moi truong bien dao

- Trong kiểm tra đánh giá giá kết quả giáo dục về tài nguyên thiên nhiên và môi trường biển đảo của Việt Nam, cùng với việc đánh giá kiến thức, kĩ năng, nên chú ý đánh giá thái độ, hành [r]

TẬP HUẤN Giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cấp THCS thông qua HĐNK và HĐGDNGLL 12-2012 Hoạt động Chia sẻ kinh nghiệm việc tổ chức HĐNK và HĐGDNGLL Hoạt động 2: Một số lưu ý tổ chức Giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cấp THCS thông qua HĐNK và HĐGDNGLL I Lưu ý chung: - Lựa chọn nội dung chủ đề hoạt động ngoại khóa - Quyết định hình thức tiến hành nội dung đã lựa chọn - Xác định thời gian cho họat động nhỏ chủ đề và cho toàn quá trình triển khai chủ đề - Chuẩn bị đồ dùng, thiết bị cần thiết: đồ, tranh, ảnh, câu hỏi, tư liệu, máy chiếu- đầu video (nếu cần),… - Lựa chọn và chuẩn bị trường thực hiện: nhà, ngoài trời, Bảo tàng,… II Lựa chọn nội dung tổ chức ngoại khóa cho HS cho phù hợp với vùng miền - Tài liệu “Giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cấp THCS” bao gồm chủ đề (i) Biển Đông và vùng biển Việt Nam, (ii) Tài nguyên và khai thác tài nguyên biển, đảo Việt Nam; (iii) Bảo vệ môi trường biển đảo Việt Nam - GV không thiết phải thực chuyên đề cho khối lớp mà có thể dãn khối lớp - GV không cần triển khai buổi ngoại khóa trọn vẹn chuyên đề mà có thể lựa chọn số nội dung chuyên đề để tổ chức cho HS tìm hiểu qua hoạt động ngoại khóa III Thời gian thực hiện ngoại khóa trường THCS - Có thể thực vào các tuần có ngày lễ, ngày kỉ niệm như: + Tuần lễ Biển và Hải đảo Việt Nam và Ngày Đại dương giới từ ngày 01 đến ngày 08 tháng năm; + Ngày phát động thi tìm hiểu “Huyền thoại đường Hồ Chí Minh trên biển”, + Ngày hội “Tuổi trẻ vì biển đảo thân yêu”, phong trào “Góp đá xây dựng Trường Sa”; + Tìm hiểu môi trường quê hương nhân ngày môi trường giới (ngày tháng hàng năm), … - Tùy theo nội dung và dung lượng các hoạt động mà thời gian thực ngoại khóa có thể cần tiến hành buổi, ngày vài ngày (làm báo tường, tổ chức triển lãm),… IV Hướng dẫn tổ chức ngoại khóa giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cấp THCS - GV nên phối hợp với Đoàn niên, Đội thiếu niên để tổ chức, hướng dẫn HS tự lập kế hoạch, GV thông qua - Cần chú ý các khâu lập kế hoạch hoạt động, từ xác định mục tiêu, vạch nội dung và dự kiến công việc cần thực hiện, dự kiến điều kiện thực (về địa điểm, phương tiện, người tham gia, kinh phí, ), phân công người thực và dự kiến sản phẩm cần đạt - Đối với số hoạt động cần triển khai thời gian tương đối dài, nên tiến hành lập kế hoạch theo dạng xây dựng dự án để tập dượt cho HS số kỹ tổ chức, xử lý công việc thực tế, kĩ hoạt động nhóm V Quy trình thiết kế một hoạt động ngọai khóa, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho hoạt động Có thể lấy tên hoạt động đã gợi ý chuyên đề Bước 2: Xác định mục tiêu hoạt động Sau chọn tên cho hoạt động, xác định rõ mục tiêu hoạt động nhằm giáo dục cho học sinh gì kiến thức, kĩ năng, thái độ Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động Cần liệt kê đầy đủ nội dung hoạt động và có thể lựa chọn các hình thức hoạt động tương ứng Có thể hoạt động có nhiều hình thức Ví dụ: “Nghe nói chuyện nguồn tài nguyên khóang sản biển Việt Nam” ngoài hình thức chính hoạt động là nghe nói chuyện, có thể thêm hình thức giao lưu, thảo luận, văn nghệ, trò chơi xen kẽ quá trình nghe nói chuyện… Bước 4: Công tác chuẩn bị * Giáo viên phải: - Dự kiến nội dung công việc, hình dung tiến trình hoạt động - Dự kiến phương tiện gì cần cho hoạt động - Dự kiến giao nhiệm vụ gì cho đối tượng nào, thời gian phải hoàn thành là bao lâu - Bản thân giáo viên làm việc gì để thể tương tác tích cực thầy và trò * Học sinh, giao nhiệm vụ chủ động bàn bạc cách thực tập thể lớp, việc phải làm, phân công rõ ràng, đúng người, đúng việc Tuy vậy, giáo viên phải có quan tâm, theo dõi, giúp đỡ, nhắc nhở học sinh hoàn thành công việc chuẩn bị Bước 5: Tiến hành hoạt động - Có thể hình dung thiết kế bước tiến hành hoạt động xây dựng kịch cho học sinh thể Do đó cần xếp qui trình tiến hành hợp lí, phù hợp với khả học sinh - Trong bước tiến hành hoạt động, học sinh hoàn toàn làm chủ bước này, các em hoàn toàn tự quản điều khiển hoạt động Giáo viên là người tham dự, quan sát và xuất thật cần thiết Bước 6: Kết thúc hoạt động Bước này học sinh hoàn toàn làm chủ, có nhiều cách kết thúc, thiết kế bước này, giáo viên có thể gợi ý các dự kiến để học sinh lựa chọn cách kết thúc cho hợp lí, tránh nhàm chán và tẻ nhạt Bước 7: Đánh giá kết hoạt động - Có nhiều hình thức đánh giá như: - Nhận xét chung ý thức tham gia thành viên tập thể - Viết thu hoạch sau hoạt động nhằm tìm hiểu mức độ nhận thức vấn đề học sinh - Bằng câu hỏi trắc nghiệm để đánh giá thái độ học sinh vấn đề nào đó hoạt động - Thông qua sản phẩm hoạt động HOẠT ĐỘNG 3: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG HĐNGLL VÀ HĐNK Cho toàn trường Cho khối lớp (Các nhóm làm việc) HOẠT ĐỘNG VI Gợi ý xây dựng kế hoạch tổng thể giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo (phương án 1) Kế hoạch chung trường (Ví dụ nội dung cụ thể cho khối lớp 6) KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG HĐNGLL VÀ HĐNK CỦA TRƯỜNG Năm học: .Trường Địa chỉ:………………………… GV lập kế hoạch: T T Khối lớp Chuyên đề biển đảo Nội dung chi tiết Biển Đông và vùng biển Việt Nam Khái quát biển Đông Vùng biển Việt Nam Ý nghĩa vùng biển tự nhiên, kinh tế- xã hội và an ninh quốc phòng Định hướng phát triển kinh tế biển đảo Thời gian thực hiện Phân công GV Ghi chú VI Gợi ý xây dựng kế hoạch tổng thể giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo (phương án 2) Kế hoạch chung trường (Ví dụ nội dung cụ thể cho khối lớp 6) KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG HĐNGLL VÀ HĐNK CỦA TRƯỜNG Năm học: .Trường Địa chỉ:………………………… GV lập kế hoạch: T T Chuyên đề biển đảo Nội dung chi tiết Biển Đông và vùng biển Việt Nam Khái quát biển Đông Vùng biển Việt Nam Ý nghĩa vùng biển tự nhiên, kinh tếxã hội và an ninh quốc phòng Định hướng phát triển kinh tế biển đảo Khối lớp Thời gian thực hiện Phân công GV Ghi chú VI Gợi ý xây dựng kế hoạch tổng thể giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo Kế hoạch lớp KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG HĐNGLL VÀ HĐNK CỦA TRƯỜNG Năm học: .Trường Địa chỉ:………………………… GV chủ nhiệm: GV phụ trách đội: GV môn: Tháng Tuần Thứ, ngày Buổi Xác nhận nhà trường Tên HĐ Nội dung Phương pháp Phương tiện Giáo viên ngày tháng năm Người lập kế hoạch Ghi chú VII GỢI Ý CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC HĐNGLL VÀ HĐNK VỀ GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO Tổ chức câu lạc bộ: - Trình tự tổ chức câu lạc nên theo các bước sau: 1) Xác định mục tiêu 2) Xây dựng thảo điều lệ Câu lạc 3) Thông báo và lựa chọn học sinh tham gia 4) Hoàn thiện điều lệ Câu lạc 5) Lập kế hoạch hoạt động Câu lạc 6) Tổ chức hoạt động định kỳ Câu lạc 7) Đánh giá hoạt động 8) Đánh giá Câu lạc - Các câu lạc thường sinh hoạt ít là tuần lần - Địa điểm sinh hoạt có thể là lớp học, ngoài sân trường, vườn, ngoài rừng, trên bãi biển - Giáo viên cần đảm bảo cho buổi sinh hoạt mang lại thoải mái và thú vị với học sinh, cho các em mong đợi đến lần sinh hoạt Tổ chức liên hoan văn nghệ: có thể theo trình tự sau: 1) Xác định chủ đề và mục tiêu 2) Xây dựng nội dung và hình thức tiết mục văn nghệ 3) Lựa chọn sáng tác tiết mục văn nghệ 4) Phân công thực và chuẩn bị 5) Biểu diễn 6) Thảo luận với khán giả Tổ chức triển lãm biển, đảo - với tư liệu, vật HS thu thập theo chủ đề cụ thể - có thể sử dụng hình thức làm báo tường (Có thể lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển đảo vào chủ đề các tờ báo tường nhân ngày đặc biệt này.) Tổ chức thi tìm hiểu biển, đảo - có nhiều hình thức thi khác Đó có thể là các thi vẽ, viết, kể chuyện, hùng biện, hái hoa dân chủ, biểu diễn văn nghệ (kịch, hát, thơ…), thiết kế vật trưng bày, sưu tầm mẫu vật… - Các thi thường phát động thời gian, ít là tháng, lâu là học kỳ - Sau thi, các tác phẩm dự thi có thể tiếp tục trưng bày trường học nơi công cộng, tập hợp lại thành tuyển tập các tác phẩm dự thi Nếu có điều kiện, hãy in các tuyển tập tác phẩm dự thi này và phát cho học sinh Tổ chức báo cáo chuyên đề tài nguyên thiên nhiên và môi trường biển đảo: - Hình thức này thường tổ chức cho HS lớp 8, - GV cần hướng dẫn HS có kỹ sau: (1) Xác định chuyên đề báo cáo: (2) Kỹ thu thập thông tin (3) Kỹ xử lý thông tin (4) Kỹ trình bày báo cáo - Báo cáo học sinh nên có nội dung sau: + Giới thiệu ngắn gọn vấn đề báo cáo: tên báo cáo, địa điểm, thời gian, mục đích và nhiệm vụ cụ thể hoạt động nghiên cứu, tìm hiểu; cấu trúc báo cáo + Trình bày vắn tắt các hoạt động và phương pháp đã thực + Trình bày, mô tả kết thực + Kết luận, đề xuất ý kiến (nếu có) Tổ chức báo cáo chuyên đề tài nguyên thiên nhiên và môi trường biển đảo: - Trình bày báo cáo viết cần chú ý ngôn ngữ báo cáo ngắn gọn, hấp dẫn , có sử dụng hình ảnh để minh hoạ - Sau buổi HS báo cáo, GV nên nêu tóm lược điểm chính mà các em đã trình bày - Cuối cùng GV phải đánh giá, nhận xét buổi báo cáo chuyên đề và rút kinh nghiệm cho các lần sau Các hình thức khác: Tổ chức các gameshow, tham quan, cắm trại,… VIII Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết HĐNK, HĐGDNGLL Nội dung kiểm tra đánh giá a) Về mặt kiến thức: cần đánh giá theo mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng Điều cần chú ý là hạn chế kiểm tra học thuộc vẹt, không hiểu chất mà tăng cường kiểm tra, đánh giá mức độ hiểu, vận dụng và khả tư học sinh VIII Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quảHĐNK, HĐGDNGLL Nội dung kiểm tra đánh giá b) Về kĩ cần tập trung vào các kĩ năng: + Quan sát, nhận xét tài nguyên thiên nhiên và môi trường biển đảo qua tranh ảnh, hình vẽ, thực tế địa phương + Thu thập, xử lí thông tin, viết báo cáo và trình bày các thông tin tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường biển đảo qua các HĐNK và HĐGDNGLL + Phân tích mối quan hệ hoạt động người với môi trường + Cần chú ý đánh giá khả vận dụng các kiến thức, kĩ đã học giáo dục tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường vào các tình thực tiễn sống c) Về thái độ: Chú trọng việc kiểm tra, đánh giá thể thái độ, hành vi học sinh trước các vấn đề môi trường và việc khai thác sử dụng TNMT biển Góp phần nâng cao tình yêu quê hương đất nước Hình thức kiểm tra, đánh giá - Cần hướng vào kiến thức, kỹ HS liên quan đến nội dung này Các hình thức vận dụng nên chọn cho phù hợp với các hoạt động - Nên áp dụng các hình thức kiểm tra đánh giá miệng viết với câu hỏi mở; câu hỏi trắc nghiệm khách quan; vấn trực tiếp qua các sản phẩm HS tạo bài viết HS theo chủ đề, các vật phẩm HS thu thập triển lãm, các tiết mục văn nghệ HS tham gia xem có gắn với nội dung hoạt động không, có đạt mục đích hoạt động không - Nên kết hợp đánh giá giáo viên và đánh giá học sinh với và đánh giá suốt quá trình học sinh tham gia hoạt động - Trong kiểm tra đánh giá giá kết giáo dục tài nguyên thiên nhiên và môi trường biển đảo Việt Nam, cùng với việc đánh giá kiến thức, kĩ năng, nên chú ý đánh giá thái độ, hành vi học sinh HOẠT ĐỘNG 4: THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ VỀ GDTN VÀ BVMT BIỂN, ĐẢO Bước 1: HV chia sẻ các hình thức tổ chức HĐNK Bước 2: Lựa chọn, bốc thăm các hình thức HĐNK HOẠT ĐỘNG 4: THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ VỀ GDTN VÀ BVMT BIỂN, ĐẢO Hội thi Tham quan Báo cáo chuyên đề Câu lạc bộ… HOẠT ĐỘNG 5: - CÁC NHÓM BÁO CÁO - NHẬN XÉT, GÓP Ý • HOẠT ĐỘNG 6: TỔNG KẾT; ĐÁNH GIÁ