Tổ chức dạy học dựa trên nghiên cứu khoa học... {Giai đoạn đề xuất vấn đề nghiên cứu, hình thành đề tài nghiên cứu}. a) Đặt câu hỏi (Ask Question):[r]
(1)(2) Câu hỏi thảo luận: Căn vào
(3)(4) Bước 1: Phân tích tình hình thực tế nhà
trường hoạt động NCKH GV HS nhà trường:
Bước 2: Xác định mục tiêu cần đạt Cuộc
thi NCKH HS
Bước 3: Xác định hoạt động tổ chức cho HS
tham gia Cuộc thi
Bước 4: Xác định nguồn lực huy động
cho Cuộc thi
Bước 5: Xác định biện pháp tổ chức thực Bước 6: Biên soạn kế hoạch tổ chức Cuộc thi
(5)Những thuận lợi khó khăn việc tổ chức hoạt động NCKH học sinh trung học về:
Nhận thức GV HS NCKH nói chung;
Năng lực đội ngũ GV NCKH; Trình độ HS;
(6) Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS
hoạt động NCKH HS trường trung học; mối quan hệ dạy học NCKH;
Nâng cao lực đội ngũ CBQL, GV, HS
về NCKH nói chung NCKH HS nói riêng;
Tăng cường CSVC, tài chính, nhân lực phục
vụ dạy học NCKH;
Lựa chọn đề tài tham gia Cuộc thi cấp
(7)(1) Tổ chức thi "Ý tưởng khoa học" cho học sinh toàn trường
(8) Mỗi lớp tổ chức thuyết minh ý tưởng (Có thể đạo Đồn TN tham gia tổ chức), chọn 02 ý tưởng tham dự thuyết minh cấp trường
(9)(2) Tổ chức “Hội thảo khoa học học sinh” cấp trường theo hình thức phù hợp với thi Từ lựa chọn Dự án dự thi cấp tỉnh
(10) Huy động nguồn nhân lực: Từ đội ngũ GV
trường; từ trường CĐ, ĐH địa phương; từ đội ngũ nhà khoa học công tác quan địa phương toàn quốc (Yêu cầu nêu cụ thể khả
năng huy động địa phương)
Huy động nguồn vật lực: Liên hệ với sở khoa
học trường ĐH, CĐ, Viện nghiên cứu để sử dụng CSVC phục vụ cho NCKH; tạo điều kiện cho HS sử dụng nguồn CSVC (Yêu cầu nêu cụ thể khả huy động địa phương)
Huy động nguồn tài lực: Vận động tài trợ từ
(11) Thành lập Ban tổ chức Cuộc thi, phân công
nhiệm vụ rõ ràng cho thành viên;
Huy động đơn vị trường tham gia;
Liên hệ với trường CĐ, ĐH, Viện NC để phối
hợp, mời nhà khoa học tham gia Ban Giám khảo, tư vấn phát triển ý tưởng hướng dẫn học sinh nghiên cứu Trước đó, cho phép HS tự đề xuất cố vấn khoa học cho ý
tưởng nghiên cứu (bằng cách khai thác nguồn lực khoa học gia đình, họ hàng, người quen HS)
(12) Câu hỏi thảo luận: Ông (bà)
(13){Giai đoạn đề xuất vấn đề nghiên cứu, hình thành đề tài nghiên cứu}
a) Đặt câu hỏi (Ask Question):
b) Nghiên cứu tổng quan (Do Background Research):
{Giai đoạn giải vấn đề, thực đề tài nghiên cứu}
c) Xây dựng giả thuyết (Construct Hypothesis): d) Thí nghiệm kiểm chứng (Test with an
Experiment): (Dùng thực
e) Phân tích kết kết luận (Analyze Results Draw Conclusion):
(14){Giai đoạn đề xuất vấn đề nghiên cứu, hình thành đề tài nghiên cứu}
a) Xác định vấn đề (Define the Problem):
b) Nghiên cứu tổng quan (Do Background Research):
{Giai đoạn giải vấn đề, thực đề tài nghiên cứu}
c) Xác định yêu cầu (Specify Requirements):
d) Đề xuất giải pháp (Create Alternative Solutions): e) Lựa chọn giải pháp (Choose the Best Solution):
f) Hoàn thiện giải pháp (Develop the Solution): g) Xây dựng mẫu (Build a Prototype):
k) Báo cáo kết thảo luận:
{Báo cáo kết thảo luận, vận dụng}