Thanh Thảo đã có một bài thơ như cái chết oan khuất của thiên tài Lor-ca- một một nốt trầm nhiều cảm xúc trong nghệ sĩ khát khao tự do, dân chủ, luôn mong bản hòa tấu thơ hiện đại Việt m[r]
(1)Ngày soạn: 10/09/2012 Ngày dạy: 12D; 12D1: 15/09/2012 Đọc văn ĐÀN GHI TA CỦA LOR - CA (Thanh Thảo) Mục tiêu bài học Giúp HS: a Về kiến thức - Hiểu và cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Lor- ca mạch cảm xúc và suy tư đa chiều vừa sâu sắc vừa mãnh liệt tác giả bài thơ - Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo hình thức biểu đạt mang phong cách đại b Về kĩ - Rèn luyện kĩ đọc hiểu văn trữ tình theo chủ nghĩa tượng trưng, siêu thực c Về thái độ - Trân trọng Lorca - người nghệ sĩ đã hi sinh sống mình vì cách tân cho nghệ thuật chân chính - Bồi dưỡng tình yêu văn chương nhà trường phổ thông Chuẩn bị giáo viên và học sinh a Chuẩn bị giáo viên - SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ… b Chuẩn bị học sinh - SGK, soạn, tài liệu tham khảo… Cách thức tiến hành - Kết hợp các phương pháp dạy học: phát vấn, giảng bình, thảo luận nhóm Tiến trình dạy học: a KT bài cũ: b Bài mới: - Giới thiệu bài học: (2) Một nhà tư tưởng nào đó đã nói rằng: Dũng cảm không phải là dám nhảy vào lửa nóng mà dũng cảm là biết sống và chết cho lí tưởng mình Nhân loại ngưỡng mộ Copecnic – Nhà vật lí dám đánh đổi sống mình để bảo vệ thuyết nhật tâm, đem đến cho loài người và khoa học chân chính cách mạng Trên lĩnh vực nghệ thuật, Phê – đê – ri – cô – ga – xi – a Lorca - tượng đài thi ca Tây Ban Nha nói riêng và giới nói chung dũng cảm hi sinh sống mình cho nghệ thuật Với cái nhìn đầy tri âm, xót thương và ngưỡng mộ, Thanh Thảo đã phục sinh thời khắc bi tráng Lorca bài thơ lạ độc đáo và hàm súc Chúng ta cùng đến với thi phẩm tiếng Thanh thảo qua tiết đọc văn: Đàn ghi ta Lorca - Nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HĐ1: GV tổ chức cho học sinh I/ Tìm hiểu chung thảo luận nhóm Tác giả: Nhóm 1: a Cuộc đời: (Sgk - 131) Nêu hiểu biết đời và b Sự nghiệp: nghiệp sáng tác nhà thơ Thanh * Tác phẩm chính: (Sgk - 131) Thảo? * Đặc điểm thơ: Nhóm 2: - Là lên tiếng người trí thức nhiều suy Nêu đặc điểm và phong cách thơ tư, trăn trở các vấn đề xã hội và thời đại Thanh Thảo? - Thể cách tân thơ Việt: đào sâu cái Nhóm 3: tôi nội cảm; cách biểu đạt với câu thơ tự Trình bày vắn tắt đời do, xoá bỏ ràng buộc khuôn sáo nhịp nghệ sĩ Lorca? điệu, cách gieo vần… Nhóm 4: -> Phong cách: Nhuốm màu sắc tượng trưng, Nêu xuất xứ bài thơ ĐGTCLC và siêu thực: ý nghĩa câu thơ đề từ “Khi tôi Văn chết, hãy chôn tôi với cây đàn” ? a Nghệ sĩ Lorcan (sgk) - GV: Bổ sung các kiến thức => Lorca là người nghệ sĩ thiên tài, người Lor-ca; trào lưu văn học siêu anh hùng nghệ thuật nhân dân Tây Ban thực; trào lưu văn học tượng Nha (3) trưng… b Xuất xứ - GV: Gọi Hs đọc bài thơ - Rút tập “Khối vuông Ru – bích” Hs đọc bài thơ (lưu ý cách đọc (1985) xúc cảm, luyến láy cung bậc - Thể tư thơ Thanh Thảo: giàu suy đàn ghi ta) tư, nhuốm màu sắc tượng trưng, siêu thực ?/ Bố cục bài thơ chia b Bố cục: Gồm phần: làm phần? Nêu nội dung * Phần 1: (Câu – 6): Lor-ca – người chính phần? tự do, nghệ sĩ cách tân khung cảnh - GV: Nhận xét cách chia bố cục chính trị, nghệ thuật TBN hs và điều chỉnh, bổ sung * Phần 2: (Câu 7- 18): Lor-ca với cái chết bi trang * Phần 3: Còn lại (Câu 19- 22): Niềm xót thương, suy tư cái chết và giải thoá Lorca - ?/ Theo em qua bài thơ nhà thơ d Ý nghĩa câu thơ đề từ muốn nói lên điều gì? (Câu hỏi tìm - Sự gắn bó, đam mê mãnh liệt với nghệ chủ đề) thuật Nghệ thuật là tình yêu, là lí tưởng sống đã chết - Nghệ thuật luôn là sáng tạo, cách tân II/ Đọc - hiểu văn 1/ Không gian văn hóa Tây Ban Nha và ?/ Câu thơ đề từ “Khi tôi chết hãy hình ảnh người nghệ sĩ cách tân cô chôn tôi với cây đàn” Lorca muốn đơn gửi gắm tâm gì? a Không gian văn hóa Tây Ban Nha - Tiếng đàn: Nhạc cụ độc đáo TBN - Áo choàng đỏ gắt: Đấu trường bò tót khốc HĐ2: HD Hs tìm hiểu bài thơ: liệt - GV: đọc lại 18 dòng thơ đầu - Li la: + Loài hoa ?/ Không gian văn hóa Tây Ban + Âm tiếng đàn Nha khắc họa qua - Vầng trăng, yên ngựa: Không gian thơ hình ảnh nào? mộng (4) ?/ Em có suy nghĩ gì bắt gặp => Không gian mang đậm sắc văn hoá h/ả “Áo choàng đỏ gắt”, “ tiếng TBN đàn ghi ta…?” b Hình tượng nghệ sĩ Lor – ca cô đơn + Đi lang thang miền đơn độc: Sự cô đơn + Với vầng trăng chếnh choáng: Men say nghệ thuật ?/ Các h/ả “đi lang thang, vầng + Trên yên ngựa mỏi mòn: Kiên trì bền bỉ trăng chếnh choáng, yên ngựa mỏi => H/ả Lor-ca đấu sĩ với khát vọng mòn, hát nghêu ngao, li la…” giúp cách tân nghệ thuật trước chính trị TBN ta liên tưởng đến điều gì? độc tài và nghệ thuật TBN già cỗi GV: Trong ba dòng thơ ngắn miêu tả Lorca có tính từ Trong đó tính từ đặt vị trí cuối dòng thơ đã có tác dụng kì lạ Ta bắt gặp Lorca chếnh choáng với men say tình yêu nghệ thuật Vì tình yêu nghệ thuật mà khát khao đổi cách tân Cho dù cách tân với Lorca là người đặt bước chân đầu tiên trên đường đầy chông gai, trắc trở -GV dẫn dắt chuyển ý: Từ bối cảnh chính trị và nghệ thuật TBN lúc giờ số phận bi thương Lor-ca ?/ Tác giả đã tái cái chết oan khuất Lor-ca qua các h/ả, chi tiết nào? Cái chết đầy bi tráng Lorca + Kinh hoàng: Cảm giác bất ngờ, sửng sốt + Áo choàng bê bết đỏ – Gợi cảnh tượng khủng khiếp cái chết Lor-ca + Lorca bị điệu bãi bắn: Câu thơ trùng xuống trắc, “bị điệu”, “bãi bắn”, Lorca bị giết + Chàng người mộng du: Bàng hoàng không tin đó là thật vì Lorca say mê với cách tân nghệ thuật mình + Tiếng ghi ta: nâu: trầm tĩnh, suy tư xanh: thiết tha, hy vọng (5) tròn bọt nước vỡ tan: bàng hoàng, tức Giữa tiếng hát yêu đời vô tư , tưởi tình yêu cái Đẹp và hành động tàn ác, dã man) ròng ròng máu chảy: đau đớn, nghẹn ngào => Âm nhạc đã thành thân phận, tiếng đàn thành linh hồn, sinh thể - Biện pháp nghệ thuật: + Đối lập: Hát nghêu ngao >< áo choàng bê bết đỏ ?/ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào khổ khát vọng >< thực phũ phàng thơ? + Nhân hoá: Tiếng ghi ta… máu chảy ?/ Ý nghĩa các biện pháp + Hoán dụ: Áo choàng, tiếng ghi ta Lor-ca + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Tiếng ghi ta nghệ thuật đó? vỡ thành màu sắc, hình khối, hành động… => Với việc sử dụng bpnt tài tình, tác giả đã khắc hoạ thật ấn tượng cái chết đầy bi phẫn người nghệ sĩ Lor-ca - GV: Đọc phần thơ còn lại Nỗi xót thương và suy tư giải - GV: Cho hs nêu cảm nhận câu thoát Lor-ca thơ “Không chôn …cỏ mọc a Nỗi xót thương hoang” “Không cỏ mọc hoang” GV: Thanh Thảo đã thật cảm - Nghệ thuật Lor-ca: có sức sống mãnh thông đến tận cùng với Lor- ca liệt và lưu truyền mãi mãi “cỏ mọc Lor- ca bất ngờ khiến hành hoang” trình cách tân nghệ thuật ông “Giọt nước mắt …trong đáy giếng” bị dang dở Nhưng nghệ thuật - Vầng trăng nơi đáy giếng cái Lorca lại có sức sống mãnh Đẹp liệt vì nó là nghệ thuật chân chính b Suy tư giải thoát Một thứ nghệ thuật vì tự do, dân - Đường tay: ẩn dụ định mệnh nghiệt chủ người ngã (6) Học sinh thảo luận nhóm - dòng sông, ghi ta màu bạc gợi cõi chết, ?/ Em hãy giải mã các h/ả “giọt siêu thoát nước mắt , đường tay, dòng - Các hành động: ném lá bùa, ném trái tim: sông, lá bùa, ghi ta màu có ý nghĩa tượng trưng cho giã từ, bạc…”? lựa chọn - Chuỗi âm “Li la- li la- li la” luyến láy đầu và cuối khúc dạo đầu và kết thúc nhạc đưa tiễn và tưởng nhớ Lorca – người anh hùng nghệ thuật dân tộc ?/ Tiếng “Li la- li la- li la” TBN bài thơ có ý nghĩa gì? => Tiếng lòng tri âm sâu sắc người nghệ sĩ, thiên tài Lor-ca III/ Tổng kết Nghệ thuật - Thể thơ tự do, không dấu câu, không dấu HĐ3: HD hs tổng kết, dặn dò hiệu mở đầu, kết thúc ?/ Nêu đặc sắc phương - Sử dụng h/ả, biểu tượng - siêu thực có sức diện nội dung và nghệ thuật? chứa lớn nội dung Bài thơ khúc đoản ca với - Kết hợp hài hoà hai yếu tố thơ và nhạc chừng cách tân, biến tấu Với Nội dung ngòi bút tài hoa và sáng tạo Tác giả bày tỏ nỗi đau xót sâu sắc trước Thanh Thảo đã có bài thơ cái chết oan khuất thiên tài Lor-ca- một nốt trầm nhiều cảm xúc nghệ sĩ khát khao tự do, dân chủ, luôn mong hòa tấu thơ đại Việt muốn cách tân nghệ thuật Nam Âm lila ngân dài vĩ không dứt để gợi nhớ, gợi nhắc Lorca, anh hùng, tượng đài nghệ thuật TBN và giới (7) Hướng dẫn học bài cũ và chuẩn bị bài a Hướng dẫn học bài - Học thuộc lòng bài thơ - Bình giảng khổ thơ: “Tiếng ghi ta nâu máu chảy” b Hướng dẫn chuẩn bị bài - Soạn bài: Người lái đò sông Đà theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn (8)