(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ở thành phố cao lãnh, tỉnh đồng tháp

0 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRẦN VĂN THỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN ĐỆ Đồng Tháp - Năm 2019 i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp tơi giúp đỡ tận tình của: - Lãnh đạo q Thầy Cơ giáo Phịng Quản lý Đào tạo sau Đại học, Trường Đại học Đồng Tháp - Quý Thầy Cô giáo hướng dẫn chuyên đề trình học tập - Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhiệt tình, tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ Nhà giáo ưu tú - PGS TS Nguyễn Văn Đệ, Bí thư Đảng - Hiệu trưởng trường Đại học Đồng Tháp Ngồi tơi nhận hỗ trợ, động viên, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi nhiều mặt của: Phòng GDTrH-TX&CN sở GDĐT tỉnh Đồng Tháp; Lãnh đạo giáo viên trường THPT thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp; đồng nghiệp, gia đình bạn hữu Dù cố gắng, song chắn luận văn cịn nhiều thiếu sót mong giúp đỡ góp ý q Thầy Cơ bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Tp Cao Lãnh, ngày 25 tháng năm 2019 Trần Văn Thịnh ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận văn thân tơi hướng dẫn khoa học Nhà giáo ưu tú – PGS TS Nguyễn Văn Đệ Kết nghiên cứu nêu luận văn tơi hồn tồn trung thực chưa có cơng bố cơng trình nghiên cứu khác TÁC GIẢ iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thống kê toán học Những đóng góp luận văn 8.1 Về lý luận 8.2 Về thực tiễn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng giáo viên nước 1.1.2 Các nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng giáo viên nước 11 1.2 Các khái niệm đề tài 15 1.2.1 Quản lý quản lý nhà trường, quản lý giáo dục 15 1.2.2 Đào tạo bồi dưỡng 21 1.2.3 Giáo viên giáo viên trung học 23 1.2.4 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên 24 iv 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 25 1.3 Lý luận hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 25 1.3.1 Yêu cầu mục tiêu bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 25 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 27 1.3.3 Phương pháp bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thơng 29 1.3.4 Hình thức bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 30 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 31 1.4.1 Kế hoạch hoá hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 31 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 35 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 37 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 37 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 39 1.5.1 Yếu tố khách quan 39 1.5.2 Yếu tố chủ quan 41 Tiểu kết chương 42 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP .44 2.1 Khái quát đặc điểm địa lý, tình hình kinh tế - xã hội, tình hình giáo dục đào tạo thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 44 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 44 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 44 2.1.3 Tình hình Giáo dục trung học phổ thơng thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 45 2.2 Tổng quan vấn đề khảo sát .49 2.2.1 Mục đích điều tra, khảo sát 49 2.2.2 Nội dung điều tra, khảo sát 49 2.2.3 Đối tượng điều tra, khảo sát 50 v 2.2.4 Công cụ điều tra, khảo sát 50 2.2.5 Xử lý số liệu điều tra, khảo sát 51 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp .51 2.3.1 Nhận thức đội ngũ giáo viên hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông 51 2.3.2 Thực trạng thực nội dung bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 53 2.3.3 Thực trạng thực hình thức hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 57 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 63 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 63 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 65 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 67 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 69 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 72 2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 75 2.5.1 Ưu điểm 75 2.5.2 Hạn chế 76 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 78 Tiểu kết chương 81 vi Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP .82 3.1 Cơ sở xây dựng biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 82 3.1.1 Yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 82 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục thành phố Cao Lãnh 82 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.2.1 Căn vào mục tiêu giáo dục THPT, tiêu chuẩn ngạch công chức, nhu cầu phát triển nguồn nhân lực 84 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 85 3.2.3 Đảm bảo tính đồng 85 3.2.4 Đảm bảo tính khoa học 85 3.2.5 Đảm bảo tính thực tiễn 85 3.2.6 Đảm bảo tính khả thi 86 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 86 3.3.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên trung học phổ thông cần thiết hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 86 3.3.2 Đổi quản lý kế hoạch chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 88 3.3.3 Đa dạng hình thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên 96 3.3.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp 99 3.3.5 Đổi chế phối hợp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 101 3.3.6 Đầu tư nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 104 3.4 Mối quan hệ biện pháp 109 vii 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 110 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 110 3.5.2 Đối tượng khảo nghiệm 110 3.5.3 Hình thức khảo nghiệm 111 3.5.4 Nội dung kết khảo nghiệm 111 Tiểu kết chương 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 Kết luận 115 1.1 Về lý luận 115 1.2 Về thực tiễn 115 Khuyến nghị 116 2.1 Sở Giáo dục Đào tạo 117 2.2 Các trường trung học phổ thông 117 2.3 Giáo viên trung học phổ thông 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO……….… … ……….… ………… .… … 119 viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD : Bồi dưỡng BDGV : Bồi dưỡng giáo viên BD ĐNGV : Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CMNV : Chuyên môn nghiệp vụ CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chương trình ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐT : Đào tạo GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế-xã hội QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân ix DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, HÌNH VẼ Hình 1.1 Sơ đồ thể mối quan hệ chức quản lý 18 Bảng 2.1 Quy mô, cấu cấp THPT thành phố Cao Lãnh 45 Bảng 2.2 Thống kê kết xếp loại học lực hạnh kiểm cuối năm học 2017 – 2018; 2018 – 2019 45 Bảng 2.3 Trình độ đào tạo đội ngũ GV THPT thành phố Cao Lãnh 46 Bảng 2.4 Độ tuổi thâm niên công tác ĐNGV THPT 47 Biểu đồ 2.1 Trình độ đào tạo ĐNGV THPT thành phố Cao Lãnh 47 Biểu đồ 2.2 Độ tuổi, thâm niên công tác GV THPT thành phố Cao Lãnh 47 Bảng 2.5 Kết xếp loại ĐNGV THPT thành phố Cao Lãnh theo chuẩn nghề nghiệp 47 Biểu đồ 2.3 Xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp GV THPT 48 Bảng 2.6 Các đơn vị khảo sát 50 Bảng 2.7 Khảo sát giới tính 50 Bảng 2.8 Kết khảo sát mức độ cần thiết hoạt động bồi dưỡng GV THPT 52 Bảng 2.9 Kết khảo sát mức độ thực nội dung bồi dưỡng GV THPT 53 Bảng 2.10 Kết thực nội dung bồi dưỡng 54 Bảng 2.11 Kết đánh giá hiệu hoạt động bồi dưỡng 57 Bảng 2.12 Kết khảo sát mức độ hiệu hình thức bồi dưỡng giáo viên THPT 58 Bảng 2.13 Kết khảo sát mức độ thực số hình thức bồi dưỡng cụ thể… 59 Bảng 2.14 Kết khảo sát hiệu thực hình thức bồi dưỡng 60 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng mức độ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV THPT 63 Bảng 2.16 Kết khảo sát thực trạng kết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV THPT 64 Bảng 2.17 Kết khảo sát thực trạng mức độ tổ chức hoạt động bồi dưỡng GV THPT 66 Bảng 2.18 Kết khảo sát thực trạng kết tổ chức hoạt động bồi dưỡng GV THPT 66 Bảng 2.19 Kết khảo sát thực trạng mức độ đạo hoạt động bồi dưỡng GV THPT 68 Bảng 2.20 Kết khảo sát thực trạng kết đạo hoạt động bồi dưỡng GV THPT 68 ... thức hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 57 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố. .. cứu Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh,. .. dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Chương Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Chương Biện pháp quản lý hoạt