4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến [r]
(1)TU N 2Ầ Ngày soạn:21/8/2019
Ngày giảng:
Tiết 5 Bài 2
THÁNH GIÓNG I Mục tiêu cần đạt.
1 Kiến thức:
1 Kiến thức:
- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước
- Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước cha ông ta kể tác phẩm truyền thuyết
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian
- Các kĩ sống cần giáo dục: Giao tiếp, tự nhận thức,suy nghĩ sáng tạo, lắng nghe tích cực, giải vấn đề
3 Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước, tự hào gương anh hùng biết hi sinh dân tộc từ thể hành động, việc làm góp phần xây dựng quê hương => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC, ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG, TRUNG THỰC, KHIÊM TỐN
- GD TT HCM: Quan niệm Bác: Nhân dân nguồn gốc sức mạnh để bảo vệ Tổ Quốc
4.Phát triển lực: Rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp truyện ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngôn ngữ nói; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương
* Giáo dục an ninh quốc phịng: Ví dụ cách sử dụng vũ khí tự tạo nhân dân chiến tranh: gậy tre, chông tre
II Chuẩn bị
- GV nghiên cứu Chuẩn kiến thức kĩ năng, Sách giáo khoa Ngữ văn 6, sách giáo viên Ngữ văn Soạn giáo án máy chiếu, tranh ảnh minh họa
H: Đọc, tóm tắt, kể chuyện, soạn theo câu hỏi SGK, nắm chi tiết kì ảo ý nghĩa truyện, Liên hệ với nhân vật lịch sử anh hùng chống giặc ngoại xâm
III Phương Pháp
- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải vấn đề, dạy học theo tình huống, dạy học định hướng hành động,
(2)D Tiến trình giáo dục 1 ổn định
2 Kiểm tra (5p)
? Kể tóm tắt truyện” Bánh chưng, bánh giầy” 3.Bµi míi.
Hoạt động 1: Khởi động (2’):
- Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: Hoạt động cá nhân.
Sinh sống hồ bình song tự hào lịch sử dân tộc 4000 lịch sử dựng nước giữ nước Đó lịch sử đất nước:
Có ngoại xâm chống ngoại xâm Có nội thù vùng lên đánh bại
Để đất nước đất nước nhân dân
Đất nước nhân dân, đất nước ca dao thần thoại
Truyền thuyết Thánh Gióng b i h c hơm s giúp hi u ọ ẽ ể h n v s c s ng qu t ề ứ ố ậ ường c a cha anh nh ng n m tháng l ch s ch ng ủ ữ ă ị ố gi c ngo i xâm.ặ
Hđ (2’)
- Mục tiêu: Học sinh nắm hiểu biết cơ bản thể loại
- Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi,
? Xác định thể loại truyện Hđ 3( 20’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn – tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc lấy dân làm gốc – tích hợp ANQP: ví dụ về cách sử dụng vũ khí tự tạo nhân dân chiến tranh: gậy tre, chông tre
- Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, phát giải vấn đề
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm , Kĩ thuật đọc hợp tác
HS nêu cách đọc truyện – bổ sung
- Giọng đọc kể ngạc nhiên hồi hộp đoạn Gióng đời - Sứ giả: Giọng đĩnh đạc, trang nghiêm.
- Đoạn làng ni Gióng: Giọng háo hức phấn khởi. - Đoạn Gióng cưỡi ngựa sắt đánh giặc: cần đọc với giọng đọc khẩn trương, mạnh mẽ, nhanh, gấp.
- Đoạn Gióng trời: Giọng chậm, nhẹ, thản, xa vời, huyền thoại
GV đọc đoạn – HS đọc tiếp – nhận xét
? Em tích đoạn truyện ? Kể đoạn truyện đó 2 HS kể
I.Tìm hiểu chung Thể loại truyền thuyết
II.Đọc - hiểu văn bản
(3)* Kể: Kể kĩ đoạn Gióng đánh giặc. H Chú ý thích SGK * Tóm tắt:
? Văn chia làm đoạn, em tìm từng đoạn?
Hs trỡnh bày – GV chốt mỏy chiếu
+ Đoạn 1: “Từ đầu nằm đấy” -> Sự đời Gióng + Đoạn 2: Tiếp cứu nước” -> Gióng địi dánh giặc, cả làng ni Gióng để đánh giặc.
+ Đoạn 3: Tiếp trời” -> Gióng đánh thắng giặc về trời.
+ Đoạn 4: Còn lại -> Nhữmg dấu tích mà Gióng cịn để lại.
?Trong truyện Thánh Gióng có nhân vật nào?Ai là nhân vật chính? Nhân vật xây dựng bằng nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo, giàu ý nghĩa Em hãy tìm liệt kê chi tiết đó?
? Theo dõi văn em thấy chi tiết kể sự ra đời Gióng? Sự đời nào?
- Sự đời:
+ Kì lạ: - Mang thai: ướm vào vết chân - Sinh ra: đặt đâu nằm
? Vì nhân dân muốn đời Gióng kì lạ thế? Để sau Gióng người anh hùng Bởi theo quan niệm nhân dân, bậc anh hùng phi thường kì lạ biểu kể sinh
? Tuy đời kì lạ, Gióng lại bà mẹ nơng dân chăm làm ăn, ăn phúc đức Em nghĩ gì nguồn gốc Gióng?
+ Sự đời bình thường: - Có cha mẹ, gđ, - Mặt mũi khơi ngơ
Gióng dù thần thánh sinh từ bà mẹ bình thường, người nơng dân lương thiện
- Gióng gần gũi với người
- Gióng người anh hùng nhân dân
? Câu nói Gióng câu nói nào? Với ai trong hồn cảnh nào?
- Tiếng nói đầu tiên: + Tiếng nói địi đánh giặc + Hoàn cảnh: tổ quốc lâm nguy Sau năm im lặng, câu nói nói với sứ giả địi đánh giặc, hồn cảnh đất nước lâm nguy nạn ngoại xâm
?Tiếng nói Gióng tiếng nói địi đánh
2. Kết cấu- bố cục
3 Phân tích.
a Hình tượng người anh hùng Thánh Gióng trong công giữ nước
(4)giặc: “Ta phá tan lũ giặc này” tiếng nói có ý nghĩa gì?
=> Lời nói thể hiện: mong muốn đánh giặc, niềm tin chiến thắng
Lịng u nước tình cảm lớn nhất, thường trực Gióng nhân dân ta, ý thức lớn ý thức vận mệnh dân tộc
Câu nói Gióng tốt lên niềm tin chiến thắng, đồng thời thể sức mạnh tự cường dân tộc ta ? Gióng địi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc. Điều có ý nghĩa gì?
Địi vũ khí: - Phản ánh thành tựu văn hố kĩ thuật đất nước
- Khẳng định đánh giặc cần có lịng u nước cần vũ khí sắc bén
-> chi tiết mang yếu tố lịch sử chân thật
? Đúng yêu cầu Gióng, vua cho rèn ngựa sắt, roi săt, áo giáp săt Điều có ý nghĩa gì?
- Đánh giặc ý chí đồn kết tồn dân từ vua đến tơi - Gióng thể ý chí sức mạnh nhân dân
? Truyện kể từ sau hôm gặp sứ giả Gióng lớn nhanh thổi Có kì lạ cách lớn lên của Gióng?
Gióng ăn không no, áo mặc xong căng đứt
? Trong dân gian truyền tụng câu ca sức ăn uống phi thường Gióng.
Bảy nong cơm, ba nong cà Uống nước cạn đà khúc sơng.
điều nói lên suy nghĩ ước mong nhân dân? - Người anh hùng người khổng lồ phi thường
- Ước mong Gióng lớn nhanh để kịp đánh giặc giữ nước ? Những người ni Gióng lớn lên ai? Bằng cách nào?
- Cha mẹ Gióng làm việc ni - Dân làng góp gạo ni bé
Đất nghèo nuôi anh hùng
Chìm máu chảy lại vùng đứng lên Đạp quân thù xuống đất đen
Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa. (Nguyễn Đình Thi) Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Nhân dân là nguồn gốc Gióng sức mạnh để bảo vệ Tổ Quốc. ? Như Gióng lớn lên cơm gạo làng. Theo em điều có nghĩa gì?
(5)của Gióng ni dưỡng bình thường giản dị
- Sức mạnh Gióng sức mạnh cộng đồng G Ngày hội Gióng nhân dân tổ chức thi nấu cơm, hái cà ni Gióng -> Đây hình thức tái khứ giàu ý nghĩa
? Truyện kể cậu bé Gióng trở thành tráng sĩ đánh giặc nào?
H kể tóm tắt
? Em nghĩ vươn vai thần kì Gióng?
- Là vươn vai phi thường (theo quan niệm nhân dân người anh hùng người khổng lồ phi thường)
- Là ước mong nhân dân người anh hùng đánh giặc
G Là vươn vai dân tộc - Thể sức sống mãnh liệt kì diậu dân tộc gặp khó khăn
- Là yếu tố thần kí truyện dân gian -> thể sức mạnh đoàn kết toàn dân tổ quốc bị đe doạ ? Theo em chi tiết “roi sắt gãy Tráng sĩ nhổ những cụm tre cạnh đường quật vào giặc” có ý nghĩa gì?
Gióng đánh giặc vũ khí thơ sơ bình thường - quê hương sát cánh Gióng
Ôi Việt Nam xứ sở
Đến em thơ hoá anh hùng Đến ong dại cũn hoá thành chiến sĩ. Và hoa trái biến thành vũ khí.
- Thể tinh thần tiến công mãnh liệt người anh hùng
tích hợp ANQP: Ví dụ cách sử dụng vũ khí tự tạo của nhân dân chiến tranh: gậy tre, chông tre GV trình chiếu hình ảnh nhân dân ta sử dụng tre trong KCCP để tạo vũ khí đánh giặc ? Từ hình ảnh TG đánh giặc hình ảnh em vừa quan sát, em có suy nghĩ gì
- Vai trị tre khơng có đời sống vật chất tinh thần nhân dân ta mà tre cịn góp sức cho cơng KC dân tộc
- Thể sáng tạo cách đánh giặc của nhân dân ta.
? Em có suy nghĩ hình ảnh: sau thắng giặc, Gióng bay thẳng trời?
- Sự phi thường
- Gióng người có cơng đánh giặc khơng màng danh vọng
TG xuất thân bình dị thần kì Chàng lớn nhanh cách kì diệu hồn cảnh đất nước có giặc xâm lược, nhân dân đánh giặc giữ nước lập chiến công phi thường
b Sức sống Thánh Gióng lịng dân tộc
(6)- Gióng để lại dấu tích cho quê hương Nhân dân yêu mến trân trọng muốn giữ hình ảnh người anh hùng nên để Gióng trời, với cõi vơ biên Hình tượng Gióng hình tượng hố -Gióng bay lên trời - hố thân vào non sơng đất nước ? Hình tượng Gióng gợi cho em suy nghĩ về quan niệm ước mơ nhân dân?
G Gióng hình mẫu lí tưởng nhân dân người anh hùng đánh giặc: vừa thật vĩ đại, vừa thật bình dị - Thánh Gióng hình ảnh khổng lồ rực rỡ tượng trưng cho tình yêu nước nhân dân ta, từ buổi đầu lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc
Hoạt động 4(5’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh đánh giá giá trị văn bản.
- Phương pháp: Đàm thoại, Dạy học nhóm, - Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm HS
Nhóm 1: ? Hình tượng Thánh Gióng đượctạo bằng nhiều yếu tố thần kì? Với em chi tiết đẹp nhất? Vì sao?
Nhóm 2; khái quát nội dung nêu ý nghiã truyện H đọc ghi nhớ – SGK
Hoạt động 4(5’).
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập - Tích hợp giáo dục đạo đức
- Phương pháp: Đàm thoại, Dạy học nhóm, - Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ
Gióng hình ảnh đẹp tâm trí người dân đất Việt Tại sao? Là HS em noi theo gương TG bày tỏ tình yêu nước ntn?
- HS bộc lộ tình yêu quê hương, đất nước, tự hào về gương anh hùng biết hi sinh dân tộc từ thể hành động, việc làm góp phần xây dựng quê hương
4 Tổng kết. 4.1 Nội dung
- Ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy của truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng , kiên cường của dân tộc ta.
4.2.Nghệ thuật.
- Chi tiết nghệ thuật kì ảo, phi thường
- Cách thức xâu chuỗi những kiện lịch sử trong khứ hình ảnh thiên nhiên đất nước.
3 Ghi nhớ (SGK-tr23) III Luyện tập
4 Củng cố: (2’)
(7)- GV chốt 5 HDVN (3 phút)
- Học bài: nhớ nội dung truyện, tập kể diễn cảm truyện, nắm giá trị đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn bản, Tìm hiểu thêm lễ hội làng Gióng Sưu tầm tác phẩm nghệ thuật vẽ tranh hình tượng Thánh Gióng
- Chuẩn bị bài: Từ mượn
+nghiên cứu ngữ liệu trả lời câu hỏi mục I,II từ rút kết luận : - Thế từ mượn
- Nguồn gốc từ mượn TV - Nguyên tắc mượn từ TV
- Vai trò từ mượn giao tiếp tạo lập văn Nhóm 1:trao đổi ý mục I thống cử đại diện trả lời Nhóm 2: Nhóm 3: mục thống cử đại diện trình bày V Rút kinh nghiệm.
……… ……… ………
Ngày soạn:22/8/2019 Ngày giảng:
Tuần 2,Tiết 6. TỪ MƯỢN.
A Mục tiêu cần đạt.Giúp học sinh : 1.Kiến thức
- Thế từ mượn
- Nguồn gốc từ mượn TV - Nguyên tắc mượn từ TV
- Vai trò từ mượn giao tiếp tạo lập văn 2.Kĩ :
Kĩ học:
- Nhận biết từ mượn văn - Xác định nguồn gốc từ mượn
- Viết từ mượn, sử dụng từ điển để hiểu nghĩa - Biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói viết
Kĩ sống cần giáo dục: Trình bày, suy nghĩ, cảm nhận cách sử dụng từ, đặc biệt từ mượn
3.thái độ: Yêu tiếng Việt trân trọng vốn ngôn ngữ mượn khác. Giáo dục tinh thần hợp tác quốc tế tích cực => GD giá trị sống: ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, HÒA BÌNH, TỰ DO
(8)lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
B Chuẩn bị
G Đọc kỹ tài liệu tham khảo chuẩn kiến thức, SGV, soạn GA, bảng phụ
H Nghiên cứu ngữ liệu trả lời câu hỏi mục I, từ rút kết luận : từ mượn.Nguồn gốc từ mượn TV,Nguyên tắc mượn từ TV, Vai trò từ mượn giao tiếp tạo lập văn
C Phương pháp P vấn đáp, phân tích tình huống, P nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, thực hành có hướng dẫn, Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi trả lời
D Tiến trình dạy giáo dục 1 ổn định (1’)
2 Kiểm tra cũ (3’)
? Đặt câu, xác định số lượng tiếng? Nêu vai trò tiếng ? Căn vào đâu để phân biệt từ đơn từ phức? Cho ví dụ 3 Bài mới.
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
Do tiếp xúc, mối quan hệ đa dạng nhiều lĩnh vực khác đời sống trị, kin tế văn hố Ngơn ngữ quốc gia có vay mượn quốc gia khác Ngơn ngữ Việt Nam nằm quy luật Vậy từ mượn? Cách sử dụng từ mượn nào? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi này?
Hoạt động – 13’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh Tìm hiểuvề từ Việt, từ mượn
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, PP làm mẫu
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ thuật giao nhiệm vụ
G Treo bảng phụ VD1 – nhóm thực hiện trả lời – HS lắng nghe – quan sát, nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, chốt
Câu văn thuộc văn “Thánh Gióng” giải thích từ “trượng”, “tráng sĩ” - Căn vào thích tìm nghĩa từ
- Trượng: đơn vị đo độ dài mười thước TQ cổ (0,33m) hiểu cao
- Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn
các từ thích có nguồn gốc Tiếng TQ (tiếng Hán)
G Dùng bảng phụ ghi ví dụ ? Xác định những từ mượn từ tiếng Hán?
I Từ việt từ mượn. 1 KS&PTNL
VD1.
- Trượng, tráng sĩ:
-> Là từ mượn tiếng Hán
(9)Những từ mượn từ ngơn ngữ khác? nhóm thực trả lời – HS lắng nghe – quan sát, nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, chốt
- Mượn tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn, gan - Mượn tiếng Ấn Âu: Tivi, xà phịng, mít tinh, ra-đi-ơ, ga, bơm, xô viết, in-tơ-nét GV khái quát câu hỏi sau:
? Thế từ mượn? Thế từ thuần Việt?
? Từ mượn có nguồn gốc từ đâu? ? Cách viết nào?
- H trả lời - G nhận xét bổ sung - Cho H đọc ghi nhớ
Hoạt động – 5’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh Tìm hiểu nguyên tắc mượn từ
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, PP làm mẫu
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ thuật giao nhiệm vụ
- H đọc ý kiến Bác Hồ
- GV giao nhiệm vụ ? Em hiểu ý kiến Bác Hồ việc dùng từ mượn nào? nhóm thực trả lời – HS lắng nghe – nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, chốt
( mặt tích cực, mặt tiêu cực sử dụng) - H đọc ghi nhớ
HĐ4 – 17’
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đó học – tích hợp giáo dục đạo đức: yêu TV nhưng trân ngôn ngữ khác; giáo dục tinh thần hợp tác quốc tế tích cực
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhom,
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ thuật giao nhiệm vụ, viết tích cực
yêu cầu H đọc.
- H làm vào tập phút, gọi H trả lời, nhận xét
- Mượn tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn, gan
- Mượn tiếng Ấn Âu: Tivi, xà phịng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, bơm, xô viết, in tơ nét
- Cách viết:
+ Từ mượn việt hoá cao: mít tinh
+ Từ mượn chưa Việt hố hồn tồn: ra-đi-ơ
2 Ghi nhớ: SGK tr25.
II Nguyên tắc mượn từ
- Khi cần thiết phải mượn từ - Khi TV có từ khơng nên mượn tuỳ tiện
* Ghi nhớ 2: SGK tr25 III Luyện tập.
Bài 1.
Một số từ mượn câu:
a Hán Việt: vơ cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ
(10)? Yêu cầu: - GV giao nhiệm vụ: Phân nhóm: - 1: a
- b
- Gọi H trả lời, bổ sung, nhận xét - Thống ý
- G nêu yêu cầu
- H kể miệng, nhận xét, bổ sung
H quan sát VD? Xác định từ mượn ? Hoàn cảnh giao tiếp
- H làm việc cá nhân - nhận xét
G hướng dẫn H viết tả Chú ý: Viết đúng: l/n,s
c Anh: pốp, in-tơ-nét Bài 2.
a - Khán giả:- khán : xem - giả; người - Độc giả: - độc: đọc - giả: người - Thính giả: - thính: nghe - giả: người
b.- Yếu điểm: - yếu: quan trọng - điểm: điểm - Yếu lược: - yếu: quan trọng - lược: tóm tắt - Yếu nhân: - yếu: quan trọng - nhân: người Bài 3.
Một số từ mượn:
a Là đv đo lường: mét, lít, ki-lơ-mét, ki-lơ-gam
b Là tên phận xe đạp: ghi đông, pê-đan, gác-đờ-bu c Là tên số đồ vât: ra-đi-ô, ti-vi, vi-ô-lông
Bài 4.
Từ mượn: phơn, phan, nốc ao -> dùng hồn cảnh giao tiếp thân mật với bạn bè người thân, dùng báo chí
+ Ưu điểm: ngắn gọn, tạo khơng khí thân mật vui vẻ
+ Nhược điểm: khơng trang trọng, khơng phù hợp hồn cảnh giao tiếp thức
Bài 5.
4 Củng cố: 2’
? Em trình bày nội dung cần nhớ tiết học HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, khái quát từ Việt từ mượn 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Học bài: học ghi nhớ - phân biệt Việt từ mượn - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn tự
+nghiên cứu ngữ liệu trả lời câu hỏi mục I từ rút kết luận : ý nghĩa đặc điểm văn tự
(11)Ngày soạn:22/8/2019 Giảng:
Tiết 7,8. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ.
A Yêu cầu.
1 Kiến thức: Hs hiểu ý nghĩa đặc điểm văn tự sự.
Vận dụng kiến thức học để đọc hiểu tạo lập văn 2.Kĩ :
- Kĩ học: Nhận biết văn tự sự.Sử dụng số thuật ngữ: Tự ,kể chuyện,sự việc ,người kể
- Kĩ sống cần giáo dục: Suy nghĩ, thảo luận để câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp
3,Thái độ : Qua ví dụ thực tiễn, giáo dục lịng nhân ái, khoan dung, tình u quê hương, yêu người thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC.Tự giác, tích cực hoạt động học tập
4.Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), năng lực giải vấn đề (phát phân tích ngữ liệu ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
B ChuÈn bị
G Đọc kỹ tài liệu tham khảo chuẩn kiÕn thøc, SGV, so¹n GA, máy chiếu
H nghiên cứu ngữ liệu mục I trả lời câu hỏi từ rút kết luận : ý nghĩa đặc điểm văn tự
C Ph ơng pháp P vấn đáp, phân tích tình huống, P nêu giải vấn đÒ, thảo luận nhóm, thực hành có hớng dẫn Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi trả lời,
D Tiến trình dạy giáo dục
Tiết 1 1 ổn định (1’)
2 Kiểm tra cũ (5’)
? Em hiểu văn Nêu số văn em biết ? Có kiểu văn thường gặp? Kể tên.
3 Bài mới.
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
H ng ng y à nghe ông b cha, m k chuy n, r i em l ià ẹ ể ệ k chu en cho m i ngể ỵ ọ ười, nh ng câu chuy n m em thích, quan tâm Nhữ ệ th l ã th c hi n giao ti p b ng t s , V y t s l th n o? M cế đ ự ệ ế ằ ự ự ậ ự ự ế ụ ích, ph ng th c, nh ng y u t l m th nh v n b n t s l gì?B i h c hơm
đ ươ ứ ữ ế ố à ă ả ự ự à ọ
nay s giúp em hi u rõ nh ng v n ẽ ể ữ ấ đề c a v n b n t s ủ ă ả ự ự Hoạt động – 33’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm chung tự sự.
(12)- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, PP làm mẫu
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ thuật giao nhiệm vụ
- G nêu câu hỏi thảo luận
? Hàng ngày em có kể chuyện nghe kể chuyện klhơng? Kể chuyện gì?
- H trao đổi nhóm bàn – đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung
- G kết luận:- Kể chuyện văn học
- Kể chuyện đời thường, sinh hoạt - Kể chuyện tưởng tượng
? Theo em kể chuyện để làm gì? Cụ thể hơn, khi nghe kể chuyện người nghe mn biết điều gì? - Đối với người kể thơng báo, cho biết, giải thích
- Đối với người nghe tìm hiểu để biết G kết luận cho H ghi
- H đọc yêu cầu VD2 – G trình chiếu ngữ liệu: 1 Sự đời Gióng
2 Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc.
3 Thánh Gióng lớn nhanh thổi.
4 TG vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đi đánh giặc.
TG đánh tna giặc.
6 TG lên núi cởi bỏ áo giáp sắt bay trời. 7 Vua lập đền thờ phương danh hiệu Phù Đổng thiên vương.
8 Những dấu tích cịn lại cuả TG. Trao đổi nhóm bàn 3’
? Hãy PT mối quan hệ chặt chẽ ý trong văn Thánh Gióng
HS trao đổi – nhóm nhanh trình bày – nhận xét, bổ sung
GV đánh giá, khái quát
- Các việc có quan hệ : nhân – quả: Việc xảy ra trước thường nguyên nhân dẫn đến việc xảy sau, nên có vai trị giải thích cho việc sau.
- việc kết thúc việc thứ 4 mà phải có việc (tinh thần giết giặc), việc (lòng biết ơn), Sviệc (dấu tích có thật, thật lịch sử (đảm bảo truyền thuyết)
Mục đích kể chuyện để biết để nhận thức người, vật, việc, để giải thích, khen chê
(13)? Em hiếu chuỗi việc?
Nhiều việc liên kết với có đầu có cuối Mỗi việc lớn cấu tạo nhiều việc nhỏ
G lưu ý H hiểu: ? Chuỗi việc gì?
? Thế có đầu có đuôi? ( kể lại việc phải kể chi tiết nhỏ – VD: phân tích văn TG
? Vậy văn tự sự. ? Mục đích tự gì?
- G bổ sung + Cho H đọc ghi nhớ + Phân tích
+ Nhắc học thuộc HĐ4 – 35’
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học. - Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm,
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ thuật giao nhiệm vụ, viết tích cực, KT 3-2-1
GV giao nhiệm vụ cho nhóm theo thứ tự: ? Đọc nhẩm văn BT1,2,3 cho biết văn có phải VB tự hay không?
HS trao đổi 3’ – cử đại diện nhóm trình bày nhận xét, bổ sung
GV đánh giá, khái quát
- Các văn 1,2,3 văn tự
II Luyện tập Bài tập 1.
a Phương thức tự sự: Kể theo trình tự thời gian, kể diễn biến tư tưởng ông già b ý nghĩa: thể tư tưởng yêu sống
Bài tập 3: Hai văn có nội dung tự
-Kể lại khai mạc điêu khắc quốc tế lần
-Kể lại việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược
4 Củng cố: 2’
? Em trình bày nội dung cần nhớ tiết học HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, khái quát văn tự 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Học bài: học ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: thực làm phần luyện tập; nhóm 1: chuyển thể thơ BT2 sang văn xuôi ( viết máy chiếu)
E Rút kinh nghiệm
(14)TIẾT 2. A mục tiêu cần đạt – tiết 7.
B Chuẩn bị
G Đọc kỹ tài liệu tham khảo chuẩn kiến thức, SGV, soạn GA, bảng phụ H Nghiên cứu ngữ liệu và tập – thực làm BT nhà
C Phương pháp P vấn đáp, phân tích tình huống, P nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm.kĩ thuật động não, thực hành có hướng dẫn
D Tiến trình dạy giáo dục 1 ổn định 1’
2.Kiểm tra cũ(3’)
? Em hiểu văn tự 3.Bài mới.
Hoạt động 1: Khởi động (1’): GV chuyển sang phần luyện tập
HĐ2 – 35’
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học.
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm,
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ thuật giao nhiệm vụ, viết tích cực, KT 3-2-1
Đại diện nhóm lên trình chiếu hoặc viết bảng nhóm BT2 -H kể chuyện diễn cảm
HS theo dõi, lắng nghe – nhận xét, đánh giá.
GV nhận xét, đánh giá
G: Bài thơ có nhân vật, kể lại một câu chuyện có đầu có đi, diễn biến việc nhằm chế giễu tính tham ăn Mèo khiến Mèo tự sa vào bẫy
H đọc Yc tập – HS làm việc cá nhân – trả lời
? Mục đích để kể gì?
G hướng dẫn H: lựa chọn chi tiết xếp để giải thích tập qnvì kể nhằm giải thích nên khơng cần sử dụng nhiều chi tiết, cần tóm tắt
- H viết vào tập
- H đọc - H nhận xét bổ sung
II Luyện tập
Bài tập 2.
Đây thơ tự kể chuyện bé Mây rủ mèo bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc bẫy
Bài tập 4.
- Mục đích giao tiếp; giải thích người Việt ta tự xưng Rồng cháu Tiên
(15)- G thống ý kiến H H đọc yêu cầu
HS trao đổi nhóm HS 2’ - Đại diện nhóm trả lời. - Bổ sung, nhận xét Đánh giá GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS viết đoạn văn kể vắn tắt vài thành tích Minh để bạn hiểu Minh người “chăm học, học giỏi, thường hay giúp đỡ bạn bè” Minh xứng đáng làm lớp trưởng.
- Treo sản phẩm – đọc nhận xét, đánh giá – cho điểm
Bài tập 5.
Bạn Giang nên kể vắn tắt vài thành tích Minh để bạn hiểu Minh người “chăm học, học giỏi, thường hay giúp đỡ bạn bè” Minh xứng đáng làm lớp trưởng
4 Củng cố: 2’
? Em trình bày nội dung cần nhớ tiết học HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, khái quát văn tự 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Học bài: học ghi nhớ Liệt kê chuỗi việc đợc kể truyện dân gian học, xác định PTBĐ sử dụng để giúp ngời khác hình dung diễn biến việc
- Chuẩn bị bài: “S¬n Tinh, Thủ Tinh” + Đọc, tóm tắt, kể chuyện
+ soạn theo câu hỏi SGK
+ nắm chi tiết kì ảo ý nghĩa truyện + Liên hệ tượng bão lũ nay.
+ nhóm 3: thực trình chiếu hình ảnh bão, lũ lụt cử đại diện thuyết trình. + nhóm 2: Tóm tắt truyện đoạn văn