HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Bài tập Câu 1: Viết chương trình Pascal sử dụng biến mảng để nhập từ bàn phím các phần tử của một dãy số.. Độ dài của dãy cũng[r]
(1)Tuần:31 Tiết: 59 Ngày soạn:31/03/2012 BÀI TẬP I.Mục đích 1.Kiến thức Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử mảng 2.Kĩ Khai báo mảng, nhập giá trị cho mảng, thuật toán tìm giá trị trung bình 3.Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi II Phương pháp Luyện tập III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Làm bài tập SGK IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ ?Viết cú pháp khai báo biến mảng ? Nêu cách để tìm giá trị lớn và nhỏ dãy số ? C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Luyện tập GV: Đưa các bài tập và gọi học sinh lên bảng trả lời 1) Hãy nêu các lợi ích việc sử dụng 1) Lợi ích chính việc sử dụng biến mảng là rút gọn việc viết chương trình, có thể sử biến mảng chương trình dụng câu lệnh lặp để thay nhiều câu lệnh Ngoài chúng ta còn có thể lưu trữ và xử lí nhiều liệu có nội dung liên quan đến cách hiệu 2) Các khai báo biến mảng sau đây 2) Đáp án a) Sai Phải thay dấu phẩy hai Pascal đúng hay sai? dấu chấm; b) và c) Sai, vì giá trị nhỏ và lớn số mảng phải là số nguyên; d) var X: Array[10,13] Of Integer; Sai, vì giá trị đâu số mảng phải nhỏ var X: Array[5 10.5] Of Real; var X: Array[3.4 4.8] Of Integer; số cuối; e) Đúng (2) var X: Array[10 1] Of Integer; var X: Array[4 10] Of Real; 3) Đúng 3) "Có thể xem biến mảng là biến tạo từ nhiều biến có cùng kiểu, tên nhất" Phát biểu đó đúng hay sai? 4) Câu lệnh khai báo biến mảng sau đây 4) Không Giá trị nhỏ và lớn số mảng phải xác định phần khai máy tính có thực không? báo chương trình var N: integer; A: array[1 N] of real; 5) Viết chương trình Pascal sử dụng biến Chương trình có thể sau: mảng để nhập từ bàn phím các phần tử Program tb; dãy số Độ dài dãy Uses crt; nhập từ bàn phím Tính giá trị trung bình var N, i: integer; tb: real; cho dãy số nhập vào A: array[1 100] of real; begin write('Nhap so phan tu cua mang’); readln(n); for i:=1 to n write('a[‘,I,']=’); readln(n); {tinh trung binh} Tb:=0 For i:=1 to n Tb:=(tb+a[i])/I; Writeln(‘trung bình day so là:’,tb); Readln; end D Củng cố Cách khai báo mảng Pascal Câu lệnh nhập dãy số từ bàn phím Thuật toán tìm giá trị trung bình E Dặn dò: Soạn bài thực hành sử dụng biến mảng chương trình (3) Tuần:31 Tiết: 60 Ngày soạn:31/03/2012 BÀI TẬP I.Mục đích 1.Kiến thức Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử mảng 2.Kĩ Khai báo mảng, nhập giá trị cho mảng, thuật toán tìm giá trị trung bình 3.Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi II Phương pháp Luyện tập III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Làm bài tập SGK IV Tiến trình tiết dạy : D Ổn định tổ chức lớp(1 phút) E Kiểm tra bài cũ ?Viết cú pháp khai báo biến mảng ? Nêu cách để tìm giá trị lớn và nhỏ dãy số ? F Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Luyện tập GV: Đưa các bài tập và gọi học sinh lên bảng trả lời 1) Hãy nêu các lợi ích việc sử dụng 1) Lợi ích chính việc sử dụng biến mảng là rút gọn việc viết chương trình, có thể sử biến mảng chương trình dụng câu lệnh lặp để thay nhiều câu lệnh Ngoài chúng ta còn có thể lưu trữ và xử lí nhiều liệu có nội dung liên quan đến cách hiệu 2) Các khai báo biến mảng sau đây 2) Đáp án a) Sai Phải thay dấu phẩy hai Pascal đúng hay sai? dấu chấm; b) và c) Sai, vì giá trị nhỏ và lớn số mảng phải là số nguyên; d) var X: Array[10,13] Of Integer; Sai, vì giá trị đâu số mảng phải nhỏ var X: Array[5 10.5] Of Real; var X: Array[3.4 4.8] Of Integer; số cuối; e) Đúng (4) var X: Array[10 1] Of Integer; var X: Array[4 10] Of Real; 3) Đúng 3) "Có thể xem biến mảng là biến tạo từ nhiều biến có cùng kiểu, tên nhất" Phát biểu đó đúng hay sai? 4) Câu lệnh khai báo biến mảng sau đây 4) Không Giá trị nhỏ và lớn số mảng phải xác định phần khai máy tính có thực không? báo chương trình var N: integer; A: array[1 N] of real; 5) Viết chương trình Pascal sử dụng biến Chương trình có thể sau: mảng để nhập từ bàn phím các phần tử Program tb; dãy số Độ dài dãy Uses crt; nhập từ bàn phím Tính giá trị trung bình var N, i: integer; tb: real; cho dãy số nhập vào A: array[1 100] of real; begin write('Nhap so phan tu cua mang’); readln(n); for i:=1 to n write('a[‘,I,']=’); readln(n); {tinh trung binh} Tb:=0 For i:=1 to n Tb:=(tb+a[i])/I; Writeln(‘trung bình day so là:’,tb); Readln; end D Củng cố Cách khai báo mảng Pascal Câu lệnh nhập dãy số từ bàn phím Thuật toán tìm giá trị trung bình E Dặn dò: Soạn bài thực hành sử dụng biến mảng chương trình (5) Tuần: 32 Tiết: 61 Ngày soạn:11/04/2011 Ngày dạy:12/04/2011 KIỂM TRA TIẾT(TH) I.Mục đích Kiến thức Kiểm tra các kiến thức đã học Tổng hợp lại kiến thức và khắc sâu 2.Kĩ Viết chương trình 3.Thái độ Có ý thức tư duy, có thái độ ham học hỏi, tác phong làm việc nghiêm túc II Phương pháp Thực hành III Chuẩn bị : Giáo viên : - Đề kiểm tra, phòng máy Học sinh : - Bút, giấy nháp IV Tiến trình kiểm tra Ổn định tổ chức Phát đề kiểm tra Làm bài Đề kiểm tra : Thực hành Viết chương trình Pacscal sử dụng biến mảng để nhập từ bàn phím các phần tử dãy số Độ dài dãy số nhập từ bàn phím In màn hình số nhỏ dãy số Yêu cầu : - Nhập độ dài dãy số : N - Nhập dãy số - Tìm số nhỏ và in màn hình Đáp án Program sonlonhat ; Uses crt ; Var i, n, : Integer ; A : array[1 200] of integer ; Begin Clrscr ; (6) Write(‘nhap n’) ; Readln(n) ; For i :=1 to n Begin Write(‘a(‘,i,’)=’) ; Readln(a[i]) ; End ; Min :=a[1] ; For i :=2 to n If a[i] < then :=a[i] ; Writeln(‘So nho nhat la :’,min) ; Readln ; End Kiểm tra bài, thu bài vào Usb (7) Tuần:32 Tiết: 62 Ngày soạn:08/04/2012 ÔN TẬP I.Mục đích 1.Kiến thức Biết câu lệnh lặp Lặp với số lần chưa biết trước Làm việc với dãy số 2.Kĩ Hiểu thuật toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ dãy số, tính tổng dãy số 3.Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi Biết tư các bài toán II Phương pháp Giảng giải, vấn đáp, trực quan III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án, máy chiếu - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Ôn bài cũ theo sơ đồ hình cây IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ(Kiểm tra quá trình thực hành) C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Ôn Tập GV: Y/c học sinh vẽ sơ đồ hình cây câu lệnh lặp, lặp với số lần chưa Câu lệnh lặp biết trước, làm việc với dãy số G: Đặt câu hỏi và học sinh trả lời câu hỏi? G: Lấy số ví dụ lặp với số lần biết trước? G: Viết chương trình tính tổng câu lệnh lặp G: Lấy ví dụ câu lệnh lặp chưa Lặp với lần chưa biết (8) biết trước? G: Thay vì phải khai báo nhiều biến cùng kiểu, em dùng gì để khai báo ngắn gọn hơn? Hs: Dùng dãy số G: Nêu thuật toán tìm giá trị lớn và giá trị nhỏ nhất? D Củng cố Viết chương trình dùng câu lệnh lặp For Viết chương trình sử dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước While Viết chương trình làm việc với dãy số Array[1 100] of interger E Dặn dò: Học bài chuẩn bị cho tiết“kiểm tra học kỳ II” Tuần:33 Ngày soạn:15/04/2012 (9) Tiết: 63 ÔN TẬP I.Mục đích 1.Kiến thức Biết câu lệnh lặp Lặp với số lần chưa biết trước Làm việc với dãy số 2.Kĩ Hiểu thuật toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ dãy số, tính tổng dãy số 3.Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi Biết tư các bài toán II Phương pháp Giảng giải, vấn đáp, trực quan III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án, máy chiếu - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Ôn bài cũ theo sơ đồ hình cây IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ(Kiểm tra quá trình thực hành) C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Bài tập Câu 1: Viết chương trình Pascal sử dụng biến mảng để nhập từ bàn phím các phần tử dãy số Độ dài dãy nhập từ bàn phím Tính tổng dãy số nhập vào G: Chiếu đề bài lên bảng G: Yêu cầu xác định bài toán H: Xác định bài toán Input: độ dài dãy số N, dãy số(được nhập từ bàn phím) Output: tính tổng dãy số G: Yêu cầu học sinh mô tả thuật toán để tính H: Mô tả thuật toán tổng dãy số B1: Nhập độ dài n B2: Nhập dãy số B3: S0; (10) G: Yêu cầu học sinh viết chương trình G: Khai báo nào? G: Nhập độ dài dãy số? G: Nhập dãy số? G: Tính tổng dãy số B4: SS+a[i]; B5: In màn hình tổng dãy số H: Viết chương trình Program tinhtong; Uses crt; Var n,I,s: Integer; B: array[1 100] of integer; Begin Writeln(‘nhập độ dài dãy số:’); Readln(n); For i: = to n Begin Writeln(‘a[‘,I,’]=’); Readln(a[i]); End; S:=0; For i:=0 to n S:=s+a[i]; Writeln(‘Tổng dãy số là:’,S); Readln; End D Củng cố Viết chương trình dùng câu lệnh lặp For Viết chương trình sử dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước While Viết chương trình làm việc với dãy số Array[1 100] of interger E Dặn dò: Học bài chuẩn bị cho tiết“kiểm tra học kỳ II” Tuần:33 Ngày soạn:15/04/2012 (11) Tiết: 64 KIỂM TRA HỌC KỲ II I.Mục đích 1.Kiến thức Biết câu lệnh lặp Lặp với số lần chưa biết trước Làm việc với dãy số 2.Kĩ Hiểu thuật toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ dãy số, tính tổng dãy số 3.Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi Biết tư các bài toán II Phương pháp Giảng giải, vấn đáp, trực quan III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án, máy chiếu - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Ôn bài cũ theo sơ đồ hình cây đề bài phần lý thuyết (45 phút) I Trắc nghiệm: (2,5 điÓm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước kết đúng Câu Các câu lệnh Pascal sau đây lệnh nào viết đúng? a) if x:=7 then a=b; b) if x>5; then a:=b; c) if x>5 then; a:=b; c) if x>5 then a:=b; Câu 2: Cho S và i là biến nguyên Khi chạy đoạn chương trình : s:=0; for i:=1 to s := s+2*i; writeln(s); Kết in lên màn hình là : a s = 72 b s = 100 c s = 101 d s = 55 Câu 3: Với các câu lệnh sau chương trình thực bao nhiêu vòng lặp S:=0; n:=0; while S<=10 begin n:=n+1; S:=S+n end; a lần b lần c lần Câu 4: Các khai báo mảng sau đây khai báo nào đúng? a var X: Array[10,13] Of Integer; b var X: Array[3.4 4.8] Of Integer; d lần (12) c var X: Array[10 1] Of Integer; d var X: Array[4 10] Of Real; Câu Khai báo mảng a có 11 phần tử từ đến 15 là các số nguyên thì ta khai báo sau: a) a:Array [1 11] of integer; b) a:Array [5 15] of integer; c) a:Array [5 15] of integer; d) a:Array [11] of integer; II Tù luËn: (7,5 ®iÓm) Câu (1 điểm): Sau câu lệnh sau đây a if (15 mod 3)=0 then X:=X+2; b if X>8 then X:=X+2; giá trị biến X là bao nhiêu, trước đó giá trị X 7? Câu (6,5 điểm): Sử dụng biến mảng viết chương trình nhập vào N số nguyên từ bàn phím Sau đó in màn hình giá trị nhỏ dãy số đó đề bài phần THựC HàNH (45 phút) Nhập vào máy tính chơng trình câu 2, dịch, sửa lỗi và chạy thử chơng trình để kiểm tra kÕt qu¶ Phßng GD&§T Trêng THCS h¦íng dÉn chÊm ®iÓm M«n: Tin häc HKII - N¨m häc: 2011-2012 phÇn lý thuyÕt I Trắc nghiệm: (2,5 điÓm) Mỗi ý đúng cho 0,5 điểm 2.A B 4.D D 5.C II Tù luËn: (7,5 ®iÓm) Câu 1: (1 đ) Sau câu lệnh: a) X:=9; b) X:=7; Câu 2: (6.5 đ) program P_Min; uses crt; Var i, n, Min: integer; A: array[1 100] of integer; Begin clrscr; write('Hay nhap dai cua day so, N = '); readln(n); writeln('Nhap cac phan tu cua day so:'); For i:=1 to n Begin write('a[',i,']='); readln(a[i]); End; Min:=a[1]; For i:=2 to n if Min>a[i] then Min:=a[i]; (13) writeln('So nho nhat la Min = ',Min); Readln End phÇn THùC HµNH - Học sinh nhập đợc vào máy (6 đ) - DÞch vµ sö lçi thµnh c«ng (3 ®) - Chạy thử đợc chơng trình (1 đ) (Lu ý: §iÓm kiÓm tra häc kú cña häc sinh b»ng ®iÓm lý thuyÕt + ®iÓm thùc hµnh chia 2) Tuần:34 Tiết: 65 Ngày soạn:21/04/2012 QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I.Mục đích 1.Kiến thức (14) Biết phần mền Yenka dùng để làm gì HS biêt khám phá, các hình không gian : Thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình 2.Kĩ HS thực các kỹ thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình 3.Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi II Phương pháp Luyện tập III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án,máy chiếu, máy tính Học sinh : - Soạn bài Yenka IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Giới thiệu Gegebra dùng để làm gì? H: Trả lời Gv: Gegebra có thể vẽ hình không gian không? Yenka là phần mềm nhỏ công ty Hs: Trả lời phần mềm Crocodile tiếng Chức chính phần mền Yenka dùng để làm gì? Chức chính phần mềm là giúp học sinh thiết kế các mô hình hình khối kiến trúc không gian dựa trên các hình không gian hình trụ, lăng trụ, hình chóp, hình hộp Hoạt đông 2: Giới thiệu màn hình làm việc chính phần mềm a/ khởi động : b/ Màn hình chính : G: Chiếu lên màn hình chính phần mềm Yenka (15) c/Thoát khỏi phần mềm : G: Để thoát khỏi phần mềm, nháy chuột vào đâu? G: Thực và chiếu lên màn hình H: Nháy nút Close trên công cụ H: Quan sát Hoạt đông 3: Tạo hình không gian H: Quan sát đối tượng a)Tạo mô hình G: Chiếu các đối tượng và giới thiệu hình G: Các bước để tạo hình nào? Xoay mô hình không gian 3D : G: Các bước để xoay mô hình? G: Thực trên máy tính và học sinh quan sát H: Chọn hình và kéo thả các đối tượng vào khu vực tạo các đối tượng - Nháy vào biểu tượng xoay (16) - Phóng to , thu nhỏ : G: Các bước để phóng to, thu nhỏ? G: Thực Đưa trỏ chuột lên mô hình di chuyển khung mô hình : G: Các bước để di chuyển khung mô hình? G: Thực trên máy Gv: Yêu cầu học sinh lên thực Gv: Chốt vấn đề b/ Các lệnh tạo mới, lưu, mở tệp mô hình : G: Các bước để mở, lưu, tạo giống các phần mềm khác G: Để lưu: File\save G: Để mở mới: File\New G: Để mở tệp mô hình: File\open c/ Xóa các đối tượng : G:Để xóa đối tượng em làm nào? G: Để xóa nhiếu đối tượng cùng lúc? Gv: Chốt vấn đề H: Lên thực xoay mô hình B1: Nháy chuột vào biểu tượng phóng to B2: Nhấn giữ và di chuyển chuột Mô hình phóng to hay thu nhỏ H: Lên thực phóng to, thu nhỏ hình không gian B1: Nháy chuột vào biểu tượng bốn chiều B2: Nhấn giữ và di chuyển chuột Mô hình chuyển động theo hướng di chuyển Hs: Quan sát H: Thực lại để di chuyển khung mô hình (17) B1: Chọn đối tượng B2: Nhấn Delete B1: Nhấp chuột vào mô hình cần xóa B2: Ctrl + A và nhấn Delete D Củng cố Phần mềm Yenka dùng để làm gì? Để xoay hình, phóng to,thu nhỏ đối tượng ta làm nào? Di chuyển khung mô hình để làm gì? Các bước để tạo mới, lưu, mở và xóa đối tượng nào? Có thể ứng dụng phần mềm Yenka vào thực tế E Dặn dò: Học bài và tiếp tục soạn bài Phần mềm Yenka (18) Tuần:34 Tiết: 66 Ngày soạn:22/04/2012 QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I Mục đích Kiến thức HS biêt khám phá, các hình không gian : Thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình Kĩ HS thực các kỹ thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình 3.Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi II Phương pháp Luyện tập III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án,máy chiếu - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Soạn bài Yenka IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ Để xóa đối tượng em làm nào? C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Khám phá, điều khiển các hình không gian 1.Thay đổi, di chuyển G: Muốn di chuyển hình không gian thì làm nào? G: Thực di cuyển hình B1: Nháy chuột vào hình, B2: Kéo thả đôi tượng đó H: Thực di chuyển hình trên bảng và đặt hình chồng lên (19) b Thay đổi kich thước G: Các bước để thay đổi kich thước để thay B1: Chọn đối tượng đổi hình B2: Xuất các đường viền và các nút nhỏ trên dối tượng, cho phép tương tác để thay đổi kích thước * Hình trụ G: Thực xoay tròn hình trụ G: Thực tăng khôi trụ theo chiều ngang và hình thẳng đứng G: Thực Tăng giảm mặt hình trụ H: Thực trên máy * Hình lăng trụ tam giác G:Thực xoay tròn lăng trụ G:Thực tăng khôi trụ theo chiều ngang và hình thẳng đứng G:Thực tăng giảm mặt lăng trụ * Hình chót tam giác G: Thực xoay chót H: Thực trên máy G: Thực tăng khôi chót theo chiều ngang và hình thẳng đứng G: Thực tăng giảm mặt hình chót * Hình nón tam giác G: Thực xoay tròn hình nón G: Thực tăng khôi trụ theo chiều ngang H: Thực trên máy và hình thẳng đứng G: Thực tăng giảm mặt hình nó C: Thay đổi màu cho các hình G: Các bước để tô màu cho các hình? B1: Nháy vào Paint B2: Kéo thả màu cần tô vào các chấm đèn đẻ thay đổi màu (20) G:Thực tô màu cho hình và Y/c hoc sinh thực lại? d/ Thay đổi tính chất hình G: Các bước để thay đổi tính chất hình? B1: Nháy đúp lên đối tượng,hộp thoại xuất B2: Nháy chuột vào các tham số và thay đổi G: Thực các bước thay đổi hình H: Thực lại các bước Y/c giáo viên (21) D Củng cố Phần mềm Yenka dùng để làm gì? Để xoay hình, phóng to,thu nhỏ đối tượng ta làm nào? Di chuyển khung mô hình để làm gì? Các bước để tạo mới, lưu, mở và xóa đối tượng nào? E Dặn dò: Học bài và tiếp tục soạn bài Phần mềm Yenka (22) Tuần:36 Tiết: 66 Ngày soạn:22/04/2012 QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I Mục đích Kiến thức HS biêt khám phá, các hình không gian : Thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình Kĩ HS thực các kỹ thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, biết sử dụng phần mềm vào việc học tập môn toán II Phương pháp Luyện tập – trực quan III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án,máy chiếu - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Soạn bài Yenka IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Khám phá, điều khiển các hình không gian e Gấp giấy thành hình không gian Phần mềm cho phép: - cho hình phẳng, cần gấp lại để tạo thành hình không gian - Cho trước hình không gian cần mở thành hình phẳng * Gấp hình phẳng để tạo hình không gian G: Các bước để gấp hình? B1: Chọn hộp công cụ B2: Kéo thả chuột để thực thao tác gấp hìh phẳng thành hình không gian (23) H: Thực lại các thao tac gấp hình G:Thực các bước gấp hình phẳng thành hình không gian * Mở hình không gian thành hình phẳng B1: Nháy đúp vào hình G: Các bước mở hình không giang thành B2: Nháy vào nút open hình phẳng? B3: Chọn -Flatten: Tự động làm phẳng -Fold: Tự động gấp lại trạng thái đã đánh dấu -Store angles: Cố định vị trí lệnh gấp lại -Convert to Shape: Chuyển từ hình phẳng sang hình 3D G: Thực các bước gấp hình không gian thành hình phẳng H: Thực lại các thao tac mở hình Hoạt đông 2: Một số chức nâmg cao a Thay đổi mẫu thể hình B1: Nháy đúp chuột vào hình G: Các bước để thay đổi mẫu? B2: Chọn lệnh để thay đổi kiểu bề mặt Surface appearance B3:Chọn Use material và chọn mãu danh sách phía H: thực các bước để thay đổi mẫu G: Các bước để thay đổi mẫu hình (24) b.Quay hình không gian G: Các bươc để quay hình không gian? G: Thực quay hình không gian H: B1: Nháy đúp chuột vào hình B2: Chọn cac nút lệnh khung rotation H: Thực quay hình không gian D Củng cố Phần mềm Yenka dùng để làm gì? Để xoay hình, phóng to,thu nhỏ đối tượng ta làm nào? Di chuyển khung mô hình để làm gì? Các bước để tạo mới, lưu, mở và xóa đối tượng nào? E Dặn dò: Học bài và tiếp tục soạn bài Phần mềm Yenka (25) Tuần:36 Tiết: 67 Ngày soạn:05/05/2012 QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I Mục đích Kiến thức HS biêt khám phá, các hình không gian : Thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình Kĩ HS thực các kỹ thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, biết sử dụng phần mềm vào việc học tập môn toán II Phương pháp Luyện tập – thực hành III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án,máy chiếu, phòng máy tính - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Soạn bài Yenka IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra quá trình thực hành) C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Hướng dẫn G: Tạo hình H: Quan sát GV hướng dẫn G: Xoay mô hình không gian 3D G: Phóng to, thu nhỏ G: Di chuyển khung mô hình G: Tao mới, lưu, mở tệp mô hình, xóa đối tượng Hoạt đông 2: Thực hành - Vẽ hình (26) - Xoay mô hình - Phóng to thu nhỏ - Lưu hình - Xóa các đối tượng - Mở đối tượng đã lưu D Củng cố Phần mềm Yenka dùng để làm gì? Để xoay hình, phóng to,thu nhỏ đối tượng ta làm nào? Di chuyển khung mô hình để làm gì? Các bước để tạo mới, lưu, mở và xóa đối tượng nào? E Dặn dò: Học bài và tiếp tục soạn bài Phần mềm Yenka (27) Tuần:36 Tiết: 68 Ngày soạn:05/05/2012 QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I Mục đích Kiến thức HS biêt khám phá, các hình không gian : Thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình Kĩ HS thực các kỹ thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, thay đổi màu cho các hình Thái độ HS có thái độ ham hiểu biết, biết sử dụng phần mềm vào việc học tập môn toán II Phương pháp Luyện tập – thực hành III Chuẩn bị : Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án,máy chiếu, phòng máy tính - Đồ dùng dạy học Học sinh : - Soạn bài Yenka IV Tiến trình tiết dạy : A Ổn định tổ chức lớp(1 phút) B Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra quá trình thực hành) C Bài HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔNG CỦA HỌC SINH Hoạt đông 1: Hướng dẫn G: H: Quan sát giáo viên hướng dẫn - Vẽ hình - Thay đổi kích thước hình - Xoay hình - Ghép hình - Tô màu cho hình Hoạt đông 2: Thực hành H: - Vẽ hình - Thay đổi kích thước hình (28) - Xoay hình - Tô màu cho hình - Ghép hình D Củng cố Thay đổi kích thước hình Để xoay hình làm nào? Tô màu cho hình nào? Ghép hình, di chuyển hình nào? E Dặn dò: Học bài và tiếp tục soạn bài Phần mềm Yenka (29)