Một trong những yêu cầu quan trọng trong việc dạy học hiện nay là GV phải bán sát chuẩn kiến thức kĩ năng được thể hiện trong chương trình giáo dục phổ thông, thông qua nội dung của SGK [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN
Tài liệu
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS
MÔN LỊCH SỬ
(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên trường THCS tỉnh Long An, áp dụng từ năm học 2012-2013)
(2)I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2009-2010, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có điều chỉnh so với năm học 2008-2009)
1 Về Khung phân phối chương trình
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần
Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước
Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu)
2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:
Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải đủ thời lượng quy định)
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:
Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)
Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)
- Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ
(3)Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong đó có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức mơn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC
- Dạy học CĐBS để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn
b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở và HS trung học phổ thông
Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC mơn học tính cho mơn học
3 Thực hoạt động giáo dục
a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục:
Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân cơng thực Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy mơn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn
b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Cơng nghệ:
- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động
(4)Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL 2 chủ điểm sau đây:
+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểmtháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương
Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:
+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV;
+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu
(5)thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên
- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:
+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT
+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
- Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH mơn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép
5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN LỊCH SỬ 1 Về tổ chức dạy học
- Phải thực số tiết học kì quy định Khung phân
phối chương trình
- Trong trình dạy học, với việc giúp HS nắm vững chuẩn kiến
(6)đối chiếu rút học lịch sử Chú ý đến việc rèn luyện kĩ phương pháp tự học
2 Đối với tiết làm tập Lịch sử
Giáo viên (GV) thực theo nội dung sau:
- Tổ chức, hướng dẫn học sinh (HS) khai thác tranh ảnh, lược đồ, đồ lịch sử giúp HS biết phương pháp khai thác nắm nội dung tranh ảnh, lược đồ, học đồ gắn liền với nội dung SGK
- Hướng dẫn HS lập bảng thống kê kiện lịch sử bài, chương, giai đoạn lịch sử
- Hướng dẫn HS làm tập trắc nghiệm khách quan với dạng khác
- Tổ chức, hướng dẫn HS sưu tầm kiện lịch sử địa phương có liên quan đến nội dung học
3 Về lịch sử địa phương
- Trước hết, cần nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa lịch sử địa phương việc giáo dưỡng, giáo dục đặc biệt giáo dục truyền thống địa phương học sinh
- Về biên soạn, cần thiết phải tiến hành biên soạn tài liệu lịch địa phương phục vụ giảng dạy trường phổ thông Tài liệu sử dụng cho tiết dạy lịch sử địa phương quy định chương trình, học lịch sử dân tộc hoạt động ngoại khoá
Tuy nhiên, biên soạn cần lưu ý số yêu cầu là: tính bản, tiêu biểu kiện, đảm bảo tính tồn diện, hệ thống kiện vừa sức với học sinh
- Về giảng dạy lịch sử địa phương:
+ Nhất thiết phải dạy đầy đủ tiết lịch sử địa phương quy định chương trình, đồng thời thường xuyên sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học học lịch sử dân tộc
+ Về phương pháp dạy học lịch sử địa phương, cần tuân thủ theo nguyên tắc dạy học nói chung Tuy nhiên cần ý tính cụ thể, hình ảnh xúc cảm cho HS Rèn luyện khả tự học HS, đồng thời tăng cường tổ chức hoạt động học tập trao đổi, thảo luận trình bày ý kiến riêng
+ Về hình thức tổ chức dạy học: Cần phải đa dạng hố hình thức tổ dạy lịch sử địa phương như: dạy học lớp, thực địa, bảo tàng tổ chức hoạt động ngoại khoá
4 Về phương pháp hình thức tổ chức dạy học
(7)điểm trình nhận thức khứ, tận dụng phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh Định hướng chương trình nhằm thực đồng giải pháp lớn sau đây:
Thứ nhất, tăng cường tính trực quan, hình ảnh, khả gây xúc cảm kiện, tượng lịch sử, nhân vật lịch sử
Trước hết, cần phải kể đến trình bày sinh động, giàu hình ảnh giáo viên Đó tường thuật, miêu tả, kể chuyện, nêu đặc điểm nhân vật lịch sử
Bên cạnh đó, cần coi trọng việc sử dụng phương tiện trực quan: tranh ảnh, đồ, lược đồ, sa bàn, mơ hình vật thật, phim đèn chiếu, phim video
Cần tận dụng hội, khả để học sinh có phương thức lĩnh hội lịch sử cách cụ thể, giàu cảm xúc, trực tiếp quan sát vật lịch sử, nghe báo cáo tiếp xúc, trao đổi với nhân chứng lịch sử, nhân vật lịch sử Điều giúp cho học sinh “trực quan sinh động” khứ có thực mà khơng có
Thứ hai, tổ chức cho học sinh làm việc với nguồn sử liệu Có sách giáo khoa, tài liệu tham khảo Thông qua hoạt động học tập, trọng rèn luyện phương pháp học tập, nghiên cứu lịch sử cho học sinh Sử dụng tư liệu có yêu cầu học tập lịch sử, dịp học sinh “tiếp cận” với khứ
Thứ ba, tổ chức trao đổi thảo luận nhiều hình thức khác nhau
Tổ chức làm việc theo nhóm đàm thoại chung lớp, tạo điều kiện để học sinh tự nêu lên vấn đề để học tập, độc lập giải vấn đề vấn đề khác giáo viên đặt Cần khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến riêng, độc đáo mình, khơng e ngại nêu lên ý kiến riêng với ý kiến giáo viên, rèn luyện khả trình bày ý kiến cho học sinh Từ đó, học sinh lĩnh hội nội dung học tập theo tinh thần dạy học đại: Dạy học tự khám phá, tự phát
Thứ tư, đa dạng hố hình thức tổ chức dạy học Cần khuyến khích GV đa dạng hóa loại hình dạy học:
- Dạy học lớp, phịng mơn, bảo tàng, di tích lịch sử, trường lịch sử; học nghe báo cáo, đối thoại trực tiếp với nhân chứng lịch sử, nhân vật lịch sử
(8)Thực tế dạy học trường trung học phổ thông nhiều giáo viên không quan tâm đến chương chương trình, chí nhiều giáo viên khơng biết đến chương trình mà ý đến SGK GV chưa nắm vững nhận thức quan trọng chương trình “pháp lệnh”, cịn SGK cụ thể hố chương trình tài liệu dùng cho HS học tập Trong đó, GV theo SGK coi “pháp lệnh”, cố dạy hết tất nội dung có SGK dẫn đến tình trạng q tải học Trong thực tế giảng dạy nay, nhiều GV dạy hết hết khơng xác định đâu kiến thức bản, đâu kiến thức tâm học
Một yêu cầu quan trọng việc dạy học GV phải bán sát chuẩn kiến thức kĩ thể chương trình giáo dục phổ thơng, thơng qua nội dung SGK để xác định lựa chọn nội dung nhất, trọng tâm học giúp em học sinh nắm vững nội dung lịch sử với tinh thần “ít mà tinh, cịn nhiều mà thơ”
5 Về thiết kế giáo án
- Việc thiết kế giáo án phải khoa học, xếp hợp lý hoạt động dạy học giáo viên học sinh lớp, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm học, tránh nặng nề tải, dàn trải Chú ý bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ học sinh, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất vấn đề
- Thực cấu trúc giáo án mềm dẻo, linh hoạt tránh yêu cầu giáo viên phải cấu trúc thực giáo án máy móc công việc học (ổn định lớp, kiểm tra cũ, dạy học mới, củng cố, dặn dò tập nhà)
6 Về khai thác sử dụng thiết bị dạy học
- Thiết bị dạy học môn lịch sử đa dạng phong phú: tranh ảnh, đồ (lược đồ), mẫu vật, băng hình GV tập trung vào hướng dẫn HS thực sử dụng tranh ảnh lược đồ - hai loại thiết bị thường sử dụng nhiều dạy học lịch sử
- Tranh ảnh, lược đồ phương tiện dạy học quan trọng môn lịch sử, hệ thống tranh ảnh, lược đồ phục vụ cho việc dạy học lịch sử gồm:
- Tập tranh ảnh lịch sử (lịch sử giới lịch sử Việt Nam) - Lược đồ lịch sử ( lịch sử giới lịch sử Việt Nam)
(9)nguồn nhận thức lịch sử chứ không minh hoạ cho học Trong khai thác, sử dụng cần ý kĩ như: quan sát, nhận xét, mơ tả, tường thuật, phân tích, nhận định, đánh giá phương pháp khai thác như: Cho học sinh quan sát, GV đặt câu hỏi nêu vấn đề, tổ chức hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung tranh ảnh lược đồ
7 Về kiểm tra, đánh giá
- Cần xác định rõ mục đích việc kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra xem phương tiện hình thức đánh giá Việc kiểm tra cung cấp kiện, thông tin làm sở cho việc đánh giá
Đánh giá kết học tập (KQHT) học sinh (HS) nhằm mục đích làm sáng tỏ mức độ đạt HS kiến thức, kĩ thái độ so với mục tiêu dạy học đề ra, cơng khai hố nhận định lực kết học tập HS, giúp HS nhận tiến tồn cá nhân học sinh Từ khuyến khích, thúc đẩy việc học tập em
- Nhận thức định hướng kiểm tra, đánh giá
Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra, qua giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học, giúp đỡ học sinh phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu học tập; cấp quản lí điều chỉnh hoạt động dạy học, kiểm tra đáng giá cách kịp thời
Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Đảm bảo tính khách quan, xác, công
Phải đảm bảo cân đối yêu cầu kiểm tra kiến thức (nhớ, hiểu, vận dụng), rèn luyện kỹ yêu cầu thái độ học sinh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập, rèn luyện lực tự học tư độc lập
Quán triệt đặc trưng môn học Khắc phục tình trạng thiên kiểm tra ghi nhớ kiến thức; tăng cường đề “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu vận dụng tổng hợp tri thức để giải vấn đề; rèn luyện kỹ học sinh tự biểu đạt kiến trình bày, hiểu biết tơn trọng giá trị lịch sử, văn hóa quê hương đất nước
(10)Vận dụng linh hoạt hình thức xác định rõ yêu cầu KTĐG phù hợp với thời lượng tính chất đề kiểm tra:
Kiểm tra, đánh giá thường xuyên: Bao gồm kiểm tra miệng (cho điểm đánh giá nhận xét) tiến hành vào đầu trình dạy học; kiểm tra viết 15 phút, kiểm tra tiết, cần vận dụng linh hoạt câu hỏi trắc nghiệm tự luận Khi kiểm tra miệng, cần ý rèn luyện kỹ nói, kỹ diễn đạt trước tập thể
Trong kiểm tra, đánh giá học kì cần trọng đánh giá kỹ phân tích, tổng hợp, khái qt hố kiến thức, rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào giải vấn đề học tập thực tiễn, đặc biệt ý kỹ viết, kỹ trình bày vấn đề
Khuyến khích vận dụng hình thức kiểm tra đánh giá thơng qua hoạt động học tập lớp học học sinh tập nghiên cứu nhỏ, dựa hoạt động sưu tầm; tham quan thực địa, bảo tàng; phân tích đánh giá số liệu, đồ, làm đồ dùng dạy học …và lấy điểm thay cho kiểm tra lớp học
Lồng ghép nội dung kiểm tra việc thực đợt tra chuyên môn trường học, giáo viên
Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp, nhằm hỗ trợ, đảm bảo linh hoạt hình thức dạy học kiểm tra đánh giá, rèn luyện lực, kĩ hoạt động xã hội học sinh - Nắm vững nội dung kiểm tra, đánh giá
Nội dung mơn lịch sử bao gồm mảng kiến thức: khố trình lịch sử giới khóa trình lịch sử Việt Nam từ người xã hội loài người xuất đến Nội dung kiểm tra, đánh giá môn học cần bao gồm mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ Song chủ yếu tập trung kiểm tra, đánh giá kiến thức kĩ HS
Về mặt kiến thức
Kết học tập HS cần đánh giá theo mức độ: (1) Nhận biết
(2) Thông hiểu (3) Vận dụng
Trong thực tiễn đề kiểm tra mơn Lịch sử cho thấy khó tách bạch cách tuyệt đối mức độ đề kiểm tra, chúng thường đan xen nhiều liền với nhau, mức độ trước sở mức độ sau
Về kĩ năng
(11)các kĩ năng:
- Sử dụng đồ, lược đồ
- Quan sát, nhận xét tranh ảnh, đồ
- Kĩ tư (so sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức)
- Kĩ thu thập, xử lí, viết báo cáo trình bày thơng tin lịch sử
Trước yêu cầu đổi phương pháp dạy học (PPDH) theo định hướng phát huy tính tích cực học tập HS, việc đánh giá khơng dừng lại yêu cầu tái kiến thức, lặp lại kĩ học mà phải khuyến khích trí thơng minh sáng tạo, khả tư HS; cần hạn chế kiểm tra trí nhớ mà tăng cường kiểm tra, đánh giá mức độ hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá khả tư HS
Vận dụng thành thạo phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá
- Bao gồm tự luận trắc nghiệm khách quan + Tự luận với câu hỏi mở:
Loại đòi hỏi HS phải trả lời vốn kiến thức kinh nghiệm học tập có HS phải tự trình bày ý kiến viết dài để giải vấn đề mà câu hỏi nêu
Tự luận cho phép đánh giá hiểu biết, lực trí tuệ, khả diễn đạt HS Vì loại thường sử dụng trường hợp yêu cầu HS phân tích mối quan hệ kiện chứng minh, giải thích tượng, vật lịch sử
+ Trắc nghiệm khách quan: Nhóm câu hỏi trắc nghiệm mà câu nêu vấn đề với thông tin cần thiết đòi hỏi HS phải viết câu trả lời ngắn lựa chọn câu trả lời gọi trắc nghiệm khách quan
Loại trắc nghiệm bao gồm nhiều câu hỏi nên kiểm tra phạm vi rộng chương trình mơn học, độ tin cậy trắc nghiệm cao khuyến khích HS nắm vững nhiều kiến thức Kết kiểm tra, đánh giá khách quan hơn, không phụ thuộc vào ý kiến chủ quan người chấm
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC
1 Mục đích
(12)lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục
2 Nguyên tắc
Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm nội dung để giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu CT Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực theo nguyên tắc sau đây:
(1) Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình, sách giáo khoa (SGK) theo qui định Luật Giáo dục
(2) Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống mơn; khơng thay đổi CT, SGK hành
(3) Không thay đổi thời lượng dạy học môn học lớp cấp học
(4) Thuận lợi cho việc tổ chức thực sở GD 3 Nội dung điều chỉnh
Việc điều chỉnh nội dung dạy học tập trung vào nhóm nội dung sau:
(1) Những nội dung trùng lặp CT, SGK nhiều môn học khác
(2) Những ND trùng lặp, có CT, SGK lớp lớp hạn chế cách xây dựng CT, SGK theo quan điểm đồng tâm
(3) Những nội dung, tập, câu hỏi SGK không thuộc nội dung CT yêu cầu vận dụng kiến thức sâu, không phù hợp trình độ nhận thức tâm sinh lý lứa tuổi học sinh
(4) Những ND SGK trước xếp chưa hợp lý
(5) Những nội dung mang đặc điểm địa phương, không phù hợp với vùng miền khác
4 Thời gian thực hiện
Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học áp dụng từ năm học 2011 - 2012
5 Hướng dẫn thực nội dung
- Hướng dẫn dựa SGK Nhà xuất GD Việt Nam ấn hành năm 2011, SGK chương trình chuẩn cấp THPT Nếu GV HS sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng cho phù hợp Toàn văn nhà trường in gửi cho tất GV môn
(13)hoặc “đọc thêm”, câu hỏi tập không yêu cầu HS làm cột Hướng dẫn thực bảng sau:
+ Dành thời lượng ND cho nội dung khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS
+ Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào ND này, nhiên, GV HS tham khảo nội dung để có thêm hiểu biết cho thân
- Trên sở khung phân phối chương trình mơn học, GV điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết đảm bảo cân đối nội dung thời gian thực hiện, phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy học
5.1 Lớp 6
TT Bài Nội dung điều chỉnh HD thực hiện Bài Các quốc gia
cổ đại phương Tây - Mục Xã hội cổ đạiHi Lạp Rô Ma gồm giai cấp tầng lớp nào?;
- Mục Chế độ chiếm hữu nô lệ
Gộp mục mục với nhau, tránh trùng lặp để HS hiểu hình thành giai cấp chủ nơ nơ lệ vai trị họ
Bài10 Những chuyển biến đời sống kinh tế
- Mục Công cụ sản xuất đựơc cải tiến ?
- Mục Thuật luyện kim phát minh ?
Gộp mục với
3 Bài 14 Nước Âu Lạc
Mục Nước Âu Lạc đời
“ Đứng đầu nhà nước là An Dương Vương Bồ cai quản
Khơng dạy
4 Bài 21 Khởi nghĩa lý Bí Nước Vạn Xuân (542 – 60 2)
Tiểu sử Lý Bí Khơng u cầu HS tìm hiểu
5 Bài 22 Khởi nghĩa lý Bí Nước Vạn Xuân (542 – 602)
Tiểu sử Triệu Quang Phục
Không yêu cầu HS tìm hiểu
5 Lớp
(14)T
1 Bài Trung Quốc
thời phong kiến dòng đầu mục Sựhình thành xã hội phong kiến Trung Quốc
Không dạy Bài Ấn Độ thời
phong kiến
Mục Những trang sử
Không dạy Bài 7.Những nét
chung xã hội phong kiến
Mục Sự hình thành phát triển xã hội phong kiến
Không dạy Bài 8.Nước ta buổi
đầu độc lập
Danh sách 12 sứ quân mục 2.Tình hình trị cuối thời Ngơ
Khơng dạy Bài 14 Ba lần
kháng chiến chống quân xâm lược Mông-Nguyên (thế kỉ XIII)
Nội dung thành lập nhà nước Mông cổ mục Âm mưu xâm lược Đại Việt Mông Cổ
Không dạy
6 Bài 20 Nước Đại Việt thời Lê Sơ (1428 - 1527)
- Mục II.2 Xã hội
- Mục IV Một số danh nhân văn hóa xuất sắc dân tộc
- Chỉ nêu có giai cấp
- Chỉ nêu tên danh nhân văn hóa, khơng cần chi tiết Bài 22 Sự suy yếu
của Nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI - XVIII)
Nội dung diễn biến chiến tranh mục II Các chiến tranh Nam - Bắc Triều Trịnh – Nguyễn
Không dạy
8 Bài 24 Khởi nghĩa nông dân Đàng Ngồi kỉ XVIII
Mục Tình hình trị Chỉ nêu ngun nhân khởi nghĩa 5.3 Lớp 8
TT Bài Nội dung điều chỉnh HD thực hiện
Bài Những cách mạng tư sản
- Mục I.1 Một sản xuất đời
- Mục II Tiến trình cách mạng
- Mục III.2 Diễn biến
(15)cuộc chiến tranh
Bài Cách mạng tư sản Pháp (1789-1794)
Mục II Cách mạng bùng nổ
Chỉ nhấn mạnh kiện 14/7, "Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền", chun dân chủ cách mạng Gia-cơ-banh
3 Bài Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới
- Mục I.2 Cách mạng công nghiệp Đức, Pháp
- Mục II.1 Các cách mạng tư sản kỷ XIX
Không dạy
4 Bài Phong trào công nhân đời chủ nghĩa Mác
Mục II Sự đời
chủ nghĩa Mác Hướng dẫn HSđọc thêm Bài Công xã Pari
1871
- Mục II Tổ chức máy sách Cơng xã Pari
- Mục III: Nội chiến Pháp
Hướng dẫn HS đọc thêm
6 Bài Các nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX
Mục II Chuyển biến quan trọng nước đế quốc
Không dạy
7 Bài Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX
Mục I Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX Quốc tế thứ II
Đọc thêm
8 Bài Sự phát triển kỹ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật kỷ XVIII-XIX
Nội dung văn học nghệ thuật mục II Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội
(16)9 Bài 10 Trung Quốc cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX
Mục II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX
Hướng dẫn HS lập niên biểu
10 Bài 12 Nhật Bản kỷ XIX- đầu kỷ XX
Mục III Cuộc đấu tranh nhân dân lao động
Không dạy 11 Bài 15 Cách mạng
tháng Mười Nga 1917 đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-21)
Mục II.1 Xây dựng quyền Xơ viết Mục II.2 Chống thù giặc ngồi
Khơng dạy
12 Bài 16 Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội (1921-1941)
Mục II Công xây dựng CNXH Liên Xô (1925-1941)
Chỉ cần nắm thành tựu xây dựng CNXH (1925-1941) 13 Bài 17 Châu Âu
hai chiến tranh giới (1918-1939)
Mục I.2 Cao trào cách mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản thành lập
Đọc thêm
Mục II.2 Phong trào Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít chống chiến tranh 1929-1939
Không dạy
14 Bài 21 Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945)
Mục II Diễn biến
chiến tranh Hướng dẫn HSlập niên biểu diễn biến chiến tranh
15 Bài 26 Phong trào kháng Pháp năm cuối kỉ XIX
- Mục II.1 Khởi nghĩa Ba Đình (1886 - 1887) - II.2 Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 - 1892)
Không dạy, cần nắm khởi nghĩa Hương Khê 16
Bài 27 Khởi nghĩa Yên Thế phong
- Mục I Khởi nghĩa
(17)trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX
- Mục II Phong trào chống Pháp đồng bào miền núi
của khởi nghĩa, giai đoạn cần nêu khái quát, không cần chi tiết
- Không dạy 17
Bài 30 Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918
Nội dung diễn biến khởi nghĩa mục II.2 Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên (1917)
Không dạy
5.4 Lớp
TT Bài Nội dung điều chỉnh HD thực hiện Bài Liên Xô
nước Đông Âu từ năm 1945 đến năm 70 kỷ XX
Mục II.2 Tiến hành xây dựng CNXH (từ 1950 đến đầu năm năm 70 kỉ XX)
Đọc thêm
2 Bài Liên Xô nước Đông Âu từ năm 70 đến đầu năm 90 kỷ XX
Mục II Cuộc khủng hoảng tan rã chế độ XHCN nước Đông Âu
Chỉ cần nắm hệ
3 Bài Các nước Châu Á
- Mục II.2 Mười năm đầu xây dựng chế độ (1949 - 1959)
- Mục II Đất nước thời kì biến động (1959 - 1978)
Khơng dạy
4 Bài Các nước Đông
Nam Á Quan hệ nhómnước ASEAN Hướng dẫnHS đọc thêm Bài 8: Nước Mĩ Mục II Sự phát triển
khoa hoc – kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh giới thứ hai
(18)6 Bài 9: Nhật Bản Chính sách đối nội mục III Chính sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh
Không dạy
Bài 17 Cách mạng Việt Nam trước Đảng Cộng sản đời
Mục III Việt Nam Quốc Dân Đảng (1927) khởi ghĩa Yên Bái (1930)
Không dạy
8 Bài 18 Đảng Cộng sản Việt Nam đời
Câu hỏi Hãy cho biết yêu cầu thiết tổ chức để đảm bảo cho cách mạng Việt Nam phát triển từ năm 1930 sau
Không yêu cầu HS trả lời
9 Bài 19 Phong trào cách mạng năm 1930 -1935
- Mục III Lực lượng cách mạng phục hồi
- Câu hỏi cuối
- Không dạy - Không yêu cầu HS trả lời 10 Bài 20 Cuộc vận
động dân chủ năm 1936-1939
Mục II Mặt trận dân chủ Đông Dương
Chỉ cần HS nắm mục tiêu, hình thức đấu tranh thời kỳ 11 Bài 21 Việt Nam
trong năm 1939-1945
- Mục II.3 Binh biến Đô Lương
- Câu hỏi cuối mục 3: “Hai khởi nghĩa nào?”
- Không dạy - Không yêu cầu HS trả lời 12 Bài 24 Cuộc đấu tranh
bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (1945-1946)
Mục II Bước đầu xây dựng chế độ
Chỉ cần HS nắm
kiện ngày
06/01/1946 ý nghĩa kiện 13 Bài 25 Những năm
đầu kháng chiến tồn quốc chống
Mục III Tích cực chuẩn bị cho chiến đấu lâu
(19)thực dân Pháp (1946-1950)
14 Bài 26 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950-1953)
- Mục V Giữ vững quyền chủ động đánh địch chiến trường
- Đọc thêm
15 Bài 27 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953-1954)
- Mục III Hiệp định Gơnevơ chấm dứt chiến tranh Đông Dương (1954)
- Hướng dẫn HS đọc thêm hoàn cảnh, diễn biến hội nghị Giơ ne vơ (1954), cần nắm nội dung, ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ 16 Bài 28 Xây dựng chủ
nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn miền Nam
(1954-1965)
- Mục II.2 Khôi phục, hàn gắn vết thương chiến tranh;
- II.2 Cải tạo quan hệ sản xuất, bước đầu phát triển kinh tế – văn hóa (1958 – 1960)
Khơng dạy
17 Bài 29 Cả nước trực tiếp chống Mĩ cứu nước (1965-1973)
- Mục I.3 Cuộc Tổng tiến công dậy Tết Mậu Thân (1968)
- Mục V Hiệp định Pa ri năm 1973 chấm dứt chiến tranh Việt Nam
- Hướng dẫn HS đọc thêm - Khơng dạy hồn cảnh, diễn biến hội nghị Pa ri, cần nắm nội dung, ý nghĩa Hiệp định Pa ri năm 1973 18 Bài 30 Hồn thành
giải phóng miền Nam,
- Mục I Miền Bắc khắc phục hậu chiến
(20)thống đất nước (1973-1975)
tranh, khôi phục phát triển kinh tế - văn hóa, sức chi viện cho miền Nam
- Tình hình, diễn biến mục II Đấu tranh chống ”Bình định lấn chiếm”, tạo lực, tiến tới giải phóng hồn tồn miền Nam
- Chỉ cần nắm kiện Hội nghị 21 chiến thắng Phước Long 19 Bài 31 Việt Nam
trong năm đầu sau đại thắng mùa Xuân 1975
Mục II Khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục phát triển kinh tế - văn hóa hai miền đất nước
Không dạy
20 Bài 32 Xây dựng đất nước, đấu tranh bảo
vệ Tổ quốc
(1976-1985)
Cả Không dạy
21 Bài 33 Việt Nam đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (từ năm 1986 đến năm 2000)
Mục II Việt Nam 15 năm thực đường lối đổi (1986 – 2000)
Chỉ nắm
những thành tựu tiêu biểu 6 Hướng dẫn khung phân phối chương trình
Các trường chủ động phân phối thời lượng cho bài, từng chương cho phù hợp với khung phân phối chương trình dưới
Lớp 6 Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết)
Kiểm tra tiết: (mỗi học kì bài)
Kiểm tra học kì: (mỗi học kì bài)
Lớp 8 Cả năm: 37 tuần (52 tiết) Học kì I: 19 tuần (35 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết)
Kiểm tra tiết: (mỗi học kì bài)
(21)Kết thúc học kì I học hết bài: Bài 16 Ơn tập chương I chương II Kết thúc năm học học hết chương trình, SGK
Kết thúc học kì I học hết bài: Bài 23 Ôn tập lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Kết thúc năm học học hết chương trình, SGK
Lớp 7 Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết)
Kiểm tra tiết: (mỗi học kì bài)
Kiểm tra học kì: (mỗi học kì bài) Kết thúc học kì I học hết bài: Bài 18 Cuộc kháng chiến nhà Hồ phong trào khởi nghĩa chống quân Minh đầu kỉ XV
Kết thúc năm học học hết chương trình, SGK
Lớp 9 Cả năm: 37 tuần (52 tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 17 tuần (34 tiết)
Kiểm tra tiết: (mỗi học kì bài)
Kiểm tra học kì: (mỗi học kì bài) Kết thúc học kì I học hết bài: Bài 15 Phong trào cách mạng Việt Nam sau chiến tranh giới thứ (1919-1925)
Kết thúc năm học học hết chương trình, SGK
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN LỊCH SỬ
Lớp: 6 Cả năm: 37 tuần, 37 tiết Học kì I: 19 tuần, 19 tiết Học kì II: 18 tuần, 18 tiết HỌC KÌ I
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 Bài Sơ lược môn Lịch sử
(22)4 Bài Các quốc gia cổ đại phương Đông 5 Bài Các quốc gia cổ đại phương Tây 6 Bài Văn hóa cổ đại
7 Bài Ơn tập (Kiểm tra 15 phút)
8 Bài Thời nguyên thủy đất nước ta
9 Bài Đời sống người nguyên thủy đấtnước ta.
10 10 Kiểm tra viết tiết
11 11 Bài 10 Những chuyển biến đời sống kinh tế 12 12 Bài 11 Những chuyển biến xã hội
13 13 Bài 12 Nước Văn Lang
14 14 Bài 13 Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang
15 15 Bài 14 Nước Âu Lạc
16 16 Bài 15 Nước Âu Lạc (tiếp theo) 17 17 Bài 16 Ôn tập chương I chương II 18 18 Kiểm tra học kì I
(23)HỌC KÌ II
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 20 Bài 17 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) 21 Bài 18 Trưng Vương kháng chiến chốngquân xâm lược Hán 22 Bài 19 Từ sau Trưng Vương đến trước Lý NamĐế (giữa kỉ I- kỉ VI) 23 Bài 20 Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế(giữa kỉ I- kỉ VI) (tiếp theo) 24 Làm tập lịch sử (Kiểm tra 15 phút)
6 25 Bài 21 Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân (542-602) 26 Bài 22 Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân (542-602) (tiếp theo) 27 Bài 23 Những khởi nghĩa lớn
kỷ VII-IX
9 28 Bài 24 Nước Champa từ kỉ II đến kỉ X 10 29 Làm tập lịch sử
11 30 Bài 25 Ôn tập chương III
12 31 Kiểm tra viết tiết
13 32 Bài 26 Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họKhúc, họ Dương. 14 33 Bài 27 Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằngnăm 938 15 34 Lịch sử địa phương
16 35 Bài 28 Ôn tập
(24)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN LỊCH SỬ
Lớp: 7 Cả năm: 37 tuần, 74 tiết Học kì I: 19 tuần, 38 tiết Học kì II: 18 tuần, 36 tiết
HỌC KÌ I
Tuần Tiết Bài Nội dung
1
1 Bài Sự hình thành phát triển xã hộiphong kiến Châu Âu Bài Sự suy vong chế độ phong kiến vàsự hình thành chủ nghĩa tư Châu
âu Bài
Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại Châu Âu
4 Bài Trung Quốc thời phong kiến Bài
Trung Quốc thời phong kiến (tiếp theo)
6 Bài Ấn Độ thời phong kiến
7 Bài Các quốc gia phong kiến Đông NamÁ. Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á(tiếp theo)
9 Bài Những nét chung xã hội phong kiến 10 Bài tập lịch sử (phần lịch sử giới)
(Kiểm tra 15 phút)
6 11 Bài Nước ta buổi đầu độc lập
12 Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh-Tiền Lê
13 Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh-Tiền Lê (tiếp theo)
14 Bài 10 Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựngđất nước. 15 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm
(25)16 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075-1077) (tiếp theo) 17 Làm tập lịch sử
18 Ôn tập
10 1920 Bài 12 Kiểm tra viết tiếtĐời sống kinh tế, văn hóa.
11 21 Bài 12 Đời sống kinh tế, văn hóa (tiếp theo) 22 Bài 13 Nước Đại Việt kỉ XIII
12
23 Bài 13 Nước Đại Việt kỉ XIII (tiếp theo) 24 Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâmlược Mông-Nguyên kỉ XIII.
13
25 Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâmlược Mông-Nguyên kỉ XIII (tiếp theo)
26 Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâmlược Mông-Nguyên kỉ XIII (tiếp theo)
14
27 Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâmlược Mông-Nguyên kỉ XIII (tiếp theo)
28 Bài 15 Sự phát triển kinh tế văn hóa thờiTrần. (Kiểm tra 15 phút)
15
29 Bài 15 Sự phát triển kinh tế văn hóa thời Trần (tt)
30 Bài 16 Sự suy sụp nhà Trần cuối kỉXIV. 16 31 Bài 16
Sự suy sụp nhà Trần cuối kỉ XIV (tiếp theo)
32 Lịch sử địa phương 17
33 Bài 17 Ôn tập chương II chương III 34 Bài 18
Cuộc kháng chiến nhà Hồ phong trào khởi nghĩa chống quân Minh đầu kỉ XV
(26)19 3738 Kiểm tra học kì ITrả sửa kiểm tra học kì I.
HỌC KÌ II
Tuần Tiết Bài Nội dung
1
39 Bài 19 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 –1427). 40 Bài 19 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 –1427) (tiếp theo)
41 Bài 19 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 – 1427) (tiếp theo)
42 Bài 20 Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428-1527)(4 tiết)
43 Bài 20 Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428-1527) (tiếp theo)
44 Bài 20 Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428-1527)(tiếp theo) 45 Bài 20
Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428-1527) (tiếp theo)
46 Bài 21 Ôn tập chương IV
47 Làm lịch sử (phần chương IV)
(Kiểm tra 15 phút)
48 Bài 22 Sự suy yếu nhà nước phong kiếntập quyền (thế kỷ XVI-XVIII).
49 Bài 23 Kinh tế, văn hóa kỉ XVI-XVIII
50 Bài 23 Kinh tế, văn hóa kỉ XVI-XVIII(tiếp theo)
7
51 Luyện tập
52 Bài 24 Khởi nghĩa nơng dân Đàng Ngồi thếkỉ XVIII 5354 Bài 25 Phong trào Tây Sơn.Bài 25 Phong trào Tây Sơn (tiếp theo)
9 5556 Bài 25 Phong trào Tây Sơn (tiếp theo)Bài 25 Phong trào Tây Sơn (tiếp theo) 10 57 Bài 26 Quang Trung xây dựng đất nước
(27)58 Lịch sử địa phương
11 5960 Làm tập lịch sử (chương V) Ôn tập
12 61 Kiểm traviết tiết
62 Sửa kiểm tra
13
63 Bài 27 Chế độ phong kiến nhà Nguyễn
64 Bài 27 Chế độ phong kiến nhà Nguyễn (tiếp theo)
14
65 Bài 28 Sự phát triển văn hóa dân tộc thếkỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX. 66 Bài 28
Sự phát triển văn hóa dân tộc kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX (tiếp theo)
15 67 Lịch sử địa phương
68 Bài 29 Ôn tập chương V chương VI 16 69 Làm tập lịch sử chương VI
70 Bài 30 Tổng kết
17 7172 Ôn tậpLàm tập lịch sử
(28)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN LỊCH SỬ
Lớp: 8 Cả năm: 37 tuần, 56 tiết Học kì I: 19 tuần, 38 tiết Học kì II: 18 tuần, 18 tiết
HỌC KÌ I
Tuần Tiết Bài Nội dung
1
1 Bài Những cách mạng tư sản Bài Những cách mạng tư sản đầu tiên(tiếp theo)
3 Bài Cách mạng tư sản Pháp (1789-1794) Bài Cách mạng tư sản Pháp (1789-1794) (tiếptheo)
5 Bài Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới
6 Bài Chủ nghĩa tư xác lập phạmvi giới (tiếp theo) Bài
Phong trào công nhân đời chủ nghĩa Mác
8 Bài Phong trào công nhân đời chủnghĩa Mác (tiếp theo)
9 Bài Công xã Pari 1871
10 Bài Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉXIX đầu kỉ XX. (Kiểm tra 15 phút)
6 11 Bài
Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX (tiếp theo)
12 Bài Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX
7
13 Bài Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉXIX đầu kỉ XX (tiếp theo) 14 Bài Sự phát triển kĩ thuật khoa học, văn
(29)16 Bài 10 Trung Quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX
9 17 Bài 11
Các nước Đông Nam Á cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX
18 Bài 12 Nhật kỉ XIX - đầu kỉ XX 10 19 Ôn tập
20 Kiểm traviết tiết
11
21 Sửa kiểm tra
22 Bài 13 Chiến tranh giới thứ (1914-1918) (2 tiết)
12
23 Bài 13 Chiến tranh giới thứ (1914-1918)(tiếp theo) 24 Bài 14 Ôn tập lịch sử giới cận đại (từ
kỉ XVI đến năm 1917
13
25 Bài 15 Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 vàcuộc đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-1921)
26 Bài 15 Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 vàcuộc đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-1921) (tiếp theo)
14
27 Bài 16 Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội(1921-1941) 28 Bài 17 Châu Âu hai chiến tranh thếgiới (1918-1939) 15
29 Bài 18 Nước Mĩ hai chiến tranh giới (1918-1939)
30 Bài 19 Nhật Bản hai chiến tranh thếgiới (1918-1939) (Kiểm tra 15 phút)
16 31 Bài 20
Phong trào độc lập dân tộc Châu Á (1918-1939)
32 Bài 20 Phong trào độc lập dân tộc Châu Á(1918-1939) (tt) 17
(30)18
35 Bài 22 Sự phát triển văn hóa, khoa học - kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX
36 Bài 23 Ôn tập lịch sử giới đại (từ 1917đến năm 1945) 19 37 Làm kiểm tra học kì I
38 Sửa kiểm tra học kì I
HỌC KÌ II
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 39 Bài 24 Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đếnnăm 1873. 40 Bài 24 Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đếnnăm 1873 (tt) 41 Bài 25 (1873-1884).Kháng chiến lan rộng toàn quốc 42 Bài 25 Kháng chiến lan rộng toàn quốc
(1873-1884) (tt)
5 43 Bài 26 Phong trào kháng Pháp nhữngnăm cuối kỉ XIX. 44 Bài 26 Phong trào kháng Pháp nhữngnăm cuối kỉ XIX (tiếp theo) 45 Bài 27 Khởi nghĩa Yên Thế phong tràochống Pháp đồng bào miền núi
cuối kỉ XIX (Kiểm tra 15 phút)
8 46 Lịch sử địa phương 47 Làm tập lịch sử
10 48 Bài 28 Trào lưu cải cách Duy Tân Việt Namnửa cuối kỉ XIX 12 49 Ôn tập
12 50 Kiểm traviết tiết
13 51 Bài 29
Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam
(31)kinh tế xã hội Việt Nam (tt)
15 53 Bài 30 Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918
16 54 Bài 30 Phong trào yêu nước chống Pháp từđầu kỉ XX đến năm 1918 (tiếp theo)
(32)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN LỊCH SỬ
Lớp: 9 Cả năm: 37 tuần, 55 tiết Học kì I: 19 tuần, 19 tiết Học kì II: 18 tuần, 36 tiết
HỌC KÌ I
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 Bài Liên Xô nước Đông Âu từ 1945đến năm 70 kỉ XX. 2 Bài Liên Xô nước Đông Âu từ 1945đến năm 70 kỉ XX
(tiếp theo)
3 Bài năm 70 đến đầu năm 90 kỉLiên Xô nước Đông Âu từ XX
4 Bài Quá trình phát triển phong trào giảiphóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa
5 Bài Các nước Châu Á 6 Bài Các nước Đông Nam Á
7 Bài Các nước Châu Phi (Kiểm tra 15 phút)
8 Bài Các nước Mĩ La-tinh
9 Kiểm tra viết tiết
10 10 Bài Nước MĨ 11 11 Bài Nhật Bản
12 12 Bài 10 Các nước Tây Âu
13 13 Bài 11 Trật tự giới sau chiến tranh 14 14 Bài 12
Những thành tựu chủ yếu ý nghĩa lịch sử cách mạng khoa học kĩ thuật sau chiến tranh giới thứ hai
(33)17 17 Bài 15
Phong trào cách mạng Việt nam sau chiến tranh giới thứ (1919-1926)
18 18 Ơn tập
19 19 Kiểm tra học kì I
HỌC KÌ II
Tuần Tiết Bài Nội dung
1
20 Bài 16 Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc ởnước năm 1919-1925. 21 Bài 17 Cách mạng Việt Nam trước Đảngcộng sản đời. 22 Bài 17
Cách mạng Việt Nam trước Đảng cộng sản đời (tiếp theo)
23 Bài 18 Đảng Cộng sản Việt Nam đời
24 Bài 19 Phong trào cách mạng Việt nam trongnhững năm 1930-1935. 25 Bài 20 Cuộc vận động dân chủ nhữngnăm 1936-1939.
26 Bài 21 Việt Nam năm 1939-1945 27 Bài 22 Cao trào cách mạng tiến tới tổng khởinghĩa tháng Tám 1945.
5
28 Bài 22 Cao trào cách mạng tiến tới tổng khởinghĩa tháng Tám 1945 (tiếp theo) 29 Bài 23 Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945và thành lập nước Việt Nam dân chủ
cộng hòa
6
30 Bài 24 Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựngchính quyền dân chủ nhân dân (1945-1946) (Kiểm tra 15 phút)
31 Bài 24 Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựngchính quyền dân chủ nhân dân (1945-1946) (tiếp theo)
(34)33 Bài 25
Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950) (tiếp theo)
8
34 Bài 26
Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950-1953)
35 Bài 26
Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950-1953) (tiếp theo)
9
36 Bài 27
Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953-1954)
37 Bài 27
Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953-1954) (tiếp theo)
10 3839 Lịch sử địa phươngÔn tập
11
40 Kiểm tra viết tiết.
41 Bài 28
Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn miền Nam (1954-1965)
12
42 Bài 28
Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn miền Nam (1954-1965) (tiếp theo)
43 Bài 28
Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn miền Nam (1954-1965) (tiếp theo)
13
44 Bài 29 Cả nước trực tiếp chống Mĩ cứu nước (1965-1973)
(35)(1965-1973) (tiếp theo) 47 Bài 30
Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước (1973-1975)
(Kiểm tra 15 phút)
15 48 Bài 30
Hồn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước (1973-1975) (tiếp theo)
49 Làm tập lịch sử chương V VI
16
50 Bài 31 Việt Nam năm đầu sau đại thắng mùa xuân 1975
51 Bài 33 Việt nam đường đổi lên chủnghĩa xã hội (từ năm 1986-đến năm 2000)
17 52 Lịch sử địa phương
53 Bài 34 Tổng kết lịch sử Việt Nam từ sau chiếntranh giới thứ đến năm 2000. 18 54 Ôn tập
55 Làm kiểm tra học kì II
Đối với tiết Lịch sử địa phương khối lớp: sử dụng tài liệu dạy- học chương trình Lịch sử địa phương tỉnh Long An Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức biên soạn