1.3.Tổ chức cho học sinh tham quan, ngoại khoá trong điều kiện của địa phương theo quy định của phân phối chương trình (các trường có kế hoạch tổ chức cho học sinh tham quan, học tập ngo[r]
(1)MƠN LỊCH SỬ
I.TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ NĂM HỌC 2011 - 2012 1.TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1.Giáo viên Lịch sử trường THCS đạt yêu cầu việc giảng dạy, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ Việc đổi phương pháp dạy học môn nhiều giáo viên thực tốt Chất lượng dạy, học kiểm tra, đánh giá củabộ mơn có chuyển biến tích cực
1.2.Việc thực phân phối chương trình giảng dạy theo quy định Bộ Sở tương đối nghiêm túc
1.3.Kết thi học sinh giỏi môn tỉnh đạt kết tốt Tồn tỉnh có 152 thí sinh dự thi, có: 05 giải Nhất, 29 giải Nhì, 34 giải Ba 24 giải khuyến khích Các đơn vị đạt kết cao là: Vụ Bản, TP Nam Định, Xuân Trường, Hải Hậu…
1.4.Bên cạnh kết đạt được, việc dạy học mơn cịn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tích cực yêu cầu dạy học môn tình hình Một số giáo viên chưa tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, việc sử dụng kênh hình dạy học cịn nhiều lúng túng Việc đổi kiểm tra đánh giá chậm, chưa đạt hiệu theo yêu cầu
2.TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1.Việc thực nề nếp, quy chế chuyên môn dạy học môn giáo viên Lịch sử trường THPT có nhiều chuyển biến tích cực Việc thực phân phối chương trình Bộ, Sở thực nghiêm túc
2.2.Chất lượng dạy học
Đội tuyển học sinh giỏi môn Lịch sử của tỉnh gồm 08 học sinh trường THPT chuyên Lê Hồng Phong tham dự kì thi học sinh giỏi quốc gia đạt kết cao Trong có 06 giải Nhì, 02 giải Ba
Kết thi học sinh giỏi khối 12 đạt kết tốt, tỉnh có 50 trường THPT tham dự Trong trường THPT Tống Văn Trân xếp thứ toàn tỉnh, trường THPT Lê Hồng Phong xếp thứ hai, trường THPT Giao Thủy xếp thứ ba, trường THPT Mĩ Lộc xếp thứ tư trường THPT Lý Tự Trọng xếp thứ năm Tuy nhiên số đơn vị nhiều nguyên nhân nên kết thấp, chưa đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng học sinh giỏi
2.3.Bên cạnh việc đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh hạn chế Nhiều giáo viên lúng túng việc soạn giảng, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Việc sử dụng thiết bị đại vào giảng dạy Kỹ làm học sinh nhiều hạn chế II.PHƯƠNG HƯỚNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 - 2013
1.Về thực chương trình
(2)1.2.Đưa chương trình giảng dạy Lịch sử địa phương vào giảng nội khoá ngoại khoá theo quy định tiết Lịch sử địa phương Về nội dung, ý ưu tiên dạy phần Lịch sử từ có Đảng Cộng Sản Việt Nam (giáo viên dựa vào “Lịch sử địa phương” tỉnh, huyện, thành phố để biên soạn giảng)
1.3.Tổ chức cho học sinh tham quan, ngoại khoá điều kiện địa phương theo quy định phân phối chương trình (các trường có kế hoạch tổ chức cho học sinh tham quan, học tập ngoại khoá để giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào truyền thống quê hương Có thể tổ chức học thực địa nhà Bảo tàng Công ty Dệt Nam Định, Bảo tàng cổ vật, di tích Đền Trần…) Tăng cường xây dựng sở vật chất môn phục vụ giảng dạy hoạt động
2.Đổi phương pháp dạy học môn
2.1.Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa chuẩn kiến thức kĩ chương trình Lịch sử Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS THPT Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lí hoạt động thầy trị, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề, tải; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất
2.2.Chú trọng đổi phương pháp đa dạng hố hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh như: Chú ý khai thác phương tiện trực quan tranh ảnh, lược đồ, đồ, sa bàn, mơ hình vật thật, phim video, đèn chiếu để tạo biểu tượng lịch sử sinh động gây hứng thú cho học sinh Tổ chức trao đổi thảo luận nhiều hình thức khác (làm việc theo nhóm đàm thoại chung lớp) tạo điều kiện cho học sinh tự phát vấn đề, độc lập giải vấn đề Từ đó, học sinh lĩnh hội nội dung học tập theo tinh thần dạy học đại: Dạy học tự khám phá, tự phát
2.3.Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép nhiều, dạy học tuý theo lối đọc - chép; trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên tổ chức trình dạy học Chú trọng cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm, rèn luyện kỹ tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo
3.Công tác đổi kiểm tra đánh giá
Trong trình kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cần kết hợp cách hợp lý, dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đáng giá lực Giáo viên cần coi trọng đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học cần bước đổi kiểm tra, đánh giá cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ diễn đạt kiến thân Giáo viên phải nâng cao kỹ đề, soạn đáp án hướng dẫn chấm thi, kiểm tra dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ môn
(3)4.Về kì thi mơn 4.1.Các kì thi:
- Học sinh giỏi quốc gia: Theo kế hoạch chung Sở Bộ GD&ĐT
- Thi chọn HSG lớp THCS, lớp 12 THPT thi tuyển sinh lớp 10 chuyên Sử trường THPT chuyên Lê Hồng Phong: Kiến thức có nâng cao sở chuẩn kiến thức, kỹ (KT, KN)
4.2.Thời gian thi, cấu trúc đề thi: Theo hướng dẫn chung Sở./