Tieng viet VNEN

 HDHT Tiếng Việt là tài liệu học tập để HS hoạt động đạt đạt chuẩn KT-KN của chương trình môn học.  HDHT có thể được điều chỉnh để phù hợp với đặc điểm lớp học, vùng/ miền.[r]

Hướng dẫn học tập môn Tiếng Việt lớp

Hoạt động 1:Tìm hiểu tài liệu

 Đọc HDH 10A, 10B, 10C trang 23 – 37

tài liệu tập huấn lớp tập 2,

 So sánh TLHDH với SGK hành, so

• Đọc HD 13 từ trang 57 - 61, tìm hiểu mỡi

Tài liệu Hướng dẫn học tập môn Tiếng Việt 2

Vị trí đặc trưng

 Tài liệu Hướng dẫn học tập (TLHDHT) phận

của mô hình trường tiểu học mới EN

 TLHDHT mơn Tiếng Việt lớp tài liệu dạy học dùng

cho HS, GV

Các yếu tố trình dạy học

 Nội dung dạy học

 Phương pháp dạy học  Hình thức tổ chức dạy học

Nguyên tắc biên soạn TLHDHT Tiếng Việt 2, 3 Dựa sở Chương trình mơn Tiếng Việt lớp 2,3

2 Mục tiêu các học TLHDHT thể Chuẩn KT - KN Chương trình mơn Tiếng Việt lớp 2,

3 Thừa hưởng điểm mạnh SGK Tiếng Việt 2,

4 Tận dụng tối đa hệ thống tập Tiếng Việt 2,3

5 Phát triển ý tưởng lấy HS làm trung tâm gợi ý từ SGV TV2,3

Cấu trúc TLHDHT Tiếng Việt 2

 Mỗi HDHT 1 đơn vị bài học Tiếng Việt

 Mỗi cụm dạy học tuần bao gồm A, B, C  Mỡi HDHT gồm 2 phần:

• Mục tiêu: yêu cầu KT-KN cần đạt sau học • Hoạt động, bao gồm 3 loại:

 Hoạt động bản: Đưa HS tìm đến KT- KN mới từ

các trải nghiệm HS

 Hoạt động thực hành: Giúp HS củng cố KT- KN mới thông qua

quan sát luyện tập các bối cảnh khác

 Hoạt động ứng dụng: Gợi ý HS đưa KT- KN mới vào sống

Nội dung học tập A, B, C

Bài A:

 Đọc - hiểu văn

 Luyện tập kĩ nghe nói chủ điểm mới  Kiến thức từ câu

Bài B:

 Kể chuyện (kể câu chuyện đọc A)

 Viết chữ hoa : chữ cái, từ ngữ có chữ cái viết hoa

 Nhìn-chép nghe-viết đoạn văn, thơ Luyện tập viết

từ đúng quy tắc tả

Bài C:

 Đọc - hiểu văn

 Luyện nói theo chủ điểm mới để chuẩn bị cho viết đoạn văn  Kiến thức thực hành dùng từ, đặt câu

Sử dụng HDHT Tiếng Việt 2,3

 HDHT Tiếng Việt tài liệu học tập để HS hoạt động đạt đạt chuẩn KT-KN chương trình mơn học

 HDHT có thể điều chỉnh để phù hợp với đặc điểm lớp học, vùng/ miền

 Điều chỉnh HDHT Tiếng Việt phát có không phù hợp HDHT với:

• Tâm lí, vớn sớng HS

• Điều kiện trang thiết bị lớp học

So sánh HDHT & Bộ TV hành

GIỐNG

Chỉ các hoạt động dạy GV

KHÁC

 Chỉ các hoạt động học HS  Chỉ dẫn cách tổ chức hoạt động

học tập cho HS

 Linh hoạt, không đưa đáp án cứng, tỉ mỉ nhằm tăng tính tự chủ HS

So sánh HDHT & Bộ TV hành

GIỐNG

Đầy đủ nội dung học tập Chương trình Phân phới Cchương trình mơn TV2, quy định

KHÁC

 Nhiều hoạt động cụ thể hóa

quá trình HS chiếm lĩnh KT-KN

 Thêm hoạt động vận

dụng KT-KN mới vào thực tế

So sánh HDHT & Bộ TV hành

GIỐNG

Đa dạng hình thức luyện tập củng cớ KT-KN cho HS

KHÁC

 Có dẫn giúp HS hoàn thành nhiệm vụ thực hành, luyện tập

 Có hoạt động nhằm tạo hội cho HS vận dụng KT-KN mới vào sống

Mặt tích cực hạn chế HDHT

TÍCH CỰC

HS tự tin, chủ động, sáng tạo

HS mạnh dạn HT giao tiếp

HS vận dụng KT-KN vào đời sống HS môi trường tương tác HS học qua nhiều nguồn tài liệu

Trong các lớp ghép HS học phù hợp với nhóm trình độ

HẠN CHẾ

 Chưa đẩy nhanh tốc độ HT cá nhân, HS khá giỏi