+ GV không nên đặt câu hỏi mà các em chỉ cần trả lời một cách đơn giản như: ai, bao giờ, có, không; hoặc đúng, sai… vì những câu hỏi như thế không đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ.. Đồng [r]
(1)TRƯỜNG THPT BA TƠ TỔ VĂN-SỬ ĐỀ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI MÔN THI: LỊCH SỬ (Thời gian làm bài: 90 phút) A Phần thi trắc nghiệm: (8 điểm) Chọn phương án trả lời Câu 1: Câu 2: Câu 3: T×m löa lµ mét ph¸t minh lín cña A Vîn cæ B Ngêi tèi cæ C Ngêi tinh kh«n D Ngời đại LÞch sö ghi nhËn bíc nh¶y vät thø hai tõ vîn thµnh ngêi xuÊt hiÖn A Ngêi tinh kh«n B Ngêi tèi cæ C Vîn ngêi D Ngêi vîn B A Loài người từ giã thời kì B mông muội để bước vào ngưỡng cửa thời đại văn minh kể từ A lạc tan rã B chế độ công xã thị tộc tan rã C xã hội cổ đại đời D xã hội có giai cấp xuất Câu 4: Thể chế dân chủ cổ đại phương Tây biểu A người xã hội có quyền công dân B người dân đối xử bình đẳng C các quan nhà nước Đại hội công dân C (2) bầu và cử D người tự góp ý kiến và biểu các việc lớn nước Câu 5: Đỉnh cao cách mạng tư sản Pháp là giai đoạn A Đại tư sản tài chính cầm quyền B Tư sản công thương cầm quyền C Tư sản vừa và nhỏ cầm quyền D Tư sản giàu lên sau cách mạng C Câu 6: Cách mạng công nghiệp kỉ XVIII diễn đầu tiên lĩnh vực cộng nghiệp nhẹ vì: A Phát minh kĩ thuật đầu tiên xuất ngành dệt B Cách mạng tư sản diễn sớm C Đòi hỏi ít vốn, thu hồi tư nhanh và thị trường tiêu thụ rộng D Nhu cầu cải tiến máy móc ngành công nghiệp nhẹ lớn Phát minh quan trong cách mạng công nghiệp Anh là: A Máy dệt chạy sức nước B Máy nước C Tàu thuỷ và đầu máy xe lửa đời D Máy Kéo sợi Gien-ni Mục đích chính Thực dân Pháp chọn Đà C Câu 7: Câu 8: B B (3) Nẵng làm mục tiêu công đầu tiên là: A Đà Nẵng có nhiều giáo dân sinh sống, có thể làm chỗ dựa cho Pháp xâm lược nước ta B.Đà Nẵng có thương cảng sâu, rộng và có thể làm bàn đạp công Huế buộc nhà Nguyễn đầu hàng nhanh chóng C Lấy Đà Nẵng làm bàn đạp công Bắc Kì D Đà Nẵng là vựa lúa có thể phục vụ cho chiến tranh Pháp Câu 9: Câu 10: Sau bị sa lầy mặt trận Đà Nẵng, thực dân Pháp định tiến đánh Gia Định,mục đích Pháp mở mặt trận này là: A Gia Định là vựa lúa Việt Nam, có vị trí chiến lược quan trọng Từ Gia Định có thể sang Campu Chia( Cao Miên) cách dễ dàng B Gia Định là nơi có số giáo dân theo đạo Thiên chúa đông có thể làm hậu thuẫn cho Pháp C Có sông Cửu Long tương đối rộng tàu thuyền Pháp có thể vào dễ dàng D Tư Anh ngấp nghé chiếm Sài Gòn sau chiếm xong Singapo và Hương Cảng Sau đánh chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì, thực A A (4) Câu 11: Câu 12: Câu 13: dân Pháp đã : A Đánh chiếm nốt ba tỉnh miền Tây B Đánh chiếm Bắc Kì lần thứ (1873 ) C Tổ chức máy cai trị D Đem quân đánh Đà Nẵng Vai trò quan trọng tổ chức Liên hợp quốc là A trì hoà bình và an ninh quốc tế B thức đẩy quan hệ hữu nghị hợp tác tất các A nước C giải các vụ tranh chấp và xung đột khu vực D giúp đỡ các dân tộc kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, nhân đạo Đường lối “Ba cờ hồng” Trung Quốc đã làm cho A kinh tế có bước phát triển nhảy vọt B đời sống nhân dân không ngừng nâng C cao C sản xuất ngừng trệ, đời sống nhân dân khó khăn, đất nước không ổn định D kinh tế cân đối công nghiệp với nông nghiệp Biến đổi quan trọng A Đông Nam Á sau Chiến tranh giới thứ hai là A các nước Đông Nam Á đã giành độc lập B các nước đã trở thành trung tâm kinh tế tài chính (5) Câu 14: Câu 15: Câu 16: giới C đến năm 1999, các nước Đông Nam Á gia nhập tổ chức ASEAN D các nước Đông Nam Á đã đạt nhiều thành tựu kinh tế to lớn Từ 1955 đến 1975, nhân dân Lào kháng chiến chống Mĩ lãnh đạo A Đảng Cộng sản Đông Dương B Đảng Nhân B dân cách mạng Lào C chính phủ Liên hiệp dân tộc D Hội đồng Quốc gia chính trị liên hiệp ASEAN là tổ chức khu vực Đông Nam Á, có nét khác với EU chỗ A xem mục tiêu chính trị là hoạt động chủ yếu B mang tính toàn cầu hoá C C hội nhập tất các nước có chế độ chính trị khác D kết nạp rộng rãi các nước thành viên ngoài khu vực Cuộc tiến công chiến lược D năm 1972 quân ta đã A mở bước ngoặt cho kháng chiến chống Mĩ B Giáng đòn mạnh mẽ vào quân Mĩ và quốc sách “bình định’ chúng C buộc Mĩ ngừng ném bom đánh phá miền Bắc 12 (6) ngày đêm D buộc Mĩ phải tuyên bố “Mĩ hoá” trở lại chiến tranh xâm lược B Phần tự luận: (8 điểm) Anh (chị) hãy trình bày phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học môn lịch sử trường phổ thông? Đáp án: Nêu câu hỏi vào đầu học Câu hỏi này là loại câu hỏi có tính chất bài tập, muốn trả lời phải huy động kiến thức toàn bài + GV không cho học sinh trả lời ngày mà sau giáo viên cung ấp đầy đủ kiện thì học sinh trả lời GV có thể ghi câu hỏi này lên bên phải góc bảng Xây dựng hệ thống câu hỏi trên lớp: + GV phải chuẩn bị câu hỏi từ soạn giáo án, có dự kiến đưa lúc nào + Khi đặt câu hỏi phải bắt học sinh suy nghĩ, phải kích thích lòng ham hiểu biết, trí thông minh sáng tạo Đặc biệt gây cảm giác ngạc nhiên đối chiếu cái biết và cái đã biết + GV không nên đặt câu hỏi mà các em cần trả lời cách đơn giản như: ai, bao giờ, có, không; đúng, sai… vì câu hỏi không đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ Đồng thời không nên đặt câu hỏi quá dễ làm cho học sinh tự thỏa mãn - Nêu câu hỏi phải bám sát trình độ học sinh Câu hỉi phải vừa sức, đúng đối tượng Câu hỏi không mang tính chất đánh đố, máy móc mà phải gợi mở cho các em suy nghĩ các vấn đề tìm hiểu - Mỗi học sử dụng – câu hỏi Sau mỗi chương cần có câu hỏi bài tập Các câu hỏi bài phải tạo thành hệ thống hoàn chỉnh, có mối quan hệ chặt chẽ, làm bật chủ đề, nội dung, tư tưởng toàn bài - Cần khai thác triệt để các loại câu hỏi sách giáo khoa kết hợp với câu hỏi sáng tạo quá trình soạn giảng (7)