GA4 T11 CKTTich hopGT102012

- Gọi HS phát biểu ý kiến - Lần lượt HS phát biểu: + cách a là cách mở bài trực tiếp vì đã kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện rùa đang tập chạy trên bờ sông + cách b c d là mở bài giá[r]

(Từngày 29/10 đến ngày 02/11/2012 ) Thứ /Ngày Thứ hai 29 - 10 2012 Thứ ba 30 - 11 2012 Thứ tư 31 - 11 2012 Thứ năm 01 - 11 2012 Thứ sáu 02 – 11 2011 Thứ hai Tiết 5 5 PP CT 21 51 21 11 11 21 11 52 21 21 11 53 22 11 21 22 11 54 11 11 55 22 22 Môn CC TĐ T TD LS ĐĐ CT AN T KH LT-C KC T ĐL TD TĐ TLV KT T KH T.anh MT T LT-C TLV SH (GDN GLL) Tên bài Sinh hoạt cờ Ông trạng thả diều Nhân nhẫm với 10,100… Ôn động tác thể dục … Nhà lý dời đô Thăng Long Thực kỹ học kỳ I Nhớ - viết: Nếu chúng mình có phép lạ Ôn khăn quàng thắm mãi … Tính chất kết hợp phép nhân Ba thể nước Luyện tập động từ Bàn chân kì diệu Nhân với số tận cùng chữ số Ôn tập Ôn động tác thể dục … Có chí thì nên Luyện tập trao đối ý kiến với người thân Giáo viên chuyên Đề xi mét vuông Mây hình thành nào ? Giáo viên chuyên Giáo viên chuyên Mét vuông Tính từ Mở bài bài văn kể chuyện Ghi ch Ñ2HCM MT KNS KNS MT GD học tập làm theo gương Đ2 HCM Tập đọc Tiết 21: ¤ng Tr¹ng th¶ diÒu I Mục tiêu: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời các CH SGK) II Đồ dùng dạy - học: - Bảng viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra - Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS - Hợp tác cùng GV - Nhận xét, đánh giá chung Bài HĐ - Giới thiệu chủ điểm: - Giới thiệu bài: HĐ HD luyện đọc a) Luyện đọc: - Gọi HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài + Sửa lỗi phát âm cho học sinh - Gọi HS đọc đoạn lượt - Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc - Yêu cầu HS luyện đọc nhóm - Gọi HS đọc bài - GV đọc mẫu toàn bài HĐ3 Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền? - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS đọc, lớp đọc thầm theo - đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần còn lại - HS nối tiếp đọc đoạn bài - HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng - HS nối tiếp đọc lượt theo đoạn - HS đọc nghĩa từ phần chú giải - HS luyện đọc nhóm - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo - Lắng nghe - HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu nào? Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn sách Hiền là lưng trâu, cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ + Vì chú bé Hiền gọi là "Ông Trạng thả + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, còn diều"? là chú bé ham thích chơi diều + Nêu câu hỏi SGK, HS thảo luận trả lời + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài + Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn + Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt - Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên - Lắng nghe có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí thì làm nên điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện HĐ Luyện đọc theo nội dung bài - Gọi HS đọc lại đoạn bài - GV đọc mẫu yêu cầu HS lắng nghe, theo dõi để - Toàn bài đọc với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm tìm giọng đọc đúng hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền - Kết luận giọng đọc toàn bài - Lắng nghe và thực - HD đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu + Gọi HS đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đôi + Tổ chức cho HS thi đọc - Tuyên dương bạn đọc hay Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì? - Lắng nghe và đọc thầm theo - HS đọc, lớp theo dõi, tìm giọng đọc đúng - HS luyện đọc nhóm đôi - HS thi đọc đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay - HS nêu + Làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó thành công + Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo - Về nhà đọc lại bài, chú ý luyện giọng đọc theo - Lắng nghe, thực nội dung bài - Chuẩn bị bài: ¤ng Tr¹ng th¶ diÒu( tt) - Nhận xét tiết học To¸n Tiết 51: Nh©n víi 10 ; 100 ; 1000 ; Chia cho 10 ; 100 ; 1000 ; I Mục tiêu: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… - Bài tập cần làm: Bài (a cột 1,2; b cột 1,2); bài (3 dòng đầu) II Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng tính: Đổi chỗ các thừa số để - HS lên bảng thực tính tích theo cách thuận tiện a) x 74 x x x 25 a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x x x 500 b) 125 x x =125 x x =1000 x = 3000 x x 500 = x 500 x = 1000 x = 7000 - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ HD HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán phép nhân, - 10 x 35 bạn nào cho biết 35 x 10 mấy? - 10 còn gọi là chục? - là chục - Vậy: 10 x 35 = chục x 35 - chục nhân với 35 bao nhiêu? - Bằng 35 chục - 35 chục là bao nhiêu? - Bằng 350 - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau câu trả lời HS, GV ghi SGK/59) - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết - Kết phép nhân 35 x 10 chính là thừa số phép nhân 35 x 10? thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Khi nhân số tự nhiên với 10 ta thực - Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số nào ? đó b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350 : 10 - Gọi HS lên bảng tìm kết - HS lên bảng tính (bằng 35) - Vì em biết 350 : 10 = 35 ? - Ta lấy tích chia cho thừa số thì kết là thừa số còn lại - Em có nhận xét gì số bị chia và thương - Thương chính là số bị chia xóa chữ số phép chia 350 : 10 = 35 bên phải - Khi chia số tròn chục cho 10 ta thực - Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số đó nào? HĐ HD nhân số tự nhiên với 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, HD tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào ta thực nào? bên phải số đó - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên cho 10, 100, 1000, ta làm nào? phải số đó HĐ Luyện tập, thực hành: Bài a (cột 1,2); b (cột 1,2): - GV nêu các phép tính, gọi HS trả lời - Lần lượt HS nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột miệng và nhắc lại cách nhân số tự nhiên với 1,2 và nhắc lại cách thực 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - tạ bao nhiêu kg? - 100 kg - yến bao nhiêu kg? bao nhiêu - 10 kg, 1000 kg kg? - HD mẫu: 300 kg = tạ - Theo dõi, thực theo Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ - Ghi bài ba dòng đầu lên bảng, - HS lên bảng tính và nêu cách tính: gọi HS lên bảng tính, lớp tự làm bài vào 70kg = yến 800 kg = tạ nháp 300 tạ = 30 120 tạ = 12 * Gợi ý HS có thể tính cách: Nếu đổi từ 5000 kg = 4000 g = kg đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số đó chữ số đọc tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trước đó Củng cố, dặn dò: - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, - Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số ta thực nào? đó - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, - Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số cho 10, 100, 1000 , ta thực nào? đó - Về nhà xem lại bài Xem trước bài: TÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp nh©n - Lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học Thể dục Tiết 21: ÔN ĐỘNG TÁC ĐẪ HỌC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNGTRÒ CHƠI “ NHẢY Ô TIẾP SỨC” I- MỤC TIÊU: -Thực các động tác vươn thở,tay,chân,lưng.-bụng và động tác toàn thân bài TD phát triển chung -Biết cách chơi và tham gia trò chơi “Nhảy ô tiếp sức” II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: Địa điểm: sân trường III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: NỘI DUNG ĐL P PHÁP TỔ CHỨC Phần mở đầu: 5p - Giáo viên tập hợp lớp phổ biến nội dung, yêu cầu bài học - hàng dọc - Trò chơi: " Kết bạn" Đội hình vịng trịn Phần bản: 25p a/- Ôn bài thể dục phát triển chung: 15p - Ôn động tác vươn thở, tay, chân, lưng và bụng,toàn - hàng ngang thân Ôn lần động tác lần nhịp GV theo dõi, uốn nắn Các tổ trình bày trước lớp GV cng HS nhận xét b/- Trò chơi vận động - Trò chơi: Nhảy ô tiếp sức 10p - GV nêu tên trò chơi, nhắc lại luật chơi, vần điệu sau đó - vòng tròn điều khiển cho HS chơi Phần kết thúc: 5p HS thả lỏng và hát - GV củng cố, hệ thống bài - vòng tròn - GV nhận xét, đánh giá tiết học LÞch sö Tiết 11: Nhà Lý dời đô Thăng Long I Mục tiêu: - Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập HS III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KIểm tra - Gọi HS lên bảng trả lời: 1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân - HS lên bảng trả lời Tống sang xâm lược? 2) Em hãy nêu ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lược? - Nhận xét, đánh giá - Cùng HS nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Quan sát hình SGK - Yêu cầu HS xem hình SGK/30 - HS lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê - Gọi HS đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý bắt - HS đọc to trước lớp đầu từ đây - Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta - Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình nào? bạo ngược nên người dân oán giận - Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh - Năm 1009 hoàn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, nào? Lý Công Uẩn là vị quan triều đình nhà Lê Ông là người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lòng người nên các quan triều tôn lên làm vua Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối - Lắng nghe, ghi nhớ tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta HĐ Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long - Treo đồ hành chính VN, gọi HS lên xác định - HS lên bảng xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) - Gọi HS đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ - HS đọc to trước lớp này" - Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm - Vì Đại La là vùng đất trung tâm đất nước, kinh đô? đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi - Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định - Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau dời đô thành Đại La? xây dựng sống ấm no thì phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ - Lắng nghe, ghi nhớ định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên Đại La là Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt HĐ Tìm hiểu Kinh thành Thăng Long thời Lý - Gọi HS đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - HS đọc to trước lớp - Các em hãy quan sát các hình SGK TLCH: - Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đã cho xây Thăng Long thời Nhà Lý đã xây dựng dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân nào? dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi KL: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay - Lắng nghe, ghi nhớ lên"ngày càng đẹp đẽ và trở thành niềm tự hào người dân đất Việt Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/31 - HS đọc to trước lớp - Em biết Thăng Long còn có tên gọi nào - Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội khác nữa? Xem trước bài sau - Nhận xét tiết học Thứ ba Đạo đức Tiết 11 : Thùc hµnh kÜ n¨ng gi÷a häc k× I I Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa các kiến thức, kĩ đã học Biết vận dụng các kiến thức, kĩ đã học vào thực tế sống II Đồ dùng dạy - học: -Phiếu bài tập ghi hệ thống câu hỏi ôn tập; Một số tình cho học sinh thực hành xử lí tình III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Kiểm tra - Hãy nêu thời gian biểu ngày em - Nêu các gương, ca dao, tục ngữ tiết kiệm thời Bài HĐ Giới thiệu bài: HĐ HD ôn tập kiến thức, kĩ đã học - Cho HS thảo luận nhóm + Hãy nêu các bài đạo đức đã học Hoạt động học sinh - HS nêu thời gian biểu cá nhân - Thời là vàng ngọc Thời thấm thoát… không chờ đợi + Đó là trung thực học tập, vượt khó học tập, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời + Tại ta phải trung thực học tập? + Trung thực học tập là thể lòng tự + Nêu số hành vi biểu tính trung thực trọng học tập? + Không nói dối, không quay cóp, không chép bài + Khi gặp khó khăn học tập ta phải làm gì? bạn, không nhắc bài cho bạn kiểm + Vượt khó học tập giúp ta điều gì? tra + Phải tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ + Trong đời sống hàng ngày và học tập, trẻ người khác không dựa dẫm vào người em có quyền gì? khác + Ta cần bày tỏ ý kiến với thái độ nào? + Giúp ta tự tin học tập và người yêu quý + Tại ta phải quý trọng tiền của? +Mỗi trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng việc có liên quan đến trẻ em + Nêu câu tục ngữ nói việc tiết kiệm tiền của? + Cần có thái độ rõ ràng, lễ độ và tôn trọng ý kiến + Tại ta phải quý trọng thời giờ? người khác + Vì tiền bạc, cải là mồ hôi, công sức bao + Tiết kiệm tiền có lợi gì? người lao động + Ở đây hạt cơm rơi Ngoài bao giọt mồ hôi xuống đồng + Vì thời là thứ quý nhất, nó trôi thì không trở lại + Giúp ta tiết kiệm công sức, tiền dùng vào việc khác cần HĐ Xử lí tình huống: * Tình 1: Ghi Đ (đúng) S (sai) vào các ý sau:  Nếu bạn chưa hiểu bài, em giảng lại bài cho bạn hiểu  Em mượn bạn và chép số bài tập khó mà bạn đã làm  Em quên chưa làm hết bài, em nhận lỗi với cô giáo * Tình 2: đánh dấu X vào các ý đúng các ý sau:  Thời là cái quý  Thời có, đó không cần tiết kiệm  Tiết kiệm thời là sử dụng thời cách hợp lí  Bạn Tuấn xé giấy để gấp đồ chơi  Khi bày tỏ ý kiến cần giận hờn để bố mẹ cho thôi  Khi bày tỏ ý kiến phải lễ phép, nhẹ nhàng và tôn trọng ý kiến người lớn Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS thực các nội dung vừa ôn tập - Lắng nghe và thực học tập và lao động , vui chơi nhà, tường,…Chuẩn bị trước bài sau - Nhận xét tiết học ChÝnh t¶ (Nhớ - viết ) Tiết 11: NÕu chóng m×nh cã phÐp l¹ I Mục tiêu: - Nhớ - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai chính tả các câu đã cho); làm BT(2) a/b - HS khá giỏi làm đúng yêu cầu bài tập sách giáo khoa (viết lại các câu) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng lớp ghi nội dung bài tập 2a/b III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra - Trả bài kiểm tra định kì học kì I Nhận xét, - HS lắng nghe, điều chỉnh đánh giá chung Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: - HS lắng nghe HĐ HD HS nhớ-viết: - Gọi HS đọc khổ thơ đầu bài - HS đọc thuộc lòng - Yêu cầu HS đọc thầm và phát từ - HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái dễ viết sai máy bay, đúc,… - HD HS phân tích các từ trên và viết vào - HS phân tích (phân tích từ nào viết vào nháp bảng từ đó) - Gọi HS nêu cách trình bày - Chữ đầu dòng lùi vào ô, khổ thơ cách dòng - Các em gấp SGK và nhớ-viết - HS nhớ-viết - Yêu cầu HS tự soát lại bài HĐ Chấm chữa bài: - Chấm HS - Nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính tả cho lớp HĐ HD HS làm bài tập: *Bài 2a) Gọi HS nêu yêu cầu bài - Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho đúng - Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - Tự soát lại bài - HS đổi cho để kiểm tra - Lắng nghe, điều chỉnh - HS đọc Yêu cầu - Suy nghĩ tự làm bài - Mỗi dãy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào chỗ trống: a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng *Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu - Dán phiếu, HS lên bảng thi làm bài - HS gạch chân từ sai, viết lại từ đúng - Gọi HS đọc lại câu đúng - HS đọc lại câu đúng - Giảng nghĩa câu - Lắng nghe - Gọi HS đọc thuộc lòng các câu trên - HS đọc thuộc lòng Củng cố, dặn dò: - Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ đã viết - Lắng nghe, thực chính tả bài để không mắc lỗi chính tả - Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học Âm nhạc Tiết 11:Ôn Tập Bài Hát: Khăn Quàng Thắm Mãi Vai Em (Nhạc và lời : Ngô Ngọc Báu) Tập Đọc Nhạc: TĐN Số I/Mục tiêu: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát - Biết hát kết hợp vổ tay theo nhịp và tiết tấu bài hát, hát giọng, to rỏ lời đúng giai điệu bài hát - Biết bài hát này là bài hát nhạc sĩ Ngô Ngọc Báu viết - Đọc và ráp lời bài TĐN số3 * THLT Đ2 HCM: GD cho học sinh biết quý trọng thời giờ, tập đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ II/Chuẩn bị giáo viên: - Hát chuẩn xác bài hát III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư ngồi ngắn - Kiểm tra bài cũ: Gọi đến em lên bảng hát lại bài hát đã học - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Khăn Quàng Thắm Mãi Vai Em - Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát lại bài hát nhiều hình thức - HS thực + Hát đồng + Hát theo dãy - Cho học sinh tự nhận xét: + Hát cá nhân - HS nhận xét - Giáo viên nhận xét: - HS chú ý - Giáo viên hỏi học sinh, bài hát có tên là gì?Lời bài hát viết? - HS trả lời: + Bài :Khăn Quàng Thắm Mãi Vai Em + Nhạc sĩ: Ngô Ngọc Báu - Cho học sinh tự nhận xét: - HS nhận xét - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca và giai điệu bài hát * THLT Đ2 HCM: GD cho học sinh biết quý trọng thời giờ, tập đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ * Hoạt động 2: TĐN Số 3: “Cùng Bước Đều” - Giới thiệu bài TĐN Số - Giáo viên cho học sinh tập cao độ từ 1-2 phút - Tập tiết tấu : Giáo viên ghi mẫu tiết tấu lên bảng: - HS lắng nghe - HS thực - HS chú ý - Giáo viên gõ mẫu và yêu cầu học sinh gõ lại - HS thực - Giáo viên cho học sinh xung phong gõ lại - HS thực - Tap đọc nhạc: Giáo viên đàn mẫu giai điệu bài - HS lắng nghe - Giáo viên đọc mẫu câu và cho học sinh đọc lại, câu cho - HS thực học sinh đọc lại từ đến lần để thuộc tiết tấu - Sau tập xong giáo viên cho học sinh đọc bài và ghép lời bài - HS thực TĐN Số - Cho các tổ chuẩn bị và cử đại diện lên bảng đọc lại - HS thực - Giáo viên nhận xét * Cũng cố dặn dò: - Cho học sinh hát lại bài hát vừa học lần trước kết thúc tiết - HS thực học - Khen em hát tốt, biễu diễn tốt học, nhắc nhở - HS chú ý em hát chưa tốt, chưa chú ý học cần chú ý - Dặn học sinh nhà ôn lại bài hát đã học -HS ghi nhớ To¸n Tiết 52: TÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp nh©n I Mục tiêu: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - Bài tập cần làm: Bài tập (a); (a) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 cột 4,5 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời và thực tính - HS lên bảng thực - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào ta làm sao? bên phải số đó +Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? - 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = ? 18 x 1000 = 18000 + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên cho 10, 100, 1000, ta thực nào? phải số đó + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 = ? 2000 : 1000 = - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ HDSS giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị các biểu thức - Viết lên bảng biểu thức: - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp: (2x3)x4 x ( x 4) ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Gọi HS lên bảng tính, các em còn lại làm vào - Có giá trị nháp - Em có nhận xét gì kết hai biểu - HS lên bảng thực tính, lớp so sánh kết thức trên? hai biểu thức và rút kết luận: - Vậy x ( x 4) = x ( x4) ( x ) x = x (2 x 4) * Thực tương tự với cặp biểu thức khác ( x 2) x và x ( x 4) b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: Thầy cho các giá trị a, b, c, các em hãy tính giá trị - lắng nghe các biểu thức: (a x b) x c, a x (bxc) và viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c = * ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = x ( x ) = 60 - Với a = 5, b = 2, c = * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 - Với a = 4, b = 6, c = * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 - Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị a x (b x c) = x ( x 2) = 48 biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) a=3, b = 4, - Đều 60 c = - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c - HS so sánh sau trường hợp GV nêu nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) ? - Bằng - Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây là phép nhân có thừa số? - HS đọc - Nêu: (a x b) x c gọi là tích nhân với - thừa số số; a x (b x c) gọi là số nhân với tích - Lắng nghe, ghi nhớ - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào? - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ thứ ba ba, ta có thể nhân số thứ với tích số - Lắng nghe, ghi nhớ thứ hai và số thứ ba - Gọi HS nêu lại kết luận trên - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị biểu - HS nêu lại thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Lắng nghe, ghi nhớ - Nghĩa là có thể tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c) - Tính chất này giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c HĐ3 Luyện tập, thực hành: Bài 1a: Thực mẫu x x sau đó ghi bài lên bảng, gọi HS lên bảng thực - Lần lượt HS lên bảng thực hiện: hiện, lớp làm vào nháp x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 Bài 2: Chỉ làm 1a) x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Viết lên bảng 13 x x - HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS lên bảng tính theo cách - HS lên bảng tính theo cách: 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x ) - Theo em cách trên, cách nào thuận tiện = 13 x 10 = 130 hơn? Vì sao? - Cách thứ thuận tiện vì bước nhân thứ hai ta thực nhân với 10, cho nên ta viết - Gọi HS lên bảng thực bài còn lại, lớp kết làm vào nháp x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 Củng cố, dặn dò: = 340 - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao? - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số - Về nhà có thể làm thêm bài 1b; b Chuẩn bị thứ ba bài: Nh©n víi sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và thực Khoa häc Tiết 21: Ba thÓ cña níc I Mục tiêu: - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn - Làm thí nghiệm chuyển biến nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại * GDMT: Một số đặc điểm chính môi trường và tài nguển thiên nhiên II Đồ dùng dạy-học: - Chai nhựa để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau vải III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời: - HS lên bảng trả lời + Hãy nêu tính chất nước? - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ HD tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét - Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số - Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ trên và số 2? cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa - Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? - Nước thể lỏng - Nêu ví dụ nước thể lỏng? - Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao, nước biển, - Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận xét - Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô - Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng ta - Lắng nghe, suy nghĩ cùng làm thí nghiệm hình SGK/44 * Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS an toàn thí nghiệm) - Chia nhóm 4, phát dụng cụ thí nghiệm - Chia nhóm và nhận dụng cụ thí nghiệm - Thầy đổ nước nóng vào cốc - HS lắng nghe, và thực yêu cầu GV nhóm, các em hãy quan sát và nói tượng vừa xảy Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét và nói tên tượng vừa xảy - Sau vài phút, gọi HS nêu kết quan sát + Ta thấy có khói bay lên Đó là nước bốc lên nhóm mình + Em thấy có nhiều hạt nước đọng trên mặt đĩa đó là nước ngưng tụ lại thành nước - Đại diện nhóm nêu kết quả.Các nhóm khác nhận xét : - Qua tượng trên em có nhận xét gì? + Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể và ngược lại từ thể sang thể lỏng - Lắng nghe, ghi nhớ Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước nóng tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên - Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu mất? - Biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy - Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường - Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào không khí xuyên bay vào không khí làm cho quần áo khô, tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng, Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay - Lắng nghe, ghi nhớ chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng * GDMT: Một số đặc điểm chính môi trường và tài nguển thiên nhiên HĐ HD tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại Hoạt động cá nhân - Hãy mô tả gì em thấy qua hình 4,5? - Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước đặt trên bàn - Nước thể lỏng khay đã biến thành thể - Biến thành nước thể rắn gì? - Nhận xét hình dạng nước thể này? - Có hình dạng định - Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng - Gọi là đông đặc sang thể rắn gọi là gì? - Nếu ta để khay nước đá ngoài tủ lạnh, thì sau - Nước đá đã chảy thành nước Hiện tượng này lúc tượng gì xảy ra? Nói tên tượng gọi là nóng chảy đó? - Tại có tượng này? - Vì nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành - HS lắng nghe, ghi nhớ nước thể lỏng nhiệt độ trên độ C Hiện tượng này ta gọi là nóng chảy - Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45 - HS đọc HĐ HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước Hoạt động nhóm đôi - Nước tồn thể nào? - Rắn, lỏng, khí - Nêu tính chất chung nước các thể đó và - Ở thể nước suốt, không màu, không tính chất riêng thể? mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước không có hình dạng định Thể rắn có hình dạng định - Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ - Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ chuyển thể nước - Gọi số HS lên bảng vẽ - HS lên bảng vẽ - Gọi HS NX và chọn sơ đồ đúng, đẹp - Nhận xét, bình chọn - Gọi HS nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể - HS trình bày nước Củng cố, dặn dò: - Nhìn vào sơ đồ hãy nói chuyển thể nước - Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng và điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó? khác ảnh hưởng nhiệt độ - Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể nước - Lắng nghe và thực - Chuẩn bị bài: Mây đợc hình thành nh nào ? Ma tõ ®©u ra? - Nhận xét tiết học Thứ tư LuyÖn tõ vµ c©u Tiết 21 : Luyện tập động từ I Mục tiêu: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành (1 bỏ ý 2; 2; ) SGK II Đồ dùng dạy-học: - Bảng lớp viết nội dung BT1, nội dung BT2, III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời - HS lên bảng trả lời - Động từ là gì? Cho ví dụ - Động từ là từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ, - Gạch chân động từ đoạn văn sau: - HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ và viết vào + Con chim sơn ca cất triếng hót tự do, tha nháp thiết người ta phải ao ước giá mà mình có đôi cánh - Nhận xét, đánh giá Bài - Cùng GV nhận xét, đánh giá HĐ1 Giới thiệu bài: HĐ HD làm bài tập: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài Bài tập 1, Không hỏi ý Gọi HS đọc Yêu cầu bài tập - HS đọc Yêu cầu - Các em hãy đọc thầm các câu văn, gạch chân bút chì các ĐT bổ sung ý - Cả lớp làm bài nghĩa - Gọi HS lên gạch chân các động từ bổ sung ý nghĩa - HS lên bảng thực - Kết luận lời giải đúng - Nhận xét bài làm bạn trên bảng + Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết đến - Từ bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến? + Rặng đào đã trút hết lá Nó cho biết điều gì? - Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian biết việc gần tới lúc diễn cho động từ quan trọng Nó cho biết - Lắng nghe, ghi nhớ việc đó diễn ra, diễn hay đã hoàn thành Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu - HS nối tiếp đọc yêu cầu và nội dung bài tập - Ở BT2b, các em chọn từ (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa - Lắng nghe, thực - Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn và điền từ đúng vào chỗ trống - HS làm bài cá nhân, HS làm trên bảng nhóm (làm bài tập), phát bảng nhóm cho HS - Gọi HS làm trên bảng nhóm gắn bài lên bảng và đọc kết - Gắn bảng nhóm và đọc kết quả: - Nhận xét, kết luận lời giải đúng * Nếu HS điền hót, đã tàn thì GV phải a) , ngô đã thành cây ánh nắng phân tích để các em thấy là không hợp lí b) Chào mào đã hót , cháu xa , Mùa na + "Chào mào hót " - biểu thi hoạt tàn động chắn xảy tương lai gần Qua dòng thơ tiếp, ta biết bà đã nghe tiếng chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng vì chim ăn + "Mùa na đã tàn " không hợp lí vì mùa na hết thì chào mào không hót câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu là để ăn na Nếu mùa na đã tàn thì bà không sốt ruột mong cháu Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui Đãng trí - Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng cách thay đổi từ bỏ bớt từ - Gắn bảng nhóm lên bảng, gọi HS lên bảng thi làm bài - Gọi HS đọc truyện vui, giải thích cách sửa bài mình - Tại lại thay đã (bỏ đã, bỏ sẽ)? - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - HS nối tiếp đọc - HS làm bài vào bài tập - HS thi làm bài - Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay - Kết luận lời giải đúng, khen em làm bài + Thay đã vì nhà bác học làm việc nhanh, giải thích đúng phòng + Bỏ vì người phục vụ vào phòng - Truyện đáng cười điểm nào? + Bỏ vì tên trộm đã vào phòng - Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộm vào thư viện thì ông hỏi tên trộm đọc sách gì? ông nghĩ vào thư Củng cố, dặn dò: viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần - Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa đọc sách, nó cần đồ đạc quí ông thời gian cho động từ? - Đã, đang, - Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? + Em ăn cơm + Em đã học xong bài cho ngày mai - Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung + Em Nụ ngủ ngon lành ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui - Lắng nghe và thực Đãng trí cho người thân nghe - Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học KÓ chuyÖn Tiết 11: Bµn ch©n k× diÖu I Mục tiêu: - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể ) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện II Đồ dùng dạy - học: - Tranh SGK phóng to III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - KT chuẩn bị cho tiết học HS - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Nhận xét, đánh giá 2.Bài mới: - Lắng nghe HĐ1 Giới thiệu bài: HĐ2 Kể chuyện: - Kể lần giọng kể chậm rãi thong thả - Kể lần vừa kể vừa tranh và đọc lời phía tranh HĐ3 HD kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Gọi HS nối tiếp đọc YC SGK - HS nối tiếp đọc gợi ý SGK - Các em hãy kể nhóm 6, em kể tranh - Kể nhóm và trao đổi điều các em học anh Nguyễn Ngọc Ký - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Lần lượt nhóm thi kể, em tranh - Yêu cầu HS chất vấn lẫn nội dung câu - Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện: chuyện + Hai cánh tay Ký có gì khác người ? - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời câu hỏi + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì? bạn đặt câu hỏi cho các bạn + Ký đã đạt thành công gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt thành công đó ? - Em học điều gì anh Nguyễn Ngọc Ký ? - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? - Học tinh thần ham học, tâm vươn lên hoàn cảnh khó khăn - Nghị lực vươn lên cụôc sống - Lòng tự tin sống, không tự ti vì thân bị tàn tật - Em thấy mình cần phải cố gắng học tập - Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn thì đạt mong ước mình Củng cố, dặn dò: - Thầy Nguyễn Ngọc Ký là gương sáng - Lắng nghe, ghi nhớ học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị bài: - Lắng nghe, thực - Nhận xét tiết học To¸n Tiết 53 : Nh©n víi sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè I Mục tiêu: - Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - Bài tập cần làm: Bài 1; II Đồ dùng dạy- học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời và tính: - HS lên trả lời và thực tính - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ nào? ba - Tính cách thuận tiện: * x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260 x 26 x 5x9x3x2 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 - Nhận xét, đánh giá = 270 Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 HD nhân với số có tận cùng là chữ số - Viết lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta nhân 1324 với sau đó thêm vào bên phải kết vừa tìm - Ta có thể nhân 1324 với sau đó nhân 10 - Được không? - Nhân cách nào? - Ta nhân 1324 với sau đó nhân với 10 (vì 20 = - Sau câu trả lời HS, GV ghi bảng 2x10) SGK/61 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 Từ đó ta có cách đặt tính tính sau: Viết chữ số vào hàng đơn vị tích 1324 (nói và viết SGK) nhân 8, viết vào bên trái x 20 nhân 4, viết vào bên trái 26480 nhân 6, viết vào bên trái nhân 2, viết vào bên trái - Gọi HS nhắc lại cách nhân trên - HS nhắc lại HĐ3 Nhân các số có tận cùng là chữ số - Ghi lên bảng 230 x 70 = ? - Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10 - Tách số 70 thành tích số nhân với 10 Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân các em hãy tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10) - Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? - Khi nhân 230 với 70 ta thực nào? - Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 - 230 = 23 x 10 - 70 = x 10 - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp ( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - chữ số tận cùng - Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x - HS lên bảng tính và nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100 - HS nhắc lại - Gọi HS nhắc lại cách nhân 230 x 70 HĐ4 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Ghi phép tính lên bảng, - HS thực vào Yêu cầu HS thực vào vở, Gọi HS lên 1a) 1342 x 40 = 53680 bảng thực b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, HS nêu cách làm a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào - HS lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 - GV nhận xét, đánh giá c) 1450 x 800 = 1160000 Củng cố, dặn dò: - Về nhà có thể làm thêm bài và - Lắng nghe và thực - Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học §Þa lÝ Tiết 11 : ¤n tËp I Mục tiêu: - Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên TN, thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động san xuất chính Hoàng Liên Sơn, TN, trung du Bắc II Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Phiếu học tập kẻ sẵn các cột HĐ2 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để trở HS lên bảng trả lời thành thành phố du lịch và nghỉ mát? - Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thông, thác nước, biệt thự tiếng, - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có mạnh gì - Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh cây trồng? - Nhận xét, đánh giá Bài ôn tập H§1 Giới thiệu bài - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 Ôn tập về: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học vùng nào miền núi - Dãy HLS (với đỉnh Phan-xi-păng), trung du Bắc Bộ, TN và thành phố Đà Lạt và trung du? - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi HS lên - HS lên bảng vị trí dãy Hoàng Liên bảng vị trí dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, các Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên và TP Đà Lạt cao nguyên TN và thành phố Đà Lạt - Nhận xét, điều chỉnh (nếu có) HĐ Ôn tập về: Đặc điểm thiên nhiên Gi¶m t¶i: Chỉ nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi;Dtộc, trang phục, và H§ SX chính HLS, TN, trung du Bắc - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành - Chia nhóm nhận phiếu học tập phiếu học tập sau: - HS đọc to yêu cầu - Gọi HS đọc nhiệm vụ thảo luận - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày - HS nhóm trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm) - Từ đặc điểm khác thiên nhiên - Lắng nghe vùng đã dẫn đến số điểm khác người và hoạt động sản xuất Con người và H§SXcủa người dân Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên nào? Các em cùng tìm hiểu HĐ4 HĐ Con người và hoạt động - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành - Chia nhóm, nhận phiếu học tập bảng kiến thức sau - Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm - Gọi HS lên dán kết và trình bày mình (nhóm 1,2: dân tộc và trang phục, nhóm 3,4: - Gọi các nhóm khác bổ sung Lễ hội HLS, TN, nhóm 5,6: Con người và H§SX - Kết luận phiếu đúng - Gọi HS nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức HLS, TN vừa hoàn thành - Nhiều HS nối tiếp đọc kiến thức bảng Kết luận: Cả hai vùng có đặc điểm - Lắng nghe đặc trưng thiên nhiên, người, văn hóa và hoạt động sản xuất HĐ Vùng trung du Bắc Bộ - Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp dài ngày, trống, đồi trọc? dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi KL: Rừng trung du BB rừng trên - Lắng nghe nước cần bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc Củng cố, dặn dò: - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập - Lắng nghe và thược - Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học Thể dục Tiết 22: ÔN ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNGTRÒ CHƠI “ KẾT BẠN” I-MUC TIÊU: -Thực các động tác vươn thở,tay,chân,lưng.-bụng và động tác toàn thân bài TD phát triển chung -Biết cách chơi và tham gia trò chơi “Kết bạn” II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: sân trường III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: NỘI DUNG ĐL P PHÁP TỔ CHỨC Phần mở đầu: 5p - Giáo viên tập hợp lớp phổ biến nội dung, yêu cầu bài học - hàng dọc - Trò chơi: " Kết bạn" Đội hình vòng tròn Phần bản: 25p a/- Ơn bài thể dục phát triển chung: 15p - Ôn động tác vươn thở, tay, chân, lưng và bụng,toànn - hàng ngang thân GV chia lớp thnh tổ tập luyện GV theo dõi, uốn nắn Các tổ trình bày trước lớp GV cùng HS nhận xét b/ Trò chơi: Kết bạn - GV nêu tên trò chơi, nhắc lại luật chơi, cách chơi sau đó 10p - vòng tròn cho HS chơi Phần kết thúc: 5p HS thả lỏng và hát - GV cố, hệ thống bài.GV giao bài tập nhà - vòng tròn - GV nhận xét, đánh giá tiết học Thứ năm Tập đọc Tiết 22 : Cã chÝ th× nªn I Mục tiêu: - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn (trả lời các câu hỏi SGK) *KNS: - Xác định giá trị; Tự nhận thức thân; Lắng nghe tích cực II Đồ dùng dạy học: - Bảng ghi đoạn luyện đọc - Phiếu đúng BT1 a) Khẳng định người có ý chí thì định thành công b) khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn c) Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn Có công mài sắt, có ngày nên kim Người có chí thì nên Ai đã thì hành Hãy lo bền chí câu cua Thua keo này, bày keo khác Chớ thấy sóng mà rã tay chèo Thất bại là mẹ thành công III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra - Gọi HS lên bảng đọc bài kết hợp trả lời câu hỏi - HS lên bảng đọc (mỗi HS đọc đoạn) + Nêu nội dung bài? + Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên tuổi 13 - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ HD luyện đọc a) Luyện đọc: - Gọi HS nối tiếp đọc câu tục ngữ - HS đọc nối tiếp câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho HS + HS phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa - Gọi HS đọc bài lượt - HS đọc to trước lớp - Giảng từ ngữ bài: nên, hành, lận, - HS đọc phần chú giải keo, cả, rã - Gọi HS đọc lượt - HS đọc - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc nhóm đôi - HS đọc bài - HS đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài - Lắng nghe, đọc thầm theo HĐ Tìm hiểu bài: - Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm - HS đọc câu hỏi để hoàn thành yêu cầu bài (phát phiếu - Thảo luận nhóm cho nhóm), các em cần viết dòng câu tục ngữ có dòng - Gọi đại diện nhóm lên gắn kết và trình bày - gắn bảng nhóm, cử đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì - Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? Kết luận: Cách diễn đạt các câu tục ngữ - Lắng nghe, ghi nhớ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì: + Ngắn gọn: câu + Có công mài sắt, /có ngày nên kim + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể + Ai đã thì hành/ Đã đa thì lận tròn vành thôi! + Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/ Nhà có thì vững + Hãy lo bền chí câu cua/ Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo + Có hình ảnh + Thất bại là mẹ thành công - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành - Người kiên trì câu cua - Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng to gió lớn - Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ - Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên biểu HS không có ý chí? học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Những biểu HS không có ý chí: + Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài + Bị điểm kém là chán nản + Trời rèt không muốn chui khỏi mền để học + Hơi bị mệt là muốn nghỉ học HĐ Luyện đọc theo ND và HTL: - Treo bảng phụ HD HS đọc luyện đọc diễn cảm - HS theo dõi trên bảng phụ toàn bài (có vần, có nhịp) - Gọi vài HS đọc bài - HS đọc bài - YC HS luyện HTL nhóm - Luyện học thuộc lòng nhóm - Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng câu theo - Mỗi HS đọc thuộc lòng câu theo đúng vị trí hình thức truyền điện mình - Tổ chức cho HS thi đọc bài - HS thi đọc toàn bài - Nhận xét, khen ngợi - Nhận xét, điều chỉnh Củng cố, dặn dò: - Các câu tục ngữ bài muốn nói với chúng - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng ta điều gì? gặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì định thành công - Về nhà học thuộc lòng câu tục ngữ - Lắng nghe và thực - Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học TËp lµm v¨n Tiết 21: Luyện tập trao đổi ý kiến với ngời thân I Mục tiêu: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK - Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề *KNS: Thể tự tin; Lắng nghe tích cực; Giao tiếp; Thể thông cảm II Đồ dùng dạy-học: - Bảng viết sẵn đề tài trao đổi (gạch từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: Công bố điểm KTGKI (nêu nhận xét) - Lắng nghe Bài mới: HĐ Giới thiệu bài: HĐ2 HD HS phân tích đề bài a) HD HS phân tích đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - Cuộc trao đổi diễn với ai? - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS đọc đề bài - Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em - Trao đổi nội dung gì? - Trao đổi ý chí nghị lực vươn lên - Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ - Khi HS trả lời, dùng phấn màu gạch chân các khâm phục nhân vật truyện từ: em với người thân, cùng đọc truyện, - Theo dõi khâm phục, đóng vai - Giảng: Đây là trao đổi em và người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ông, - Lắng nghe bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn b) HD HS thực trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - HS đọc thành tiếng - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý - HS kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chí vươn lên chọn - HS đọc thầm tên các nhân vật trên bảng chọn - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi cho mình đề tài trao đổi với bạn * Nhân vật các bài SGK + Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký * Nhân vật sách truyện đọc + Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-lentin Di-cun, - Gọi HS nói nhân vật mình chọn - Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký - Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn - Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốc-king, - Gọi HS đọc gợi ý - HS nối tiếp đọc gợi ý - HS làm mẫu nói nhân vật mình chọn trao đổi - HS giỏi làm mẫu và sơ lược nội dung trao đổi * Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn + Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ gánh hàng khác thường) rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành "vua tàu thuỷ" * Nghị lực vượt khó + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản * Sự thành đạt + Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là "một bậc anh hùng kinh tế" - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc yêu cầu bài tập - GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời - HS trả lời: + Người nói chuyện với em là ai? + Người nói chuyện với em là ba em + Em xưng hô nào? + Em gọi bố, xưng + Em chủ động nói chuyện với người thân hay + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối người thân gợi chuyện? vì bố khâm phục NV truyện c) Từng cặp HS đóng vai thực hành - Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai người - HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp - Gọi HS trao đổi trước lớp - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi trước lớp -Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng + NDtrao đổi đúng chưa? hấp dẫn không? + Các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao? - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét theo các tiêu chí trên - Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên - Lắng nghe *KNS: Thể tự tin; Lắng nghe tích cực; Giao tiếp; Thể thông cảm Củng cố, dặn dò: - Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào bài tập - lắng nghe, thực Chuẩn bị bài: Më bµi bµi v¨n kÓ chuyÖn - Nhận xét tiết học To¸n Tiết 54 : §Ò - xi - mÐt vu«ng I Mục tiêu: -Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích -Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông - Biết 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại - Bài tập cần làm: Bài 1;2;3 II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị hình vuông cạnh 1dm đã chia thành 100 ô vuông, ô có diện tích 1cm2 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: Bài giải - Gọi HS xung phong lên bảng thực tính bài 3/62 Ô tô chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ô tô chở số ngô là: 60 x 40 = 2400 (kg) Ô tô chở tất số gạo và ngô là: - Nhận xét, tuyên dương 1500 + 2400 = 3900 (kg) Bài mới: Đáp số: 3900 kg gạo và ngô HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 Giới thiệu đề-xi-mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị lên bảng: Để đo diện - Quan sát, nhận xét tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông Đây là hình vuông có diện tích 1dm2 - Gọi HS lên bảng thực hành đo cạnh hình vuông - Cạnh hình vuông là 1dm - dm là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm và - Lắng nghe đây là dm2 (chỉ vào hình vuông trên bảng) - Dựa vào kí hiệu cm2, các em hãy viết kí hiệu đề-xi- - HS lên bảng viết dm2 mét vuông - HS đọc - Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt là dm2 * Mối quan hệ cm2 và dm2 vuông - 100 hình vuông có diện dích 1cm2 xếp - Các em hãy quan sát hình vẽ và cho thầy biết hình lại vuông có diện tích 1dm2 bao nhiêu hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại Ta có 1dm2 = 100 cm2 - HS nêu lại mối quan hệ trên - Gọi HS nêu lại HĐ Luyện tập, thực hành: - Lần lượt HS nối tiếp đọc các đơn vị đo Bài 1: Viết các số đo diện tích lên bảng, gọi diện tích trên HS đọc - Lần lượt viết vào vở: 812 dm 2, 1969 dm2,, Bài 2: GV đọc các đơn vị đo diện tích, yêu 2812 dm2 cầu HS viết vào - Mỗi dãy cử bạn nối tiếp điền số thích Bài : Tổ chức cho HS chơi TC tiếp sức hợp vào chỗ chấm - Yêu cầu dãy cử bạn lên thực 1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2 48dm2 = 4800cm2 2000cm2 = 20dm2 1997dm2 = 199700 cm2 9900 cm2 = 99dm2 - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng Củng cố, dặn dò: - 1dm2 = ? cm2 - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học - dm = 100 cm Khoa häc Tiết 22 : Mây đợc hình thành nh nào ? Ma từ đâu ? I Mục tiêu: - Biết mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên * GDMT: Một số đặc điểm chính môi trường và tài nguển thiên nhiên II Đồ dùng dạy - học: - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước II Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Ở các thể rắn, lỏng , khí nước có tính - HS lên bảng trả lời chất chung và riêng nào? - Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Ở thể rắn, nước có hình dạng định - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 HD tìm hiểu hình thành mây, mưa - Các em hãy quan sát các hình SGK Các - Quan sát hình SGK hình này là nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nước - Gọi bạn đọc câu chuyên trên - HS đọc to trước lớp - Dựa vào câu chuyện trên, các em hãy trao đổi - Trao đổi nhóm đôi nhóm, vẽ sơ đồ hình thành mây và nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây - Gọi HS lên vẽ sơ đồ - HS lên vẽ - Kết luận sơ đồ đúng - Mây hình thành nào? - Nước sông, hồ, biển bay vào không khí Càng lên cao gặp không khí lạnh, nước ngưng tụ thành hạt nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây - Nước mưa từ đâu ra? - Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao càng lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, hồ, đất liền Kết luận: Mây hình thành từ nước bay - HS lắng nghe, ghi nhớ vào không khí gặp nhiệt độ lạnh các đám mây lên cao kết hợp thành giọt nước lớn và rơi xuống tạo thành mưa * GDMT: Một số đặc điểm chính môi trường và tài nguển thiên nhiên - Thế nào là vòng tuần hoàn nước tự - Hiện tượng nước biển đổi thành nước thành nhiên? mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - HS đọc to trước lớp HĐ TC đóng vai tôi là giọt nước - Chia lớp thành nhóm - Các em hãy thảo luận và phân các vai: giọt - HS lắng nghe, thực nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa - Áp dụng kiến thức đã học các nhóm hãy tìm lời thoại cho vai nhóm - Gọi các nhóm lên trình diễn - Gọi các nhóm khác nhận xét, góp ý xem nhóm nào trình bày sáng tạo đúng nội dung bài học - Tuyên dương nhóm trình bày hay Củng cố, dặn dò: - Tại chúng ta phải giữ gìn môi trường nước? - Thảo luận tìm lời thoại - Lần lượt nhóm lên biểu diễn - Nhận xét - Vì nước quan trọng, cần thiết cho sinh vật trên trái đất - Về nhà xem lại bài Kể lại câu chuyện Cuộc - Lắng nghe, thực phiêu lưu giọt nước cho người thân nghe - Xem trước bài: - Nhận xét tiết học Thứ sáu To¸n Tiết 55 : MÐt vu«ng I Mục tiêu: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - Bài tập cần làm: Bài 1; (cột 1); II Đồ dùng dạy-học: - chuẩn bị hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, ô vuông có diện tích 1dm2 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Viết bảng 45 dm2, 956 dm2; 8945dm2 gọi HS đọc - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2 = 9dm2 - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, giá Bài mới: HĐ1 giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ Giới thiệu mét vuông - Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta còn - Lắng nghe dùng đơn vị mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị và nói: mét vuông - HS quan sát và theo dõi chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m - Mét vuông viết tắt là: m2 - Nhắc lại - Các em hãy đếm số ô vuông có hình? - có 100 ô vuông dm2 2 - Vậy 1m = 100 dm và ngược lại - Nhắc lại HĐ3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Yêu cầu HS thực vào SGK - HS tự làm bài - Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết - HS lên bảng thực Bài cột 1: Ghi phép tính lên bảng, - HS thực vào nháp Yêu cầu HS thực vào nháp 1m2 = 100dm2 100dm2 = 1m2 1m2 = 10 000cm2 10 000cm2 = 1m2 Bài 3: Gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán - Yêu cầu HS giải bài toán nhóm đôi (phát bảng - HS giải bài toán nhóm đôi nhóm cho nhóm) - HS lên đính kết và nêu cách giải - đính bảng nhóm và nêu cách giải - Kết luận bài giải đúng Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phòng là: 900 x 200 = 180000 (cm2) 180000 cm2 = 18 m2 Củng cố, dặn dò: Đáp số: 18m2 - Trong các đơn vị đo diện tích đã học, đơn vị nào lớn - mét vuông lớn nhất? - bạn lên bảng viết mối q/ hệ các đ/vị đo diện tích đã học Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học - 1m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2 LuyÖn tõ vµ c©u Tiết 22 : TÝnh tõ I Mục tiêu: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) - HS khá giái thực toàn bài tập (mục III) * GDHTLT HCM : Bác Hồ là gương giản dị II Đồ dùng dạy-học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý -2 HS lên bảng đặt câu nghĩa cho động từ - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ2 Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1,2 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS nối tiếp đọc ND bài tập 1,2 - Yêu cầu HS đọc phần chú giải - HS đọc phần chú giải - Câu chuyện kể ai? - Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lui Pa-xtơ - Các em hãy đọc thầm truyện Cậu HS Ác-boa - HS làm bài vào bài tập (2 HS làm trên phiếu) viết vào bài tập các từ mẩu truyện miêu tả các đặc điểm người, vật (phát phiếu cho HS ) - Gọi HS phát biểu ý kiến - HS nêu ý kiến - GV nhận xét, đánh giá - Đính phiếu lên bảng - HS làm bài trên phiếu đính bài lên bảng - HS nối tiếp đọc lời giải trên phiếu - Gọi HS đọc lại lời giải trên phiếu - Lắng nghe, ghi nhớ Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i, màu sắc vật hình dáng, kích thước và đặc điểm vật gọi là tính từ Bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Bổ sung ý nghĩa cho từ lại - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào? - Gợi dáng hoạt bát, nhanh bước Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất - Lắng nghe, ghi nhớ vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi là tính từ - Tình từ là gì? - Là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, - Hãy đặt câu có tính từ? + Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp + Bạn Thành thông minh HĐ3 Luyện tập: Bài 1: Gọi HS đọc YC và ND bài tập - HS nối tiếp đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy gạch chân tính từ đoạn - HS tự làm bài vào bài tập văn trên - Gọi HS lên bảng gạch từ là tính từ - HS lên bảng tìm tính từ: đoạn văn a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh - HSNX từ tìm đợc cú phải là tớnh từ khụng Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình - ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu, nào? - Tư chất bạn, người thân em nào? - thông minh, giỏi giang, khôn ngoan, - H/dáng bạn (người thân) em sao? - Cao, thấp, to, gầy, lùn, - Ở câu (a) các em đặt câu với từ các em - Lắng nghe, ghi nhớ vừa tìm Ở câu (b) các em đặt câu với từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước, các đặc điểm khác vật - Yêu cầu HS tự làm bài vào bài tập - HS tự làm bài vào bài tập - Gọi HS nêu câu mình đặt - HS nối tiếp nêu câu mình đặt: + Mẹ em là người nhân hậu + Cô giáo em xinh + Bạn Ngàn là người thấp lớp em - GV nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò: - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - HS nêu - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung - Lắng nghe, thực quanh mình từ là tính từ và tập đặt câu với từ mình vừa tìm Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học TËp lµm v¨n Tiết 22 : Më bµi bµi v¨n kÓ chuyÖn I Mục tiêu: - Nắm cách mở bài trực tiếp và gián tiếp bài văn KC ( ND Ghi nhớ ) - Nhận biết mở bài theo cách đã học ( BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp ( BT3,mục III) * TTHCM : Bác Hồ là gương sáng ý chí và nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích * KNS: Thể tự tin; giao tiếp; hợp tác II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở bài III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: HS thực hành trao đổi với người - HS lên bảng thực trao đổi thân người có nghị lực - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ Tìm hiểu phần nhận xét - Treo tranh và hỏi: Em có biết tranh minh họa - Câu chuyện: Rùa và Thỏ Kể thi chạy thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều Rùa và Thỏ KQ Rùa đã đích trước Thỏ gì? chứng kiến nhiều vật - Để biết tình tiết truyện thầy mời các em - HS nối tiếp đọc truyện đọc truyện "Rùa và Thỏ" + HS 1: Từ đầu đường đó + HS 2: Phần còn lại Bài 1, 2: Gọi HS đọc truyện, các em lắng nghe - HS lắng nghe, tìm đoạn mở bài bạn đọc để tìm đoạn mở bài truyện trên +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy - Gọi HS phát biểu ý kiến - HS khác nhận xét - Chốt lại đoạn mở bài đúng: Ở cách mở bài này, - Lắng nghe chúng ta kể vào việc đầu tiên câu chuyện, ta gọi là cách mở bài trực tiếp Bài tập Gọi HS đọc YC và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu - HS đọc Yêu cầu và nội dung cách mở bài thứ hai có gì khác so với cách mở - Thảo luận nhóm đôi bài thứ - Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở bài mày không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể - các nhóm khác nhận xét - Gọi các nhóm khác nhận xét - Lắng nghe Kết luận: Mở bài cách nói chuyện khác để dẫn vào truyện mình định kể gọi là mở bài gián tiếp - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? - Mở bài trực tiếp là kể vào việc mở đầu câu chuyện - Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ HĐ3 Luyện tập: Bài tập 1: - Gọi HS đọc cách mở bài - HS nối tiếp đọc cách mở bài SGK - Các em hãy đọc thầm lại cách mở bài, suy - HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời và tự giải nghĩ để tìm xem đó là cách mở bài nào và thích giải thích vì đó là cách mở bài trực tiếp (gián tiếp) - Gọi HS phát biểu ý kiến - Lần lượt HS phát biểu: + cách a) là cách mở bài trực tiếp vì đã kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy trên bờ sông + cách b) c) d) là mở bài gián tiếp vì không kể việc đầu tiên truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện - HS nhận xét câu trả lời bạn Kết luận: a) - mở bài trực tiếp - HS đọc cách a), b) c) d) - mở bài gián tiếp - HS đọc cách - Gọi HS đọc cách mở bài :trực tiếp, gián tiếp - HS đọc to trước lớp Bài tập 2: Gọi HS đọc nội dung bài tập - Các em hãy đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ - Lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời để tìm xem câu chuyện mở bài theo cách nào? - Gọi HS nêu ý kiến - Mở bài theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gòn có - Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng người bạn tên là Lê Củng cố, dặn dò: - Có cách mở bài nào? hãy nêu - HS đọc lại ghi nhớ cách đó? - Về nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện - Lắng nghe, thực “Hai bàn tay” vào Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học SINH HOẠT 1/ Cán lớp báo cáo tình hình lớp : - Học tập - Vệ sinh - An quà vặt - Nề nếp …… - GV đánh giá chung 2/ Hoạt động tới : - Tiếp tục thi đua học tập theo các tổ - Lao động vệ sinh lớp học - Thực tốt nhiệm vụ học sinh - An mặc đồng phục - Thi đua chào mừng ngày 20/11 GIO DỤC NGỒI GIỜ LN LỚP: TÍCH HỢP HỌC TẬP LÀM THEO TẤM GƯƠNG Đ2 HCM - Thi đua học tập tốt, đoàn kết giúpđỡ lẫn học tập, hoạt động, xây dựng môi trường học tập thân thiện TÌM HIỂU VỀ NHỮNG NGƯỜI PHỤ NỮ NỔI TIẾNG Ở NƯỚC TA Câu 1: 13 chữ Ai người quê quận Yên Giấy quân ngang dọc trần tiền giặc Ngơ Quyết lịng cởi ch nơ tì Đạp sống dữ, giữ đồ tổ tiên ( Triệu Thị Trinh) Câu 2: 13 chữ Ti danh giới nữ nhi Hỏi là vị nguyên phi Lí Trần Một người dân quý vua yêu Tề gia trị quốc điều lo toan ( Nguyên phi Ỷ Lan) Câu 3: 13 chữ Noi gương truyền thống hai bà Miền Nam nữ tướng chị ba tên gì? ( Nguyễn Thị Định) Xác nhận tổ trưởng …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………… …………………………………………………… Khánh Tiến … tháng 10 Năm 2012 BGH ký duyệt …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… Khánh Tiến … tháng 10 Năm 2012 KÜ thuËt Tiết 11 : Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha ( Tiết ) I Mục tiêu: - HS biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm - Với HS khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm - Yêu thích sản phẩm mình làm * KNS: Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; tự phục vụ II Đồ dùng dạy- học: - Mẫu đường khâu ghép hai mép vải các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS QS Và số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối) - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Hai mảnh vải hoa giống nhau, mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm + Len (hoặc sợi) khâu + Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch III Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị cho môn học, tiết học - Hợp tác cùng GV học sinh - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, điều chỉnh Bài HĐ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài HĐ 2: HDHS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK - Thực theo yêu cầu GV - Gọi HS nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viền - Thực gấp mép vải - Yêu cầu lớp thực hành vạch dấu - Cả lớp thực hành - Cách gấp mép vải thực nào? - Gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ Miết kĩ đường gấp - Yêu cầu lớp thực hành gấp mép vải - gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ hai - Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải Miết kĩ đường gấp - Cả lớp thực hành - Lật mặt trái vải, kẻ đường cách mép vải 15 mm, sau đó thực đường khâu lược mặt trái - Yêu cầu lớp thực hành khâu lược vải - Lật mặt vải có đường gấp mép sau - Bạn nào hãy nhắc lại cách khâu viền đường gấp - Vạch đường dấu mặt phải vải, cách mép mép vải? gấp phía trên 17 mm - Khâu các mũi khâu đột thưa đột mau theo đường vạch dấu - Yêu cầu lớp thực hành - Lật vải và nút cuối đường khâu - GV QS, giúp đỡ HS còn lúng túng - Rút bỏ sợi khâu lược HĐ Đánh giá kết học tập HS - lớp thực hành - GV chọn số SP HS trưng bày - Đính các tiêu chí đánh giá sản phẩm lên bảng gọi HS đọc - HS trưng bày sản phẩm + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương - HS đọc đối thẳng, phẳng, đúng kĩ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột + Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị dúm - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn theo các tiêu chí trên - GV nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò: - HS đánh giá sản phẩm bạn - Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành trên vải - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và thực