đy ban nh©n d©n qn Thanh Xu©n Trêng tiĨu häc khơng mai Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn học hát trờng tiểu học khơng mai Lnh vc : Âm nhạc Cp hc: Tiu hc Tỏc gi: Lê Thị Thu Hng Chc v: Giỏo viờn Năm học 2018 - 2019 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1, Lý chọn đề tài Là môn giáo dục thẩm mỹ cho người, âm nhạc ngày trở thành mơn học thức chương trình đào tạo phổ thông lớp tiểu học Thật âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ, trẻ em tham gia ca hát hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân, hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng, tác động giáo dục tình cảm tốt Thông qua học, em nghe hát, tập hát, tham gia biểu diễn giúp em tự tin mạnh dạn đứng trước đông người Ngành giáo dục ngày đổi phù hợp với lứa tuổi học sinh, năm gần việc thay sách thực hiện, việc thay đổi nội dung sách song song với việc thay đổi phương pháp dạy học Môn âm nhạc thực đổi Với lứa tuổi bậc tiểu học em phát triển âm nhạc cách tự nhiên như: Được hát nhiều hát hơn, hát kết hợp gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca, đươc hát kết hợp vận động phụ họa, biểu diễn hát học với nhiều hình thức phong phú Là giáo viên âm nhạc đào tạo chuyên ngành âm nhạc, tự nhận thấy trách nhiệm việc tìm biện pháp, cách làm phù hợp để truyền tải tới học sinh cách tự nhiên dễ hiểu nhất, giúp em bước tiếp cận yêu thích mơn Âm nhạc nói chung hoạt động ca hát nói riêng Để đáp ứng yêu cầu việc đổi nội dung chương trình mơn Âm nhạc điều quan tâm làm gây hứng thú cho học sinh sôi học hoàn thành tốt yêu cầu học tơi chọn đề tài “Mét sè biƯn ph¸p giúp học sinh lớp học tốt phân mơn học hát trêng TiĨu häc Kh¬ng Mai” 2, Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên dạy tốt phân môn học hát cho học sinh lớp học sinh sinh hứng thú học tốt phân môn Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 1K trường Tiểu học Khương Mai Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp quan sát -Phương pháp vấn đáp -Phương pháp thực hành Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Từ tháng 9/2018 đến tháng 4/ 2019 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ C¬ së lý luận: Qua việc giảng dạy âm nhạc nhiều năm thực tế đà chứng minh học hát hút học sinh em say sa hát đặc biệt hát có giai điệu hay Thông qua nội dung hát em thêm yêu sống, yêu quê hơng đất nớc Học sinh lp nhạy cảm với âm thanh, nhịp điệu tiết tấu, hát em dễ thuộc nhng nhanh quên Thời gian dạy hát nhà trờng đợc phân bố tiết m nhc v tit hng dn m nhc mt tuần Do cần phải có biện pháp thích hp dạy hát để hút học sinh em nhớ lâu hát đà học Thực trạng a) Thuận lợi: -Ban giám hiệu nhà trờng đà tạo điều kiện mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học môn khác nói chung môn Âm nhạc nói riêng (nh Đàn Organ, đài cát sột, cỏc loi nhạc cụ gõ) -Ngoài BGH khuyến khích giáo viên nên tự làm dựng coi tiêu chí đánh giá giáo viên - Nhà trờng đà có máy chiếu projector, máy camera, máy chiếu đa vật thể, bảng tơng tác vv Máy tính xách tay tổ có ờn Đàn organ, đài cát sét, loại nhạc cụ gõ vv - Giáo viên đợc tham gia lớp tập huấn phòng Giáo Dục tổ chức đợc tham gia dự tiết chuyên đề cp Quận, cấp Trờng - Giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn, nhiệt tình sáng tạo, yêu nghề có ý thức đổi phơng pháp dạy học - Đối tượng học sinh địa bàn phường đồng ngoan, có nề nếp qua học mẫu giáo học làm quen với âm nhạc b) Khó khăn - Nhà trờng cha có phòng chức riêng nên tiết lên lớp giáo viên phải di chun c¸c líp nên thời gian -Khó khăn việc di chuyển loại đồ dùng học tập đàn, đài gõ vv… - Bị chi phối nguồn điện đồ dùng dạy học cần thiết khác Cỏc bin phỏp giỳp hc sinh lớp học tốt phân môn học hát 3.1 Nghiên cu bi ging Nghiên cứu giảng việc làm quan trọng giáo viên trớc lên lớp, qua giáo viên nắm đợc mục tiêu hoạt động cần thiết để cung cấp kiến thức tới học sinh đầy đủ Quá trình dạy hát đợc tiến hành bớc sau: Bớc 1: Giới thiệu Bớc 2: Đọc lời ca Bớc 3: Nghe hát mẫu Bớc 4: Khởi động giọng Bớc 5: Dy hỏt Bớc 6: Luyện Bớc 7: Củng cố - Kiểm tra Bảy bớc đợc dụng chđ u lµ ë tiÕt cđa bµi häc bµi hát Sang tiết thứ với mục tiêu ôn lại kiến thức đà học, biết biểu diễn hát cách tự nhiên, sinh động việc làm mang tính hoàn thiện Hoạt động có ý nghĩa học sinh, em háo hức đợc thể trớc cô giáo bạn 3.2 Chun b dựng: Một điểm quan trọng thiếu phần dạy hát đồ dùng dạy học, đồ dùng thiếu nh đàn Organ, máy nghe, băng đĩa nhạc loại nhạc cụ gõ Ngời giáo viên phải chuẩn bị tranh ảnh miêu tả nội dung hát, ảnh nhạc sĩ, đồ vùng miền liên quan đến hát Nhng on clip, hỡnh nh ng c sưu tập mạng để phuc vụ cho học gây hứng thú cho học sinh 3.3 Lên kế hoch dy hc Việc nghiên cứu giảng kĩ thành công tiết dạy cao, trình nghiên cứu giảng hình thành hoạt động cần thiết lên lớp Cần bám sát mục tiêu tiết dạy để chuẩn bị giáo cụ cách hợp lý, đặt hệ thống câu hỏi: làm gì? nh nào? mục đích gì? Câu trả lời xác hiệu tiết dạy nắm bắt kiến thức học sinh Tuy nhiên việc nghiên cứu giảng, công tác chuẩn bị soạn giáo án phần thực lý thuyết Để tiết dạy thành công phụ thuộc vào nhiều yếu tố Đối tợng, tâm lý, không gian, thời gian Cùng giáo viên, nhng giáo viên thực lại đạt kết khác Hay giáo án nhng giáo viên lại thực khác đa kết không giống 3.4 Lên lớp: Đây phần mà muốn trình bày viết Trong trỡnh lên lớp thờng sử dụng phơng pháp sau: Nờu , đàm thoại, truyền khẩu, móc xích, luyện tập Kết hợp hài hòa đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung thủ pháp sử dụng tiết học “Học vui -Vui hc * Giới thiệu bài: Bắt đầu vào hát để gây hứng thú cho học sinh thờng giới thiệu địa danh đồ với bao ®iỊu kú thó vỊ thiªn nhiªn ngêi ®Ĩ dÉn em vào hát cách hứng thú VD1: Khi hc lớ cõy xanh (Dân ca Nam b), sau ghi đầu xong, giới thiệu cho em đồ Việt Nam thân yêu chúng ta, vùng Nam b (giáo viªn chØ) Và số cảnh sinh hoạt đồng bào Nam Người dân chợ nổi, hình ảnh đặc trưng vùng Nam Hoạt động văn hóa, văn nghệ người dân Nam VD2 : Khi học hát Sắp đến tết nhạc sĩ Hồng Vân - Trước hết tơi giới thiệu với em hình ảnh số nét khái quát nhạc sĩ Sau học sinh xem số hình ảnh miêu tả nội dung hát: * §äc lêi ca: -Vào đầu năm học học sinh lớp chưa biết chữ tơi đọc mẫu lần hướng dẫn học sinh đọc câu theo lối truyền ý giọng đọc diễn cảm giáo viên để hấp dẫn hút học sinh - Sang học kì học sinh biết chữ giáo viên đọc mẫu lần sau cho học sinh tự đọc *Nghe hát mẫu: - Giaó viên hát mẫu hát với nhạc đệm, hát giáo viên thể sắc thái tình cảm hát để lơi học sinh *Khởi động giọng: - Có thể cho học sinh khởi động giọng hát học từ đầu luyện theo mẫu âm I A U O theo giai điệu trờn n giỏo viờn ỏnh * Dạy hát -Khi dạy hát cho học sinh hát mẫu câu đệm đàn cho em tiếng piano đàn organ cho chuẩn xác cao độ.Giaú viờn hỏt mu câu bắt nhịp cho học sinh hát, dạy theo li múc xớch n ht bi dừng lại sưa sai nÕu thÊy häc sinh h¸t cha chn xác Trong chia làm nhiều câu VD: SẮP ĐẾN TẾT RỒI Nhạc lời: Hoàng Vân Sắp đến tết đến trường vui√ Sắp đến tết nhà vui√ Mẹ mua cho áo nhé√ 10 Ai vui mừng ghê√ Mùa xuân em lớn√ Biết thăm ơng bà√ -Khi nhìn lên bảng với lời giới thiệu giáo viên Học sinh dễ dàng hiểu chia làm câu hát chỗ lấy *Luyện tập: - Lúc bật đài thu sẵn có nhạc đệm cho học sinh hỏt tập thể khoảng lần, sau hát nối tiếp đối đáp theo theo tổ nhóm kiểm tra số cá nhân Để tạo hăng hái tích cực cho học sinh thường tổ chức thi đua tổ với tổ cá nhân với cá nhân *Củng c- kim tra - Tôi kim tra đánh giá học sinh sau lần em hát với tinh thần động viên, khích lệ tạo cho em tự tin hứng thú đặt câu hỏi cho em tự nhận xét tạo không khí s«i nỉi giê + Sang tiết thứ với th pháp Học vui Vui học Phát huy đợc nhiều mạnh nhiều trò chơi đợc sử dụng mang tính hiệu cao - Trò chơi nghe tiết tấu đoán tên hát Tôi sử dụng phách gõ tiÕt tÊu c©u “Sắp đến tết rồi” Học sinh dễ dàng nhận tiết tấu ó học Sp n tt ri -Trò chơi : Xem tranh đoán tên hát VD: Khi ơn hát “Quả” “Hịa bình cho bé” t«i sÏ cho häc sinh xem bøc tranh nµy chắn em nhận tên hát 11 - Sau nghe tiết tấu xem tranh để nhận hát học tiết trước cho học sinh luyện hát tập thể lần, lần yêu cầu học sinh hát giai điệu thuộc lời ca, lần yêu cầu học sinh hát thể sắc thái tình cảm bài, giáo viên hướng dẫn hát mẫu cụ thể Để phần ôn luyện hát hấp dẫn không bị nhàm chán cho xen kẽ cỏc trũ chi nh: Hát giai điệu theo nguyên ©m → VD: Bài “Bầu trời xanh" LÇn 1: cho em hát bình thờng Lần 2: em hát giai điệu nguyên âm O A U I Theo ký hiệu tay giáo viên VD: Bi “Bầu trời xanh” Em yêu bầu trời xanh xanh, yêu đám mây hồng hồng A a a a a a a a Em yêu cờ xanh xanh, yêu cánh chim trắng trắng o o ó ò o o o ó o o ó Em yêu bầu trời xanh xanh, u cánh chim hịa bình 12 I i ì i i i ,i í i ì ì Em cất tiếng ca vang vang, vui bước chân tới trường Ù u ú u u u, u ú u ự ự + Trò chơi sắm vai - Muốn biểu diễn mt cách t nhiên sinh động mt yêu cầu khó với học sinh, để em không cảm thấy e dè xấu hổ việc đa trò chơi sắm vai vào nội dung ôn tập đạt đợc hiệu cao - Lúc em không học sinh ngồi lớp mà đà trở thành Diễn viên, Ca sĩ việc luyện tập hay biểu diễn hát kết hợp động tác phụ họa trở nên dễ dàng VD: Bài: Tp tm vụng (Cú hỡnh nh minh họa) Giáo viên hướng dẫn kết hợp vận ng ph theo trũ chi dõn gian em đà biểu diễn hát mt cách vui ti Nhiều em đà tự làm động tác đánh tay, dậm chân mt cách tự nhiên Hay bi n g 13 Với gợi ý giáo viên em làm động tác nhún chân ỏnh khu ta, làm động tác nh chỳ g + Khi em lên biểu diễn dới có ban giám khảo khoảng em đợc lớp tự chọn, sau tiết mục biểu diễn ban giam khảo nhn xột nh chơng trình thi văn nghệ VTV3 Và sau tiết mục biểu diễn đợc bạn dới lớp vỗ tay s«i nỉi Kết Từ đầu năm học 2018-2019 áp dụng giảng dạy môn âm nhạc lớp 1K với biện pháp thấy em say mê, hứng thú học tập Có nhiều em mạnh dạn tự tin hát trước lớp Đặc biệt thấy kết rõ rệt em học sinh lớp 1K phân môn học hát từ tháng 9/2018 đến hết tháng 3/2019 Tháng Tháng Phân loại học học hát lớp 1K 9/1017 4/2018 -Tỉ lệ học sinh hát tốt có diễn cảm 10% 25% Tỉ lệ học sinh hát nhạc thuộc lời ca 60% 70% Tỉ lệ học sinh hát chưa nhạc hát lời 20% 5% chưa xác - Tỉ lệ học sinh hát tốt có diễn cảm từ tháng 9/2018 đến tháng 4/2019 tăng 15% - Tỉ lệ học sinh hát nhạc thuộc lời ca tăng 10% - Tỉ lệ học sinh hát chưa nhạc hát lời chưa xác giảm 15% Học hát môn khiếu, học sinh lớp học sinh nhỏ tuổi nên cần phải có biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh Về phía thân với 14 số biện pháp nêu qua thực tế giảng dạy trường nhận thấy hiệu đạt cao.Tuy nhiên vận dụng biện pháp giáo viên tùy ứng biến cho phù hợp với hoàn cảnh, đối tượng cụ thể để thu kết tốt 15 III KÕt luËn VÀ KHUYẾN NGHỊ 1, Kết luận Có nhiều đờng để dẫn đn thành công Với công tác giảng dạy Âm nhạc trờng học, với lòng yêu nghề, mến trẻ, luôn có ý thức học hỏi để nâng cao chuyên môn, thích su tầm đồ dùng dạy học Để minh hoạ cho nội dung hát, đà tô màu vào hình ảnh có SGK phóng to lên cho lớp xem Tôi nhìn thấy tranh ảnh có liên quan đến giảng su tầm in làm t liệu Tôi thấy giỏo viờn tìm cho phơng pháp, cách làm mà áp dụng vào thực tế đạt đợc kết định Tuy nhiên phơng pháp giúp hc sinh đợc tiếp cận với kiến thc cách dễ hiểu gần Với Một sè biÖn pháp giúp học sinh lớp học tốt phân mơn học hát trêng tiĨu häc Khương Mai -Hà Nội Mà đà thực năm qua đà thu đợc số kết đáng kể là: Một không khí lớp học sôi nổi, HS yêu thích môn Âm nhạc Các em thích nghe kể chuyện, thích tìm hiểu nhạc sĩ, thích đợc chơi trò chơi thích đợc thi xem hát hay hơn, biểu diễn tự nhiên Tất nhiên có hc sinh hát cha hẳn đúng, động tác múa vụng về, nhng em biểu diễn say sa hồn nhiên tiết học sau lại xung phong lên hát trình bày trớc lớp Tất điều thật dễ thơng đáng yêu em trẻ thơ Cùng với môn học khác, Âm nhạc giúp em dần hoàn thiện nhân cách khiếu thÈm mü “Mét sè biƯn ph¸p giúp em lớp học tốt phân mơn học hát ë trêng tiĨu hc Khng Mai đờng muôn vàn đờng giúp em đến với Âm nhc 2, Khuyn ngh -Tôi mong muốn Quận Thành Phố tổ chức nhiều tiết chuyên đề cấp, có nhiều buổi hp chuyờn mụn để có hội đợc tham quan giao lu, học tập nâng cao chuyên môn 16 - Ban giỏm hiu to điều kiện đầu tư thêm số thiết bị giảng dạy âm nhạc băng đĩa nhạc, loại nhạc cụ gõ để tiết dạy Âm nhạc phong Phú hn Trên số bin phỏp đà làm thờng xuyên dạy Âm nhạc trêng TiĨu häc Kh¬ng Mai, tơi thấy häc sinh rÊt hứng thú học tập tiếp thu cách chủ động nhanh chóng Tính chuyên nghiệp tiết học Âm nhạc dần đợc khẳng định, bớc vợt qua khỏi việc dạy học Âm nhạc cách tẻ nhạt, đơn điệu Sự hiểu biết Âm nhạc học sinh đợc nâng lên rõ rệt, góp phần giáo dục thẩm mĩ định hớng tất cho việc cảm thụ thởng thức Âm nhạc học sinh sau Cuèi cïng rÊt mong sù chØ dÉn vµ gãp ý cấp lÃnh đạo bạn đồng nghiệp Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2019 Ngời thực hiÖn Lê Thị Thu Hường XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU Tôi xin cam đoan sáng kiến viết không chép người khác 17 MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………… … 1.Lý chọn đề tài………………………………………….…… 2.Mục đích nghiên cứu………………………………………… 3.Đối tượng nghiên cứu……………………………………….… 4.Phương pháp nghiên cứu………………………………… 5.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu………………………… PHẦN II: GIẢI QUYẾT ĐỀ…………………………………….…… 1.Cơ sở lý luận………………………………………….………… 2.Thực trạng…………………………………………….………… 3.Các biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn học hát…… Kết quả…………………………………………………… …… PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ………………………… 18 2 13 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tập hát lớp 1- nhà xuất giáo dục - Giáo trình âm nhạc phương pháp giảng dạy âm nhạc trường tiểu học - Sách âm nhạc (sách giáo viên) 19 20 ... viên dạy tốt phân môn học hát cho học sinh lớp học sinh sinh hứng thú học tốt phân môn Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 1K trường Tiểu học Khương Mai Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp quan sát... tháng 3/2 019 Tháng Tháng Phân loại học học hát lớp 1K 9 /10 17 4/2 018 -Tỉ lệ học sinh hát tốt có diễn cảm 10 % 25% Tỉ lệ học sinh hát nhạc thuộc lời ca 60% 70% Tỉ lệ học sinh hát chưa nhạc hát lời... lệ học sinh hát tốt có diễn cảm từ tháng 9/2 018 đến tháng 4/2 019 tăng 15 % - Tỉ lệ học sinh hát nhạc thuộc lời ca tăng 10 % - Tỉ lệ học sinh hát chưa nhạc hát lời chưa xác giảm 15 % Học hát môn