Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRIỆU THỊ DUYÊN QUẢN LÝ GIÁO DỤC LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC KẠN, TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - NĂM 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRIỆU THỊ DUYÊN QUẢN LÝ GIÁO DỤC LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC KẠN, TỈNH BẮC KẠN Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đinh Đức Hợi THÁI NGUYÊN - NĂM 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu, kết trình bày luận văn trung thực chưa công bố công trình Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Triệu Thị Duyên Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Lời em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo - TS Đinh Đức Hợi, người thầy tận tình hướng dẫn em suốt trình làm luận văn Em xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lí Giáo dục, Phịng Đào tạo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình học tập nghiên cứu luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn, phịng cơng tác học sinh - sinh viên, Đoàn trường, cán quản lý, giáo viên giúp đỡ, chia sẻ, cung cấp cho nhiều tư liệu, thơng tin đóng góp cho tơi nhiều ý kiến quý báu để hoàn thành luận văn Dù cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu xót, tác giả mong nhận góp ý q thầy, giáo bạn Trân trọng! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Triệu Thị Duyên Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 10 1.2 Một số khái niệm công cụ 15 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 15 1.2.2 Giao thông đường Luật giao thông đường 16 1.2.3 Giáo dục Luật giao thông đường 18 1.2.4 Quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 19 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3 Lý luận giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 20 1.3.1 Đặc điểm lứa tuổi thiếu niên 20 1.3.2 Mục tiêu giáo dục Luật giao thông đường 24 1.3.3 Nội dung giáo dục Luật giao thông đường 25 1.3.4 Phương pháp giáo dục Luật giao thông đường 26 1.3.5 Con đường giáo dục luật giao thông đường 27 1.4 Lý luận quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 29 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 29 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 31 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 33 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết thực giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 35 1.5.1 Trình độ kinh nghiệm quản lý giáo dục cán quản lý 35 1.5.2 Sự phối hợp lực lượng bên nhà trường 35 1.5.3 Các văn đạo cấp công tác giáo dục luật giao thông đường 36 1.5.4.Môi trường kinh tế, văn hoá xã hội 36 1.5.5 Gia đình 37 1.5.6 Sự tham gia lực lượng bên nhà trường 37 1.5.7 Sự tham gia tổ chức trị nhà trường 37 1.5.8 Nhận thức ý thức giáo viên công tác giáo dục Luật giao thông đường 38 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.5.9 Nhận thức học sinh 38 1.5.10 Cơ sở vật chất 38 Kết luận chương 40 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC KẠN, TỈNH BẮC KẠN 41 2.1 Khái quát khách thể khảo sát 41 2.1.1 Về kết đào tạo 41 2.1.2 Ngành nghề đào tạo 42 2.1.3.Chất lượng giáo viên 42 2.2 Tổ chức khảo sát 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng khảo sát 43 2.2.3 Nội dung khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết 43 2.2.5 Tiến trình khảo sát 44 2.3 Thực trạng giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng giáo dục Luật giao thông đường nhà trường 45 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 49 2.3.3 Thực trạng phương pháp giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 54 2.3.4 Thực trạng đường giáo dục Luật giao thông đường Luật giao thông đường cho HS trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú Bắc Kạn 57 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 60 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.4.1 Lập kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh Trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 60 2.4.2 Tổ chức thực kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh Trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 62 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho HS Trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 65 2.4.4 Kiểm tra kết thực giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh Trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 67 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho HS trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc Kạn 69 2.6 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 70 2.6.1 Những ưu điểm 70 2.6.2 Những hạn chế 71 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 72 Kết luận chương 74 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC KẠN, TỈNH BẮC KẠN 75 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 75 3.1.1.Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 75 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 75 3.1.3.Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 76 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 76 3.2 Một số biện pháp quản lý giáo dục luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề DTNT Bắc Kạn 77 3.2.1.Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức luật giao thông đường cho cán quản lý nhà trường, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh 77 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.2.2.Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục luật giao thông đường kế hoạch giáo dục tổng thể toàn diện trường cao đẳng nghề DTNT 82 3.2.3 Tăng cường hiệu thực giáo dục luật giao thông đường qua mơn học khóa hoạt động ngồi lên lớp 88 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết công tác giáo dục luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT 92 3.2.5 Tăng cường phối kết hợp lực lượng nhà trường giáo dục luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT 99 3.3.Mối quan hệ biện pháp 102 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 103 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 103 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 103 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 103 3.4.4 Kết khảo nghiệm 103 Kết luận chương 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 108 Kết luận 108 Khuyến nghị 109 2.1 Đối với Sở Giáo dục đào tạo Bắc Kạn 109 2.2 Đối với Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú Bắc Kạn 110 2.3 Đối với giáo viên Trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú Bắc Kạn 110 2.4 Đối với Công an thành phố Bắc Kạn 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHẦN PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ATGT : An tồn giao thơng CBQL : Cán quản lý DTNT : Dân tộc nội trú GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GTĐB : Giao thông đường HSSV : Học sinh-Sinh viên NXB : Nhà xuất QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục XHCN : Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 12 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 13 Trần Thị Mỹ Ly (2018), “Phổ biến, giáo dục pháp luật cho niên từ thực tiễn tỉnh Quảng Bình”, luân văn thạc sỹ, Học viện khoa học xã hội Việt Nam 14 M.I Kônđacov (1984), Cơ sở lý luận Khoa học quản lý giáo dục, Bản tiếng Việt, Trường cán Quản lý giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Thị Bích Phượng (2017), “Tuyên truyền, phổ biến pháp luật trật tự, an toàn giao thông đường lực lượng cảnh sát giao thông thành phố Hà Nội”, luận văn thạc sỹ, Học viện hành Quốc Gia 16 Quốc hội Việt Nam, Luật giao thông đường Việt Nam (2008) 17 Nguyễn Quốc Sửu (2010), Giáo dục pháp luật cho cán cơng chức hành điều kiện xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luận án tiến sĩ luật học 18 Tống Đức Thảo (2006), Giáo dục pháp luật góp phần nâng cao ý thức nghĩa vụ tuân thủ pháp luật, Lý luận trị, số 10/2006, tr26-32 19 Nguyễn Thu Thủy (2006), Chất lượng giáo dục pháp luật tiêu chí đánh giá, Tạp chí luật học, số 6/2006 20 Trung tâm Từ điển Bách khoa (2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 21 Bùi Trọng Tuân, Nguyễn Kỳ (1984), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Trường cán Quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội 22 UBATGTQG (2018), Báo cáo thống kê tình hình tai nạn giao thơng Việt Nam 23 Đào Trí Úc (1995), Xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật, Nxb Pháp luật, Hà Nội 24 Viện Nghiên cứu khoa học pháp lý (1995), Một số vấn đề lý luận thực tiễn vấn đề phổ biến giáo dục pháp luật công đổi mới, NXB Thanh niên, Hà Nội 113 25 Vụ Phổ biến giáo dục pháp luật (1996): “Một số vấn đề giáo dục pháp luật miền núi vùng dân tộc thiểu số”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Vụ Phổ biến pháp luật - Bộ tư pháp (1997), Một số vấn đề Giáo dục pháp luật giai đoạn Nxb Thanh Niên, Hà Nội 27 Phạm Viết Vượng (2005), Quản lý Hành Nhà nước Quản lý ngành Giáo dục Đào tạo Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội II TÀI LIỆU TIẾNG ANH 28 Bener A.Road (2001), “Traffic Injuries in developing countries: Motor Vehicle Accidents in the United Arab Emirates: Strategies for prevention”, Global Forum for Health research, the 10/10 Gap in Health research, Forum, Geneva, 9-12 October 2001 29 Martine Stead, Anne Marie MacKintosh, Stephen Tagg, Douglas Eadie (2002), “Changing Speeding Behaviour in Scotland: An evaluation of the ‘Foolsspeed’ campaign”, Scottish Executive Social Research, 30, October 30 Nakimsung and Won Won Lee (2006) Reprom of legal Education in the Agl of Globalization, Journal of Korean law, Wo5, No2, 2006 31 KanWei, Citizenship Education in China and the UK: Key features and contemporary challenges: Faculty of Education, Beijing Normal University, 100875 114 PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý Giáo viên) Để có sở xây dựng biện pháp "Quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú (DTNT) Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn”, xin quý thầy vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô trống phù hợp với suy nghĩ thực tiễn nơi quý thầy (cô) công tác *************************** Câu 1: Thầy, cô đánh giá tầm quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề DTNT Bắc Kạn? Mức độ Stt Ý nghĩa Nhằm cung cấp nâng cao kiến thức Luật giao thông đường cho học sinh Nhận thức giá trị, ý nghĩa, cần thiết Luật giao thông đường cho học sinh Giúp hình thành nâng cao thái độ, tình cảm, tôn trọng Luật giao thông đường Nhằm tăng cường niềm tin học sinh Luật giao thơng đường Nhằm xây dựng cho học sinh thói quen, xử thực hành vi Luật giao thông đường Giúp giảm thiểu số vụ tai nạn giao thông đường cho học sinh nhà trường Rất Khơng Quan Bình quan quan trọng thường trọng trọng Câu 2: Thầy, cô đánh giá mức độ thực nội dung giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? STT 10 11 12 Nội dung Xây dựng quy định, nhiệm vụ giáo dục Luật giao thông đường nhà trường với yêu cầu cụ thể Hoàn thiện chương trình giáo dục Luật giao thơng đường nhà trường Đào tạo bồi dưỡng nội dung, phương pháp giáo dục ATGT cho giáo viên, cán chuyên trách ATGT nhà trường Hoàn thiện sách giáo viên, sách cho học sinh, tài liệu phổ thông giáo dục Luật giao thông đường Bổ sung danh mục thiết bị, phương tiện giáo dục Luật giao thông đường nhà trường Trang bị tài liệu, phương tiện, thiết bị cần thiết cho giáo dục Luật giao thông đường Giáo dục cho học sinh đường an toàn, qua đường an toàn, xe đạp, xe đạp điện, xe máy đường an tồn Đội mũ bảo hiểm có chất lượng ngồi xe mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện; Giáo dục cho học sinh hiểu biết thực theo tín hiệu giao thơng, biển báo giao thơng, hiệu lệnh dẫn cảnh sát giao thông, tham gia giao thơng Mời cán phịng, Ban liên quan nói chuyện Luật Giao thơng đường tình hình tai nạn giao thơng địa phương Ký cam kết tuyên truyền cho người thân chấp hành tốt Luật giao thông Tham gia hội thi tìm hiểu luật giao thơng dạng thi trắc nghiệm, thi sân khấu hóa, thi thực hành lái xe an tồn Rất thường xun Mức độ Thường xun Đơi Chưa Câu 3: Thầy, cô đánh giá mức độ thực phương pháp giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ Stt Phương pháp Nhóm phương pháp tác động vào ý thức Nhóm phương pháp tạo lập hành vi, thói quen Nhóm phương pháp điều chỉnh thái độ Rất thường xuyên Thường xuyên Đôi Chưa Câu Thầy, cô đánh giá mức độ thực đường giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ Con đường Stt Rất thường xuyên Thông qua giảng dạy môn học Thông qua tổ chức loại hình hoạt động sinh hoạt tập thể Thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tiễn Thông qua sinh hoạt cờ Thường xuyên Đôi Chưa Câu Thầy, cô đánh giá chất lượng lập kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ Lập kế hoạch TT Xác định mục tiêu giáo dục Luật giao thông đường Nghiên cứu văn nghị công tác giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh Đánh giá thực trạng công tác giáo dục pháp luật Xác định nội dung giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh nhà trường Lập kế hoạch thực nội dung giáo dục Luật giao thông đường Xác định biện pháp để thực kế hoạch giáo dục Luật giao thông đường Lập kế hoạch thời gian, tài chính, sở vật chất cho việc giáo dục Luật giao thông đường Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Thầy, đánh giá chất lượng tổ chức quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ Tổ chức TT Xác định lực lượng tham gia quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh nhà trường Xây dựng nhiệm vụ phận cấu tổ chức tham gia giáo dục Luật giao thông đường Xây dựng chế làm việc, tổ chức phối hợp điều hành hoạt động giáo dục Luật giao thông đường Xác định lực lượng tham gia tổ chức tập huấn cho giáo viên lực lượng tham gia giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Thầy, đánh giá chất lượng đạo quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ TT Chỉ đạo Ra định giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh văn bản, cụ thể hóa văn pháp quy cấp giáo dục Luật giao thông đường nhà trường Chỉ đạo việc tổ chức hoạt động giáo dục Luật giao thông đường Đơn đốc, động viên, kích thích hoạt động giáo dục Luật giao thông đường Chỉ đạo theo sát hoạt động phận, thành viên, lực lượng nhà trường tham gia giáo dục Luật giao thông đường Chỉ đạo tổng kết đánh giá công tác giáo dục Luật giao thơng đường Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 10 Thầy, cô đánh giá chất lượng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ TT Kiểm tra Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá giáo dục Luật giao thông đường Đo đạc, đánh giá mức độ thực nhiệm vụ giáo dục Luật giao thông đường theo kế hoạch Kiểm tra việc thực giáo dục Luật giao thông đường xác định theo hình thức khác Phát điều chỉnh sai lệch tổ chức hoạt động giáo dục Luật giao thông đường Tổng hợp kết thực nhiệm vụ kiểm tra phận thực nhiệm vụ tổ chức hoạt động giáo dục Luật giao thơng đường Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 11: Thầy, cô đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ ảnh hưởng STT Các yếu tố ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng thường Trình độ kinh nghiệm quản lý giáo dục cán quản lý Sự tham gia tổ chức trị nhà trường Nhận thức ý thức giáo viên công tác giáo dục Luật giao thông đường Nhận thức học sinh Cơ sở vật chất Sự phối hợp lực lượng bên nhà trường Các văn đạo cấp công tác giáo dục luật giao thông đường Mơi trường kinh tế, văn hố xã hội Gia đình 10 Bình Sự tham gia lực lượng bên nhà trường Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)! Không ảnh hưởng PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để có sở xây dựng biện pháp "Quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú (DTNT) Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn”, Mong em vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) *************************** Câu 1: Em đánh giá tầm quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề DTNT Bắc Kạn? Mức độ Stt Ý nghĩa Nhằm cung cấp nâng cao kiến thức Luật giao thông đường cho học sinh Nhận thức giá trị, ý nghĩa, cần thiết Luật giao thông đường cho học sinh Giúp hình thành nâng cao thái độ, tình cảm, tơn trọng Luật giao thơng đường Nhằm tăng cường niềm tin học sinh Luật giao thông đường Nhằm xây dựng cho học sinh thói quen, xử thực hành vi Luật giao thông đường Giúp giảm thiểu số vụ tai nạn giao thông đường cho học sinh nhà trường Rất Khơng Quan Bình quan quan trọng thường trọng trọng Câu 2: Em đánh giá mức độ thực nội dung giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? STT 10 11 12 Nội dung Xây dựng quy định, nhiệm vụ giáo dục Luật giao thông đường nhà trường với u cầu cụ thể Hồn thiện chương trình giáo dục Luật giao thông đường nhà trường Đào tạo bồi dưỡng nội dung, phương pháp giáo dục ATGT cho giáo viên, cán chuyên trách ATGT nhà trường Hoàn thiện sách giáo viên, sách cho học sinh, tài liệu phổ thông giáo dục Luật giao thông đường Bổ sung danh mục thiết bị, phương tiện giáo dục Luật giao thông đường nhà trường Trang bị tài liệu, phương tiện, thiết bị cần thiết cho giáo dục Luật giao thông đường Giáo dục cho học sinh đường an toàn, qua đường an toàn, xe đạp, xe đạp điện, xe máy đường an toàn Đội mũ bảo hiểm có chất lượng ngồi xe mơ tô, xe gắn máy, xe đạp điện; Giáo dục cho học sinh hiểu biết thực theo tín hiệu giao thông, biển báo giao thông, hiệu lệnh dẫn cảnh sát giao thông, tham gia giao thông Mời cán phịng, Ban liên quan nói chuyện Luật Giao thơng đường tình hình tai nạn giao thông địa phương Ký cam kết tuyên truyền cho người thân chấp hành tốt Luật giao thơng Tham gia hội thi tìm hiểu luật giao thông dạng thi trắc nghiệm, thi sân khấu hóa, thi thực hành lái xe an tồn Rất thường xuyên Mức độ Thường xuyên Đôi Chưa Câu 3: Em đánh giá mức độ thực phương pháp giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Mức độ Phương pháp Stt Rất thường xuyên Thường xuyên Đơi Chưa Nhóm phương pháp tác động vào ý thức Nhóm phương pháp tạo lập hành vi, thói quen Nhóm phương pháp điều chỉnh thái độ Câu Em đánh giá mức độ thực đường giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT? Con đường Stt Thông qua giảng dạy môn học Thơng qua tổ chức loại hình hoạt động sinh hoạt tập thể Thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tiễn Thông qua sinh hoạt cờ Xin chân thành cảm! Rất thường xuyên Mức độ Thường xuyên Đôi Chưa PHỤ LỤC (Dành cho CBQL GV) Để đánh giá mức độ cần thiết khả thi biện pháp, góp phần đổi quản lý giáo dục luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu 1: Đồng chí đánh mức độ cần thiết biện pháp sau: Mức độ TT Biện pháp Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức luật giao thông đường cho cán quản lý nhà trường, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục luật giao thông đường kế hoạch giáo dục tổng thể toàn diện trường cao đẳng nghề DTNT Tăng cường hiệu thực giáo dục luật giao thơng đường qua mơn học khóa hoạt động lên lớp Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết công tác giáo dục luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT Tăng cường phối kết hợp lực lượng ngồi nhà trường giáo dục luật giao thơng đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT Rất cấp thiết Cấp thiết Ít cấp thiết Khơng cấp thiết Câu 2: Đồng chí đánh mức độ khả thi biện pháp sau: Biện pháp TT Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức luật giao thông đường cho cán quản lý nhà trường, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục luật giao thông đường kế hoạch giáo dục tổng thể toàn diện trường cao đẳng nghề DTNT Tăng cường hiệu thực giáo dục luật giao thông đường qua mơn học khóa hoạt động ngồi lên lớp Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết công tác giáo dục luật giao thông đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT Tăng cường phối kết hợp lực lượng ngồi nhà trường giáo dục luật giao thơng đường cho học sinh trường cao đẳng nghề DTNT Xin chân thành cảm ơn thầy (cô)! Rất khả thi Mức độ Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi ... thông đường Luật giao thông đường cho HS trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú Bắc Kạn 57 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề Dân tộc nội trú Bắc. .. dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao Đẳng nghề dân tộc nội trú Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao Đẳng nghề dân. .. giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú Lập
Ngày đăng: 10/06/2021, 11:55
Xem thêm:
