Vì ít tốn công, giá thành lại thấp, chúng ta đã chủ động tác động các biện pháp như: Vệ sinh môi trường, chăm sóc làm cho cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt có khả năng chống lại[r]
(1)Tuần:01 Ngày soạn: 10/08/2012
Tiết(ppct):01 Ngày dạy: 21/08/2012
Phần 1: TRỒNG TRỌT
Chương 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Bài 1: VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT
Bài 2: KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I Mục tiêu:
Kiến thức:
- Biết vai trò nhiệm vụ trồng trọt - Biết khái niệm, vai trò đất trồng
* Giáo dục bảo vệ môi trường: I.Vai trị trồng trọt:
- Trồng trọt có vai trị lớn việc điều hịa khơng khí, cải tạo môi trường III Để thực nhiệm vụ trồng trọt cần thực biện pháp gì?
- Đối với biện pháp khai hoang, lấn biển, giáo viên lưu ý cần phải có tầm nhìn chiến lược để vừa phát triển trồng trọt, tăng sản lượng nông sản, vừa bảo vệ tránh làm cân sinh thái môi trường biển vùng quen biển
2 Vai trò đất trồng thành phần đất trồng
- Nếu môi trường đất bị ô nhiễm( nhiều hóa chất độc hại, nhiều kim loại nặng, nhiều vi sinh vật có hại )sẽ ảnh hưởng không tốt tới sinh trưởng phát triển trồng, làm giảm suất, chất lượng nông sản, từ ảnh hưởng gián tiếp tới vật ni người
3 Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường đất
II Hoạt động dạy-học:
1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ:(Không) Bài mới:
Hằng ngày người sử dụng đến lương thực thực phẩm Để có nhiều thực phẩm thịt, sữa, trứng cần phải có nhiều sản phẩm từ thực vật, muốn có nhiều sản phẩm từ thực vật phải tiến hành trồng trọt, trồng trọt có vai trị nhiệm vụ tìm hiểu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò trồng trọt: I Vai trò trồng trọt: - Yêu cầu hs quan sát hình cho
biết trồng trọt có vai trị nào?
- Yêu cầu hs cho ví dụ vai trò?
- Gv nhận xét rút kết luận - Gv giải thích cho hs biết lương thực, thực phẩm, làm nguyên liệu cho công nghiệp
Hs quan sát hình trả lời câu hỏi
Hs nêu ví dụ
- Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người
- Cung cấp thức ăn cho vật nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiêp
- Cung cấp nông sản cho xuất Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ nghành trồng trọt nay: II Nhiệm vụ nghành trồng
trọt nay ?Sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai,
đậu nhiệm vụ lĩnh vực nào?
?Dựa vào SGK em thảo luận nhóm phút cho biết nhiệm vụ nhiệm vụ ngành trồng trọt
- Hs trả lời
(2)- Gọi đại điện nhóm lên trả lời, nhóm khác nhận xét
- Gv nhận xét lại rút kết luận.1, 2, 4,
- Hs trả lời
- Hs sữa vào tập - Nhiệm vụ nghành trồng trọt là: Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất
Hoạt động 3: Tìm hiểu số biện pháp thực hiện III Một số biện pháp thực hiện
- Yêu cầu hs suy nghĩ hồn thành tập
?Mụch đích việc khai hoang, lấn biển gì?
?Tăng vụ diện tích đất trồng nhằm mụch đích
?Áp dụng biện pháp kĩ thuật trồng trọ nhằm mụch đích ?Nói tóm lại mụch đích cuối biện pháp ?Để tăng sản lượng lương thực, thực phẩm, công nghiệp, em thấy cần biện pháp
- Hs suy nghĩ hồn thành tập - Nhằm tăng diện tích đất canh tác - Để tăng sản lượng nông sản - Tăng suất trồng - Là sản xuất nhiều nông sàn
- Hs trả lời - Khai hoang, lấn biển để tăng diện tích
- Dùng giống ngắn ngày để tăng vụ - Sử dụng kĩ thuật tiên tiến để nâng cao suất
Hoạt động 5: Tìm hiểu khái niệm đất trồng IV: Khái niệm đất trồng
- Gọi hs đọc thông tin cho biết đất trồng?
- Hs quan sát hình xem có điểm giống khác
?Đất có tầm quan trọng trồng
?Ngồi đất trồng sống mơi trường
?Nếu nguồn nước bị ô nhiễm trồng có sinh trưởng phát triển không?
- Nếu môi trường đất bị ô nhiễm( nhiều hóa chất độc hại, nhiều kim loại nặng, nhiều vi sinh vật có hại )sẽ ảnh hưởng khơng tốt tới sinh trưởng phát triển trồng, làm giảm suất, chất lượng nơng sản, từ ảnh hưởng gián tiếp tới vật nuôi người ?Từ em phải làm để hạn chế ô nhiễm nguồn nước
- Hs đọc thông tin trả lời câu hỏi
- Hs quan sát hình trả lời - hs trả lời
- Môi trường nước - Hs tự suy nghĩ trả lời
- Hs lắng nghe
- Hs tự suy nghĩ trả lời
1 Đất trồng gì?
- Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm
2 Vai trò đất trồng
(3)Hoạt động 6: Nghiên cứu thành phần đất. V Thành phần đất.
- Cho hs xem sơ đồ sgk mục II ?Trong đất có chứa loại khí nào?
?Oxi có vai trị đời sống trồng
- Cho hs thảo luận nhóm hồn thành bảng
?Đất gồm thành phần
Hs trả lời
Hs trả lời
Hs chia nhóm thảo luận
Hs trả lời - Đất gồm thành phần: khí, lỏng
và rắn
4 Củng cố:
? Trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân kinh tế địa phương em ? Hãy cho biết nhiệm vụ trồng trọt địa phương em
?Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng
?Đất trồng gồm thành phần nào?Nêu vai trò thành phần trồng
5 Dặn dò:
- Học
- Trả lời câu hỏi cuối sách giáo khoa - Xem trước
(4)(5)Tuần:02 Ngày soạn: 10/08/2012
Tiết(ppct):02 Ngày dạy: 28/08/2012
Bài 2: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu thành phần số tính chất đất trồng Kĩ năng:
- Nhận dạng đất cát, đất thịt, đất sét quan sát * Lịng ghép giáp dục bảo vệ mơi trường:
II Độ chua, độ kiềm đất.
- Độ pH đất thay đổi, mơi trường đất tốt lên hay xấu tùy thuộc vào việc sử dụng đất như: Việc bón vơi
làm trung hịa độ chua đất bón nhiều, bón liên tục số loại phân hóa học làm tăng nồng độ ion H+
trong đất làm cho đất bị chua IV: Độ phì nhiêu đất:
- Hiện nước ta việc chăm bón khơng hợp lí, chặt phá rừng bừa bãi gây rửa trơi, làm cho đất bị giảm độ phì nhiêu cách nghiêm trọng
- Đất nguồn tài nguyên vô tận
- Cho học sinh phân tích nguyên nhân làm cho đất xấu nguy diện tích đất xấu ngày tăng: gia tăng dân số, tập quán canh tác lạc hậu, không kĩ thuật; đốt phá rừng tràn lan; lạm dụng phân hóa học thuốc bảo vệ thực vật từ có biện pháp sử dụng cải tạo phù hợp
3 Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường đất
II Hoạt động dạy-học:
1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ:
?Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng
?Đất trồng có thành phần nào? Nêu vai trò thành phần trồng Bài mới:
- Đất nguồn tài nguyên quý giá, đa số trồng sống đất, muốn sử dụng đất hợp lí phải biết đặc điểm tính chất loại đất để biết đất có đặc điểm tính chất sao, chúng ta tìm hiểu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần giới đất I Thành phần giới đất - Yêu cầu hs đọc thông tinTrả lời
câu hỏi sau
?Đất gồm thành phần ?Căn vào đâu để chia loại đất
?Đất gồm loại
Hs đọc thông tin trả lời câu hỏi
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
- Căn vào tỉ lệ hạt cát, sét, limon mà chia đất làm loại: Đtấ cát, đất thịt đất sét
Hoạt động 2: Tìm hiểu độ chua độ kiềm đất II Thế độ chua độ kiềm đất
- Cho hs đọc thông tin sách ?Độ PH dùng để đo độ gì.
?Căn vào độ PH người ta chia
đất thành loại
?Đất có độ PH bao nhiêu
gọi đất chua
?Để làm giảm độ chua cho đất cần dùng biện pháp
- Gv mở rộng nhằm làm
Hs đọc thông tin
Hs trả lời
Hs trả lời
Hs trả lời
Hs tự suy nghĩ trả lời theo ý kiến thân hiểu
Hs lắng nghe
- Căn vào độ PH người ta chia
(6)giảm ô nhiễm môi trường, gây chua cho đất người ta khuyên nên dùng loại phân vi sinh, nhiên giá thành cao nên số người học sử dụng phân hóa học nhiên phải biết sử dụng hợp lí, khơng bón q thừa để góp phần tăng thêm nguồn gây chua cho đất
Hoạt động 3: Tìm hiểu khả giữ nước chất dinh dưỡng đất
III Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất
- Cho hs tự đọc thơng tin hồn thành bảng.( Chia nhóm thảo luận) - Gọi đại diện nhóm lên hồn thành bảng
- Gv gọi hs nhóm khác nhận xét -Gv nhận xét
?Nhờ vào đâu mà đất giữ nước chất dinh dưỡng
Hs đọc thông tin chia nhóm
Hs lên hồn thành
Hs nhận xét
Hs lắng nghe sửa sai
Hs trả lời - Đất giữ nước chất dinh
dưỡng nhờ vào hạt cát, sét limon
Hoạt động 4: Tìm hiểu độ phì nhiêu đất IV: Độ phì nhiêu đất - Cho hs đọc thông tin cho biết
độ phì nhiêu đất gì?
?Tại độ phì nhiêu nơi đất dóc lại giảm xuống nghiêm trọng
?Em nêu nguyên nhân làm cho đất xấu nguy diện tích đất xấu ngày tăng
?Từ thực trạng em có biện pháp sử dụng cải tạo đất cho hợp lí
Hs trả lời
Hs tự suy nghĩ đua ý kiến
sự gia tăng dân số, tập quán canh tác lạc hậu, không kĩ thuật; đốt phá rừng tràn lan; lạm dụng phân hóa học thuốc bảo vệ thực vật
Hs suy nghĩ trả lời
- Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi chất dinh dưỡng cần thiết cho cây, đảm bảo cho suất cao, đồng thời khơng chứa chất có hại cho
4 Củng cố.
?Thế đất chua, đất kiếm, đất trung tính ?Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng ?Độ phì nhiêu đất
?Đất khơng phải nguồn tài ngun vơ tận em có biện pháp sử dụng cải tạo đất cho hợp lí
5 Dặn dị. - Về nhà học
(7)Tuần:03 Ngày soạn: 10/08/2012
Tiết(ppct):03 Ngày dạy: 04/09/2012
BÀI 6: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu ý nghĩa, tác dụng biện pháp sử dụng, cải tạo, bảo vệ đất trồng Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ tài ngun mơi trường đất
II Hoạt động dạy-học:
1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ:
?Thế đất chua, đất kiếm, đất trung tính ?Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng ?Độ phì nhiêu đất
3 Bài mới:
- Đất nguồn tài nguyên quý giá ta phải biết cách sử dụng, cải tạo bảo vệ cho hợp lí tìm hiểu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu phải sử dụng đất hợp lí I Vì phải sử dụng đất hợp lí
- Cho hs tự đọc thơng tin, thảo luận nhóm hồn thành bảng - Gọi hs lên bảng hoàn thành - Gv nhận xét lại
- Gv mở rộng: Cải tạo đất thường áp dụng cho loại đát khai hoang lấn biển Những vùng đất không cần chờ tới cải tạo sử dụng mà phải sử dụng để sớm có thu hoạch, mặt khác qua trình sử dụng, đất cải tạo nhờ làm đất, bón phân tưới nước
Ví dụ: Sau khai hoang, lấn biển xong, đất mặn, nhân dân ta thường trồng cói( Cây chịu mặn) Sau vài năm đỡ mặn họ trồng giống lúa chịu mặn tiếp tục rửa mặn Khi hết mặn người ta trồng giống lúa ?Vì sử dụng cần có biện pháp sử dụng đất hợp lí
Hs tự đọc thơng tin thảo luận nhóm hồn thành bảng
Hs lên bảng hoàn thành
Hs sửa sai
Hs lắng nghe
Vì diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất hợp lí
- Vì diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất hợp lí
Hoạt động 2: Giới thiệu số biện pháp cải tạo đất. II Biện pháp cải tạo đất.
- Cho hs đọc thông tin
?Nước ta có loại đất - Cho hs quan sát hình 3,4, trả lời câu hỏi sau:
?Mục đích biện pháp cày sâu, bừa kĩ, kết hợp với bón phân hữu
?Mục đích biện pháp làm ruộng bậc thang gì?
Hs đọc thông tin
Hs trả lời
Hs suy nghĩ trả lời
(8)- Cho hs hoàn thành bảng ?Em nêu biện pháp thường sử dụng để cải tạo đất
?Ở gia đình địa phương em cịn sử dụng biện pháp để cải tạo đất
Hs làm tập
Hs nêu
Hs liên hệ địa phương trả lời
- Những biện pháp thường dùng để cải tạo, sử dụng bảo vệ đất là: Canh tác, thủy lợi, bón phân
4 Củng cố.
?Vì phải sử dụng đất hợp lí
?Nêu biện pháp sử dụng, bảo vệ cải tạo đất 5 Dặn dò.
- Về nhà học
(9)(10)Tuần:04 Ngày soạn: 01/09/2012
Tiết(ppct):04 Ngày dạy: 09/09/2012
THỰC HÀNH
BÀI 4: XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ BẢN CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN(VÊ TAY)
BÀI 5: XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU.
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Biết cách xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản - Biết cách xác định độ pH của đất phương pháp so màu.
2 Kĩ năng:
- Thực hành thao tác bước quy trình 3 Thái độ:
- Có ý thức hăng hái tham gia thực hành
II Hoạt động dạy-học:
(11)?Vì phải sử dụng đất hợp lí
?Nêu biện pháp sử dụng, bảo vệ cải tạo đất Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị hs. I Chuẩn bị
- Gv yêu cầu tổ trưởng kiểm tra chéo chuẩn bị nhóm
Hs kiểm tra chéo - mẫu đất khác
- Giấy so màu
- Lọ nước có ống hút nước - Hai thước kẻ có chia mm - Một bảng chuẩn phân cấp
đất
Hoạt động 2: Quy trình thực hành. II Quy trình thực hành
- GV hướng dẫn kĩ thuật thực hành phân cơng nhóm nhận nhiệm vụ
- Gv nhắc lại cách chọn mẫu đất: Sạch cỏ, rác ẩm, ấn tay vào không in rõ dấu vân tay, đất khơ cho thêm nước cho đấn đất ẩm
- Gv tiến hành thực hành làm mẫu cho hs quan sát Gv vừa thực hành vừa thuyết trình
- Gv nêu bước cho hs quan sát + Lấy mẫu đất hạt ngơ + Đặt mẫu đất vào thìa vị trí
+ Nhỏ từ từ chất thị tổng hợp cho ẩm làm ướt + Nghiên thìa nước thìa chảy ra, sau đặt thang PH
chuẩn gần nước thìa để so màu nước với màu phù hợp thang màu chuẩn Đọc số PH
Hs quan sát lắng nghe nhận nhiệm vụ
Hs lắng nghe
Hs quan sát lắng nghe
Hs ý lắng nghe
1 Phương pháp vê tay:
- Lấy đất viên bi cho vào lòng bàn tay
- Nhỏ vài giọt nước cho đủ ẩm( cảm thấy mát tay, nặn thấy dẻo được)
- Dùng hai bàn tay vê đất thành thỏi có đường kính khoảng mm - Uốn thoải đất thành vịng trịn có đường kính khoảng cm
2 Phương pháp so màu + Lấy mẫu đất hạt ngơ + Đặt mẫu đất vào thìa vị trí
+ Nhỏ từ từ chất thị tổng hợp cho ẩm làm ướt + Nghiên thìa nước thìa chảy ra, sau đặt thang PH
chuẩn gần nước thìa để so màu nước với màu phù hợp thang màu chuẩn Đọc số PH
Hoạt động 3: Thực hành III Thực hành
- Gv cho hs chia nhóm thực hành - Gv quan sát, sửa sai cho hs làm không theo quy trình
Hs thực hành
Hs khắc phục
4 Củng cố:
- Thu hs nhận xét tuyên dương nhóm làm tốt - Nhận xét tiết thực hành
- Nhắc nhở hs làm chưa tốt
- Nhắc nhở cá nhân, nhóm làm vệ sinh lớp
5 Dặn dò
(12)(13)Tuần: 08 Ngày soạn:30/09/2011 Tiết(ppct) :08 Ngày dạy:04/10/2011
Bài 10: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG.
I Mục tiêu: Kiến thức:
- Biết vai trò tiêu chí giống trồng tốt
- Biết số phương pháp chọn tạo giống, quy trình sản xuất giống cách bảo quản hạt giống trồng Thái độ:
- Có ý thức bảo quản giống trồng
II Hoạt động dạy-học:
1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ:
? Thế bón lót, bón thúc? Em kễ tên số cách bón? ? Phân hữu cơ, phân lân dùng để bón lót hay bón thúc? Vì sao? Trả lời:
- Căn vào thời kì bón người ta chia ra: Bón lót bón thúc
+ Bón lót: Là bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho mọc, bén rễ
+ Bón thúc bón phân thời gian sinh trưởng Bón thúc nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu dinh dưỡng thời kì, tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt
- Cách bón: Bón vải, bón theo hàng, bón hốc phun lên - Phân hữu cơ, phân lân dùng để bón lót khó tan
3 Bài mới:
- Kinh nghiệm sản xuất nhân dân ta thường nói “ nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” ngày người chủ động bón phân tưới nước giống lại đặt lên hàng đầu, giống trồng có vai trò nào? Và làm để có giống trồng tốt ta học
Hoạt động giáo viên. Hoạt động của
học sinh.
Nội dung.
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị giống trồng. I Vai trò giống trồng.
GV: Nêu vấn đề
- Trước đây, lúa cho gạo ăn không thơm, không dẻo - Ngày giống lúa khác cho gạo ăn thơm dẻo ? Vậy kết luận giống có vai trị trồng trọt?
- Cũng địa phương đó:
+ Trước cho suất 10tấn/ ha/vụ
+ Ngày trồng giống lúa suất cho 12tấn /ha/vụ ? Vậy giống cịn có vai trị trồng trọt? - Treo hình 11 yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa
?Thay giống cũ giống suất cao có tác dụng gì?
? Sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng đến vụ gieo trồng năm?
? Sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hưởng
Tạo chất lượng tốt
Tăng suất
Tăng suất chất lượng nông sản
Tăng số vụ năm
Làm thay đổi cấu
(14)đến cấu trồng?
- Giáo viên nhận xét giải thích thêm
? Vậy giống trồng có vai trò sản xuất trồng trọt?
trồng
HS: Trả lời
suất, tăng chất lượng nông sản tăng vụ thay đổi cấu trồng
Hoạt động 2: Tìm hiểu tiêu chí đánh giá giống trồng. II Tiêu chí đánh giá giống trồng. - Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa
? Một giống lúa tốt cần đảm bảo tiêu chí nào? - Giáo viên giải thích tiêu chí
- Theo em giống lúa cho suất cao?( phát triển tốt điều kiện khí hậu, đất đai, canh tác địa phương Dù khí hậu ổn định hay thay đổi, đất đay màu mỡ hay nghèo nàn sinh trưởng, phát triển tốt cho suất cao Điều kiện bình thường phải cho suất cao)
? Giống có chất lượng tốt?(Đáp ứng nhu cầu kinh tế đặc điểm chất lượng giống địa phương chưa có mức thấp hơn)
? Giống có suất cao ổn định?(Qua số năm cho suất xắp xỉ nhau)
HS đọc
HS: Trả lời
HS: Trả lời
HS: Trả lời
- Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương
- Có suất cao - Có chất lượng tốt - Có suất cao ổn định
- Chống, chịu sâu, bệnh
Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp chọn tạo giống trồng. III Phương pháp chọn tạo giống trồng. - Yêu cầu học sinh đọc thông tin
? Phương pháp chọn lọc có đặc điểm nào?( Từ giống khởi đầu chọn có hạt tốt, lấy hạt, vụ sau gieo hạt chọn, so sánh với giống khởi đầu giống địa phương, tiêu chí giống trồng nhân giống cho sản xuất)
? Phương pháp lai có đặc điểm nào? ( Lấy phấn hoa làm bố, thụ phấn cho nhụy làm mẹ, lấy hạt làm mẹ gieo trồng chọn lọc giống mới)
? Phương pháp gây đột biến có đặc điểm nào?( Sử dụng tác nhân vật lí, hóa học, xử lí phận non mầm hạt, hạt phấn, nụ hoa tạo đột biến, dùng phận gây đột biến tạo đột biến
? Thế phương pháp nuôi cấy mô? - GV: Nhận xét bổ sung cho học sinh ghi
HS: Trả lời
HS: Trả lời
HS: Trả lời
HS: Trả lời
- Phương pháp chọn lọc - Phương pháp lai - Phương pháp gây đột biến
- Phương pháp nuôi cấy mô
Hoạt động 4: Củng cố:
? Giống trồng có vai trò trồng trọt? ? Một giống tốt cần tiêu chí nào?
* Hãy chọn câu đúng.
1 Tăng thêm vụ năm nhờ giống ngắn ngày Phải tích cực chăm bón nên tăng thêm vụ năm Muốn có chất lượng tốt phải tạo giống
4 Tạo giống biện pháp đưa suất trồng lên cao Chọn lọc phương pháp tạo giống
*Chọn cụm từ điền tiếp vào chỗ trống câu cho phù hợp:
Năng suất cao, chất lượng tốt, tăng chất lượng, tăng sản lượng, tăng vụ, suất cao ổn định, chống chịu sâu bệnh, chọn lọc, lai, gây đột biến
(15)3 Bằng phương pháp Người ta tạo nhiều giống trồng tốt Hoạt động 5: Dặn dò.
- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Xem trước
Đánh giá tiết dạy
Tuần:09 Ngày soạn: 10/08/2011
Tiết(ppct):09 Ngày dạy: 11/10/2011
ÔN TẬP
I Mục tiêu: Kiến thức:
- Ôn lại kiến thức học Kĩ năng:
- Củng cố hệ thống hóa lại kiến thức học Thái độ:
- Rèn cho học sinh ý học tập II Hoạt động dạy học:
1 Ổn định kiểm diện: - KTSS:
2 Kiểm tra cũ( Kết hợp ôn tập) 3 Bài mới:
Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh Nội dung Câu 1: Trồng trọt có vai trò
thế nào? Hs trả lời - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp thức ăn cho vật nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiêp
- Cung cấp nông sản cho xuất
Câu 2: Em nêu nhiệm vụ
trồng trọt?
Hs trả lời - Nhiệm vụ nghành trồng trọt
là: Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất
Câu 3: Thế đất trồng? Đất
trồng có vai trị nào? Hs trả lời - Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm
2 Vai trò đất trồng
- Đất môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho đứng vững
Câu 4: Thành phần giới đất gì?
- Là tỉ lệ hạt cát, sét, limon có đất
Câu 5: Thế độ phì nhiêu đất?
- Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi chất dinh dưỡng cần thiết cho cây, đảm bảo cho suất cao, đồng thời khơng chứa chất có hại cho
(16)mấy loại phân bĩn bổ sung cho trồng Có nhóm phân bón phân hữu cơ, phân hóa học phân vi sinh
-Phân bón chia làm loại chính:
phân hữu cơ, phân hóa học phân vi sinh
Câu 7: Em nêu tiêu chí
của giống trồng tốt - Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương
- Có suất cao - Có chất lượng tốt
- Có suất cao ổn định - Chống, chịu sâu, bệnh 4 Củng cố:
- Gọi hs trả lời lại số câu hỏi 5 Dặn dò.
- Về nhà học thuộc xem tất học để làm trắc nghiệm
Trường THCS Hồ Đắc Kiện KIỂM TRA TIẾT
Họ & Tên : ……… Môn : Công Nghệ 7
Lớp : …………
-// -ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN
I.Trắc nghiệm : 4đ: Khoanh tròn câu nhất.
Câu Để thực nhiệm vụ trồng trọt cần sử dụng biện pháp sau đây: a Trồng thời vụ b Trồng đặc sản
c Khai hoang, lấn biển d Sản xuất nhiều lúa, ngô
Câu Căn vào tỉ lệ loại hạt đất người ta chia đất làm loại Đó loại nào? a Đất thịt nhẹ, đất cát, đất thịt b Đất cát, đất sét, đất cát pha
c Đất cát, đất sét, đất thịt d Đất thịt nặng, đất thịt nhẹ, đất cát Câu Đất chua đất có độ PH sau đây:
a PH = 6,5 b PH <6,5
c PH >6,5 d PH = 6,5 - 7,5
Câu Đất kiềm đất có độ PH sau đây:
a PH > 7,5 b PH =7,5
c PH <7,5 d PH = 6,5 - 7,5
Câu Đất chứa nhiều hạt kích thước bé, đất chứa nhiều mùn khả giữ nước chất dinh dưỡng nào?
a Tốt b Kém c Trung bình d Ý kiến khác
Câu Đất thịt nặng đất:
a Vê thành thỏi, đứt đoạn b Vê thành thỏi, uốn khơng có vết nứt c Chỉ vê thành viên rời rạc d Vê thành thỏi uốn có vết nứt Câu Đất cát pha đất:
(17)Câu Đất thịt nhẹ đất:
a Vê thành thỏi, đứt đoạn b Vê thành thỏi, uốn khơng có vết nứt c Chỉ vê thành viên rời rạc d Vê thành thỏi uốn có vết nứt Câu Đất sét đất:
a Vê thành thỏi, đứt đoạn b Vê thành thỏi, uốn vết nứt c Chỉ vê thành viên rời rạc d Vê thành thỏi uốn có vết nứt Câu 10 Phân sau phân hữu cơ?
a Phân rác super lân b Khô dầu urê
c Nitragin d Cây điền
Câu 11 Phân sau phân hóa học?
a Phân rác super lân b Khô dầu urê c Phân đam, phân lân, phân vi lượng d Cây điền Câu 12 Phân sau phân vi sinh vật?
a Phân rác super lân b Khô dầu urê
c Nitragin d Cây điền
Câu 13 Phân đạm, phân kali thường dùng để bón giai đoạn nào?
a Bón thúc b Bón trước gieo trồng
c Bón lót hóa học d Bón lót
Câu 14 Bón thúc bón phân vào đất gieo trồng
a Trước b Trong c Sau d Trước Câu 15 Bón lót bón phân vào đất gieo trồng
a Trước b Trong c Sau d Trước
Câu 16 Sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng đến vụ gieo trồng năm? a Làm thay đổi cấu trồng b Tăng chất lượng nông sản
c Tăng số vụ năm d.Tăng suất
II TỰ LUẬN: 6đ.
1 Đất trồng gì? Đất trồng có thành phần chính? ( 2đ )
2 Vì phải cải tạo đất? Người ta thường dùng biện pháp để cải tạo đất?(2đ) Những loại phân sử dụng để bón lót? Vì sao? ( 2đ)
Bài làm:
(18)
I Đáp án trắc nghiệm: 4đ
Câu 1: c Câu 8: a Câu 15: a
Câu 2: c Câu 9: b Câu 16: c
Câu 3: b Câu 10: d
Câu 4: a Câu 11: c
Câu 5: a Câu 12: c
Câu 6: d Câu 13: a
Câu 7: c Câu 14: b
II Tự luận 6đ
Câu 1:
- Đất trồng lớp tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm.
- Đất gồm thành phần chính: Phần khí, phần lỏng phần rắn Câu 2:
- Ý hs trả lời theo suy nghĩ mình.
- Người ta thường dùng biện pháp sau để cải tạo đất: Canh tác
Thủy lợi
Bón phân hợp lí
Câu 3: Phân lân, phân hữu phân khó tan có đặc tính phân giải chậm, phải trải qua quá trình ủ sử dụng phải có thời gian để phân phân hủy trồng mới sử dụng ngay.
MA TRẬN
Tên bài Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng cộng
TN TL TN TL TN TL TN TL
Bài 1: Vai trò, nhiệm
(19)vụ của trồng trọt.
Bài 2: Khái niệm
về đất trồng và
thành phần của đất trồng.
1 2,5 1 2,5
Bài 3: Một số tính chất chính
của đất trồng
2 0,5 1 0,25 3 0,75
Bài 4: thực hành:
Xác định thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp vê
tay.
4 1 4 1
Bài 6: Biện pháp
sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất
1 2 1 2
Bài 7: Tác dụng phân bón trong trồng trọt.
3 0,75 1 1,5 3 0,75 1,5
Bài 9: Cách sử dụng bảo quản các loại phân bón thơng thường.
2 0,5 2 0,5 4 1
Bài 10: Vai trò
(20)của giống và phương pháp chọn tạo giống cây trồng.
Tổng cộng 0,5 2,5 13 3,25 2 1 0,25 1,5 16 6
% 30% 52,5% 17,5% 405 60%
Tuần: 11 Ngày soạn: 10/10/2011
Tiết(ppct):11 Ngày dạy:25/10/2011
Bài 11: SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG. I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Biết phương thức sản xuất bảo quản giống trồng - Biết số phương pháp nhân giống vơ tính
2 Kĩ năng:
- Phát triển tư so sánh qua nghiên cứu phương thức sản xuất bảo quản giống trồng Thái độ:
- Có ý thức bảo quản giống trồng giống quý, đặc sản
II Hoạt động dạy-học:
1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ:
? Giống trồng có vai trị trồng trọt? ? Em nêu tiêu chí đánh giá giống trồng tốt? Bài mới:
Giả sử có bưởi năm roi ngon, muốn có thêm bưởi ngon nửa làm gì?Thì lấy hạt đem trồng chiết nhánh bưởi ban đầu Vậy trồng hạt làm nào? Chiết nhánh phải tiến hành sao? Hôm giúp trả lời điều
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu quy trình sản xuất giống trồng. I Sản xuất giống cây trồng.
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin quan sát sơ đồ Giáo viên giải thích
- Giống phục tráng giống sản xuất đại trà qua nhiều năm, bị lẫn tạp xấu đi, nên ta chọn lọc nhiều lần để phục hồi lại đặc điểm giống gốc, giống chọn lọc nhiều lần từ ruộng sản xuất nêu
? Nhìn vào sơ đồ 3, em cho biết có màu vàng diễn tả điều gì?
?Các mũi tên ô sau ô dòng đến dòng diễn tả điều gì?
?Quy trình sản xuất giống tiến hành nào?Mấy năm?
? Nội dung công việc năm tiến hành nào?
? Phương pháp thường áp dụng
HS: Đọc thông tin quan sát sơ đồ
Ô trồng cá thể chọn từ ruộng trồng giống phục tráng
Hỗn hợp hạt dòng tốt trồng năm sau
HS: Trả lời
HS: Trả lời
Cây ngũ cốc, họ
1 Sản xuất giống cây trồng hạt:
(21)loại nào? đậu số lấy hạt khác
Hoạt động 2:Tìm hiểu biện pháp quy trình nhân giống vơ tính. Sản xuất giống cây trồng nhân giống vơ tính.
- u cầu học sinh quan sát hình 15, 16, 17 đọc thơng tin sách
? Thế giâm cành?(Cắt đoạn cành giâm xuống đất ẩm)
? Thế chiết cành?( Bóc khoanh vỏ cành sau bó bùn trộn với rễ lục bình phân hóa học, cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất)
? Tại chiết cành người ta lấy bọc nilon bó kín bầu đất lại?
? Phương pháp chiết cành thường áp dụng nào?
? Thế ghép cành?
HS: Đọc thơng tin quan sát hình
HS: Trả lời
HS: Trả lời
Đừng cho nước mưa thấm vào làm chảy bầu đất
Cây ăn
Lấy cành ghép vào khác
- Giâm cành cắt đoạn cành giâm xuống đất ẩm
- Chiết cành bóc vịng vỏ cành sau bó bùn trộn với rễ lục bình phân hóa học, cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất
- Ghép cành lấy cành ghép vào khác
Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp bảo quản hạt giống trồng III Bảo quản hạt giống trồng. - Yêu cầu học sinh đọc thông tin trả lời
câu hỏi sau:
? Muốn bảo quản tốt hạt giống cần điều kiện nào?
? Cần sử dụng dụng cụ để bảo quản?
? Tại hạt giống đem bảo quản phải khô, không lẫn tạp chất?
- Giáo viên nhận xét bổ sung - Cho học sinh ghi
HS: Đọc thông tin
HS: Trả lời
HS: Trả lời
HS: Trả lời
- Có hạt giống tốt, phải biết cách bảo quản tốt trì chất lượng hạt
- Hạt giống bảo quản chum, vại, bao, túi kín kho lạnh
4: Củng cố.
? Có phương pháp nhân giống vơ tính nào? * Ghép thứ tự câu lại:
1 Bảo quản hạt giống a Tạo quần thể có đặc điểm khác quần thể Ban đầu
2 Nhân giống vơ tính b Dùng chum, vại, túi nilon
c Chặt cành đoạn đem giâm xuống đất
5: Dặn dò.
- Về học trả lời câu hỏi cuối - Xem trước 12
Tuần: 12 Ngày soạn: 18/10/2011
Tiết(ppct):12 Ngày dạy:25/10/2011
Bài 12: SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
(22)* Tích hợp bảo vệ mơi trường Khái niệm côn trùng:
- Qua kiến thức trùng, học sinh có ý thức bảo vệ trùng có ích; phịng trừ trùng có hại, bảo vệ mùa màng, cân sinh thái môi trường
2 Thái độ:
- Có ý thức thực an tồn lao động bảo vệ mơi trường
II Hoạt động dạy-học:
1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ:
?Sản xuất giống trồng nhằm mục đích?Có phương pháp sản xuất giống trồng nào?Hãy nêu quy trình sản xuất giống trồng hạt?
Trả lời:
- Sản xuất giống trồng nhằm mục đích tạo nhiều hạt giống, giống phục vụ gieo trồng - Có phương pháp sản xuất giống trồng hạt nhân giống vơ tính
- Quy trình sản xuất giống trồng hạt: - Từ hạt giống phục tráng, tiến hành chọn lọc nhân giống theo quy trình sơ đồ
- Áp dụng ngũ cốc, họ đậu số lấy hạt khác Bài mới:
Hằng năm nơng nghiệp có nhiều nhân tố làm giảm đến suất chất lượng Trong có sâu, bệnh hại nhân tố gây hại nhiều Vậy sâu, bệnh gì? Và làm để biết dấu hiệu bị bệnh, hay sâu phá hại học hơm
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu tác hại sâu, bệnh I Tác hại sâu bệnh
- Yêu cầu học sinh đọc mục I
?Sâu, bệnh ảnh hưởng đến trồng?
?Em nêu vài ví dụ ảnh hưởng sâu?
?Em nêu vài ví dụ bệnh? * Mở rộng:
- Khi bị sâu, bệnh phá hại suất trồng giảm mạnh
+ Theo tính tốn tổ chức Nơng- Lương liên hiệp quốc( FAO) hàng năm có khoảng 12,4% tổng sản lượng bị sâu phá hại, 11,6% bị bệnh phá hại Riêng lúa hàng năm sâu, bệnh làm hại khoảng 160 triệu Ở nước ta theo số lượng thống kê cho thấy sâu, bệnh phá hại khoảng 20% tổng sản lượng trồng nông nghiệp
+ Sâu, bệnh gây tác hại xấu sinh trưởng, phát triển làm đảo lộn trình rối loạn sinh lí, sinh hóa diễn cây, hủy hoại phận cây, gây đọc sản phẩm, làm thối hóa giống trồng, làm giảm suất
HS: Đọc thông tin
Sâu, bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng, phát triển trồng, làm giảm suất chất lượng nông sản
Sâu lúa Cây ngô bị sâu ăn vào trái làm giảm chất lượng trái
Bệnh lùn xoắn lá, bệnh lem lép hạt
(23)chất lượng nơng sản
Ví dụ: Qủa bị sâu ăn thường có vị đắng
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm côn trùng bệnh cây. II Khái niệm côn trùng bệnh cây. - HS đọc thông trả lời câu hỏi
?Côn trùng thuộc ngành động vật nào? Vì em biết côn trùng?
?Em kể số loại côn trùng sâu bọ?
?Em kể số loại côn trùng không sâu bọ?
?Các giai đoạn từ trứng đến sâu non, sâu trưởng thành đẻ trứng đến chết gọi gì?
?Trong vịng đời côn trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng phát triển giống hay khác nhau?
?Thế biến thái?Cơn trùng có kiểu biến thái?
?Thế biến thái hồn tồn?Nêu ví dụ?
?Thế biến thái khơng hồn tồn? *Các em quan sát hình 18 19 trả lời câu hỏi sau:
Cho hs thảo luận nhóm
?Em nêu điểm khác biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn?
?Đối với biến thái hồn tồn giai đoạn sâu phá hại mạnh nhất?
?Đối với biến thái không hồn tồn giai đoạn sâu phá hại mạnh nhất? * Qua việc tìm hiểu loại trùng ta biết có loại trùng có lợi loại trùng có hại Do ta phải biết trùng có hại ta tiêu diệt trùng có lợi ta phải bảo vệ
? Em kể vài trùng có hại mà em biết?
?Em kể vài trùng có lợi?
- HS: Đọc thơng tin
Ngành chân khớp.Vì thể chia làm phần: Đầu, ngực, bụng Ngực mang đơi chân thường có đơi cánh, đầu có đơi râu
Sâu, châu chấu, nhện đỏ
Nhện lưới, bướm, ong, kiến
Vòng đời
Khác
Sự thay đổi hình thái cấu tạo trùng vịng đời Có kiểu biến thái hồn tồn biến thái khơng hoàn toàn
Trải qua giai đoạn :Trứng sâu nonnhộngsâu trưởng thành.(Bươm bướm)
Trải qua giai đoạn: Trứngsâu nonsâu trưởng thành.(Cào cào)
Biến thái hoàn toàn trải qua giai đoạn Biến thái khơng hồn tồn trải qua giai đoạn
Sâu non phá hại mạnh
Sâu trưởng thành
Châu chấu, cào cào, bọ xít
Nhện tơ để bắt trùng có hại cho
1 Khái niệm côn trùng.
- Côn trùng lớp động vật, thuộc ngành động vật chân khớp.Cơ thể chia làm phần: Đầu, ngực, bụng Ngực mang đơi chân thường có đơi cánh, đầu có đơi râu
- Trong vịng đời côn trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng phát triến khác
- Biến thái thay đổi hình thái cấu tạo trùng vịng đời Có kiểu biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn
+ Biến thái hồn toàn: Trải qua giai đoạn: Trứng sâu non nhộng sâu trưởng thành VD: Bươm bướm
(24)trồng
Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm bệnh số dấu hiệu trồng bị sâu, bệnh phá hại.
2 Khái niệm bệnh cây.
- HS đọc thông tin quan sát hình bị bệnh trả lời câu hỏi sau
?Thế bệnh cây?
?Cây bị bệnh có biểu nào? Nguyên nhân gây nên?
?Cây bị sâu phá hại bị bệnh phá hại khác nào?
Giáo viên nhận xét sửa chữa ? Khi thiếu nước chất dinh dưỡng có biểu nào?
- Yêu cầu học sinh quan sát hình 20 ? Những bị sâu, bệnh phá hại thường có biểu nào?
GV nhận xét bổ sung Cho học sinh ghi
- HS: Đọc thông tin HS: Trả lời
Hình dạng bị biến đổi sinh lí khơng bình thường Ngun nhân vi sinh vật điều kiện mơi trường gây nên
Ví dụ:
- Khi thiếu nước bị khơ còi cọc
- Khi bị thừa nước lớn nhiều có làm gẫy
Sâu phá hại phận, bệnh làm rối loạn
Cây sinh trưởng phát triển chậm, còi cọc, suất thấp bị héo chết
HS: Quan sát hình
HS: Trả lời
HS: Ghi
- Bệnh trạng thái khơng bình thường vi sinh vật gây hại điều kiện sống bất lợi gây nên
3 Một số dấu hiệu khi trồng bị sâu, bệnh phá hại.
- Khi bị sâu, bệnh phá hại, thường có biến đổi màu sắc, hình thái cấu tạo
4 Củng cố.
Gọi học sinh đọc mục ghi nhớ ?Em nêu tác hại sâu bệnh?
? Thế biến thái trùng?Có kiểu biến thái?
?Thế bệnh nêu dấu hiệu bị bệnh, sâu phá hại 5 Dặn dò
- Học
- Trả lời câu hỏi cuối - Xem trước 13
Tuần: 13 Ngày soạn: 25/10/2011
Tiết(ppct): 13 Ngày dạy:08/11/2011
Bài 13: PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI. I Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Hiểu nguyên tắc, nội dung số biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại * Tích hợp mơi trường
II Các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại:
(25)2 Thái độ:
- Có ý thức thực an tồn lao động bảo vệ mơi trường
II Hoạt động dạy-học:
1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ:
?Em nêu tác hại sâu bệnh trồng?
- Sâu, bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng, phát triển trồng, làm giảm suất chất lượng nông sản
?Thế côn trùng?
- Côn trùng lớp động vật, thuộc ngành động vật chân khớp.Cơ thể chia làm phần: Đầu, ngực, bụng Ngực mang đôi chân thường có đơi cánh, đầu có đơi râu
?Thế biến thái?Có kiểu biến thái?
- Biến thái thay đổi hình thái cấu tạo trùng vịng đời Có kiểu biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn
+ Biến thái hồn tồn: Trải qua giai đoạn: Trứng sâu non nhộng sâu trưởng thành VD: Bươm bướm + Biến thái khơng hồn tồn:Trải qua giai đoạn: Trứng sâu non sâu trưởng thành VD: Cào cào Bài
Hằng năm nước ta tác hại sâu, bệnh gây thiệt hại lớn cho ngành nông nghiệp, nhiều nơi sản lượng thu hoạch bị trắng ln, việc phịng trừ sâu bệnh hại có ý nghĩa quan trong, phải làm để phát sớm sâu, bệnh hại từ có biện pháp phịng trừ kịp thời hiệu quả, tìm hiểu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại. I Nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại .
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi
? Phòng trừ sâu, bệnh hại phải theo nguyên tắc nào?
?Tại lấy nguyên tắc phòng chính?
?Em hiểu trừ sớm, kịp thời, nhanh chống triệt để?
?Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ nào?
?Để tăng cường sức chống chịu sâu, bệnh, địa phương em người ta thường dùng biện pháp gì?
HS: Đọc thông tin
HS: Trả lời
Vì tốn cơng, giá thành lại thấp, chủ động tác động biện pháp như: Vệ sinh mơi trường, chăm sóc làm cho trồng sinh trưởng phát triển tốt có khả chống lại số tác động sâu, bệnh
Trừ sớm biểu hay có sâu trừ Trừ kịp thời kịp thời gian chủng loại thuốc, trừ nhanh triệt để sớm ngăn chặn tiêu diệt mầm bệnh để khơng cịn khả gây tái phát
Đó phối hợp lại nhiều biện pháp với để phòng trừ hiệu Cịn dùng biện pháp nghiên cứu phần học
Bón nhiều phân hữu cơ, làm cỏ, vun xới, trồng giống chống sâu bệnh, luân canh
- Phịng
- Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chống trừ triệt để
- Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ
Hoạt động 2: Giới thiệu biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại. II. Các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại.
?Có biện pháp phịng trừ sâu,
(26)- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phút để hồn thành bảng
- Gọi đại diện nhóm lên bảng hồn thành
- Giáo viên sửa chữa nhận xét
- Hiện người ta ưa chuộng dùng thường dùng giống có tác dụng chống sâu, bệnh biện pháp canh tác để tiết kiệm chi phí phịng trừ mang lại suất cao Ví dụ: Dùng giống lúa kháng bệnh rầy, bệnh cháy
HS:Thảo luận nhóm Biện pháp phịng
trừ Tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại - Vệ sinh đồng
ruộng - Làm đất
- Gieo trồng thời vụ
- Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí
- Luân phiên loại trồng khác đơn vị diện tích
- Sử dụng giống chống sâu, bệnh
- Trừ mầm móng sâu bệnh
- Trừ nơi trú ẩn - Tránh sâu bệnh - Tăng sức chống chịu sâu, bệnh - Thay đổi môi trường
- Hạn chế phá hại sâu, bệnh hại. Biện pháp phòng trừ Tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại - Vệ sinh
đồng ruộng - Làm đất - Gieo trồng thời vụ - Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí - Luân phiên loại trồng khác đơn vị diện tích - Sử dụng giống chống sâu, bệnh
- Trừ mầm móng sâu bệnh
- Trừ nơi trú ẩn
- Tránh sâu bệnh - Tăng sức chống chịu sâu, bệnh - Thay đổi môi trường
- Hạn chế phá hại sâu, bệnh
- Yêu cầu học sinh quan sát hình, kết hợp với thơng tin sách trả lời câu hỏi sau:
?Biện pháp thủ cơng gì?
?Em nêu ưu, nhược điểm biện pháp thủ công?
Giáo viên nhận xét sửa chữa
Học sinh đọc thông tin quan sát hình
Dùng tay bắt sâu, hay ngắt bỏ cành, bị bệnh Ngồi cịn dùng vợt, bẫy đèn, bã đọc để diệt sâu hại
*Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực có hiểu sâu, bệnh phát sinh *Nhược điểm: Hiệu thấp, tốn công, sâu bệnh công nhiều
Hs lắng nghe
2
Biện pháp thủ công. *
Nội dung: Dùng tay bắt sâu, hay ngắt bỏ cành, bị bệnh Ngồi cịn dùng vợt, bẫy đèn, bã đọc để diệt sâu hại *
Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực có hiểu sâu, bệnh phát sinh
*Nhược điểm: Hiệu thấp, tốn công, sâu bệnh công nhiều
- Yêu cầu học sinh tự đọc thơng tin.? ?Thế biện pháp hóa học? ?Em nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp hóa học?
HS: Tự đọc
HS: Trả lời
Ưu điểm:
- Tiêu diệt sâu, bệnh nhanh - Ít tốn công
* Nhược điểm:
3 Biện pháp hóa học:
Dùng thuốc hóa học để phòng trừ sâu, bệnh hại
* Ưu điểm:
- Tiêu diệt sâu, bệnh nhanh - Ít tốn cơng
(27)?Khi sử dụng thuốc hóa học cần tuân thủ nguyên tắc nào?
? Yêu cầu học sinh quan sát hình 23, ghi tên biện pháp sử dụng thuốc?Nên làm ngược xi chiều gió
?Em nêu ví dụ ngộ độc thuốc hóa học?
?Từ để hạn chế tác hại thuốc hóa học nên làm điều gì?
- Dễ gây độc cho người, trồng, vật nuôi
- Làm nhiễm mơi trường đất, nước khơng khí
- Giết sinh vật khác ruộng
HS: Trả lời
Hs quan sát trả lời sau
a: Phun thuốc
b Rãi thuốc vào đất c Trộn thuốc vào hạt giống
Trái rau cải xịt thuốc mà đem ăn chắn bị ngộ độc thực phẩm
Hạn chế sử dụng thuốc hóa học, sử dụng cần phải ý tới nguyên tắc an toàn tiếp xúc với thuốc
- Dễ gây độc cho người, trồng, vật nuôi
- Làm ô nhiễm môi trường đất, nước khơng khí
- Giết sinh vật khác ruộng
* Chú ý:
- Khi sử dụng thuốc hóa học cần tuân thủ nguyên tắc sau:
+ Sử dụng loại thuốc, nồng độ liều lượng
+ Phun kĩ thuật( Đảm bảo thời gian cách li quy định, phun đều, không phun ngược chiều gió, lúc mưa ) + Thực nghiêm chình quy định an tồn lao
động( đeo trang, đeo găng tay, giày, ủng )
Biện pháp sinh học thực chất lợi dụng cân sinh thái, sử dụng thiên địch sâu, bệnh để khống chế phát triển chúng
Ví dụ:
- Nếu ruộng lúa có tỉ lệ bọ rùa/ rầy 1/10 chắn rầy bị bọ rùa khống chế không cần phun thuốc ?Thế biện pháp sinh học? ?Em nêu ưu nhược điểm
biện pháp sinh học? HS: Trả lời
* Ưu điểm: Hiệu cao không gây ô nhiễm môi trường
* Nhược điểm: Tác dụng chậm, giá thành cao
4 Biện pháp sinh học.
- Sử dụng số loại sinh vật nấm, ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, chế phẩm sinh học để tiêu diệt sâu hại
* Ưu điểm: Hiệu cao không gây ô nhiễm môi trường
* Nhược điểm: Tác dụng chậm, giá thành cao ? Thế biện pháp kiểm dịch thực
vật?
?Biện pháp kiểm dịch thực vật có tác dụng gì?
?Giáo viên giải thích cho học sinh thấy việc phịng trừ bệnh ta coi trọng
Hs: Trả lời 5.Biện pháp kiểm dịch thực
vật.
- Sử dụng hệ thống kiểm tra như: Kiểm tra, xử lí sản phẩm nơng nghiệp xuất hay nhập từ vùng sang vùng khác Nhằm ngăn chặn lây lan sâu, bệnh
4 Củng cố:
- Em nêu nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại? - Biện pháp canh tác bao gồm cơng việc gì? - Em kể số biện pháp phòng trừ sâu, bệnh?
5 Dặn dò:
- Về nhà học đọc mục em có biết
- Sưu tầm số nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh thường sử dụng
(28)
Người dạy:
Danh Thị Út La
Tuần:14 Ngày soạn: 10/08/2011
Tiết(ppct):14 Ngày dạy: 20/09/2011
Thực hành
Bài 14: NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI.
I Mục tiêu: Kiến thức:
- Nêu đặc điểm tính chất vật lí phân hóa học làm sở cho việc nhận biết loại - Mơ tả quy trình nhận biết loại phân hóa học
- Xác định đặc điểm thuốc qua nhãn bao bì - Nhận biết số loại thuốc qua trạng thái màu sắc thuốc Kĩ năng:
- Nhận dạng số loại phân vô thường dùng
- Nhận dạng số dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh Thái độ:
- Hình thành ý thức bảo vệ trồng, đồng thời bảo vệ môi trường sống - Học sinh có ý thức cận thận tiếp xúc với loại thuốc trừ sâu II Hoạt động dạy học:
1 Ổn định kiểm diện: - KTSS:
2 Kiểm tra cũ:
?Em nêu nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh? ?Có biện pháp phịng trừ sâu, bệnh? Hãy kể ra? 3 Bài mới:
Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh. I Chuẩn bị: - Giáo viên yêu cầu học sinh mang
dụng cụ chuẩn bị kiểm tra
HS: Kiểm tra chéo - Phân hóa học, ống nghiệm hay cóc thủy tinh
- Đèn cồn, than củi, kẹp sắt - Thìa, diêm, nước Hoạt động 2: Giới thiệu thực hành. II Giới thiệu thực hành. - Sau thí nghiệm phải phân
biệt phân bón, loại thuốc nông nghiệp
- Nêu quy tắc an tồn lao động vệ sinh mơi trường
?Em kể tên số vật liệu, dụng cụ để tiến hành thí nghiệm? ?Em kể tên số loại phân hóa học?
HS: Lắng nghe
Hs: Trả lời
HS: Kể
Hoạt động 3: Quy trình thực hành. III Quy trình thực hành.
- Yêu cầu học sinh quan sát hình 19 đọc nội dung thơng tin ? Giai đoạn phân biệt gồm bước?
? Giai đoạn phân biệt dựa vào yếu
HS: Quan sát hình đọc nội dung
2Bước
2 Phân biệt.
- Bước 1: Đốt than củi cồn đến nóng đỏ
(29)tố nào?
?Ở giai đoạn phân biệt điều gì?
Dựa vào mùi
Phân lân vôi - Yêu cầu học sinh quan sát tranh
và đọc nội dung thông tin ?Dựa vào đâu để phân biệt độ độc?
?Cho biết nhóm có đặc điểm gì? ? Tương tự nhóm 2, nào?
HS: Đọc quan sát tranh
Kí hiệu biểu tượng nhãn
Rất độc
Độc cao, cẩn thận
3 Nhận biết nhãn thuốc trừ sâu, bệnh hại.
a Nhận biết độ độc thuốc. - Rất độc
- Độc cao - Cẩn thận ?Khi gọi tên thuốc cho ta
biết đặc điểm nào?
Ngồi nhãn cịn cung cấp thông tin công dụng, cách sử dụng khối lượng
Tên sản phẩm, hàm lượng, chất tác dụng, dạng thuốc
b Tên thuốc
- Bao gồm tên sản phẩm, hàm lượng, chất tác dụng, dạng thuốc
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin ?Thế dạng bột thấm nước?
?Thế thuốc hạt?
HS: Đọc thông tin
HS: Trả lời
HS: Trả lời
4 Quan sát số dạng thuốc - Thuốc bột thấm nước: WP, BTN, DF, WDG
- Thuốc bột hòa tan nước: SP, BHN
- Thuốc hạt: G, GR, H - Thuốc sữa: FC, ND - Thuốc nhũ dầu: SC 4 Củng cố:
- Gọi 1,2 hs nhận biết phân biệt mẫu thuốc 5 Dặn dò.
- Về xem lại tất tiết sau ôn tập
Tuần : 17 Ngày soạn : 01/12/2010
Tiết : 17 Ngày dạy : 06/12/2010
ÔN TẬP THI HỌC KÌ I
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Ôn lại kiến thức học. 2 Kĩ năng:
- Củng cố hệ thống hóa lại kiến thức học. 3 Thái độ:
- Rèn cho học sinh ý học tập.
II Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp:
- KTSS:
2 KTBC:( Kết hợp ôn tập)
3 Bài mới: Ôn lại số nội dung học.
Câu 1: Trồng trọt có vai trị nào? Câu 2: Em nêu nhiệm vụ trồng trọt? Câu 3: Thế đất trồng?
(30)Câu 6: Thế bón lót?người ta thường dùng loại phân để bón lót? Nêu cách bảo quản loại phân bón thơng thường?
Câu 7: Em nêu tiêu chí giống trồng tốt? Câu 8: Em nêu quy trình sản xuất giống trồng hạt? Câu 9: Thế sản xuất giống trồng nhân giống vơ tính? Câu 10: Bảo quản hạt giống trồng làm nào/
Câu 11: Em nêu tác hại sâu, bệnh.
Câu 12: Thế trùng?Thế vịng đời trùng?
Câu 13: Có kiểu biến thái?Trong kiểu biến thái giai đoạn sâu phá hại mạnh nhất?
Câu 14: Em nêu nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại?
Câu 15: Em nên sử dụng thuốc hóa học để phịng trừ sâu, bệnh cách để bảo vệ môi trường?( Sử dụng liều, lượng, lúc cách) Sử dụng xong phải gom lại một chổ, không vứt bừa bải bỏ xuống nước làm ô nhiễm môi trường
Câu 16: Tại phải gieo trồng thời vụ? 4
Củng cố:
- Gọi học sinh trả lời lại số câu hỏi.
5 Dặn dò: