Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là một nhan đề giàu ý nghĩa nhưng chưa thể hiện hết dụng ý nghệ thuật của nhà văn, chưa nói được tấm lòng nhân đạo cao cả của nhà văn đối với người nông dân, đồng thời còn thể hiện c[r]
(1)TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI 11 - LẦN Môn Ngữ văn - Năm học 2011 - 2012 Thời gian làm bài: 180 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1(2.0 điểm) Thế nào là chất sử thi tác phẩm văn học? Cho ví dụ Câu 2: (3.0 điểm) Một nhà điêu khắc khắc tượng Bức tượng chưa thành hình, đầu, vai đã lộ Cuối cùng ông đã tạc tượng thiên sứ xinh đẹp Em bé gái thấy liền hỏi: "Làm ông biết đá có giấu thiên sứ?" Nhà điêu khắc nói: "Trong đá vốn không có thiên sứ ta đã dồn hết tâm trí để tạc" Từ câu chuyện trên, em hãy viết bài văn chủ đề: thiên sứ lòng người Câu 3a Theo chương trình chuẩn Viết người Việt Nam, Huy Cận đã khẳng định: Sống vững chãi bốn nghìn năm sừng sững Lưng đeo gươm, tay mềm mại bút hoa (“Đi trên mảnh đất này”) Em hiểu hai câu thơ trên nào? Hãy làm sáng tỏ điều đó qua việc phân tích hình tượng người lính Tây Tiến bài thơ “Tây Tiến” Quang Dũng (2) Câu 3b Theo chương trình nâng cao Ấn tượng sâu sắc em bài thơ "Tương tư"của Nguyễn Bính - Hết - KHUNG MA TRẬN ĐỀ THI KHỐI LẦN Chủ để Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Điểm Thể loại 1.Nghị luận xã hội Nghị luận văn học: 0,5 0,5 1,0 1,0 3,0 a Văn học sử 1,0 1,0 0,5 2,0 1,0 2,5 b Văn văn học 2,0 2,0 3,0 1,5 2,5 5,0 10,0 (3) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI KHỐI LẦN - KHỐI 11MÔN VĂN - NĂM HỌC 2011- 2012 I Yêu cầu kỹ năng: - Bài làm phù hợp với yêu cầu đề, bố cục đầy đủ - Sử dụng hợp lý và thành thạo các thao tác nghị luận - Diễn đạt sáng, mạch lạc, có màu sắc văn chương - Không sai chính tả, ngữ pháp, sai kiến thức II Yêu cầu nội dung: - Giám khảo có thể linh hoạt cho điểm, bài làm học sinh cần đảm bảo nội dung chính sau: Câu 1:(2,0 điểm): - Mỗi tác phẩm nghệ thuật đời có bước thăng trầm, trải qua lần thử nghiệm, thay đổi Tác phẩm CP NC không nằm ngoại quy luật đó - Tác phẩm "Chí Phèo" đã trải qua lần đổi tên Ban đầu nhà văn đặt nhan đề là "Cái lò gạch cũ" Khi in thành sách lần đầu, nhà xuất đã tự ý đổi tên thành "Đôi lứa xứng đôi" Sau đó, cho in lại tập "Luống cày", tác gải đặt lại tên là "Chí Phèo" - Ý nghĩa tên gọi: + "Cái lò gạch cũ": hình ảnh này xuất tác phẩm lần (đầu và cuối tác phẩm), vừa gợi nguồn gốc xuất thân Chí Phèo vừa phản ánh tượng có tính chất quy luật diễn nông thôn VN trước cách mạng: người nông dân lưu manh, tha hoá Chí Phèo cha chết đi, số phận hệ sau bất hạnh, nghiệt ngã Đây là nhan đề giàu ý nghĩa chưa thể hết dụng ý nghệ thuật nhà văn, chưa nói lòng nhân đạo cao nhà văn người nông dân, đồng thời còn thể cái nhìn bi quan, yếm số phận họ (4) + "Đôi lứa xứng đôi": nhan đề này khá hấp dẫn có tính chất "ăn khách" vì gợi mối tình éo le Chí Phèo và Thị Nở, không phù hợp với tư tưởng nghệ thuật nhà văn + "Chí Phèo": ngắn gọn giàu ý nghĩa Nhan đề vừa gợi số phận cụ thể người, vừa khái quát bi kịch người nông dân xã hội cũ (bi kịch Chí Phèo gặp phải) Qua đó phần nào giúp ta hiểu lòng yêu thương người nhà văn Câu 2: (3,0 điểm) - Giới thiệu vấn đề - Giải thích lòng bao dung là gì? + Bao dung là mở rộng lòng mình, sẵn sàng đón nhận vui buồn sống với thái độ bình thản và nhân ái + Cảm thông với người, sẵn sàng chia sẻ với người khác vô điều kiện tình tốt xấu, kể họ mắc sai lầm + Bao dung có gốc rễ từ tình yêu thương người Có yêu thương người khác có thể rộng lượng với họ - Giải thích ý tưởng và số từ ngữ quan trọng: + Tại lại nhìn trời đất để học lòng bao dung? Vì bao dung bao la, rộng lớn trời đất + Sông trôi, suối chảy là quy luật bất biến tạo hoá + Đời người dối trá: đời người ngắn ngủi, TCS khuyên người nên tha thứ cho lỗi lầm, dối trá người khác.Cũng dòng chảy sông suối, bao dung là giá trị bất biến, vĩnh đời sống tâm hồn người - Vì cần phải bao dung sống: + Vì bao dung giúp ta yêu thương người khác nhiều hơn, đó người khác tôn trọng và bù đắp xứng đáng + Vì bao dung giúp ta sống thản, yên vui, không bị toan tính, đố kị nhỏ nhen dằn vặt + Vì bao dung giúp ta dễ dàng tha thứ cho lỗi lầm người khác và trân trọng ăn năn, hối hận, phục thiện họ - Phải làm gì để có thể sống bao dung? + Bao dung không có nghĩa là dễ dãi Muốn bao dung, trước hết phải nghiêm khắc tự kiểm điểm thân biết tha thứ cho mình để sống tốt + Bằng tình cảm chân thật và yêu thương, cảm hoá người khác họ mắc sai lầm Chỉ cho họ thấy rõ sai lầm mình và đề xuất cách khắc phục - Liên hệ thực tiễn và văn học, kết thúc vấn đề Câu 3a (5.0 điểm): - Giới thiệu vấn đề, nêu hướng lựa chọn cá nhân (5) - Cách hiểu hợp lý: tổng hợp ba ý kiến - Chứng minh: + Cả cách hiểu trên đúng nêu phần giá trị bài thơ + Bài thơ có hình ảnh tươi đẹp và thơ mộng xứ Huế (phân tích hình ảnh đặc trưng cho xứ Huế: nắng hàng cau, khu vườn, thuyền trăng ) + Bài thơ có phảng phất hình bóng cô gái xứ Huế xa xôi và ước vọng xa vời nhà thơ (phân tích khuôn mặt chữ điền, cô gái áo trắng, câu hỏi khắc khoải ) + Nhưng là tiếng nói yêu đời, khát vọng sống khắc khoải nhà thơ năm cuối đời (lí giải: hoàn cảnh sống, tâm trạng xuyên suốt bài thơ, bao trùm lên cảnh và người xứ Huế là hy vọng, chờ đợi, lo âu, mong chờ hạnh phúc hạnh phúc xa dần, mờ dần, nhà thơ càng lúc càng rơi vào mộng tưởng , khao khát băn khoăn, hoài nghi Đâu là hy vọng thăm lại xứ Huế mà là hy vọng tình người không đổi thay, hy vọng gắn bó với đời dù tuổi đời ngắn ngủi ) - Kết thúc vấn đề Câu 3b.(5,0 điểm): - Giới thiệu vấn đề - Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm: + Bài thơ là nỗi lòng thương nhớ đơn phương chàng trai thôn dã, có nhơ nhung, có chờ đợi ,có trách móc, giận hờn và hy vọng mong manh đền đáp + Kết cấu bài thơ giống câu chuyện, chàng trai kể lể tâm tình, lời thơ thủ thỉ chân thành da diết, cháy bỏng, ngôn ngữ vừa dân dã, mộc mạc vừa tinh tế, sâu sắc Đặc biệt, tác giả sử dụng lối nói bóng gió xa xôi gần với ca dao, dân ca, hình ảnh gần gũi quen thuộc: thôn, làng, đình, trầu, cau phù hợp với nếp cảm, nếp nghĩ, tâm lý người thôn quê + Bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ "quê mùa" NB mẻ, đại, mang tinh thần thơ (đi sâu khai thác đời sống nội tâm cá nhân) - Liên hệ, kết thúc vấn đề III Mức độ cho điểm: - Từ - 10 điểm: Bài viết đạt hầu hết các ý trên, bố cục hợp lý, diễn đạt mạch lạc, có sáng tạo độc đáo - Từ 5-6 điểm: Bài viết đạt khoảng nửa yêu cầu nội dung, có số lỗi sai diễn đạt và cách trình bày - Từ 3-4 điểm: Bài viết đạt 1/3 yêu cầu trên, có nhiều lỗi sai diễn đạt và trình bày - Từ 1-2 điểm: Chỉ giới thiệu vấn đề, sai kiến thức, mắc nhiều lỗi sai diễn đạt và kỹ làm văn (6) (7)