Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN THỊ HOA MAI TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN, TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN THỊ HOA MAI TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN, TỈNH BẮC KẠN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Các thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Đoàn Thị Hoa Mai i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận thức triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Thị Hằng tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Em xin chân thành cảm ơn đồng chí cơng tác Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Kạn, thầy cô giáo em học sinh trường THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn tạo điều kiện thuận lợi cho em có thơng tin bổ ích phục vụ q trình nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu xong luận văn không tránh khỏi thiếu sót Em mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy cô giáo đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng 11 năm 2019 Học viên Đoàn Thị Hoa Mai ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Bồi dưỡng 12 1.2.2 Tổ chức, tổ chức bồi dưỡng 13 1.2.3 Kỹ năng, kỹ tư vấn học đường 14 1.2.4 Tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV 16 1.3 Một số vấn đề tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 17 1.3.1 Bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 17 1.3.2 Sở Giáo dục Đào tạo với vai trò tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV trường phổ thông 26 iii 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 32 Tiểu kết chương 34 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TỈNH BẮC KẠN 35 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội tình hình giáo dục THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn 35 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Kạn 35 2.1.2 Tình hình giáo dục THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn 36 2.2 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát 40 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 41 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 41 2.3.2 Nội dung hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 41 2.3.3 Phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 43 2.3.4 Hình thức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 45 2.3.5 Thực trạng hoạt động tư vấn học dưỡng GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 46 2.3 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 51 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 51 2.3.2 Thực trạng tổ chức triển khai hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 52 2.3.3 Thực trạng đạo thực hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 55 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 56 iv 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 60 2.5.1 Ưu điểm 60 2.5.2 Hạn chế 60 Tiểu kết chương 62 Chương BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VÙNG ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN TỈNH BẮC KẠN 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc mặt pháp lý 63 3.1.2 Đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống 64 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 64 3.2 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV trường trung học phổ thông vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn 65 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lí, GV tầm quan trọng việc tổ chức bồi dưỡng kỹ TVHĐ cho GV trường THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn 65 3.2.2 Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng để lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho giáo viên trường THPT vùng đặc biệt khó khăn 69 3.2.3 Tổ chức xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng kỹ TVHĐ cho giáo viên phù hợp với thực tiễn trường THPT vùng đặc biệt khó khăn 71 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng kỹ TVHĐ cho giáo viên trường THPT vùng đặc biệt khó khăn 73 3.2.5 Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng kỹ TVHĐ cho giáo viên trường THPT vùng đặc biệt khó khăn 76 3.2.6 Tăng cường nguồn tài chính, sở vật chất thiết bị phục vụ việc tổ chức bồi dưỡng kỹ TVHĐ cho giáo viên THPT vùng đặc biệt khó khăn 78 3.3 Mối quan hệ biện pháp 81 v 3.4 Khảo nghiệm biện pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV trung học phổ thông vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn 81 3.4.1 Mục đích 81 3.4.2 Nội dung cách tiến hành 81 3.4.3 Kết khảo nghiệm 82 Tiểu kết chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 Khuyến nghị 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BDGV : Bồi dưỡng giáo viên CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất ĐBKK : Đặc biệt khó khăn GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên HCM : Hồ Chí Minh HS : Học sinh TVHĐ : Tư vấn học đường THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Qui mô phát triển số lượng HS THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn năm trở lại 36 Kết xếp loại hạnh kiểm HS THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn năm trở lại 37 Kết xếp loại học lực HS THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn năm trở lại 37 Thống kê trình độ đào tạo đội ngũ GV THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn năm trở lại 38 Đánh giá CBQL, GV cần thiết hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT 41 Đánh giá CBQL, GV nội dung hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 42 Đánh giá CBQL, GV phương pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 44 Đánh giá CBQL, GV hình thức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 45 Khó khăn tâm lý học sinh THPT vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn.47 Đánh giá học sinh hoạt động tư vấn học đường trường THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 49 Đánh giá CBQL, GV việc lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 51 Đánh giá CBQL, GV tổ chức triển khai hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 53 Đánh giá CBQL, GV việc đạo thực hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 55 Đánh giá CBQL, GV việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 57 Đánh giá khách thể điều tra yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn 58 Biểu đồ: Biểu đồ 3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV trung học phổ thơng vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Bắc Kạn 84 v ... trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn 5.3 Đề xuất biện pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc. .. pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VÙNG... lí luận tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn Chương 2: Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ tư vấn học đường cho GV THPT vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn Chương
Ngày đăng: 14/06/2021, 11:07
Xem thêm:
