản phẩm mình Khoe, kể sản phẩm mình với người khác Giữ gìn, bảo quản sản phẩm Không có biểu gì hoàn thành công việc Hoặc thiếu tự tin sản phẩm mình Thực hành Luyện tập Đồ dùng , đồ chơi học tập: Bút, , đất nặn, sáp màu… Cô giao công việc cho trẻ thực hành Chỉ số:35 Nhận biết các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ Nhận ít trạng thái cảm xúc người khác họ: vui, buồn, ngạc nhiên, Không nhận trạng thái cảm xúc cột bên Quan sát hàng ngày Đàm thoại Cá nhân trẻ với nhau, với cô giáo Người thân… Cô quan sát trẻ hàng ngày (22) 10 11 hãi, tức giận, xấu hổ người khác Chỉ số 39: Thích chăm sóc cây cối, vật thân thuộc sợ hãi, tức giận, xấu hổ Chăm sóc cây hàng Thờ ơ, không quan Hoạt động Cây cối vật ngày, quan tâm tâm tới cây cối/ ngoài trời, thật phát triển cây thờ ơ, không quan thực hành, Chăm sóc các tâm tới vật dạo chơi vật quen thuộc hàng quen thuộc thăm quan ngày, cho ăn, chơi đùa, vuốt ve, âu yếm các vật thân quen Chỉ số 43: Chủ Chủ động bắt Chỉ trả lời Đàm thoại Cá nhân trẻ với đông giao tiếp chuyện Sẵn lòng trả hỏi nhau, với cô giáo vơi nhóm bạn lời các câu hỏi người lớn… và người lớn hỏi gần gũi Chỉ số 64: Thường xuyên nhận Không hiểu ý Thông qua Tranh ảnh mô Nghe, hiểu nội và nói số chính câu hình, rối, đồ tiết LQVH dung chuyện, từ khái quát chuyện, thơ, đồng Làm mẫu chơi… thơ, đồng dao, dao Thực hành ca dao dành Không kể nội Trò chơi cho lứa tuổi dung chính Luyện tập trẻ câu truyện, bài thơ trẻ nghe Chỉ số 65: Nói Không có /chỉ có Trẻ phát âm ko rõ Quan sát: Ở trường, lớp, rõ ràng chút khó khăn ràng, nói lắp vài quan sát trẻ nhà phát âm chỗ và khó hiểu trẻ hàng ngày nói gì Đàm thoại Thực hành Cô giáo dục tầm quan trọng cây cối động vật -Để có bóng mát, có rau, ăn… thì phải làm gì? Cháu tên là gì? Nhà cháu đâu? Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, đồng dao, ca cho trẻ nghe Cô hỏi trẻ vào lúc nơi, kết hợp với phụ huynh Cho trẻ luyện tập, sửa sai cách phát âm (23) Ôn luyện thực hành 12 Chỉ số 71: Kể Có khả kể Không nhớ lại nội dung câu chuyện đã cốt chuyện để kể chuyện đã nghe nghe kể lại/ kể lại k rõ cách rõ ràng, thể ràng, không thể cảm xúc, cảm xúc cử chỉ, nét mặt Thông qua tiết LQVH Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh mô hình, rối, đồ chơi… Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, đồng dao, ca cho trẻ nghe 13 Chỉ số 73: Điều chỉnh giọng điệu phù hợp với tình và nhu cầu giao tiếp Có khả điều chỉnh giọng nói, ngữ điệu phù hợp với hoàn cảnh và nhu cầu giao tiếp Không điều chỉnh giọng nói, ngữ điệu để phù hợp với hoàn cảnh và nhu cầu giao tiếp Đàm thoại thực hành Quan sát hàng ngày Cá nhân trẻ với nhau, với cô giáo người lớn… -Cho trẻ kể lại tình câu chuyện xảy với trẻ 14 Chỉ số 75: Chờ Tập trung k bỏ đến lượt chừng Giơ tay trò chuyện, muốn nói, không không nói leo, nói chen vào ng không ngắt lời khác nói người khác Không tập trung k bỏ chừng, nói chen vào ng khác nói Đàm thoại thực hành Quan sát hàng ngày Cá nhân trẻ với nhau, với cô giáo người lớn… Vào lúc nơi nhà, lớp Cô nhăc nhở trẻ ko nói leo ngắt lời người khác 15 Chỉ số 81: Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách Sách ,vở , tranh truyện… Cô giáo dục trẻ không làm bẩn, rách sách Trẻ biết để sách Để sách không Quan sát đúng nơi quy định đúng nơi quy định, Bài tập thực Cầm sách cẩn thận quăng, ném sách hành Không: ném, vẽ bậy, xé, ngồi, dẫm (24) 16 Chỉ số 92: Chia thành nhóm cây cối, vật và đặt tên theo đặc điểm chung 17 Chỉ số 93: Biết các giai đoạn quá trình phát triển cây, vật 18 Chỉ số 100: Hát đúng giai điệu bài hát trẻ em 19 Chỉ số 101: Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu lên sách Trẻ phân theo nhóm (cây cối, vật, đồ vật) theo dấu hiệu chung nào đó và nói tên nhóm Gọi tên giai đoạn phát triển cây vật thể trên tranh ảnh Xếp/ nói đúng trình tự phát triển (ví dụ: gieo hạt, nảy mầm, lá, hoa, kết quả) Hát lời bài hát Hát đúng giai điệu Trẻ phân Quan sát Tranh ảnh , lô tô Chia nhóm cây ăn theo nhóm theo Đàm thoại mô hình … dấu hiệu chung Bài tập thực Chia động vật đẻ nào đó hành trứng không nói tên nhóm và các trường hợp khác Trẻ không gọi Quan sát Tranh ảnh , lô tô Cho trẻ quan sát tên và không Dạo chơi mô hình ,…vật tranh ảnh vật thật xếp đúng theo thăm quan thật các giai đoạn phát trình tự phát triển Đàm thoại triển cây cây/con Bài tập thực vật hành Không hát lời bài hát Hát chưa đúng giai điệu Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động Thể nét mặt Chưa thể nét phù hợp với sắc thái mặt phù hợp với bài hát sắc thái bài hát nhạc nhạc Vận động phù hợp Vận động chưa Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động (25) bài hát nhạc 20 21 với nhịp, sắc thái phù hợp với sắc Luyện tập bài hát thái bài hát nhạc nhạc Chỉ số 104: Đếm và nói đúng số Chưa đếm và nói Quan sát Nhận biết lượng phạm vi đúng số lượng số phù hợp với 10 phạm vị 10 hoạt số lượng Đọc các chữ Chưa đọc các động, góc phạm vi 10 số từ đến và chữ chữ số từ đến học có thể số và chữ số Chọn thẻ chữ số Chọn thẻ chữ số nhận biết tương ứng ( không tương ứng số phù viết) với số lượng ( viết) với số hợp với số đã đếm lượng đã đếm lượng phạm vi 10 trẻ Chỉ số 105: Tách 10 đồ vật Tách 10 đồ vật Qs Tách 10 đối thành nhóm ít thành nhóm HĐ tượng thành cách cách có thể nhóm ít khác ( Ví dụ: Hoặc Chưa nói tách 10 cách và nhóm có và hạt nhóm nào có ĐT thành so sánh số và nhóm có và nhiều hơn/ ít hơn/ nhóm lượng các hat ít nhóm Nói nhóm nào cách và so có nhiều hơn/ ít sánh SL các hơn/ nhóm Đồ vật có số lượng phạm vi 10 Cô chia 10 hột thành nhóm khác Yêu cầu trẻ lấy đồ vật đếm, gắn số tương ứng với nhóm và đọc chữ số đó Đồ dùng có số lượng 10 Yêu cầu trẻ chia 10 đồ vật thành phần ít cách và so sánh ít, nhiều, Chủ đề:THẾ GIỚI THỰC VẬT TT Chỉ số lựa chọn Minh chứng Đạt Chưa đạt PP theo dõi Phương tiện thực Cách thực (26) Chỉ số 12: Chạy 18m khoảng thời gian - giây Chạy 18m khoảng thời gian - giây Phối hợp chân tay nhịp nhàng Không chạy 18m khoảng thời gian - giây/ chạy chân tay phối hợp chưa nhịp nhàng Khi trẻ chơi, tham quan Mặt rộng; Vạch xuất phát và vạch đích, khoảng cách vạch là 18m; Đồng hồ bấm Cô bấm đồng hồ trẻ xuất phát và đến đích Chỉ số 21: Nhận và ko chơi số đồ vật có thể gây nguy hiểm Nói tên số đồ vật gây nguy hiểm/ có lần người lớn nhắc thì k chơi đồ vật đó Không nói Quan sát hàng Đồ dùng đồ chơi vật tên số đồ vật gây ngày Đàm thật nguy hiểm/chơi thoại với đồ vật gây nguy hiểm Qs sh hàng ngày xem trẻ có không ăn các thức ăn ôi thiu, uống nước lã, rau chưa rửa k? Quan sát sh hàng ngày xem trẻ có chơi, nghịch với các đồ vât gây nguy hiểm k? Chỉ số 14: Không có biểu Thường xuyên Tham gia HĐ mệt mỏi như: ngáp, ngáp văt, ngủ gật, học tập liên tục ngủ gật nằm lớp/ thường và không có khoảng 30 phút xuyên làm việc biểu mệt Thường xuyên giữ riêng: Nói chuyện mỏi tập trung chú với bạn, nhìn khoảng 30 phút ý và tham gia HĐ ngoài, nghịch đồ tích cực chơi, quay lưng lại cô/ không tham gia Trong HĐ học, chơi góc XD, tạo hình câu chuyện, trò chơi Cô đọc truyện/hướng dẫn trẻ chơi trò chơi (27) Mạnh dạn nói lên suy nghĩ riêng mình vào các HĐ Sợ sệt, rụt rè, e ngại trả lời câu hỏi người khác Hoặc không dám nói ý kiến riêng mình Chỉ số 34: Mạnh dạn nói ý kiến thân Quan sát, đàm thoại sinh hoạt hàng ngày Chỉ số 39: Thích chăm sóc cây cối, vật thân thuộc Chỉ số 47: Biết chờ đến lượt tham gia vào các HĐ Chỉ số 59: Tự nhận khác Không nhận Quan sát, sinh Chấp nhận biệt bạn mình khác biệt bạn hoạt hàng khác biệt giữ Chơi với bạn hòa mình/Chơi với bạn ngày người khác với đồng, không xa lánh k hòa đồng, chơi mình bạn bắt buộc/ xa lánh Chăm sóc cây hàng Thờ ơ, không quan Quan sát, ngày, quan tâm tâm tới cây cối/ đàm thoại phát triển cây thờ ơ, không quan sinh hoạt Chăm sóc các tâm tới vật hàng ngày, vật quen thuộc hàng quen thuộc dạo chơi thăm ngày, cho ăn, chơi quan đùa, vuốt ve, âu yếm các vật thân quen Tuân theo trật tự, chờ đến lượt tham gia HĐ Không tuân theo thứ tự lượt chơi/hoạt động đã quy định nhiều lần Luyện tập thực hành Tranh ảnh thơ truyện Cháu thấy câu truyện nào? Cháu thấy bài làm bạn nào? Cây cối vật quen thuộc Cô tổ chức cho trẻ dạo chơi tưới nước nhổ cỏ lau lá cây , cho gà ăn, thỏ ăn… Đồ dùng đồ chơi học tập Cô hướng dẫn các hoạt động cho trẻ tham gia Cá nhân trẻ với Cô giáo dục trẻ chơi đoàn kết vui vẻ ko xa lánh bạn (28) 10 12 bạn Chỉ số Thường xuyên nhận Không hiểu ý Thông qua 64:Nghe, hiểu và nói số chính câu tiết LQVH nội dung từ khái quát chuyện, thơ, đồng Làm mẫu chuyện, thơ, dao Thực hành đồng dao, ca Không kể nội Trò chơi dao dành cho dung chính Luyện tập lứa tuổi trẻ câu truyện, bài thơ trẻ nghe Chỉ số 66: Sử Có khả sử Không dùng đúng Sinh hoạt dụng các từ dụng đúng danh từ, danh từ, tính từ, hàng ngày tên gọi, hành tính từ, động từ, từ động từ, từ biểu Đàm thoại trò động, tính chất biểu cảm câu cảm câu nói truyện và biểu cảm nói trẻ và phù trẻ sinh hoạt hợp với hoàn cảnh hàng ngày Chỉ số 68: Sử Trẻ nói rõ ràng để Sử dụng lời nói Sinh hoạt dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu khó khăn: Nói lắp, hàng ngày bày tỏ cầu, ý nghĩ và kinh ngọng, nói ấp úng, Đàm thoại trò cảm xúc nghiệm mình chưa rõ ràng truyện nhu cầu, ý nghĩ theo cách không bị và kinh nghiệm ng khác hiểu sai/có thân giúp đỡ diễn đạt không lời Chỉ số 79: Trẻ thường xuyên Trẻ không thích Quan sát, trò Thích đọc chơi góc sách chơi góc sách, chơi chữ đã Hay hỏi chữ không hỏi chữ, biết có môi không tích cực trường xung tham gia các hoạt Tranh ảnh mô hình, rối, đồ chơi… Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, đồng dao, ca cho trẻ nghe Tranh thơ truyện, đồ dùng đồ chơi Cô cung cấp từ ngữ qua SHHN , câu truyện bài thơ, bài hát Cá nhân trẻ Thường xuyên cho trẻ giao tiếp , rèn phát âm cho trẻ, nói trước đám đông Tranh ảnh, sách, truyện Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chuẩn bị sách tranh có chứa các chữ cái (29) quanh 13 14 Chỉ số 86: Biết Hiểu chữ viết chữ viết có thể có ý nghĩa nào thay cho lời đấy, người sử nói và các chữ dụng chữ viết với viết có thể các mục đích khác đọc Chỉ số 92: Trẻ phân theo Chia thành nhóm (cây cối, nhóm cây cối, vật, đồ vật) theo dấu vật và đặt hiệu chung nào đó tên theo đặc và nói tên nhóm điểm chung 15 Chỉ số 93: Biết các giai đoạn quá trình phát triển cây, vật 16 Chỉ số 99: Nhận giai điệu: vui, êm dịu, buồn bài hát Gọi tên giai đoạn phát triển cây vật thể trên tranh ảnh Xếp/ nói đúng trình tự phát triển (ví dụ: gieo hạt, nảy mầm, lá, hoa, kết quả) Trong các hoạt động âm nhạc hay vui chơi, nghe nhạc trẻ biểu lộ cảm xúc (qua nét động liên quan đến đọc, viết lớp Trẻ không hiểu ý nghĩa chữ viết Quan sát, trò chơi Tranh ảnh, sách, truyện Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chuẩn bị sách tranh có chứa các chữ cái Trẻ phân theo nhóm theo dấu hiệu chung nào đó không nói tên nhóm và các trường hợp khác Trẻ không gọi tên và không xếp đúng theo trình tự phát triển cây/con Quan sát Đàm thoại Bài tập thực hành Tranh ảnh , lô tô mô hình … Chia nhóm cây ăn Chia động vật đẻ trứng Quan sát Dạo chơi thăm quan Đàm thoại Bài tập thực hành Tranh ảnh , lô tô mô Cho trẻ quan sát hình ,…vật thật tranh ảnh vật thật các giai đoạn phát triển cây vật Không nhận và không biểu lộ cảm xúc Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động, nghe nhạc (30) nhạc 17 18 19 mặt, cử chỉ, đọng tác) phù hợp với giai điệu (vui, êm dịu, buồn) bài hát hay nhạc Chỉ số100: Hát Hát lời bài hát Không hát đúng giai điệu Hát đúng giai điệu lời bài hát bài hát trẻ em Hát chưa đúng giai điệu Luyện tập Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động Thể nét mặt Chưa thể nét Tranh ảnh , đồ phù hợp với sắc thái mặt phù hợp với chơi , trống, xắc xô, bài hát sắc thái bài hát băng đĩa hình, nhạc nhạc đàn… Vận động phù hợp Vận động chưa với nhịp, sắc thái phù hợp với sắc bài hát thái bài hát nhạc nhạc Chỉ số 104: Đếm và nói đúng số Chưa đếm và nói Quan sát Đồ vật có số lượng Nhận biết lượng phạm vi đúng số lượng trong phạm vi 10 số phù hợp với 10 phạm vị 10 hoạt động, số lượng Đọc các chữ Chưa đọc các góc học có phạm vi 10 số từ đến và chữ chữ số từ đến thể số và chữ số nhận biết Chọn thẻ chữ số Chọn thẻ chữ số số phù hợp tương ứng ( không tương ứng với số lượng viết) với số lượng ( viết) với số phạm vi đã đếm lượng đã đếm 10 trẻ Dạy trẻ hát vận động Chỉ số 101: Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Cô chia 10 hột thành nhóm khác Yêu cầu trẻ lấy đồ vật đếm, gắn số tương ứng với nhóm và đọc chữ số đó (31) 20 Chỉ số 105: Tách 10 đối tượng thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm Tách 10 đồ vật thành nhóm ít cách khác ( Ví dụ: nhóm có và hạt và nhóm có và hat Nói nhóm nào có nhiều hơn/ ít hơn/ Tách 10 đồ vật thành nhóm cách Hoặc Chưa nói nhóm nào có nhiều hơn/ ít hơn/ Qs HĐ có thể tách 10 ĐT thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm trẻ Đồ dùng có số lượng 10 Yêu cầu trẻ chia 10 đồ vật thành phần ít cách và so sánh ít, nhiều, Chủ đề: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG TT Chỉ số lựa chọn Minh chứng Đạt Chưa đạt PP theo dõi Phương tiện thực Cách thực (32) Chỉ số 9: Nhảy Biết đổi chân (Đổi lò cò ít chân không phải bước liên tục, dừng lại, đổi chân theo không cần giúp yêu cầu đỡ) nhảy bước liên tục Đổi chân theo hiệu lệnh Nhảy lò cò bước liên tục phía trước Không biết đổi chân Không nhảy lò cò - bước liên tục phía trước Khi trẻ chơi, HĐ thể chất Mặt rộng (Sân chơi, lớp học); Kẻ vạch xuất phát Cô cho trẻ đứng trước vạch xuất phát, lệnh để trẻ nhảy trẻ nhảy - bước, cô hô hiệu lệnh đổi chân Chỉ số 22: Biết -Trẻ tự nhận - và k làm số việc làm có thể gây việc có thể gây nguy hiểm (chơi với nguy hiểm lửa, xăng, điện, vật sắc nhọn ) Không tham gia vào việc làm gây nguy hiểm -Tự có lần người lớn nhắc thì ko chơi đồ vật đó Chỉ số 28 : Trẻ trai: mạnh mẽ, Ứng xử phù dứt khoát hợp với giới Trẻ gái: nhẹ nhàng, tính ý tứ thân Trang phục phù hợp với giới tính Không nhận việc làm có thể gây nguy hiểm Tham gia vào việc làm gây nguy hiểm Trò chuyện, quan sát Tranh ảnh Yêu cầu trẻ kể tên số việc làm có thể gây nguy hiểm cho sức khỏe Cho trẻ xem tranh trẻ ta việc làm gây nguy hiểm? giải thích sao? Tranh bạn trai , gái Cô hỏi trẻ trả lời, nhắc nhở trẻ trực tiếp thấy hành vi trẻ -chơi với đồ vật gây nguy hiểm Trẻ trai: hay khóc, Thông qua dỗi hờn, nhút nhát hoạt động học Trẻ gái: nghịch tập, vui chơi ngợm và không có ý tứ Hoặc Trang phục không phù hợp với giới tính (33) Chỉ số 29: Nói khả và sở thích riêng thân Nói việc mình có thể làm phù hợp với khả thực tế thân Nói điều mình thích đúng với biểu thực tế Không biết mình có khả gì Hoặc Không biết mình có sở thích gì Thông qua hoạt động học tập, vui chơi Cá nhân trẻ Cho trẻ tự nói khả và sở thích mình Chỉ số 45: Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn Chủ động giúp đỡ nhìn thấy bạn người khác cần trợ giúp Sẵn sàng giúp đỡ bạn và ng lớn y/c Thờ trước khó khăn bạn bè/ từ chối giúp đỡ bạn có y/c trợ giúp Quan sát hàng ngày Cá nhân trẻ Cô giáo dục trẻ biếp giúp đỡ người khác gặp khó khăn Chỉ số 71: Kể Có khả kể Không nhớ lại nội dung câu chuyện đã cốt chuyện để kể chuyện đã nghe nghe kể lại/ kể lại k rõ cách rõ ràng, thể ràng, không thể cảm xúc, cảm xúc cử chỉ, nét mặt Thông qua tiết LQVH Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh mô hình, rối, đồ chơi… Dạy trẻ đọc,kể lai truyện, thơ, ca dao.dao đồng Kể, đọc thơ dao, đồng dao, ca cho trẻ nghe Chỉ số 80: Thể thích thú với sách Đàm thoại , thực hành Sách tranh ảnh thơ truyện Cô đọc cho trẻ nghe đàm thoại ND tác phẩm Biết yêu cầu người khác đọc sách để nghe Thường xuyên thể hứng thú Không thể hứng thú với sách Mất tập trung cô giáo đọc sách cho lớp (34) nghe cô giáo đọc sách cho lớp Biết hỏi và trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung cô giáo đọc Chỉ số: 82: Biết ý nghĩa số khái niệm, biểu tượng tranh ảnh, chữ viết, số sinh hoạt hàng ngày Chỉ số 83: Có Trẻ thể đúng số hành vi, các hành vi/ kĩ ứng xử người đọc: cầm người đọc: cầm sách đúng chiều và sách đúng biết cách lật trang chiều, lật (giở trang sách từ trang sách, đọc trái sang phải; Đọc từ trên xuống từ trên xuống dưới; dưới, từ trái đọc từ trái qua phải) qua phải 10 Chỉ số 99: Trẻ nhận và biết ý nghĩa các ký hiệu quen thuộc sống (ký hiệu đồ dùng cá nhân, biển báo giao thông, không hút thuốc lá, vứt rác vào thùng rác, nhà vệ sinh ) Trong các hoạt Trẻ không nhận và Đàm thoại , không hiểu ý thực hành giải nghĩa các ký thích hiệu quen thuộc sống Sách tranh ảnh thơ truyện Cô giải thích kí hiệu biểu tượng… sách, tranh Không biết cách cầm sách đúng chiều, không biết lật trang sách Đàm thoại , thực hành giải thích Sách tranh ảnh thơ truyện Cô hướng dẫn cho trẻ thực hành Không nhận và Thông qua Tranh ảnh , đồ Dạy trẻ hát vận (35) Nhận giai điệu: vui, êm dịu, buồn bài hát nhạc động âm nhạc hay không biểu lộ cảm vui chơi, xúc nghe nhạc trẻ biểu lộ cảm xúc (qua nét mặt, cử chỉ, đọng tác) phù hợp với giai điệu (vui, êm dịu, buồn) bài hát hay nhạc Chỉ số100: Hát Hát lời bài hát Không hát đúng giai điệu Hát đúng giai điệu lời bài hát bài hát trẻ em Hát chưa đúng giai điệu tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… động, nghe nhạc Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động 12 Chỉ số 101: Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc Thể nét mặt Chưa thể nét phù hợp với sắc thái mặt phù hợp với bài hát sắc thái bài hát nhạc nhạc Vận động phù hợp Vận động chưa với nhịp, sắc thái phù hợp với sắc bài hát thái bài hát nhạc nhạc Thông qua tiết LQÂN Làm mẫu Thực hành Trò chơi Luyện tập Tranh ảnh , đồ chơi , trống, xắc xô, băng đĩa hình, đàn… Dạy trẻ hát vận động 13 Chỉ số 107: Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật và Lấy các khối Chưa lấy các Quan sát Các khối cầu, cầu, khối vuông, khối cầu, khối trụ, vuông, chữ chữ nhật, khối trụ vuông, chữ nhật, hoạt động có nhật có màu sắc có màu sắc/ kích khối trụ có màu thể sử và kích thước thước khác sắc/ kích thước dụng các khối khác nhau, 11 Cô đặt khối hình học và đồ vật đã chuẩn bị trước mặt trẻ Cô gọi tên khối hình học, (36) khối trụ theo yêu cầu nghe gọi tên khác Lấy nghe gọi tên số vật quen thuộc có Chưa lấy dạng hình học theo số vật quen yêu cầu thuộc có dạng hình học theo yêu cầu hình học trẻ ( trò chơi xây dựng, nặn ) số đồ vật quen thuộc có dạng khối cầu, trụ, vuông, chữ nhật ( bóng, cái cốc, hộp đựng bánh) yêu cầu trẻ lấy cho cô, đề nghị trẻ lấy đồ vật có dạng tương ứng với khối hình học đó 14 Chỉ số 116: Nhận khác Chưa/ ít nhận Quan sát trẻ Nhận quy biệt đối tượng khác biệt đối sinh tắc xếp đơn nhóm so với tượng nhóm hoạt hàng giản và tiếp tục đối tượng so với đối tượng ngày: xếp đồ thực theo Giải thích đúng dùng, đồ chơi quy tắc loại bỏ đối tượng Hoặc Chưa/ ít giải theo loại khác biệt đó thích đúng loại bỏ đối tượng khác biệt đó Tranh vẽ: bát, thìa, đĩa, sách Tranh vẽ: lợn, hổ, khỉ, voi Tranh vẽ: cam, đu đủ, chuối, cái hoa Đưa cho trẻ xem tranh, yêu cầu trẻ gọi tên và khuyến khích trẻ: Con hãy bỏ thứ không cùng loại với thứ khác Tại lại bỏ thứ đó ra? 15 Chỉ số 115: Loại đối tượng không cùng nhóm với đối tượng còn lại Nhận khác Chưa/ ít nhận Tranh vẽ: bát, Quan sát trẻ Đưa cho trẻ xem biệt đối tượng khác biệt đối thìa, đĩa, sinh hoạt tranh, yêu cầu nhóm so với tượng nhóm sách hàng ngày: xếp trẻ gọi tên và đối tượng so với đối tượng Tranh vẽ: đồ dùng, đồ chơi khuyến khích trẻ: Giải thích đúng lợn, hổ, theo loại Con hãy bỏ loại bỏ đối tượng Hoặc Chưa/ ít giải khỉ, thứ không cùng loại khác biệt đó thích đúng loại voi với thứ khác bỏ đối tượng khác Tranh vẽ: Tại lại bỏ biệt đó cam, đu thứ đó ra? đủ, chuối, cái hoa (37) Chủ đề: QUÊ HƯƠNG- ĐẤT NƯỚC- BÁC HỒ TT Chỉ số lựa chọn Minh chứng Đạt Chưa đạt PP theo dõi Chỉ số 13: Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian Chạy 150m liên tục theo hiệu lệnh cô Phối hợp chân tay nhịp nhàng, chạy với tốc độ chậm Không chạy đến đích/Khi chạy chân tay phối hợp k nhịp nhàng Khi trẻ chơi, tham quan Chỉ số 23: Không chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm Tự nhận nơi bẩn, Không tự nhận nơi Nơi nguy việc làm có hiểm (gần ao,hồ, thể gây nguy hiểm, suối; gần bốt điện; vệ sinh gần đường quốc lộ, Chơi nơi vệ đường tàu, bãi rác, sinh, nguy hiểm Đàm thoại , quan sát Phương tiện thực Cách thực Mặt rộng; Số trẻ tham gia: - Vạch xuất phát trẻ Cho trẻ chạy và vạch đích, chậm đến vạch đích khoảng cách vạch là 150m Nếu mặt không cho phép, có thể cho trẻ chạy vòng để đạt k/c là 150m Tranh ảnh Cô có thể hỏi trẻ số nơi chỗ nào không vệ chơi ? Vì sao? sinh,nguy hiểm Cô có thể hỏi cha mẹ xem nhà trẻ có chơi nơi bẩn.nguy (38) vũng bùn) Không chơi nơi nguy hiểm hiểm không? Chỉ số 29: Nói khả và sở thích riêng thân Nói việc mình có thể làm phù hợp với khả thực tế thân Nói điều mình thích đúng với biểu thực tế Không biết mình có khả gì Hoặc Không biết mình có sở thích gì Thông qua hoạt động học tập, vui chơi Chỉ số 36: Bộc lộ cảm xúc thân lời nói, cử và nét mặt Thể trạng thái cảm xúc phù hợp với tình qua lời nói, cử chỉ, nết mặt khi: vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ Không thể Quan sát hàng ngày đàm trạng thái cảm xúc thoại, trò chơi cột bên phù hợp với tình Chỉ số 48: Lắng nghe ý kiến ng khác Lơ đãng, không chú ý nghe/cắt ngang lời ng khác nhiều lân /luôn cho ý kiến mình là đúng Luyện tập thực hành Đàm thoại Chỉ số 67: Sử Tập trung chú ý nghe ng khác nói Không cắt ngang lời ng khác nói Chấp nhận ý kiến hợp lý ng khác không trùng với ý mình Có khả sử Sử dụng các loại Luyện tập Cá nhân trẻ Cho trẻ tự nói khả và sở thích mình Tranh ảnh vẽ nét mặt: vui buồn Cô cho trẻ quan sát tranh, chơi trò chơi Cá nhân trẻ Cô hướng dẫn các hoạt động cho trẻ tham gia Cá nhân trẻ với Cô đặt câu hỏi trẻ trẻ (39) dụng các loại câu khác giao tiếp Chỉ số 76: Hỏi lại có biểu qua cử điệu bộ, nét mặt không hiểu người khác nói Chỉ số 84: "Đọc" theo truyện tranh đã nghe nhiều lần Chỉ số 85: Có thể kể truyện theo tranh dụng đúng các loại câu: Khẳng định, phủ định, nghi vấn, mệnh lệnh phù hợp với tình Biết chủ động dùng câu hỏi để hỏi lại k hiểu ng khác nói/ thể qua cử chỉ, điệu không hiểu lời nói ng khác câu: Khẳng định, phủ định, nghi vấn, mệnh lệnh không phù hợp với tình Trẻ k hỏi lại k có biểu gì k hiểu ng khác nói thực hành Đàm thoại Trẻ có khả "đọc" nội dung phù hợp với tranh Nội dung, lời đọc không phù hợp với tranh Thực hành Tranh truyện Cho trẻ kể lại theo tranh Nhìn vào tranh vẽ Trẻ không nói sách, trẻ có nội dung mà thể nói ND tranh minh họa, tranh minh họa không kể câu Nói thứ tự chuyện theo tranh việc từ các và các trường hợp tranh và có thể kể khác ND chính câu chuyện qua tranh vẽ Thực hành Tranh truyện Cho trẻ kể lại theo tranh Luyện tập thực hành Đàm thoại, quan sát nhau, người lớn trả lời, cho trẻ tự đặt câu Cá nhân trẻ với Cô đặt câu hỏi trẻ trẻ nhau, người trả lời lớn (40) Chỉ số 97: Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống Kể, trả lời Không kế trả câu hỏi lời câu hỏi địa điểm địa điểm công cộng: trường công cộng nơi trẻ học/ nơi mua sắm/ sống và các trường khám bệnh nơi trẻ hợp khác sống 11 Chỉ số 104: Đếm và nói đúng số Chưa đếm và nói Quan sát Nhận biết lượng phạm vi đúng số lượng số phù hợp với 10 phạm vị 10 hoạt động, số lượng Đọc các chữ Chưa đọc các góc học có phạm vi 10 số từ đến và chữ chữ số từ đến thể số và chữ số nhận biết Chọn thẻ chữ số Chọn thẻ chữ số số phù hợp tương ứng ( không tương ứng với số lượng viết) với số lượng ( viết) với số phạm vi đã đếm lượng đã đếm 10 trẻ 12 Chỉ số 105: Tách 10 đối tượng thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm Tách 10 đồ vật thành nhóm ít cách khác ( Ví dụ: nhóm có và hạt và nhóm có và hat Nói nhóm nào có nhiều hơn/ ít hơn/ Tách 10 đồ vật thành nhóm cách Hoặc Chưa nói nhóm nào có nhiều hơn/ ít hơn/ Quan sát, đàm thoại, luyện tập Qs HĐ có thể tách 10 ĐT thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm trẻ Tranh ảnh Cho trẻ kể lại cô số địa điểm đặt câu hỏi công cộng: trường học, bệnh viện Đồ vật có số lượng phạm vi 10 Cô chia 10 hột thành nhóm khác Yêu cầu trẻ lấy đồ vật đếm, gắn số tương ứng với nhóm và đọc chữ số đó Đồ dùng có số lượng 10 Yêu cầu trẻ chia 10 đồ vật thành phần ít cách và so sánh ít, nhiều, (41) 13 Chỉ số 109: Gọi tên các ngày tuần theo thứ tự Nói tên các ngày tuần theo thứ tự ( Ví dụ: thứ hai, thứ ba ) Chưa nói tên các ngày tuần theo thứ tự Quan sát,đàm thoại, giải thích, thực hành Lịch in các ngày tuần Cho trẻ quan sát và gọi tên các ngày tuần 14 Chỉ số 110: Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các kiện hàng ngày Nói hôm là thứ Nói ngày mai là thứ Nói hôm qua đã làm việc gì, hôm làm gì và cô dặn/ mẹ dặn ngày mai làm việc gì Chưa nói hôm là thứ Chưa nói ngày mai là thứ Chưa nói hôm qua đã làm việc gì, hôm làm gì và cô dặn/ mẹ dặn ngày mai làm việc gì Quan sát,đàm thoại, giải thích, thực hành Tranh vẽ thời gian ngày Cho trẻ quan sát và gọi tên các thời điểm ngày 15 Chỉ số 114: Phát Giả thích mối tượng quan hệ Nêu nguyên nguyên nhânnhân dẫn đến kết đơn tượng đó giản Giải thích mẫu sống hàng ngày câu"Tại vì nên " Chưa/ít phát tượng Chưa/ ít nêu nguyên nhân dẫn đến tượng đó Chưa/ ít giải thích mẫu câu"Tại vì nên " Quan sát trẻ sinh hoạt hàng ngày Tranh xe ô tô xịt lốp đứng im Tranh xe ô tô căng lốp chạy bon bon Cho trẻ xem tranh và hỏi trẻ: - hai ô tô này có gì khác - Tại ô tô chạy và ô tô đứng im (42) 16 Chỉ số upload.123doc net: Thực số công việc theo cách mình Có cách thực công việc độc đáo theo cách riêng Đạt kết theo yêu cầu công việc Chưa/ít có cách thực công việc độc đáo theo cách riêng Chưa/ít đạt kết theo yêu cầu công việc Quan sát trẻ sinh hoạt hàng ngày: trực nhật, dọn góc chơi Đồ dùng đồ chơi lớp *Tiến hành: Giao cho trẻ việc ( dọn giá đò chơi, phơi khăn mặt, rửa cốc, vẽ tranh, tìm bạn không có mặt lớp ) Không gợi ý hướng dận cách thực Theo dõi xem trẻ thực nào Phương tiện thực Cách thực Chủ đề: HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN TT Chỉ số lựa chọn Minh chứng Đạt Chưa đạt Chỉ số 3: Ném Ném và bắt bóng = và bắt bóng = 2 tay khoảng cách tay từ khoảng 4m (Có ôm bóng cách xa 4m vào ngực không quá lần) Không ném và bắt bóng = tay PP theo dõi Cô và trẻ Mặt sàn Cô và trẻ đứng đối đứng đối diện phẳng rộng diện khoảng khoảng (sân chơi, lớp cách 4m, trẻ đứng cách 4m, trẻ học), vẽ vạch tự nhiên, bàn đứng tự song song cách chân mở rộng = vai, nhiên, bàn 4m trên đứng sát đầu chân mở rộng sàn; Bóng cỡ vạch Cô ném bóng = vai, đứng vừa (15cm chất cho trẻ bắt và (43) LV 1; Chuẩn Biết kêu cứu và gọi 6;Chỉ số 25: người giúp đỡ Biết kêu cứu và gặp nguy hiểm Cố chạy khỏi nơi gắng thoát khỏi nơi nguy hiểm nguy hiểm Chỉ số 40: Thay đổi hành vi và thể cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh Nhận hành vi, Không quan tâm thái độ cảm xúc tới vật diễn thân chưa phù xquanh/không tự hợp với hoàn cảnh điều chỉnh hành vi, và tự điều chỉnh thái độ cho phù hành vi, thái độ phù hợp với hoàn cảnh hợp Chỉ số 44: Thích chia sẻ cảm xúc, kinh Kể cho bạn nghe chuyện vui, buồn mình Trao đổi Sợ hãi không biết kêu cứu Hoặc không cố gắng tìm cách thoát khỏi nơi nguy hiểm Không kể lại cảm xúc mình cho bạn/Không trao sát đầu vạch Cô ném bóng cho trẻ bắt và ngược lại 3-4 lần) liệu cao su) ngược lại 3-4 lần) Thường xuyên vào lúc nơi Tranh ảnh mô hình ,kí hiệu tượng trưng *Trò chuyện với trẻ Cô giáo hỏi trẻ xem trẻ có làm gì bị chó công /hoặc có người nào đó dọa nạt *Trao đổi với phụ huynh: Cô giáo hỏi bố/mẹ/người thân trẻ Sinh hoạt hàng ngày Cá nhân trẻ Cô chú ý bao quát trẻ Sinh hoạt hàng ngày HĐ vui chơi Cá nhân trẻ Cô chú ý bao quát trẻ (44) nghiệm và đồ chơi với bạn hướng dẫn bạn HĐ cùng nhóm Vui vẻ chia sẻ đồ chơi với bạn đổi, chia sẻ hiểu biết mình cho bạn/không chia sẻ đồ chơi với bạn Chỉ số 49: Trao đổi ý kiến mình với các bạn Trình bày ý kiến Không quan tâm mình với các tới ý kiến bạn Trao đổi thỏa chung/Lặng lẽ làm thuận với các bạn theo cách riêng và chấp nhận thực mình/nói, hành theo ý kiến động lấn át ng chung Khi trao đổi, khác thái độ bình tĩnh tôn trọng lẫn nhau, không nói cắt ngang ng khác trình bày Sinh hoạt hàng ngày HĐ vui chơi Cá nhân trẻ Cô chú ý bao quát trẻ Chỉ số 53: Nhận việc làm mình có ảnh hưởng đến ng khác Mô tả việc Không mô tả làm mình Nói việc làm mình/ việc làm không biết mình có ảnh việc làm mình hưởng/gây phản gây ảnh hưởng đến ứng với bạn bạn nào nào Sinh hoạt hàng ngày HĐ vui chơi Cá nhân trẻ Cô chú ý bao quát trẻ Chỉ số 56: Nhận xét số hành vi đúng Nhận - hành vi đúng, sai môi trường Biết Tranh ảnh môi trường Cho trẻ quan sát tranh và hỏi : Hành vi nào đúng, sai? Không nhận Quan sát đàm hành vi đúng/ hành thoại thực vi sai môi hành (45) sai ng môi trường 10 11 có gợi ý trường/không biết ảnh hương ảnh hưởng tốt/xấu hành vi hành vi đúng/sai đó môi trường Chỉ số 57: Có Thường xuyên thực Không thực hành vi bảo vệ hành vi bảo vệ hành vi bảo vệ môi MT sinh môi trường trường/phải nhắc hoạt hàng ngày phân công thực Chỉ số 70: Có Biết kể lại việc Kể lại việc lộ thể kể rõ ràng rõ ràng theo trình tự xộn, không theo việc, lô gich vật, trình tự định tượng nào tượng mà trẻ Không biết cách đó để người biết/nhìn thấy làm cho người nghe hiểu nghe hiểu rõ Chỉ số 72: Khởi xướng trò chuyện theo nhu cầu thân Sinh hoạt hàng ngày Tranh ảnh môi trường Sinh hoạt hàng ngày Ca nhân trẻ Cho trẻ quan sát tranh và hỏi : Hành vi nào đúng, sai? Giáo dục trẻ bảo vệ MT Cô cho trẻ kể lại SV-HT xung quanh trẻ Chủ động nói Không chủ động Sinh hoạt Cá nhân trẻ Cô cho trẻ trò chuyện với bạn bè, nói chuyện với bạn hàng ngày chuyện với người lớn bè, người lớn SV-HT xung quanh nhiều hình thức Không trì và trẻ, rèn tính mạnh khác Cuộc nói phát triển dạn chủ động cho chuyện trì nói chuyện trẻ và phát triển Chỉ số 90: Biết Trẻ thực viết Trẻ thực viết Làm mẫu giải Vở tập tô, bút Cho trẻ nhận biết tiếng việt theo đúng quy tắc từ trên xuống dưới, thích, luyện chì, thẻ chữ cái cấu tạo phát âm chữ viết theo thứ tự tiếng việt: viết từ trái qua phải tập cái, tập tô chữ cái từ trên xuống theo thứ tự từ trên không dưới, từ trái xuống dưới, từ trái xuống dòng (trẻ qua phải qua phải viết quành lại từ Hoặc chữ phải qua trái (46) 12 13 14 15 16 trang sách từ hết dòng) và các trái qua phải, từ trên trường hợp khác xuống Chỉ số 91: Nhận dạng ít Trẻ không nhận Nhận dạng các 20 chữ cái và biết tối thiểu chữ bảng phát âm đúng 10 chữ cái chữ cái tiếng Việt Chỉ số 94: Nói Trẻ nói tên Trẻ nói tên mùa, đặc điểm, đặc mùa không đặc điểm trưng mùa (VD: nói đặc điểm bật các mùa hè thì nắng, đặc trưng mùa mùa năm nóng, mưa rào/ mùa và các trường hợp nơi trẻ sống đông trời lạnh, mưa khác phùn) Chỉ số 95: Dự Nói Nói đoán số tượng và giải thích tượng tượng tự dự đoán không giải thích nhiên đơn giản mình VD: trời nhiều dự đoán xảy mây đen là mưa mình Chỉ số 102: Biết sử dụng các vật liệu khác để làm sản phẩm đơn giản Chỉ số 112: Hay đặt câu hỏi Làm mẫu giải thích, luyện tập Thẻ chữ cái Cho trẻ nhận biết cấu tạo phát âm chữ cái đúng Quan sát, đàm thoại luyện tập Tranh vẽ các mùa năm Dạy trẻ nhận biết các mùa:như mùa xuân ấm áp, mùa đông rét có sương mù Quan sát, đàm thoại luyện tập Tranh vẽ nắng mưa, sấm Trời mưa thì nhưu nào? Trời nắng thì nào? Sử dụng ít loại vật liệu để làm loại sản phẩm Chưa sử dụng ít loại vật liệu để làm loại sản phẩm Luyện tập Giấy màu, lá cây, … Cô hỏi ý tưởng trẻ gợi ý cách là Hay đặt câu hỏi để tìm hiểu làm rõ thông tin Không hay đặt câu hỏi để tìm hiểu làm rõ thông Sinh hoạt hàng ngày Cá nhân trẻ *Tiến hành: Quan sát trẻ các hoạt động hàng (47) tin ngày, hoạt động nghệ thuật, khám phá xem trẻ có hay đặt câu hỏi các vật, việc, tượng hay không 17 Chỉ số 113: Thích khám phá các vật, tượng xung quanh Trẻ có các biểu hiện: - Thích cái ( đồ chơi, đồ vật, trò chơi, hoạt động mới) - Nhận thay đổi/ xung quanh - Thích thử công dụng vật - Tháo lắp lại cấu tạo vật - Đặt câu hỏi Cái gì đây? Để làm gì? Như nào? Tại sao? Trẻ có các biểu hiện: - Không khích cái ( đồ chơi, đồ vật, trò chơi, hoạt động mới) - Không nhận thay đổi/ xung quanh - Chưa/ ít thử công dụng vật - Chưa/ ít tháo lắp lại cấu tạo vật - Chưa/ ít đặt câu hỏi Cái gì đây? Để làm gì? Như nào? Tại sao? QS trẻ sinh hoạt hàng ngày Đồ dùng đồ chơi lắp ghép Cô đưa trẻ các mảnh ghép và khuyến khích trẻ lắp lại thành vật hoàn chỉnh 18 Chỉ số 117: Đặt tên cho đồ vật, câu Đặt lời cho đồ vật/ câu chuyện Chưa/ ít đặt lời cho đồ vật/ câu chuyện Quan sát trẻ sinh hoạt hàng Đồ dùng đồ chơi, tranh truyện… trẻ sử dụng đồ vật với tên gọi trò chơi ( que (48) chuyện, đặt lời cho bài hát 19 Đặt lời cho bài hát Chỉ số 120: Kể Đặt tên lại câu chuyện Mở đầu/ quen thuộc Tiếp tục/ theo cách khác Kết thúc câu chuyện theo các cách khác Chưa/ ít đặt lời cho bài hát ngày Chưa/ ít đặt tên Chưa/ ít mở đầu/ Chưa/ ít tiếp tục/ Chưa/ ít kết thúc câu chuyện theo các cách khác Thực hành làm kim tiêm, tờ lịch làm tiền, ghế làm ô tô, hạt xốp làm gạo bỏng ngô ), nghe cô kể chuyện và đặt tên cho câu chuyện đó, hát bài hát quen thuộc theo lời Tranh ảnh mô hình rối… Trẻ kể lại câu chuyện Theo cháu câu chuyện này đặt tên là gì? Chủ đề: TRƯỜNG TIỂU HỌC TT Chỉ số lựa Minh chứng PP theo dõi Phương tiện Cách thực (49) chọn Đạt Chưa đạt thực Chỉ số 20: Biết Tự nhận thức ăn Không tự nhận Quan sát , Tranh ảnh vật Cô hỏi trẻ /đưa vài và không ăn, có mùi không thơm, thức ăn ôi thiu, sinh hoạt thật số loại loại thức ăn, nước uống số thứ có màu lạ biết số nước uống có hàng ngày thức ăn có lợi, uống hỏi trẻ thức ăn có hại cho sức không ăn và hại cho sk/ăn thức hại cho SK nào không ăn được, khỏe không ăn ăn bị ôi thiu/thức không uông Vì VD: Mùi chua, mùi ăn lạ/uống nước lã sao? tanh, mùi thiu, nước canh màu xanh đen Không uống nước lã, bia, rượu Chỉ số 26: Biết Không đồng tình Không có phản Quan sát, Tranh vẽ “hút Vì ko đc hút thuốc hút thuốc lá có nhìn thấy người ứng gì lại gần đàm thoại giải thuốc lá có hại lá? có đc đứng gần hại và không nào đó hút người hút thích cho SK” ngườ hút thuốc ko? lại gần người thuốc lá thuốc Hoặc không hút thuốc có phản ứng gì người hút thuốc đến gần Chỉ số 31: Cố Tự tin nhận nhiệm Lưỡng lự nhận Bài tập , thực Đồ dùng đồ Cô giao nhiệm vụ: gắng thực vụ giao công việcHoặc hành chơi cháu hãy xếp lại đồ công việc đến Mong muốn Chờ đợi giúp đỡ chơi cho cô, cùng thực công người khác việc Hoặc từ chối Hoàn thành công nhiệm vụ việc giao Hoặc bỏ dở công việc Chỉ số 53: Mô tả việc Không mô tả Sinh hoạt Cá nhân trẻ Cô chú ý bao quát trẻ Nhận việc làm mình Nói việc làm mình/ hàng ngày làm mình việc làm không biết HĐ vui chơi (50) có ảnh hưởng đến ng khác mình có ảnh việc làm mình hưởng/gây phản gây ảnh hưởng đến ứng với bạn bạn nào nào Chỉ số 58: Nói Tự nhận khả Không biết khả Đàm thoại , Tranh vẽ bạn khả năng, sở thích năng, sở thích sinh hoạt bè người bè và sở thích bạn bè, người thân bạn bè, người hàng ngày người thân bạn bè và Nói khả thân/không nói người thân sở thích khả sở bạn, người thân thích người thân Chỉ số 59: Tự nhận khác Không nhận Quan sát, sinh Cá nhân trẻ với Chấp nhận biệt bạn mình khác biệt bạn hoạt hàng khác biệt giữ Chơi với bạn hòa mình/Chơi với bạn ngày người khác với đồng, không xa lánh k hòa đồng, chơi mình bạn bắt buộc/ xa lánh bạn Chỉ số 60: Quan tâm đến công nhóm bạn Chỉ số 86: Biết chữ viết có thể thay cho lời nói và các chữ viết có thể đọc Tự nhận công Không nhận Quan sát, sinh Cá nhân trẻ với nhóm công bạn hoạt hàng bạn Tự đưa cách Không tự tìm cách ngày tạo công tạo công cho bạn cho bạn Hiểu chữ viết có ý nghĩa nào đấy, người sử dụng chữ viết với các mục đích khác Trẻ không hiểu ý nghĩa chữ viết Quan sát, trò chơi Tranh ảnh, sách, truyện Anh chị cháu có sở thích gì? Cháu có sở thích gì? Cô giáo dục trẻ chơi đoàn kết vui vẻ ko xa lánh bạn Cô giáo dục trẻ chơi đoàn kết vui vẻ Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chuẩn bị sách tranh có chứa các chữ cái (51) Chỉ số 87: Có thể sử dụng các kí hiệu đơn giản hình vẽ để thể nội dụng câu chuyện đã nghe kể Trẻ thể tranh vẽ đúng tình huống/sự kiện câu chuyện (nhân vật, hành động nhân vật) Trẻ không thể tranh vẽ đúng tình huống/ kiện câu chuyện (nhân vật, hành động nhân vật) Đàm thoại, làm mẫu, thực hành Tranh truyện Cho trẻ kể lại ND câu truyện dùng cử hành động nhân vật 10 Chỉ số 89: Có thể " viết" tên thân theo cách mình Trẻ tự viết tên mình theo trí nhớ không cần giúp đỡ Các chữ cái viết đúng thứ tự Các chữ cái có thể viết hoa, viết thường Trẻ viết có giúp đỡ/ viết không đúng theo thứ tự, viết thiếu chữ cái Quan sát , thực hành Giấy, bút chì Cho trẻ viết tên mình giấy 11 Chỉ số 103: Đặt tên cho sản Chưa đặt tên Nói ý tưởng phẩm cho sản phẩm thể Trả lời câu hỏi Chưa trả lời sản phẩm tạo vẽ/ nặn/ xé dán câu hỏi vẽ/ hình mình cái gì? nặn/ xé dán cái gì? Đàm thoại, thực hành - Chuẩn bị các loại bút vẽ khác (bút chì màu, phấn màu, bút sáp/ bút ) tờ giấy A4/ bảng đen nhỏ Cả lớp cùng vẽ Cô phát cho trẻ đủ đồ dùng trên Giới thiệu thứ và khuyến khích trẻ dùng tất các loại bút vẽ cho đẹp Trước trẻ vẽ, cô đến trẻ và lấy bút vẽ vào 1/3 tờ giấy đường thẳng Vừa vẽ cô vừa nói: (52) Con hãy vẽ tiếp tranh cho đẹp nhé 12 Chỉ số 106: Chọn dụng cụ Chưa chọn Quan sát đoạn thước Cô đưa trẻ thước đo, Biết cách đo độ làm thước đo dụng cụ làm thước dài 10cm, sách và nói:" dài và nói kết ( vở, cái đo đo ( vở, hoạt động có sách/bàn Cháu hãy chọn thứ đo thước, bước chân) cái thước, bước thể đo cô/ trẻ để đo xem bàn dài bao Đặt thước đo liên chân) độ dài trẻ nhiêu nhé?" tiếp Chưa đặt Nói đúng kết đo thước đo liên tiếp ( ví dụ Nói không đúng sách, cái kết đo thước) 13 Chỉ số 111: Nói ngày trên lốc lịch và trên đồng hồ 14 Chỉ số 114: Giả thích mối quan hệ Nói lịch dùng/ Chưa nói lịch Quan sát đồng hồ để làm gì dùng/ đồng hồ để Nói ngày trên làm gì hoạt động có lịch ( Đọc ghép số) Chưa nói sử dụng ngày Nói chẵn ngày trên lịch trên lốc lịch trên đồng hồ ( VD: ( Đọc ghép số) và chẵn bây là giờ/ Chưa nói trên đồng hồ chẵn trên đồng hồ trẻ ( VD: bây là giờ/ Phát tượng Nêu nguyên Chưa/ít phát tượng Chưa/ ít nêu Quan sát trẻ sinh hoạt hàng Lịch lốc, đồng hồ mô hình có ghi số 1,2,3 12 và kim dài ngắn Quan sát trẻ các hoạt động hàng ngày, hoạt động nghệ thuật, khám phá xem trẻ có hay đặt câu hỏi các vật, việc, tượng hay không Tranh xe ô tô Cho trẻ xem tranh xịt lốp và hỏi trẻ: đứng im - hai ô tô này có gì (53) nguyên nhânnhân dẫn đến kết đơn tượng đó giản Giải thích mẫu sống hàng ngày câu"Tại vì nên " nguyên nhân dẫn đến tượng đó Chưa/ ít giải thích mẫu câu"Tại vì nên " 15 Chỉ số 85: Có thể kể truyện theo tranh Nhìn vào tranh vẽ Trẻ không nói sách, trẻ có nội dung mà thể nói ND tranh minh họa, tranh minh họa không kể câu Nói thứ tự chuyện theo tranh việc từ các và các trường hợp tranh và có thể kể khác ND chính câu chuyện qua tranh vẽ 16 Chỉ số 119: Thường là người Chưa/ ít là người Thể ý khởi xướng và đề khởi xướng và đề tưởng nghị bạn tham gia nghị bạn tham gia thân thông qua vào trò chơi vào trò chơi các hoạt động Xây dựng các "công Chưa/ ít xây dựng khác trình" từ khối các "công trình" từ xây dựng khác khối xây nhau, theo cách dựng khác nhau, khác theo cách khác Có vận động minh họa/ múa Chưa/ ít có Cắt, xé, dán, vẽ vận động minh tranh, họa/ múa ngày Tranh xe ô tô khác căng lốp - Tại ô tô chạy chạy bon bon và ô tô đứng im Thực hành Tranh truyện Cho trẻ kể lại theo tranh Quan sát qua sinh hoạt hàng ngày Đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh mô hình Quan sát trẻ sinh hoạt hàng ngày ( vui chơi, âm nhạc, múa, tạo hình theo các dấu hiệu: - Thường là người khởi xướng và đè nghị bạn tham gia vào trò chơi, tạo hoàn cảnh chơi, cách chơi - Xây dựng các " công trình" từ khối xây dựng khác (54) nặn tượng độc đáo Chưa, ít cắt, xé, dán, vẽ tranh, nặn tượng độc đáo - Có vận động minh họa/ múa sáng tạo khác với hướng dẫn cô - Cắt/ xé/ dán/ vẽ tranh/ nặn tượng độc đáo (55)