Giáo viên theo dõi học sinh để gợi ý, hướng dẫn cách nghỉ hơi, cách ngắt nhịp thơ cho đúng, đọc đúng ngữ điệu câu và tập phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật, hướng dẫn học si[r]
(1)TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ HẢO HỚN Kính chào quý thầy cô dự chuyên đề Môn : Tập đọc - Học thuộc lòng Lớp: Người thực hiện: Võ Thị Sang (2) I/ LÝ DO MỞ CHUYÊN ĐỀ: Qua thực tế giảng dạy, đơn vị chúng tôi đã đúc kết lại yêu cầu cần đạt, công việc thường gặp phải giảng dạy phân môn Tập đọc – Học thuộc lòng lớp Với điều kiện thực tế địa phương, tồn học sinh thường mắc phải quá trình dạy học (3) II/ NỘI DUNG: Mục tiêu: 1.1 Phát triển kỹ đọc và nghe: a/ Đọc thành tiếng: • Phát âm đúng • Ngắt nghỉ hợp lý • Cường độ đọc vừa phải (không quá to hay đọc lí nhí) • Tốc độ đọc vừa phải (không ê a, ngắc ngứ hay liến thoắng), đạt yêu cầu tối thiểu 70 tiếng/ phút (4) b/ Đọc thầm và hiểu nội dung: • Biết đọc thầm, không mấp máy môi • Hiểu nghĩa các từ ngữ văn cảnh (bài đọc), nắm nội dung các câu, đoạn và ý nghĩa bài • Có khả trả lời (nói viết) đúng các câu hỏi liên quan đến nội dung đoạn hay toàn bài, phát biểu ý kiến thân nhân vật vấn đề bài đọc (5) c/ Nghe: • Nghe và nắm cách đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn, bài • Nghe – hiểu các câu hỏi và yêu cầu thầy cô • Nghe – hiểu và có khả nhận xét ý kiến bạn (6) 1.2 Trau dồi vốn tiếng Việt, vốn văn học, phát triển tư duy, mở rộng hiểu biết học sinh sống, cụ thể: • Làm giàu và tích cực hoá vốn từ, vốn diễn đạt • Bồi dưỡng vốn văn học ban đầu, mở rộng hiểu biết sống, cung cấp mẫu để hình thành số kỹ phục vụ cho đời sống và việc học tập thân • Phát triển số thao tác tư (phân tích, tổng hợp, phán đoán,…) (7) 1.3 Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm và tâm hồn lành mạnh, sáng, tình yêu cái đẹp, cái thiện và thái độ ứng xử đúng mực sống, hứng thú đọc sách và yêu thích tiếng Việt • Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, kính trọng, biết ơn và trách nhiệm ông bà, cha mẹ, thầy cô ,yêu trường lớp, giúp đỡ bạn bè, vị tha, nhân hậu • Xây dựng ý thức và lực thực phép xã giao tối thiểu (8) • Từ mẫu chuyện, bài văn, bài thơ hấp dẫn sách giáo khoa, hình thành ham muốn đọc sách, khả cảm thụ văn văn học, cảm thụ vẻ đẹp tiếng Việt và tình yêu tiếng Việt • Để thực mục tiêu trên thì giáo viên phải biết kết hợp cách linh hoạt, hài hoà các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học (9) Phương pháp: • • • • Trong phân môn tập đọc lớp thường sử dụng các phương pháp chủ yếu sau: Phương pháp quan sát Phương pháp giảng giải Phương pháp đàm thoại Phương pháp thực hành Giáo viên cần phải biết kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp và biết phối hợp linh hoạt và sáng tạo (10) Hướng dẫn đọc câu: Học sinh nối tiếp đọc câu, đọc hay vòng bài tập đọc truyện kể, đọc hay vòng bài tập đọc ngắn Giáo viên theo dõi học sinh để sửa lỗi phát âm, kết hợp luyện đọc đúng từ ngữ (11) Hướng dẫn học sinh đọc đoạn trên lớp: Học sinh nối tiếp đọc đoạn bài (đọc - vòng bài tập đọc truyện kể, đọc - vòng bài tập đọc ngắn Giáo viên theo dõi học sinh để gợi ý, hướng dẫn cách nghỉ hơi, cách ngắt nhịp thơ cho đúng, đọc đúng ngữ điệu câu và tập phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật, hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa từ ngữ chú giải sách giáo khoa,… (12) Hướng dẫn học sinh đọc đoạn nhóm: Giáo viên yêu cầu lớp thực hành luyện đọc theo cặp, theo nhóm nhỏ từ - em, dựa vào cách đọc đã hướng dẫn trên lớp Học sinh cần nối tiếp đọc và theo dõi sách giáo khoa để nhận xét, góp ý cho bạn cách đọc (13) Hướng dẫn học sinh đọc đồng thanh: Giáo viên vận dụng cách linh hoạt, có văn chọn đọc đồng đoạn , có văn miêu tả đọc đồng - đoạn bài, có bài thơ đọc đồng toàn bài - lượt nhằm hỗ trợ cho việc học thuộc lòng (14) • Việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài Tập đọc cần dựa theo các câu hỏi, bài tập sách giáo khoa là chủ yếu Để giúp học sinh định hướng hoạt động đọc hiểu, giáo viên cần nêu rõ câu hỏi giao nhiệm vụ học sinh trước đọc Sau học sinh đọc thầm kết hợp theo dõi sách giáo khoa, bạn đọc thành tiếng, GV có thể yêu cầu các em trả lời, trao đổi trước lớp nêu ý kiến nhóm cử đại diện phát biểu Cuối cùng GV chốt lại ý chính để HS nắm vững (15) Đối với yêu cầu luyện đọc lại, dựa vào trình độ đọc đa số học sinh lớp và đặc điểm bài tập đọc, giáo viên lựa chọn mức độ và hình thức luyện đọc cho phù hợp, luyện tập và thi đọc tốt 1, đoạn bài, đọc theo vai, tổ chức chơi trò chơi học tập, (16) 3.Hình thức dạy học: - - Để dạy tập đọc đạt hiệu cao thì GV cần phải sử dụng nhiều hình thức dạy học: Cả lớp (đọc thầm, đọc đồng thanh,…) Nhóm (đọc đồng thanh, đọc đoạn, đọc phân vai, thảo luận, đọc thuộc lòng) Cá nhân (đọc từ, câu văn, đoạn văn, …) Tổ chức thi đọc … (17) Đồ dùng dạy học: GV cần sử dụng linh hoạt, triệt để các đồ dùng dạy học, tranh minh hoạ, vật thật, giấy khổ to, bút dạ, phiếu học tập, phấn màu, bảng phụ,… (18) Quy trình môn: TẬP ĐỌC - HỌC THUỘC LÒNG 1/ Ổn định: 2/ KTBC: Gọi HS kể nối tiếp đoạn câu chuyện đã học ngày thứ hai – kết hợp TLCH Nhận xét phần bài cũ (19) 3/ Bài mới: a/ Giới thiệu bài : GV dùng tranh giới thiệu, tùy theo nội dung bài * GV ghi tựa bài * Vài HS nhắc lại tựa bài b/ Luyện đọc: * Giáo viên đọc mẫu * Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc – kết hợp giải nghĩa từ (20) * Đọc dòng thơ: HS đọc nối tiếp – em dòng thơ trước lớp Kết hợp luyện đọc từ khó * Đọc khổ thơ trước lớp:GV hướng dẫn ngắt nghỉ - HS đọc tiếp nối khổ thơ (1đến lượt) * GV giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ khổ thơ: Gồm từ ngữ chú giải cuối bài từ ngữ khác mà học sinh chưa hiểu (nếu có) (21) * Đọc khổ thơ nhóm: HS đọc thi đua các nhóm GV cho HS nhận xét nhóm đọc đúng , đọc hay * Cả lớp đọc đồng (cả bài) với giọng vừa phải c/ Hướng dẫn tìm hiểu bài: - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi d/ Học thuộc lòng bài thơ: - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng lớp khổ thơ bài thơ (22) Cách làm: - Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn các khổ thơ – HS đọc đồng - Giáo viên xóa lần đầu: xóa từ - Giáo viên xóa lần hai: cụm từ giữ lại chữ đầu dòng thơ - Giáo viên xóa lần ba: Xóa chữ đầu khổ thơ, sau đó xóa hết (23) - HS thi đọc khổ thơ, bài thơ với hình thức sau : + Hai tổ hai dãy bàn thi đọc tiếp sức Tổ đọc trước HS tiếp nối hai dòng thơ hết khổ thơ theo yêu cầu.Tiếp đến tổ hai.Tổ nào đọc tiếp nối nhanh, đọc đúng là thắng + Thi học thuộc khổ thơ theo hình thức hái hoa (GV ghi chữ đầu khổ thơ).HS hái hoa, đọc thuộc khổ thơ + – HS thi học thuộc lòng bài thơ - Cả lớp bình chọn bạn thắng (đọc đúng –đọc hay) (24) 4/ Củng cố : * GV hỏi lại bài HSTL Kết hợp nêu nội dung bài (1 – HS ) * Liên hệ thực tế : tùy theo bài mà GV liên hệ giáo dục HS - Nhận xét tiết học 5/ Dặn dò: (25) Kính chúc Quý thầy cô nhiều sức khỏe thành công sống chào tạm biệt hẹn gặp lại (26)