(Luận văn thạc sĩ) quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thành phố thái nguyên, tỉnh thái nguyên​

�c đáp ứng yêu cầu đổi trường tiểu học Mức độ TT Tần suất sử dụng thiết bị dạy Không Tương học hiệu đối hiệu quả Tranh ảnh Dụng cụ Băng đĩa Lược đồ, biểu đồ Bình Hiệu thường Rất hiệu Câu Đánh giá thầy/cô lập kế hoạch quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi trường tiểu học? Mức độ TT Lập kế hoạch quản lý thiết bị dạy Khơng Rất Trung Thường học thực thực thường bình xuyên hiện xuyên Hiệu trưởng cần đánh giá thực trạng TBDH năm học trước, trạng TBDH số lượng, chất lượng, nhu cầu môn học Hiệu trưởng lập kế hoạch đánh giá kết sử dụng TBDH hoạt động dạy học giáo viên học sinh Kế hoạch đầu tư TBDH phải thực giai đoạn cụ thể năm học Hiệu trưởng lập kế hoạch huy động nguồn lực để mua sắm TBDH đại Lập kế hoạch bồi dưỡng lực sử dụng TBDH cho GV Hiệu trưởng phải vào tài nhà trường để từ xây dựng kế hoạch Kế hoạch xác định nội dung dạy học TBDH cụ thể cần dùng cho tiết học kế hoạch sử dụng TBDH giáo viên Hiệu trưởng lập kế hoạch tuyên truyền nâng cao nhận thức cho GV HS nhà trường tầm quan trọng sử dụng TBDH Xác định biện pháp thực sát với mục tiêu để kế hoạch sử dụng TBDH nhà trường thực khả thi hiệu Câu Đánh giá thầy/cô tổ chức thực quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi trường tiểu học? Mức độ TT Tổ chức thực Xây dựng quy định sử dụng TBDH Quy định sổ sách, báo cáo định kỳ, thường xuyên tình trạng TBDH Tổ chức bảo quản, bảo dưỡng, sử dụng TBDH, lưu giữ, hồ sơ TBDH khoa học, hợp lí Xác định vai trò, trách nhiệm phận, cá nhân công tác quản lý TBDH Triển khai kế hoạch sử dụng TBDH toàn trường, tổ môn đến giáo viên Tổ chức hội thi sáng tạo đồ dùng dạy học Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn viên chức, giáo viên phụ trách công tác quản lý TBDH Tổ chức giới thiệu danh mục TBDH có nhà trường Tổ chức việc sử dụng TBDH trở thành nhu cầu, nề nếp tự giác thường xuyên giáo viên Thường xuyên kiểm tra đánh giá tình hình thực chương trình hiệu sử dụng TBDH Xây dựng tiêu thi đua, thường xuyên động viên, khuyến khích 10 tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh sử dụng thiết bị dạy học Khơng Rất Trung Thường thực thực thường bình xuyên hiện xuyên Câu Đánh giá thầy/cô đạo triển khai sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi trường tiểu học Mức độ TT Chỉ đạo thực Chỉ đạo GV sử dụng TBDH để đổi hình thức, phương pháp dạy học Chỉ đạo tổ chuyên môn GV mua sắm, bảo quản, sử dụng TBDH Hiệu trưởng theo dõi hoạt động mua sắm, bảo quản, sử dụng TBDH Hiệu trưởng khuyến khích, động viên GV sử dụng TBDH Chỉ đạo tổ chức hội thi sáng tạo đồ dùng dạy học Chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn viên chức, giáo viên phụ trách công tác quản lý TBDH Uốn nắn, nhắc nhở sai phạm trình sử dụng TBDH Chỉ đạo kiểm tra đánh giá tình hình thực chương trình hiệu sử dụng TBDH Chỉ đạo xây dựng tiêu thi đua, thường xuyên động viên, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh sử dụng thiết bị dạy học Khơng Rất Trung Thường thực thực thường bình xuyên hiện xuyên Câu Đánh giá thầy/cô kiểm tra, đánh giá thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi trường tiểu học Mức độ TT Kiểm tra, đánh giá Không thực thực Hiệu trưởng xây dựng tiêu chí đánh giá Đánh giá tiêu chuẩn TBDH Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động sử dụng TBDH Kiểm tra thường kỳ phận thực nhiệm vụ giao Kiểm tra đột xuất phận thực nhiệm vụ giao Đánh giá việc sử dụng TBDH trình dạy học GV Tổng kết, rút kinh nghiệm, phát khiếm khuyết, điều chỉnh vấn đề cần thiết Trung Thường bình xuyên Rất thường xuyên Câu Đánh giá thầy/cô yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi trường tiểu học Mức độ Các yếu tố ảnh hưởng TT Không ảnh hưởng Nhận thức GV CBQL vai trò TBDH Kỹ sử dụng TBDH GV Nguồn lực tài nhà trường Sự phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội Khoa học cơng nghệ Đổi chương trình giáo dục phổ thơng ảnh Trung hưởng bình ảnh ảnh hưởng hưởng PHỤ LỤC (PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP) Câu Đánh giá thầy/cơ tính cần thiết biện pháp đề xuất? Mức độ TT Các biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học cho CBQL, GV trường tiểu học Chỉ đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Chỉ đạo thực xã hội hóa đẩy mạnh công tác tự chế thiết bị dạy học Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý cụ thể hóa tiêu chí đánh giá hiệu sử dụng TBDH Khơng Ít cần cần thiết thiết Trung Cần bình thiết Rất cần thiết Câu Đánh giá cán quản lý, giáo viên tính khả thi biện pháp đề xuất? Mức độ TT Các biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học cho CBQL, GV trường tiểu học Chỉ đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Chỉ đạo thực xã hội hóa đẩy mạnh cơng tác tự chế thiết bị dạy học Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý cụ thể hóa tiêu chí đánh giá hiệu sử dụng TBDH Khơng Ít khả khả thi thi Trung Khả bình thi Rất khả thi ... hoạch quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi trường tiểu học? Mức độ TT Lập kế hoạch quản lý thiết bị dạy Khơng Rất Trung Thường học thực thực thường bình xuyên hiện xuyên Hiệu trưởng cần... hoạch quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Chỉ đạo thực xã hội hóa đẩy mạnh công tác tự chế thiết. .. TT Các biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học cho CBQL, GV trường tiểu học Chỉ đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch quản lý thiết