Văn hóa chính trị thời thịnh trần tt

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGHIÊM THỊ THU NGA VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH: VĂN HÓA HỌC Mã số: 62 31 06 40 HÀ NỘI - 2018 Cơng trình hồn thành Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Hoàng Vinh Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi ngày tháng năm 2018 Có thể tìm hiểu luận án Thư viện Quốc gia Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài - Xuất phát từ vai trị văn hóa trị (VHCT) cần thiết việc nghiên cứu VHCT Văn hóa trị phận quan trọng văn hóa xã hội (bên cạnh văn hóa đạo đức, văn hóa pháp luật, văn hóa truyền thông…) Trong suốt chiều dài lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam, VHCT tạo dựng, dần hồn thiện góp phần làm phong phú thêm cho văn hóa dân tộc Những giá trị VHCT tiêu biểu thấm sâu vào đường lối trị nước nhân cách nhiều người lãnh đạo đất nước, góp phần phát huy sức mạnh dân tộc, vượt thoát khỏi thử thách khắc nghiệt lịch sử, đưa đất nước lên cường thịnh trường tồn Nghiên cứu VHCT có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc, nay, riêng chuyên ngành văn hóa học, vấn đề VHCT ý kiến chưa thống nhất, nội hàm khái niệm, cấu trúc VHCT chưa thực xác lập Nhiều điểm bỏ ngỏ vấn đề đòi hỏi cần nghiên cứu thấu đáo - Xuất phát từ cần thiết phải nghiên cứu VHCT thời thịnh Trần Khác với giai đoạn lịch sử sau đó, thời thịnh Trần chưa bị chi phối tư tưởng Nho giáo, nên có điều kiện thuận lợi để người nắm quyền phát triển lực cá nhân, trở thành nhân cách rực rỡ, sáng chói, góp phần gây dựng VHCT sáng tạo với giá trị độc đáo, ghi dấu ấn đặc biệt lịch sử triều đại quân chủ Việt Nam, có nhiều đóng góp quan trọng cho văn hóa dân tộc Hiểu VHCT thời thịnh Trần hiểu sức mạnh nội tại, tiềm ẩn dân tộc trước thử thách cam go, góp phần lý giải nguyên nhân thịnh - suy lịch sử Nghiên cứu VHCT thời thịnh Trần, ta tiệm cận đến giá trị học giữ nước phát triển đất nước, học xây dựng trị văn minh, văn hóa người, hợp lịng người Từ cách tiếp cận văn hóa học, nay,chưa có cơng trình nghiên cứu riêng biệt, chun sâu, hệ thống vấn đề VHCT thời thịnh Trần Định vị khái niệm công cụ quan trọng văn hóa học, thấu hiểu phận thiết yếu đời sống văn hóa xã hội dân tộc buổi đầu dựng độc lập tự chủ rạng rỡ, oai hùng nhiều ẩn số, thiết nghĩ việc làm cần thiết ý nghĩa - Xuất phát từ nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ Một nhiệm vụ quan trọng nghiệp xây dựng văn hóa người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam xác định Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII phải trọng chăm lo xây dựng văn hóa Đảng, quan nhà nước đoàn thể Văn kiện khẳng định nhân tố quan trọng để xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Trong q trình thực nhiệm vụ đó, nội dung VHCT triển khai nghiên cứu, giảng dạy nhiều góc độ, nhiều chuyên ngành Từ góc độ văn hóa học, VHCT dừng lại nghiên cứu bước đầu với kết khiêm tốn, VHCT truyền thống Việt Nam chưa thực quan tâm thỏa đáng Do đó, việc nghiên cứu đề tài VHCT thời thịnh Trần góp phần sâu vào địa hạt VHCT truyền thống theo cách tiếp cận văn hóa học, đồng thời giúp ích cho việc nghiên cứu, giảng dạy nội dung quan trọng liên quan như: Lịch sử văn hố, VHCT, Văn hóa cơng vụ, Xuất phát từ lí trên, nghiên cứu sinh (NCS) lựa chọn đề tài “Văn hóa trị thời thịnh Trần” cho luận án tiến sĩ, chuyên ngành Văn hóa học với mong muốn nhận chân cách hệ thống diện mạo giá trị VHCT thời thịnh Trần, từ góp phần luận bàn học kinh nghiệm thời Trần việc xây dựng phát triển VHCT Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Luận án tiến hành nghiên cứu VHCT thời thịnh Trần, qua liên hệ, bàn luận vấn đề xây dựng VHCT Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu + Làm rõ số vấn đề lý luận VHCT (khái niệm, cấu trúc); + Miêu tả diện mạo VHCT thời thịnh Trần qua thành tố bản; + Nhận định giá trị VHCT thời thịnh Trần, từ liên hệ bàn luận số học công xây dựng VHCT nước ta Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Luận án nghiên cứu VHCT thời thịnh Trần (mà trọng tâm diện mạo, giá trị học lịch sử giai đoạn nay) 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về thời gian: Giai đoạn thịnh trị triều Trần (1225-1329), tức từ lúc vua Trần Thái Tông lên đến vua Trần Minh Tông nhường cho thái tử Vượng Giai đoạn sau triều Trần không thuộc phạm vi nghiên cứu mà đề cập đến mức độ liên quan cần thiết luận án - Về không gian: Nước Đại Việt thời thịnh Trần mối quan hệ với nước láng giềng, đặc biệt nước Trung Hoa (ở phương Bắc) nước Chiêm Thành (ở phương Nam) - Về nội dung: Chủ yếu nghiên cứu VHCT của vương triều thời thịnh Trần (tức chủ thể cầm quyền bản: vua, quan lại tướng lĩnh) Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở phương pháp luận Luận án thực dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử học thuyết mác xít để phân tích tiền đề, bối cảnh lịch sử dẫn đến hình thành VHCT thời thịnh Trần, phân tích vấn đề vai trị cá nhân (người anh hùng) quần chúng (thần dân) lịch sử, nhận định giá trị học VHCT thời thịnh Trần giai đoạn 4.2 Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu, phương pháp sau sử dụng phù hợp với nội dung cụ thể luận án: Phương pháp tổng hợp tư liệu sử liệu; Phương pháp liên ngành; Phương pháp logic lịch sử; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp phân tích tổng hợp Nhằm thực tốt phương pháp trên, luận án tiến hành thao tác nghiên cứu cụ thể: vấn sâu, thống kê, so sánh, Đóng góp luận án 5.1 Về lý luận - Hệ thống hóa, bổ sung phát triển số vấn đề liên quan đến lý luận VHCT; góp phần xác lập khái niệm cấu trúc VHCT góc nhìn văn hóa học; - Qua việc nghiên cứu VHCT thời thịnh Trần, luận án góp phần bổ sung phương pháp luận cho việc nghiên cứu phận văn hóa xã hội thời đại lịch sử cụ thể 5.2 Về thực tiễn - Đề tài phân tích diện mạo, giá trị VHCT thời thịnh Trần, thơng qua để hiểu rõ lịch sử văn hoá Việt Nam; - Từ việc hiểu VHCT giai đoạn lịch sử với ưu điểm hạn chế, luận án rút học kinh nghiệm việc xây dựng, phát triển VHCT Việt Nam - Kết nghiên cứu luận án góp phần làm phong phú thêm nguồn tư liệu văn hóa, văn hóa Việt Nam, VHCT Việt Nam nguồn tư liệu tham khảo cho công tác học tập, nghiên cứu giảng dạy học phần VHCT, Văn hóacơng vụ, Lịch sử văn hóa Việt Nam Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục luận án kết cấu thành 04 chương, 11 tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ VĂN HĨA CHÍNH TRỊ 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước ngồi Văn hóa trị đời từ sớm phương Đơng phương Tây Có thể nói, từ có trị vấn đề VHCT đặt Ở phương Đông, nhà tư tưởng cổ đại Trung Quốc mở đầu cho truyền thống tiếp cận VHCT lịch sử tư tưởng nhân loại với hệ tư tưởng “đức trị”, “pháp trị” “vô vi nhi trị” Ở phương Tây, từ thời cổ đại thời đại Khai sáng, vấn đề VHCT nghiên cứu đối tượng triết học Thuật ngữ “VHCT” thức nêu tính từ năm 1784 (trong sách Các phương pháp triết học lịch sử nhân loại) nhà triết học cổ điển người Đức I.Herder (1744 - 1803) ông nghiên cứu mối quan hệ tương tác văn hóa trị Mặc dù vấn đề VHCT xuất sớm vậy, môn Nghiên cứu VHCT lại thực đời với ngành khoa học trị đại phương Tây Trong đó, lên hai xu hướng nghiên cứu chính: Thứ nhất, coi VHCT chiều cạnh chủ quan hệ thống trị q trình trị Thứ hai, coi VHCT phận chỉnh thể văn hóa chung xã hội Với nghiên cứu công phu, phong phú từ nhiều góc nhìn, nhà nghiên cứu giới góp phần xây dựng nên hệ hình khái niệm, từ NCS có nhận thức khái quát hệ thống lý thuyết phương pháp tiếp cận VHCT Việc kế thừa thành tựu nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc làm thực cần thiết việc thực luận án 1.1.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam 1.1.2.1 Nghiên cứu phương diện thực tiễn văn hóa trị truyền thống Những cơng trình nghiên cứu VHCT Việt Nam truyền thống thường đề cập đến yếu tố cụ thể VHCT giá trị VHCT, tư tưởng VHCT, nhân cách nhà trị tiêu biểu, học kinh nghiệm với việc xây dựng phát triển VHCT Việt Nam nay, Với kết nghiên cứu đó, diện mạo chung VHCT Việt Nam truyền thống bước đầu phác họa rõ nét Đây tài liệu tham khảo bổ ích cho NCS nghiên cứu VHCT thời kỳ VHCT Việt Nam truyền thống 1.1.2.2 Nghiên cứu phương diện lý luận/lý thuyết khoa học đại Điểm chung cơng trình nghiên cứu theo hướng tác giả đề cập tới vấn đề môn Nghiên cứu VHCT, tập trung làm rõ số nội dung lý luận như: khái niệm, nội dung, cấu trúc, chức năng, vai trị VHCT Tuy nhiên, góc độ tiếp cận lại có quan niệm riêng VHCT, khái qt thành ba xu hướng chính: 1/ Coi VHCT tổ hợp từ tài năng, khơn khéo hoạt động trị, VHCT thay “nghệ thuật làm trị”; 2/ VHCT hiểu văn hóa trị, vận dụng yếu tố văn hóa lĩnh vực này, nhằm tạo môi trường đạo đức cho hoạt động trị, cho hoạt động vừa lành mạnh, vừa đạt hiệu trì quyền lực; 3/Quan niệm VHCT thành tố văn hóa 1.1.2.3 Nghiên cứu mang tính ứng dụng/vận dụng thực tiễn văn hóa trị Trên sở vấn đề lý luận VHCT, nhiều cơng trình nghiên cứu hướng đến việc vận dụng/ứng dụng vào giải vấn đề thực tiễn VHCT Việt Nam Từ góc nhìn thực, tài liệu nghiên cứu theo xu hướng có đánh giá khách quan, chân thực thực trạng VHCT nước ta nay, từ đưa kiến nghị nhằm xây dựng, đổi phát triển VHCT, trọng tâm nhân cách người lãnh đạo, quản lý Đây gợi ý quan trọng cho luận án nội dung liên hệ bàn luận đến vấn đề xây dựng VHCT nước ta giai đoạn 1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN 1.2.1 Nghiên cứu chung thời Trần, thời thịnh Trần Thời Trần nói chung, thời thịnh Trần nói riêng ln đề tài hấp dẫn cho học giả từ chuyên ngành khác sử học, triết học, văn học Các tài liệu cung cấp cho NCS nhiều thông tin quý giá, nhiều kiện lịch sử trung thực, khách quan Qua đó, bối cảnh kinh tế, trị, xã hội thời Trần tái hiện, giúp cho NCS có sở khoa học cần thiết để nhận diện, lý giải VHCT thời thịnh Trần Điều có ý nghĩa quan trọng NCS thực đề tài mà nguồn tài liệu chủ yếu tài liệu thứ cấp Các mảng tài liệu nghiên cứu chung thời Trần thời thịnh Trần góp phần tạo nên nhìn tồn cảnh để từ đó, NCS phóng chiếu, hình dung xác định vị thế, đặc điểm VHCT thời thịnh Trần tranh chung 1.2.2 Nghiên cứu phương diện cụ thể văn hóa trị thời thịnh Trần Hiện chưa có cơng trình nghiên cứu chun sâu, hệ thống VHCT thời thịnh Trần Vấn đề chủ yếu lồng cơng trình nghiên cứu thời trung đại, thời đại Lý - Trần thời Trần tiếp cận từ phương diện riêng lẻ: 1.2.2.1 Nghiên cứu định hướng giá trị trị Tư tưởng trị, thể chế trị thời Trần nội dung nhiều tài liệu tập trung nghiên cứu Nhìn chung, bàn tư tưởng trị thời Trần, tác giả khẳng định giá trị: tinh thần yêu nước, đoàn kết, tinh thần thân dân, tinh thần tam giáo đồng nguyên Những giá trị hội tụ tỏa sáng rực rỡ giai đoạn thịnh trị nhà Trần Các nội dung thể chế trị thời thịnh Trần (như đường lối trị nước, sách, chủ trương phát triển đất nước) nhiều nhà nghiên cứu bàn đến, đó, đặc biệt vấn đề đường lối ngoại giao, sách đào tạo, tuyển dụng quan lại Các nội dung quan trọng phương diện định hướng giá trị trị triết lý quyền lực, lý tưởng trị chưa nghiên cứu sâu 1.2.2.2 Nghiên cứu vận hành trị Vấn đề thiết chế trị với nội dung như: tổ chức máy nhà nước, hệ thống quan chế, mơ hình kinh tế - trị kiểu thái ấp - điền trang bàn đến nhiều tài liệu Các tác giả có mơ tả cụ thể diện mạo máy nhà nước với phân tích, so sánh để tìm đặc trưng thời Trần so với thời kỳ khác lịch sử Việt Nam Thời Trần gắn liền với ba lần kháng chiến chống Mông Nguyên vĩ đại, nên vấn đề giữ nước mà tiêu điểm nghệ thuật quân nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đặc biệt Ngoài ra, số kỹ năng, nghệ thuật làm trị khác nghiên cứu công phu: kế sách phát triển kinh tế đa sở hữu; kế sách trị thủy làm nông nghiệp; kế sách dùng người Tuy nhiên, chưa có tài liệu miêu tả phương diện vận hành trị cách tồn diện 1.2.2.3 Nghiên cứu nhân cách trị Nhân cách trị thời Trần có sức hút mạnh mẽ nhà nghiên cứu từ góc độ lý luận thực tiễn Trong đó, vấn đề hình thành nhân cách, vai trị nhân vật trị, phẩm chất đáng quý cần thiết nhân vật trị (đạo đức, tài ) sâu làm rõ Một số chân dung nhân vật trị thời Trần phác họa với nhìn đa chiều Tuy nhiên, nhìn chung, vấn đề nhân cách trị bàn đến với tư cách “con người trị” chung chung, đóng góp nhân vật lịch sử riêng lẻ, chưa hệ thống hóa thành phẩm chất nhân cách mang tính đại diện mang màu sắc riêng cho người thời Trần Hơn nữa, chưa có tài liệu khai thác mẫu hình nhân cách văn hóa, hay coi người trị chủ thể sáng tạo chịu tác động VHCT 1.2.2.4 Nghiên cứu ngoại trị Đây nội dung chưa quan tâm nghiên cứu thấu đáo Nhìn chung, yếu tố ngoại trị thấp thống bóng dáng phác thảo số cơng trình nghiên cứu văn hóa, lịch sử, tơn giáo thời Trần, chẳng hạn cơng trình kiến trúc cung đình, trang phục cung đình, lễ hội nghi thức cung đình, kiến trúc tôn giáo (đền, chùa, tháp ), Các yếu tố mang giá trị biểu tượng trị chưa bàn đến, nghĩa chưa nghiên cứu với tư cách thành tố VHCT 1.3 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU Qua tổng quan tình hình nghiên cứu,, rút số nhận định: - Dù thuật ngữ VHCT nhắc đến từ sớm nay, phong phú hướng tiếp cận nghiên cứu từ ngành khoa học 11 VHCT Với cách nhìn nhận vậy, với trình đời phát triển nhà nước, khái niệm VHCT hình thành bước hồn thiện 2.1.1.3 Văn hóa trị Từ góc nhìn văn hóa học, luận án quan niệm VHCT thành tố, lĩnh vực văn hóa nói chung, có nghĩa VHCT phận văn hóa tồn thể Thiết nghĩ, xem VHCT phương diện văn hóa, ta cần đặt hệ thống cấu trúc chung văn hóa để thấy mối quan hệ mật thiết văn hóa nói chung Theo đó, văn hóa bao gồm ba tiểu hệ thống: văn hóa xã hội, văn hóa vật chất, văn hóa tinh thần VHCT thuộc tiểu hệ thống văn hóa xã hội, bên cạnh thành tố: văn hóa đạo đức, văn hóa pháp luật, văn hóa truyền thơng: VHCT thành tố văn hóa xã hội, bị quy định trình độ, tính chất văn hóa cộng đồng người việc tổ chức đời sống cộng đồng, việc nắm giữ thực thi quyền lực cộng đồng, thể “kiểu”, “dạng”, “nền” trị định lịch sử Thừa nhận VHCT phận văn hóa có nghĩa xét VHCT với tư cách “nền văn hóa trị” với hệ thống cấu trúc gồm nhiều yếu tố, khơng có yếu tố chủ quan cá nhân chủ thể trị Và vậy, luận án, triển khai nghiên cứu, nhận diện VHCT thời thịnh Trần, NCS nghiên cứu VHCT - với tư cách phận văn hóa Đại Việt, nghiên cứu yếu tố văn hóa trị, tính văn hóa hoạt động trị thời thịnh Trần 2.1.2 Cấu trúc văn hóa trị Văn hóa trị chỉnh thể thống thành tố chính: 1/ Định hướng giá trị trị (thể qua lý tưởng trị, triết lý trị đường lối trị); 2/ Sự vận hành trị (gồm công cụ vận hành phương thức vận hành); 3/ Nhân cách trị; 4/ Ngoại trị Khi xây dựng VHCT phải trọng đồng thời phương diện Trong đó, phải đặc biệt trọng nhân cách chủ thể trị, nhân tố có vai trị trung tâm, chi phối vận hành yếu tố lại 12 2.2 GIỚI THUYẾT VỀ VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN 2.2.1 Khái lược triều Trần Vương nghiệp nhà Trần ngày 12 tháng chạp năm Ất Dậu (1225), Lý Chiêu Hoàng - vị vua cuối triều Lý, nhường cho Trần Cảnh, năm 1400, khơng tính thời hậu Trần (Giản Định Đế: 1407-1409; Trùng Quang Đế: 1409-1413), tồn 175 năm với 12 đời vua Triều Trần triều đại phát triển đỉnh cao lịch sử triều đại quân chủ Việt Nam, có đặc điểm khác biệt so với triều đại trước đặc biệt khác so với triều Lê, Nguyễn sau 2.2.2 Quan niệm thời thịnh Trần Dựa kết nghiên cứu nhà khoa học NCS, vào thực tế lịch sử thời Trần, luận án quan niệm thời thịnh Trần khoảng thời gian từ 1225 đến 1329, tức từ thời điểm vua Trần Thái Tông lên đến vua Trần Minh Tông nhường cho thái tử Vượng Kể từ sau 1329 tính vào thời mạt Trần khơng thuộc đối tượng nghiên cứu luận án 2.2.3 Tiền đề hình thành văn hóa trị thời thịnh Trần Văn hóa trị thời thịnh Trần sản phẩm tác động tổng hòa nhiều nhân tố: kinh tế phát triển đa dạng gắn liền với chế độ đa sở hữu ruộng đất; khủng hoảng triều hậu cuối triều Lý để lại xâm lược đế quốc Mơng Cổ; văn hóa dựa tảng truyền thống yêu nước, nhân văn, khoan dung, cộng với tịnh tồn tam giáo, đặc biệt xuất Phật giáo Thiền tông; cấu xã hội nhiều tầng lớp với xuất thân dân chài quý tộc nhà Trần… Tiểu kết chương Trên sở kế thừa thành tựu khoa học nhà nghiên cứu trước, NCS nêu quan niệm VHCT xuất phát từ góc nhìn văn hố học Cách nhìn cần thiết cho việc nghiên cứu VHCT với cấu trúc rõ ràng (cụ thể việc nhận diện VHCT thời thịnh Trần mà NCS thực Luận án) 13 Thời thịnh Trần (1225-1329) giai đoạn đáng tự hào bậc vương triều Trần, VHCT hình thành phát triển với dịng chảy văn hóa dân tộc Các điều kiện kinh tế, trị, văn hóa, xã hội kỷ XIII luận án phân tích, lý giải với tư cách tiền đề khai sinh VHCT thời thịnh Trần với giá trị độc đáo Những giới thuyết ban đầu tảng để từ luận án sâu miêu tả, nhận diện diện mạo giá trị VHCT thời thịnh Trần chương Chương DIỆN MẠO CỦA VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN 3.1 ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ TRONG CHÍNH TRỊ 3.1.1 Lý tưởng trị Vương triều Trần, bối cảnh lịch sử chống ngoại xâm củng cố phát triển máy quyền quân chủ, lý tưởng độc lập - tự cường trở thành lý tưởng trị cao Từ tâm củng cố triều chính, phục hưng đất nước đến ý chí giữ gìn độc lập, chủ quyền, khẳng định lĩnh ước vọng thái bình vĩnh cửu, sợi dây nối kết khứ, tương lai, trở thành lý tưởng trị mang tính định hướng xuyên suốt, thể tầm nhìn chiến lược xa rộng, tầm cao VHCT thời thịnh Trần Cũng nhờ định hướng này, VHCT thời thịnh Trần có hành trình tự tin, kiêu hãnh để lại vết son lộng lẫy đường lịch sử dân tộc 3.1.2 Triết lý quyền lực Triết lý quyền lực nhà cầm quyền thời thịnh Trần hình thành dựa sở nhận thức vai trò dân Dân có vai trị quan trọng thành bại cá nhân anh hùng, tồn vong vương triều vận mệnh đất nước Đối với nhà cầm quyền, người dân trở thành thực thể trị, lực lượng xã hội chủ yếu, có vai trò quan trọng nghiệp chiến tranh vệ quốc trì trật tự xã hội, phát triển đất nước Nhận thức vai trò dân, nên người cầm quyền thời thịnh Trần ý thức giới hạn quyền lực mà 14 nắm giữ Vì vậy, trình trị nước, họ có thái độ khai phóng quyền lực biết sử dụng quyền lực cách đáng 3.1.3 Đường lối trị nước Nếu thời Lý, đường lối trị nước chủ yếu ảnh hưởng tư tưởng Phật giáo, từ thời Lê sơ, Mạc đến Nguyễn, đường lối trị chịu ảnh hưởng nhiều Nho giáo, kết hợp đức trị, văn trị với pháp trị , đường lối trị thời thịnh Trần có dung hợp tư tưởng Phật giáo, Nho giáo tinh thần dân tộc Vì thế, đường lối trị thời kỳ mang tínhđức trị, mềm dẻo, hài hịa tinh thần thân dân, khoan dung khai phóng 3.2 SỰ VẬN HÀNH CHÍNH TRỊ 3.2.1 Cơng cụ vận hành 3.2.1.1 Chế độ quân chủ tông tộc Để củng cố vương quyền, thời kỳ đầu, nhà Trần đãthiết lập chế độ quân chủ tông tộc Triều đình Thăng Long kỷ XIII trước hết tổ chức quyền họ Trần Sự liên kết dịng họ nắm quyền ngun tắc mà vua Trần cố gắng thực So với triều Lý, tầng lớp quý tộc đồng tộc nhà Trần củng cố vững hơn, đẳng cấp riêng biệt mà nhiều vua Trần có ý thức bảo vệ Để xây dựng, trì trị qn chủ tông tộc, nhà Trần thực chế độ thượng hoàng, chế độ thái ấp - điền trang chế độ hôn nhân nội tộc 3.2.1.2 Luật pháp Mặc dù chưa đạt đến mức hồn bị hay trở thành mơ hình pháp quyền quân chủ cao (mà lịch sử Việt Nam biết đến) triều Lê, pháp luật giai đoạn thịnh trị triều Trần thể điểm tiến bộ, vừa phản ánh thiện chí lực quản lý xã hội người cầm quyền vừa đáp ứng nguyện vọng đáng thần dân Vì thế, từ vua quan đến thứ dân đề cao pháp luật, tuân thủ nghiêm túc luật lệ, nguyên tắc, điển chế Rõ ràng, pháp luật thời kỳ thể thể chế trị thượng tơn pháp luật hợp lòng người 15 3.2.1.3 Bộ máy quyền lực Để điều hành xã hội, thực thi pháp luật, máy quyền lực nhà nước thời Trần xây dựng, củng cố Đó máy quyền quan chế chặt chẽ, quy củ tinh gọn Có thể nói, so với triều đại trước đó, thời thịnh Trần có bước phát triển với trình độ cao hơn, máy quyền quan chế Với mơ hình nhà nước theo chế độ quân chủ tông tộc, máy nhà nước quan chế thời thịnh Trần đãđể lại dấu ấn riêng so với triều đại quân chủ khác lịch sử dân tộc 3.2.2 Phương thức vận hành 3.2.2.1 Trong hoạt động đối nội Hoạt động đối nội thể chủ yếu qua phương thức quản lý xã hội phương thức đào tạo, tuyển dụng người cầm quyền cho máy nhà nước Phương thức quản lý xã hội nhà nước thời thịnh Trần thể thông qua việc xây dựng, ban hành sách thực thi sách triều đình Những sách ln triều đình cơng bố rộng rãi, công khai cho bề thần dân biết thực Để chuẩn bị cho việc xây dựng sách, triều đình vào tấu trình quan triều, tấu chương địa phương, quan lại cử đikhảo sát thực tế Bên cạnh đó, nhà Trần cịn qua kênh thông tin thứ hai nghe ý kiến trực tiếp người dân nhà vua thực vi hành, từ đây, làm sở để đưa sách kịp thời, đắn, hợp lòng dân Phương thức đào tạo, tuyển dụng người cầm quyền thời thịnh Trần mang màu sắc riêng Do yêu cầu củng cố, phát triển máy nhà nước, cần đến đội ngũ quan lại kinh qua Nho học, nên việc học tập phát triển đạo Nho nhà Trần trọng Công đào tạo nhân tài nhà Trần đẩy mạnh hơn, quy củ so với nhà Lý Để huy động tối đa nhân tài vào máy nhà nước, triều đình tiến hành tuyển chọn người theo nhiều đường khác (khoa cử, tiến cử - bảo cử, ứng cử, nhiệm tử - tập ấm) Phương sách sử dụng người tài nhà Trần có ba điểm đáng lưu ý: chọn người thực tài; chọn người, giao việc; tổ chức 16 khảo hạch chặt chẽ Phương thức đào tạo tuyển dụng người cầm quyền kế thừa truyền thống trọng tài hiếu học văn hóa Việt Nam, song nhà Trần phát huy tận độ thu hiệu lớn 3.2.2.2 Trong hoạt động đối ngoại Trong hoạt động đối ngoại, vấn đề chống ngoại xâm bang giao với phương Bắc, phương Nam hai mối quan tâm lớn thời thịnh Trần Với tổ chức quân đội đa dạng, thiện chiến vũ khí lợi hại, tập dượt chu đáo, với chiến lược, chiến thuật tác chiến linh hoạt cộng với tinh thần tâm cao độ, lịng u nước nồng nàn, đồn kết lòng, quân dân thời Trần lập nên chiến công hiển hách kháng chiến chống ngoại xâm Thái độ hòa hảo cương với Chiêm Thành, nhún nhường lĩnh trước nhà Nguyên triều đình ứng xử quyền biến Nhà Trần cố gắng thực đường lối ngoại giao mềm dẻo tranh thủ tối đa thời điểm hịa bình q giá để vừa hàn gắn vết thương chiến tranh qua, chuẩn bị lực lượng cho chiến tranh tới Những chiến lược ngoại giao khơn khéo kết hợp với chiến thuật qn tài tình đưa Đại Việt từ thắng lợi đến thắng lợi khác 3.3 NHÂN CÁCH CHÍNH TRỊ 3.3.1 Phẩm chất tiêu biểu người thời thịnh Trần Trong diện mạo VHCT thời thịnh Trần, nhân cách trị đóng vai trị đặc biệt nơi quy tụ tinh hoa trị Khơng thể có VHCT thời thịnh Trần với đặc trưng độc đáo vai trị nhân cách trị Nhân cách trị thời thịnh Trần điểm thú vị khai thác từ nhiều khía cạnh khác Từ góc nhìn văn hóa học, luận án chủ yếu nhấn mạnh vào giá trị nhân cách thông qua số phẩm chất tiêu biểu: anh hùng - nghệ sĩ, ý thức tự trọng, tinh thần vô ngã 3.3.2 “Minh quân - trung thần” - biểu mẫu lý tưởng người thời thịnh Trần Có thể nói, lịch sử triều đại quân chủ Việt Nam, chưa xuất nhiều minh quân, trung thần, lương tướng thời thịnh trị 17 nhà Trần Chính mẫu nhân cách mang lại màu sắc riêng cho VHCT, chứa đựng tinh hoa phẩm giá thời đại làm tỏa sáng giá trị VHCT thời thịnh Trần Trong số đó, có nhân cách phát triển đến đỉnh cao, trở thành nhân cách văn hóa với phẩm chất đạo đức cao đẹp, trí tuệ vượt trội có sức lan tỏa mạnh mẽ, có tầm ảnh hưởng sâu rộng, tiêu biểu vua Trần Nhân Tông Hưng Đạo Đại vương Trần Quốc Tuấn Sự xuất mẫu “minh quân - trung thần” góp phần lý giải quy luật tồn vong vương triều quân chủ lịch sử 3.4 NGOẠI HIỆN CHÍNH TRỊ Trong yếu tố ngoại trị, yếu tố biểu thị quyền lực, trật tự xã hội coi yếu tố tiêu biểu Ngoài ra, thời thịnh Trần giai đoạn lịch sử đặc biệt, thời đại “hào khí Đơng A”, vậy, nghiên cứu yếu tố ngoại trị, luận án ý đến yếu tố biểu thị tinh thần thời đại 3.4.1 Yếu tố biểu thị quyền lực tơn nghiêm Văn hóa trị gắn liền với quyền lực, quyền lực liền với tơn nghiêm mà chế độ trị cần tn thủ Cũng triều đại quân chủ khác, quyền lực tôn nghiêm triều Trần thể qua yếu tố tiêu biểu: lăng miếu - xã tắc, cung điện, thành quách, thái ấp, ngai vàng, thềm cấm, chữ húy, linh vật, lễ nghi hệ thống huyền sử, huyền tích Trong đó, linh vật rồng số lễ nghi quốc tang, minh thệ, tế thần, lên phong yếu tố mang đậm màu sắc VHCT thời thịnh Trần 3.4.2 Yếu tố biểu thị trật tự xã hội Trật tự xã hội biểu qua yếu tố từ trang phục, nghi trượng, ngựa xe, danh xưng, tước hiệu Tùy cao thấp xã hội, phương diện biểu quy định cho tương xứng trật tự Trong hệ thống yếu tố ngoại biểu thị trật tự xã hội thời thịnh Trần, đáng lưu ý danh xưng người cầm quyền như: thượng hoàng, quan gia Đây hai danh xưng dùng để hai vị trí quyền lực tối cao vương triều Trần Đồng thời chúng mang hàm nghĩa thái độ người cầm quyền với vấn đề quyền lực định danh riêng cho chế độ quân chủ tông tộc triều Trần 18 3.4.3 Yếu tố biểu thị tinh thần thời đại Tinh thần thời đại biểu rõ nét hào khí Đơng A với lòng yêu nước, ý thức tự cường, tự tơn dân tộc Hào khí được hóa thân thành biểu tượng cánh tay “sát Thát” ba quân tướng sĩ thời Trần, thành cờ trượng nghĩa đồn qn xơng trận, hội nghị tồn qn, tồn dân Diên Hồng, Bình Than hay kho tàng thơ văn ca ngợi kháng chiến thần thánh hình tượng người anh hùng mang tầm vóc thời đại Khoan dung, khai phóng coi tinh thần thời đại Đông A Tinh thần cởi mở, bao dung, chấp nhận khác biệt biểu thị qua nhiều yếu tố ngoại độc đáo, từ văn học, nghệ thuật, cơng trình kiến trúc, tơn giáo tín ngưỡng, Qua số yếu tố ngoại tiêu biểu, ta thấy khát vọng quyền uy (hay tính chất tơn nghiêm thể quyền uy) vương triều quân chủ tập quyền, hào khí thời đại oai hùng, chất thân dân, khai phóng trị Nó hình bóng VHCT mà phân chia đẳng cấp chưa rõ nét, khoảng cách người cầm quyền dân chúng chưa xa, giới luật chưa hà khắc, lễ nghi chưa thật câu nệ Tiểu kết chương Chương tiến hành miêu tả diện mạo VHCT thời thịnh Trần qua hệ thống thành tố có mối quan hệ hữu cơ: định hướng giá trị trị, vậnhành trị, nhân cách trị ngoại trị Định hướng giá trị trị q trình nhận thức, lựa chọn giá trị, hình thành lý tưởng mang tính định hướng cho cá nhân cộng đồng Định hướng thực hóa cơng cụ vận hành trị phương thức vận hành trị Nền trị vận hành người trị mà cốt lõi nhân cách họ với phẩm chất tiêu làm nên vẻ đẹp, giá trị riêng VHCT thời kỳ thịnh trị nhà Trần Và cuối cùng, diện mạo, giá trị VHCT thời kỳ hình qua yếu tố ngoại trị độc đáo Đó tranh chưa tồn diện, lại bao gồm thành tố cốt cấu thành chỉnh thể sống động gắn kết Diện mạo sở để NCS đánh giá giá trị VHCT thời thịnh Trần chương 19 Chương GIÁ TRỊ TIÊU BIỂU CỦA VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNHTRẦN VÀ BÀI HỌC ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VĂN HĨA CHÍNH TRỊ VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 GIÁ TRỊ TIÊU BIỂU CỦA VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN 4.1.1 Tinh thần yêu nước - đoàn kết Yêu nước coi giá trị hàng đầu bảng giá trị văn hóa Việt Nam Nhưng thời thịnh Trần, lòng yêu nước gắn liền với tinh thần đoàn kết, thống cao độ Mặc dù theo mơ hình nhà nước qn chủ tơng tộc, kiến tạo, quản lý điều hành chủ yếu quý tộc nhà Trần, lúc quý tộc nhà Trần thần dân có gắn bó, quyền lợi gia tộc quyền lợi quốc gia có hài hòa, thống cao Yêu nước gắn liền với đại đoàn kết tạo thành giá trị độc đáo VHCT thời thịnh Trần, cờ tập hợp sức mạnh để quân dân nhà Trần giành nhiều thắng lợi vẻ vang nghiệp dựng nước giữ nước 4.1.2 Tinh thần thân dân Tư tưởng thân dân tượng đột khởi thời thịnh Trần Nhưng nói, giai đoạn này, đặc biệt đề cao, trở thành tư tưởng trị mang tính thống, chi phối khơng nhỏ đến VHCT thời đại, với biểu rõ nét, độc đáo hẳn so với triều đại quân chủ khác lịch sử Việt Nam Tinh thần thân dân VHCT thời thịnh Trần khái quát ba phương diện: tình cảm gần dân, thương dân; thái độ trọng dân sách an dân 4.1.3 Tinh thần khoan dung, khai phóng Khác với số triều đại trước sau đó, triều Trần giai đoạn thịnh trị, điều hành tầng lớp quý tộc xuất thân bình dân quen nghề sơng nước giàu tinh thần thượng võ, lại nâng cánh bởiluồng tư tưởng Phật giáo Nam Tơng, VHCT thời kỳ thấm nhuần tinh thần khoan dung, khai phóng Tinh thần không biểu chủ trương, đường lối trị nước người cầm quyền mà thấm sâu đời sống tinh thần thần dân trăm họ lan tỏa đời sống 20 trị, xã hội Ta thấy biểu đặc trưng thông qua ứng xử người thời thịnh Trần phương diện sau, phương diện thử thách tinh thần khoan dungnhất: ứng xử với chiến tranh, với “nhân quyền” với khác biệt * Hạn chế văn hóa trị thời thịnh Trần Thời thịnh Trần giai đoạn thịnh trị vào hàng bậc lịch sử triều đại quân chủ Việt Nam Đó giai đoạn minh quân - trung thần, xã hội thịnh trị, mặt đời sống ổn định phát triển Điều chứng tỏ ưu việt VHCT giai đoạn Tuy nhiên, xét cách khách quan, thân VHCT manh nha mầm mống tiêu cực, hạn chế Có thể nêu số hạn chế bật: hạn chế quan niệm dân, chế độ quân chủ tông tộc, máy nhà nước, nhân cách trị Vào giai đoạn sau, khơng cịn vua sáng hiền, người cầm quyền không đảm đương sự, cộng với suy thối kinh tế, mầm mống có hội nảy nở làm bùng phát mâu thuẫn nội dẫn đến suy thoái diệt vong triều Trần 4.2 BÀI HỌC ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VĂN HĨA CHÍNH TRỊ NƯỚC TA HIỆN NAY TỪ KINH NGHIỆM CỦA THỜI TRẦN 4.2.1 Sự tương đồng nhiệm vụ trị Đại Việt thời thịnh Trần Việt Nam Triều Trần cách xa gần kỷ, có điểm tương đồng gần nhiệm vụ trị, đặc biệt yêu cầu nghiệp bảo vệ quyền độc lập, tự chủ xây dựng, phát triển đất nước phát triển văn hóa dân tộc, đấu tranh cho nghiệp hịa bình, hợp tác Thời Trần, đặc biệt giai đoạn thịnh trị, với nghiệp giữ nước phát triển đất nước vĩ đại, nhà Trần để lại kho tàng tri thức kinh nghiệm vơ phong phú q báu cơng tác quản lý xã hội, việc xây dựng VHCT tiến Dân tộc Việt Nam hôm nay, nối tiếp truyền thống, gìn giữ xây dựng đất nước, bước vào thời kỳ hội nhập, hội tụ đủ điều kiện bên bên ngồi để chung tay đoàn kết, xây dựng phát triển đất nước, đóng góp vào phát triển hịa bình, 21 thịnh vượng toàn thể nhân loại Như vậy, vấn đề kế thừa phát huy giá trị VHCT thời thịnh Trần vừa niềm tự hào, vừa nhiệm vụ, vừa mục tiêu để ngày kiến tạo hình ảnh Việt Nam văn minh, tiến cường thịnh 4.2.2 Bài học xây dựng văn hóa trị u nước, đoàn kết Một nét son rực rỡ VHCT thời thịnh Trần thể cao độ tinh thần yêu nước đoàn kết Hơn nhiều triều đại quân chủ khác lịch sử nước ta, triều Trần xây dựng xã hội hài hòa, trị đồn kết, thống cao độ Tư tưởng yêu nước ngày gắn liền với ý thức thực hai nhiệm vụ trị trọng yếu: xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, sức mạnh bên đất nước, sức mạnh chế độ trị, sức mạnh kinh tế tiềm lực quốc gia, sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc nhân tố định 4.2.3 Bài học xây dựng văn hóa trị dân chủ Ở thời kỳ thịnh trị mình, nhà Trần thực thi đường lối trị nước thân dân, dựa vào dân Dân sở mục tiêu đường lối trị nhà Trần Hiện nay, xây dựng Nhà nước pháp quyền định hướng xã hội chủ nghĩa, nhà nước dân, dân dân, nghĩa hướng đến trị tiến bộ, dân chủ, đó, người dân thực đảm bảo quyền làm chủ cách toàn diện Vấn đề dân chủ, thân dân xem vấn đề hệ trọng quốc gia 4.2.4 Bài học xây dựng văn hóa trị tơn trọng hiền tài, trí thức Vượt qua tư thiển cận ích kỷ đố kỵ tài năng, nhà Trần có nhìn khoan dung, khai phóng hiền tài Chính sách trọng dụng nhân tài giúp nhà Trần ổn định trị, phát triển văn hóa, xây dựng vương triều quốc gia cường thịnh trăm năm Tất nhiên, có số điểm công tác đào tạo, tuyển dụng nhân tài kỷ XIII, đến hơm khơng cịn phù hợp Nhưng thái độ ứng xử trân quý người tài, tư khai phóng sách 22 thiết thực, tiến nhà Trần, khơng xưa cũ.Từ việc chăm lo giáo dục, khoa cử, đến đường lối cầu hiền rộng mở để huy động tối đa nhân tài xã hội, cách thức dùng người khả năng, chọn người thực tài, thái độ chí cơng vơ tư tuyển dụng, khơng kẻ bất tài, gian nịnh có hội lộng hành cịn người thực tài bất đắc chí… nguyên tắc quý báu cho muốn xây dựng xã hội dân chủ, công bằng, văn minh, xây dựng đất nước cường thịnh tự tin công mở cửa, hội nhập với bạn bè quốc tế 4.2.5 Bài học xây dựng văn hóa trị khoan dung, hướng tới hịa bình, hợp tác phát triển Khoan dung - vấn đề mang tầm thời đại tính phổ quát nhân loại, đặc biệt đề cao, coi trọng thực thi hiệu với cách thức độc đáo đất nước ta, từ thời Trần - mà chủ thể trị chưa biết chưa đề cập đến khái niệm lý luận, nguyên lý khoan dung Trong bối cảnh tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế nhiều biến động nay, nghiệp xây dựng, phát triển đất nước khơng thể tách rời triết lí khoan dung Tinh thần khoan dung hôm không đơn lịng bác ái, ơn hịa đường lối trị Nó cịn mở cửa khai phóng tài năng, sáng tạo người, chấp nhận đa dạng văn hóa, thái độ đối thoại hòa hợp để tồn tại, phát triển , nghĩa phải xây dựng “văn hóa mở” Tuy nhiên, bối cảnh nước quốc tế diễn biến ngày phức tạp, tiềm ẩn nguy tồn vong chế độ, tinh thần khoan dung, u chuộng hịa bình, hợp tác phát triển cần dựa trí tuệ thực tế, sắc bén 4.2.6 Bài học xây dựng nhân cách trị cho nhà cầm quyền Nhân cách trị thành tố quan trọng tạo nên đặc trưng VHCT thời thịnh Trần Giai đoạn thịnh trị triều Trần sinh nhiều nhân cách đẹp, góp phần quan trọng vào phát triển trị Trong xây dựng VHCT nay, cần xây dựng nhân cách cho nhà cầm quyền mà tâm điểm vấn đề nhận thức, thái độ cách sử dụng quyền lực dựa tinh thần trách nhiệm, dấn thân, ý thức tự trọng 23 liêm sỉ Quyền lực gắn liền với quyền lợi quyền hành, quyền lực cao quyền lợi quyền hành lớn Làm để người giữ quyền lựcsử dụng quyền hành phù hợp khơng quyền lợi cá nhân mà dẫm đạp lên lợi ích cộng đồng Đây lời giải cho cơng xây dựng VHCT Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước trước hoàn cảnh Tiểu kết chương Trên sở phân tích diện mạo VHCT chương 3, chương khái quát giá trị hạn chế VHCT thời thịnh Trần Đó VHCT thể tinh thần yêu nước - đoàn kết, thân dân, khoan dung khai phóng Bên cạnh giá trị to lớn, VHCT thời thịnh Trần số hạn chế quan niệm dân, chế độ hôn nhân nội tộc, tổ chức máy nhà nước nhân cách người cầm quyền Do tương đồng nhiệm vụ trị, học từ VHCT thời thịnh Trần để lại như: Xây dựng VHCT yêu nước, đoàn kết; thân dân; trọng dụng nhân tài; khoan dung khai phóng hướng tới hịa bình, hợp tác phát triển có ý nghĩa thiết thực việc xây dựng phát triển VHCT nước ta giai đoạn KẾT LUẬN Văn hóa trị lĩnh vực quan trọng văn hóa xã hội, có vai trị quan trọng lịch sử văn hóa dân tộc đời sống trị xã hội quốc gia Chính thế, vấn đề VHCT nhân loại quan tâm tìm hiểu tiếp cận nghiên cứu Sự nghiên cứu VHCT nước ta diễn với nhiều xu hướng tiếp cận từ nhiều chuyên ngành khác Sự phong phú phức tạp mở cho NCS lăng kính đa chiều đồng thời đem lại thách thức khơng nhỏ, địi hỏi có lựa chọn định vị mặt khái niệm từ góc nhìn văn hóa học để làm cơng cụ lý luận cho trình thực luận án 24 Trên sở kế thừa thành tựu khoa học giới nước, từ góc độ văn hóa học, luận án quan niệm VHCT thành tố văn hóa nói chung, thuộc tiểu hệ thống văn hóa xã hội Thuật ngữ VHCT hiểu VHCT với hệ thống cấu trúc gồm thành tố: định hướng giá trị trị, vận hành trị, nhân cách trị ngoại trị Có thể coi bốn thành tố cốt, có mối quan hệ hữu cơ, tạo nên chỉnh thể thống mà VHCT thường có, tạo nên trường hoạt động trị cộng đồng Thời thịnh Trần (1225-1329) giai đoạn bình trị, thịnh vượng vương triều Trần quốc gia Đại Việt Ở thời thịnh Trần, đất nước có phát triển đồng mặt có phương diện đạt đến đỉnh cao rực rỡ, tạo VHCT độc đáo không lặp lại lịch sử vương triều quân chủ Việt Nam Vấn đề VHCT thời thịnh Trần nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Song tổng quan tài liệu cho thấy cịn số khoảng trống khoa học, địi hỏi có cơng trình nghiên cứu sâu, tồn diện vấn đề từ cách tiếp cận văn hóa học Dựa cấu trúc VHCT chung, diện mạo VHCT thời thịnh Trần luận án tiến hành miêu tả, lý giải Do tiền đề kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, VHCT thời thịnh Trần hội đủ thăng hoa giá trị yêu nước - đoàn kết, thân dân, khoan dung - khai phóng Trên nhìn biện chứng khách quan, luận án đánh giá hạn chế VHCT thời thịnh Trần từ đường lối trị đến chế độ trị, tổ chức máy nhà nước nhân cách trị Cơng đổi đất nước hội nhập quốc tế đặt nhiều vấn đề cho khoa học trị, cho VHCT Việt Nam Nền VHCT phải vừa phù hợp với yêu cầu thời đại vừa kế thừa tinh hoa tốt đẹp truyền thống Các học xây dựng VHCT yêu nước, đoàn kết; xây dựng VHCT dân chủ, tôn trọng hiền tài; xây dựng VHCT khoan dung hướng tới hòa bình, hợp tác phát triển; xây dựng nhân cách nhà trị dấn thân, tự trọng, liêm cơng minh thời Trần để lại học sâu sắc quý cần phải kế thừa phát huy cách nghiêm túc nhằm hướng đến VHCT văn minh, người, hợp lịng người DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nghiêm Thị Thu Nga (2014), “Đóng góp nhà Nho với giáo dục Việt Nam thời trung đại”, Tạp chí Giáo dục, (327), tr.12-15 Nghiêm Thị Thu Nga (2017), “Giá trị văn hóa sách trọng dụng nhân tài nhà Trần”, Tạp chí Nghiên cứu văn hóa, (20), tr.63-68 Nghiêm Thị Thu Nga (2017), “Đóng góp tiêu biểu Trần Nhân Tơng với văn hóa Việt Nam”, Thơng tin Văn hóa Phát triển, (53), tr.26-33 Nghiêm Thị Thu Nga (2017), “Văn hóa trị thời Trần qua triết lý quyền lực người cầm quyền”, Thơng tin Văn hóa Phát triển, (54), tr.18-23 Nghiêm Thị Thu Nga (2017), “Một số điểm độc đáo tư tưởng thân dân thời Trần”, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, (398), tr.6-9 Nghiêm Thị Thu Nga (2018), “Giá trị văn hóa trị thời thịnh Trần - nhìn từ nhân cách trị”, Thơng tin Văn hóa Phát triển, (56), tr.41-48 Nghiêm Thị Thu Nga (2018), “Một số giá trị tiêu biểu văn hóa trị thời thịnh Trần”, Tạp chí Thế giới di sản, (143), tr.45-50 Nghiêm Thị Thu Nga (2018), “Sức sống văn hóa khoan dung thời thịnh Trần”, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, (407), tr.19-22 ... thời thịnh Trần, NCS nghiên cứu VHCT - với tư cách phận văn hóa Đại Việt, khơng phải nghiên cứu yếu tố văn hóa trị, tính văn hóa hoạt động trị thời thịnh Trần 2.1.2 Cấu trúc văn hóa trị Văn hóa. .. Chương GIÁ TRỊ TIÊU BIỂU CỦA VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNHTRẦN VÀ BÀI HỌC ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VĂN HĨA CHÍNH TRỊ VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 GIÁ TRỊ TIÊU BIỂU CỦA VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN 4.1.1... giai đoạn 1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ VĂN HĨA CHÍNH TRỊ THỜI THỊNH TRẦN 1.2.1 Nghiên cứu chung thời Trần, thời thịnh Trần Thời Trần nói chung, thời thịnh Trần nói riêng ln đề tài hấp dẫn cho học