- Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ; thường xuyên vận dụng đổi mới PPDH tích cực vào việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên lớp.. - Thường xuyê[r]
(1)TRƯỜNG TH&THCS TAM LẬP Tổ: XÃ HỢI
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Tam Lập, ngày 20 tháng 08 năm 2012
BÁO CÁO
“V/V THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP NĂM HỌC 2011-2012”
Kính gửi: BGH trường Tiểu học và THCS Tam Lập
- Căn cứ: Nhiệm vụ Giáo dục Đào tạo năm học 2011-2012 của trường Tiểu học THCS Tam Lập
- Thực kế hoạch đổi mới phương pháp đổi mới dạy học của trường Tiểu học THCS Tam Lập giáo viên giảng dạy bộ môn Lịch sử khối THCS báo cáo thực kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2011-2012 cụ thể sau:
I Mục tiêu:
- Giáo viên nhận thức tầm quan trọng của việc đổi mới PPDH đổi mới công tác kiểm tra đánh giá
- Tăng cường công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, vận dụng tốt việc dạy học tinh thần đổi mới
- Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phổ thông có nhiều cấp học II Giải pháp:
- Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ; thường xun vận dụng đởi mới PPDH tích cực vào việc thiết kế giáo án giảng dạy lớp
- Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học vào giảng, tránh lối dạy học chay, dạy đọc chép, trùn thụ mợt chiều Phát huy tính tích cực, chủ động óc sáng tạo của học sinh
III Nội dung cụ thể:
Giáo viên: Hoàn thành tốt việc xây dựng thực kế hoạch sử dụng thiết bị- đồ dùng dạy học cho cả năm học
- Trong năm học đăng kí thực chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học cụ thể dề tài: Phát triển tính tích cực của học sinh dạy học lịch sử Việt Nam trường THCS
- Sau dạy đối chứng, kết quả kiểm tra nắm bắt kiến thức của học sinh tiết dạy năm học 2011 - 2012 có chất lượng cao năm học 2010 - 2011
(2)- Qua thực tế giảng dạy năm học vừa qua đối với bộ môn Lịch sử 100 % không có học sinh có lực học loại yếu,kém
IV Những tồn tại:
Qua thực tế dạy học, tơi vân cịn gặp mợt sớ khó khăn sau:
- Chưa có tài liệu tham khảo giải thích nợi dung hướng dẫn cách sử dụng hệ thớng kênh hình
- Các bợ kênh hình theo SGK (phóng to) chưa có mà tự giáo viên dạy bợ mơn phải tự túc kinh phí nên thiết bị giảng dạy chưa nhiều
- Vấn đề đọc lược đồ, bản đồ của học sinh kĩ cịn chậm ảnh hưởng khơng nhỏ đến tiến trình dạy- học của tiết dạy
IV Một số kiến nghị đề xuất:
- Từ tồn hạn chế nêu trên, xin đề xuất một số ý kiến sau: - Ngay từ đầu năm học, vào thực tế, dựa chương trình dạy học, nhà trường cần có kế hoạch cung cấp tài liệu có liên quan, tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên có kinh phí hỡ trợ giáo viên phóng to nhiều hình ảnh, lược đồ sách giáo khoa để nâng cao chất lượng dạy- học
GIÁO VIÊN BÁO CÁO