(Sáng kiến kinh nghiệm) CÁCH NHẬN BIẾT DẠNG bài tập DI TRUYỀN TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH học 12

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ VINH Trường THPT Tân An *** CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -*** Sáng kiến kinh nghiệm: CÁCH NHẬN BIẾT DẠNG BÀI TẬP DI TRUYỀN TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 12 A.PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lý luận: Trong tình xã hội nay, bùng nổ thơng tin, khoa học phát triển vũ bão tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực đời sống xã hội trước yêu cầu đổi thời đại, giáo dục đòi hỏi phải đổi mục tiêu-nội dung phương pháp dạy học Tuy vậy, đổi phương pháp dạy học không đơn dạy vấn đề với kiến thức có sẵn SGK mà phải dạy để phát huy tính tự học học sinh, phải hướng dẫn học sinh biết nhận biết số dạng tập làm số tập để cố kiến thức học lớp, vấn đề cấp thiết hoàn toàn phù hợp với tinh thần đạo Đảng, nhà nước ta ngành GD-ĐT quan tâm đạo Cơ sở thực tiễn: Sinh học vốn mơn học khoa học có tính ứng dụng hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội sản xuất Trong nhà trường việc giảng dạy môn sinh học song song với nhiệm vụ giảng dạy lý thuyết việc rèn luyện, hướng dẫn cho học sinh kỹ giải tập nhiệm vụ vơ quan trọng Tình hình chất lượng học sinh phần di truyền học đặc biệt tính quy luật tượng di truyền thấp Cụ thể học sinh hay nhầm lẫn quy luật di truyền dẫn đến việc xác định kiểu gen kiểu hình sai Qua thực tịễn giảng dạy tơi thấy có nhiều học sinh gặp khó khăn, lúng túng làm tập nguyên nhân sau : + Các học tính quy luật tượng di truyền sách giáo khoa xoáy sâu vào chứng minh quy luật chưa đưa cách nhận biết quy luật di truyền cách tổng quát + Bài tập chương II sách giáo khoa sinh học 12 đề cập vài tính tỷ lệ, xác suất, tìm kiểu gen chưa đưa dạng tập xác định quy luật di truyền để thấy rõ liên quan khác quy luật di truyền cho học sinh hiểu + Học sinh mơ hồ sở di truyền gen nhiễm sắc thể để nhận biết quy luật di truyền mơ hồ nhật biết tượng di truyền quy luật di truyền Từ thực tế chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài “CÁCH NHẬN BIẾT DẠNG BÀI TẬP DI TRUYỀN TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 12 ” II/ MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: + Đề tài giúp học sinh cách nhận biết nhanh quy luật di truyền qua sở di truyền gen nhiễm sắc thể tượng di truyền quy luật cách tổng quát thông qua tiêu chí + Đưa đề tài vào áp dụng với lớp giảng dạy tổng hợp để đối chứng với lớp không sử dụng đề tài Từ so sánh thực nghiệm hai nhóm đối tượng để rút kết luận III/ GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài đề cập cách nhận biết qui luật di truyền gen nhiễm sắc thể chương II: “Tính qui luật tượng di truyền” sách giáo khoa sinh học 12 IV/ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Từ tháng đến tháng 11 năm học 2011- 2012 II/ B NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÍ LUẬN: Căn vào kế hoạch nhà trường, nhằm nâng cao kết học tập học sinh giáo viên phải có phương pháp , sáng kiến để nâng cao chất lượng, qua góp phần nâng cao tỉ lệ giáo dục nhà trường II.CƠ SỞ THỰC TIỄN Tình hình chất lượng học sinh phần di truyền học đặc biệt tính quy luật tượng di truyền thấp Cụ thể học sinh hay nhầm lẫn quy luật di truyền dẫn đến việc xác định kiểu gen kiểu hình sai Qua thực tịễn giảng dạy tơi thấy có nhiều học sinh gặp khó khăn, lúng túng làm tập nguyên nhân sau : + Các học tính quy luật tượng di truyền sách giáo khoa xoáy sâu vào chứng minh quy luật chưa đưa cách nhận biết quy luật di truyền cách tổng quát + Bài tập chương II sách giáo khoa sinh học 12 đề cập vài tính tỷ lệ, xác suất, tìm kiểu gen chưa đưa dạng tập xác định quy luật di truyền để thấy rõ liên quan khác quy luật di truyền cho học sinh hiểu + Học sinh mơ hồ sở di truyền gen nhiễm sắc thể để nhận biết quy luật di truyền mơ hồ nhật biết tượng di truyền quy luật di truyền III/ THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Thuận lợi - Được quan tâm đạo thường xuyên sâu sát Ban Gián Hiệu tổ trưởng chuyên môn - Lãnh đạo nhà trường tổ trưởng chuyên môn quan tâm đến chất lượng giáo dục, thường xuyên kiểm tra, dự để rút kinh nghiệm cho giáo viên - Học sinh có độ tuổi đồng đều, đa số có ý thức học tập, cần cù chăm chỉ, có SGK, ghi bài, tập dụng cụ học tập đầy đủ Khó khăn - Sinh học mơn học khó nên việc tiếp thu kiến thức học sinh chậm - Học sinh địa bàn rộng nên việc học nhóm khơng thuận lợi - Một số phụ huynh quan tâm tới việc học tập em - Việc sử dụng SGK, làm tập nhà học sinh hạn chế IV.CÁCH NHẬN BIẾT CÁC QUI LUẬT DI TRUYỀN ĐỂ LẦM BÀI TẬP Quy luật phân li - Ptc lai tính - F1 dị hợp tử cặp gen, tính trạng biểu F1 tính trạng trội - Số loại giao tử F1: - F2 có tỷ lệ xấp xỉ trội : lặn Fa có tỷ lệ trội : lặn =>Ví dụ : Ở loài thực vật alen A: qui định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a:qui định hoa màu trắng, cho lai hoa đỏ chủng với hoa trắng F thu 100% hoa đỏ F1 tạp giao, F2 thu hoa đỏ: hoa trắng xác định quy luật di truyền gen ? => Cách nhận biết quy luật di truyền: - Ptc lai tính (màu sắc) - F1 dị hợp tử cặp gen, tính trạng trội ( màu đỏ) - Số loại giao tử F1: - F2 có tỷ lệ xấp xỉ đỏ : trắng F2 có tổ hợp nên F1 phải cho giao tử Vậy di truyền gen tuân theo quy luật phân li Qui luật phân li độc lập: - Ptc hai hay nhiều tính trạng - F1 di hợp tử hai hay nhiều cặp gen (n cặp) - Số loại giao tử F1 2n - F2 có tỷ lệ kiểu hình (3:1)n Fa (1:1)n với n 2 nguyên => Ví dụ : Ở cà chua alen A qui định màu đỏ trội so với alen a qui định màu vàng, B qui định tròn trội so với alen b qui định bầu dục Cho lai cà chua chủng đỏ, tròn với cà chua vàng, bầu dục thu F toàn đỏ, tròn Cho F1 tạp giao, F2 thu đỏ, tròn: đỏ, bầu dục : vàng, tròn : vàng, bầu dục Hãy xác định quy luật di truyền gen trên? => Cách nhận biết qui luật di truyền: - Ptc hai tính trạng màu sắc hình dạng - Ở F2 có 16 tổ hợp F1 dị hợp tử hai cặp gen - Số loại giao tử F1 22 - F2 có tỷ lệ kiểu hình (3:1)2 Vậy thuộc quy luật di truyền phân li độc lập 3.Qui luật tương tác gen: Biến dạng phân li độc lập tác động nhiều gen lên tính trạng - Trượng hợp tương tác bổ sung: F1 di hợp tử cặp gen F2 xuất tỷ lệ sau: : 7, : : 1, : : : ( xuất tính trạng mới) - Trường hợp tương tác cộng gộp: Có thể có tỷ lệ F 2: 15: (mức độ biểu tính trạng) Ví dụ 1: Lai bí ngơ trịn với trịn, F1 có 100% dẹt, F1 tạp giao, thu F2 với tỷ lệ: dẹt : tròn : dài Hãy xác định di truyền gen qui định hình dạng ? => Cách nhận biết di truyền : F2 xuất tỷ lệ sau: : : có 16 tổ hợp F1 dị hợp tử cặp gen xuất tính trạng tượng tác bổ sung Ví dụ 2: Trong thí nghiệm lai hoa hương thuộc hai dòng chủng khác nhau, dòng hoa đỏ với dòng hoa vàng, F1 thu toàn hoa hồng, lấy F1 tạp giao F2 thu được: hoa hồng : hoa đỏ : hoa vàng : hoa trắng Xác định di truyền gen qui định màu sắc hoa trên? => Cách nhận biết di truyền: - Ptc lai tính - F1 đồng tính hoa hồng (xuất tính trạng mới) - F2 xuất tỷ lệ sau: : : : Vậy F 16 tổ hợp nên F1 cho loại giao tử với tỷ lệ ngang => F1 di hợp cặp gen Vậy gen qui định tính trạng tuân theo tượng tương tác bổ sung Ví dụ 3: Cho lai lúa mì chủng hoa đỏ với lúa mì hoa trắng F thu 100% hoa đỏ trung bình, F1 tạp giao thu F2: 15 đỏ từ đậm đến nhạt: trắng Xác định di truyền gen qui định tính trạng trên? =>Cách nhận biết di truyền: - Ptc lai tính - F1 đồng tính - F2 xuất hiện: 15 đỏ : trắng có 16 tổ hợp nên F cho giao tử có tỷ lệ ngang => F1 di hợp cặp gen quy định tính trạng => Hiện tượng tương tác gen Mặt khác F2 biểu mức độ màu sắc khác => thuộc tương tác công gộp Liên kết gen: - Ptc lai tính trạng - F1 di hợp cặp gen - Số loại giao tử F1 - F2 tỷ lệ : ( di hợp F 1) : : ( F1 dị hợp chéo) Fa có tỷ lệ : Ví dụ : Ở lồi thực vật alen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với alen a qui định thân thấp, alen B qui định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b qui định hoa trắng  Trường hợp 1: F1 có 100% thân cao, đỏ, F tạp giao F2 có cao, đỏ: thấp, trắng  Trường hợp : F1 100% cao, đỏ cho F1 tạp giao thu F2: 1cao, trắng : cao, đỏ : thấp, đỏ Hãy xác định di truyền gen nói trường hợp ? => Cách nhận biết quy luật di truyền :  Trường hợp 1: - Ptc lai tính trạng( chiều cao, màu sắc) F1 di hợp cặp gen (1) - F2 có tỷ lệ 3:1 có tổ hợp nên F1 phải cho loại giao tử (2) Vậy thuộc liên kết gen hoàn toàn, F1 di hợp tử  Trường hợp 2: - Ptc lai tính trạng( chiều cao, màu sắc) F1 di hợp cặp gen (1) - F2 có tỷ lệ 1:2:1 có tổ hợp nên F1 phải cho loại giao tử (2) Vậy từ (1) (2) => thuộc liên kết gen hoàn toàn, F1 di hợp tử chéo Hoán vị gen: - Ptc lai tính trạng - F1 di hợp cặp gen - Số loại giao tử F1 giao tử tỷ lệ lớn, giao tử tỷ lệ bé loại giao tử với tỷ lệ không - Trương hợp F1 lai phân tích Fa hai kiểu hình có tỷ lệ lớn liên kết, hai kiểu hình có tỷ lệ bé kiểu hình có hốn vị - Trường hợp dựa vào F2( khơng phải phép lai phân tích): Tìm tỷ lệ phân tính kiểu hình hệ lai tính trạng Nhân tỷ lệ kiểu hình riêng hai loại tính trạng với kết khơng phù hợp với đề => Hai cặp gen qui định hai cặp tính trạng nằm nhiễm sắc thể có xuất biến dị tổ hợp => Hốn vị gen Ví dụ 1: Ở ruồi giấm lai ruồi giấm thân xám, cánh dài chủng với thân đen, cánh ngắn chủng F thu 100% thân xám, cánh dài, cho F1 ruồi lai phân tích thu Fa : 40% xám, cánh dài : 40% thân đen, cánh ngắn : 10% thân xám, cánh ngắn : 10% đen, cánh dài Hãy xác định di truyền gen qui định hình dạng màu sắc cánh ? =>Cách nhận biết qui luật di truyền di truyền : - Ptc lai tính trạng ( màu sắc thân hình dạng cánh) - F1 di hợp cặp gen - Fa có tỷ lệ lớn(40% xám, cánh dài: 40% thân đen, cánh ngắn), hai tỷ lệ bé(10% thân xám, cánh ngắn : 10% đen, cánh dài)vậy số loại giao tử F1 giao tử tỷ lệ lớn (40%) ,2 giao tử tỷ lệ bé(10%) cá thể lặn lai phân tích cho loại giao tử Vậy tuân theo hốn vị gen Ví dụ 2: Khi giao phấn hai loài người ta thu F có tỷ lệ phân li sau: 70% cao, tròn; 20% thấp, bầu dục; 5% cao, bầu dục : 5% thấp, tròn Xác định di truyền gen qui định kiểu hình trên? =>Cách nhận biết tượng di truyền : - F1 phân tính: Cao/Thấp = Trịn / Bầu = 70%  5% = 20%  5% 70%  5% = 20%  5% - Tỷ lệ chung F1 là: (3cao : thấp)( tròn : bầu) khác với tỷ lệ đề 70% cao, tròn; 20% thấp, bầu dục; 5% cao, bầu dục : 5% thấp, tròn => Các gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể, liên kết gen hồn tồn F1 gồm kiểu tổ hợp (3:1 1:2:1) khác với tỷ lệ đề => Hoán vị gen Di truyền liên kết với giới tính: Kết phép lai thuận khác phép lai nghịch + Gen nhiễm sắc thể X có tượng di truyền chéo, thừơng xuất chủ yếu giới di giao (XY) giới cần gen lặn biểu kiểu hình + Gen nhiễm sắc thể Y biểu giới có chứa nhiễm sắc thể Y Ví dụ 1: Xét màu thân, màu mắt ruồi giấm qua hai phép lai sau ( Mỗi gen qui định tính trạng) Phép lai 1: P: Ruồi thân xám, mắt đỏ x Ruồi đực thân đen, mắt trắng thu F1 toàn ruồi thân xám,mắt đỏ Phép lai 2: P: Ruồi đực thân xám, mắt đỏ x Ruồi thân đen, mắt trắng thu F1 50% ruồi thân xám, mắt đỏ, 50% ruồi đực thân xám, mắt trắng Xác định kiểu di truyền gen qui định tính trạng nói ? => Cách nhận biết di truyền: - Màu thân kết F1 giống => gen nằm nhiễm sắc thể thường - Màu mắt kết F1 phép lai xuất ruồi mắt đỏ, ruồi đực mắt trắng => Gen nằm nhiễm sắc thể giới tính, mặt khác phép lai có di truyền chéo => Gen nằm nhiễm sắc thể X - Mặt khác có di truyền chéo => gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể giới tính X Một số câu hỏi trắc nghiệm áp dụng : Câu 1: Giao phối chuột F1 lông đen, dài dị hợp hai cặp gen với chuột lông trắng, ngắn thu hệ sau gồm: 59 lông đen, dài; 60 lông thẳng, ngắn Biết gen nằm nhiễm sắc thể thường Sự di truyền gen là: a liên kết gen b hoán vị gen c quy luật phân li d quy luật phân li độc lập Câu 2: Ở cà chua gen A quy định tròn, a quy định dài Cho cà chua tròn chủng lai với cà chua dài F1 thu tồn trịn, cho F1 tạp giao F2 thu 1201 tròn, 399 dài Sự di truyền gen nói là: a tương tác gen b quy luật phân li độc lập c liên kết gen d quy luật phân li Câu 3: Ở cà chua gen A quy định thân cao, a thân thấp, B tròn, b bầu dục Cho cà chua thân cao, tròn lai với thân thấp, bầu dục thu đời sau 81 thân cao, tròn; 79 thân thấp, bầu dục; 21 thân cao, bầu dục; 19 thân thấp, tròn Sự di truyền gen nói là: a tương tác gen b quy luật phân li độc lập c liên kết gen d hoán vị gen Câu 4: Ở lúa A quy định than cao, a quy định thân thấp, B quy định chín sớm, b quy định chín muộn Khi lai lúa thân cao chín sớm với thân thấp chín muộn F thu tồn thân cao, chín sớm F tạp giao F2 thu 59% cao, chín sớm ; 16% cao, chín muộn ; 16% thấp, chín sớm; 9% thấp, chín muộn Sự di truyền gen quy định tính trạng là: a tương tác gen b quy luật phân li độc lập c liên kết gen d hoán vị gen Câu 5: Cho gà trống lông vằn giao phối với gà mái lông đen F đồng loạt lông vằn, F1 tạp giao thu F2 50 lông vằn; 16 gà mái lông đen Sự di truyền gen quy định tính trạng nói là: a tương tác gen b quy luật phân li độc lập c liên kết gen d liên kết với giới tính Câu 6: Khi lai lúa thân thấp chín sớm với lúa thân cao, chín muộn F thu tồn lúa thân cao, chín muộn Cho F tạp giao F2 thu được: 3150 thân cao, chín mn; 1010 thân cao, chín sớm; 1030 thân thấp, chín muộn; 320 thân thấp, chín sớm Sự di truyền gen qui định tính trạng nói là: a tương tác gen b quy luật phân li độc lập c liên kết gen d quy luật phân li Câu : Khi lai hai dòng đậu chủng hạt xanh, trơn với hạt vàng, nhăn F thu đồng loạt hạt tím, trơn Các gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể khác Sự di truyền gen qui định tính trạng màu hạt nói là: a tương tác gen b quy luật phân li độc lập c hoán vị gen d quy luật phân li Câu 8: Ở lúa gen A qui định thân cao, a thân thấp B chín sớm, b chín muộn lai lúa thân cao, chín sớm lúa thân thấp, chín muộn F thu 801 thân cao, chín sớm; 799 thân thấp, chín muộn Sự di truyền gen qui định tính trạng nói là: Câu Đáp án a tương tác gen b quy luật phân li độc lập c liên kết gen d quy luật phân li a d d d d b a c V/HIỆU QUẢ ÁP DỤNG Sau áp dụng chuyên đề cho năm học 2011-2012 dược kết sau: LỚP 12A1 12CB TS TRÊN TB 32 30 26 19 TỈ LỆ % 93,8 73 DƯỚI TB TỈ LỆ % 6,2 27 58 84,5 15,5 49 C/ KẾT LUẬN I/Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM S n g k i ế n k i nh n gh i ệ m c ó ý n g h ĩ a t r o n g v i ệ c gi ả n g d ạy b ộ m ô n s i nh h ọc t r o n g ph ầ n t í n h q u y l u ậ t c ủ a h i ệ n t ợ n g d i t r u y ề n G i ú p h ọ c s i nh k h ô n g c ả m t h ấ y ph ầ n b ài t ậ p ch n g n y q u k h ó v qua học sinh phân biệt tượng di truyền quy luật di truyền cách từ xác định quy luật di truyền => viết kiểu gen, kiểu hình xác II/KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trong trình dạy giáo viên nên dùng để củng cố nhằm nhấn mạnh cách nhận dạng quy luật di truyền cho học sinh, áp dụng cho học sinh học 12 chương trình chuẩn nâng cao III/BÀI HỌC KINH NGHIỆM Sau thực xong sáng kiến kinh nghiệm, thân cá n h â n t ô i nh ậ n t h ấ y r ằ n g : K h i h ọ c s i n h s d ụ n g s n g k i ế n k i nh n g h i ệ m t r ê n đ ã n h ậ n b i ế t v ph â n b i ệ t đ ợ c c c q u i l u ậ t d i t r u y ề n , l m b i t ậ p t ố t h n s o v i kh ô n g p d ụ n g s n g k i ế n k i nh n g h i ệ m v c n g y ê u t h í ch b ộ m ô n s i nh h ọc h n T ô i s ẽ p d ụ n g đ ề t i n ày n g ày m ộ t r ộ n g TÀI LIỆU THAM KHẢO N g u y ễ n T h àn h Đ t v c ộ n g s ự ( 0 ) , S c h s i nh h ọc 12 c h n g t r ì n h ch u ẩ n - N x b gi o d ụ c N g u y ễ n T h nh Đ t v c ộ n g s ự ( 0 8) , S c h g i o v i ê n s i nh h ọ c 12 c h n g t r ì n h ch u ẩ n - N h x u ấ t b ả n g i o d ụ c V ũ V ă n V ụ v c ộ n g s ự ( 0 ) ,S c h s i nh h ọc 12 c h n g t r ì n h n â n g c a o , N xb g i o d ụ c V ũ V ă n V ụ v c ộ n g s ự ( 0 ) ,S c h g i o vi ê n s i nh h ọc 12 c h n g t r ì n h n â n g c a o , N xb g i o d ụ c ... NHẬN BIẾT DẠNG BÀI TẬP DI TRUYỀN TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 12 ” II/ MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: + Đề tài giúp học sinh cách nhận biết nhanh quy luật di truyền qua sở di truyền gen nhiễm... củng cố nhằm nhấn mạnh cách nhận dạng quy luật di truyền cho học sinh, áp dụng cho học sinh học 12 chương trình chuẩn nâng cao III/BÀI HỌC KINH NGHIỆM Sau thực xong sáng kiến kinh nghiệm, thân cá... + Học sinh mơ hồ sở di truyền gen nhiễm sắc thể để nhận biết quy luật di truyền mơ hồ nhật biết tượng di truyền quy luật di truyền Từ thực tế chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài “CÁCH NHẬN BIẾT DẠNG