SINH HOC 7

- Gv nhận xét câu trả lời của học sinh và thuyết trình: Đó là đặc điểm thể hiện sự hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính. - Gv yêu cầu hoạt động nhóm hoàn thành bảng[r]

(1)

Ngày giảng: 7A 7B

LỚP LƯỠNG CƯ

Tiết 37

:

ẾCH ĐỒNG

I/ Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn

- Trình bày sinh sản phát triển ếch đồng - Rèn kỹ quan sát phân tích so sánh

II/ Chuẩn bị :

- Tranh vẽ hình 35.1 đến hình 35.4

III/ Hoạt động dạy học :

1 Ổn định tổ chức

7A

7B

2.Kiểm tra: không.

2 Bài mới

Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc TT SGK

- Hỏi

+ Thông tin cho em biết đời sống ếch đồng ?

+ Vì ếch thường kiếm mồi ban đêm ?

+ Thức ăn ếch đồng ?

- Gv nhận xét học sinh trả lời câu hỏi chốt lại kiến thức

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi: Kết luận:

- ếch có đời sống vừa nước vừa cạn - Kiếm ăn vào ban đêm

- Có tượng trú đơng - Là động vật biến nhiệt Hoạt động II: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh quan sát hình 35.1

đến 35.3

+ Mô tả cách di chuyển ếch cạn nước ?

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm hồn thành bảng

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xết bổ sung - Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Quan sát hình 35.1 đến 35.3 ghi nhớ kiến thức

- Hai học sinh mơ tả

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm

khác nhận xét bổ sung

- Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

(2)

Hoạt động III: Sinh sản phát triển ếch

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Đọc thơng tin SGK kết hợp quan sát

hình 35.4

- Hỏi

+ Trình bày đăc điểm sinh sản ếch ? + Trứng ếch có đặc điểm ?

+ Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá ?

+ So sánh sinh sản phát triển ếch với cá ?

- Gv thống đáp án

- Gv mở rộng : Trong q trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá Chứng tỏ nguồn gốc ếch

- Đọc thông tin SGK kết hợp quan sát hình 35.4 ghi nhớ kiến thức

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời

- Lắng nghe ghi nhớ kiến thức Kết luận:

- Sinh sản

+ Sinh sản vào cuối mùa xuân

+ Tập tính : ếch đực ôm lưng ếch đẻ trứng bờ nước

+ Thụ tinh

- Sự phát triển có biến thái

Kiểm tra đánh giá :

- Nêu đăc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn? - Trình bày sinh sản phát triển ếch?

5

Hướng dẫn :

- Học trả lời câu hỏi SGK - Mỗi nhóm chuẩn bị ếch

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 38:THỰC HÀNH : QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ

I/ MỤC TIÊU :

Học xong học sinh phải:

- Nhận dạng quan ếch mẫu mổ

- Tìm hệ quan, thích nghi với đời sống chuyển lên cạn

II/ CHUẨN BỊ :

- Vật thật : ếch đồng - Bộ xương

- Tranh vẽ cấu tạo ếch não ếch

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Ổn định tổ chức 7A 7B

(3)

b, Ếch sinh sản phát triển nào? 3.Bài

HOẠT ĐỘNG I: Quan sát xương ếch

Hoạt động thầy Hoạt động trị - Gv hướng dẫn học sinh quan sát hình

36.1 nhận biết xương xương ếch

- Yêu cầu quan sát xương ếch đối chiếu với hình 36.1

- Yêu cầu học sinh lên xác định xương mơ hình

- Hỏi

+ Bộ xương có chức năn

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Hs thực theo hướng dẫn giáo viên

- HS xác định xương mô hình - Suy nghĩ trả lời câu hỏi

Kết luận:

- Bộ xương gồm xương đầu, xương thân xương chi

- Chức :

+ Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám

+ Tạo thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống nội quan

HOẠT ĐỘNG II: Quan sát da nội quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv hướng dẫn hs

+ Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt da nhận xét

+ Nêu vai trò da ?

- Yêu cầu hs quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ xác định quan ếch

- Yêu cầu học sinh đọc bảng đặc điểm cấu tạo ếch

+ Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác so với cá ?

+ Vì ếch suất phổi mà trao đổi khí qua da ?

+ Tim ếch khác với tim cá điểm nào? + Quan sát mơ hình cấu tạo não ếch xác định phận não ?

+ Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch

- Gv chốt lại kiến thức

- Thực theo hướng dẫn giáo viên

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ kiến thức

Kết luận:

Nội dung bảng đặc điểm cấu tạo ếch SGK

(4)

GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Cho học sinh vệ sinh lớp

5.dặn dò :

- GV hướng dẫn học sinh viết thu hoạch Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 39: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I/ MỤC TIÊU :

- Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp lưỡng cư Việt Nam - Nêu đăc điểm nơi sống tập tính tự vệ đại diện lưỡng cư kể - Nêu vai trò lưỡng cư người

- Nêu đăc điểm chung lưỡng cư

- Tranh vẽ hình 37 SGK - Phiếu học tập

Tên lưỡng cư Hình dạng Đi Kích thước chi sau - Có

- Khơng - Khơng chân

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

2.Kiểm tra : thu hoạch ? 3.Bài

HOẠT ĐỘNG I: Đa dạng thành phần loài

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh dọc thông tin SGK

và kết hợp quan sát hình 37.1 - u cầu hồn thành phiếu học tập - Gv nhận xét phếu học tập

- Gv mức độ gắn bó với mơi trường nước khác ảnh hưởng tới cấu tạo ngồi

- Đọc thơng tin quan sát hình 37.1 ghi nhớ kiến thức

- Cá nhân hoàn thành phiếu học tập - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức Kết luận:

- Lưỡng cư có 4000 lồi chia thành ba bộ:

+ Bộ có + Bộ khơng + Bộ khơng chân

-HOẠT ĐỘNG II : Đa dạng mơi trường sống tập tính

Hoạt động thầy Hoạt động trị

(5)

hình 37.1

khác nhận xét bổ sung - Gv thông báo kết

- Hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- Quan sát ghi nhớ kiến thức

HOẠT ĐỘNG III: Đặc điểm chung lưỡng cư

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv yêu cầu nhóm trao đổi trả lời

câu hỏi:

-+ Nêu đặc điểm chung lưỡng cư môi trường sống, hệ quan?

?Cơ quan di chuyển lưỡng cư có đặc điểm nào?

- Lưỡng cư ĐVCXS thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn:

+ Da trần ẩm

+ Di chuyển bốn chi + Hô hấp phổi da

+ Tim ba ngăn có hai vịng tuần hồn, máu ni thể máu pha

+ Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái

+ Là động vật biến nhiệt

HOẠT ĐỘNG IV : Vai trò lưỡng cư

- Hỏi

+ Lưỡng cư có vai trị người ? Cho ví dụ minh hoạ

+ Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim ?

+ Muốn bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta cần làm ?

- GV nhận xét đáp án chốt lại kiến thức

-

- Đọc ghi nhớ kiến thức - Suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Lắng nghe ghi nhớ kiến thức Kết luận:

- Làm thức ăn cho người - Một số lưỡng cư làm thuốc - Tiêu diệt sâu bọ

4.Củng cố

Hãy đánh dấu vào câu trả lời đặc điểm chung ếch: A Là động vật biến nhiệt

B Thích nghi với đời sống cạn

C Tim ba ngăn có hai vịng tuần hồn, máu ni thể máu pha D Thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn

(6)

5.HDVN

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết ”

- Kẻ bảng SGK/ 125

Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

LỚP BỊ SÁT

Tiết 40:THẰN LẰN BĨNG ĐI DÀI I/ MỤC TIÊU:

- Nêu điểm giống khác gữa đời sống thằn lằn ếch đồng

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với điều kiện sống cạn

- Miêu tả cử động thân phối hợp với trật tự cử động chi di chuyển

- Tranh vẽ hình 38.1 SGK - Mơ hình thằn lằn

- Phiếu học tập

Đặc điểm nơi sống Thằn lằn ếch đồng

1/ Nơi sống hoạt động 2/ Thời gian kiếm mồi 3/ Tập tính

2.kiểm tra : Lưỡng cư có vai trị đời sống người? 3.Bài

HOẠT ĐỘNG I: Đời sống

- Hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết - Gv thống đáp án

- Hỏi

+ Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn ? + Vì số lượng trứng thằn lằn lại + Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa với đời sống cạn ?

- Đọc tt sgk ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

Kết luận:

- Thích nghi với đời sống cạn, thích phơi nắng

(7)

- Gv chốt lại kiến thức - Là động vật biến nhiệt

- Thụ tinh trong, trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng

HOẠT ĐỘNG II: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu hs đọc tt quan sát hình

38.1

- u cầu hoạt động nhóm hồn thành bảng

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết

- Gv nhận xét thống đáp án

- Yêu cầu hs quan sát hình 38.2

+ Nêu cách di chuyển thằn lằn ? - Gv nhận xét chốt lại kến thức

- Đọc tt quan sát hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng -Đại diện nhóm báo cáo kết

Kết luận:

- Cấu tạo (nội dung bảng )

- Di chuyển: Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi tiến phía trước

4.Củng cố

Hãy ghép thông tin cột A với thông tin cột B cho phù hợp

Cột A Trả lời Cột B

1- Da khơ có vảy sừng bao

bọc

2- Đầu có cổ dài 3- Mắt có mí cử động 4- Màng nhĩ nằm hốc

nhỏ đầu

5- Bàn chân năm ngón có

vuốt

1- 2- 3- 4-

5-a- Tham gia di chuyển cạn b- Bảo vệ mắt, có nước mắt để

màng mắt khơng bị khơ c- Ngăn cản nước

d- Phát huy giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

e- Bảo vệ màng nhĩ, hướng âm vào màng nhĩ

5.HDVN

- Học trả lời câu hỏi SGK - Xem lai cấu tạo ếch

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 41: CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN

I/ MỤC TIÊU :

(8)

- So sánh tiến hoá quan : xương, tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thằn lằn ếch đồng

- Mô hình cấu tạo thằn lằn - Tranh vẽ hình : 39.1 đến 39.4

1.Ổn định tổ chức 7A

7B

2.Kiểm tra : Nêu cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? 3.Bài :

HOẠT ĐỘNGI: Bộ xương

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu quan sát xương thằn lằn đối

chiếu với hình 39.1

- Yêu cầu học sinh đối chiếu với xương

- Yêu cầu học sinh mơ hình - Gv nhận xét sửa sai

- Gv phân tích : Sự xuất xương sừan với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực có vai trị quan trọng hơ hấp cạn

- Gv yêu cầu hs đối chiếu xương thằn lằn với xương ếch nêu rõ sai khác bật

- Gv tất đặc điểm thích nghi với đời sống cạn

- Quan sát xương ghi nhớ kiến thức - Quan sát hình 39.1 mơ hình xương đối chiếu với xương

- Đai diện hs lên xác định xương mô hình

-

-Đối chiếu hai xương nêu đặc điểm sai khác

Kết luận:

- Bộ xương thằn lằn gồm : Xương đầu, xương thân xương chi

HOẠT ĐỘNG II: Các quan dinh dưỡng

đọc thích xác định vị trí hệ quan hệ tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp, sinh sản

+ Hệ tiêu hố thằn lằn gồm phận ? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch ?

+ Khả hấp thụ lại nước có ý nghĩa thằn lằn sống cạn ?

- Yêu cầu quan sát hình 39.3

+ Hệ tiêu hố thằn lằn có giống

+ Hệ tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá rõ

- Ruột già có khả hấp thụ lại nước + Hệ tuần hoàn

- Tim ba ngăn xuất vách hụt

- Có hai vịng tuần hồn, máu ni thể pha

+ Hệ hơ hấp

- Phổi có nhiều vách ngăn

(9)

khác ếch ?

+ Hệ hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? ý nghĩa ?

- Gv tuần hoàn hô hấp phù hợp với đời sống cạn, thận sau lên nước tiểu thằn lằn đặc

+ Hệ tiết

- Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước lên nước tiểu thằn lằn đặc, chống nước

HOẠT ĐỘNG III: Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt quan sát

mơ hình não thằn lằn xác định phận não

+ Bộ não thằn lằn khác não ếch điểm ?

- Gv thuyết trình tiến hố não thằn lằn

- Đọc thơng tin quan sát mơ hình não ghi nhớ kiến thức

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức 4.Củng cố

- Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn:

Đặc điểm ý nghĩa thích nghi

1- Xuất xương sườn với

xương mỏ ác tạo thành lồng ngực

2- Ruột già có khả hấp thụ lại

nước

3- Phổi có nhiều vách ngăn 4- Tâm thất xuất vách hụt

5- Xoang huyệt có khả hấp thụ

nước

6- Não trước tiểu não phát triển

a b c d e f 5.HDVN

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Sưu tầm tranh ảnh loài bò sát - Kẻ phiếu học tập

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 42: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BÒ SÁT

(10)

- Phân biệt ba bò sát thường gặp đặc điểm cấu tạo

- Nêu đặc điểm cấu tạo tập tính số lồi khủng long thích nghi với đời sống chúng

- Giải thích nguyên nhân diệt vong khủng long - Nêu vai trò bò sát

- Tranh vẽ hình 40.1 40.2

- Băng hình tập tính khủng long lồi bò sát - Phiếu học tập

Tên : Đặc điểm cấu tạo Mai yếm Hàm Vỏ trứng Có vảy

Cá sấu Rùa

1.Ổn định tổ chức: 7A 7B

2.Kiểm tra : Thằn lằn có cấu tạo thích nghi với đời sống cạn nào? 3.Bài

HOẠT ĐỘNG I: Sự đa dạng bò sát

hình 40.1

- u cầu hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Gv thống đáp án

- Hỏi

+ Sự đa dạng bò sát thể điểm ?

+ Lấy ví dụ minh hoạ - Gv chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 40.1 ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức Kết luận:

- Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn, chia làm bốn

- Có lối sống mơi trường sống phong phú

HOẠT ĐỘNG II: Các loài khủng long

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt SGK

- Hỏi

+ Nêu đời bò sát ?

+ Nguyên nhân phồn thịnh khủng long?

+ Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá ?

- Đọc tt ghi nhớ kiến thức - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức Kết luận:

(11)

+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong + Tại bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày ?

+ Do cạnh tranh với chim thú + Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai

HOẠT ĐỘNG III: Đặc điểm chung bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh thảo luận

+ Nêu đặc điểm chung bị sát + Mơi trường sống ?

+ Đặc điểm cấu tạo ? + Đặc điểm cấu tạo ?

- Yêu cầu học sinh báo cáo kết - Gv chốt lại kiến thức

- Học sinh vận dụng kiến thức thảo luận rút đặc điểm chung về: Cơ quan di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản, thân nhiệt

Kết luận:

- Bị sát ĐVCXS thích nghi với đời sống cạn - Da khơ có vảy sừng, chi yếu

- Phổi có nhiều vách ngăn

- Tim có vách hụt máu ni thể máu pha

- Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng - Là động vật biến nhiệt

HOẠT ĐỘNG IV ( PHÚT)

VAI TRÒ CỦA BÒ SÁT

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt SGK

- Hỏi

+ Nêu lợi ích tác hại bị sát? + Lấy ví dụ minh hoạ ?

- Đọc thơng tin SGK - Học sinh suy nghĩ trả lời

- Đại diện hs trả lời lớp bổ sung

TIỂU LUẬN IV

- Có ích cho nơng nghiệp - Có giá trị thực phẩm - Làm dược phẩm 4.Củng cố

1/ Nêu bị sát có Việt Nam đặc điểm để phân biệt 2/ Nêu đặc điểm chung bò sát

5.HDVN

- Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “ Em có biết ”

(12)

********************************************************************

Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

LỚP CHIM

Tiết 43 : CHIM BỒ CÂU

I/ MỤC TIÊU:

- Tìm hiểu đời sống giải thích sinh sản chim bồ câu tiến thằn lằn bóng dài

- Giải thích cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh chim bồ câu với kiểu bay lượn chim hải

âu

II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh vẽ hình 41.1 đến hình 41.4

- Băng hình đời sống bay lượn chim bồ câu

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1.Sĩ Số 7A 7B

2.Kiểm tra cũ

-lớp bị sát có đa dạng đặc điểm chung nào? 3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG I: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt sgk

- Hỏi

+ Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà ? + Đặc điểm sinh sản chim bồ câu gì?

+ So sánh sinh sản chim thằn lằn ?

+ Hiện tượng ấp trứng ni có ý nghĩa ?

- Gv phân tích: Vỏ đá vơi giúp phơi phát triển an tồn ấp trứng giúp phơi phát triển lệ thuộc vào mơi trường

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN I

- Đời sống

+ Sống cây, bay giỏi + Tập tính làm tổ

+ Là động vật nhiệt - Sinh sản

+ Thụ tinh

+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi

(13)

HOẠT ĐỘNG II: Cấu tạo di chuyển

hình 41.1 41.2 SGK

+ Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu ?

- Đại diện học sinh trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi tranh

- Gv sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 41.3 41.4 SGK

- Yêu cầu hoàn thành bảng

- Gv gọi 1hs nhắc lại đặc điểm kiểu bay

- Đọc tt quan sát hình 41.1 41.2 ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Sửa chữa đáp án sai

- Quan sát hình 41.3 41.4 SGK - Hoàn thành bảng

-TIỂU LUẬNII

- Cấu tạo ( nội dung bảng ) - Chim có hai kiểu bay vỗ cánh

lượn

4 CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

1- Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống

bay

5 HƯỚNG DẪN VN

- Kẻ bảng 42

- Mỗi tổ chuẩn bị chim bồ câu

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 44 CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU

Học xong học sinh phải :

- Trình bày cấu tạo hoạt động hệ quan : Tiêu hoá, tuần hồn, hơ hấp, tiết, sinh sản, thần kinh giác quan

(14)

- Rèn kỹ phân tích, so sánh rút kết luận,

- Tranh vẽ hình 43.1 đến 43.4 - Mơ hình cấu tạo hệ thần kinh

1.Sĩ số 7A 7B

3.

-Em cho biết chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay lượn nào?

4.Bài

HOẠT ĐỘNG I CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG

Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu học sinh đọc thơng tin SGK

- Hỏi

+ Hệ tiêu hoá chim hồn chỉnh bị sát điểm ?

+ Vì chim có tốc độ tiêu hố cao bị sát ?

- Gv thuyết trình : Do tuyến tiêu hoá lớn, dày nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 43.1 + Tim chim có khác so với bị sát ? + ý nghĩa khác ?

- Yêu cầu học sinh đọc tt quan sát hình 43.2

+ So sánh hô hấp chim so với bị sát ?

+ Vai trị túi khí ?

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa đời sống bay lượn chim ?

Yêu cầu hs đọc tt tiết sinh dục + Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim bồ câu ?

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - Học sinh suy nghĩ trả lời

TIỂU LUẬN I:

- Hệ tiêu hoá

+ ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức

+ Tốc độ tiêu hố cao - Hệ tuần hồn

+ Tim ngăn có hai vịng tuần hồn + Máu nuôi thể máu đỏ tươi - Hệ hơ hấp

+ Phổi có nhiều mạng ống khí số ống khí thơng với túi khí lên bề mặt trao đổi khí rộng

+ Trao đổi khí : Khi bay túi khí, đậu phổi

- Bài tiết sinh dục

+ Có thận sau, khơng có bóng đái

+ Nước tiểu thải ngồi với phân + Con đực có đơi tinh hồn, có buồng trứng trái phát triển

+ Thụ tinh

HOẠT ĐỘNG II : THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN

(15)

não chim đối chiếu với hình 43.4 nhận biết phận não mơ hình

+ So sánh não chim với bò sát, tiến hoá ?

+ Não trước lớn

+ Tiểu não có nhiều nếp nhăn + Não có hai thuỳ thị giác - Giác quan:

+ Mắt tinh có mí thứ mỏng + Tai có ống tai ngồi

4 Củng cố kiểm tra đánh giá :

- Trình bày đặc điểm hơ hấp chim thích nghi với đời sống bay lượn

- Hoàn thành tập hướng dẫn

- Sưu tầm tranh ảnh số đại diện lớp chim

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 45: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM

- Nêu đặc điểm để phân biệt ba nhóm chim với đại diện nhóm

- Trình bày đặc điểm cấu tạo đà điểu chim cánh cụt - Trình bày đặc điểm chung lớp chim

- Tìm hiểu lợi ích chim mặt đời sống người

- Tranh vẽ hình 44.1 đến 44.3 - Phiếu học tập

1.Sĩ số 7A 7B 2.Kiểm tra:

Chim bồ câu có cấu tạo nào?

3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG I: CÁC NHÓM CHIM

hình 44.1 đến 44.3sgk

- Yêu cầu hoàn thành phiếu học tập - Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 44.1 đến 44.3 ghi nhớ kiến thức

- Hoàn thành phiếu học tập

(16)

- Yêu cầu học sinh đọc bảng quan sát hình 44.3 điền vào bảng

- Hỏi

+ Vì nói lớp chim đa dạng? - Gv chốt lại kiến thức

- Lớp chim đa dạng có số lồi nhiều chia thành nhóm:

+ Nhóm chim chạy + Nhóm chim bay + Nhóm chim bơi

HOẠT ĐỘNG II: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm

chung về:

+ Đặc điểm thể? + Đặc điểm chi?

+ Đặc điểm hơ hấp, tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể?

- Là ĐVCXS thích nghi với đời sống bay lượn

- Toàn thân bao phủ lớp lông vũ

- Chi trước biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia hô hấp

- Tim ngăn, máu nuôi thể máu đỏ tươi

- Trứng có vỏ đá vôi, trứng phát triển nhờ thân nhiệt chim bố mẹ - Là động vật nhiệt

HOẠT ĐỘNG III: VAI TRÒ CỦA CHIM

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt sgk:

-+ Nêu ích lợi tác hại chim tự nhiên đời sống người ? + Lấy ví dụ tác hại lợi ích chim người ?

- Lợi ích:

+ ăn sâu bọ động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch

+ Giúp phát tán rừng - Tác hại:

+ ăn quả, hạt, cá

+ Là động vật trung gian truyền bệnh

4 CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

Hãy đánh dấu vào câu trả lời

a/ Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khơ nóng

b/ Vịt trời xếp vào nhóm chim bơi

(17)

d/ Chim cánh cụt có lơng dày để nhiệt

5 HƯỚNG DẪN :

- Đọc mục “ Em có biết ” - ơn lại nội dung kiến thức

Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 46: THỰC HÀNH :

QUAN SÁT BỘ XƯƠNG VÀ MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU

I/ MỤC TIÊU:

- Nhận biết số đặc điểm xương chim thích nghi với đời sống bay - Xác định quan hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản

mẫu mổ chim bồ câu

- Mẫu mổ chim bồ câu - Bộ xương chim

- Tranh xương cấu tạo chim

1.Sĩ số 7A 7B 2.Kiểm tra

-Chim bồ câu có đặc điểm chung nào? 3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG I : QUAN SÁT BỘ XƯƠNG CHIM BỒ CÂU

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh quan sát xương

đối chiếu với hình 42.1

+ Nhận biết phần xương ? - Yêu cầu học sinh trình bày phần

chính xương

+ Nêu đặc điểm xương thích nghi với bay ?

- Quan sát xương đọc thích hình 42.1 xác định thành phần xương

- Đại diện học sinh trình bày phần xương

- Bộ xương gồm + Xương đầu + Xương thân + Xương chi

HOẠT ĐỘNG II: QUAN SÁT CÁC NỘI QUAN TRÊN MẪU MỔ

kết hợp với quan sát tranh cấu tạo

(18)

trong xác định vị trí hệ quan - Gv hướng dẫn học sinh cách mổ chim

bồ câu

- Gv cho học sinh quan sát mẫu mổ nhận biết hệ quan thành phần cấu tạo hệ

- Yêu cầu hoàn thành bảng

- Yêu cầu học sinh lên hoàn thành bảng - Gv thống đáp án

- Hỏi

+ Hệ tiêu hố chim bồ câu có khác so với động vật có xương sống học ?

- Quan sát thao tác theo hướng dẫn - Quan sát phân biệt hệ

quan

- Hoàn thành bảng

- Đại diện học sinh hoàn thành bảng - Lắng nghe ghi nhớ

- Học sinh suy nghĩ trả lời

4 NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ:

- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm

- Kết bảng kết tường trình, sở GV cho điểm - Yêu cầu nhóm vệ sinh lớp học

5 HƯỚNG DẪN :

- Đọc trước 43

- Xem lại cấu tạo bò sát

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 47: Bài: THỰC HÀNH:

XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA CHIM

- Củng cố mở rộng kiến thức học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu lồi chim khác

- Biết cách ghi chép, tóm tắt nội dung xem băng hình

- Băng hình nội dung tập tính chim - Máy chiếu

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG I:

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành - Theo nội dung băng hình

(19)

- Giữ trật tự, nghiêm túc học - Giáo viên phân chia nhóm thực hành

HOẠT ĐỘNG II:

- Giáo viên cho học sinh xem lần thứ toàn băng hình, học sinh theo dõi nắm khái quát nội dung

- Giáo viên cho học sinh xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát : + Cách di chuyển

+ Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

HOẠT ĐỘNG III:

Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận thống ý kiến nhóm hồn chỉnh phiếu học tập nhóm

- u cầu học sinh thảo luận

+ Kể tên động vật quan sát ? + Nêu hình thức di chuyển chim ?

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trưng loài ? + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái ? + Nêu tập tính sinh sản chim ?

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, cịn có đặc điểm khác ? - Yêu cầu nhóm điền vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Giáo viên thống đáp án

IV/ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ :

- Giáo viên nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

- Giáo viên đánh giá kiết học tập nhóm

V/ HƯỚNG DẪN :

- ôn tập lại toàn lớp chim

-******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

LỚP THÚ

Tiết 48: THỎ

- Tìm hiểu đời sống giải thích sinh sản thỏ tiến chim bồ câu - Giải thích cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù - Trình bày cách di chuyển thỏ

- Tranh vẽ hình 46.1 đến 46.5 - Mơ hình cấu tạo thỏ

(20)

7B 2.Kiểm tra: -Kết hợp Bài mới:

HOẠT ĐỘNG I: ĐỜI SỐNG CỦA THỎ

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc TT quan sát

hình 46.1

- Hỏi

+ Nêu đặc điểm đời sống thỏ ? + Tại chăn nuôi người ta làm chuồng thỏ không tre gỗ ? + Hiện tượng thai sinh tiến hoá so với đẻ trứng noãn thai sinh ?

- Gv thống đáp án chốt lại kiến thức

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy hai chân sau

- Thức ăn cỏ, ăn cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều

- Là động vật nhiệt - Thụ tjnh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ, có thai gọi tượng thai sinh

- Con non yếu, nuôi sữa mẹ

HOẠT ĐỘNG II: CẤU TẠO NGOÀI VÀ SỰ DI CHUYỂN

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc TT quan sát

hình 46.2 46.3 SGK

- Yêu cầu hoạt động nhóm hồn thành bảng 46

- Gv thống đáp án + Thỏ di chuyển cách ?

+ Thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song số trường hợp thỏ thoát kẻ thù ?

+ Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt ? Vì ?

- Đọc TT quan sát hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Các nhóm hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

TIỂU LUẬN II:

- Cấu tạo thỏ ( nội dung bảng 46 )

- Di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân

4 CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNG GIÁ :

- Nêu đặc điểm đời sống thú?

- Nêu cấu tạo ngồi thú thích nghi với đời sống nào? 5. HƯỚNG DẪN :

- Đọc mục “ Em có biết ”

(21)

********************************************************************

Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 49: CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chức hệ quan thỏ - Phân tích tiến hố thỏ so với động vật lớp trước

- Rèn kỹ quan sát,phân tích, so sánh

- Tranh vẽ hình 47.1 đến 47.4 - Mơ hình cấu tạo thỏ - Bộ não thỏ não thằn lằn - Phiếu học tập

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tuần hồn Hơ hấp Tiêu hố Bài tiết

1.Sĩ số 7A 7B 2.Kiểm tra:

-Thỏ có đời sống,cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống chui rúc lẩn trốn kẻ thù nào?

3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG I : BỘ XƯƠNG VÀ HỆ CƠ

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu hs đọc tt quan sát xương

của thỏ bò sát

+ Tìm đặc điểm khác xương thằn lằn thỏ ( phần xương, xương lồng ngực, vị trí chi )

+ Tại có khác ? - u cầu đọc thơng tin

- Hỏi

+ Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động ?

+ Hệ thỏ tiến hoá lớp động vật trước diểm ?

- Đọc TT ghi nhớ kiến thức

- So sánh xương thằn lằn bị sát tìm điểm khác

- Bộ xương gồm nhiều xương khớp với để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

- Hệ cơ:

(22)

HOẠT ĐỘNG II: CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG

hình 47.2

- Yêu cầu hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

TIỂU LUẬN II:

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tuần hồn Lồng ngực Tim ngăn hệ mạch

Máu vận chuyển theo hai vịng tuần hồn Máu nuôi thể máu đỏ tươi Hô hấp Trong khoang

ngực

Khí quản phế quản hai phổi

Dẫn khí vào phổi thực trao đổi khí

Tiêu hố Khoang bụng ống tiêu hố tuyến tiêu hoá

Tiêu hoá thức ăn Bài tiết Trong khoang

bụng sát sống lưng

Gồm hai thận hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái ôngs đái

Lọc máu đào thải chất độc hại

HOẠT ĐỘNG III: HỆ THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN

Hoạt động thầy Hoạt động trò - u cầu học sinh quan sát mơ hình

não cá, ếch đồng, bò sát thỏ trả lời câu hỏi

+ Bộ phận não thỏ phát triển não cá bò sát ?

+ Các phận phát triển có ý nghĩa đời sống thỏ ?

+ Đặc điểm giác quan thỏ ? - Gv thống đáp án

- Quan sát não cá, bò sát thỏ ( ý đại não tiểu não )

TIỂU LUẬN III

- Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác

+ Đại não phát triển che lấp phần khác

+ Tiểu não lớn có nhiều nếp gấp giúp cử động phức tạp

4. CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

- Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xương sống 5. HƯỚNG DẪN :

(23)

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 50 : ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI I/ MỤC TIÊU :

- Nêu đặc điểm bẩn để phân biệt thú huyệt, thú túi với Thú khác

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài, đời sống tập tính thú mỏ vịt thú túi thích nghi với đời sống chúng Giải thích sinh sản thú tiến thú huyệt

II/ CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ hình 48.1 đến 48.3 - Băng hình thú mỏ vịt thú có túi

1.Sĩ số: 7A 7B

2.Kiểm tra:

-Các quan nội quan thỏ có cấu tạo chức nào? 3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt trả lời câu

hỏi

+ Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm ?

+ Người ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm ?

- Gv nhận xết đáp án

- Gv bổ sung: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia người ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Đọc tt ghi nhớ kiến thức - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN1:

- Lớp thú có số lượng lồi lớn sống khắp nơi

- Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi

HOẠT ĐỘNG II: BỘ THÚ HUYỆT BỘ THÚ TÚI ( khơng dạy,hướng dẫn hs tìm

hiểu)

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt hoàn

thành bảng

(24)

+ Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà xếp vào lớp thú ?

+ Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ chó hay mèo ?

+ Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nước ?

+ Kanguru có cấu tạo phù hợp với nối sống chạy nhảy đồng cỏ ?

+ Tai kanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ ?

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN 2:

- Thú mỏ vịt:

+ Có lơng mao dày, chân có màng bơi

+ Đẻ trứng, chưa có núm vú, ni sữa mẹ

- Kanguru:

+ Chi sau dài khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú 4. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng: Câu1: Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú

a/ Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b/ Bộ lông dày giữ nhiệt

c/ Nuôi sữa

Câu2: Con non kanguru phải nuôi túi ấp do: a/ Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b/ Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ c/ Con non chưa biết bú sữa

5. HƯỚNG DẪN :

- Học trả lời câu hỏi cuối

- Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết 51: BỘ DƠI, BỘ CÁ VOI I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính dơi thích nghi với đời sống bay

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nước

- Tranh vẽ cá voi dơi Phiếu học tập 1:

(25)

Cá voi

Phiếu học tập 2:

Tên động vật Hình dạng thể Chi trước Chi sau Dơi

Cá voi

-Bộ thú huyệt thù túi có đặc điểm nào? 3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: TẬP TÍNH CỦA DƠI VÀ CÁ VOI

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt hoàn thành

phiếu học tập

- Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng + Tại lại lựa chọn đặc điểm - Gv nhận xét thống đáp án

- Cá voi: Bơi uốn mình,ăn cách lọc mồi

- Dơi: Dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay không rõ đường bay

HOẠT ĐỘNG 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA DƠI VÀ VÀ CÁ VOI THÍCH NGHI VỚI ĐIỀU KIỆN SỐNG

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc tt quan sát hình 49.1;

49.2

- Yêu cầu hoạt động hoàn thành phiếu học tập

+ Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lượn?

+ Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nước thể nào? + Tai thể cá voi nặng nề, vây ngực nhỏ dễ dàng di chuyển nước?

- Gv cung cấp thêm thông tin cá heo cá voi

- Đại diện nhóm báo cáo kết

- - Học sinh suy nghĩ trả lời

TIỂU LUẬN 2:

- Nội dung phiếu học tập 4. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng: Câu1: Cách cất cánh dơi

a/ Nhún lấy đà từ mặt đất b/ Chạy lấy đà vỗ cánh

(26)

Câu2: Chọn đặc điểm cá voi thích nghi đời sống nước a/ Cơ thể hình thoi cổ ngắn

b/ Vây lưng to thăng c/ Mình có vảy trơn

d/ Lớp mỡ da dày 5. HƯỚNG DẪN

- Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 52: BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ

- Nêu đặc điểm cấu tạo tập tính gặm nhấm thích nghi với cách gặm nhấm thức ăn

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt

- Tranh vẽ chân chuột chù

- Tranh sóc, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo

-Bộ dơi cá voi có đặc ddiemr thich nghi với đời sống nào? 3.Bài

HOẠT ĐỘNG 1: BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc

thông tin SGK

- Qan sát hình 50.1 đến hình 50.3 SGK

- Hoạt động nhóm hồn

- Đọc thơng tin ghi nhớ kiến thức

Bộ thú

Đại diện Môi trường sống

Lối sống

Cấu tạo

Cách bắt mồi

Chế độ ăn

Cấu tạo chân ăn

sâu

(27)

thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo

kết

- Gv : Ngoài nội dung bảng cịn biết thêm đại diện ba thú ?

bọ - Chuột chũi Gặm

nhấm

- Chuột đồng

- Sóc

ăn

thịt - Báo- Sói

HOẠT ĐỘNG 2: ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐỜI SỐNG

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv yêu cầu quan sát lại phiếu học tập

trả lời câu hỏi

+ Dựa vào cấu tạo phân biệt gặm nhấm ăn thịt sâu bọ ?

+ Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt ?

+ Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi ?

+ Chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất ?

- Gv nhận xét đáp án chốt lại kiến thức

- Quan sát lại phiếu học tập trả lời câu hỏi

TIỂU LUẬN:

- Bộ thú ăn thịt :

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc

+ Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt êm

- Bộ ăn sâu bọ :

+ Mõm dài, nhọn

+ Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ dùng để đào hang

- Bộ gặm nhấm:

+ Răng cửa lớn mọc dài thiếu nanh

4. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào: a/ Răng cửa lớn có khoảng trống hàm

b/ Răng cửa mọc dài liên tục c/ ăn tạp

5. HƯỚNG DẪN:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết ”

- Tìm hiểu đặc điểm sống trâu bị, khỉ - Kẻ bảng 51

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: 7A 7B

Tiết53: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ

(28)

I / MỤC TIÊU:

- So sánh đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính thú móng guốc giải thích thích nghi với di chuyển nhanh

- So sánh đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính loài thú thuộc Linh trưởng giải thích thích nghi với đời sống cây,

- Nêu vai trò lớp thú

- Nêu đặc điểm chung lớp thú

Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Sĩ số: 7A 7B 2.Kiểm tra:

-Bộ ăn sâu bọ,bộ gặm nhấm.bộ ăn thịt co đăc điểm thich nghi nào? 3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: BỘ MÓNG GUỐC

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc thơng tin

quan sát hình 51.1SGK - Hỏi

+ Tìm đặc điểm chung móng guốc ?

+ Hoàn thành bảng 51 SGK

- Yêu cầu đại diện học sinh báo cáo kết

- Hỏi

+ Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ ?

TIỂU LUẬN 1:

Đặc điểm móng guốc:

- Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có sừng gọi guốc

- Bộ guốc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại

- Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, khơng có sừng ( trừ tê giác ), không nhai lại

HOẠT ĐỘNG 2: BỘ LINH TRƯỞNG

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt sgk quan

sát hình 51.4

- Hỏi

+ Tìm đặc điểm cư linh trưởng ?

+ Tại linh trưởng leo trèo giỏi ?

+ Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm ?

TIỂU LUẬN 2

- Bộ linh trưởng: + Đi bàn chân

+ Bàn tay bàn chân có ngón

+ Ngón đối diện với ngón cịn lại

+ Thích nghi với cầm leo trèo

(29)

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv yêu cầu :

+ Nhớ lại kiến thức học lớp thú + Thông qua đại diện tìm đặc điểm chung

- Chú ý đặc điểm : Bộ lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết

- Là động vật có xương sống, có tổ chức cao

- Thai sinh nuôi sữa - Có lơng mao, phân hoá

- Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt

HOẠT ĐỘNG 4: VAI TRÒ CỦA THÚ

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc tt sgk trả lời câu hỏi

+ Thú có giá trị đới sống người ?

+ Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển ?

- Gv nhận xét rút kết luận

- Vai trò : Cung cấp trực phẩm, sức kéo, dược liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- Biện pháp:

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế

4. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

- Hãy nêu đặc điểm đặc trưng thú móng guốc ?

- Hãy minh hoạ ví dụ cụ thể vai trò thú 5. HƯỚNG DẪN

- Học trả lời câu hỏi cuối

- Tìm hiểu số tập tính đời sống thú

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng : 7A 7B Tiết 54: THỰC HÀNH

XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA THÚ I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính thỏ lồi thú khác

- Biết cách ghi chép, tóm tắt nội dung xem băng hình

(30)

Tên đv quan sát

Môi trường sống

Thức ăn Bắt mồi Sinh sản Cách di chuyển

Đặc điểm khác

Hoạt động 1:( 15 phút )

Giáo viên cho học sinh xem lần thứ tồn băng hình

HOẠT ĐỘNG 2:( 13 PHÚT )

Giáo viên cho học sinh xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát - Môi trường sống

- Cách di chuyển - Cách kiếm ăn

- Hình thức sinh sản, chăm sóc - Hồn thành phiếu học tập

HOẠT ĐỘNG 3: (7 PHÚT )

- Gv cho học sinh hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:

+ Hãy tóm tắt nội dung băng hình ? + Kể tên động vật quan sát ? + Thú sống môi trường ?

+ Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trưng nhóm thú ? + Thú sinh sản ?

+ Em phát đặc điểm khác thú ? - Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv nhận xét thống đáp án

IV/ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ ( phút ) - Tinh thần thái độ học tập học sinh

- Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập học sinh

V/ HƯỚNG DẪN ( phút)

- ôn tâp lại lớp động vật ( lớp bò sát, lớp chim, lớp thú ) hệ quan vận động, dinh dưỡng, thần kinh, sinh duc

- Chuẩn bị sau kiểm tra

********************************************************************

(31)

I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố kiến thức

- Rèn kỹ làm kiểm tra nhanh, xác - Đánh giá kết học tâp học sinh

II/ ĐỀ BÀI

A/ Trắc nghiệm ( 3điểm )

Câu1: Đầu gắn với thành mộit khối nhọn phía trước ếch có tác dụng : a/ Giúp ếch đẩy nước bơi c/ Giúp thuận lợi động tác nhảy b/ Giúp ếch dễ thở bơi d/ Giúp ếch rẽ nước đễ dàng bơi

Câu2: Cấu tạo dày ếch có đặc điểm tiến hố dày cá chép : a/ Nhỏ c/ To phân biệt với ruột

b/ To d/ To chưa phân biệt rõ với ruột

Câu3: Đặc điểm nơi sống cóc nhà :

a/ ưa sống nước cạn c/ Sống chủ yếu cạn b/ ưa sống cạn d/ Sống chủ yếu nước

Câu4: Cấu tạo thằn lằn bóng khác với ếch đồng :

a/ Mắt có mí cử động c/ Da khơ có vảy sừng bao bọc b/ Tai có màng nhĩ d/ Bốn chi có ngón

Câu5: Lơng chim bồ câu có tác dụng :

a/ Như bánh lái giúp chim định hướng bay c/ Như quạt để đảy khơng khí

b/ Để giữ thăng chim rơi xuống d/ Cả a, b c

Câu6: Chim bồ câu có tập tính :

a/ Sống thành đơi c/ Sống thành nhóm nhỏ b/ Sống đơn độc d/ Sống thành đàn

B/ tự luận ( điểm )

Câu1: Nêu đời sống cấu tạo ngồi, thằn lằn bóng ? Câu2: Nêu đặc điểm chung lưỡng cư ?

Câu3 : Nêu cấu tạo quan dinh dưỡng chim bồ câu ?

III/ BIỂU ĐIỂM

A/ Trắc nghiệm câu cho 0,5 điểm B/ Tự luận :

Câu1 ( 2.5 điểm ) Câu2 ( điểm ) Câu ( 3.5 điểm)

(32)

Bài 53 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG I/ MỤC TIÊU:

- Nêu tầm quan trọng vận động di chuyển động vật - Nêu hình thức di chuyển số lồi động vật điển hình - Nêu tiến hố quan di chuyển

II/ CHUẨN BỊ

Tranh vẽ hình 53.1

HOẠT ĐỘNG (15PHÚT)

CÁC HÌNH THỨC DI CHUYỂN CỦA ĐỘNG VẬT

Hoạt động thầy Hoạt động trị - Đọc tt quan sát hình 53.1

- u cầu hồn thành hình thức di chuyển động vật

- Hỏi

+ Động vật có hình thức di chuyển ?

+ Ngồi động vật nêu em cịn biết động vật nào? Nêu hình thứcdi chuyển chúng

- Đọc tt quan sát hình 53.1 - Hồn thành tập

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ

TIỂU LUẬN1

Động vật có nhiều cách di chuyển như: đi, bò, chạy, nhảy, bơi phù hợp với mơi trường tập tính chúng

HOẠT ĐỘNG ( 20 PHÚT )

SỰ TIẾN HOÁ CƠ QUAN DI CHUYỂN

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Đọc tt quan sát hình 53.2

- u cầu hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết

- Yêu cầu hs theo dõi lại nội dung phiếu học tập trả lời câu hỏi

+ Sự phức tạp phân hoá phận di chuyểnở động vật thể ntn ?

+ Sự phức tạp phân hố có ý nghĩa ?

- Đọc tt quan sát hình 53.2 - u cầu hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ

( từ chưa có phận di chuyển đến có phận di chuyển)

(33)

TIỂU LUẬN2

Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu thích nghi với điều kiện sống

IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ( 7PHÚT )

Câu1: Cách di chuyển đi, bay, bơi loài động vật a/ Chim

b/ Dơi c/ Vịt trời

Câu2: Nhóm động vật đâychưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định

a/ Hải quỳ, đỉa, giun b/ Thuỷ tức, lươn c/ San hơ, hải quỳ

Câu3: Nhóm động vật có phận di chuyển phân hố thành chi ngón để cầm nắm

a/ Gấu, chó, mèo b/ Khỉ, sóc, dơi

c/ Vượn, khỉ, tinh tinh

V/ HƯỚNG DẪN ( PHÚT )

- Học trả lời câu hỏi SGK - ôn lại nhóm động vật học - Đọc mục em có biết

Tiết 57 Ngày 15/ 03/ 2007

Bài 54 : TIẾN HOÁ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I/ MỤC TIÊU :

- Nêu hướng tiến hoá tổ chức thể

- Minh hoạ tiến hố tổ chức thể thơng qua hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ sinh dục

- Tranh vẽ hình 54.1 SGK - Học sinh kẻ bảng 54

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1( 10 phút )

SO SÁNH MỘT SỐ CƠ QUAN CỦA ĐỘNG VẬT

Hoạt động thầy Hoạt động trò

(34)

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Gv ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để học sinh theo dõi trao đổi

- Gv treo bảng kiến thức chuẩn - Gv chốt lại kiến thức

thức

- Quan sát bảng kiến thức chuẩn ghi nhớ

- Lắng nghe ghi nhớ

TIỂU LUẬN 1: Nội dung bảng HOẠT ĐỘNG 2

SỰ PHỨC TẠP HOÁ TỔ CHỨC CƠ THỂ

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv yêu cầu học sinh quan sát bảng

hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

+ Sự phức tạp hoá hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục thể qua lớp động vật học ?

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết

- Gv ghi tóm tắt ý kiến nhóm phần bổ sung lên bảng

- Gv nhận xét đánh giá yêu cầu học sinh rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể

- Gv hỏi : Sự phức tạp hoá tổ chức thể động vật có ý nghĩa ?

- Quan sát lại bảng 54 ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

- Đai diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- Rút nhận xét tiến hoá tổ chức thể

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN : Nội dung hoạt động nhóm

IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ( phút )

Hãy chứng minh phân hoá chuyên hoá hệ tuần hoàn hệ thần kinh động vật

V/ HƯỚNG DẪN ( phút )

- Học sinh kẻ bảng vào tập

Hình thức sinh sản Số cá thể tham gia cá thể cá thể Vơ tính

(35)

Tiết 58 Ngày 16/ 03/ 2007

Bài 55:TIẾN HOÁ VỀ SINH SẢN I/ MỤC TIÊU:

- Phân biệt sinh sản vơ tính với sinh sản hữu tính

- Học sinh nêu tiến hố hình thức sinh sản hữu tính tập tính chăm sóc động vật

II/ CHẨN BỊ :

- Tranh vẽ hình thức sinh sản thuỷ tức ĐVNS

- Băng hình có liên quan đến hình thức sinh sản động vật

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Mở bài:

- Sinh sản đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nịi giống - Động vật có hình thức sinh sản ?

- Sự tiến hố hình thức sinh sản thể bà hơm tìm hiểu vấn đề

TÌM HIỂU HÌNH THỨC SINH SẢN VƠ TÍNH

Hoạt động thầy Hoạt động trị - Yêu cầu đọc thông tin SGK

- Hỏi

+ Thế sinh sản vơ tính ?

+ Có hình thức sinh sản vơ tính ?

- Gv treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính ĐVKXS

+ Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi ?

+ Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống trùng roi ?

- Đọc tt ghi nhớ kiến thức - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe quan sát - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN 1

- Sinh sản vô tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản

+ Phân đôi thể

+ Sinh sản sinh dưỡng : mọc chồi tái sinh

(36)

SINH SẢN HỮU TÍNH

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc tt

- Hỏi

+ Thế sinh sản hữu tính ?

+ So sánh sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính ?

+ Từ nội dung bảng so sánh em có rút nhận xét ?

+ Em kể tên số động vật khơng xương sống động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết ?

- Gv phân tích: Một số động vật khơng xương sống có quan sinh dục đực thể gọi lưỡng tính

+ Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lưỡng tính, phân tính chúng thụ tinh ngồi hay thụ tinh ?

- Gv yêu cầu học sinh rút kết luận hình thức sinh sản vơ tính

- Đọc thơng tin ghi nhớ kiến thức - Học sinh suy nghĩ trả lời

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời

- Tự rút kết luận hình thức sinh sản hữu tính

TIỂU LUẬN 2

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

- Sinh sản hữu tính cá thể đơn hay lưỡng tính

SỰ TIẾN HỐ HÌNH THỨC SINH SẢN HỮU TÍNH

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv giảng giải: Trong trình phát

triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp

+ Hình thức sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật thể ?

- Gv nhận xét câu trả lời học sinh thuyết trình: Đó đặc điểm thể hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính

- Gv u cầu hoạt động nhóm hồn thành bảng

(37)

- Gv treo bảng để học sinh chữa

- Gv lưu ý có ý kiến chưa thống tiếp tục cho nhóm trao đổi

- Gv cho học sinh theo dõi bảng kiến thức chuẩn

- Gv hỏi:

+ Thụ tinh ưu việt thụ tinh ?

+ Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng ?

+ Tại phát triển trực tiếp lại phát triển tiến gián tiếp ?

+ Tại hình thức thai sinh lại tiến hoá ?

- Gv lưu ý tóm tắt ý trả lời học sinh - Gv thống kiến thức chốt

lại kiến thức

- Nhóm khác nhận xét bổ sung - Quan sát sửa sai

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN 3

- Sự hồn chỉnh dần hình thức sinh sản thể : + Từ thụ tinh dẫn đến thụ tinh

+ Đẻ nhiều trứng, đẻ trứng, đẻ

+ Phơi phát triển có biến thái, phát triển trực tiếp khơng có thai, phát triển trực tiếp có thai

+ Con non khơng nuôi dưỡng, nuôi dưỡng sữa mẹ, học tập thích nghi với sống

IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: ( phút ) Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng:

Câu1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính a/ Giun đất, sứa, san hô

b/ Thuỷ tức, đỉa, trai sơng c/ Trùng roi, trùng dày

Câu2: Nhóm động vật thụ tinh ? a/ Cá voi, cá, ếch

b/ Trai sông, thằn lằn, rắn c/ Chim, thạch sùng, gà

Câu3 : Con non loài động vật phát triển trực tiếp: a/ Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

b/ ếch cá, mèo c/ Thỏ, vịt, bò

V/ HƯỚNG DẪN : ( 5phút )

(38)

- Ôn tập đặc điểm chung ngành động vật học

Tiết 59 Ngày 20/ 03/ 2007

Bài 55 : CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I/ MỤC TIÊU :

- Nêu chứng mối quan hệ nguồn gốc gữa nhóm động vật - Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới Động vật

- Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK - Tranh phát sinh động vật

1/ Kiểm tra : Hãy nêu ngành động vật có xương sống khơng có xương sống ? 2/ Vào : Các ngành động vật dần có hoàn chỉnh cấu tạo chức Song ngành động vật có quan hệ với hơm tìm hiểu vấn đề

BẰNG CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GỮA CÁC NHÓM ĐỘNG VẬT

Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu đọc thơng tin quan sát hình

56.1 trả lời câu hỏi

+ Làm để biết nhóm động vật có mối quan hệ với ?

+ Đánh dấu đặc điểm lưỡng cư cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lưỡng cư cổ giống với lưỡng cư ngày ?

+ Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống với bò sát chim ngày ?

+ Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng gữa nhóm động vật ?

TIỂU LUẬN 1

(39)

- Những loài động vật hình thành có đặc điểm giống với tổ tiên chúng

CÂY PHÁT SINHGIỚI ĐỘNG VẬT

Hoạt động thầy Hoạt động trị - Gv thuyết trình: thể có tổ

chức giống phản ánh quan hệ nguôn gốc gần

- Gv yêu cầu: quan sát hình đọc tt hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

+ Cây phát sinh động vật biểu thị điều ?

+ Mức độ quan hệ họ hàng thể phát sinh ?

+ Tại quan sát phát sinh lại biết số lượng lồi nhóm động vật ?

+ Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng với ngành ?

+ Chim thú có quan hệ họ hàng với ngành ?

- Gv ghi tóm tắt phần trả lời học sinh lên bảng

- Gv thuyết trình : Khi nhóm động vật xuất hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với môi trường thích nghi Ngày khí hậu ổn định, lồi tồn có cấu tạo thích nghi riêng với môi trường

- Quan sát thống đáp án - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN 2

- Cây phát sinh động vật phẩn ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật

IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ( phút )

- Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới Động vật

(40)

Tiết 60 Ngày 22/ 03/ 2007

Bài 57: ĐA DẠNG SINH HỌC I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đa dạng loài khả thích nghi cao động vật điều kiện sống khác mơi trường địa lí Trái Đất thể đa dạng đặc điểm hình thái sinh lí lồi

- Nêu cụ thể đa dạng hình thái tập tính động vật miền có khí hậu khắc nghiệt đặc trưng miền khí hậu có số lượng lồi

II/ CHUẨN BỊ :

- Trânh vẽ hình 57.1 57.2 SGK

- Băng hình tập tính lồi động vật đới lạnh

- Vì động vật phân bố kắp nơi ?

- Gv ĐV phân bố khắp nơi tạo lên đa dạng

HOẠT ĐỘNG ( PHÚT )

TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG SINH HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc thông tin SGK

- Hỏi

+ Sự đa dạng sinh học thể nào?

+ Vì có đa dạng lồi ?

- Gv thống đáp án chốt lai kiến thức

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ

TIỂU LUẬN 1

- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài

- Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

(41)

ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA ĐỘNG VẬT Ở MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH VÀ HOANG MẠC ĐỚI NĨNG

Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu đọc thơng tin quan sát hình

vẽ

Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

- Gv ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - Gv hỏi nhóm

+ Tại lựa chọn câu trả lời ?

+ Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời ? - Gv nhận xét nội dung sai yêu

cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức - Hỏi : Nhận xét cấu tạo tập

tính động vật mơi trường đới lạnh hoang mạc đới lóng ?

+ Vì hai vùng số lồi động vật ?

+ Nhận xét mức độ đa dạng động vật hai môi trường ?

- Hoạt động nhóm hồn thàng phiếu học tập

- Đai diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Yêu cầu trả lời ( dựa vào hình vẽ, tư liệu sưu tầm, thơng tin phim ảnh ) - Quan sát nhận xét

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN 2

- Sự đa dạng động vật môi trường đặc biệt thấp - có lồi có khả chịu đựng cao tồn

IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ( phút ) Hãy đánh dấu vào câu trả lời

Câu1 : Những đặc điểm gấu trắng thích nghi với mơi trường đới lạnh a/ Bộ lông màu trắng dày

b/ Thức ăn chủ yếu động vật c/ Di cư mùa đông

d/ Lớp mỡ da dày

e/ Bộ lông đổi màu mùa hè f/ Ngủ suốt mùa đông

Câu2: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a/ Đào bới thức ăn

b/ Tìm nguồn nước

c/ Cơ thể cao so với mặt cát nóng nhảy xa

(42)

Tiết 61 Ngày 25/ 03/ 2007

Bài 58 : ĐA DẠNG SINH HỌC I/ MỤC TIÊU:

- Giải thích mơi trường nhiệt đới đa dạng lồi cao hẳn môi trường hoang mạc đới lạnh

- Nêu lợi ích đa dạng sinh học

- Nêu nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Băng hình đa dạng động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa - Kẻ bảng 58

1/ Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng ?

2/ Vào : Sự đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa khác với mơi trường khác học hơm tìm hiểu vấn đề

HOẠT ĐỘNG 1( 12 PHÚT )

ĐA DẠNG SINH HỌC Ở MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIĨ MÙA

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc tt SGK

- Gv hỏi :

+ Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa thể ?

+ Vì đồng ruộng găpj lồi rắn chung sống mà không cạnh tranh với ?

+ Vì nhiều loại cá lại sống ao ?

+ Tại số lượng lồi phân bố nơi lại nhiều ?

+ Vì số lồi động vật môi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh ?

- Gv nhận xét câu trả lời học sinh

(43)

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TIỂU LUẬN 1

- Sự đa dạng sinh học động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lượng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống

NHỮNG LỢI ÍCH CỦA ĐA DẠNG SINH HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc tt trả lời câu hỏi

+ Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm dược phẩm ?

+ Trong giai đoạn nayđa dạng sinh học cịn có giá trị tăng trưởng kinh tế đất nước ?

- Gv thuyết trình

Đa dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trường, hình thành khu du lịch

Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển ô xi, giảm sói mịn Tạo sở vật chất để khai thác nguyên lệu

- Quan sát sửa sai

TIỂU LUẬN 2

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế cho đát nước

NGUY CƠ GIẢM VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐA DẠNG SINH HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu đọc thơng tin trả lời câu

hỏi

+ Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới ?

+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học ?

+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học đựa sở khoa học ?

+ Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học ?

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

- Quan sát sủa sai - Học sinh suy nghĩ trả lời

(44)

- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi

+Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng loài

IV/ CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ( phút )

Giải thích số li động vật mơi trường nhiệt đới lại nhiều môi trường đới lạnh hoang mạc đới lóng

- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiếu học tập

Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

Thiên địch đẻ trứng ký sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm điệt sinh vật gây hại

Tên thiên địch Loài sinh vật bị tiêu diệt

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 62: Bài 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I/ MỤC TIÊU :

- Giải thích mục tiêu biện pháp đấu tranh sinh học

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học nêu ví dụ để minh hoạ cho biện pháp

- Nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

- Tranh vẽ hình 59.1 hình 59.2 - Tư liệu đấu tranh sinh học

HOẠT ĐỘNG 1: THẾ NÀO LÀ ĐẤU TRANH SINH HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu đọc thơng tin SGK trả lời câu

hỏi

+ Thế đấu tranh sinh học ? + Cho ví dụ đấu tranh sinh học ?

- Gv giải thích : sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch

- Gv thông báo biện pháp đấu tranh sinh học

TIỂU LUẬN1:

(45)

HOẠT ĐỘNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc tt quan sát hình 59.1

- u cầu hồn thành phiếu học tập + Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại ?

- Gv thông báo thêm số thơng tin Cây cảnh lantana phát triển nhiều có hại Người ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt lanata Khi lanata bị tiêu diệt ảnh hưởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu gây hại cho đồng cỏ ruộng lúa lại phát triển

- Gv tổng kết ý kiến cảu nhóm

TIỂU LUẬN 2

- Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt sinh vật có hại, tránh nhiễm mơi trưịng

- Nhược điểm:

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt triệt để sinh vật có hại

HOẠT ĐỘNG 3: ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ CỦA BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc thông tin SGK trả lời

câu hỏi

+ Đấu tranh sinh học có ưu điểm ?

+ Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ?

- Gv thống đáp án chố lại kiến thức

TIỂU LUẬN 3

- Ưu điểm ba biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường

- Nhược điểm:

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt triệt để sinh vật có hại

IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học

- Nêu ưu nhược điểm biện pháp hạn chế đấu tranh sinh học

V/ HƯỚNG DẪN

(46)

Tiết 63: Bài 60: ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM I/ MỤC TIÊU :

- Nêu tiêu chí động vật quý - Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý

- Nêu tiêu chí cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý

- Tranh vẽ hình 60

- Tư liệu động vật quý

HOẠT ĐỘNG 1: THẾ NÀO LÀ ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu đọc thông tin SGK trả lời câu

hỏi

+ Thế động vật quý ? + Cho ví dụ động vật quý ? - Gv giải thích cấp độ động

vật

- Động vật chia thành cấp độ nào?

TIỂU LUẬN1:

- Động vật quý động vật có giá trị thực phẩm, dược liệu, mỹ nghệ, nguyên liệu công nghiệp, làm cảnh, khoa học…

- Động vật quý động vật sống thiên nhiên vòng 10 năm trở lại có số lượng giảm sút

HOẠT ĐỘNG 2: CÁC CẤP ĐỘ TUYỆT CHỦNG CỦA ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM

Hoạt động thầy Hoạt động trị - u cầu đọc thơng tin SGK, nghiên

cứu hình 60 trả lời câu hỏi

- Động vật chia thành cấp độ tuyệt chủng nào?

- Động vật đặc hiểu gì? Cho ví dụ? - Động vật có vai trị, giá trị

trong đời sống người?

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 60 SGK

TIỂU LUẬN1:

- Các cấp độ tuyệt chủng: + Cấp độ nguy cấp ( LR) + Cấp độ nguy cấp (VU) + Cấp độ nguy cấp (EN) + Cấp độ nguy cấp (CR)

HOẠT ĐỘNG 3: BẢO VỆ ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM

Hoạt động thầy Hoạt động trò -Yêu cầu đọc thông tin SGK trả lời câu

hỏi

-Biện pháp bảo vệ động vật quý gì?

TIỂU LUẬN:

-Bảo vệ mơi trường sống động vật -Cấm săn bắt, buôn bán trái phép động

(47)

-Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý

V/ HƯỚNG DẪN

Tiết 64, 65: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CĨ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG I/ MỤC TIÊU :

- Tập dượt cho học sinh cách sưu tầm tư liệu sinh học

- Nâng cao lòng yêu thiên nhiên, có thái độ cách sử lý đắn thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

- Thấy vai trò của động vật đời sống người

- Tư liệu loài động vật

- Các trang trại chăn nuôi địa phương

HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG THỰC HIỆN:

- GV thông báo vai trò kinh tế số động vật địa phương như: giống gia súc, gia cầm, vật ni…

- HS tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống đặc điểm sinh học động vật - HS xác định ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương

- Phương pháp:

+ Thu thập thông tin từ sách báo khoa học

+ Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phương cộng đồng gia đình

HOẠT ĐỘNG 2: THU HOẠCH

- Gv yêu cầu học sinh viêt thu hoạch báo cáo kết thực hành

IV- TỔNG KẾT

(48)

- GV nhận xét đánh giá kết thu hoạch - Dặn dò: Đọc chuẩn bị cho

Tiết 66:

ÔN TẬP

I/ MỤC TIÊU :

- Khái quát hướng tiến hoá giới động vật từ đơn bào đến đa bào, từ bậc thấp đến bậc cao

- Giải thích tượng thứ sinh với môi trường nước như: cá sấu, cá voi, chim cánh cụt…

- Nêu tầm quan trọng động vật

- Tư liệu loài động vật thuộc ngành, phát sinhđộng vật hình 63 - Mơ hình mẫu vật lồi động vật

III/ HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP :

HOẠT ĐỘNG 1: SỰ TIẾN HOÁ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT:

- GV treo tranh phát sinhđộng vật yêu cầu học sinh thảo luận, nghiên cứu thơng tin hồn thành tập mục SGK

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bảng tiến hoá giới động vật

HOẠT ĐỘNG 2: SỰ THÍCH NGHI THỨ SINH

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK: ? Sự thích nghi thứ sinh gì?

? Có động vật thuộc lớp bị sát lớp chim thể thích nghi thứ sinh trở lại môi trường nước?

HOẠT ĐỘNG 3: TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 2:

STT Tầm quan trọng ĐVKXS ĐVCXS

(49)

ĐV có hại - Đối với nơng nghiệp - Đối với người - HS hồn thành trình bày kết - GV nhận xét đáp án

IV- DẶN DÒ:

- Trả lời câu hỏi SGK

- HS ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kỳ

Tiết 67+68+69:

THỰC HÀNH: THAM QUAN THIÊN NHIÊN

I MỤC TIÊU:

- Tạo cư hội cho học sinh tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - Tập dượt cách nhận biết động vật cách ghi chép trời

- Rèn luyện ý thức tìm tịi, kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để thu thập mẫu vật dộng vật

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ động vật

II CHUẨN BỊ:

- Địa điểm: vườn sinh thái trường học công viên… - Dụng cụ: + Vợt bướm, vợt thuỷ sinh

+ Kim nhọn, khay đựng mẫu, lọ đựng thuỷ sinh + Giấy báo, cồn, bút ghi chép…

- Tranh ảnh môi trường, động vật…

III NỘI DUNG THAM QUAN THỰC HÀNH: Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên:

Bước 1: GV nêu nguyên tắc quan sát thiên nhiên: - Tận dụng giác quan dể khám phá thiên nhiên - Tay sẵn sàng thao tác dụng cụ

- Hoạt động theo nhóm nhỏ, khơng nói chuyện riêng

Bước 2: GV phân công nhóm tìm tịi, nghiên cứu mơi trường khác

- Môi trường quan sát: + nước - đất +ở ven bờ - tán - Nội dung quan sát: + Sự phân bố động vật

+ Sự di chuyển động vật

(50)

Bước 3: Ghi chép kết quan sát

Hoạt động 2: Cách thu thập sử lí mẫu vật:

Bước 1: HS dùng dụng cụ tiến hành thu thập mẫu vật

Bước2: Sử lí mẫu vật: cho lọ mang theo làm chết chúng

Hoạt động 3: Thu hoạch

- HS thống kê tên động vật quan sát được, làm rõ môi trường sống chúng theo bảng mẫu SGK

- HS báo cáo kết thực hành sau thả động vật môi trường sống chúng

- Dặn dò: GV lưu ý HS thu dọn vệ sinh dụng cụ học tập Ngày soạn: / /09

Ngày dạy: / /09

Tiết 70: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu :

- Qua tiết kiểm tra HS rèn luyện việc vận dụng kiến thức học vào việc làm

- Rèn kỹ làm tập trắc nghiệm tự luận cho học sinh - Giáo dục tinh thần tự giác, tự lập làm

II Chuẩn bị:

- GV: Đề kiểm tra - HS: ôn tập

III Đề bài:

Câu 1: ( đ)

Chim bồ câu có đặc điểm cấu tạo ngồi để thích nghi với đời sống bay lượn không?

Câu 2: ( đ)

Nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Câu 3: ( đ)