(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ – TUỔI HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Họ tên : H’ Đon Adrơng Đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen Êa Bông, tháng năm 2019 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc MỤC LỤC Nội dung Trang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài 1.1 Lý lý luận 1.2 Lý thực tiễn Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề IV Tính giải pháp 19 V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 19 Phần thứ ba: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 20 I Kết luận 20 II Kiến nghị 21 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Phần thứ :MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1.Lý chọn đề tài 1.1 Lý lý luận Như biết âm nhạc có sức lay động tâm hồn mạnh mẽ ví giống ăn tinh thần khơng thể thiếu sống hàng ngày chúng ta, mang đến cho giây phút thư giãn thực thoải mái, cho ta cảm nhận đẹp tự nhiên, quê hương, đất nước người Đối với trẻ thơ, âm nhạc ví nguồn sữa ni dưỡng tinh thần bé ngày từ bụng đến lọt long có vai trị đặc biệt giai đoạn nhỏ trẻ mầm non lứa tuổi trẻ hồn nhiên trẻ thơ Những giai điệu vui tươi, trầm bổng, phong phú tiết tấu màu sắc âm thể loại âm nhạc đưa trẻ vào giới đẹp cách thú vị hấp dẫn Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ hoạt động trẻ yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ âm nhạc Hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ cần thiết quan trọng thiếu Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường tạo môi trường giáo dục phát triển thẫm mỹ phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non điều kiện cần thiết nhằm giúp trẻ có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên xung quanh trẻ tác phẩm nghệ thuật, có khả thể cảm xúc sáng tạo hoạt động âm nhạc đặc biệt tạo cho trẻ niềm yêu thích hào hứng tham gia vào hoạt động nghệ thuật Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên mầm non sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi organ hay bật nhạc không lời êm dịu để làm trẻ tiếp thu tốt, điều quan trọng trẻ phải thật thích thú với hoạt động, cần giáo viên phải người khéo léo, có lực tổ chức, có giọng truyền cảm, nhẹ nhàng, gây hứng thú cho trẻ hoạt động Âm nhạc diễn hoạt động khác trẻ ăn, chơi góc chơi, chơi trời ngủ, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình, thể dục kỹ Ca hát GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ 1.2 Lý thực tiễn Trong năm qua với quan tâm đạo cấp, thân tơi cố gắng sâu tìm tịi biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Với tơi âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Bằng tất nỗ lực, cố gắng, tơi tìm phương pháp hữu hiệu để phục vụ tốt cho hoạt động tơi cảm thấy phần ý nguyện thực được.Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp thể dục buổi sáng, làm quen chữ viết, làm quen văn học, hoạt động tạo hình, làm quen với tốn cịn nhiều mơn học khác Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên nhiều Bản thân giáo viên trường Mầm non Hoa sen, dạy phân hiệu Hịa trung giáo viên chủ nhiệm lớp, tơi muốn xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ đến lớp học giáo dục âm nhạc cách vui vẻ hứng thú Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Bản thân mong muốn truyền đạt thật hết kiến thức có đến cho trẻ để giúp trẻ hiểu học tốt môn giáo dục âm nhạc, giúp trẻ phát triển hết khả vốn cóc Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Vì tơi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc ” với mong muốn góp phần tri thức nhỏ bé đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để nâng cao hiệu giúp trẻ 5- tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Sen 3.Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ – tuổi, lớp - Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bông.Huyện GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Krông Ana Tỉnh Đăk Lăk - Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 II Mục đích nghiên cứu: Tìm số biện pháp nhằm giúp trẻ lớp trường mầm non Hoa Sen học tốt môn giáo dục âm nhạc, nâng cao chất lượng dạy âm nhạc Thông qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhẹ nhàng khéo léo, bền bỉ dẻo dai trẻ mẫu giáo – tuổi, Hình thành cho trẻ kĩ nghe, hát cách trọn vẹn thông qua môn âm nhạc âm nhạc lồng ghép vào môn học khác cách sinh động, sáng tạo, khơng làm nội dung học từ đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ cách tốt Trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc nhịp điệu nhạc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng… tạo cho hứng thú nghiên cứu, sáng tạo, linh hoạt cách tổ chức hoạt động học âm nhạc để tìm phương pháp tối ưu hiệu vào giảng dạy cho trẻ -6 tuổi trường lớp mầm non Hoa Sen Qua hình thành kỹ cần thiết để nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ cách tốt Giúp trẻ phát triển cách toàn diện Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề: Trong trường mầm non môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật giai điệu phản ánh đầy đủ thực khách quan bao la rộng lớn xung quanh trẻ tuổi mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc tượng tưởng, sáng tạo, tập trung ý khả diễn tả hứng thú trẻ Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều cịn lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh trẻ bước vào tuổi mẫu giáo Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ hứng thú, có cháu lại thờ nhạc vang lên mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Dạy trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc có tầm quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi để nâng cao chất GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc lượng, yêu thích âm nhạc trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống ngày trường mầm non cách lơgic, có hiệu Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm gợi lên tâm trạng, cảm xúc tình cảm đa dạng gần gũi với trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ việc cho trẻ làm quen với mơn giáo dục âm nhạc hình thành trẻ tình cảm đạo đức, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng cho trẻ qua giúp trẻ u q hương đất nước, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị… trẻ tái tạo sáng tạo thêm động tác múa hát cách hồn nhiên qua trí tưởng tượng phù hợp với nội dung hát II Thực trạng vấn đề: Trường MN Hoa Sen gồm phân hiệu (Buôn Sah, Buôn Mblớt ,Buôn Nac, Bn Êa Kr Hịa trung) Được quan tâm lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp với tổng số học sinh 26 đó: Nữ 14, DT: 8, Nữ DT: Giáo viên chủ nhiệm: giáo viên Trình độ chun mơn: Đại học Thuận lợi Lớp thuộc phân hiệu Hịa trung, lớp có tương đối đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy học hoạt động khác Là giáo viên yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tịi vận dụng biện pháp, hình thức đổi hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động, ln đồn kết, giúp đỡ lẫn tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm để cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Giáo viên bồi dưỡng tiếp thu nội dung kế hoạch chuyên đề cách đầy đủ, sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương thể đồng chương trình đổi cho độ tuổi có trình độ chuyên môn tiếp thu nhanh với đổi chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Cơ sở vật chất, thiết bị đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học Cảnh quan nhà trường thoáng mát, Lãnh đạo địa phương đoàn thể quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ cho việc dạy học Đa số trẻ gần trường nên học chuyên cần, phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình phối hợp giáo viên chủ nhiệm việc dạy dỗ cháu thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc chơi phục vụ cho môn học Tôi quan sát động viên khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ tự tin biểu diễn sáng tạo tiết dạy để thay đổi hình thức giúp trẻ hứng thú ca hát, vận động, nghe hát múa Khó khăn Khả nhận thức số trẻ khơng đồng đều, chậm phát triển Vì giáo viên vất vả trình truyền thụ kiến thức cho trẻ Hầu hết mặt kinh tế người dân thấp, chủ yếu làm ruộng, làm rẫy Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em nên chưa thật hiểu trách nhiệm gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, chưa có biện pháp phối hợp cha mẹ giáo viên tốt để đạt hiệu quả, trẻ dân tộc thiểu số nhút nhát, kỹ biểu diễn văn nghệ trẻ chưa mạnh dạn, tự tin Tôi chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê hoạt động giáo dục âm nhạc lớp Trường Mầm non Hoa Sen để nắm bắt khả nhận thức cá nhân trẻ Cụ thể kết khảo sát cuối năm 2017-2018 sau: Đạt Nội dung Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ% Khả nghe cảm nhận âm nhạc 10/17 56% 7/17 41% Thể tốt kỹ ca hát 7/17 41% 10/17 56% Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc 6/17 35% 11/17 65% Ghi * Nguyên nhân chủ quan Khi cho trẻ làm quen môn giáo dục âm nhạc giáo viên nhận rõ tầm quan trọng môn học Tổ chức hoạt động lớp theo chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lồng ghép tích hợp với mơn học khác trò chơi vào tiết dạy để gây cho trẻ hứng thú học Hầu hết biểu diễn hát thiếu yếu tố phụ trợ như: Âm thanh, sân khấu, trang phục… làm cho hoạt động biểu diễn không thu hút ý trẻ nên hiệu tiết học chưa cao dẫn đến tiết học trẻ nhàm chán GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc - Một số giáo viên hạn chế cách tổ chức tiết hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mà cịn rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có linh hoạt sáng tạo * Nguyên nhân khách quan - Đồ dùng dạy học phục vụ cho môn học đầu tư chưa có đổi hạn chế Một số cha mẹ học sinh chưa thực phối hợp với cô giáo việc giáo dục trẻ, đồ dùng phương tiện dụng cụ âm nhạc chưa thực đẹp chưa đầy đủ hạn chế Bên cạnh số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin cảm nhận thể hát số cháu cịn nói ngọng, nói lắp, kỹ cảm thụ âm nhạc chưa tốt - Xuất phát từ tình hình thực tế lớp, tơi cần tìm biện pháp tháo gỡ để thực chương trình đạt kết tốt phát triển mục tiêu theo kế hoạch đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo lứa tuổi trẻ; hình thành nhân cách trẻ thông qua hoạt động nghe, hát hoạt động chung, hoạt động góc, dạo chơi, ngoại khóa để trao đổi, đàm thoại trẻ Tất câu hỏi đặt nhằm khích thích trẻ cảm nhận tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Từ ưu điểm, khuyết điểm, nguyên nhân thơi thúc tơi cần có “ Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc ” Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bông.Huyện Krông Ana Tỉnh Đăk Lăk Các nhiệm vụ cần giải quyết: - Bồi dưỡng chuyên môn cho thân - Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc - Giáo dục âm nhạc hoạt động khác - Sưu tầm, cải biên số trò chơi phục vụ âm nhạc - Phối hợp với phụ huynh III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: Những giải pháp nêu đề tài nhằm mục đích giúp trẻ học tốt mơn giáo dục âm nhạc Đồng thời trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Trẻ hiểu nội dung hát, vận động hát theo ý thích định hướng môi trường xung quanh Qua vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, hành động tình cảm cao quý người thể lời hát giáo dục trẻ tình yêu Tổ quốc, yêu người, hành vi, thái độ trẻ vật, tượng đời sống xung quanh trẻ GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Giúp trẻ tiếp thu, củng cố tri thức kỹ ca hát cách nhẹ nhàng Trẻ nắm bắt nội dung tiết học cách chủ động phát triển trí nhớ biết thể cảm xúc hát vận động cho trẻ - tuổi trường mầm non đạt hiệu dạy học Giáo viên truyền thụ kiến thức cho trẻ mềm dẻo linh hoạt qua thời gian tìm tịi, nghiên cứu tơi thấy muốn gây tập trung ý, hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động âm nhạc Trẻ phát huy hết tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động, khơi dạy khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm biện pháp phù hợp giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc đưa biện pháp sau: Biện pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho thân Để thân nắm mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương pháp việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ Tơi tích cực tham gia vào chuyên đề giáo dục âm nhạc nhà trường, đơn vị tổ chức Ngoài để nắm vững nội dung kiến thức yêu cầu kỹ “Giáo dục âm nhạc” cách nhẹ nhàng, sinh động, tham gia vào hình thức nhà trường tổ chức như: - Bám sát kế hoạch chuyên đề nhà trường, ngành hàng năm, sở đề mục tiêu, kế hoạch giảng dạy lớp chủ nhiệm; từ tình hình thực tế địa phương, tơi tìm tịi, nghiên cứu để tìm phương pháp, giải pháp tối ưu để thực tốt cho công tác giảng dạy cách tốt Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngồi việc giáo viên có kiến thức nội dung, phương pháp tổ chức Giáo viên cần phải có kĩ âm nhạc phù hợp với khả nhận thức trẻ hướng vào đề tài giáo dục Để dạy trẻ hát nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc thái tình cảm Tạo cho trẻ hứng thú ca hát Bản thân tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt câu hỏi có liên quan đến chuyên đề “ Giáo dục âm nhạc” để hỏi chun mơn giáo viên vấn đề băn khoăn, chưa hiểu Để lý thuyết thực hành đơi với nhau, giúp thân tiếp cận nội dung cách sâu sắc Sau buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt tọa đàm, thi khiếu, nắm vững kiến thức lý thuyết có kĩ âm nhạc, tơi mạnh dạn đăng ký tiết thao giảng, đặc biệt hoạt động âm nhạc Các tiết thao giảng, đầu tư chặt chẽ nội dung hình thức, phương pháp dạy theo hướng đổi Sau chuyên môn, đồng nghiệp dự thao giảng, tơi xin ý kiến góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy Bên cạnh đó, thân tơi cịn xếp thời gian để dự đồng nghiệp trường đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Chính tơi nắm vững chun mơn cách có hiệu Bản thân nắm vững phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động Để hoạt động cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc sử dụng đồ dùng trực quan phương pháp quan trọng việc giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Việc giáo viên phải làm chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn thu hút ý trẻ Khi lập kế hoạch cho tiết học ý tới cách thức truyền tải kiến thức với trẻ đặc biệt đồ dùng trực quan vừa phải mang tính thẩm mỹ, tính xác sáng tạo từ kích thích hứng thú giúp trẻ hoạt động cách tích cực Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Xắc xô, phách tre, trống cơm Hình dáng, kích thước, màu sắc, bố cục sản phẩm thể hài hòa cân đối, trau chuốt, gọn gàng sản phẩm Tôi lưu ý tới việc sử dụng đồ đùng trực quan phải phù hợp với nội dung tiết dạy từ lập kế hoạch cho tiết âm nhạc suy nghĩ lựa chọn đồ dùng trực quan cho trẻ dễ hiểu thích thú tiết chủ đề để dạy trẻ Sử dụng xắc xô, phách: Sử dụng xắc xô tiết học tạo hứng thú, ý, tò mò tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận với nghệ thuật âm nhạc Với chủ đề gia đình dạy trẻ vận động hát “cô mẹ ” sử dụng xắc xô, phách cho trẻ vỗ tay theo phách tạo hứng thú cho trẻ trẻ vận động hát Sử dụng trống cơm: 10 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Nghe hát trọng tâm tơi cho trẻ nghe nhiều hình thức khác như: Nghe cô hát điệu bộ, cử trang phục sử dụng đồ dùng minh họa Ví dụ: Bài hát “Trống cơm” tơi biểu diễn trang phục hay trống cơm trẻ ý hứng thú học cảm nhận giai điệu âm nhạc tốt Và dùng nhiều hát chủ đề khác bài“Nhớ ơn Bác” Phan Huỳnh Điểu; hát “Màu áo đội” Nguyễn Văn Tý Giáo viên phải có chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ âm nạc phục vụ cho hoạt động trẻ: Đài, đầu đĩa, đàn Như hoạt động thật hấp dẫn có hiệu lúc trẻ cảm thấy tự tin thích thú thỏa thích sáng tạo Việc kết hợp sử dụng linh hoạt loại đồ dùng trực quan tiết học thấy trẻ hứng thú hoạt động với âm nhạc, kiến thức truyền đạt mà dễ dàng trẻ ghi nhớ Trong tiết dạy không sử dụng loại đồ dùng từ đầu đến cuối không sử dụng q nhiều loại ơm đồm để trẻ khó hiểu mà phối hợp loại đồ dùng trực quan cho phù hợp, linh hoạt phần cho trẻ khơng nhàm chán Với ngun liệu thiên nhiên có sẵn địa phương, tạo hình tượng ngộ nghĩnh như: mặt nạ, mũ vật nuôi Tôi dạy trẻ minh họa nội dung hát động tác vừa mang tính nghệ thuật vừa mơ hoạt động đời sống thực, tạo mối liên hệ chặt chẽ nghệ thuật với sống Đây hình thức để giáo viên trẻ đến với âm nhạc cách hứng thú nhất, tích cực sáng tạo Ngồi tơi cịn tận dụng triệt để trang thiết bị âm nhạc như: quần áo trang phục, đàn, trống, xốp… tạo môi trường tốt cho cô trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu Biện pháp 3: Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc Để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ âm nhạc việc tạo hội cho trẻ làm quen với âm nhạc phải thường xuyên Ngay từ đầu năm học “Góc âm nhạc” nơi có điều kiện trẻ thể khả âm nhạc trẻ làm quen ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi hoạt động sáng tạo làm phát triển hết kỹ mà trẻ có Mơi trường lớp : Tơi ln ý diện tích phịng học góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi với trẻ để giúp trẻ cảm nhận âm nhạc cách tốt 11 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Mơi trường ngồi lớp : Các học tiến hành vườn, góc thiên nhiên, tạo tranh tường có hình ảnh nội dung hát cho trẻ làm quen hoạt động ngồi trời Tơi nhận thấy trẻ vui tươi, hớn hở, hào hứng, từ mơi trường tự nhiên ngồi lớp học Để tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt vào cách sinh động để thu hút ý trẻ chuẩn bị loại đồ dùng khác VD : Chủ đề “Thế giới động vật” dạy với chủ đề nhánh: hát” Gà trống mèo cún con” đưa trẻ đến trang trại bé sau dẫn dắt vào hát mà muốn dạy cho trẻ để trẻ cảm nhận giai điệu hát Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ : Khi trọng tâm vận động múa, giáo viên cho trẻ lựa chọn trang phục, đồ dùng phù hợp với nội dung hát… dựa theo hình thức khác để tổ chức hoạt động cho trẻ Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc hoạt động khác - Giờ đón trẻ : Giờ đón trẻ lúc giáo viên cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, lớp cháu chưa tự giác hoạt động lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết biện pháp bình thường tất giáo viên hầu hết trường, huyện số giáo viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ bài “Em mẫu giáo” Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Ra vườn hoa” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ Trước vào lớp học 12 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Và cịn nhiều chủ đề khác vậy, không nên dừng lại phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy Ngồi hoạt động âm nhạc tơi cịn tổ chức cho trẻ nghe nhạc lúc nơi Đây phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu cao Qua thực tế, dạy trẻ thơ, truyện, làm quen văn học, khám phá khoa học , có tham gia giáo dục âm nhạc làm cho tiết học trở nên phong phú hấp dẫn - Kết hợp lồng ghép giáo dục âm nhạc số môn học: Khám phá khoa học: Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trị chuyện, đàm thoại, quan sát, trị chơi việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng “Trị chuyện số động vật sống nước” yêu cầu trẻ phân biệt số vật sống nước, so sánh, nhận xét giống khác biết u q, bảo vệ Sau ta cho trẻ nghe “Cá vàng bơi” Khi dạy đề tài “Trò chuyện số luật lệ giao thơng” nghe “An tồn giao thơng”, “Đi đường em nhớ”… Nhằm giúp trẻ chấp hành luật lệ tham gia giao thơng Tạo hình: Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, mở máy cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, nội dung thân tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Cắt dán gà, nghe hát “Con gà trống” Vẽ xanh, nghe hát “ bắp cải xanh” Chính mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thơng qua tình hình thực tế trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý sau: cô giáo mầm non, bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, giáo nên khởi đầu trò chơi, hát hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhàng cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ Giáo viên đạt kết cao họ tạo chuyển tiếp ngào, uyển chuyển hoạt động Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt quãng chuyển sang hoạt động làm cho trẻ tập trung, dễ xảy lộn xộn Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động tự tin hơn, giáo viên bổ sung vật dụng như: mũ hay trang phục yêu cầu trẻ sáng tạo vận động cho phù hợp với trang phục Làm quen văn học : 13 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Trong làm quen văn học giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ tiết học : Trẻ đọc thơ hải quân” trích Vân Đài Sau đọc thơ kết hợp hát bài: “Em yêu bơ đội” trích Quốc Khánh giúp trẻ cảm thụ âm nhạc qua nội dung thơ gợi lên tâm trạng, cảm xúc, tình cảm gần gũi với trẻ Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc góc Nghệ thuật Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, Hoạt động góc đơi với Hoạt động học có chủ đích Ở Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động góc ( Góc nghệ thuật) biện pháp cần thiết Biện pháp giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng tiếp cận với hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc Qua trẻ tự sáng tạo vận động phù hợp theo ý thích trẻ Tuy nhiên giáo viên cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ vận động theo yêu cầu mà thân đặt mục tiêu giáo dục Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thơng qua hoạt động góc góc nghệ thuật biện pháp cần thiết Biện pháp giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng tiếp cận với hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc Qua trẻ tự sáng tạo vận động phù hợp theo ý thích trẻ Tuy nhiên giáo viên cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ vận động theo yêu cầu mà thân đặt mục tiêu giáo dục VD: Hoạt động góc, góc âm nhạc: Trẻ hát hát vật sống nước : cá vàng bơi, tôm cá cua thi tài, ếch con.Các chủ đề khác trẻ hát hát :Nhà vui, voi con,Trường chúng cháu trường mầm non Trẻ hát theo lời nhạc hát để thuộc lời giai điệu hát, nghe nhạc hát theo nhạc để hát nhạc vận động : + Vỗ tay theo phách, nhịp + Vỗ tay theo lời hát + Vận động theo lời ca múa 14 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Việc cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống để phát huy tính sáng tạo, tự nhiên trẻ Có giáo viên tự đánh giá kết thực trẻ Hoạt động chiều Có thể tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý thích cho trẻ biểu diễn văn nghệ theo chủ đề Giáo viên động viên, khuyến khích lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn Ngoài ra, giáo viên hát cho trẻ nghe hát thiếu nhi, điệu dân ca hát cho trẻ nghe hát thiếu nhi, điệu dân ca q hương mình, chơi trị chơi dân gian mà trẻ yêu thích Biện pháp 5: Sưu tầm, cải biên số trò chơi phục vụ âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Mỗi loại trị chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc 15 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Chính thân tìm tịi, sáng tác số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Trò chơi “Ai nhanh nhất” Chuẩn bị: Vịng, Xắc xơ Cách chơi : Cơ trẻ tự làm động tác vận động bật nhạc vận động theo ý thích kết thúc nhạc nghe tiếng xắc xơ phải nhảy vào vịng Trẻ khơng lấy vịng phải nhảy lò cò vòng lượt chơi Trò chơi “ Đoán tên bạn hát Chuẩn bị: Khăn cho trẻ che mắt Cách chơi : Trẻ đứng thành vòng tròn Cơ gọi tên trẻ lên đứng vịng trịn bịt mắt lại cô mời trẻ lên hát trẻ bịt mắt đốn thử xem bạn vừa hát Cơ nâng dần yêu cầu trẻ cách tăng dần số lượng trẻ chơi 16 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Trị chơi: “Tai thính” Trò chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ - Chuẩn bị : số nhạc cụ âm nhạc sau: Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, dàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô… - Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cơ thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cô gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre… - Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục âm nhạc hoạt động nói phải luyện tập thường xuyên Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ quên Nếu không tập luyện thường 17 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc xun sau ngày nghỉ trẻ hay quên lời hát Vì tơi thường xun trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để phụ huynh luyện cho trẻ Trao đổi phụ huynh mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với lứa tuổi Qua trẻ làm quen với lời, giai điệu, nhạc hát Trong công tác kết hợp phụ huynh cô giáo thiếu để giúp trẻ luyện tập nhiều Từ trẻ có vốn kiến thức âm nhạc, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động trường VD: Qua chủ đề mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ huynh: Chủ đề giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa hát vật cho trẻ nghe Thông qua ngày hội, ngày lễ ngày khai giảng năm học mới, ngày 20/11, ngày 8/3 Tôi lồng ghép tiết mục văn nghệ cháu ngày lễ Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, thi giáo viên trẻ mầm non hát dân ca nhằm để họ thấy phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc trẻ lớp Từ giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt việc học tập cho cháu, giáo dục âm nhạc trường, lớp 18 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Trong trình thực biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho thân, chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động tiền đề cho đề tài sáng kiến muốn có cách dạy hay linh hoạt trẻ hoạt động tích cực điều phải bồi dưỡng chun mơn cho thân sau tiến hành chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động Các biện pháp tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc, giáo dục âm nhạc hoạt động khác, sưu tầm, cải biên số trò chơi phục vụ âm nhạc, phối hợp với phụ huynh lại hỗ trợ cho Và quan trọng biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động âm nhạc giáo dục âm nhạc hoạt động khác Bởi định cho thành công đề tài Khi giáo viên biết cách xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc khơi gợi hứng thú, lôi trẻ, giúp cho trẻ có hội trải nghiệm, vận động, thể khả ca hát Từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực Chính cần phải có phối hợp song song, nhịp nhàng với giải pháp biện pháp Điều đem lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc lớp trường mầm non Hoa Sen Từ giải pháp biện pháp cho thấy chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho nhau, giải pháp hay biện pháp khơng thực q trình thực rời rạc dẫn đến kết trẻ đạt không cao Các biện pháp đan xen xuyên suốt trình học trẻ giúp trẻ phát điều kì diệu mẻ giáo dục âm nhạc 19 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc IV Tính giải pháp : Sau thời gian sáng kiến áp dụng vào thực tiễn lớp phân hiệu Hòa Trung , Trường Mầm non Hoa Sen quan tâm đạo sát Ban giám hiệu chuyên môn, đồng nghiệp, quan tâm sâu sắc bậc cha mẹ học sinh Ban tự quản thơn , kết sáng kiến tơi có nhiều tiến đổi Trẻ biết giới quanh trẻ ln có âm nhạc cách quan sát, tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm trẻ trẻ thích hát, lặng nghe lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp.Ngoài ra, âm nhạc cịn sử dụng để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn cho trẻ tất tiết học giúp trẻ có phát triển tồn diện: Nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ, thể chất đạo đức Trên thực tế, thực hoạt động học tập vui chơi rơi có âm nhạc ứng dụng sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn âm nhạc” đổi phương pháp dạy âm nhạc, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau thời gian thực hiện, giáo viên thấy điều kiện giúp trẻ tốt khả nghe hát, khả tự tin nhằm phát triển tính tích cực cho trẻ trẻ đồng bào dân tộc trẻ thể lưu loát sống sinh hoạt ngày Kết ước lượng đánh giá cuối năm 20182019, sau: Kết khảo sát Trước áp dụng đề tài ST T Tiêu chí Đạt Số trẻ Sau áp dụng đề tài Chưa đạt Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Đạt Số trẻ Tỉ lệ % Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ% Thể tốt kỹ 10/17 56% 7/17 41% 20/26 77% 6/26 23% ca hát Khả nghe 7/17 cảm nhận âm nhạc Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc 6/17 41% 10/17 56% 21/26 80% 5/26 20% 35% 11/17 65% 25/26 96% 1/26 20 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen 4% Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc * Đối với cô Qua đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ qua môn giáo dục âm nhạc, nhằm giúp cho giáo viên có kỹ tổ chức hoạt động cách tự tin, linh hoạt hơn, giúp trẻ phát triển kỹ cần thiết hứng thú, say mê với môn học Đặc biệt giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân thêm u nghề Có sáng tạo tiết dạy, ln có đổi phương pháp dạy trẻ * Đối với trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động ca hát Trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống, yêu thích đẹp mạnh dạn hơn, tự tin thể hát * Đối với phụ huynh Cha mẹ học sinh ngày tin tưởng, chăm lo đến việc học tập em mình, có ý thức việc dạy trẻ làm quen âm nhạc thêm nhà, tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với nhiều hình thức kỹ ca hát cho trẻ Thường xuyên cho trẻ cảm thụ âm nhạc nhà có ý thức đóng góp đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động âm nhạc cha mẹ học sinh giáo viên có phối hợp tích cực Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị I Kết luận: Ý nghĩa SKKN “ Giáo dục âm nhạc” hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc tŕnh cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Vì muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non đòi hỏi giáo viên mầm non cần nắm vững nội dung chương trình thường xuyên mở rộng nội dung chương trình Giáo viên phải nắm vững kiến thức, kĩ giáo dục âm nhạc Ngồi cịn phải thường xun tổ chức cho trẻ luyện tập biện pháp phù hợp nhằm ôn luyện, củng cố nâng cao hiểu biết môn học Giáo viên mầm non cần nghiên cứu tìm tịi biện pháp dạy học để có hiệu hỗ trợ phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc Trẻ mẫu giáo 5- tuổi để gây hứng thú cho trẻ nâng cao chất lượng dạy học hoạt động Trước hết đòi hỏi người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi 21 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Giáo viên thấy rõ vai trị trách nhiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ giúp trẻ tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo Cơ giáo cần mẫu mực yêu thương, tôn trọng đối xử công với trẻ, coi trẻ mình, giáo cần phải tạo hứng thú cho trẻ tiếp xúc với môn học Giáo viên cần phải học tập qua lớp bồi dưỡng, lớp tập huấn, hội thi … để đúc rút nhiều kinh nghiệm khắc phục hạn chế hình thức tổ chức Tích cực sáng tạo nhiều cách dạy lạ làm đồ dùng, đồ chơi sinh động hấp dẫn nguyên vật liệu phế thải Việc áp dụng khả phát triển SKKN Việc vận dụng sáng tạo quan điểm “Phương pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn âm nhạc vào cơng tác giảng dạy cần thiết nâng cao chất lượng hiệu giáo dục âm nhạc, thúc đẩy trình học tập học sinh dẫn tới giải tốt vấn đề nhu cầu cần thiết xã hội Thực biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn âm nhạc giúp tự tin q trình giảng dạy, khơng trẻ cịn hứng thú, phát huy tiềm ẩn âm nhạc cá thể trẻ, trẻ động linh hoạt, tích cực q trình học chơi, từ hình thành trẻ tính tự lập, kỹ sống trẻ tạo tâm vửng tiềm âm nhạc trẻ cho trẻ tự tin bước vào cấp học Bản thân tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp, tìm kiếm, thiết kế giáo án điện tử, trò chơi để áp dụng vào dạy thêm phong phú II Kiến nghị Đối với Phòng Giáo dục Mở lớp chuyên đề, tập huấn việc sử dụng rối hoạt động giáo dục âm nhạc có hiệu Tổ chức nhiều tiết dạy chuyên đề cho giáo viên học hỏi, rút kinh nghiệm Cần chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập.Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình Đối với nhà trường Cần có đạo cụ thể, làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên cịn mặt hạn chế, ln tổ chức buổi hội thảo chuyên đề làm quen với chữ viết để giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn 22 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Tổ chức cho giáo viên tham quan, giao lưu học hỏi trường trọng điểm để đúc rút kinh nghiêm nhằm phục vụ tốt công tác giáo dục trẻ Đối với giáo viên Thường xuyên bổ sung thay đổi đồ dùng dạy học cách sáng tạo để dạy giáo dục âm nhạc cách có hiệu Bản thân giáo viên khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực Trên “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc” Bài viết chưa thể bao quát hết tất nội dung mà thực đạt hiệu lớp Trong q trình nghiên cứu sáng kiến tơi thấy cịn có nhiều hạn chế, thiếu sót nên kính mong góp ý chân thành hội đồng sáng kiến để sáng kiến hoàn thiện áp dụng vào thực tế nhằm ngày nâng cao chất lượng học tập trẻ NGƯỜI VIẾT SKKN H’ Đon Adrơng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CTHĐ CHẤM SKKN 23 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Tài liệu hướng dẫn thực hành áp dụng Nhà xuất giáo dục quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Việt Nam trường mầm non Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành cho Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non (2004-2007) giáo viên Mầm non (Ban - Module 5: Đặc điểm phát triển thẩm mĩ- hành kèm theo Thông tư Những mục tiêu kết mong đợi trẻ số 36 /2011/TT- BGDĐT ngày 17 tháng năm mầm non thẩm mĩ 2011 Bộ trưởng Bộ - Module 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3- Giáo dục Đào tạo) tuổi Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết – NXB Giáo dục 1994 Tuyển tập hát mẫu giáo (Vụ Giáo dục mầm non) Chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất giáo dục 24 ... hoạt động âm nhạc 6/ 17 41% 10/17 56 % 21/ 26 80% 5/ 26 20% 35% 11/17 65 % 25/ 26 96% 1/ 26 20 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen 4% Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc * Đối... Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5- 6 TUỔI HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Phần thứ :MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề... Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc - Một số giáo viên hạn chế cách tổ chức tiết hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình giáo dục