Luận văn thạc sĩ tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở thuộc huyện yên sơn, tỉnh tuyên quang​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM KIÊN CƢỜNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN QUANG ÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM KIÊN CƢỜNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý người dân tộc thiểu số trường trung học sở thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang” đƣợc thực từ tháng 7/2014 đến tháng 8/2015 Luận văn đƣợc sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác Các thông tin đƣợc rõ nguồn gốc Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng cơng trình nghiên cứu Các tài liệu tham khảo đƣợc trích dẫn rõ ràng Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Phạm Kiên Cƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Các thầy giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục, ngƣời thầy trang bị cho tri thức kinh nghiệm quý báu lĩnh vực khoa học giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô Khoa sau đại học, Khoa Tâm lý giáo dục - Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, bạn bè đồng nghiệp động viên, nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Cảm ơn UBND huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, Phòng Nội vụ huyện, trƣờng THCS địa bàn huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Đặc biệt tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giáo - TS Phùng Thị Hằng tận tình hƣớng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Phạm Kiên Cƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .5 Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƢỜNG THCS 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Quản lý nhà trƣờng 12 1.2.3 Cán quản lý nhà trƣờng .14 1.2.3 Bồi dƣỡng tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý 15 1.3 Một số vấn đề tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS 19 1.3.2 Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng NVQL cho cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS .22 1.3.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS 26 KẾT LUẬN CHƢƠNG .28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN QUANG 29 2.1 Khái quát trƣờng THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang .29 2.1.1 Về vị trí địa lý 29 2.1.2 Về quy mô trƣờng, lớp, đội ngũ cán CBQL nhà trƣờng 30 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục đích khảo sát .35 2.2.2 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 35 2.2.3 Nội dung khảo sát 35 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát .35 2.2.5 Xử lý số liệu khảo sát 36 2.3 Kết khảo sát thực trạng 36 2.3.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng Trung học sở huyện huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang .36 2.3.2 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng NVQL cho đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang .42 2.3.3 Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng NVQL cho đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang 46 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.4.4 Đánh giá thực trạng NVQL tổ chức bồi dƣỡng NVQL cho đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn 54 KẾT LUẬN CHƢƠNG .59 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN QUANG 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 60 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính tồn diện 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính lịch sử - cụ thể 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phát triển .61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.2 Những có tính chất định hƣớng cho việc tổ chức bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang 61 3.1.1 Chiến lƣợc phát triển giáo dục nƣớc ta 61 3.2.2 Định hƣớng phát triển KT - XH huyện Yên Sơn đến năm 2020 62 3.3 Các biện pháp tổ chức bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang 63 3.3.1 Biện pháp 63 3.3.2 Biện pháp 65 3.3.3 Biện pháp 69 3.3.4 Biện pháp 77 3.3.5 Biện pháp 79 3.3.6 Biện pháp 83 3.3.7 Biện pháp 85 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4 Quan hệ biện pháp 88 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 KẾT LUẬN CHƢƠNG .92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .93 Kết luận .93 Khuyến nghị 94 2.1 Đối với UBND tỉnh Tuyên Quang UBND cấp 94 2.2 Với Sở Giáo dục Đào tạo Tuyên Quang 95 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Sơn 95 2.4 Đối với trƣờng THCS 96 2.5 Đối với đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .97 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn BD CBGV CBQL CĐ CSGD ĐH ĐHSP GD GD&ĐT GV HS LLCT NVQL QL QLGD TB THCS THPT UBND Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN DANH MỤC CÁC BẢNG iv http://www.lrc.tnu.edu.vn Bảng 2.1: Thống kê quy mô trƣờng lớp từ năm 2010 đến năm 2015 Bảng 2.2: Thống kê quy mô học sinh bậc học từ năm 2010 đến năm 2015 Bảng 2.3: Thống kê lớp, số lƣợng học sinh THCS năm học 2014-2015 Bảng 2.4: Cơ sở vật chất trƣờng THCS từ năm 2010 đến năm 2015 Bảng 2.5: Thống kê thực trạng trình độ cán quản lý trƣờng THCS địa bàn huyện Yên Sơn Bảng 2.6: Thống kê đội ngũ nhà giáo, CBQL trƣờng THCS Bảng 2.7: Thống kê chất lƣợng giáo dục giáo dục đạo đức HS trƣờng THCS từ năm 2010 đến năm 2015 Bảng 2.8: Thống kê chất lƣợng giáo dục văn hoá HS trƣờng THCS từ năm 2010 đến năm 2015 Bảng 2.9: Thống kê độ tuổi, thâm niên công tác quản lý cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Bảng 2.10: Thống kê trình độ cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Bảng 2.11: Kết khảo sát phẩm chất, đạo đức cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Bảng 2.12: Kết khảo sát lực cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Bảng 2.13: Kết khảo sát thực nhiệm vụ quản lý cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Bảng 2.14: Kết khảo sát mức độ gặp khó khăn nội dung quản lý CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Bảng 2.15 Kết nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN đẹp, vệ sinh, an toàn lành mạnh 14 Tuyên truyền quảng bá nhà trƣ 15 Phối hợp với gia đình học sinh 16 Phối hợp với cộng đồng xã hội 17 18 19 Hợp tác chia sẻ kinh nghiệm l quản lý Tham gia hoạt động xã hội Tích cực học tập, bồi dƣỡng tạo cho giáo viên, nhân viên học tập, Câu 3: Theo Ông/bà, thực trạng công tác cán đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS thuộc Yên Sơn nhƣ nào? TT Nội dung Đa số CBQL ngƣời dân tộc thiểu số chƣa qua đào tạo nghiệp vụ quản lý trƣớc đƣợc bổ nhiệm Nội dung bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS sở đào tạo chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu thực tiễn Tâm lý lo ngại CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS thực luân chuyển Thiếu chế động viên, khuyến khích đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số Phƣơng pháp làm việc số CBQL ngƣời dân tộc thiểu số cứng nhắc, máy móc, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, chƣa có đổi Một số CBQL ngƣời dân tộc thiểu số chƣa tích cực việc rèn luyện, tu dƣỡng phẩm chất đạo đức lĩnh trị, chƣa có ý thức tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ mặt Đánh giá kết thực nhiệm vụ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số giáo viên dự nguồn từ sở đến phòng GD&ĐT đơi chƣa xác, cịn nể nang, chƣa coi trọng thực tiễn Đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số hạn chế việc cập nhật Công tác quy hoạch đào tạo CBQL ngƣời dân tộc thiểu số lãnh đạo ngành ban ngành có liên quan huyện chƣa kịp thời 10 Các cấp quản lý chƣa đánh giá vai trò đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS 11 Đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS chƣa nhận thức hết tầm quan trọng việc học tập nâng cao trình độ Câu 4: Theo ông/bà, nguyên nhân hạn chế, tồn công tác tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý đội ngũ cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng Trung học sở huyện nguyên nhân chủ quan, khách quan ? Đề nghị ơng/bà nêu lên nhóm ngun nhân từ 3-5 ý kiến tham gia số ý kiến hƣớng khắc phục tồn đó: - Nguyên nhân chủ quan: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Nguyên nhân khách quan: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Một số phƣơng hƣớng để khắc phục hạn chế, tồn tại: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 5: Ông/bà cho ý kiến đánh giá biện pháp nâng cao lực cho đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS địa bàn huyện Yên Sơn nay: TT 10 11 12 Tổ chức lớp tập huấn để nâng cao lực cho CBQL Tổ chức hội nghị nghe báo cáo điển hình quản lý Mời chuyên gia giỏi báo cáo chuyên đề quản lý giáo dục quản lý nhà trƣờng Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng Cử cán giáo viên tham gia lớp tập huấn quản lý Bộ GD&ĐT tổ chức Tổ chức lớp BD chuyên môn, nghiệp vụ Tổ chức tham quan đơn vị tiên tiến Thƣờng xuyên đề quản lý nhà trƣờng Thƣờng xuyên quản lý trƣờng Khuyến khích cán tự học nâng cao trình độ Thƣờng xuyên thu thông tin phản hồi giáo viên CBQL nhà trƣờng Các biện pháp khác:…………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Câu 6: Căn 12 tiêu chí (ở câu số 5) Ơng/bà có đóng góp cơng tác cán huyện Yên Sơn, để công tác tổ chức cán cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số có hiệu hơn? ………………………………………………………………………………… Theo ơng/bà hình thức thời gian bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý nhƣ phù hợp với nguyện vọng điều kiện cá nhân 7.1 Thời điểm bồi dưỡng - Bồi dƣỡng vào thời gian năm học, tháng số ngày - Bồi dƣỡng vào dịp hè - Bồi dƣỡng định kỳ theo quy định Sở, Phịng GD&ĐT - Tạm thời nghỉ hẳn cơng tác để bồi dƣỡng 7.2 Hình thức bồi dưỡng - Bồi dƣỡng theo hình thức đào tạo tập trung dài ngày - Bồi dƣỡng định kỳ theo đợt - Bồi dƣỡng theo chuyên đề - Bồi dƣỡng từ xa 7.3 Kinh phí bồi dưỡng - Huyện uỷ dành khoản kinh phí riêng cơng tác bồi dƣỡng - Các trƣờng tự cân đối kinh phí chi thƣờng xuyên Các trƣờng tự lo kinh phí nguồn khác - Xin Uỷ ban nhân dân huyện đầu tƣ riêng cho công tác bồi dƣỡng 7.4 Chế độ sau bồi dưỡng - Thƣởng vật chất cho ngƣời đạt kết bồi dƣỡng tốt - Đƣa kết bồi dƣỡng vào tiêu chuẩn để đánh giá thi đua - Đƣa kết bồi dƣỡng vào tiêu chí bổ nhiệm, đề bạt cán - Đƣa kết bồi dƣỡng để xem xét bố trí, điều động, luân chuyển cán 7.5 Địa điểm đặt lớp - Đặt lớp Trƣờng Đại học Tân Trào - Đặt huyện - Đặt cụm trƣờng - Các trƣờng tự mời báo cáo viên có nhu cầu điều kiện Câu 8: Đề nghị ông/bà cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng Trung học sở nay? TT Các biện pháp Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, quan tâm cấp quyền địa phƣơng cơng tác bồi dƣỡng NVQL cho đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang phù hợp với tình hình thực tiễn Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Cải tiến chế phối hợp đơn vị tham gia tổ chức bồi dƣỡng Khuyến khích tự bồi dƣỡng nâng cao NVQL cho đội ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị tài đáp ứng yêu cầu việc tổ chức BD Đổi công tác kiểm tra, đánh giá việc tổ chức BD Các ý kiến khác: Câu 9: Đề nghị ông/bà cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng Trung học sở nay? TT Các biện pháp Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, quan cấp quyền địa phƣơng cơng tác bồi dƣỡng NVQL cho đội ngũ CBQ ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dƣỡng NVQ cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờ THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang ph hợp với tình hình thực tiễn Đa dạng hóa nội dung hình thức BD NVQ cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờ THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Cải tiến chế phối hợp đơn vị tha gia tổ chức bồi dƣỡng Khuyến khích tự BD nâng cao NVQL cho đ ngũ CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣ THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết b tài đáp ứng yêu cầu việc tổ chức B Đổi công tác kiểm tra, đánh giá việc tổ c BD Các ý kiến khác: Câu 10: Ông/bà cho biết thực trạng hoạt động BD NVQL thực trạng tổ chức bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS địa bàn huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang theo nội dung sau: Nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS TT Nội dung Vai trò hoạt động bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số Bồi dƣỡng NVQL trƣớc bổ nhiệm làm CBQL Sau bổ nhiệm làm CBQL tiếp tục bồi dƣỡng NVQL Thực trạng mức độ thực nội dung BD cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS TT Các nội dung bồi dƣỡng Đƣờng lối, chủ trƣơng Đảng Nhà nƣớc, kiến thức pháp luật Xây dựng chiến lƣợc, kế hoạch Các kỹ mềm QL Về cơng tác tài Về công tác xây dựng đội ngũ Về công tác giáo dục đạo đức Về tin học, ngoại ngữ Cơng tác Đồn, Đội Cơng tác xã hội hóa 10 Cơng tác xây dựng, quản lý CSVC 11 Công tác nghiên cứu khoa học 12 Công tác tra giáo dục Mức độ phù hợp phƣơng pháp bồi dƣỡng TT Các phƣơng pháp bồi dƣỡng Phƣơng pháp thuyết trình - minh họa (chủ yếu theo phƣơng pháp thuyết trình) Phƣơng pháp tái tạo: thực hành, thảo luận, ứng xử tình Phƣơng pháp nêu vấn đề - tình thơng qua thực tế Phƣơng pháp tự nghiên cứu: làm thu hoạch thay thi Đánh giá hiệu BD TT Các chuyên đề bồi dƣỡng CĐ 1: Đƣờng lối phát triển GD&ĐT CĐ 2: Tổng quan KH QL QLGD CĐ 3: Quản lý thay đổi CĐ 4: Quản lý hành GD&ĐT CĐ 5: QL thực thi văn QLNN GD&ĐT CĐ 6: Thanh tra, kiểm tra GD phổ thông CĐ 7: Đánh giá, kiểm tra GD phổ thông CĐ 8: Lập kế hoạch phát triển trƣờng phổ thông CĐ 9: QL hoạt động DH GD trƣờng PT 10 CĐ 10: QL hoạt động NCKH 11 CĐ 11: QL nhân trƣờng PT 12 CĐ 12: QL tài chính, tài sản nhà trƣờng 13 Các chuyên đề khác Thực trạng việc lựa chọn đội ngũ tham gia công tác BD NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số TT Thiết lập phận chuyên trách quản lý hoạt động bồi dƣỡng Xây dựng chế phối hợp phận tham gia hoạt động BD Chọn lựa CBQL giáo viên tham gia hoạt động bồi dƣỡng đảm bảo yêu cầu BD Thực trạng việc phối hợp tổ chức tham gia bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS TT Rà soát nhu cầu bồi dƣỡng Xây dựng hợp đồng phối hợp với tổ chức tham gia BD Thành lập BCĐ tiểu ban tham gia hoạt động BD Xây dựng kế hoạch phối hợp thực hoạt động bồi dƣỡng Phân công cán phụ trách bám sát đợt BD Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá trình bồi dƣỡng NVQL cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng THCS TT Xin trân trọng cảm ơn! Nội dung Xây dựng phƣơng thức kiểm tra đánh giá trình bồi dƣỡng Tổ chức đánh giá trƣớc sau trình BD Tổng hợp kết thực Ra định điều chỉnh ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM KIÊN CƢỜNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN... trƣờng trung học sở huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Giả thuyết khoa học Công tác tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý ngƣời dân tộc thiểu số trƣờng trung học sở huyện n Sơn, tỉnh Tun... Sơn, tỉnh Tuyên Quang cần thiết Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài: ? ?Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lí người dân tộc thiểu số trường trung học sở thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang”