Còn bây giờ, các bạn “sinh ra phải thời loạn lạc, trưởng thành gặp buổi gian nan”, dù có khó nhọc thì cũng phải xào nấu riêng cho mình một cách nào đó để mà học cho tốt.. Và vì thế, hãy [r]
(1)"Tự học" - phương pháp học tiếng Anh hiệu nhất
Dù bạn học Đông học Tây, học chỗ chỗ khác, trước nói mọi thứ, thành thật khuyên bạn: “Hãy giành khoảng thời gian cho riêng mình”.
A Cái nhìn từ thực tế kinh nghiệm…
Bạn bận bịu ư? Bạn thiếu thời gian ư? Bạn phải chạy hết “lò” đến “lò” kia? Hay bạn phải dự lớp học phụ đạo? Chúng ta ngồi nghĩ hàng đống lí để giải thích cho tồn dăm ba nhền nhện góc học tập nhỏ xinh nằm đối diện với giường ngủ hàng ngày Rất nhiều học sinh thời khơng có thời gian để học, họ bận học Nghe thật khôi hài phải không? Tuy nhiên, đáng buồn thay, lại thật Bởi họ khơng tồn khái niệm tự học Chúng ta đưa nhiều thứ vào não từ giảng lớp lớp học thêm Chúng ta nghĩ đổ đầy dầu thơ vào bình xăng chạy xe gắn máy Chúng ta tưởng tống đẫy hồ vào bụng làm nên thân thể khỏe mạnh, cường tráng Thực tế Con chữ nghĩa bạn học lớp dạng “chưa tinh chế”, tức dù giáo viên biên soạn kĩ lưỡng, cần phải “xào” lại để thực trở thành bạn Đáng tiếc thay, hàng ngày, cố “ăn sống nuốt tươi” tri thức cách nạp vào thật nhiều Và đây, qui luật bất biến hệ tiêu hóa khẳng định tính đắn - sống sượng dễ bị đào thải Sự thực là, có nhiều cậu tân sinh viên bị choáng váng thật bắt đầu bước chân vào giảng đường Đại học, nơi mà hai chữ “tự học” đặt vị trí cao Mặc dù Việt Nam cao nửa chân ghế đẩu cùng, họ, tưởng cú sốc ghê gớm Môi trường mới, phương pháp dạy mới, có cách học “em ngoan ngày nào” Vâng, sáng sớm bảnh mắt hùng hục ghi ghi chép chép, thầy cho nhặt lấy, hệt Tiểu Ngộ Khơng rạp xiếc, hay dăm ông thực khách sang trọng biết ăn nhà hàng Cái thói quen cố hữu từ muôn thủa ăn sâu vào tiềm thức cô cậu cử nhà ta “Học phải ghi, thi phải thuộc” – ngày lên lớp khơng viết độ dăm ba mặt giấy phê đúp ngày chưa học Ơi, quan niệm đáng buồn làm sao! Tơi biết có người ngày lên lớp, văn học rặt tồn chữ chữ, từ đầu đến cuối khơng sót nào, nhìn phát ngốn Nhưng hỏi tới viết đoạn văn khơng nên hồn, câu cú lủng cà lủng củng, ý tưởng lộn xộn, trích dẫn sai lung tung Cả sinh viên Ngày ngày cắm đầu cắm cổ nhịn đói lên giảng đường cốt cho thật sớm, đặt mục tiêu phải viết hết đống mực Tàu quản bút to đùng, đến động vào kiến thức lơ ma lơ mơ, láng máng, léng phéng, lùng phùng, “như quen mà lạ”, thật đáng thất vọng thay! Có đặc điểm chung tất học sinh, sinh viên kể là: Họ giành thời gian để tự học Và điều ảnh hưởng lớn đến họ Ra đời, họ thường loay hoay, bỡ ngỡ, phản ứng chậm trước thay đổi biến động sống Trong công việc, họ hay gặp nhiều khó khăn, lo nghĩ, thiếu tính tự xoay sở, hành động khơng độc lập, đốn, đơi dựa dẫm nhiều vào người khác Bởi học để làm người, họ bỏ qua hội để rèn luyện tính chủ động, độc lập Và họ
nhiều, dù công sức học tập bỏ nhỏ
Bản thân kẻ không học thêm suốt quãng thời gian học sinh phổ thông Chỉ lên đại học, vốn tiếng Anh đuội sau tự học thất bại, tìm đến trung tâm tiếng Anh để luyện tập Phần lớn thời gian học lớp dành để tự trau dồi Và thấy vai trị vơ quan trọng việc tự học Nó giúp ích cho tơi, tạo cho tơi nhiều đức tính tốt tư duy, suy nghĩ Và thói quen vài lần giúp học tập Hồi cuối năm lớp 12, với vốn kiến thức rỗng rá thủng, tơi phải bắt tay vào tự học mơn Lý (tồn chương trình 12), Hóa (bắt từ lớp 10) Ở thời điểm đó, chữ bẻ đơi tơi chịu Khơng thầy (vì lúc chẳng có đâu mà dạy thằng mù chữ), khơng bạn (vì lúc chẳng có đâu mà học thằng mù chữ), tơi phải tự đào tạo Thời gian từ lúc bắt đầu học đến lúc thi chưa đầy tháng Một tự thiết kế lịch học, tự lập kế hoạch, tự đặt chương trình, tự nhồi nhét, tự đọc hiểu, tự lăn lộn, tự dày vị, tất kinh nghiệm vốn có, suốt gần 90 ngày, cuối trước thi thở phào nhẹ nhõm Và kết giành khơng phải q tệ Qua đó, tơi rút học cho thân, niềm tin lớn: “Nếu biết cách tự học, tơi học được”
B Tự học đem lại gì?
(2)-Một tinh thần chủ động học tập rộng sống -Khả xoay sở, giải vấn đề
-Khả nhìn nhận vấn đề
-Năng lực truyền thông, phương pháp luận cho thân -Khả tư sáng tạo
-Tính tự giác cao -Niềm hứng thú, say mê
-Khả lường trước tình -Sự tự tin
-Vốn kiến thức rộng
-Khả hiểu biết chuyên sâu lĩnh vực -Tính động
-Những thử thách, đấu tranh với thân
Và nhiều điều khác mà thời điểm ngồi ghế tựa cứng sừng trâu đồng hồ điểm 12 14 phút 58 giây chưa liệt kê được…
(3)Bạn có suy nghĩ riêng bạn, Tuy nhiên, mời bạn đọc thử cách nhìn nhận tơi, kẻ vốn lười đến lớp quản ngại nắng mưa nên đành phải ngồi nhà gặm nhấm đống sách Tự học chia làm hai mức độ khác Ở mức độ thứ – gọi tự ôn luyện Hàng ngày bạn đến lớp nghe giảng, ghi chép, sau nhà làm tập cho sẵn, xem lại sách, thực công việc mà giáo viên giao cho bạn Đôi khi, giải hết đống chiếm bạn ngày trời Điều tốt, bạn dành thời gian để tiêu hóa đống kiến thức ngồn ngộn mà tuổi bạn không đáng phải tiếp thu nhiều đến Tuy nhiên, chưa đủ đâu bạn Đôi lúc, bạn gặp học sinh hay sinh viên kì tài Dường điều họ biết, giỏi Bạn ngạc nhiên kiến thức vượt trội họ Làm họ tài nhỉ? Mình bị học ngày mà xem họ, mặt hiểu biết lẫn kĩ Thực họ có 24 ngày bạn thôi, vấn đề họ chủ động học tập, đó, họ có niềm hứng thú lẫn hiệu suất Đây mức thứ hai, mức quan trọng nhất, định nhiều đến mà tiếng Anh người ta gọi “kờ - nao – lít” (knowledge – tri thức) bạn, tạm gọi
tự rèn luyện, hay xác tự học
Nên nhớ rằng, mức trước, dù giành cho “khoảng không” riêng, bạn người “bị động” Nghĩa tảng bạn người khác trang bị, bạn có nghĩa vụ củng cố hay thẩm thấu thơi Bạn chưa “ra định” cho vốn kiến thức Và thế, dù bạn có làm hết tập, có thuộc làu nội dung giảng nữa, bạn chưa thể đạt đến “sự đột phá cho riêng mình”, bạn chắn phải ngạc nhiên vốn hiểu biết người khác Hãy thử quan sát, để có học trọn vẹn ghi vào sổ đầu hàng tuần, nhà sư phạm người học phải làm gì: -Hội đồng Quốc gia biên soạn giáo trình (hay SGK gì đó) cho bạn -Giáo viên đọc giáo trình, paste vào (thuật ngữ sư phạm gọi soạn giáo án) hay copy vào CPU mình, tóm tắt lại thành gạch đầu dòng (thuật ngữ sư phạm gọi dạy học phương pháp PowerPoint)
-Giáo viên đọc thêm tài liệu, bổ sung kiến thức cho bạn -Giáo viên cố gắng diễn đạt ý tưởng nhà khoa học vĩ đại vòng 45 phút tiếng ồn máy khoan cắt bê tông tiếng ngáp ngắn ngáp dài buổi bình minh muộn… -Học sinh ghi chép khơng, phải để nhập tâm, phục vụ cho kiểm tra… -Những học sinh chăm giành thời gian xem lại giảng, đọc, học thuộc, làm tập, ghi nhớ,… -Và giáo viên kiểm tra cũ mắt lo lắng gần năm chục cậu học trị Lác đác vài cánh tay xung phong lên bảng nhịp đập hối tim sợ phải lên bảng trả bài… Cái hệ thống phân quyền từ trung ương đến địa phương có tác dụng phổ cập dành riêng cho bạn Đó mơ hình chung trường phổ thơng Việt Nam ngày Nó cần phải thay đổi Tuy nhiên, cơng việc nhà điều hành, làm luật, tổ chức, người có nhiều học hàm, học vị, phải thời gian có biến chuyển Cịn bây giờ, bạn “sinh phải thời loạn lạc, trưởng thành gặp buổi gian nan”, dù có khó nhọc phải xào nấu riêng cho cách học cho tốt Và thế, tiếp nhận kiến thức cách chủ động Muốn học, muốn hiểu sâu vấn đề nào, tốt tự chạm tới trước, tự gieo mầm, tự gợi mở, tự tìm tịi, trước có nói cho bạn Lần đầu tiên, thứ hai, thứ ba, chắn khó khăn, đừng có nản Nên nhớ bạn làm đầy đủ công việc mô hình giáo dục thu nhỏ, từ khâu thiết kế thượng tầng trung ương đến triển khai cấp sở, thế, thử thách điều khơng thể tránh khỏi Ở Mỹ, sinh viên phải đọc trước hàng trăm trang sách, chí nghiên cứu, thu thập thơng tin hàng tuần lễ để chuẩn bị cho giảng Đến lớp, họ không nghe giáo viên nhắc lại kiến thức đâu, mà tranh luận, thuật ngữ mà dân du học nhà ta gọi nôm na đì -bết (debate) hay “hội đồng nhà mõ” Và hiểu biết nảy sinh, nhiều góc độ khác
Tất nhiên, dù bạn nữa, cần người thầy Khi người học tự tiếp nhận kiến thức vai trị người thầy (hướng dẫn, tác động…) khơng thể thiếu Nó có tác dụng định hướng tốt cho phát triển, giống bánh lái để điều chỉnh phương hướng tàu, động thúc đẩy chuyển động Nếu bánh lái kiêm phần động (như dân ta ngày ỷ lại vào người thầy), tàu ì ạch, khó mà linh hoạt Bản chất tự học tự làm việc với trước, nghiên cứu tài liệu, trao đổi với bạn bè hướng dẫn người thầy Tất nhiên, mơi trường VN, mệnh đề khuyết vài vế (vì bệnh chạy đua thành tích, tính ỷ lại, hay người thầy q tận tâm mà làm ln việc hộ trị) Mời bạn tham khảo sơ đồ hay từ hội thảo giáo dục Liên Hợp Quốc mà sưu tầm mạng (từ diễn đàn Chúng ta):
-Học mà nghe giảng, nhớ 5% nghe
-Đọc (reading) 10%
(4)-Làm thí nghiệm trước mắt 30%
-Thảo luận nhóm (Disscussion group) 50%
-Làm nhà, ghi, viết lại (Practice by doing) 75%
-Dạy người khác (Teach other/immediate use of learning) 90%