thoa

V¨n b¶n th«ng dông trong mäi lÜnh vùc ®êi sèng nh»m cung cÊp tri thøc vÒ c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt trong tù nhiªn, x· héi b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch lµ v¨n b¶n thu[r]

Th viện câu hỏi tập ngữ văn 9

Bài 1

Ni dung Chun kin thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL Thấp Cao

Phong cách Hồ Chí Minh

HS nắm đ ược nội dung nghệ thuật ch ủ y ếu văn

3 10

Các Phương

châm h ội thoại

Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp

1 2

S dụng ( LT) số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh

- Hiểu vai trò số BPNT văn TM - Tạo lập văn TM có sử dụng số BPNT

4 1 10

Tổng 4 25

Văn : Phong cách Hồ chí minh

1 Vấn đề chủ yếu đợc nói tới văn Phong cách Hồ Chí Minh là“ gì ?”

A Tinh thần chiến đấu dũng cảm chủ tịch Hồ Chí Minh B Phẩm chất làm việc nếp sống Chủ tịch Hồ Chí Minh

C Tình cảm ng ời dân Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh D Trí tuệ tuyệt vi ca ch tch H Chớ Minh

2, Đặc ®iĨm cèt lâi cđa phong c¸ch Hå ChÝ Minh ® ợc nêu viết là gì?

A, Kết hợp hài hoà sắc văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại

B Đời sống vật chất giản dị tinh thần phong phó

3 Để làm bật phong cách Hồ Chí Minh tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào?

A Phép nói q B Kết hợp kể, bình luận, chứng minh C Phép đối lập

D So sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt

4 đoạn văn sau tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để làm bật phong cách Hồ Chí Minh?

“Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ nh vị danh nho xưa hồn tồn khơng phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời, mà lối sống cao, cách di d ưỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ sống, có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác ”

A Phép đối lập C Phép nói B Phép nói giảm nói tránh D Phép tăng tiến

5 B ài văn “ Phong cách Hồ Chí Minh” viết theo phương thức biểu đ ạt nào?

A Thuyết minh kết hợp với miêu tả B Thuyết minh kết hợp với nghị luận C Thuyết minh kết hợp với dẫn chứng D Thuyết minh kết hợp với tự

6 Xét chủ đề đề tài, văn Phong cách Hồ Chí Minh thuộc kiểu

văn bản n o?à

A Tự C Biểu cảm B, Miêu tả D Nhật dụng

7 Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ đợc hiểu lối sống nh nào?

A Lµ lèi sèng cao

B Lµ lối sống tự thần thánh hóa

C Là lối sống tự làm cho khác với ngời D Là lèi sèng tiÕt kiÖm

8 Em học tập đợc điều lối sống Bác qua Phong cách Hồ Chí Minh?

9 Lối sống Bác bình dị, Việt Nam, phơng Đơng nhng mới, đại Hãy chứng minh nhận định qua Phong cách Hồ Chí Minh

10 “Nếp sống giản dị đạm bác Hồ lối sống cao , cách di d ỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ sống” <Lê anh Trà > Em hiêủ điều ú nh th no ?

Đáp án

Câu 8: Qua Phong cách Hồ Chí Minh, em học tập đợc nhiều điều lối sống Bác Bác nhiều, học nhiều, biết nhiều nhng Bác giữ cốt cách dân tộc Nhà bình thờng, đồ đạc mộc mạc, đơn sơ; trang phục giản dị, ăn uống đạm bạc Một lối sống giản dị đạm, cách di d-ỡng tinh thần

Câu 9: Lối sống Bác bình dị, Việt Nam, phơng Đơng nhng mới, đại Sự bình dị lối sống Việt Nam, phơng Đông thể nhà Bác nhà sàn nhỏ, xung quanh có vờn cây, ao cá Sự bình dị thể đồ đạc giản dị, trang phục giản dị, ăn uống đạm bạc, giống nh nhà hiền triết Nhng lối sống Bác mới, đại thể việc Bác nhiều, hiểu rộng, chịu ảnh hởng tất văn hóa, học hỏi đến mức uyên thâm văn hóa, nghệ thuật nhiều dân tộc Bác nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc, am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới

C©u 10:

1. Phân tích đề :

- Kiểu : Giải thích chứng minh lời nhận định

- Nội dung : Nếp sống giản dị cao Bác Hồ cách di dỡng tinh thần, mét quan niƯm thÈm mÜ vỊ cc sèng

- Giới hạn : Phong cách HCM đời thơ văn Bác 2 Dàn ý:

* MB :Dẫn dắt vấn đề (Nêu nội dung vấn đề cách trích lại lời nhận định)

*TB :

- ý1 :Giải thích ý nghĩa lời nhận định

- ý2: Dùng dẫn chứng để chứng minh lối sống giản dị Bác cách sống đẹp làm cho tinh thần Bác sảng khoái

KB:

- Khẳng định lại câu nói - Cảm tởng ca mỡnh

Các phơng châm hội thoại

Câu 1: Khi giao tiếp, người tham gia hội thoại nói thiếu thừa nội dung là vi phạm phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất C Cả hai phương châm lượng chất

Câu 2: Người nói dùng cách diƠn đạt như: tơi biết, tơi

khơng lầm thì, tơi nghe nói, có lẽ theo nghĩ,… muốn tuân thủ phương châm hội nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất C Cả hai phương chõm lng v cht

Cõu 3: Câu văn Gà loại gia cầm có giá trị kinh tế nuôi nhà mắc lỗi vi phạm phơng châm hội thoại nào?

C Không vi ph¹m phương châm héi tho¹i

Câu 4: Trình bày định nghĩa phơng châm chất hội thoại? Cho ví dụ câu nói vi phạm phơng châm chất

Câu 5: Trình bày định nghĩa phơng châm lợng hội thoại? Cho ví dụ câu nói vi phm phng chõm v lng

Đáp án

Câu

Đáp án

1

A

2

B

A

4

-

Nêu ĐN phơng châm chất?

-

VD: Ăn m núi t

5

-

Nêu ĐN phơng châm lợng?

- VD: Trâu loài gia súc nuôi nhà

Sử dụng ( luyện tập sử dụng) số biện pháp

nghệ thuật văn thuyết minh.

Văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức tợng vật tự nhiên, xã hội phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích văn thuyết minh Điều hay sai?

A §óng B Sai

2 Mỗi văn thuyết minh nên dùng phơng pháp thích hợp Điều hay sai?

A §óng B Sai

3 Muốn thuyết minh tốt, ngời viết cần tránh điều gì? A Nghiên cứu, tìm hiểu kĩ vật

B Nắm đợc chất, đặc trng vật C Trình bày biểu khơng tiêu biểu D Nắm phơng pháp thuyết minh

4 “ Giun đất động vật có đốt, gồm khoảng 2500 lồi, chuyên sống vùng đát ẩm” Ngời viết dùng phơng pháp thuyết minh nào?

A Liệt kê B Nêu định nghĩa C Dùng số liệu D So sánh

5 Trong văn Hạ Long- Đá N“ ớc , tác giả thuyết minh đối t” ợng nào?

A Con ngêi vµ phong cảnh Hạ Long B Nớc vịnh Hạ Long

C Đá Nớc vịnh Hạ Long D Đêm trăng vịnh Hạ Long

6 Muốn làm tốt văn thuyết minh, ngời viết cần phải làm gì? Nêu phơng pháp thuyết minh thờng gặp?

9 Các văn Hạ Long- Đá Nớc; Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh; Họ nhà kim đợc gọi VBTM, sao? Những văn có chung đặc điểm bật?

10 H·y lËp dµn ý cho bµi thuyÕt minh quạt

Đáp án

Câu

Đáp án

1

A

2

B

C

4

B

5

C

- Nghiên cứu, tìm hiểu kĩ vật.- Nắm đợc chất, đặc trng vật - Nắm phơng pháp thuyết minh

-

Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thích

-

Phng phỏp lit kờ

-

Phơng pháp nêu ví dụ

-

Phơng pháp dùng số liệu

-

Phơng pháp so sánh

-

Phơng pháp phân loại, phân tÝch

- VBTM khác văn khác mục đích giao tiếp phơng thức biểu đạt

- VB tự sự: Trình bày diễn biến việc đến kết cục, thể ý nghĩa

- VB biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc ngời - VB nghị luận: Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận

- VBTM: Giới thiệu đặc điểm, tính chất vật

- Các văn Hạ Long- Đá Nớc; Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh; Họ nhà kim đợc gọi VBTM chúng giới thiệu đặc điểm, tính chất đá nớc vịnh Hạ Long, đặc điểm lồi ruồi đặc điểm, cơng dụng họ nhà kim

10

*MB: Giíi thiƯu hä nhà quạt với nhiệm vụ giúp cho ngời không bị nóng

*TB: - Họ nhà quạt phong phó: + Qu¹t dïng søc ngêi

+ Quạt dùng điện

-

Chic qut gn bú khơng thể thiếu với gia đình… * KB: Nhấn mạnh lợi ích họ hàng nhà quạt.

Bµi 2

Nội dung Chuẩn kiến thức

Nhận biết

Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL Thấp Cao

§Êu tranh cho giới hòa bình

HS nm đ ược nội dung nghệ thuật ch ủ y ếu văn

4 10

Các Phương

châm h ội thoại ( tiÕp)

Biết vận dụng phương châm quan hÖ, phng chõm cách thức, phơng châm lịch hot động giao tiếp

1 1

S dụng ( LT) yÕu tè

miªu t¶

trong văn thuyết minh

- Hiểu vai trũ ca yếu tố miêu tả bn TM - Tạo lập văn TM có sử dụng yếu tố miêu tả

5 1 10

Tổng 10 25

Văn bản:

Đấu tranh cho giới hòa bình

1 Vn bn u tranh cho giới hồ bình Mác- két đ

“ ” ợc viết theo phơng thức biểu đạt nào?

A Tù sù B ThuyÕt minh C Nghị luận D Biểu cảm

2 Tớnh n ngày 8/8/1986 có đầu đạn hạt nhân đợc bố trí khắp hành tinh?

A H¬n 30000 B H¬n 40000 C H¬n 50000 D H¬n 60000

3 Theo tác giả, tính đến thời điểm tháng 8/ 1986, bình quân ngời trên trái đất ngồi thùng chứa thuốc nổ?

A tÊn B tÊn C tÊn D

4 Điển tích gơm Đa-mô-clét có ý nghĩa gì?

A Chỉ mối nguy đe dọa trực tiếp sống ngời B Chỉ vận dụng điển tích thần thoại Hy Lạp

C Chỉ tự chuốc vạ vào thân

5 Xét phơng thức biểu đạt văn Đấu tranh cho giới “ hồ bình thuộc kiểu văn bản?”

A BiĨu cảm miêu tả B Tự biểu cảm C Trần thuật D Nghị luận

6 Sức thuyết phục văn thể điểm nào?

A Lập luận chặt chẽ, chứng phong phú, xác thực, cụ thể; lòng nhiệt tình tác gi¶

B Sử dụng hiệu phơng pháp thuyết minh, giải thích C Bài văn ngắn gọn, sinh động

D Bài văn có nhiều yếu tố miêu tả, trần thuật hấp dẫn

7 Vì văn Đấu tranh cho giới hoà bình Mác- két đ

ợc coi văn nhật dụng ?

8 Theo em cách lập luận Mác két để ngời đọc hiểu rõ nguy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân gì?

9 Những nét đặc sắc nghệ thuật viết văn Mác-két đợc thể trong văn gì?

10 Chứng minh Đấu tranh cho thể giới hoà bình văn bản mẫu mực cách lập luận chặt chẽ

Đáp án

C©u Đáp án C C D A D A

7 Đây văn nhật dụng đề cập tới vấn đề lớn ln đặt thời đại Đó việc phải ngăn chặn nguy chạy đua chiến tranh vũ khí hạt nhân, đấu tranh cho giới hồ bình

Văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nghị luận Bởi lẽ văn có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng sử dụng phép lập luận để làm bật vấn đề

8 C¸ch lËp luận tác giả: - Nêu rõ thời gian cụ thÓ

- Đa số liệu đầu đạn hạt nhân - Dùng cách tính lí thuyết

- Đa điển tích gơm Đa-mô-clét 9- Hệ thống luận điểm, luận rõ ràng

- Phối hợp phép lập luận khác nhau:giải thích, bình luận, chứng minh, đa số liệu

- Có nhiều chứng sinh động, cụ thể, giầu sức thuyết phục 10 u cầu:

- KiĨu bµi: chøng minh

- Néi dung : LËp ln chỈt chẽ

- Giới hạn : Văn Đấu tranh cho giới hoà bình

-Các phơng châm hội thoại (

tiÕp

)

A Phương châm lượng B Phương châm chất C Cả hai phng chõm lng v cht D Phơng châm quan hệ

2 Ngời giao tiếp nói dài dòng, dây cà dây muống, nội dung nói lại mơ hồ, nh vi phạm phơng châm hội thoại nào?

A Phng chõm v lng B Phương châm chất C Phương châm c¸ch thøc D Phơng châm quan hệ

3 Núi du nhẹ nh khen, nhng thật mỉa mai, chê trách Điều đợc coi là:

A Nãi mãc B Nãi m¸t C Nãi leo D Nãi dèi

4 Lời nói chẳng tiền mua- Lựa lời mà nói cho vừa lịng Câu tục ngữ khun điều gì? Nó liên quan đến phơng châm hội thoại nào?

5 Trình bày yêu cầu phơng châm quan hệ hội thoại? Cho VD

Đáp án

Câu

Đáp án

1

D

2

C

B

4

- Câu tục ngữ khuyên cần cân nắc nói để tránh lòng tổ thơng ngời nghe

- Câu nói liên quan đến PC lịch

5

- Yêu cầu: Khi giao tiếp phải nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lc

- VD: Nhân tiện xin hỏi

Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh

Cõu 1: Cõy chui sống nơi đất nước ta?

A Miền Bắc B Miền Nam C Miền duyên hải D Khắp nước

Câu 2: Ngời viết tập trung vào thuyết minh đặc điểm chuối? A Sự sinh sôi B Quả chuối

C Lá chuối D Thân chuối

Cõu 3: Đi khắp Việt Nam, nơi đâu ta gặp cay chuối thân mềm “ vơn lên nh trụ cột nhăn bóng, toả vịm tán xanh mớt che rợp từ vờn tợc đến núi rừng ”

Câu văn sử dụng yếu tố miêu tả Điềuđó hay sai? A Đúng B Sai

Câu 4: Cõy chuối loại sống điều kiện nào? A Ưa đất mặn B Ưa nớc

C Ưa núi đá D Ưa đất cát

Câu 5: Chọn dòng ghi đủ trò chơi ngày xuân văn Trò chơi ngày xuân.

D Ch¬i quan hä, cờ ngời, thi hát chòi, thi nấu cơm, thi thả chim Câu 6: Trong văn thuyết minh sử dụng yếu tố miêu tả không? Nừu có tác dụng yếu tố miêu tả g×?

Câu 7: Tìm hiểu đề, tìm ý , lập dàn ý , viết cho đề sau: Đề bài: "Con trâu làng quê Việt Nam "

Đáp án

Câu Đáp án D B A B B

Câu 6: Trong văn thuyết minh kết hợp yếu tố miêu tả Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho đối tợng TM đợc bật gây ấn tợng. Câu 7:

a Tìm hiểu đề :

+ Vị trí , vai trị trâu đ/s vật chất tinh thần ngời nông dân làng quê VN :

Trong việc đồng

Trong sống làng quê

+ Con trõu làng quê Việt Nam gồm nhiều nội dung hơn-> Cơ hội để bổ trợ yếu tố miêu tả

b Tìm ý , lập dàn ý :

* MB:Giới thiệu chung trâu làng quê Việt Nam * TB:

- Tài sản lớn nông dân

- Con trõu ngh lm ruộng : Sức kéo để cày , bừa , kéo xe , trục lúa - Con trâu - nguồn cung cấp thịt , da , sừng

- Con trâu lễ hội , đình đám - Con trâu với tuổi thơ nông thôn

- Con trâu trẻ chăn trâu , việc chăn nuôi trâu

* KB: Con trâu tình cảm ngời nông dân : trở thành hình ảnh thân quen, gắn bó với sống ngời nông dân VN

c, ViÕt bµi : * Më bµi : -C1: Giíi thiƯu

( Việt Nam ,đến vùng q thấy hình ảnh , bóng dáng con trâu đồng ruộng )

- C2: Nêu tục ngữ , ca dao ( Trâu ) * Thân :

a- Giới thiệu trâu việc làm ruộng * Trâu cày, bừa ruộng, kÐo xe, chë lóa

- Giới thiệu loại việc, miêu tả trâu( vận dụng tri thức sức kéo , sức cày văn cho )

b- Con trâu với tuổi thơ n«ng th«n

- Cảnh chăn trâu, trâu ung dung gặm cỏ hình ảnh đẹp cuc sng bỡnh

- Chú ý miêu tả :

+ Những trâu cần cï gỈm cá

VD: Có sinh lớn lên làng quê Việt Nam mà lại khơng có tuổi thơ gắn bó với trâu? Mỗi buổi học về, dắt trâu đồng, đê, để trâu thong dong gặm cỏ , cịn mải mê thổi sáo hay đuổi

diều Thật thú vị biết bao, trâu hiền lành ngoan ngỗn để lại kí ức tuổi thơ bao kỉ niệm ngào

* KB: Ngày nay, máy móc thay dần sức trâu nhng trâu Ngời bạn chí tình, chí nghĩa Nó âm thầm, cần mẫn giúp ngời nơng dân đồng cạn, dới đồng sâu làm lơng thực, thực phẩm giúp ngời

Bµi 3

Nội dung Chuẩn kiến thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em

Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em

4 1 10

Các Phương

châm h ội thoại ( tiÕp)

Hiểu đợc mối quan hệ ph-ơng châm hội thoại với tình giao tiếp

2 1

Xng h« héi tho¹i

Hiểu đợc tính chất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ

x-ng h« TV

1

Tổng 20

Tuyên Bố giới Sự sống còn, Quyền đợc bảo vệ phát triển Của trẻ em

1 Văn Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển của trẻ em tổ chức đa ra?

A Héi nghÞ cÊp cao giới trẻ em B Hội nghị phụ nữ thÕ giíi

2 Bản tuyên bố thể thái độ cộng đồng quốc tế trẻ em nh thế nào?

A Quan tâm đến trẻ em

B Mong có tơng lai tốt đẹp cho trẻ em

C Hiểu trách nhiệm kêu gọi hành động trẻ em D Những điều nêu A, B, C

3 Vì phải đặt vấn đề bảo vệ quyền đợc sống còn, đợc bảo vệ phát triển trẻ em?

A Vì trẻ em hôm thÕ giíi ngµy mai

B Vì trẻ em trắng, dễ bị tổn thơng phụ thuộc C Vì trẻ em ham hiểu biết, ham hoạt động đầy ớc vọng D Vì trẻ em cần đợc chơi, cần đợc học tập lao động

4 Khoanh trịn vào ý kiến nói cách thức hoạt động để thực nhiệm vụ tuyên bố?

A Các nớc phát triển chi viện tài cho nớc cha phát triển để xố đói giảm nghèo

B Tất nớc phải lỗ lực liên tục có phối hợp với hoạt động nớc nh hợp tác quốc tế

C Tự thân quốc gia đề chơng trình hành động để bảo vệ chăm sóc trẻ em

5 Những ý kiến nói thuận lợi nhiệm vụ bảo vệ chăm sóc trẻ em đợc trình bày phần hội? A Khoa học kĩ thuật ngày phát triển

B Nền kinh tế giới có tăng trởng kinh tế

C Sự hợp tác quốc gia giới đợc củng cố mở rộng D Cả ý trên.

6 Văn Tuyên bố thể giới sống còn, quyền đ“ ợc bảo vệ phát triển trẻ em đ” ợc in SGK lớp bố cục thành phần ?là văn ?Phơng thức biểu đạt gì?

7 Cho đoạn văn : “Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thơng phụ thuộc nhng chúng hiểu biết, ham hoạt động đầy ớc vọng Tuổi chúng phải đợc sống vui tơi, bình, đợc chơi, đợc học và phát triển Tơng lai chúng phải đợc hình thành hồ hợp t-ơng trợ Chúng phải đợc trởng thành, đợc mở rộng tầm nhìn, thu nhận thêm những kinh nghiệm ”

a Nội dung đoạn văn g× ?

b Từ “phải đợc ”nhắc lại nhiều lần đoạn văn có tác dụng ?

8 Hãy tóm tắt ngắn gọn nhiệm vụ đặt Tuyên bố giới“ về sống quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em từ nêu” nhận xét nội dung nhiệm vụ ?Qua nhận thức em về tổ chức liên hợp quốc nh ?

5 Chính quyền địa phơng tổ chức đoàn thể xãnơi em quan tâm, chăm súc tr em nh th no?

Đáp án

C©u 6:

a - Phần văn SGK lớp trừ phần mở đầu đợc bố cục thành phần: + Sự thách thức

+ C¬ héi + NhiƯm vơ

b Là văn nhật dụng văn đề cập tới vấn đề lớn đời sống có ý nghĩa thiết thực phát triển nhân loại Đó quyền bảo vệ chăm sóc trẻ em

c Phơng thức biểu đạt văn phơng thức nghị luận Bởi , ngời viết đa hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, đồng thời phối hợp phép lập luận để làm bật vấn đề

C©u 7:

a, Đoạn văn đề cập tới vấn đề:

+ Đặc điểm tâm sinh lí trẻ thơ :trong trắng, hiểu biết, hiếu động, đầy ớc vọng

+ Nêu quyền trẻ em :đợc sống vui tơi bình, hình thành hồ hợp tơng trợ

b, Từ “phải đợc” nhắc lại nhiều lần đoạn văn tạo cho giọng văn dứt khốt, rõ ràng, nhằm mục đích nhấn mạnh quyền lợi mà trẻ em đợc hởng Đồng thời khẳng định trách nhiệm lớn lao ngời lớn, tổ chức phải quan tâm chăm sóc trẻ thơ

Câu 8: Những nhiệm vụ đặt “Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em”gồm có nhiệm vụ:

+ Tăng cờng sức khoẻ chế độ dinh dỡng cho trẻ em + Quan tâm tới trẻ em tàn tật có hồn cảnh khó khăn + Đảm bảo bình đẳng nam nữ

+ Phỉ cËp gi¸o dơc tiĨu häc

+ Đảm bảo sức khoẻ cho phụ nữ mang thai quÃng cách sinh nở

+ Tạo hội cho trẻ em thấy rõ đợc lai lịch tham gia sinh hoạt văn hố xó hi

+ Đảm bảo tăng trởng kinh tÕ

+ Phối hợp hợp tác nớc hoạt động

- Nội dung, nhiệm vụ mà tuyên bố nêu cụ thể toàn diện Vừa đảm bảo đời sống vật chất tinh thần cho trẻ thơ, không lo cho mà ý tới phát triển tơng lai

- Qua ta hiểu tổ chức liên hợp quốc quan tâm tới đời sống trẻ thơ Bởi nhiệm vụ nêu tinh thần trách nhiệm mà cịn tình thơng u hệ cha anh trớc lo lắng cho hệ trẻ

Câu 9: Chính quyền địa phơng tổ chức đồn thể xãnơi em quan tâm, chăm sóc trẻ em nh nào?

( HS ph¸t biĨu ý kiÕn)

-Các phơng châm hội thoại (

tiếp

)

Đọc nội dung sau:

1 Câu trả lời Toán vi phạm phơng châm hội thoại nào? A Phơng châm lợng B Phơng châm chất C Phơng châm quan hệ D Phơng châm lịch

2 Toán trả lời nh nhằm tuân thủ phơng châm hội thoại nào? A Phơng châm lợng B Phơng châm chất

C Phơng châm quan hệ D Phơng châm cách thức

3 Để không vi phạm phơng châm hội thoại, Toán phải trả lời Văn nh nào?

A Chắc năm 1900 B Có lẽ đầu kỉ XIX

C Nm 1822 D Vào năm 1821 hay 1822 Những trờng hợp dẫn đến việc khơng tn thủ phơng châm hội thoại? Trờng hợp đáng trách trong trờng hợp

5 Khi bác sĩ khơng nói thật tình trạng sức khỏe bệnh nhân mắc bệnh nan y, bác sĩ vi phạm PCHT nào? Sự vi phạm có nguyên nhõn t õu?

Đáp án

Câu

Đáp án

1

A

2

B

3

C

4

- Những trờng hợp dẫn đến việc không tuân thủ phơng châm hội thoại:

+ Ngời nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiÕp.

+ Ngêi nãi u tiªn cho mét PCHT, yêu cầu khác quan trọng

+ Ngêi nãi mn g©y sù chó ý…

- Trong trờng hợp TH đầu đáng trách

5

- Khơng tn thủ PC chất( Nói điều mà tin khơng đúng)

- Có thể chấp nhận đợc có lợi cho bệnh nhân, giúp cho BN lạc quan sống

Xng hô hội thoại

1 T no sau õy khơng phải từ dùng để xng hơ thứ nhất? A Tôi B Con

C Nã D Em

2 Ngời nói cần vào đối tợng tình giao tiếp để xng hơ cho tích hợp Điều hay sai?

A §óng B Sai

3 “ Hức! Thông ngách sang nhà ta? Dễ nghe nhỉ! Chú mày hôi nh cú mèo này, ta chịu đợc” Từ ngữ xng hô Dế Mèn chứng tỏ thái độ Dế Mèn Dế Choắt?

A Th©n mËt B Kính trọng C Trịch thợng D Nhún nhờng

5 Phân tích ý nghĩa thay đổi cách xng hô chị Dậu với cai lệ từ “ cháu” Với “ông” ( Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh), chuyển qua thành “tôi” với “ông”( chồng đau ốm, ông không đợc phép hành hạ) sau “mày” “ bà” ( Mày trói chng b i, b cho my xem!)

Đáp án

Câu

Đáp án

1

C

2

A

3

C

4

- Khi xng hô với ngời đối thoại, ngời nói cần vào đối tợng đặc điểm khác tình giao tiếp để xng hơ cho thích hợp Cụ thể: cần vào tuổi tác, địa vị xã hội, mối quan hệ thân mật xã giao, khơng khí hội thoại

5

- Chị Dậu xng hô cháu- ông tôn trọng cai lệ - Chị Dậu xng hô tôi- ông tôn trọng cai lệ nhng vị trí chị nâng lên có tính ngang hàng, bình đẳng

- Chị Dậu xng hô mày- bà: coi cai lệ loại tầm thờng, vai vế dới, đáng loại cháu

Bµi 4

Nội dung Chuẩn kiến

thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

Chuyện ng-ời gái Nam Xơng

- Hin thc số phận ng-ời phụ nữ VN dới chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ

5

2

2

1

10

C¸ch dÉn trùc tiÕp

cách dẫn gián tiếp

- Biết chuyển lời dẫn TT thành lời dẫn GT ngợc lại

2

1

1

1

5

Sù ph¸t triển từ vựng

- Phân biệt PT tạo nghĩa từ ngữ với phép TT ẩn dụ hoán dụ

2

1

1

1

5

tãm t¾t VB

tù yêu cầu củaviệc tóm tắt VBTS

3

1

1

5

Tæng

12

2

2

5

4

25

Chuyện ngời gái Nam Xơng

Tác phẩm Truyền kì mạn lục gồm truyện?

A 15 truyÖn B 20 truyÖn C 25 truyện D 30 truyện

2 Đoạn trích Chuyện ngời gái Nam Xơng thuộc kiểu văn nµo? A NhËt dơng B Tù sù

C Miêu tả D Chính luận 3 Nhân vật Chuyện ngời gái Nam Xơng ai? A Vũ Thị Thiết B Linh Phi C Trơng Sinh D Bé Đản 4 Nét bật tính cách Trơng Sinh gì? A Hiền lành B Nóng nảy C Đa nghi D Hồ đồ 5 Nhận định Vũ Nơng?

A Thuỷ chung B Hiếu thảo C Đa tình D Vị tha 6 Tóm tắt truyện Chuyện ngời gái Nam Xơng?

7 Ngy qua thỏng lại , nửa năm thấy bớm lợn đầy vờn, mây che kín núi, nỗi buồn góc bể chân trời khơng thể ngăn đợc.” a Câu văn nói nhân vật nào?

b Nội dung câu văn ?

c Hãy nêu vẻ đẹp nghệ thuật câu văn?

8 Trong đoạn kể Trơng Sinh ghen tuông mắng nhiếc Vũ Nơng tác giả đa chi tiết gài nút, gỡ bi kịch Vũ Nơng khơng xảy Theo em chi tiết ?

9 Câu văn: “Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh ma tan, sen rũ ao, liễu tàn trớc gió, khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân én lìa đàn, nớc thẳm buồn xa, đâu cịn lại nên núi Vọng Phu .” a Nét đặc sắc nghệ thuật ca cõu trờn?

b Nội dung câu văn gì?

10 Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ tác phẩm vừa mang giá trị thực, vừa mang giá trị nhân văn sâu sắc Em hÃy phân tích làm rõ

Đáp án

Câu §¸p ¸n B B A C C Câu 6: Yêu cầu tóm tắt ngắn gọn.

VTT bến Hoàng Giang than thở tự Một đêm bé Đản lại trỏ bóng mà bảo cha đến TS lúc biết ngờ oan cho vợ Phan Lang đa hoa vàng TS lập đàn giải oan Vũ Thị trở thấp thống sơng nhng khơng thể trở nhân gian đợc

C©u 7:

a, C©u văn nói nhân vật Vũ Nơng tác phẩm Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ

b, Nội dung câu văn nói nỗi buồn nhớ Vũ Nơng dài theo năm tháng ngày Trơng Sinh trận

c,Vẻ đẹp nghệ thuật câu văn hình ảnh ớc lệ , câu văn đối vế để diẽn tả thời gian trôi

8 Đó chi tiết : Vũ Nơng hỏi chuyện nói Trơng Sinh lại giấu không kể lời bé Đản, lấy chuyện trăng gió mà mắng nhiếc Nếu Trơng Sinh trả lời thẳng vào câu hỏi Vũ Nơng bi kịch không x¶y

9

a Nét đắc sắc nghệ thuật câu văn là: + Phép liệt kê

+ phép đối câu văn biền ngẫu

+ Các hình ảnh có tính chất ớc lệ, tợng trng + Dùng điển tích

b Nội dung bản:

+ Cõu th hin s tht vọng Vũ Nơng bị Trơng Sinh hắt hủi, tình vợ chồng gắn bó lâu tan vỡ

10

a Yêu cầu đề:

- Kiểu bài: phân tích tác phẩm - Nội dung:

+ Giá trị thực + Giá trị nhân văn

Giới hạn : Chuyện ngời gái Nam Xơng b, Phơng pháp làm :

* Mun phân tích giá trị thực tác phẩm ta cần: - Đặt vào hoàn cảnh lịch sử mà tác phẩm đời.

- Đối chiếu vào hoàn cảnh lịch sử xã hội để xem tác phẩm phản ánh đợc vấn đề đời sống thực

- Cách phản ánh tác giả có chân thực, cụ thể khơng - Thái độ nhà văn phê phán hay ngợi ca, xây dựng *Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm:

- Cần xem xét thái độ nhà văn ngời đợc miêu tả tác phẩm

- Một tác phẩm mang giá trị nhân đạo thờng có biểu nh sau : + Nhà văn trân trọng ngợi ca nét đẹp ngời <nhan sắc, tài hoa, phẩm hạnh >

+ cảm thông chia sẻ, nỗi đau, nỗi bất hạnh ngời, bênh vực cho quyền sống cña hä

+ Nhà văn lên án lực tàn bạo chà đạp nên quyền sống ngời + Thể ớc mơ, khát vọng chân ngời

-Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

Lời dẫn trực tiếp thờng đợc đặt dấu ngoặc kép Điều hay sai?

A Đúng B Sai

2 Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ nhân vật cách dẫn nào? A Trực tiếp B Gián tiếp

3 Cháu nói: Đấy, bác chẳng thèm ng ời gì?. Câu văn sử dụng cách nói nào?

A Dẫn trực tiếp B Dẫn gián tiếp C Kết hợp trực tiÕp víi gi¸n tiÕp

4 “ Chợt đứa nói rằng: - Cha Đản lại nói kìa”

Đó trờng hợp dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dẫn lời nói hay ý nghĩ? “ Nhng nhận đợc hoa vàng, chàng sợ hãi mà nói: - Đây vật dùng mà vợ tơi mang lúc đi”

H·y chuyÓn lêi nãi trùc tiếp Trong Sinh thành lời dẫn gián tiếp

Đáp án

Câu

Đáp án

1

A

2

A

A

4

- Đó trờng hợp dẫn trực tiếp lời Đản Đây lời nói khơng phải ý nghĩ nhân vật.

5

- Nhng nhận đợc hoa vàng, chàng sợ hãi mà nói

rằng vật mà vợ chàng mang

Sù ph¸t triĨn cđa từ vựng 1 Bàn tay ta làm nên tÊt c¶,

Có sức ngời sỏi đá thành cơm

Từ tay câu thơ đợc dùng theo nghĩa nào? A Nghĩa gốc

B NghÜa chuyÓn theo phơng thức ẩn dụ C.Nghĩa chuyển theo phơng thức hoán dụ Nó tiếu lâm lớp

Từ câu đợc dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? A Nghĩa gốc B Ngha chuyn

3 Lời vàng vân lĩnh ý cao

Từ vàng câu thơ đợc dùng theo nghĩa nào? A Nghĩa gốc

4 Mét tõ cã thĨ cã nhiỊu nghÜa hay kh«ng? H·y cho VD vỊ c¸c nghÜa kh¸c cđa mét tõ?

5 Xác định đâu nghĩa gốc, đâu nghĩa chuyển từ chân VD sau:

a, Bớc chân nát đá muôn tàn lửa bay b, Cho đành lòng kẻ chân mây cuối trời c, Bớc chân xuống thuyền nớc mắt nh ma d, Lòng ta vng nh king ba chõn

Đáp án

Câu

Đáp án

1

A

2

B

B

4

- Một từ có nhiều nghĩa khác nhau.VD: “ ăn”+ Đa thức ăn vào thể: ăn cơm. + Nhận lấy để hởng: ăn hoa hồng, ăn chênh lệch giá… + Làm tiêu hao, đi: ăn mòn kim loại…

5

-

NghÜa gèc: trêng hỵp (a, c)

-

NghÜa chun: ( b,d)

Luyện tập tóm tắt Văn Bản tự sự

1 Tóm tắt VBTS việc rút gọn độ dài VB giúp ngời đọc ngời nghe nắm đợc nội dung Điều hay sai?

A Đúng B Sai Yêu cầu việc tóm tắt VB tự gì?

A Nêu cách ngắn gọn nhng đầy đủ nhân vật việc phù hợp với Vb đợc tóm tắt

B Nêu đầy đủ nhân vật việc phù hợp với Vb đợc tóm tắt C Nêu đầy đủ nhân vật khơng bỏ qua việc VB đợc tóm tắt

3 Ngời tóm tắt thiết phải dùng lời văn để tóm tắt văn đợc tóm tắt Điều có bắt buộc hay không?

A Cã B Không Nêu nội dung yêu cầu việc tãm t¾t VBTS? Tãm t¾t néi dung Chun ngêi gái Nam Xơng

Đáp án

Câu

Đáp án

1

A

2

A

A

tãm t¾t

5

- Vũ Thị Thiết ngời thuỳ mỵ, nết na, t dung tốt đẹp Nàng lấy chồng Trơng Sinh, ngời khơng có học, tính đa nghi Tr-ơng Sinh lính, Vũ Thị nhà chăm sóc mẹ chồng nuôi Bà cụ qua đời, giặc tan, TS trở Nghe lời nói, TS ghen, nghi ngờ vợ, mắng nhiếc nàng đánh đuổi VTT bến Hoàng Giang than thở tự Một đêm bé Đản lại trỏ bóng mà bảo cha đến TS lúc biết ngờ oan cho vợ Phan Lang đa hoa vàng TS lập đàn giải oan Vũ Thị trở thấp thống sơng nhng trở nhân gian đợc

-Bµi

Nội dung Chuẩn kiến thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

Chun cị phđ chóa TrÞnh

Cc sèng xa hoa cđa vua chóa, sù nhịng nhiễu bọn quan lại thời Lê- Trịnh

3 1

Hoàng Lê thống chí

Hiểu đợc diễn biến truyện, giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích

4 2 10

Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng ( tiÕp)

Nắm thêm đợc cách quan trọng để phát triển từ vựng TV tạo từ ngữ mợn từ ngữ tiếng nớc

2 1

Tổng 3 20

Chun cị phủ chúa trịnh

Thịnh Vơng tên gọi nhân vật nào?

A Trịnh Sâm B Trịnh Tông C Trịnh Cán

2 Các nội thần làm Thịnh Vơng cung Thụy Liên bờ Tây Hồ? A Hoà vài khúc nhạc du dơng từ gác chuông chùa Trấn Quốc

D Dàn hầu vòng quanh bốn mặt hồ Trân cầm dị thú gì?

A Cây cổ thụ lâu năm B Đá có hình thù kì lạ C Chim quý, thú lạ

4 “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh đề cập tới thói ăn chơi xa xỉ” nào chúa Trịnh?

5 Nêu nét tiêu biểu nghệ thuật thể thói ăn chơi xa xỉ vơ độ của chỳa Trnh?

Đáp án

Câu

Đáp án

1

A

2

B

C

4

Văn đề cập tới thói ăn chơi xa xỉ chúa TrịnhSâm: - Xây dựng nhiều cung điện, ỡnh i

- Bày dạo chơi Tây Hồ, lôi kéo nhiều binh lính, hao tèn nhiỊu tiỊn cđa

- Sai ngêi thu mua cớp đoạt vật quý thiên hạ

5

- Đa sù viƯc thĨ kh¸ch quan

- Sư dụng biện pháp liệt kê miêu tả tỉ mỉ mét sè sù kiƯn tiªu biĨu

- Khơng xen lời bình tác giả mà để vật tự nói lên ý nghĩa chúng

Hồng Lê thống chí.

1 ý khơng giới thiệu Hồng Lê thống chí? A Là tiểu thuyết lịch sử viết chữ Hán

B ViÕt theo thể chí, có 17 hồi

C Là sáng tác tập thể tác giả dòng họ Ngô Thì

D Cn tiĨu thut kÕt thóc ë viƯc Ngun H lập lên triều Tây Sơn 2 Bắc Bình Vơng triều Tây Sơn?

A Nguyễn Nhạc B Nguyễn Huệ C Nguyễn Lữ

3 Trớc cất quân Bắc đánh quân Thanh, Nguyễn Huệ làm để “ vị hiệu ?”

A Cho đắp đàn núi Bân B Chế áo cổn, mũ miện C Lên ngơi hồng đế D Họp tớng sĩ

4 Ai nói với vua Quang Trung nhà vua đến Nghệ An rằng: Chúa công“ đi chuyến này, không mời ngày, quân Thanh dẹp tan ?”

A Ngô Văn Sở B Hám Hổ Hầu C Nguyễn Thiếp D Nguyễn Văn Tuyết

5 Giá trị nghệ thuật tác phẩm Hoàng Lê thống chí thể những ®iĨm nµo?

A Tính cách nhân vật đợc khắc họa cách đậm nét

B Lời văn sinh động, hấp dẫn ; chi tiết miêu tả giàu tính hình tợng C Cách dẫn dắt tình tiết câu chuyện khéo léo, lôi ngời đọc D Cả A, B, C

6 Ngoài giá trị nghệ thuật, tác phẩm Hoàng Lê thống chí còn có giá trị mặt nào?

C a lí, địa chí D Quân

7 Đoạn trích Hồng Lê thống chí ghi lại chiến thắng quân Tây“ ” Sơn dới huy Quang Trung địa điểm nào?

8 Néi dung hồi thứ 14 tác phẩm hoàng Lê nhÊt thèng chÝ “ ” 9 Em h·y nªu sù khác thể loại : Truyện, tuỳ bút, thể chí ?

10 Hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ lên qua hồi thứ 14 Hoàng Lê thống chí ?

Đáp án

Câu

Đáp án B B C C D A

7 Đoạn trích Hoàng Lê thống chí ghi lại chiến thắng quân Tây Sơn dới huy Quang Trung t¹i Ngäc Håi

8 Nội dung hồi thứ 14 tác phẩm Hoàng Lê thống chí “ ” Hồi thứ 14 kể lại diễn biến trận đánh Hà Hồi, Ngọc Hồi Thông qua tác giả ngợi ca ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ nói tới thất bại thảm hại quân tớng nhà Thanh nh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống

9 Sự khác thể loại : Truyện, tuỳ bút, vµ thĨ chÝ:

- Thể loại tuỳ bút nhằm ghi chép ngời, vật cụ thể có thực Qua tác giả bộc lộ cảm xúc,suy nghĩ ,đánh giá ngời sống Sự ghi chép tuỳ theo cảm hứng chủ quan , tản mạn, khơng cần theo hệ thống, kết cấu gì, nhng tuân theo t tởng, cảm xúc chủ đạo Lối ghi chép tuỳ bút giầu chất trữ tình

- Thể chí giống nh tuỳ bút lối văn ghi chép việc ng-ời có thật lịch sử Nhng khác với tuỳ bút, thể chí đợc tuân theo kết cấu chặt chẽ, tính trữ tình thể chí

- thể loại truyện: nhà văn xây dựng lên hình tợng nhân vật Thơng qua hình tợng nhân vật ,nhà văn phản ánh thực sống Bởi thể truyện có hệ thống nhân vật cốt truyện Cốt truyện đợc triển khai, nhân vật đợc khắc hoạ nhờ hệ thống chi tiết nghệ thuật phong phú đa dạng

10 Hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ lên qua hồi thứ 14 của Hoàng Lê nhÊt thèng chÝ “ ”

a, Phân tích đề:

- Kiểu :phân tích đặc điểm nhân vật <Hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ

b Nội dung:

- Là ngời yêu nớc, căm thù giặc sâu sắc - Có lòng dũng cảm mu lợc ngời - Có tài dùng ngời

- Có cách đánh tài tình

1 Tõ từ từ ngữ sau:

A Nhà cửa B Ruộng đồng C Vi sóng D Thuốc men

2 Kinh tế tri thức từ ngữ mới, đợc cấu tạo sở từ kinh tế tri thức Điều hay sai?

A Đúng B Sai 3 Muốn tăng số lợng từ ngữ, ngời ta làm cách nào? A Tạo từ sở từ ngữ có

B Mợn từ ngữ tiếng nớc

C Vừa tạo từ mới, vừa mợn từ ngữ nớc

4 Cho ví dụ từ TV đợc mợn từ tiếng nớc ngồi? Tìm từ Hán Việt đoạn thơ sau:

Tha cho may đời Làm ngời nhỏ nhen

ĐÃ lòng tri nên

Truyền quân lệnh xuống trớng tiền tha ngay.

Đáp án

Câu

Đáp án

1

C

2

A

C

4

- VD từ TV đợc mợn từ tiếng nớc ngoài: ti-vi; in-tơ-nét; com-pu-tơ…

5

- Các từ Hán Việt đoạn thơ: tri quá, quân lệnh, trớng tiền

Bài 6 Ni dung Chuẩn kiến

thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

Truyện Kiều- Chị em Thuý Kiều

- Giá trị ND NT chủ yếu

tác phẩm TK - Bút pháp NT tợng trng, ớc lệ ND miêu tả nhân vật

4

2

1

2

1

10

Cảnh ngày

xuân - NT miêu tả thiên nhiên

ND

2

1

1

1

5

Thuật ngữ - Đặc điểm củaTN Năng lực

Miêu tả văn tự

Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự

2

1

1

1

5

Tæng

10

5

1

5

4

25

Trun KiỊu cđa Ngun Du 1 trun Kiều có tên gọi khác?

A Kim Vân Kiều truyện B Đoạn trờng tân C Truyện V¬ng Th KiỊu

2 Nhận xét đủ giá trị nội dung Truyện Kiều? A Giá trị nhân đạo sâu sắc B Giá trị thực lớn lao

C Giá trị thực nhân đạo D Giá trị thực giá trị lịch sử 3 Dòng dới nghệ thuật tác phẩm Truyện Kiều?

A Tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật VH dân tộc phơng diện ngôn ngữ, thĨ lo¹i

B Với Truyện Kiều, ngơn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ

C Với Truyện Kiều, nghệ thuật tự phát triển vợt bậc, từ nghệ thuật dẫn truyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lí ngi

D Tất nội dung

4 Dựa theo Kim Vân Kiều truyện tác giả Trung Quốc Thanh“ ” “ Tâm Tài Nhân Nguyễn Du viết thành tác phẩm Đoạn tr” “ ờng tân thanh Nh” ng từ xa đến nhân dân ta quen gọi Truyện Kiều “ ’’ Em lí giải lại có tên gọi thơng thng y

5 Những câu thơ sau gơng mặt nhân vật Truyện Kiều Các nhân vât có khác nhau?

a Phong t tài mạo tuyệt vời

Vµo phong nh· ngoµi hµo hoa b Thoắt trông nhờn nhợt màu da

Ăn to lớn đẫy đà c Bề thơn thớt nói cời

Mà nham hiểm giết ng ời không dao d Nghe đắm ngắm say

Lạ cho mặt sắt ngây tiền e Râu hùm hàm én mày ngài

Vai năm thớc rộng thân mời thớc cao Đáp án

Câu

4 Nhan đề mà tác phẩm Nguyễn Du đặt “Đoạn trờng tân ” có nghĩa tiếng nói nỗi đau đứt ruột Nhng từ xa đến nay, nhân dân ta quen gọi “Truyện Kiều” lẽ :

Toàn tác phẩm xoay quanh đời nàng kiều Nàng nhân vật tác phẩm

Mặt khác, ta thấy Nguyễn Du xây dựng nhân vật Thuý Kiều thành công, vừa mang tính khái qt, lại vừa có nét riêng Bởi thế, thân phận nàng Kiều tiêu biểu cho ngời phụ nữ Việt Nam dới chế độ phong kiến Chính từ tâm đắc với nghệ thuật xây dựng nhân vật đồng cảm với nỗi đau khổ nàng Kiều, yêu thơng ,trân trọng nàng, nhân dân ta lấy nàng làm tên gọi cho tác phẩm

Hơn nữa, tên gọi “Truyện Kiều ” nôm na, dễ nhớ, dễ thuộc, gần gũi với đa số độc giả

5 a Kim Träng b Tó bµ

c Hoạn Th d Hồ Tôn Hiến e Từ hải

* Các nhân vật có khác là:

- Kim Trng, T Hi l nhân vật diện : Nguyễn Du dùng bút pháp ớc lệ tợng trng để miêu tả: Có nghĩa nhà thơ dùng nét phác hoạ hình ảnh thơ hiểu theo nghĩa tợng trng lấy hình ảnh thiên nhiên để để gợi tả vẻ đẹp ngời Đây bút pháp miêu tả truyền thống có tính chất khn mẫu, cơng thức thơ ca trung đại tác giả làm bật vẻ đẹp hào hoa lịch thiệp Kim Trọng dáng vẻ oai phong ngời anh hùng Từ Hải

- Còn Hoạn Th, Tú Bà, Hồ Tôn Hiến nhân vật phản diện Nhà thơ dùng bút pháp tả thực để miêu tả Điều có nghĩa nhà thơ miêu tả nhân vật cụ thể Từ hình dáng ,màu da ,đến tính tình, thái độ Các hình ảnh thơ đợc hiểu theo nghĩa thực Bởi , nhân vật phản diện lên tác phẩm sống động nhân vật diện

-Chị em thuý kiều

1 Đoạn trích Chị em Thuý Kiều nằm vị trí tác phÇm Trun KiỊu cđa Ngun Du?

A PhÇn më đầu tác phẩm. B Phần Đính ớc.

C Phần Gia biến lu lạc. D Phần Đoàn tụ.

2 Nội dung đoạn trích Chị em Thuý Kiều gì? A Giới thiệu gia cảnh Thuý KiÒu.

B Tả vẻ đẹp tài hai chị em Thuý Kiều. C Dự cảm kiếp ngời tài hoa nhng bạc mệnh. D Cả A, B, C

3 Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật để miêu tả vẻ đẹp hai chị em Thuý kiều?

A Bót pháp tả thực B Bút pháp miêu tả

4 Nguyễn Du miêu tả Thuý Vân nh nào?

5 Vẻ đẹp Thuý Kiều tơng quan so sánh với Thuý Vân?

ỏp ỏn

Câu

Đáp ¸n A D C

4 Thuý Vân đợc miêu tảt, so sánh với trăng, với hoa, với ngọc, với mây và với tuyết Những hình ảnh cho thấy TV ngời cời tơi nh hoa, tiếng nói nh ngọc, khn mặt nh trăng rằm, tóc óng mây, da trắng tuyết Một vẻ đẹp phúc hậu, đoan trang, quý phái.

Vẻ đẹp Vân gợi hoà hợp , thân thiện với xung quanh; mây thua, tuyết nhờng Số phận nàng bình lặng, suôn sẻ.

5 Khi tả Thuý Kiều, tác giả dùng biện pháp ớc lệ, lấy thiên nhiên làm đối tợng so sánh, nhng có điểm khác so với Thuý Vân:

- Trớc hết , tác giả giới thiệu Kiều sắc sảo, mặn mà Vân. - Tác giả tập trung vào giới thiệu vẻ đẹp đơi mắt TK. - Sau đó, tập trung vào giới thiệu tài Kiều

Khơng thế, Kiều cịn ngời giàu tình cảm, nàng sáng tác khúc“ bạc mệnh làm cho nghe thấy cảm động, xót xa.”

Cảnh ngày xuân

1 Câu thơ Ngày xuân én đa thoi nên hiểu nh nào?

A Tả mùa xuân có chim én bay B Tả mùa xuân nhanh C Vừa tả mùa xuân có chim én, vừa gợi mùa xuân nhanh

2 Hoa đợc Nguyễn Du chọn tả cảnh ngày xuân đoạn trích? A Hoa đào B Hoa mai C Hoa lê

3 Trong tranh xuân, cỏ xanh làm cho hoa trắng thêm bật, tạo nên hài hồ màu sắc Điều hay sai?

A §óng B Sai Những câu thơ gợi lên khung cảnh mùa xuân?

5 Trình bày nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du đoạn trích?

Đáp án

Câu

Đáp án C C A

- ND tả cảnh với vài nét đặc tả, chọn lọc Từ ngữ bình dị Đặc biệt trật tự từ đợc xếp để làm bật màu trắng hoa lê câu thơ: Cành lê trắng điểm vài hoa

5 - ND tả cảnh với chọn lọc vài nét tiêu biểu: chim én, hoa, cỏ tả không khí lễ hội nhộ nhịp, tng bừng; tả cảnh chiều chị em TK tả cảnh nhng tả tâm trạng với từ láy gợi cảm: thơ thẩn, nao nao, nho nhỏ

- ND tả cảnh theo không gian kết hợp với thời gian, kết hợp tả khái quát với cụ thể, tả cảnh thể tâm trạng

-THUËT ng÷

1 Các thuật ngữ tam giác, đờng cao, đờng chéo, đờng phân giác thuộc lĩnh vực khoa học nào?

A Vật lí B Toán học C Văn học D Sinh học Đặc điểm không thuộc thuật ngữ?

A Biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ B Tính biểu cảm cao

C TÝnh chÝnh x¸c cao

D TÝnh hƯ thèng, tÝnh quèc tÕ

3 Thuật ngữ trở thành từ ngữ thông thờng, đợc dùng phổ biến giao tiếp ngày phơng tiện thông tin đại chúng hay khơng? A Có thể B Khơng thể

4 Trình bày đặc điểm thut ng

5 Cho năm ví dụ thuật ngữ dùng lĩnh vực khoa học Văn học?

Đáp án

Câu

Đáp án B B A

4 Đặc điểm thuật ngữ: - Tính xác

- TÝnh hÖ thèng - TÝnh quèc tÕ

5 Năm ví dụ thuật ngữ dùng lĩnh vực khoa học Văn học: đề tài, chủ đề, cốt truyện, nhân vật, chi tiết…

-Miªu tả văn tự sự

1 Văn tái trạng thái vật, ngời thuộc loại văn nào? A Tự B Miêu tả

2 Trong văn tù sù cã thĨ sư dơng c¸c u tè cđa văn khác nh miêu tả, biểu cảm, nghị ln,… hay kh«ng?

A Cã thĨ B Kh«ng thĨ

3 Nhân có gió bắc, qn Thanh dùng ống phun khói lửa ra, khói toả mù trời, cách gang tấc khơng trơng thấy gì, hịng làm cho quân Nam rối loạn. Câu văn có sử dụng yếu tố phơng thức biểu đạt nào?

A Miêu tả B Nghị luận C Biểu cảm D Cả A, B C

4 Trong văn tự sử dụng yếu tố miêu tả hay không? Nếu có cần ý điều gì?

5 Tỡm cỏc yếu tố miêu tả đoạn trích mục Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự trang 91, SGK Ngữ văn9, tập nêu vai trò ca cỏc yu t ú

Đáp án

Câu

Đáp án B A A

4 Trong văn tự sử dụng yếu tố miêu tả Khi sử dụng cần ý điều Đó yếu tố miêu tả cảnh vật, nhân vật, việc không lấn át việc kể chuyện mà làm cho việc kể chuyện thêm bật

5 Các yếu tố miêu tả đoạn trích mục Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự trang 91, SGK Ngữ văn 9, tập một:

- hai mi ngời khác cầm binh khí theo sau… chữ “ nhất” - qn Thanh…khơng thấy

- đội khiêng ván… xông tới mà đánh - quân Thanh….đại bại

=> Các yếu tố miêu tả làm cho lời kể trận đánh thêm sinh động, cụ thể, giúp cho ngời đọc nh thấy rõ cảnh đánh dội khốc liệt

Bµi 7

Nội dung Chuẩn kiến thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

KiỊu ë lÇu

Ngng Bích - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, đơn TK bị giam lỏng lầu Ngng Bích lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng

2

1

1

1

5

Trau dåi vèn tõ

- Gi¶i nghÜa tõ

đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh

Tæng

4

2

1

3

10

KiỊu ë lÇu ngng BÝch

1 Đoạn trích Kiều lầu lầu Ngng Bích thuộc phần tác phẩm? A Gặp gỡ đính ớc B Gia biến v lu lc

C Đoàn tụ

2 Vì Kiều lại lầu Ngng BÝch?

A Mã Giám Sinh đa nàng đến B Ngời nhà đa nàng đến C Tú Bà đa nàng đến D Sở Khanh đa nàng đến

3 Trong sáu câu thơ đầu, Kiều nhìn thấy lầu Ngng Bích (Chọn dịng thống kê đủ nhất)?

A Núi, trăng, cát vàng, bụi hồng, mây B Núi, trăng, cồn cát, bụi hồng, mây, đèn

C Non xa, trăng gần, cồn cát, mây sớm, đèn khuya D Núi, trăng, mõy, cn cỏt vng, bi hng

4 Câu thơ: Bên trời góc bể bơ vơ

TÊm son gét röa bao giê cho phai

cần đợc hiểu nh nào? (câu thơ nói ai? Tại “tấm son” lại phải “gột rửa” cho phai?)

5 Nhà thơ dùng điệp ngữ “buồn trông” lần? Hãy phân tích tác dụng việc điệp nh khổ thơ cuối đoạn trích

Đáp án

Câu

Đáp án B C B

4 Câu thơ: Bên trời góc bể bơ vơ

Tấm son gét röa bao giê cho phai

Đây hai câu thơ nói thân phận cảnh ngộ Thuý Kiều Nàng xa gia đình, nơi đất khách quê ngời Tình yêu nàng với Kim Trọng sâu nặng Tình yêu nàng “trao duyên” cha thể nguôi ngoai Nàng lo lắng phai, quên đợc mối tình với Kim Trọng

5 Nhà thơ dùng điệp ngữ “buồn trông” lần câu thơ nh đợt sóng lịng trùng điệp, khiến nỗi buồn dằng dặc, mênh mông, kết hợp với cáI nhìn từ xa đến gần, thu hẹp dần vào nội cảm ngời để đén cuối đoạn tâm trạng cô đơn, sầu nhớ, cảm giác đau đớn trào lờn

- Buồn trông nhấn mạnh tâm trạng buồn nhân vật Việc điệp cấu trúc, điệp từ làm cho cảm giác nỗi buồn nh lớp lớp sóng cuộn xô lòng ngời cô dơn, tơng lai đâu?

1 Một chữ dùng diễn tả nhiều ý Đó tợng từ vựng? A Đồng ©m B §ång nghÜa

C §a nghĩa D Đơn nghĩa

2 Mt ý cú nhiều chữ để diễn tả Đó tợng từ vựng? A Đồng âm B Đồng nghĩa

C Đa nghĩa D Đơn nghĩa Nghĩa yếu tố đồng “đồng môn” gì? A Giống B Cùng C Trẻ D Kim loại Cho VD chữ dùng diễn tả nhiều ý? Cho VD ý lại có chữ để diễn tả?

Đáp án

C©u

Đáp án C B B

4 VD chữ dùng diễn tả nhiều ý: - Nó ăn ảnh

- Họ làm việc ăn ý - Tàu ăn than

5 VD ý lại có chữ để diễn tả: - Nó học

- Nã häc dèt

- Nó học năm không lên líp

Bµi 8 Nội dung Chuẩn kiến

thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL Thấp Cao

Lục Vân Tiên cứu

Kiều NguyÖt

Nga

Khát vọng cứu ngời giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vt LVT v KNN

Miêu tả nội tâm văn tự

sự

Nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vËt t¸c phÈm tù sù

2

3

1

2

2

10

Tæng

6

6

2

3

3

10

LụC VÂN tiên cứu KiỊu ngut nga

1 Truyện Lục Vân Tiên đợc Nguyễn Đình Chiểu viết khoảng thời gian nào?

A Cuèi thÕ kØ XVII B Giữa kỉ XIX C Đầu kỉ XIX D Cuối kỉ XIX

2 Đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga nằm phần Truyện Lục Vân Tiên?

A Phần đầu B Phần C Phần cuối D Phần phụ lục

3 Đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga thuộc kiểu văn nào? A Miêu tả B Biểu cảm

C Tự D Nghị luận Truyện Lục Vân Tiên đợc viết theo thể thơ nào?

A Lơc b¸t B Song thÊt lục bát C Thất ngôn bát cú D Thất ngôn tứ tuyệt

5 Qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, Nguyễn Đình Chiểu muốn thể khát vọng gì?

A Sỏng tỏc nhiu tác phẩm để lu lại cho đời sau B Xây dựng nhân vật với tính cách độc đáo C Hành đạo giúp đời

D Xãa bá c¸c thÕ lùc ¸p bøc ngêi

6 Giá trị nghệ thuật đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga đợc thể điểm nào?

A Cèt trun mang tÝnh chÊt trun kĨ d©n gian

B Tập trung miêu tả hành động cử nhân vật qua làm bật tính cách nhõn vt

C Ngôn ngữ mộc mạc, bình dị gần với lời nói hàng ngày mang màu sắc Nam Bộ

D Cả A, B, C

7 Giá trị nội dung Truyện Lục Vân Tiên thể điểm nào? A Đề cao tình nghĩa ngêi víi x· héi

B §Ị cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng tay cứu giúp ngời gặp khó khăn

C Thể khát vọng ngời sống công thắng lợi hính nghĩa

D Cả A, B, C

8 Truyện Lục Vân Tiên có kết thúc nh thÕ nµo?

10 Nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga đợc thể chủ yếu cách nào? Điều gợi nhớ truyện no em ó hc?

Đáp án

C©u

Đáp án C A C A C D D

Câu 8: Truyện Lục Vân Tiên có kết thúc có hËu C©u 9:

- Hành động đánh cớp Lục Vân Tiên cho thấy chàng ngời hào hiệp, xả thân nghĩa Vân Tiên sẵn sàng cứu giúp dân lành…

- Ngồi ra, Vân Tiên cịn chàng trai có lịng cảm thơng Chàng c xử tế nhị, có văn hóa Chàng muốn cho hai gáI bình tĩnh chàng có điều kiện chỉnh đốn trang phục sau “ tả đột hữu xơng” Vì chàng khơng để hai gái khỏi xe gặp

10 Nhân vật đoạn trích đợc miêu tả chủ yếu qua hành động, chỉ Vân Tiên bộc lộ tính cách qua hành động đánh bọn cớp, qua việc yêu cầu hai gáI vội ngồi xe, qua việc từ chối nhà Nguyệt nga để h-ởng đền ơn Nguyệt Nga bộc lộ phẩm chất tốt đẹp qua việc lời cha, qua hành động mời Vân Tiên qua Hà Khê để báo đáp ơn nghĩa

- Truyện LVT gần với thể loại truyện Nôm khuyết danh, xa gần với thể loại truyện kể dân gian

Miêu tả nội tâm văn tự sự

Hãy điều khơng phải đối tợng miêu tả bên ngồi? A Chân dung B Hình dáng

C Màu sắc D Tâm trạng Điều khơng phải đối tợng miêu tả nội tâm? A Suy nghĩ B Tình cảm C Hành động D Tâm lí

3 Có thể miêu tả nội tâm trực tiếp gián tiếp Điều hay sai? A Đúng B Sai

4 Cảnh ngày xuân chủ yếu đợc miêu tả theo cách nào?

A Miêu tả cảnh sắc bên B Miêu tả nội tâm nhân vật C Miêu tả hình dáng hành động nhân vật

5 Kiều lầu Ngng Bích đợc miêu tả nh nào?

A Cảnh sắc bên B Diễn biến nội tâm C Hành động nhân vật D Cảnh sắc nội tâm Miêu tả nội tâm gì? Cho VD minh họa

7 Hình ảnh Thuý Vân Thuý Kiều đoạn trích Chị em Thuý Kiều đợc khắc họa lối miêu tả nào? Nêu dẫn chứng minh họa

C©u

Đáp án D C A A D

6 Miêu tả nội tâm văn tự tái ý nghĩ, cảm xúc diễn biến tâm trạng nhân vật VD; VB “ Làng”- Kim Lân: Ông Hai nghe tin làng theo giặc, ơng đau đớn, tủi hổ Ơng day dứt có nên làng hay phải đâu? Ơng khơng biết ngỏ tâm với nên đành nói chuyện với thằng Húc để vợi bớt nỗi lịng

7 Hình ảnh Thuý Vân Thuý Kiều đoạn trích Chị em Thuý Kiều chủ yếu đợc miêu tả vẻ đẹp bên ngoài, tài hai ngời Cách miêu tả mang tính ớc lệ, khơng tả chi tiết tỉ mỉ VD tả Th Vân tơI tắn, nói “ hoa cời, ngọc thốt”; Tả TK đặc tả đơi mắt “ Làn thu thuỷ, nét xuân sơn” Trong đoạn trích đó, Nguyễn Du cha sâu vào miêu tả nội tõm

8 Những câu thơ miêu tả tâm trạng Th KiỊu Trun KiỊu: - Nưa t×nh nưa cảnh nh chia lòng

- Xót ngêi tùa cưa h«m mai - Bn tr«ng giã mặt duềnh ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi

-

Nỗi thêm tức nỗi nhà

_ Giật mình lại thơng xót xa Bài 9

Ni dung Chuẩn kiến thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

Chng trỡnh a phng

( Văn)

Sự hiểu biết nhà văn, nhà thơ, tác phẩm thơ văn viết địa phơng

2

1

1

1

5

Tỉng kÕt vỊ

từ vựng Phân biệt rõ từđơn, từ phức, thành ngữ, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa…

5

2

1

1

1

10

Chơng trình địa phơng

( Văn)

1 Lập bảng thống kê tác giả, tác phẩm văn học địa phơng Nêu nội dung, đề tài chủ yếu?

3 Đọc thơ kể câu chuyện tác giả ngời địa phơng mà em yêu thích?

4 Chọn tác phẩm tác giả u thích Viết phát biểu cảm nghĩ tác phẩm, tác giả

5 GV giới thiệu thêm cho HS nắm đợc số tác giả cuốn: Thơ nhà giáo Hải Dơng

Đáp án

STT Tên tác giả ( bút

danh ) Tác phẩm, đoạntrích tiêu biểu Nội dung, đề tài chủ yếu

2

3

5

Trần Đăng Khoa Đỗ Thị Hiền Hòa

Nguyễn Thị Việt Nga

Văn Duy

Nguyễn Lam Điền

Tập: Góc sân khoảng trời - Hoa cau

- Cõng qua ma - Tập truyện ngắn Đờng trần, ngời khách sau chiến tranh - Thơ: Vực nghé, Mái tranh

- Lục bát sân đình, thăm quê cũ

- Thiên nhiên, ngời quê hơng tác gi¶

- Cuộc sống lao động, làm ăn thời kì đổi Hải D-ơng, đặc biệt Chí Linh - Tình u, rung động từ trái tim

- Cuộc sống lao động ngời làng quê tác giả - Thiên nhiên, ngời quê hơng tác giả

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng

1 Từ đơn từ nh nào?

A Tõ cã mét tiÕng B Tõ cã hai tiÕng trë lªn C Tõ chØ cã mét nghÜa D Tõ cã nhiÒu nghÜa

2 Tõ phøc lµ tõ nh thÕ nµo?

A Lµ tõ có cấu tạo phức tạp B Là từ có hai tiếng trở lên C Là từ có hai tiếng D Lµ tõ cã nhiỊu nghÜa

3 Từ đồng âm từ?

A Cã c¸ch ph¸t ©m gièng nhau, nghÜa gièng B Cã c¸ch ph¸t âm gần giống nhau, nghĩa khác C Có cách phát âm giống nhau, nghĩa khác D Có cách phát âm khác nhau, nghĩa khác

4 T đồng nghĩa từ?

C Có cách phát âm giống D Có chung trờng từ vựng

5 Từ trái nghĩa tõ?

A Có cách phát âm giống B Có nghĩa trái ngợc C Có thể thay cho D Cùng trờng từ vựng Trong từ “ xe đạp”, “ bánh xe’, “ phơng tiện”, “ khung xe”, từ có cấp độ khái quát hơn?

A phơng tiện B Khung xe C Bánh xe D Xe đạp Từ dới khơng trờng từ vựng với từ cịn lại? A Ruộng rẫy B Cày bừa

C Cầu thủ D Hạt giống

8 Trong từ láy sau đây, từ có tăng hay giảm nghĩa so với yếu tố gốc?

- ào, xanh xanh, đùng đùng, tim tím, chan chát, trăng trắng, sành sanh, vèo

9 Tìm từ láy từ ghép số từ sau: lủng lẳng, rắn rỏi, bọt bèo, bó buộc, giam giữ, nhẫn nhục, nhũng nhẵng, mong muốn, mong manh, mỡ màu, mơ màng, tơi tốt, tóc tai, mặt mũi

10 Tìm từ thuộc trờng từ vựng phong cảnh đất nớc đoạn thơ sau: Đẹp vô Tổ quốc ta ơi

Rừng cọ, đồi chè, đồng xanh ngào ngạt Nắng chói sơng Lơ, hị tiếng hát Chuyến phà dạt bến nớc Bình Ca ( Ta i ti- T Hu)

Đáp án

C©u

Đáp án A B C A B D C

8.- Các từ có tăng nghĩa so với yếu tố gốc: ào, đùng đùng, chan chát, sành sanh, vốo vốo

- Các từ lại giảm nghÜa so víi u tè gèc

9.- C¸c tõ láy: lủng lẳng, rắn rỏi, nhũng nhẵng, mong manh, mơ màng - Các từ lại từ ghép.

10 Các từ thuộc trờng từ vựng phong cảnh đất nớc đoạn thơ: rừng cọ, đồi chè, đồng xanh, sơng lơ, bến nớc Bình Ca

-Bµi 10

Nội dung Chuẩn kiến thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

bộ đội đợc khắc họa thơ

- Đặc điểm NT thơ

2

1

1

1

5

Bài thơ tiểu đội xe không kính

- Vẻ đẹp ngời chiến sĩ láI xe Trờng Sơn; chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung thơ PTD

2

1

1

1

5

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng ( tiÕp)

- Phân biệt từ mợn, từ HV, thuật ngữ, biệt ng÷ x· héi

2

1

1

1

5

Nghị luận văn tự

Vai trò NL văn

bản tự

2

1

1

1

5

Tæng

8

4

4

4

20

Đồng chí

Bài thơ Đồng chí đợc sáng tác thời kì nào? A Trớc cách mạng tháng Tám

B Trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p C Trong kháng chiến chống Mĩ

2 Nhân vật trữ tình chủ yếu thơ Đồng chí ai? A Những ngời lính B Những ngời nông dân C Những ngời công nhân D Những ngời trÝ thøc

3 Câu thơ “ Quê hơng anh nớc mặn đồng chua” nhắc đến vùng quê nào? A Vùng trung du B Vùng núi cao

C Vùng bãi sông D Vùng đồng ven biển

4 Bài thơ “Đồng chí ” viết đề tài gì? Chính Hữu khai thác đề tài khía cạch chủ yếu ? Em hiểu nghĩa từ “đồng chí ”là ?

5 Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới

Đầu súng trăng treo

a, Những câu thơ viết theo phơng thức biểu t chớnh no?

b Từ đầu câu thơ đ ợc dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ?

c Hình ảnh Đầu súng trăng treo có ý nghĩa ?

Đáp án

C©u

4 Bài thơ viết đề tài ngời chiến sĩ kháng chiến chống thực dân Pháp lần thứ

Nhà thơ Chính Hữu khai thác đề tài ngời chiến sĩ khía cạnh vẻ đẹp chất thơ sáng

Tõ “§ång chí có nghĩa ngời chung chí hớng theo lí tởng Đảng

5.

a Những câu thơ viết theo phơng thức biểu đạt tự sự, kết hợp miêu tả. b Từ “đầu ” câu thơ đợc hiểu theo nghĩa chuyển phơng thức ẩn dụ vị trí súng

c Hình ảnh thơ “ Đầu súng trăng treo” hình ảnh thơ đẹp, lãng mạn

Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

1 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính đợc viết thời kì nào? A Kháng chiến chống Pháp B Hịa bình xây dựng C Kháng chiến chống Mĩ D Thống đất nớc

2 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính đợc tặng giải thi thơ tờ báo nào?

A Văn nghệ B Nhân dân

C Quân đội nhân dân D Tạp chí văn nghệ quân đội Bài thơ tiểu đội xe không kính đợc tặng giải mấy?

A Gi¶i B Giải nhì

C Gii ba D Giải khuyến khích 4 Em hiểu nghĩa từ thơ nhan đề tác phẩm ?“ ” 5 Em lí giải nói hình ảnh xe khơng kính trong bài thơ hình tợng đẹp đẽ Mục đích sáng tác hình tợng thơ đẹp đẽ đó là ? Qua hình ảnh , ta thấy tác giả ngi nh th no ?

Đáp án

Câu

Đáp án C A A

4

Từ “Bài thơ” nhan đề tác phẩm có hai ý nghĩa: + Chỉ tác phẩm viết theo thể loại thơ

+ Mặt khác từ “bài thơ”còn đợc hiểu theo nghĩa ẩn dụ Nghĩa biểu tợng chất thơ đợc toát lên từ sống ngời chiến sĩ tiểu đội xe khơng kính Nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn nói từ hình ảnh xe khơng có kính chắn gió viết lên vần thơ đẹp Hay nói cách khác, Phạm Tiến Duật muốn nói tới đẹp bình dị , bình thờng sống có chiến tranh

làm cho đẹp thêm theo hớng mĩ lệ hoá , ý nghĩa hình ảnh có tính chất tợng trng Nhng thơ , Phạm Tiến Duật đa hình ảnh có thật đời sống chiến đấu vào thơ Đó hình ảnh xe khơng kính chắn gió, khơng đèn, khơng mui Nhà thơ khơng tơ vẽ, c-ờng điệu Mặt khác hình ảnh thơ đợc hiểu theo ý nghĩa thực, xe chạy tuyến đờng Trờng Sơn chuyên chở vũ khí, lơng thực chi viện cho miền Nam Đó đặc điểm lạ, đẹp đẽ thơ Phạm Tiến Duật

Miêu tả hình ảnh xe khơng có kính chắn gió chạy tuyến đờng Trờng Sơn Mục đích Phạm Tiến Duật muốn làm bật t hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất khuất vợt khó khăn , hoàn thành nhiệm vụ ngời chiến sĩ lái xe

Qua thơ, ta thấy Phạm Tiến Duật ngời có am hiểu đời sống chiến tranh, có gắn bó với đời sống chiến đấu nơi chiến trờng lửa đạn Đồng thời có tâm hồn thơ trẻ trung, sơi , tinh nghịch thích lạ, có ý tởng đẹp đẽ

Tæng kÕt vÒ tõ vùng

( tiÕp)

1 Từ dới từ Hán Việt? A phi B Hải đội C Cơ hội D Ruộng đất

2 Ỹu tè “ phong” nµo có nghĩa gió từ Hán Việt sau? A Phong lu B Phong kiÕn

C Cuồng phong D Tiên phong Hãy chọn cách hiểu nghĩa Bách khoa toàn th: A Là từ điển ngành

B Là từ điển trờng bách khoa C Là sách nói khoa học công nghệ D Là sách chuyên khoa học

4 HÃy nêu cách thức phát triển từ vựng?

5 Thế từ mợn? Những từ mợn tiếng Việt chủ yếu có nguồn gốc từ đâu?

Đáp án

Câu

Đáp ¸n

1

D

2

C

A

4

- Phát triển nghĩa cho từ cã s½n

- Tăng số lợng từ cách cấu tạo từ sở từ có vay mợn từ nớc ngồi

5

- Từ mợn từ đợc vay mợn từ ngôn ngữ khác để làm phong phú thêm vốn từ vựng Những từ mợn tiếng Việt chủ yếu có nguồn gốc từ tiếng Hán tiếng châu Âu

1 Tìm cách hiểu khơng cách hiểu sau:

A Tự phơng thức trình bày chuỗi việc để thể ý nghĩa

B Tự giúp ngời kể giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê

C Văn tự yếu tố nghị luận, dù ngời ta muóon thuyết phục ngời đọc, ngời nghe

D Trong văn tự sự, để thuyết phục ngời đọc, ngời nghe, ngời ta dùng yếu tố NL

2 Văn tự luôn phải dùng yếu tố nghị luận đạt chất lựơng cao Điều hay khơng đúng?

A §óng B Sai

3 Trong đoạn văn NL ngời ta dùng câu miêu tả, trần thuật mà thờng dùng nhiều loại câu khẳng định, phủ định câu có cặp quan hệ từ điều kiện, tăng tiến, nguyên nhân- kết quả…Điều hay sai?

A §óng B Sai

4 Có thể dùng yếu tố nghị luận văn tự đợc khơng? Nếu có trờng hợp nào?

5 Trong đoạn trích Thuý Kiều báo ân báo ốn, nhân vật Hoạn Th lập luận khơn ngoan chặt chẽ khiến Thuý Kiều phải tha bổng Hãy nêu cách lập luận Hoạn Th?

Đáp án

Câu

Đáp ¸n

1

C

2

B

A

4

- Trong văn tự sự, ngồi yếu tố tự sự( KC), cịn cóyếu tố nghị luận( dới dạng nhân vật tranh luận với nhân vật độc thoại, độc thoại nội tâm)

5

- Lí lẽ Hoạn Th thật xuất sắc Với dòng thơ Hoạn Th đa lp lun:

+ Nêu lẽ thờng tình sống + Kể công Kiều nhà họ Hoạn

+ Bộc lộ tình cảm, nỗi lòng riªng

+ Tự nhận tội chờ lịng khoan dung độ lợng

-Bµi 11

Nội dung Chuẩn kiến thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL ThÊp Cao

Đồn thuyền đánh cá

- Ngn c¶m hứng dạt nhà thơ - Đặc điểm NT

của thơ Bếp lửa Những c¶m

xúc chân thành tác giả hình ảnh ngời bà giàu tình th-ơng, giàu đức hi sinh

2

1

1

1

5

Tỉng kÕt vỊ từ vựng ( tiếp)

- Phân biệt từ t-ợng hình, TTT, so sánh, nhân hóa, ẩn dụ

2

2

1

5

Tập làm thơ tám chữ

Đặc điểm

thể thơ tám chữ

2

1

1

1

5

Tæng

8

3

1

5

3

20

Đoàn thuyền đánh cá

1 Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá nằm tập thơ tác giả Huy Cận? A Lửa thiêng B ng

C Trời ngày lại sáng D Hơng cây- bếp lửa

2 Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? A Tự B Miêu tả

C BiĨu c¶m D NhËt dơng

3 Trong thơ Đồn thuyền đánh cá, tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật việc sáng tạo hình ảnh thơ?

A Bót ph¸p hiƯn thùc B Bót ph¸p lÃng mạn C Bút pháp tả thực D Bót ph¸p íc lƯ

4 Bài thơ Đồn thuyền đánh cá đợc viết theo thể thơ nào? A Thất ngôn bát cú B Thể thơ bảy chữ C Thất ngôn tứ tuyệt D Song thất lục bát

5 Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá miêu tả hai q trình vận động Đó hai q trình nào?

A Hành trình bầy cá từ biển khơi đến thuyền

B Hành trình đoàn thuyền đánh cá từ lúc khơi mặt trời xuống biển đến lúc trở lúc bình minh

C Chuyển vận vũ trụ khoảng thời gian từ hồng đến bình minh

D Câu B C

6 Giá trị nghệ thuật thơ đợc thể điểm nào?

A Khắc họa nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên

B Lời thơ có âm hởng khỏe khoắn, hào hïng, l¹c quan

C Xây dựng hình ảnh phong phú liên tởng, tởng tợng độc đáo D Cả A, B, C

7 Những ngời đánh cá làm thuyền khơi

8 Suy nghĩ em việc nhà thơ gọi cá em câu thơ Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở lùa nớc H¹ Long”?

9 Hãy phân tích hình ảnh thiên nhiên ngời lao động lên trong thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận.“ ”

10 Vì gọi Đồn thuyền đánh cá Huy Cận khúc tráng “ ” ca ca ngi cuc sng mi?

Đáp án

Câu

Đáp án C C C B D D B

Câu 8: Thật từ “ em” không ăn nhập nh bị lạc khỏi Có thể gọi cá em bối cảnh khác hay Đồn thuyền đánh cá khai thác cá từ biển sử dụng cho việc chế biến thc ăn Cá đối tợng đánh bắt mục đích sử dụng Bởi gọi cá em không phảI cách gọi hay, ngợc lại, coi hạt sạn th ny

Câu 9: Hình ảnh thiên nhiên

-Thiên nhiên vật cụ thể , mặt trời , sóng biển , đêm

- Thiên nhiên biển khơi đêm trăng đẹp rực rỡ sắc màu nh bức tranh

- Thiên nhiên mắt nhìn tác giả hình ảnh đàn cá quý tung tăng bơi lội

- Thiên nhiên niềm tự hào , yêu mến nhà thơ giầu đẹp thiên nhiên

- Thiên nhiên qua cách nhìn nhà thơ lại trở lên đẹp ánh bình minh lên biển

* Hình ảnh ngời lao động:

- Hình ảnh ngời lao động lên thơ hình ảnh ng-ời dân chài khơi đánh cá

- Hình ảnh ngời lao động lên với vẻ đẹp cảm Mặc cho đêm tối , mặc cho gió khơi, đồn thuyền họ tận ngồi khơi xa để dị cá lòng biển

- sống đánh bắt cá ng dân giống nh trận chiến đấu với vũ khí lới

- Tiếng hát ngời laođộng có khả kì diệu gọi cá vào lới - Miêu tả cụ thể việc kéo mẻ lứới ngời lao động

- Vµo lóc mê, tức lúc trời sáng Cuộc sống họ trở lên khẩn trơng Họ nhcùng chạy đua với thêi gian

-Giới hạn :bài đoàn thuyền đánh cá

10 Bài thơ khúc tráng ca ca ngợi vẻ đẹp khỏe khoắn ngời lao động hài hịa với thiên nhiên kì vĩ Khơng thấy dấu vết nỗi buồn hệ cô đơn, li tán dằng dặc, triền miên thơ ông hồi trớc CMT8, mà tràn đầy sức sống niềm vui lao động

BÕp löa

1 Bài thơ Bếp lửa đợc sáng tác hoàn cảnh nào?

A Nhà thơ xa bà đI đội B Nhà thơ xa quê đI xây dựng kinh tế C Nhà thơ xa quê i hc nc ngoi

D Nhà thơ đI sơ tán

2 Thói quen bà chục năm gì?

A Thc rt khuya đọc sách B Dậy sớm nhóm lửa

C Khơng ngủ tra D hát ru cháu lúc hồng 3 Vì bếp lửa đợc coi kì lạ thiêng liêng?

A Vì bếp lửa nồng đợm ấm áp bao kỉ niệm bà cháu

B Vì bếp lửa nhóm niềm yêu thơng, nhóm tâm tình tuổi thơ C Vì bếp lửa nhóm niềm tin tởng bền bỉ

D Cả A, B C

4 HÃy nêu nhận xét ý nghĩa tợng trng hình tợng bếp lửa?

5 Hình ảnh bếp lửa gợi lại kỉ niệm bà cháu? Vì ngời cháu có khói trăm tàu, có lửa trăm nhà, có niềm vui trăm ngả mà không quên nhắc nhở bếp lửa?

Đáp án

Câu

Đáp ¸n

1

C

2

B

D

4

Hình ảnh bếp lửa vốn hình ảnh thực nhng bếp lửa lại trở thành hình ảnh tợng trng, gợi lại tất kỉ niệm ấm áp hai bà cháu Lửa thành lửa tình yêu, lửa niềm tin, lửa bất diệt tình bà cháu, tình quê hơng đất nớc…

5

Hình ảnh bếp lửa gợi lại lòng cháu kỉ niệm tuổi thơ Chính thế, ngời cháu đI xa, có niềm vui mới, có tình cảm mới, có bến bờ nhng quên bếp lửa,nơI ủ sẵn tình cảm bà cháu, quê hơng

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng( tiÕp)

Tõ nµo từ tợng hình từ sau: A NgÊt nghĨu B Lom khom

C R× rào D Dong dỏng

2 Từ từ tợng từ sau:

A Sï sơ B Khß khÌ

C Màu mè D Đùng đùng Trong nh tiếng hạc bay qua

§ơc nh tiÕng si míi sa nửa vời

Trong hai câu thơ trên, Nguyễn Du sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Xe chạy Miền Nam phía trớc

Chỉ cần xe cã mét tr¸I tim

Nhà thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật hai câu thơ trên? Nêu ví dụ phép so sánh, ẩn dụ, nhân hóa thơ ca mà em biết?

Đáp án

2

C

So s¸nh

4

Ho¸n dơ

5

-

So sánh: Tiếng suối nh tiếng hát xa…

-

ẩn dụ: Ngày ngày mặt trời đI qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ - Nhân hóa: Ngời đI rừng núi trơng theo bóng ngời

Tập làm thơ tám chữ

1 Cú th in từ vào câu thơ Yêu biết mấy, dòng sông“ …/ Giữa đôI bờ dạt lúa ngô non để có câu thơ với văn tác giả.” A Ca hát B Bát ngát

C Xanh mát D Dào dạt

2 Cõu thơ chọn câu Tu hú ơI chẳng đến “ bà”

để cặp câu thơ thơ tám chữ?

A Kêu chi hoài cánh đồng xa B Cứ kêu hoài cánh đồng xa C Một cánh đồng xa D Cứ kêu cánh ng xa

3 Bài thơ Khúc hát ru em bé lớn l ng mẹ thơ làm hoàn toàn theo thể thơ tám chữ Đúng hay sai?

A Đúng B Sai Nêu định nghĩa thơ tám chữ?

5 Ghi lại khổ thơ tám chữ nhận xét cách ngt nhp kh th ú?

Đáp án

Câu

Đáp án

1

B

2

C

A

4

-

Câu thơ có tiếng Mỗi tuỳ theo thể loại câu, câu có nhiều khổ thơ

-

Ngắt nhịp linh hoạt 4/4 3/3/2 3/2/3…

5

Nào đâu/ đêm vàng/ bên bờ suối