Vat ly 7

Trong mäi m«i trêng ¸nh s¸ng truyÒn theo mét ®êng th¼ng.. C..[r]

Phòng GD&ĐT MAI CHÂU Trờng THCS Thị TrÊn -

-Gi¸o ¸n VËt Lý 7

Giáo viên: Khà Ngọc Đông Tổ: Khoa học tự nhiên

Năm học: 2011 2012.

Ngày soạn: /8/2011 Ngày giảng: /8/2011

Chơng I: Quang Học.

Tiết Bài 1: Nhận Biết ánh sáng Nguồn sáng vật sáng. A Mục Tiêu Bài dạy.

1 Kiến Thức.

 Phân biệt đợc nguồn sáng vật sáng: nêu đợc thí dụ nguồn sáng vầ vật sáng

2 Kĩ Năng: Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

3 Thái độ: Biết nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật mà không cầm đợc

B ChuÈn BÞ.

Mỗi nhóm HS: Hộp kín bên có bóng đèn pin GV: Đèn pin Nến

C Tổ chức hoạt động dạy học.

1. ổn định tổ chức(1 ) Sĩ số’ : ……… Vắng:……… 2 Giới thiệu chơng - Tổ chức tình học tập(6 ).’

GV: Y/c HS đọc phần thu thập thông tin chơng I HS: Đọc SGK

GV: Y/c HS nhắc lại

GV: Giới thiệu Trong gơng chữ Mít tờ giấy chữ gì?

GV: Y/c HS c tình →(?) Em có suy nghĩ thắc mắc Hải?

→ DÉn d¾t vµo bµi 3. Bµi Míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu ta nhận biết đợc ánh sáng (10 )’ GV: Y/c HS hóy c quan

sát thÝ nghiÖm”

+ Cho biết trờng hợp mắt ta nhận biết đợc có ánh sáng? + Gọi HS nêu kết nghiên cứu

GV: Y/c HS nghiên cứu tr-ờng hợp để trả lời câu C1 GV: Y/c HS điền từ vào chỗ trống để hồn thành KL

HS: §äc trêng hợp SGK + Thảo luận trả lời câu hỏi cña GV

 Trờng hợp trờng hợp 3: Cả hai trờng hợp có ánh sáng mở mắt nêu ánh sáng lọt vào mắt Câu C1: Trong trờn hơp jmắt ta nhận biết đ-ợc ánh sáng có điều kiện giống có ánh sáng truyền vào mắt.

Kết Luận: Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có

¸nh sángtruyền vào mắt ta.

Hot ng 2: Nghiờn cu điều kiện ta nhìn thấy vật (10 )’

GV: ta biết: Ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu? GV: Y/c HS tìm hiểu C2 GV: Phát dụng cụ cho HS Y/c HS tiến hnh thớ nghim theo H1.2

GV: Nêu nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy trắng hộp kín

(?) ánh sáng khơng đến mắt

HS: Dù ®o¸n

HS đọc câu C2 Tiến hành làm thí nghim theo nhúm

a) Đèn sáng: Có nhìn thấy.

b) Đèn không sáng: Không nhìn thấy

Câu C2: Ta nhìn thấy mảnh giấy trắng đèn bật sáng Đó đèn chiếu sáng mảnh giấy mảnh giấy hắt lại ánh sáng đến mắt ta Từ mà ta nhìn thấy mảnh giy trng.

HS: Không

mắt có nhìn thấy ánh sáng không?

+ Y/c HS điền từ vào chỗ trống hoàn thành KL

Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng vật sáng (6 )’ GV: cho HS nghiên cứu C3

Làm thí nghiệm nh H1.3 SGK (?) Có thấy bóng đèn (Dây tóc bóng đèn) sáng khơng?

GV: Theo thí nghiệm H1.2a H1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc điểm giống khác

(?) Em điền vào chỗ trống để hoàn thành KL:

HS đọc câu C3 làm thí nghiệm

HS sau làm thí nghiệm xong trả lời: Có thấy đèn sáng

HS: + Giống: Cả hai có ánh sáng truyền tới mắt

+ Khác: Giấy trắng không tự phát ánh sáng mà ánh sáng từ đèn truyền tới as từ giấy trắng truyền tới mắt

KL: Dây tóc bóng đèn tự phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng.

Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lạiánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi là vật sáng

Hoạt động 4: Củng cố – vận dụng – Hớng dẫn nhà (12 )’ . 1 Vận dụng

+ Y/c HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu C4, C5

2 Cñng cè:

Y/c Hs rút đợc phần ghi nhớ

GV: Cho HS đọc mục “ Có thể em cha biết”

Làm BT 1.4 đến 1.5 3 Hớng dẫn nhà - Ôn lại câu từ C1 –

C5

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Lµm BT tõ 1.6 – 1.15 SBT

- Đọc trớc

HS: thảo luận phát biểu

Câu C4: Thanh Vì ánh sáng từ dây tóc bóng đèn khơng chiếu trực tiếp vào mắt.

Câu C5: Khói gồm hạt li ti, hạt đợc chiếu sáng trở thành vật sáng Các hạt khói xếp gần nh liền tạo thành vệt sáng.

Rót Kinh NghiƯm:

-Ngày soạn: /8/2011

Ngày giảng: Lớp 7A: /8/2011 Líp 7B: /8/2011

TiÕt – Bµi 2: Sù truyền ánh sáng.

A Mục Tiêu. 1 Kiến Thức.

 Biết làm thí nghiệm để xác định đợc đờng truyền ánh sáng  Phát biểu đợc Định luật truyền thẳng ánh sáng

 Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào việc xác định đờng thẳng thực tế

 Nhận biết đợc đăc điểm loại chùm sáng 2 Kĩ năng:

 Bớc đầu tìm Định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm  Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tợng ánh sáng 3 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức vào sng.

B Chuẩn Bị Đồ Dùng Dạy Học. Mỗi nhãm:

- èng nhùa cong, èng nhùa thẳng - nguồn sáng dùng pin

- chắn có đục lỗ nh nhau, đinh ghim mạ mũ nhựa to C Tổ chức hoạt động dạy – học.

1 ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ (5 ):’

(?) Khi nhận biết đợc as? Khi ta nhìn thấy vật? Giải thích tợng thấy vệt sáng khói hơng ( đám bụi ban đêm )

(?) Nh nguồn sáng? vật sáng? Tổ chức tình học tập(3 ): ’ GV: Cho HS đọc SGK

GV chốt lại ý kiến 4. Bài Mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1(15 )’ : Nghiên cứu tìm quy luật đờng truyền ánh sáng.

GV: Em h·y dù đoán xem as theo đ-ờng nào?

+ Y/c HS chuẩn bị thí nghiệm kiểm chứng Trả lời C1

(?) Khơng có ống thẳng as có truyn theo ng thng khụng?

HS: dự đoán

+ Lµm thÝ nghiƯm

Câu C1: ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng, ánh sáng từ dây tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt.

+ Y/c HS bố trí thí nghiệm nh H2.2: bật đèn: Để chắn 1, 2, cho nhìn qua lỗ A, B, C không thấy đèn sáng  Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng không?

Để lệch bản, quan sát đèn  as truyền theo đờng

GV: Môi trờng không khí, Nớc, Tấm kính gọi môi trờng suất + Y/c HS hoàn thành KL

+ Y/c HS phát biểu ND ĐL truyền thẳng ánh sáng

HS b trớ thớ nghim  Tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV Ghi vở: lỗ A, B, C thẳng hàng  ás truyền theo đờng thẳng

HS quan sát  As truyền theo đờng thẳng KL: Đờng truyền as khơng khí là đờng thẳng.

Định luật truyền thẳng ánh sáng; Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng.

Hoạt động 2(10 )’ : Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng. GV: Ngời ta quy ớc tia sáng ntn?

GV: giới thiệu H2.3 thông báo cho HS nguy hiểm thí nghiệm quy ớc cách vẽ

+ Y/c HS quan s¸t H2.4  Giíi thiƯu vỊ vƯt s¸ng

GV: Quy íc vÏ chïm s¸ng ntn?

GV: Thực tế thờng gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng

GV: Làm thí nghiệm để giới thiệu tia song song, tia hội tụ, tia phân kỳ

+ Y/c HS trả lời C3

Mỗi ý GV Y/c HS ph¸t biĨu ý kiÕn råi ghi vë

HS: phát biểu tia sáng: Vẽ đờng truyền tia sáng từ điểm S  M

S M Mũi tên hớng tia sáng SM HS: Vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

HS: ghi nhớ kiến thức Câu C3:

a) Chùm ás // gồm tia sáng không giao đờng truyền chúng. b) Giao nhau.

c) Loe réng

Hoạt động 3(10 )’ : Vận dụng – Củng cố – Hớng dẫn nhà. 1 Vận dụng.

+ Y/c HS trả lời C4 + Y/c HS trả lời câu C5: 2 Cñng cè:

(?) Phát biểu ĐL truyền thẳng as? Biểu diễn đờng truyền as.

(?) Khi ngắm phân đội em xếp hàng em phải làm ntn? Giải thích.

- Lµm BT 2.1  2.4 SBT 3 Híng dÉn vỊ nhµ.

- Häc theo ND SGK phần ghi nhớ - Làm BT 2.5 2.11 SBT

- Đọc trớc

Câu C4: as từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đờng thẳng ( thí nghiệm H2.1, H2.2 SGK ).

HS lµm thÝ nghiƯm c©u C5

Câu C5: HS làm TN: Đặt mắt cho chỉ nhìn thấy kim gần mắt Vì ánh sáng đi theo đờng thẳng kim thứ nhất nằm đờng thẳng nối kim thứ hai với kim thứ ba mắt ánh sáng từ kim thứ hai thứ ba không đến đợc mắt, bị kim thứ che khuất.

Rót Kinh NghiƯm:

-Ngày soạn: ./ /2011

Ngày giảng :Lớp 7A: / /2011 Líp 7B: / /2011

Tiết – Bài 3 : ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng A Mục tiêu

KiÕn thøc.

 Nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối giải thích  Giải thích đợc lại có nhật thực nguyệt thực Kĩ năng: Rèn kĩ giải thích tợng thực tế Thái độ: u thích mơn học.

B ChuÈn bÞ

+ đèn pin, bóng điện 220V - 40W, vật cản bìa, chắn sáng + Tranh vẽ nhật thực nguyệt thực

C Tổ Chức Hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ):’

* HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Đờng truyền tia sáng đợc biểu diễn nh nào? Chữa 2.1

*HS3: Ch÷a tập 2.4

3 Tổ chức tình học tập: GV: Nêu tợng nh mở SGK bµi míi Bµi Míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối(15 )’

GV: Y/c HS quan s¸t hÝnh 3.1 SGK nêu dụng cụ, tiến trình thí nghiệm - Y/c HS làm thí nghiệm quan sát tợng chắn trả lời câu hỏi C1

- Y/c HS nêu dụng cụ tiến trình thí nghiệm

GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm quan sát trả lời C2

+ Y/c HS Điền từ thích hợp vào phần nhận xét

GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm với nguồn sáng rộng, quan sát nhận xét tợng xảy

GV: V đờng truyền tia sáng lên bảng

I Bãng tèi - Bãng nưa tèi 1 ThÝ nghiƯm 1.

HS: nghiên cứu SGK làm thí nghiệm

HS: C1: Phần màu đen bán cầu lớn hoàn toàn khơng nhận đợc ánh sáng từ nguồn chiếu tới ánh sáng truyền theo đờng thẳng bị bán cầu nhỏ chặn lại.

HS hoµn thµnh nhËn xÐt SGK rót kh¸i niƯm bãng tèi

* Nhận xét: Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới.

2 ThÝ nghiƯm 2.

HS làm thí nghiệm với bóng đèn điện lớn (cây nến), quan sát nhận xét tợng xảy

HS: C2 Vùng 1: bóng tối Vùng 3: đợc chiếu sáng Vùng2: nhận đợc phần ánh sáng từ nguồn sáng nên không sáng bng vựng

Màn chắn

S

Nguồn sáng

Vật cản

Vïng tèi

Vïng nöa tèi HS rót kh¸i niƯm bãng nưa tèi

* Nhận xét: Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản, nhận đợc ánh sáng từ một phần của nguồn sáng truyền tới.

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm nhật thực, nhật thực(10 )’ GV: Treo tranh vẽ H3.3

GV thơng báo tính chất phản chiếu ánh sáng mặt trăng, quay mặt trăng quanh trái đất

II Nhật thực - nguyệt thực - HS đọc thông báo SGK - HS nghiên cứu trả lời C3

- Treo tranh vẽ H 3.4 y/c HS giải thích tợng nguyệt thực

C4: Vị trí 3: Trăng sáng. VÞ trÝ 1: Ngut thùc.

Hoạt động 3: Vận dụng - củng cố – Hớng dẫn nhà(14 )’ - Cho HS dự đoán C5, C6 sau ú lm

thí nghiệm kiểm tra giải thích - §äc cã thĨ em cha biÕt

- BT : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4

VỊ nhµ:

Học bài, đọc lại kiến thức học

Lµm BT SBT:

III Vận dụng HS: trả lêi C5, C6:

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại.

C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc, bàn nằm vùng bóng tối, khơng có ánh sáng tới bàn đối với đèn ống, nguồn sáng rộng vật cản, bàn nằm vùng nửa tối sau vở, nhận đợc phần ánh sáng truyền tới nên đọc đợc sách.

3.1 B 3.2 B

3.3 Vì đêm rằm Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng, có khả nằm đờng thẳng, Trái Đất chặn ánh sáng Mặt Trời khơng cho chiếu sáng Mặt Trăng

Rót Kinh NghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A / /2011 Lớp 7B / /2011

Tiết Bài 4: Định Luật Phản Xạ ¸nh s¸ng.

1 KiÕn thøc:

 Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đờng tia sáng phản xạ g-ơng phẳng

 Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xả thí nghiệm

 Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng

 Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hớng tia sáng theo ý mun

2 Kĩ : Rèn kĩ làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hớng truyền as tìm quy luật phản xạ ánh s¸ng

3 Thái độ : Trung thực, cẩn thận , có tính hợp tác hoạt động nhóm B Chun b.

Mỗi nhóm:

- Một gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng

- Đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng - thớc đo góc mỏng

- tờ giấy dán gỗ phẳng C Tổ Chức Hoạt Động Dạy Học. 1 ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ):

(?) HÃy giải thích tợng nhật thùc vµ ngut thùc.

(?) Để kiểm tra xem đờng thẳng có thật thẳng khơng? Chúng ta làm nttn? Giải thích.

3 Tỉ chøc tình học tập: GV: Nêu tợng nh mở SGK Y/c HS làm thí nghiệm nh phần mở đầu SGK

4 Bài Mới.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1(5 )’ : Nghiên cứu sơ tác dụng gơng phẳng. GV: Y/c HS soi gơng cho bit thy gỡ

trong gơng?

GV: Thông báo ảnh vật qua gơng phẳng

- Y/c HS quan sát cho biết mặt gơng có đặc im gỡ?

HS: thảo luận nhóm trả lời câu hái tr¶ lêi C1

- GV thèng nhÊt kÕt quả, y/c HS lấy ví dụ thực tế có vật coi gơng phẳng?

I Gơng phẳng.

HS soi gng, tr li cõu hi GV yêu cầu ghi vở: Hình vật quan sát đợc trong gơng gọi ảnh vật tạo g-ơng.

- HS thảo luận để rút đặc điểm g-ơng phẳng: Có bề mặt phẳng, nhẵn bóng có thể dùng để soi ảnh.

C1: mỈt kÝnh cưa sỉ, mỈt níc, mỈt têng èp gạch men, kim loại nhẵn bóng,

Hot động 2(20 )’ : Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng - Tìm quy luật đổi hớng tia sáng gặp gơng phng

GV: Y/c HS nghiên cứu thí nghiệm lµm thÝ nghiƯm nh H.4.2 SGK

GV: Thông báo tia phản xạ tợng phản x¹

GV: Y/c HS quan sát hình vẽ SGK nêu dụng cụ thí nghiệm Hớng dẫn HS cách tạo tia sáng đờng truyền tia sáng

II Định luật phản xạ ánh sáng. HS: Nghiên cứu thÝ nghiƯm vµ lµm thÝ nghiƯm nh H.4.2 SGK

+ SI: Tia tới + IR: Tia phản xạ

HS: Nêu: Chiếu tia sáng tới gơng, gặp gơng tia sáng bị hắt lại Tia gọi tia phản xạ Hiện tơng gọi t-ợng phản xạ ánh sáng

GV: Giới thiệu khái niệm : tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, điểm tới đờng pháp tuyn ti im ti

* Tìm hiểu tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

+ Làm Câu C2

GV: mặt phẳng chứa tia tới đ-ờng pháp tuyến với gơng

- Làm thí nghiệm so sánh góc phản xạ góc tới Điền từ thích hợp vào chỗ trống

* GV thơng báo hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng GV: Y/c hs phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

(?) Nªu cách biểu diễn gơng phẳng tia sáng.

- Y/c hs vÏ vµo vë

mặt phẳng với tia tớivà đờng pháp tuyến

HS: làm thí nghiệm

NX: Góc phản xạ luôn góc tới

HS: Định luật phản xạ ánh s¸ng

+ Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến điểm tới. + Góc phản xạ ln ln góc tới. * Biểu diễn gơng phẳng tia sáng hỡnh v

Làm Câu C3:

S N R i i’

I

Hoạt động 3(14 )’ : Vận dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà. 1.Vận dụng:

GV: Y/c hs hoạt động cá nhân hoàn thành C4 SGK

- GV theo dõi gợi ý lớp làm phần b Giữ nguyên điểm tới, vẽ tia phản xạ Dựng pháp tuyến điểm tới Gơng vuông góc với pháp tuyến

2 Củng cố: Phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng

3 Híng dÉn vỊ nhµ:

+ Häc thc: ĐL phản xạ ánh sáng + Làm BT SBT

+ VÏ tia tíi cho gãc tíi b»ng 00

Tìm tia phản xạ + Đọc trớc

III VËn dơng HS nghiªn cøu C4:

- HS lên bảng làm C4 : a) S

N I

R

b) Vị trí đặt gơng nh hình 4.1b

Cách vẽ: Đầu tiên vẽ tia tới SI tia phản xạ IR nh đề cho Tiếp theo vẽ đờng phân giác góc SIR Đờng phân giác IN này pháp tuyến gơng Cuối cùng vẽ mặt gơng vuông góc với IN

Rót Kinh NghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Líp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

Tiết Bài 5: ảnh vật tạo gơng phẳng

A Mục tiêu. 1 Kiến thøc:

 Bố trí đợc thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gơng phẳng  Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng

 Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng

2 Kĩ năng: Làm thành thạo thí nghiệm với gơng phẳng. 3 Thái độ : Cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thớ nghim. B Chun b.

Đối với nhóm häc sinh:

+ gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng + kính máu suốt

+ viên phấn( bút) nh + tờ giấy trắng dán lên gỗ ph¼ng

C. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2 KiĨm tra bµi cị(5 ):’

HS1:(?) Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? xác định tia tới SI I

HS2: Chữa tập 4.1 vẽ trờng hợp a) Bài tập 4.2 (SBT) ĐA: BT: 4.1: +Tổng góc tới v góc phản xạ :

i+i=1800-2.300=1200 i= i=600 BT: 4.2: Phơng án A 200.

( Ta cã i = i’= 400/2= 200).

3 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp(3 )’ :

GV: Yêu cầu HS đọc câu chuyện phần mở

4 Bµi Míi:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gơng phẳng(20 )’ - GV hớng dẫn HS làm TN để quan sát

ảnh pin gơng phẳng - ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc chắn khơng?

- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra rút kÕt luËn

- Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh pin so với độ lớn pin

- GV: để kiểm tra dự đốn ta dùng thớc đo khơng?

- Yêu cầu HS nhớ lại: nhìn vào cửa kính quan sát thấy gì?

- GV: t ú yêu cầu HS đa cách làm TN kiểm tra (Chú ý để pin phía sáng, phía bên kính tối dễ nhìn thấy ảnh Di chuyển pin trùng khít với ảnh pin Từ so sánh ảnh pin với pin rút kết luận)

- Yêu cầu HS nêu phơng án so sánh - GVhớng dẫn HS bố trí TN: Đặt kính tờ giấy kẻ sẵn vng, đặt pin cách kính vng Đếm số ô vuông từ pin (ảnh pin 1) đến gơng So sánh

- C¸ch 2: lµm nh SGK

- Tổ chức cho HS thảo luận kết để rút kết luận

I Tính chất ảnh tạo gơng phẳng.

1 ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc chắn khơng?

- HS lµm viƯc theo nhóm, bố trí TN nh H5.2 (gơng phẳng vuông gãc víi tê giÊy)

- HS ®a dù ®o¸n

- HS làm TN kiểm tra rút kết luận: ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn gọi ảnh ảo.

2 Độ lớn ảnh có độ lớn của vật khơng?

- HS dự đốn độ lớn ảnh pin so với độ lớn qu pin

- HS: không đa thớc sau gơng phẳng không nhìn thấy

- HS: ta vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên cửa kính - HS làm TN theo nhóm, quan sát rút kết luận:

Độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng độ lớn vật.

3 So sánh khoảng cách từ điểm của vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm đến gơng

- HS đa phơng án so sánh

- Tiến hành TN, đếm số ô vuông từ ảnh pin đến gơng Từ so sánh khoảng cách từ pin đến gơng khoảng cách từ ảnh đến gơng + Cách 2: đo AH AH’, kiểm tra AH’ vng góc với MN bng ke

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo bởi gơng phẳng cách gơng kho¶ng b»ng nhau.

Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng(7 )’ Yêu cầu HS hoàn thành câu C4: vẽ tiếp

vào H5.4 (Dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh)

- Kết luận cần nhấn mạnh: Các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S’ vỡ th khụng hng c S trờn

màn chắn

II Giải thích tạo thành ảnh g-ơng phẳng.

- HS vẽ tiếp vào H5.4:

N N’ S R

R’

I I’ S’

+ Vẽ ảnh S’ dựa vào t/c ảnh qua gp + Vẽ tia phản xạ I R; I’R’ theo định luật phản xạ ánh sáng

+ Kéo dài I R; I’R’ gặp S’ + Mắt đặt khoảng IR I’R’ nhỡn thy S

Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S các

tia phn x lt vo mắt có đờng kéo dài đi qua ảnh S (khơng hứng đ’ ợc màn chắn)

Hoạt động 4: vận dụng - củng cố – hớng dẫn nhà(9 )’ 1 Vận dụng.

GV: Y/c HS hoµn thµnh C5, C6

2 Cñng cè:

+ GV hệ thống nội dung học

+ Đọc mục: Cã thĨ em cha biÕt (nÕu cßn thêi gian)

3 Híng dÉn häc ë nhµ:

- Làm tập 5.1 đến 5.4 SBT tập bổ sung VBT

- Đọc trớc chuẩn bị "mẫu báo cáo thực hành" SGK Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

III Vận Dụng

C5: Kẻ AA' BB' vuông góc với mặt g-ơng lấy AH = HA' vµ BK = BK' B

A

H K A’

B’

C6: Chân tháp sát mặt đất , đỉnh tháp ở xa đất, nên ảnh đỉnh xa đất phỏi bờn

gơng phẳng tức dới mỈt níc B

A A’

B’

Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

TiÕt – Bµi 6: Thùc hµnh kiểm tra thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng(Điểm HS1)

A Mục tiêu: 1 Kiến thức:

Củng cố khắc sâu kiến thức : Định luật phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh tạo gơng phẳng

Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng  Tập xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng

 Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng vị trí

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, biết bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận

B ChuÈn bÞ:

+ Mỗi nhóm HS:

+ Gng phng, bút chì, thớc chia độ + Mỗi HS k sn mu bỏo cỏo TN

+ Giáo viên:

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ):’

(?) ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc chắn khơng? Độ lớn của ảnh có độ lớn vật không ?

(?) Vẽ ảnh vật đặt trớc gơng:

A B

4 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành: chia nhóm (5 )’ GV: chia nhóm thực hành

GV: Ph©n phèi dơng thực hành cho nhóm

+ Kim tra mu báo cáo HS + Căn dặn HS quy định buổi thực hành

I ChuÈn bÞ

- Nhóm trởng phân công công việc nhóm

- Các nhóm nhận dụng cụ Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung thực hành (3 )’ Nêu hai nội dung thực hành:

1) Xác định ảnh vật tạo g-ơng phẳng.

+ Cho GP bút chì Hãy tìm cách đặt bút chì trớc gơng để ảnh tạo gơng lần lợt có tính chất :

- Song song, chiều với vật - Cùng phơng ngợc chiều với vật + Vẽ ảnh bút chì g¬ng

2)Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng.

GV: Thông báo: Nội dung thứ hai" Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng" cha đợc học trớc, phải ý tự xác định lấy

II Néi dung thùc hµnh

- HS theo dõi nắm rõ nội dung, yêu cầu bµi thùc hµnh

Hoạt động 3: Xác định ảnh vật tạo gơng phẳng (8 )’ GV: Yêu cầu HS đọc C1 (SGK), bố trí

thÝ nghiệm, quan sát vẽ lại vị trí gơng bút chì hai trờng hợp GV: Yêu cầu HS hoàn thiện mục mẫu báo cáo thực hµnh

1 Xác định ảnh vật tạo g-ơng phẳng.

HS làm việc cá nhân độ câu C1(SGK) Chuẩn bị dụng cụ, bố trí thí nghiệm vẽ lại ảnh gơng bút chì (nhóm) HS: Hồn thiện vào mục báo cáo thực hành

C1: ¶nh song song, cïng chiỊu víi vËt:

Hình 1

ảnh phơng, ngợc chiỊu víi vËt:

H×nh 2

Hoạt động 4: Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng (25 )’ GV: Yêu cầu HS đọc câu C2 (SGK)

GV hớng dẫn cho lớp cách đánh dấu vùng nhìn thấy gơng (nhấn mạnh: vùng quan sát đợc):

+ Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố định (đặt gơng thẳng đứng bàn)

+ Mắt nhìn sang phải sang trái HS khác đánh dấu hai điểm xa nhìn thấy gơng

2)Xác định vùng nhìn thấy gng phng.

C2 C3 Di chuyển gơng từ từ xa mắt, bề rộng vùng nhìn thấy gơng

giảm

C4: Ta nhỡn thy nh M' M có tia phản xạ gơng vào mắt J có đờng kéo dài qua M'

GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo câu C3

GV: Có thể yêu cầu HS giải thích hình vẽ (với HS giỏi)

GV hớng dẫn trả lời câu C4:

+ Xác định ảnh M & N tớnh cht i xng

+ Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

ti MI cho tia phản xạ IJ truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M'

- Vẽ ảnh N' N Đờng N'O không cắt mặt gơng ( điểm O gơng), tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N

(Để nhìn thấy ảnh N N mắt phải di chun xng thÊp h¬n theo ph¬ng tia IK)

N’ N O

M’ M I

J M¾t K

Tờng Hoạt động 5: Củng cố – Hớng dẫn nhà.

1 Củng cố

GV thu báo cáo; nhận xét ý thức chất lợng thực hành

GV: Yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ thÝ nghiƯm vµ vƯ sinh líp häc

2 Híng dẫn nhà

+ Yêu cầu HS luyện tập rèn lại kỹ vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

+ Đọc trớc 7: Gơng cầu lồi Rút kinh nghiệm:

-Ngày soạn: 3/10/2011

Ngày giảng: Lớp 7A: 5/10/2011 Lớp 7B : 5/10/2011

Tiết 7

Bài 7: Gơng cầu låi. A Mơc tiªu.

KiÕn thøc :

 Bố trí đợc thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gơng cầu lồi  Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi

 Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

 Giải thích đợc ứng du gj gơng cầu lồi

Kĩ năng: Làm thành thạo thí nghiệm với gơng cầu lồi Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm B Chun b

* Đối với nhóm hs : gơng cầu lồi.

- nếm, bao diêm III Tổ chức hoạt đông dạy học.

1. ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

(?) Nêu tính chất ảnh tạo gơng phẳng? Vẽ ảnh điển sáng S đặt trớc gng

(?) Chữa tập 5.4 (SBT) 3 Giới thiƯu bµi.

GV đa cho HS số vật nhẵn bóng khơng phẳng thìa, mi, u cầu HS quan sát nhận xét xem hình ảnh quan sát đợc có giống khơng?

GV: Hình ảnh mà em qua sát đợc ảnh tạo gơng cầu, chúng có đặc điểm nghiên cứu Trớc hết gơng cầu lồi

4 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: ảnh vật tạo gơng cầu lồi (15 )’ GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm nh

H7.1, ph¸t dơng cho c¸c nhãm

+ HÃy quan sát ảnh vật tạo gơng cầu lồi cho nhận xét tính chất ¶nh:

- ảnh có phải ảnh ảo khụng? vỡ sao?

- Nhìn thấy ảnh lớn hay nhá h¬n vËt?

GV: Quan sát - điều khiển HS làm TN - Lu ý: Các nến đặt thẳng đứng cách gơng phẳng gơng cầu lồi khoảng cần

+ So sánh độ lớn ảnh hai nến tạo bởi hai gơng?

GV: Y/c HS Điền kết vào chỗ trống phần kết luận

GV: Chốt lại

GV: Nu ta đặt gơng phẳng, gơng cầu lồi kích thớc, vị trí trớc mắt ta vùng nhìn thấy gơng có giống khác nhau? => II

I- ảnh vật tạo gơng cầu lồi

1- Quan sát

HS: Quan sát hình 7.1 làm thí nghiệm Dự đoán tính chất:

- Dự đoán :

+ ảnh nhỏ vật + Có thể ảnh ảo 2- Thí nghiệm kiểm tra HS: Bè trÝ TN theo h×nh 7.2 - NhËn xét :

+ ảnh nhỏ vật

+ ảnh ảo không hứng đợc chắn

HS: So sánh độ lớn ảnh cõy nn to bi gng

+ Đại diện nhóm phát biểu kết luận * Kết luận: ảnh vật tạo g-ơng cầu lồi:

+ Là ảnh ảo không hứng đợc chắn.

+ ảnh quan sát đợc nhỏ vật.

Hoạt đơng 2: Xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi (10 )’ + Hãy quan sát H7.3 Bố trí TN theo hình

7.3(trớc tiên đặt gơng phẳng trớc, sau thay Gơng cầu lồi) GV gợi ý phơng án : Để gơng phẳng tr-ớc mặt, cao đầu, quan sát bạn gơng (đếm số bạn) Tại vị trí đặt gơng cầu lồi, đếm số bạn quan sát đợc so sỏnh

+ So sánh bề rộng vùng nhìn thấy hai gơng?

HS: Đọc Bố trí TN theo hình 7.3 Làm TN :

+ Ln 1: Đặt gơng phẳng – xác định bề rộng vùng nhìn thấy gơng Dùng phấn vạch mép bàn

+ Lần 2: Đặt gơng cầu lồi vị trí Dùng phấn đánh dấu bề rộng vùng nhìn thấy gơng

- Th¶o ln nhãm tr¶ lời C2

GV: Chốt lại phẳng.

- Ph¸t biĨu kÕt ln

* Kết luận: Nhìn vào gơng cầu lồi quan sát đợc vùng rộng hơn so với nhìn vào gơng phẳng kích thớc.

Hoạt động 3: Vận dụng (8 )’ GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Quan

sát H7.4, trả lời câu C3, C4 vào gi¶i thÝch

- Yêu cầu số HS trả lời trớc lớp, HS khác nhận xét để thống câu trả lời

(?) chỗ đờng gấp khúc có vật cản che khuất, ngời ta thờng lắp đặt gơng cầu lồi lớn Gơng giúp ích cho lái xe?

III- VËn dơng

HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3 & C4

C3 : Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng Vì giúp cho ngời lái xe nhìn thấy vùng rộng đằng sau.

C4: Ngời lái xe nhìn thấy gơng cầu lồi xe cộ ngời bị vật cản đờng che khuất, tránh đợc tai nạn.

Cñng cè

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo gơng cầu lồi? So sánh với ảnh vật tạo gơng phẳng? So sánh vùng nhìn thấy hai gơng?

- GV thơng báo: Gơng cầu lồi coi nh gồm nhiều gơng phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gơng phẳng nhỏ vị trí

Híng dÉn vỊ nhµ

- Học bài, trả lời lại câu C1- C4 vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.4 (SBT) - Đọc trớc 8: Gơng cầu lõm

Rút kinh nghiệm:

Ngày giảng: Líp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

Tiết Bài 8: Gơng cầu lâm A Mơc tiªu.

KiÕn thøc.

 Nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

 Nêu đợc tính chất ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

 Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh vật tạo gơng cầu lõm Kĩ năng: Làm thành thạo thí nghiệm với gơng cầu lồi

Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm. B Chuẩn bị

* Đối với nhóm học sinh.

- gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng

- gơng phẳng có bề ngang đờng kính gơng cầu lõm viên phấn(hoặc vật khắc có kích thớc

- chắn sáng có giá đỡ di chuyển đợc

- đèn pin để tạo chùm tia song song phân kì(HS chuẩn bị – GV chuẩn bị cách tạo chùm Song song, Phân kì

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ):’

(?) Nªu tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi? So sánh vùng nhìn thấy g-ơng cầu lồi với gg-ơng phẳng có kích thớc?

(?) Chữa tập 7.1 (SBT). 3 Giới thiệu bài(2 ).

GV: Cho HS quan sát gơng cầu lõm ảnh vật qua gơng cầu lồi giống khác với ảnh vật qua gơng cầu lõm ntn? Bµi míi

4. Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Nghiên cứu ảnh vật tạo gơng cầu lõm (12 )’ GV: Giới thiệu gơng cầu lõm

- Phát đồ dùng cho nhóm: Gơng cầu lõm, Cây nến(Một vật bất kỳ), chắn

- Hãy quan sát ảnh vật đặt sát mặt phản xạ gơng cầu lõm Dự đốn, nêu tính chất ảnh

(?) ảnh thu đợc thí nghiệm ảnh gì? so với vật lớn hay nhỏ hơn?

- Yêu cầu dùng chắn để kiểm tra ảnh vật để gần gơng

(ảnh ảo không hứng đợc chắn).

- Yêu cầu HS đa phơng án thí nghiệm để so sánh ảnh vật tạo gơng cầu lõm với ảnh vật tạo gơng phẳng có kích thớc

(?) Khi vật đặt gần sát gơng cầu lõm thì ảnh có tính chất ?

GVKL

I- ¶nh tạo gơng cầu lõm 1 Thí nghiệm.

HS: Đọc TN dự đoán tính chất ảnh: HS: Bố trí làm TN nh hình 8.1 Kiểm tra dự đoán trªn

C1: Vật đặt vị trí trớc gơng: + Gần gơng: ảnh lớn vật, ảnh ảo + Xa gơng: ảnh nhỏ vật, ngợc chiều C2: HS bố trí nh với Gơng cầu lồi.

* Kết luận : Đặt vật gần sát gơng cầu lõm, nhìn vào gơng thấy ảnh ảo khơng hứng đợc chắn lớn hơnvật. Hoạt động 2: Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm(15 )’ GV: Y/c HS đa đèn pin chuẩn bị: Chiếu

một chùm tia sáng song song là

II- Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lồi

trên chắn, tới gơng cầu lõm?

(?) Quan sát chùm tia phản xạ có đ2 gì?

+ Nhắc nhở HS quan sát kĩ

+ Đọc trả lời C4

GV Gợi ý: Coi ánh sáng từ mặt trời tới gơng chùm tia tới song song tới g-ơng cầu lõm lớn

(?) Có nhận xét tia phản xạ ánh sáng trên gơng cầu lõm?

+ Y/c HS làm TN theo H8.4 SGK Trả lời C5

+ Phát biểu hoàn chỉnh kết luận

+ ThÝ nghiƯm.

HS: Hoạt động nhóm: Đọc – Bố trí TN theo hình 8.2 Làm TN – trả lời C3 Rút kết luận

C3: * Kết luận: Chiếu chùm tia tới song song lên gơng cầu lõm, ta thu đợc 1 chùm tia phản xạ hội tụ tại điểm trớc gơng.

HS: Đọc trả lời C4

C4: Mt tri xa ta nên chùm sáng từ mặt trời tới gơng coi nh chùm tia tới song song cho chùm tia phản xạ hội tụ 1 điểm phía trớc gơng ánh sáng mặt trời có nhiệt vật để chỗ có ánh sáng hội tụ nóng lên.

2- §èi víi chïm tia tíi ph©n kú - ThÝ nghiƯm:

HS: Làm TN theo hình 8.4: Điều chỉnh đèn để tạo chùm tia sáng phân kỳ xuất phát từ điểm S đến gơng cầu lõm

C5: * Kết luận: nguồn sáng nhỏ S đặt trớc gơng cầu lõm vị trí thích hợp có thể cho chùm tia phản xạsong song. Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố - Hớng dẫn nhà(10 )’ GV: Cho HS quan sát cấu tạo pha

đèn pin, bật đèn sáng, xoay nhẹ pha đèn để thay đổi vị trí bóng đèn thu đợc chùm phản xạ song song - Vận dụng Trả lời C6, C7 Củng cố :

GV: Khái quát nội dung dạy + Y/c HS đọc “Có thể em cha biết” GV làm TN cho HS quan sát – Thơng báo: ảnh hứng đợc gọi ảnh thật

Híng dÉn häc ë nhµ : - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 8.1 -> 8.3 (9 SBT) - Đọc trả lời câu hỏi tiết Tổng kết chơng I, giê sau «n tËp

III.VËn dơng:

C6: Nhờ có gơng cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu đợc chùm sáng phản xạ song song ánh sáng truyền xa đợc không bị phân tán mà sáng rõ.

C7: Xoay cho bóng đèn xa gơng tạo chùm tia tới gơng chùm song song, cho chùm phản xạ hội tụ.

Rót kinh nghiệm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A / /2011 Líp 7B … …/ /2011

TiÕt Bµi 9: Tổng kết chơng I.

A Mục Tiêu.

1 Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm Cách vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng, so sánh với vùng nhỡn thy gng cu li

2 Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gơng phẳng ảnh ảo tạo gơng phẳng

B Chuẩn Bị.

HS: Trả lời trớc câu hỏi phần Tự kiểm tra (25 SGK) GV: Kẻ sẵn bảng 9.1; 9.2 Trò chơi ô chữ

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra 15 :’

§Ị I

TRắC NGHIệM : Hãy chọn câu trả lời : ( điểm ) Câu 1: Nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng là

A Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng B Trong môi trờng ánh sáng truyền theo đờng thẳng.

C Trong môi trờng khác nhau, đờng truyền ánh sáng có hình dạng khác

D Khi truyền từ môi trờng sang môi trờng khác, ánh sáng truyền theo đ-ờng thẳng

Câu Vật không phải nguồn sáng là

A Ngọn nến cháy; B Vỏ chai sáng chói dới trời nắng;

C Mặt trời; D Đèn ống sáng

Cõu 3: Chiu tia sáng lên gơng phẳng ta thu đợc tia phản xạ tạo với tia tới góc 600 Góc tới có giá trị sau :

A: 300; B: 800; C: 400; D: 600

Câu 4: Trong hình vẽ sau (hình 1), tia phản xạ IR hình vẽ

S n

I R

S n

I A

R S n

I R

S n

I R

B

Câu 5: Một điểm sáng S đặt trớc gơng phẳng khoảng d cho nh S/ cỏch

gơng đoạn d/ HÃy so sánh d d/:

A d = d/ B d > d/ C d < d/ D Cả A,B,C sai

Tù LUËN : ( Phần HS làm trang sau ) ( điểm )

Câu 6: (3 điểm) HÃy vẽ tiếp tia phản xạ hai Hình vẽ sau trình bày cách vẽ

Cõu 7:(2 im) Hãy vẽ ảnh vật AB đặt trớc gơng phẳng sau: A B

ĐáP áN : ( Đề I ) TRắC NGHIệM : ( Đúng câu đợc 0,75 điểm )

C©u 1 C©u 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5

A B A B A

Tù LUËN C©u 6,7: ®iĨm §Ị II

TRắC NGHIệM : Hãy chọn câu trả lời : ( điểm ) Câu 1: Nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng là

A Trong môi trờng khác nhau, đờng truyền ánh sáng có hình dạng khác

B Trong môi trờng ánh sáng truyền theo đờng thẳng.

C Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng. D Khi truyền từ môi trờng sang môi trờng khác, ánh sáng truyền theo đ-ờng thẳng

Câu 2: Chiếu tia sáng lên gơng phẳng ta thu đợc tia phản xạ tạo với tia tới góc 1200 Góc tới có giá trị sau :

A: 800; B: 600; C: 400; D: 200

Câu 3: Trong hình vẽ sau (hình 1), tia phản xạ IR hình vẽ đúng?

Câu 4: Một điểm sáng S đặt trớc gơng phẳng khoảng 7cm cho nh S/

cách gơng đoạn bao nhiêu? Hình

1 A

B C D

S

H×nh n

I R

S n

I A

R S

n

I R

S n

I R

B

C D

I N

A cm B 5cm C cm D.9cm Câu 5: ảnh vật tạo gơng phẳng ảnh:

A ảnh ¶o, lín h¬n vËt B: ¶nh ¶o, nhá vật C ảnh ảo, vật D: ¶nh thËt, b»ng vËt

Tù LUËN : ( Phần HS làm trang sau ) ( 4điểm )

Câu 6:(3 điểm) HÃy vẽ tia sáng xuất phát từ điểm M tới gơng , phản xạ qua điểm N (hình 2) trình bày cách vẽ

Cõu 7:(2 im) Hóy v ảnh vật AB đặt trớc gơng phẳng sau: B A

ĐáP áN : ( Đề II ) TRắC NGHIệM : ( Đúng câu đợc 0,75 điểm )

C©u 1 C©u 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5

C B B C B

Tù LUËN

Câu 6: điểm (vẽ hình cho 1,5điểm, nêu đợc cách vẽ cho 1điểm)

* Cách vẽ: Vẽ ảnh M' M qua gơng, nối M' với N cắt gơng I, nối I với M ta có tia tới MI tia phản xạ IN cần vẽ

3. Bài

Hot ng GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (12 )’ GV yêu cầu HS lần lợt trả lời câu

hỏi phần “ Tự kiểm tra” trớc lớp thảo luận thấy có chỗ cần uốn nắn + Đối với vấn đề, nêu thêm câu hỏi yêu cầu HS mô tả lại cách bố trí thí nghiệm hay cách lập luận

Thí dụ: - Bố trí thí nghiệm để xác định đợc đờng truyền ánh sáng

- Mô tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự đốn độ lớn ảnh vật tạo g-ơng phảng

I Tù kiĨm tra

1 Ta nh×n thÊy vËt :

C - (đúng) : Có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta

2 B (đúng) : ảnh vật tạo gơng phẳng ảnh ảo vật cách gơng khoảng khoảng cách từ vật đến gơng

3 Định luật truyền thẳng ánh sáng : Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng

M

N

Hình

M N'

- Bố trí thí nghiệm để quan sát đợc

¶nh ¶o vật tạo gơng cầu lõm thẳng.4 Tia sáng gặp gơng phẳng bị phản xạ lại :

a, Tia phản xạ nằm mặt phẳng

với tia tới đờng pháp tuyến b, Góc phản xạ góc tới

5 ảnh vật tạo gơng phẳng ảnh ảo, độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến gơng độ lớn khoảng cách từ vật đến gơng

6 ảnh vật tạo gơng cầu lồi giống khác ảnh vật tạo gơng phẳng:

a, Giống : Đều ảnh ảo

b, Khác : ảnh ảo tạo gơng cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gơng phẳng 7 Khi đặt vật sát gơng cầu lõm g-ơng cầu lõm cho ảnh ảo lớn vật 8 ảnh ảo tạo gơng cầu lõm không hứng đợc chắn lớn vật

- ảnh ảo tạo gơng cầu lồi không hứng đợc chắn nhỏ vật

- ảnh ảo tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn vật 9 Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

Hoạt động 2: Luyện tập kĩ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật tạo bi gng phng (20 )

GV: Yêu cầu HS trả lời lần lợt câu C1, C2, C3

- GV gọi HS lên bảng làm câu C1, C3 (GV vẽ sẵn H9.1 & H9.2 bảng) Yêu cầu HS vẽ thêm

C1:

S2

Vùng nhìn thấy S1 S2 S1

S1’

S2’

a Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gơng

Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gơng

b Lấy tia đến mép gơng: Vẽ tia phản xạ tơng ng

c Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

C2:

- Giống nhau: ảnh quan sát đợc gơng ( ) ảnh ảo

+ Với C3: Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nh nào? (ánh sáng từ bạn tới mắt mình) Yêu cầu HS kẻ tia sáng - GV sửa cho HS cách đánh mũi tên đ-ờng truyn ca tia sỏng

+ ảnh ảo gơng phẳng kích thớc vật

+ ảnh ảo gơng cầu lồi nhỏ kích thớc vật

+ ảnh ảo gơng cầu lõm lớn h¬n kÝch thíc cđa vËt

C3: Những cặp nhìn thấy nhau: An – Thanh ; An – Hải Thanh – Hải ; Hải – Hà Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ (10 )’

III Trò chơi ô chữ:

- GV ln lt đọc nội dung hàng từ xuống - GV ghi bảng từ

Mỗi câu trả lời đợc điểm Từ hàng dọc : im

Tính điểm cộng cho nhóm

C ¶ N H V Ë T

N G U N S N G

G N G P H ẳ N G

ả N H T H Ë T

C A O

Híng dẫn nhà:

- Ôn lại toàn kiến thøc:

- Chn bÞ tiÕt sau kiĨm tra tiÕt Rót kinh nghiƯm:

-Ngµy soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

TiÕt 10: KiĨm tra tiÕt.

A Mơc tiªu :

1 Đánh giá việc nắm kiến thức phần quang học kỹ vẽ ảnh vật tạo bởi gơng phẳng HS.

2 Qua kt qu GV nắm đợc chất lợng dạy học thầy trị Từ có biện pháp phát huy hay khắc phục để nâng cao chất lợng HS.

3 Gi¸o dơc cho HS tÝnh cÈn thËn, trung thùc häc tËp. B ChuÈn bÞ :

GV : Ra đề kiểm tra HS : Ôn tập chơng I

C- Các hoạt động lớp : 1. ổn định tổ chức:

Nội dung đề

Kiểm tra Nhận biết Cấp độ nhận thứcThông hiểu Vận dụng Tổng Nhận biết ánh sáng-

Sự truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng (4tiết)

1(0,5®),2(0,5®)

11a(1®) 7(0,5®) 4c(2,5®)= 25%

Gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lâm(4 tiÕt)

3(0,5®),5(0,5®) 6(0,5®)

8(0,5®), 9(0,5®) 10(0,5®)

4(0,5®) 11b(2®), 11c(0,5®)

12(1,5)

10c(7,5®) =75% Céng 8tiÕt KQ(3,5®)

= 35% KQ(2®)=20% 2TL(4,5®)=45% 14c(10®)=100%

3. KiÓm tra :

Đề kiểm tra tiết(đề 1)

I.Trắc nghiệm(3 điểm)( Hãy khoanh tròn chữ trớc câu trả lời mà em cho đúng)

Câu 1:(0.5điểm) Ta nhìn thấy vật nào? A Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu vào vật B Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta C Khi vật khơng phải nguồn phát ánh sáng D Khi vật đặt vùng khơng có ánh sáng

Câu (0.5điểm) Theo định luật phản xạ ánh sáng, tia phản xạ nằm mặt phng no di õy?

A Mặt phẳng vuông góc với gơng B Mặt phẳng chứa tia tới

C Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến với gơng điểm D Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến với gơng điểm tới Câu (0.5điểm) ảnh vật tạo gơng phẳng là:

A ảnh ảo, Lớn vật B ảnh ảo, nhỏ vật C ảnh thật, lớn vật D ảnh ảo, vật

Câu 4(0.5điểm): Chiếu tia sáng lên gơng phẳng ta thu đợc tia phản xạ tạo với tia tới góc 900 Tìm giá trị góc tới

A 900 B 1200 C 450 D 300

Câu (0.5điểm) ảnh vật tạo Gơng cầu lồi có tính chất : A ảnh ảo, Lớn vật B ảnh ảo, nhỏ vật C ảnh thật, lớn vật D ảnh ảo, vật Câu (0.5điểm) ảnh ảo vật tạo Gơng cầu Lõm có tính chất :

A ảnh ảo, Lớn vật B ảnh ¶o, nhá h¬n vËt C ¶nh thËt, lín vật D ảnh ảo, vật II Điền từ thích hợp vào chỗ trống.

Cõu (0.5im) Trong nớc nguyên chất ánh sáng truyền theo đờng(1)……… Câu (0.5điểm) Khoảng cách từ điểm vật đến gơng phẳng (2)………… từ ảnh điểm đến gơng

Câu (0.5điểm) Vùng nhìn thấy Gơng cầu lồi (3)vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thíc

Câu 10 (0.5điểm) ảnh ảo vật quan sát đợc Gơng cầu lõm (4)………

………… ảnh ảo vật quan sát đợc gng phng

III Trả lời câu hỏi( điểm) Câu 11(3 điểm):

a) Phỏt biu nh luật phản xạ ánh sáng?

b) VÏ ¶nh S1 S2 vật S1 vật S2 tạo gơng phẳng

S1

c) xác định vùng nhìn thấy hai ảnh S1’, S2’

Câu 12(2 điểm):Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gơng phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trớc gơng phẳng nh hình vẽ B

B

A

A Đáp án Biểu Điểm.

I. Trắc Nghiệm : (3 điểm) Đúng Mỗi ý: 0,5 điểm.

Câu Câu 1 C©u 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5 C©u 6

Đáp án B D D C B A

Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm

II §iỊn Tõ Vào Chỗ Trống: (2đ) Đúng Mỗi ý: 0,5 điểm.

Câu (1) Thẳng; Câu (2) Bằng Khoảng cách; Câu (3) Rộng hơn; Câu 10 (4) Lớn hơn.

III Trả Lời Câu Hỏi.

Câu 11 a) Phát Biểu Đúng Định luật: 1 điểm.

b) Vẽ ảnh: với tia đến mép gơng: 0.75 điểm c) Xác vùng nhìn thấy ảnh S1’, S2’ đợc 0,5 điểm

Câu 12: Vẽ ảnh tỉ lệ: 1 điểm.

Đề kiểm tra tiết(đề 2)

Phần I: Trắc nghiệm khách quan(3 điểm) Khoanh tròn vào câu trả lời em cho câu sau đây.

Câu 1(0.5điểm).Khi mắt ta nhìn thấy vật: A Khi mắt ta hớng vào vật

B Khi vật mắt có khoảng tối

C Khi cú ánh sáng truyền từ vật truyền vào mắt ta D Khi mắt ta phát tia sáng đến vật

Câu 2(0.5điểm).Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng

A Theo nhiều đờng khác B Theo đờng gấp khúc

C Theo đờng cong D Theo đờng thẳng Câu 3(0.5điểm).Khi có tợng Nguyệt Thực xảy thỡ :

A Trái Đất bị Mặt Trăng che khuất B Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất

C Mặt Trăng không phản xạ ánh sáng

D Mặt trời ngng không chiếu sáng Mặt trăng Câu 4(0.5điểm) ảnh vật tạo gơng phẳng là:

A ảnh ảo, vật B ảnh ảo, nhỏ vật C ảnh thật, lớn vật D ¶nh ¶o, Lín h¬n vËt

Câu 5(0.5điểm) Chiếu tia sáng lên gơng phẳng ta thu đợc tia phản xạ tạo với tia tới góc 1200 Tìm giá trị góc tới

A 900 B 1200 C 300 D 600

Câu 6(0.5điểm) Cùng vật đặt gần trớc ba gơng, cách gơng khoảng, gơng tạo đợc ảnh o ln nht

A Gơng phẳng B Gơng cầu lâm

Câu 7:Trong môi trờng Thuỷ tinh suốt ánh sáng truyền theo đờng(1)… Câu 8: Khoảng cách từ điểm vật đến gơng phẳng bằng(2) ……… từ ảnh điểm tới gơng

Câu 9: Gơng(3)… cho ảnh ảo nhỏ vật, không hứng đợc chắn Câu 10 Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi(4) ……… vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

III Tr¶ lời câu hỏi ( điểm) Câu 11: (3 ®iĨm)

a, Phát biểu định luật phản xạ ỏnh sỏng

b, Cho hình vẽ bên : Chiếu tia sáng SI lên gơng phẳng Góc tạo tia SI với mặt gơng 300 HÃy vẽ tia phản xạ tính góc phản xạ.

S

300

I

Câu 12: (2 điểm) Vẽ ảnh vật AB tạo gơng phẳng ( Hình Vẽ) B

A B

A

Đáp án Biểu Điểm.

I. Trắc Nghiệm : (3điểm) Đúng Mỗi ý: 0,5 điểm.

Câu Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6

Đáp án C D B A D B

Điểm 0,5 điểm 0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm

II Điền Từ Vào Chỗ Trống: (2đ) Đúng Mỗi ý: 0,5 điểm.

Câu7 (1) Thẳng; Câu (2) Bằng Khoảng cách; Câu (3) Cầu lồi; Câu 10(4) Rộng hơn;

III Trả Lời Câu Hỏi.

Câu 11 a) Phát Biểu Đúng Định luËt: 1®

b) Vẽ Pháp tuyến, Tia phản xạ điểm: Tính i’ = i = 600 điểm.

Câu 12: Vẽ ảnh tỉ lệ: điểm  Cuối GV thu nx kiểm tra

 VÒ nhà: + ôn lại toàn kiến thức chơng I + Đọc trớc Nguồn Âm

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

Chơng 2: âm học Tiết 11 Bài 10: Nguồn âm

A. Mục tiêu. 1 Kiến thøc:

 Nêu đợc đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp

3 Thái độ: yêu thích mơn học, nghiêm túc làm thí nghiệm.

B. Chuẩn bị.

- Mỗi nhóm: sợi dây cao su, dùi trống trống, âm thoa, bóa cao su,1 tê giÊy, gi¸ thÝ nghiƯm, cầu nhựa

- C lp: cc khụng, cốc có nớc, đàn ống nghiệm (7 ống). C Tổ chức hoạt động dạy học

1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Giới thiệu bài(4 ):’

GV giíi thiƯu néi dung chơng câu hỏi đầu ch¬ng

ĐVĐ: Chúng ta sống giới âm (gọi tắt âm) Vậy âm đợc tạo nh nào? → Bài

3. Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1:Nhận biết nguồn âm (5 )’ GV: Cả lớp em ngồi im lặng,

l¾ng tai nghe

- Em nêu âm mà em nghe đợc tìm xem chúng phát từ đâu?

- Gäi vµi HS tr¶ lêi ⟹ nhËn xÐt ⟹ kÕt luËn

HS: Trả lời C2: HÃy kể tên vài nguồn âm?

GV: Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? ⟹ II

I NhËn biÕt nguån ©m

HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu C1, C2 rút đợc nguồn âm:

C1: Vật phát âm gọi nguồn âm. C2:VD: dây đàn, kèn, mặt trống,

Hoạt động 2: Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm (25 ).’ GV: Cho HS nghiên cứu SGK làm thí

nghiệm 10.1 10.2 (SGK) theo nhóm để giới thiệu dao động

GV: Phát đồ dùng cho HS GV: Điều khiển HS làm TN

+ Y/c Địa diện nhóm phát biểu trả lời

GV: Ta quan sát đợc dao động dây cao su, nhng làm để kiểm tra đợc thành cốc có dao động? GV: Y/c HS đọc làm TN3

(?) Âm thoa có giao động khơng? Hãy tìm cách kiểm tra?

+ Y/c HS đa phơng án kiểm tra dao động õm thoa

GV: Đa phơng án kiểm tra

- Phân công nhóm vận dụng phơng án kiểm tra phơng án khác:

+ Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm quan sát nhận xét

+ Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa không nghe thấy âm phát n÷a

II- Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

HS: Nghiªn cøu TN

HS: Hoạt động nhóm làm TN theo hình 10.1; 10.2 Lần lợt trả lời C3; C4

HS kh¸c NhËn xÐt – bæ xung

C3: Dây cao su rung động (Dao động) phát âm.

C4: Cốc thuỷ tinh phát âm thanh, thành cốc thuỷ tinh có rung ng.

HS: Phơng án nhận biết: sờ tay, treo lắc bấc sát với thành cốc,

HS: Lµm TN : Dïng bóa cao su gâ nhĐ vào âm thoa (1 nhánh) Quan sát, lắng nghe -> tr¶ lêi C5

C5: Âm thoa có dao động Có thể kiêm tra dao động âm thoa cách : - Các phơng án kiểm tra :

+ Phơng án 1: Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa nhận xet

+ Phơng án 2: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa âm thoa phát âm ta nhúng đầu tăm xuống mặt nớc cốc ⇒ mặt nớc dao ng

- Giải thích sao?

GV thực trớc tồn lớp số phơng án thí nghiệm kiểm chứng vật phát âm dao động

(?)Qua TN em rút kết luận về đặc điểm chung nguồn âm?

GV: Chèt l¹i

mảnh sát âm thoa ⇒ nhận thấy dải giấy mảnh dao động

HS: Đại diện nhóm phát biểu

* Kt luận: Khi phát âm vật dao động

Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà(10 )’ GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6: làm cho

mét tê giÊy, l¸ chuối, phát âm

GV: Phát cho nhóm số dải chuối

- Yêu cầu HS trả lời câu C7 Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét

+ Làm C8

- Nêu phơng án kiểm tra dao động cột khơng khí ống sáo

GV: Giới thiệu làm nhạc cụ đàn ống nghiệm theo hình 10.4

- Lu ý: èng nghiƯm gièng nhau, mùc níc mỗic ống khác

- Làm TN: Dùng thìa gõ nhẹ vài ống nghiệm

(?) B phn dao động phát âm? (?) ống phát âm trầm nhất? Bổng nhất?

- Cho HS lần lợt thổi mạnh vào miệng ống nghiêm

(?) Cái dao động phát âm?

(?) ống phát âm trầm nhất? Âm bổng nhất?

GV: Chèt l¹i

III- VËn dơng

HS: Đọc C6: Tìm cách làm cho tờ giấy, chuối phát âm

C6: Cuộn chuối thành kÌn thỉi, xÐ… HS: Tr¶ lêi C7

C7:

- Dây đàn ghi ta dao động phát âm - Mặt trống dao động phát âm HS: Đọc – Trả lời C8

C8: Có thể kiểm tra dao độngcủa cột khơng khí cách đặt miệng ống vài tua giấy mỏng ⇒ thấy tua giấy rung đơng

HS: L¾ng tai nghe – tr¶ lêi C9:

a ống nghiệm nớc ống nghiệm dao động phát âm

b ống có nhiều nớc phát âm trầm

- ống có nớc phát âm bỉng nhÊt

c Cột khơng khí ống dao động phát âm

d èng cã Ýt nớc nhấtphát âm trầm

- ống có nhiều nớc phát âm bổng

Củng cè

- Các vật phát âm có chung điểm gì? GV: Cho HS đọc “có thể em cha biết”

- Bộ phận cổ phát âm? Phơng án kiểm tra? (Dây âm cổ dao động, phát âm)

Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc vµ lµm bµi tËp 10.1- 10.5 (SBT) - Đọc trớc 11: Độ cao âm Rút kinh nghiệm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A / /2011 Líp 7B … …/ /2011

TiÕt 12 Bài 11: Độ cao âm A Mơc Tiªu.

1 KiÕn thøc:

 Nêu đợc mối quan hệ độ cao tần số âm

 Sử dụng đợc thuật ngữ âm : Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

2 Kĩ năng: HS có kỹ làm TN để hiểu tần số Từ thấy đợc mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

B ChuÈn Bị. Mỗi nhóm HS:

+ dây cao su, gi¸ TN

+ lắc đơn có chiều dài 20 cm + lắc đơn có chiều dài 40 cm + đĩa phát âm có hàng lỗ vịng quanh + mơ tơ 3V → 6V (1 chiều)

+ miếng phim nhựa, thép (0,7.15.300) mm C Tổ chức hoạt động dạy học.

1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2 Kiểm tra cũ(5 ): ’ (?) Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? - Trả lời tập : 10.1; 10.2 (10 – SBT).

3 Giíi thiƯu bµi(2 ):’

GV: Đàn bầu có dây, ngời nghệ sĩ gảy đàn làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng Vậy âm phát cao, âm phát thấp

4 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số (15 ).’

GV: Giíi thiƯu dơng – bè trÝ TN h×nh 11.1 Lần lợt làm TN

GV Hng dn HS cỏch xác định dao động Cách xác định số dao động vật thời gian 10 giây ⇒ tính số dao động giây

GV: Gọi HS lên làm TN : Kéo lắc (49 cm) khỏi vị trí cân Quan sát đếm số dao động lắc 10 giây, ghi kết vào bảng ⇒ tính số dao động giõy

- Làm TN tơng tự với lắc 20 cm

I- Dao động nhanh, chậm Tần số *Thí nghiệm1

HS chó ý nghe phÇn híng dÉn cña GV

đếm số dao động hai lắc 10s ghi kết vào bảng (SGK/ 31)

- Tính số dao động 1s, điền kết vào bảng

Con lắc Dao động nhanh,

chËm

Số dao động 10s

Số dao động 1s a(40 cm) Dao động

chậm b(20 cm) Dao động

nhanh

- Lu ý HS: Lµm TN víi gãc lƯch nh

- So sánh số dao động giõy ca lc

GV: Thông báo khái niƯm tÇn sè

- Trong TN nghiệm lắc có tần số dao động lớn hơn? Yêu cầu HS trả lời C2 hoàn thành nhận xét

GV: Tần số dao động độ cao, thấp âm có mối liên hệ nh nào? ⇒ II,

- Số dao động giây gọi tần số. - Đơn vị tần số Héc : Hz

HS: Phát biểu nhận xét cách đầy đủ

C1: Nhận xét : Dao động nhanh, tần số dao động lớn.

Hoạt động 2: Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm (15 )’

GV Giíi thiƯu cách làm thí nghiệm 2, lu ý: ấn chặt tay vào thớc sát mép hộp

- Yờu cu HS thực theo nhóm để trả lời câu hỏi C3

GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H11.3, cách làm đĩa quay nhanh, quay chậm (nối vào nguồn 9V v 6V)

- Yêu cầu HS toàn lớp quan sát, lắng nghe âm phát ra, trả lời thảo luận câu C4

- Yờu cu HS lm việc cá nhân hoàn thiện phần kết luận Thảo luận để thống câu trả lời

II- ¢m cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) *Thí nghiệm 2

C3 :

- Phần tự thớc dài động chậm âm phát ra thấp.

- Phần tự thớc ngắn dao động nhanh âm phát cao.

HS: Hoạt động nhóm làm TN 11.3 + Đĩa quay nhanh : Âm bổng + Đĩa quay chậm : Âm trầm C4:

- Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp.

- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh âm phát cao.

* Kết luận : Dao động nhanh tần số dao động lớn, âm phát cao.

Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà(7 )’ + Y/c HS đọc trả lời C5, C6,

C7

+ Víi C6 cã thĨ thay dây cao su trờng hợp căng căng nhiều

- Hớng dẫn HS trả lời C7 vµ kiĨm tra b»ng thÝ nghiƯm

III- VËn dơng C5:

- Vật có tần số 70 Hz dao động nhanh hơn. - Vật có tần số 50 Hz phát âm thấp hơn. C6:

- Dây đàn căng ⇒ dao động nhanh ⇒ tần số lớn ⇒ âm cao.

- Dây đàn trùng (căng ít) ngợc lại. C7:

- Chạm miếng phim phần vành đĩa xa tâm, khơng khí sau hàng lỗ dao động nhanh ⇒ tần số lớn ⇒ âm cao.

- Chạm miếng phim xa vành đĩa gần tâm, khơng khí sau hàng lỗ dao động chậm ⇒ tần số nhỏ⇒ âm trầm.

* Cñng cố : - Khái quát

- Tần số gì? Đơn vị? - HS đọc phần ghi nhớ * Hớng dẫn học nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ

- Lµm bµi tâpk: 11.3 -> 11.5 (SBT) - Đọc trớc Độ to cđa ©m” Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

Tiết 13 Bài 12: Độ To ¢m. A Mơc Tiªu.

1 KiÕn thøc.

 Nêu đợc mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát  Sử dụng đợc thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thao tác thí nghiệm, quan sát đẻ rút nhận xét.

3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế sống

B Chn BÞ.

Cho nhóm: giá TN , trống + dùi, lắc bấc, thép, hộp gỗ. C Tổ chức hoạt động dạy học.

1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2. KiĨm tra bµi cị(5 ): (?)Tần số gì? Đơn vị tần số? Độ cao âm phụ thuộc nh vào tần số? Chữa tập 11.1(SBT).

3. Giới thiệu bµi(2 ):’

GV: ĐVĐ: vật dao động thờng phát âm có độ cao định Nhng phát âm to, âm nhỏ ⇒ vào

4. Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ giữa biên độ dao động độ to âm phát (17 )’

GV: Y/c HS Quan sát hình 12.1a, b - Làm TN a, b – quan sát dao động thớc, lắng nghe âm phát ⇒ trả

I- Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động * Thí nghiệm 1

HS: Hoạt động nhóm, trả lời C1

lêi C1 điền vào bảng

- Phát dụng cụ yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Qua TN – GVgiới thiệu biên độ dao động

- Tõ kÕt qu¶ TN -> Hs tr¶ lêi C2

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm

- Chú ý: Đặt cầu vừa chạm sát mặt trống

- Gõ nhẹ, gõ mạnh vào mặt trống lắng nghe tiếng trống quan sát dao động cầu ⇒ nhận xét ⇒ hoàn chỉnh C3

- Gọi HS đọc câu kết luận HS khác bổ xung (nếu cần)

GV: Chèt l¹i

GV: Âm phát có độ to, nhỏ khác Đơn vị độ to âm gì? -> II,

dao động mạnh⇒âm phát to.

+ Nâng đầu thớc lệch ⇒ đầu thớc dao động yếu ⇒ âm phát nhỏ.

*Biên độ dao động: Là độ lệch lớn nhất của vật dao động so với vị trí cân của nó.

C2: Đầu thớc lệch khỏi vị trí cân bằng càng nhiều, biên độ dao động lớn, âm phát to.

* ThÝ nghiƯm 2:

HS: Hoạt động nhóm- quan sát hình 12.2 làm TN

- NhËn xÐt:

+ Gõ nhẹ : Âm nhỏ -> bóng dao độngvới biên độ nhỏ

+ Gõ mạnh : Âm to -> bóng dao động với biên độ lớn

C3: Quả cầu bấc lệch nhiều (ít), chứng tỏ biên độ dao động mặt trống càng lớn (nhỏ), tiếng trống to (nhỏ).

* Kết luận : Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn.

Hoạt động 2: Tìm hiểu độ to số âm (10 ).’ GV Đọc SGK – trả lời : Đơn vị đo độ

to cđa ©m gì? Ký hiệu?

GV: o to âm ngời ta dùng máy đo

GV: Giới thiệu Bảng đo độ to số âm

- Độ to tiếng nói chuyện bình th-ờng dB?

- Độ to âm làm điếc tai dB?

GV: Liên hệ: Trong thực tế không nên gây tiếng ng ln

II- Độ to số âm HS:

- Đơn vị đo độ to âm Đêxiben Ký hiệu : dB

HS: Đọc – nghiên cứu bảng - Bảng đo độ to số âm

- Chó ý : §é to âm 130 dB làm đau nhức tai

Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà(10 )’ III- Vận dụng.

C4: Gảy mạnh dây đàn -> âm to đó biên độ dao động lớn

C5:

C6: Biên độ dao động màng loa lớn máy thu phát âm to ngợc lại

C7: §é to tiếng ồn sân trờng giờ chơi kho¶ng 50 dB -> 70 dB

* Cđng cè

- Độ to âm phụ thuộc nh vào nguồn âm ? - Đơn vị độ to âm ?

*Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tập 12.3- 12.5 (SBT) - Đọc trớc 13: Môi trêng trun ©m Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

TiÕt 14 Bài 13: Môi trờng truyền âm.

A Mơc Tiªu. 1 KiÕn thøc:

 Qua TN HS rút đợc môi trờng truyền âm chất rắn, chất lỏng chất khí

 M«i trờng chân không cho âm truyền qua

 Lấy đợc số TN truyền âm mơi trờng khác nhau: Rắn, lỏng, khí

 Hiểu đợc vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn cht khớ

2 Kĩ năng: Rèn kỹ lắp ráp dụng cụ làm TN.

3 Thỏi độ: Thái độ u thích mơn học, vận dụng vào sống. B Chuẩn Bị.

GV: B¶ng phơ, tranh vẽ hình 13.4

Cho nhóm : giá TN, trống, cầu bấc, dùi trống, nguồn phát âm dùng vi mạch, nguồn pin, bình nớc (0 bình > nguồn phát âm)

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2. Kiểm tra cũ(5 ): ’ (?) Biên độ dao động gì? Nêu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm - Đơn vị đo độ to âm?

3. Giới thiệu bài(2 ):’ ĐVĐ: Ngày xa để phát tiếng vó ngựa ngời ta thờng áp tai xuống đất để nghe Tại sao?

- Âm truyền từ nguồn âm đến tai ngời nghe nh nào? Qua môi trờng nào? Để hiểu rõ → Vào

4. Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Nghiên cứu môi trờng truyền âm (20 ).’ GV giới thiệu dụng cụ, cách lắp ráp,

cách tiến hành thí nghiệm (H13.1) - Yêu cầu HS dự đoán tợng xảy gõ mạnh vào mặt trống

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng xảy trả lêi c©u C1, C2

- Yêu cầu HS đọc câu trả lời trớc lớp, HS

I M«i trêng trun ©m

1 Sù trun ©m chÊt khÝ.

- HS theo dõi để nắm đợc dụng cụ bớc tiến hành thí nghiệm

- Mét vài HS đa dự đoán tợng xảy gõ mạnh tiếng vào mặt trống

khác bổ xung thống ý kiến (GV nêu thêm: Mặt trống thứ hai đóng vai trị nh màng nhĩ tai ngời nghe) (?) Có kết luận độ to âm lan truyn?

- GV hớng dẫn trò chơi: Ai thính tai cho HS chơi khoảng phút

- Yêu cầu HS trả lời C3 thống nhÊt ý kiÕn toµn líp

- GV giíi thiƯu làm thí nghiệm H13.3(SGK) Hớng dẫn HS lắng nghe âm phát

- T chc cho HS thảo luận để trả lời câu C4

- GV treo tranh vẽ H13.4, mơ tả thí nghiệm (SGK), hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C5

- Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận Thảo luận để thống chung lớp

GV: §V§ : Âm truyền nh có cần thời gian không môi trờng vật chất âm truyÒn nhanh nhÊt?

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Quả cầu gần trống thứ dao động chứng tỏ âm truyền qua khơng khí từ trống đến mặt trống thứ 2.

C2: + Quả cầu có biên độ dao động nhỏ hơn so với cầu 1.

+ §é to âm giảm ở xa nguồn âm ngợc lại.

2 S truyn õm chất rắn - HS chơi trò chơi theo hớng dẫn GV để tìm bạn thính tai nhóm (bàn)

- Trả lời câu C3, thảo luận để thống câu trả lời

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi tr-ờng rắn (gỗ)

3 Sù trun ©m chÊt láng.

- HS theo dõi thí nghiệm lắng nghe âm phát

- Thảo luận trả lời câu C4

C4: Âm truyền đến tai qua môi trờng rắn, lỏng, khí.

4 Âm truyền đợc chân không hay không?

- HS quan sát H13.4 nắm đợc cách làm thí ngiệm, trả lời câu C5

C5: Môi trờng chân không không truyền đợc âm.

KÕt ln: + ¢m cã thĨ trun qua những môi trờng nh rắn, lỏng, khí không thể truyền qua môi trờng chân không.

+ ở vị trí xa nguồn âm thì ©m nghe cµng nhá.

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc truyền âm (7 ).’ - Yêu cầu HS tự đọc mục (SGK)

- Híng dÉn HS trả lời câu C6

(?) So sánh vận tốc truyền âm các môi trờng?

GV: Chốt lại

5 Vận tốc truyền âm.

HS c mục (SGK) thu thập thông tin để trả lời câu C6

- Trong kh«ng khÝ : 340 m/s - Trong níc (chÊt láng) : 1500 m/s - Trong thÐp (chÊt r¾n) : 6100 m/s C6: VËn tèc trun âm nớc lớn không khí nhá h¬n trong thÐp.

Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà(10 )’ - Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9,

C10 (SGK)

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

II VËn Dông.

C7: Âm xung quanh truyền đến tai nhờ mơi trờng khơng khí.

(?) Khi khoảng không (chân không) các nhà du hành vũ trụ nói chuyện với nhau cách bình thờng đợc không nh khi họ mặt đất? Vì sao?

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh hơn khơng khí nên ta nghe đợc tiếng vó ngựa từ xa áp tai xuống mặt đất.

C10: Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thờng đợc họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi mũ, áo giáp bảo vệ.

* Củng cố.

- Môi trờng truyền âm? Môi trờng không truyền âm? - Môi trờng trun ©m tèt nhÊt?

- Hãy giải thích thí nghiệm 2: Bạn đứng khơng nghe thấy âm mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm?

- Giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt * Híng dÉn vỊ nhµ.

- Học trả lời lại câu hỏi C1 đến C10 (SGK) - Làm tập 13.1 đến 13.5 (SBT)

- Đọc trớc 14: Phản xạ ©m – TiÕng vang Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

TiÕt 15 Bài 14: Phản xạ âm Tiếng vang. A Mơc Tiªu.

1 KiÕn thøc.

 HS mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng)

 Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm  Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

 HS vận dụng đợc vào giải thích số tợng thực tế 2 Kĩ năng: Rèn cho HS khả t từ tợng thực tế. 3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý.

B Chn BÞ.

Mỗi nhóm: giá TN, 1tấm gơng, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nớc. C Tổ chức hoạt động dạy học.

1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ): ’

HS1: Môi trờng truyền đợc âm? Môi trờng truyền âm tốt? Lấy ví dụ Chữa bài tập 13.1.

HS2: Ch÷a tập 13.3(SBT)

Kết quả: Bài 13.3 : Ta nh×n thÊy chíp tríc nghe thÊy tiÕng sÐt v× vận tốc ánh sáng truyền không khí > vận tốc âm truyền không khí

Vận tốc ánh sáng = 300 000 000 m/s ; Vận tốc âm = 340 m/s

Giới thiệu bài(2 ):’ ĐVĐ: Về mùa ma dơng, có tia chớp thờng kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe tiếng ầm ĩ kéo dài gọi sấm rền Tại lại có sấm rền → vào

3 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm phản xạ - Tiếng vang (15 ).’ GV: Yêu cầu tất HS đọc kỹ mục I

(SGK) nắm đợc tiếng vang, âm phản xạ

I Âm phản xạ - Tiếng vang.

- Thảo luận theo nhóm để trả lời C1, C2, C3 phần kết luận

- Hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận câu trả lời mục I để thống câu trả lời

Chú ý: Với C1, HS phải nêu đợc âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm trực tiếp 1/15s

+ Với C2: GV chốt lại vai trò khuyếch đại âm phản xạ nên nghe đợc âm to

+ Với C3: GV trờng hợp phòng lớn, tai ngời phân biệt đợc âm phản xạ với âm trực tiếp nên nghe c ting vang

+ Âm dội lại gặp mặt chắn là âm phản xạ.

+ Ta nghe đợc tiếng vang âm phản xạ đến tai ta chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít nhất 1/15s.

- Th¶o ln theo nhóm trả lời câu hỏi phần kết luËn

- Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

C1: Nghe thấy tiếng vang vùng núi, ở giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng Vì ta phân biệt đợc âm phát âm phản xạ. C2: Nghe thấy âm phịng kín to âm ngồi trời Vì ở ngồi trời ta nghe thấy âm phát ra cịn phịng kín ta nghe đợc âm phát âm phản xạ từ tờng một lúc đến tai nên nghe to hơn.

C3

- Phòng to: Âm phản xạ đến tai nghe sau âm phát ra→ nghe thấy tiếng vang - Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát ra hoà với → không nghe thấy tiếng vang

a Phòng có âm phản xạ

b S = V.t BiÕt vËn tèc kh«ng khÝ = 340 m/s

- Khoảng cách ngắn nhất: S = 340 m/s 1/30s = 11,3 m

* KÕt luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách với âm phát 1 khoảng thời gian Ýt nhÊt lµ 1/15s.

Hoạt động 2: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém (10 )’

GV: Yêu cầu HS đọc mục II (SGK) Quan sát hình vẽ 14.2 mơ tả TN trả lời câu hỏi:

GV(lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn).

(?) Qua em thấy âm truyền nh nào? (?) Vật nh phản xạ âm tốt? Vật nh thế phản xạ âm kém?

- Yêu cầu HS trả lời câu C4

II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kÐm

- HS đọc nội dung mục II (SGK) trả lời câu hỏi GV

- TN

- KÕt qu¶ TN:

Mặt gơng -> âm nghe rõ Tấm bìa -> âm nghe khơng rõ - Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai, gơng phản xạ âm tốt, bìa phản xạ âm

+ VËt phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém) vật cứng có bề mặt nhẵn

+ Vật phản xạ âm vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề.

- HS trả lời hoàn thiện câu C4;

+ Vt phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp.

Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà(12 )’ - Yêu cầu HS làm câu C5, C6, C7,

C8

- Tổ chức cho HS thảo luận để thng nht cõu tr li

Với C7: Yêu cầu HS nói rõ t thời gian âm nh thÕ nµo?

Với C8: Yêu cầu HS chọn giải thích chọn tợng

- HS làm câu C5, C6, C7, C8

- Thảo mluận lớp để thống câu trả lời

C5: Làm tờng sần sùi, treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe đợc rõ

C6: Hớng âm phản xạ đến tai ngời nghe nên nghe rõ

C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển trong 1/2s Độ sâu biển là:

S = v.t = 1500.1/2 = 750 (m) C8: a, b, d.

* Cđng cè

- Khi nµo cã âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Tại nói to xuống giếng sâu lại nghe thấy tiếng vang? - Khi nói to vào chum miệng nhỏ nghe thấy tiếng vang Khi nói to vào chậu miệng rộng lại khơng nghe thấy? *Hớng dẫn nhà

- Học trả lời lại câu C1 đến C8 (SGK) - Làm tập 14.1 đến 14.6 (SBT)

- T×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt - Đọc trớc 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn Rút kinh nghiệm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A / /2011 Líp 7B … …/ /2011

TiÕt 16 – Bài 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn. A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc.

 Phân biệt đợc tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

 Đề đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trờng hợp cụ thể

 Kể tên đợc số vật liệu cách âm

2 Kü năng: Đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ån.

3 Thái độ: Có ý thức thực nếp sống văn minh trờng học nh ở nhà

B ChuÈn BÞ.

C Tiến trình dạy học.

1. n nh t chức(1 ): ’

2. Kiểm tra cũ(5 ): ’ (?) Âm phản xạ gì? Nghe đợc tiếng vang nào? Vật nào phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém? Làm BT 14.1(ĐA: C)

3. Giới thiệu bài(2 ):’ ĐVĐ:Trong chuyện “Bất khuất” nhà văn Nguyễn Đức Thuận kể lại hình thức tra kẻ thù ngời chiến sĩ mà không cần bắn súng, đánh đập nhng lại làm cho ngời chiến sĩ đau đớn, cách kẻ thù để ngời chiến sĩ vào thùng sắt, đạy nắp lại, có lỗ nhỏ đủ để khơng khí lọt vào Sau chúng dùng búa gõ bên ngồi thùng Kiểu tra làm ngời chiến sĩ ù tai, chóng mặt, nhức óc, ngất xỉu Vậy tiếng động nh mà làm đau đớn thể xác ngời chiến sĩ? -> vào

4. Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn (10 )’ GV treo tranh vẽ H15.1, H15.2, H15.3

và yêu cầu HS quan sát kỹ tranh, thảo luận theo nhóm để trả lời câu C1 Gọi đại diện nhóm trả lời

- Yêu cầu HS tự làm câu kết lụân Gọi vài HS đọc, HS khác nhận xét, bổ xung

(?) Âm có lợi, thì lại có hại?

GDBVMT: Tiếng ồn gây ảnh hởng về sinh lí nh: gây mệt mỏi toàn thân, nhức đầu, choáng váng, ăn không ngon, gầy yếu. Ngoài ngời ta thấy tiếng ồn lớn làm suy giảm thị lực.

Về tâm lí: gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hÃi ám ảnh, tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu chÝnh x¸c.

GV: Hớng dẫn HS tồn lớp thảo luận cách trả lời C2 để thống yêu cầu ghi

GV: Có biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn? → II,

I- Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn.

HS quan sát tranh, thảo luận trả lời C1 C1:

Hình 15.1: Tiếng ồn to nhng không kéo dài

khụng ảnh hởng đến sức khoẻ, không gây ô nhiễm tiếng n.

Hình 15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan , của chợ kéo dài ảnh hởng tới công việc và sức khoẻ gây ô nhiễm tiếng ồn.

- HS làm việc cá nhân với phần kết luận Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hởng xấu đến sức khoẻ sinh hoạt ngời.

HS: ph¸t biĨu

HS: Thảo luận để trả lời C2

C2: Trờng hợp có ô nhiễm tiếng ồn là: b) Làm việc cạnh máy xay sát thóc, gạo c) Nhà cạnh chợ

d) Bnh vin, trm xỏ cạnh chợ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chống ô nhiễm tiếng ồn (15 ).’ GV: Cho HS Đọc SGK – Kết hợp tìm

hiĨu trªn thùc tÕ biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn

(?) Nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn?

(?) HÃy giải thích làm nh có thể chống ô nhiễm tiếng ồn?

(?) Xây tờng, trồng xanh có tác dụng

II- Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

HS đọc nội dung mục II (SGK) Phát biểu: + Cấm bóp cịi gần trờng học, bệnh viện + Xây dựng tng ngn

+ Trồng xanh

+ Làm trần nhà xốp, tờng phủ * Giải thích:

- Cấm bóp còi to kéo dài

- Xây tờng, trồng xanh → âm truyền đến phản xạ nhiều hớng

chống ô nhiễm tiếng ồn nh nào? GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu C3

- Gọi đại diện nhóm đọc kết quả, điền vào chỗ trống bảng lần lợt với trờng hợp Các HS khác nhận xét bổ xung

- Nêu lý việc đa biện pháp em?

GV phân tích, bổ xung biƯn ph¸p kh¸c

Chú ý: Cần XD ý thức giữ trật tự cho ngời,bớc nhẹ nhàng lên cầu thang, khơng nói chuyện lớp học, không nô đùa, trật tự trờng học. + Yêu cầu HS làm câu C4 thảo luận thống câu trả lời

qua chóng

HS: Th¶o luận nhóm, trả lời C3 C3:

Cách làm giảm

tiếng ồn Biện pháp cụ thể làmgiảm tiếng ồn

- Tác động vào nguồn âm

- Ph¸t tán âm đ-ờng truyền

- Ngăn không cho ©m trun tíi tai

- CÊm bãp cßi inh ỏi - Trồng xanh - Xây tờng chắn, làm t-êng b»ng xèp, cöa kÝnh

HS trả lời câu C4, thảo luận để thống câu trả lời

C4:

a, Những vật liệu dùng để ngăn chặn âm làm cho âm truyền qua là: Gạch, bê tụng, g

b, Những vật liệu phản xạ âm tốt là: Kính,

Hot ng 3: Vn dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà(12 )’ + Em đề biện pháp

chống ô nhiễm tiếng ồn thực đợc hình vẽ 15.2; 15.3

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm - trả lời – có bổ xung

+ HÃy trờng hợp gây ô nhiƠm tiÕng ån ë n¬i em sèng?

+ Biện pháp chống nhiễm tiếng ồn đó?

Cđng cè

(?) Thế tiếng ồn gây ô nhiễm? Có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn?

GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt.

Híng dÉn vỊ nhµ

+ Học trả lời lại câu C1 đến C6 (SGK)

+ Làm tập 15.2 đến 15.6 (SBT) + Ôn tập kiến thức học: Quang học âm học chuẩn bị thi học kỳ

III VËn dông.

C5: Những biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn thực đợc đối với: - Hình 15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80 dB Ngời thợ khoan cần dùng bơng nút kín tai.

- Hình 15.3: Ngăn cách lớp học chợ bằng cách: Đóng kín cửa phòng học, xây tờng chắn, trồng xanh, chuyển chợ hoặc lớp học nơi kh¸c.

C6:

Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Líp 7A … …/ /2011 Líp 7B … …/ /2011

Tiết 17 Bài 16: Tổng kết chơng II: ¢m häc. Mơc Tiªu.

 Ơn lại kiến thức học âm thanh: Đặc điểm nguồn âm, độ cao âm, độ to âm, môi trờng truyền âm, phản xạ âm, tiếng vang, chống ô nhiễm tiếng ồn

 Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng thực tế biết vận dụng kiến thức âm vào sống

ChuÈn BÞ.

GV: Néi dung ôn tập Bảng phụ ghi ô chữ

HS: Làm đề cơng ôn tập phần câu hỏi tự kiểm tra, phần vận dụng tổng kết ch-ơng II

Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2 KiĨm tra bµi cũ: GV kết hợp mới. 3 Giới thiệu bài(2 ): GVnêu mục tiêu 4. Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (15 )’ GV: Yêu cầu HS phát biểu lần lợt cỏc

câu hỏi phần tự kiểm tra

GV: Hớng dẫn HS lớp thảo luận thống câu trả lời

+ Đối với câu câu 3, yêu cầu HS mô tả lại cách làm (bố trí) thí nghiệm hay cách lập luận với câu

+ GV cho điểm HS tÝch cùc

I- Tù kiÓm tra.

HS trả lời lần lợt câu hỏi phần tự kiểm tra Thảo luận để thống câu trả lời

1

a Các nguồn phát âm dao động b Số dao động giây tần số Đơn tần số Héc: Hz

c Độ to âm đợc đo đơn vị đềxiben: dB

d Vận tốc truyền âm không khí 340 m/s

e Giới hạn ô nhiễm tiếng ån lµ 70 dB

a Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c, Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d, Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

Khơng khí, rắn, lỏng cho âm truyền qua

Âm phản xạ âm dội ngợc trở lại gặp (chớng ngại vật) mặt chắn

biệt với âm phát

a Các vật phản xạ âm tốt vật cứng có bề mặt nhẵn

b Các vật phản xạ âm vật mỊm, cã bỊ mỈt gå ghỊ

Trờng hợp ô nhiễm tiếng ồn là: a Làm việc nơi nổ mìn, phá đá b Hát Karkê to lúc ban đêm

Mét sè vËt liÖu cách âm tốt: Bông, vải, gạch

Hot ng 2: Làm tập vận dụng (15 ).’ - Yêu cầu HS lm vic cỏ nhõn, tr li

các câu hỏi, tập phần vận dụng - Với câu 1, 2, 3, yêu cầu thời gian chuẩn bị phút

- Với câu 4, yêu cầu HS thảo ln theo gỵi ý:

+ Cấu tạo mũ nhà du hành vũ trụ Tại hai nhà du hành vũ tụ khơng thể nói chuyện với cách trực tiếp đợc?

+ Khi chạm mũ nói chuyện đợc Vậy âm truyền qua môi trờng nào? - Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Giải thích đợc lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp có thực đợc không?

II- VËn dông

- HS trả lời phần chuẩn bị Thảo luận ghi câu trả lời thống

1 Vật dao động phát đàn ghi ta dây đàn, kèn phần bị thổi, sáo cột khơng khí sáo, trống mặt trống

2 C Âm truyền chân không

3 a + Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều → phát âm to +Dao động sợi dây đàn yếu, dây lệch → phát âm nhỏ

b Dao động sợi dây đàn nhanh phát âm cao Dao động sợi dây đàn chậm phát âm thấp Tiếng nói truyền từ miệng ngời qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí dến tai ngời

5 Ban đêm yên tĩnh, nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tờng ngõ

6 A Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: Treo biển báo cấm bóp cịi, xây tờng xung quanh, đóng cửa, tròng nhiều xanh, treo rèm,

Hoạt động 3: Trị chơi chữ(10 ).’ GV giải thích trị chi v hng

dẫn HS chơi

- Yêu cầu HS lên dẫn ch-ơng trình (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với SGK)

Về nhà(2 ):’

+ Ơn lại tồn kiến thức

III Trò chơi ô chữ:

ộ

S ố

P ả N X a  O D § N N G G Õ I

T V A N G

M T

¢ A

H Â N K H U

Ô N G M C H A N H £ I Ç

ạ Â M

học

+ Chn bÞ tiÕt KiĨm tra HKI Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: Lớp 7A / /2011 Lớp 7B …/ /2011

TiÕt 18: KiĨm tra häc k× I

(Đề đáp án phong GD&ĐT mai châu)

Học Kì II

-Ngày soạn: 6/1/2012

Ngày giảng: Lớp 7A 9/1/2012 Lớp 7B 9/1/2012

Chơng III: Điện học.

Tiết 19 Bài 17: Sự nhiễm điện cọ sát A Mục Tiêu.

1 KiÕn thøc:

 HS mô tả đợc số tợng TN chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

 Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ xát thực tế (Chỉ vật cọ sát với biểu nhiễm điện)

2 KÜ năng: Có kĩ làm TN nhiễm điện cho vật bẵng cách cọ xát.

3 Thỏi : Giỏo dc HS u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh

B ChuÈn BÞ.

+ HS: Kẻ sẵn bảng kết TN

+ Mỗi nhãm:1 thíc nhùa, thủ tinh, m¶nh ni lông

cầu nhựa xốp (1 cầu bấc) -> 2cm có xuyên sợi chỉ, giá TN

mảnh len, mảnh dạ, mảnh lụa khô, mẩu giấy vụn mảnh tôn kích thớc : 80x80 (mm)

mảnh nhựa kích thớc : 130x180 (mm), bút thử điện C Tổ chức hoạt động dạy học.

1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Giới thiệu bài(5 ):’

GV: §V§: Y/c HS quan s¸t H47.SGK

- Ngồi tợng điện đợc mơ tả em cịn biết tợng điện khác? ( Đèn điện sáng, quạt điện quay, bàn điện, hoạt ng)

GV: Giới thiệu mục chơng II

- Các em thấy tợng gì, nghe thấy ta cởi áo ngồi len, dạ, vào ngày trời lạnh?

…

- Tơng tự tự nhiên tợng sấm, sét, chớp tợng nhiễm điện cọ sát

3 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Làm thí nghiệm 1, phát nhiều vật bị cọ xát có tính chất (12 ).’

GV: Híng dÉn vµ yêu cầu HS làm thí nghiệm theo bớc thí nghiệm 1(SGK)

GV cho nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống kÕt ln (SGK)

I- VËt nhiƠm ®iƯn. 1- ThÝ nghiƯm 1.

HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm, quan sát ghi kết quan sát vào bảng phụ

Các vật Vật bị cọ sát

Vụn giấy viết

Vụn ni nông

Quả cầu nhựa xốp

Thớc nhựa Thanh thuỷ tinh M¶nhphim nhùa

…

HS: Thảo luận lớp để thóng kết luận 1:

KL1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng hút vật khác.

Hot ng 2: Thớ nghiệm 2: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện hay vật mang điện tích (12 )’

- Nhiều vật sau bị cọ xát có đặc điểm gì mà có khả hút vật khác?

- Tất vật nóng lên hút c¸c vËt kh¸c?

- áp vật vào đèn cồn, có hút đ-ợc mẩu giấy vụn khơng?

GV u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra (SGK): Mảnh tôn áp sát vào mảnh phim nha ó c c xỏt

- Yêu cầu HS hoµn thµnh kÕt luËn (SGK) vµ lu ý với HS : vật nhiễm điện

là vật mang ®iÖn tÝch “ ”

2- ThÝ nghiÖm 2

HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu

HS làm thí nghiệm, quan sát tợng tợng chạm bút thử điện thông mạch vào mảnh tôn

HS hoµn thµnh kÕt luËn 2:

KL2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện. Hoạt động 3: Làm tập phần vận dụng (10 )’ - Tổ chức cho nhóm HS thảo luận

tõng c©u hái C1, C2, C3

- Chỉ định đại diện nhóm trình bày GV nhận xét đánh giá

II- VËn dông

- HS thảo luận theo nhóm câu C1, C2, C3 thảo luận lớp để thống câu trả lời

C1: Khi chải tóc lợc nhựa, lợc nhựa và tóc cọ xát vào Cả lợc nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lợc nhựa hút kéo thẳng ra.

*Cñng cè

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều gì?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu néi dung phÇn:

Có thể em cha biết Và yêu cầu HS tả lời câu hỏi đặt phần mở

- Làm tập 17.1 đến 17.4 (SBT)

Víi bµi 17.1 vµ 17.3: Khi lµm thí nghiệm, vật nhiễm điện phải khô

* Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C3(SGK)

- Đọc trớc 18: Hai loại điện tích

mạnh với khơng khí bị nhiễm điện. Mép cánh quạt cọ xát nhiều nên nhiễm điện nhiều Do mép cánh quạt hút bụi nhiều nhất.

C3: Khi lau gơng khăn khô, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện, thế hút bụi vải.

Trả lời BT:

17.1: + Những vật bị nhiễm điện là: Vỏ bút bi nhựa, lợc nhựa

+ Những vật không bị nhiễm điện là: Bút chì vỏ gỗ, lỡi kéo cắt giấy, thìa kim loại, mảnh giấy.

17.2: D Một ống b»ng nhùa 17.3

a) Khi cha cä x¸t thớc nhựa, tia nớc chảy thẳng

Khi thc nha đợc cọ xát, tia nớc bị hút, uốn cong phía thớc nhựa

b) Thớc nhựa sau bị cọ xát bị nhiễm điện(mang điện tích)

Rót kinh nghiÖm

………

………

………

………

………

……… Ngày soạn: 6/1/2012

Ngày giảng: Lớp 7A /1/2012 Lớp 7B /1/2012

Tiết 20 Bài 18: Hai loại ®iƯn tÝch.

A Mơc Tiªu. 1 KiÕn thøc.

 Hs hiểu đợc có loại điện tích điện tích dơng điện tích âm  Hai điện tích dấu đẩy nhau, khác dấu hút

 Nêu đợc cấu tạo nguyên tử gồm: Ht nhõn mang in tớch dng v cỏc

êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dơng thiếu êlectrôn

3 Thỏi : Giỏo dục HS thái độ trung thực, hợp tác hoạt ng nhúm. B Chun B.

*Mỗi nhóm: mảnh ni lông, bút chì, kẹp giấy, nhùa sÉm mµu + trơc quay, thủ tinh, m¶nh lơa, m¶nh len

*C¶ líp: H18.4 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ Kiểm tra cũ(5 ): ’

HS1: Cã thĨ lµm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì?

HS2: Trả lời tập 17.1

(Kết : Những vật bị nhiễm điện: vỏ bút bi nhựa, lợc nhựa Những vật không bị nhiếm điện: bút chì vỏ gỗ, kéo, thìa kim lo¹i, giÊy)

2 Giới thiệu bài(2 ):’ ĐVĐ: Các vật nhiễm điện hút vật nhẹ khác Nếu vật nhiễm điện để gần chúng tơng tác với nh nào? -> vào

3. Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Làm thí nghiệm 1: tạo hai vật nhiễm điện loại, tìm hiểu lực tác dụng chúng (10 ).’

- Hớng dẫn yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm (SGK) theo nhãm:

B1: Yêu cầu HS quan sát kiểm tra để

đảm bảo hai mảnh ni lơng cha nhiễm điện Sau hớng dẫn HS làm

B2: Lu ý cä s¸t theo mét chiều với số

lần nh

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm với hai nhựa

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm thảo luận lớp để thống phần nhận xét

I- VËt nhiƠm ®iƯn. 1- ThÝ nghiƯm 1.

HS nhËn dơng theo sù híng dÉn cđa GV

+ Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu bớc Quan sát kỹ tợng xảy

HS lµm thÝ nghiƯm víi hai nhùa, quan sát tợng xảy

- HS hon thin, thảo luận để thống phần nhận xét: Hai vật giống nhau, đợc cọ sát nh mang điện tích cùng loại đợc đặt gần chúng đẩy nhau.

Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Phát hai vật nhiễm điện hút nhau và mang điện tớch khỏc loi (10 )

GV yêu cầu híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm (SGK)

- Tổ chức cho HS thảo luận thống phần nhận xÐt

(?) V× cho r»ng nhùa thÉm màu và thuỷ tinh nhiễm điện khác loại?

2- ThÝ nghiƯm 2.

HS nhËn dơng vµ tiÕn hành thí nghiệm 2, quan sát tợng tợng theo híng dÉn cđa GV

HS thảo luạn thống phần nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thuỷ tinh khi đợc cọ xát chúng hút do chúng nhiễm điện khác loại.

HS tr¶ lêi: Nếu chúng nhiễm điện loại chúng đẩy nhau, chúng hút nên nhiễm điện khác loại

Hoạt động 3: Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tác dụng chỳng (5 )

GV yêu cầu hớng dẫn HS lµm thÝ nghiƯm (SGK)

- Tỉ chøc cho HS thảo luận thống phần nhận xét

Kết luận:

Có hai loại điện tích: điện tích dơng (+) và điện tích âm (-) Các vật mang điện tích cùng loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút nhau.

- Vì cho nhựa thẫm màu thuỷ tinh nhiễm điện khác loại? + Trả lời C1.

sau cọ xát vào lụa điện tích dơng. Điện tích nhựa sẫm màu sau khi cọ xát vào vải khơ điện tích âm. - HS trả lời C1: Vì hai vật bị nhiễm điện hút mang điện tích khác loại. Thanh nhựa đợc cọ xát mang điện tích (-) nên mảnh vải mang điện tích (+). Hoạt động 4: Tìm hiểu sơ lợc cấu tạo nguyên tử (10 )’

GV: Treo bảng viết sẵn phần chuẩn bị Yêu cầu HS điền từ hoàn thiện tập

(?) Em trình bày sơ lợc cấu tạo nhuyên tử? Chỉ rõ hạt nhân êlectrôn - So sánh số dấu (+) hạt nhân số dấu (-) êlectrơn -> hiểu đợc ngun tử trung hồ in

GV: Hớng dẫn HS trả lời lần lợt C2, C3, C4

Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi

GV: Uốn nắn để HS trả lời

GV chốt lại: Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dơng nếu mất bớt êlectrôn.

Làm BT SBT: 18.1-18.4

II- Sơ lợc cấu tạo nguyên tử

HS quan sỏt H18.4 v nm đợc sơ lợc cấu tạo nguyên tử

HS trả lời thảo luận để thống câu trả lời C2, C3, C4

III- VËn dông.

C2: Trớc cọ xát, vật có điện tích âm êlectroon chuyển động xung quanh hạt nhân điện tích dơng ở hạt nhân nguyên tử.

C3: Trớc cọ xát, vật không hút các vụn giấy nhỏ vật cha bị nhiễm điện, điện tích dơng âm trung ho ln nhau.

C4: Mảnh vải nhiễm điện dơng mất bớt êlectrôn Thớc nhựa nhiễm điện âm do nhận thêm êlectrôn.

18.1: D

18.2: a) B(+); b) C(-); c) F(-); d) H(+) 18.3.a) Tóc bị nhiễm điện dơng Khi êlectron dịch chuyển từ tóc sang lợc nhựa(lợc nhựa nhận thêm electron, cịn tóc bớt electron

b) Vì sợi tóc nhiễm điện loại nên chúng đẩy

Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: 29/1/2012

Ngày gi¶ng: Líp 7A …/1/2012 Líp 7B … …/ /2012

Tiết 21 Bài 19: Dòng điện nguồn điện A Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

 Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết dòng điện nêu đợc dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

 Nêu đợc tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng

 Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, cơng tắc, dây nối hoạt động đèn sáng

2 Kĩ năng: Kĩ thao tác mắc mạch điện đơn giản, sử dụng bút thử điện. 3 Thái độ: Có thái độ trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm. B Chuẩn Bị:

* Mỗi nhóm: bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện * Cả lớp: H20.1, H20.3 (SGK), loại pin, ácquy, đinamô.

C Tổ chức hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ):

HS1: Có loại điện tích? Nêu tơng tác vật mang điện tích? Chữa bµi tËp 18.2 (SBT)

HS2: Thế vật mang điện tích dơng, điện tích âm? Chữa tập 18.3(SBT). 3 Giới thiệu bài(2 ):’ GV: + Nêu lợi ích thuận tiện sử dụng điện? + “Có điện” “mất điện” gì? Có phải “có điện tích” “mất điện tích” khơng? Vì sao?

+ Vậy dòng điện gì? Do đâu mà có dòng điện? gần chúng tơng tác víi nh thÕ nµo? -> vµo bµi

4. Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt Động 1: Tìm hiểu dòng điện gì? (10 ) GV: Cho HS quan sát H19.1 (SGK)

yêu cầu HS nêu tơng tự dòng điện dòng nớc

GV dựng cõu hi gợi mở đề HS trả lời: + Mảnh phim nhựa tơng tự nh bình đựng nớc

+ Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tơng tự nh ống nc

+ Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt nh nớc bình vơi

+ Cọ sát tăng thêm nhiễm điện mảnh phim nhựa nh đổ thêm nớc vào bình

GV yêu cầu HS thảo luận, viết đầy đủ phần nhận xột

GV thông báo dòng điện dÊu

I- VËt nhiƠm ®iƯn

- HS quan sát H19.1 nêu tơng tự tợng

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa t-ơng tự nh nớc bình.

b) in tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tơng tự nh nớc chảy từ bình A sang bình B.

C2: Muốn đèn lại sáng cần cọ sát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa rồi chạm bút thử điện vào mảnh tôn áp sát trên mảnh phim nhựa.

HS th¶o ln rót nhËn xÐt

Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng khi điện tích dịch chuyển qua nó. Kết luận: + Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hớng.

hiƯu nhËn biết dòng điện chạy qua thiết bị điện

điện chạy qua.

Hoạt Động 2: Tìm hiểu ngn ®iƯn thêng dïng (5 ).’ GV: hái

(?) HÃy kể nguồn điện thực tế? (?) Tác dụng nguồn điện gì?

GV thông báo tác dụng nguồn điện hai cực pin, ¸c quy

GV: Yêu cầu HS kể tên nguồn điện mô tả cực (+), cực (-) nguồn điện trả lời C3, C5

II- Nguồn điện.

1- Các nguồn điện thờng dùng.

- Nguồn điện cung cấp dòng điện để các dụng cụ dùng điện hoạt động.

- Ngn ®iƯn có hai cực: cực dơng (+) và cực âm (-).

HS tr¶ lêi:

C3: pin tiểu, pin trịn, pin vuông, pin cúc áo, ác quy, đinamô xe đạp, pin mặt trời, máy phát điện,

C5: Đồng hồ, điều khiển T.V, đồ chơi, máy tinh bỏ túi, đèn pin,

Hoạt Động 3: Mắc mạch điện với pin, bóng đèn, cơng tắc, dây nối (15 )’ GV hớng dẫn HS mắc mạch điện nh

H19.3 (SGK)

GV theo dõi, giúp đỡ nhóm kiểm tra, phát chỗ hở mạch

+ Y/c HS

- Mạch điện có nguồn điện

- HS mắc mạch điện theo hớng dẫn GV H19.3 (SGK)

- HS phát chỗ mạc hở, tìm nguyên nhân cách khắc phục

Hot ng 4: Vận dụng – củng cố – Hớng dẫn nhà(7 )’ GV yêu cầu hớng dẫn HS làm

tËp vËn dông

(?) Em cho biết dịng điện gì? Làm thế nào để biết có dịng điện chạy qua bóng đèn pin?

+ Tr¶ lêi C6

+ Y/c HS đọc phần ghi nhớ: - Dịng điện gì?

- Tr¶ lêi bµi tËp 19.1; 19.2 (20 – SBT) Híng dÉn häc nhà :

- Học thuộc phần ghi nhớ - Lµm bµi tËp 19.3 (20 – SBT)

- Đọc trớc Chất dẫn điện, chất cách điện

III- VËn dông

HS làm tập vận dụng, thảo luận để thống câu trả lời

C4: Dòng điện dòng điện tích dịch chun cã híng.

Đèn điện sáng, quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

C6: Cần ấn vào lẫy để núm xoay tì sát vào vành xe đạp, bánh xe quay dịng điện qua dây nối từ đinamô lên đèn và làm đèn sáng.

Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: 18/2/2012

Ngày giảng: Lớp 7A 20/2/2012 Lớp 7B 20/2/2012

Tiết 22 Bài 20:Chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại

A Mục Tiêu: 1 Kiến thức:

Dựa thực tế HS nhận biết đợc vật dẫn điện vật cho dòng điện qua Vật cách điện vật khơng cho dịng điện qua

 Kể tên đợc số vật dân điện, vật cách điện

 Biết đợc dòng điện kim loại dong êlectrơn tự dịch chuyển có hớng

2 Kĩ năng: Có kĩ mắc mạnh điện đơn giản làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện

3 Thái độ: Giáo dục HS có thói quen sử dụng điện an tồn. B Chuẩn Bị.

*Mỗi nhóm: bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, mỏ kẹp, dây đồng, dây nhôm, thuỷ tinh, chỉnh lu, bóng đèn trịn, phích cắm

*Cả lớp: bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, H20.1, H20.3 (SGK). C Tổ chức hoạt động dạy học:

1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kim tra bi c(5 ):

HS1: Dòng điện gì? Khi có dòng điện chạy mạch? Chữa tập 19.1(SBT)

3 Gii thiu bi(2 ): GV: ĐVĐ nh SGK: (Tất dụng cụ thiết bị dùng điện đợc chế tạo phận dẫn điện phận cách điện để đảm bảo an toàn cho ngời sử dụng) (?) Vậy chất dẫn điện, chất cách điện? → vào

4. Bµi míi

Hoạt động GV Hot ng ca HS

Hoạt Động 1: Tìm hiểu chất dẫn điện, chất cách điện (8 ). GV thông báo chất dẫn điện gì, chất

cách điện gì? I- Chất dẫn điện chất cách ®iƯn.- HS ghi vë

+ ChÊt dÉn ®iƯn lµ chất cho dòng điện đi qua.

GV cho HS quan sát bóng đèn, phích cắm H20.1 để nhận biết phận dẫn điện phận cách điện + Yêu cầu HS ghi kết nhận biết vào chỗ trống câu C1

dòng điện qua.

1- Quan sát nhËn biÕt.

HS quan sát vật thật H20.1 để nhận biết phận dẫn điện phận cách điện

C1: a) Các phận dẫn điện: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây. b) Các phận cách điện: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây.

Hoạt Động 2: Xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện (12 )’ GV: Yêu cầu HS Hoạt động nhóm làm

TN : Lắp mạch điện theo hình 20.2 - Kiểm tra xem vật dẫn điện vật cách điện

- Trớc hết chập mỏ kẹp để đảm bảo đèn sáng

- Lần lợt làm TN với: Kẹp mỏ kẹp vào đầu đoạn dây thép, dây đồng, đoạn vỏ nhựa, ruột bút chì, mảnh sứ …

- Quan sát bóng đèn trờng hợp -> ghi kết vào bảng

GV: KiĨm tra b¶ng kết nhóm

- Khi cắm phích điện vào ổ điện tay ta thờng cầm vào phần nµo?

- Lu ý : Khi rút phích điện không cầm vào dây nối để giật

GV: Yêu cầu HS trả lời C2 GV kiểm tra sửa chữa câu trả lời không HS

+ Y/c HS nhóm thảo luận trình bày câu trả lời C3

GV tng kt li sau cho lớp thảo luận

GV: điều kiện thờng khơng khí khơng dẫn điện Trong điều kiện đặc biệt khơng khí có th dn in

(?) điều kiện bình thờng nớc chất dẫn điện hay chất cách điện?

Chú ý: Khi sử dụng đồ dùng điện mà tay ớt khơng đợc cắm phích …

2 - ThÝ nghiƯm.

HS lµm thÝ nghiƯm theo híng dẫn ghi kết thí nghiệm vào

HS Tr¶ lêi C2:

C2: + Vật liệu để làm vật dẫn điện: đồng, sắt, nhơm, chì, thân đá,

+ Vật liệu để làm vật cách điện: nhựa, sứ, cao su, thuỷ tinh, khơng khí điều kiện bình thờng,

- HS th¶o ln thèng nhÊt c©u C3

C3: + Ngắt cơng tắc đèn chiu sỏng thỡ ốn khụng sỏng

+ Dây trần tải điện xa tiếp xúc trực tiếp với không khí, dòng điện chạy qua không khí,

HS: Nớc máy, nớc ma, nớc ao hồ dẫn điện Nớc ngun chất khơng dẫn điện

Ho¹t Động 3: Tìm hiểu dòng điện kim loại (10 ) GV làm việc với lớp phơng

pháp thông báo phát vấn (?) Nêu lại cấu tạo nguyên tử

+ Yêu cầu HS trả lời C4, C5 theo phần 1.a 1.b (SGK)

II- Dòng điện kim loại 1- Êlectrôn tự kim loại. HS phát biểu

HS trả lời câu C4, C5 theo yêu cầu C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích d-ơng, êlectrôn mang điện tích âm.

+ Yêu cầu HS làm việc cá nhận với C6

v ghi y đủ kết luận 2- Dịng điện kim loại.C6: Êlectrơn tự mang điện tích (-) bị cực âm đẩy, cc dng hỳt.

*Kết luận: Các êlectrôn tự kim loại dịch chuyển có hớng tạo thành dòng điện chạy qua nó.

Hot ng 4: Vn dng – củng cố – Hớng dẫn nhà(7 )’ GV yêu cầu hớng dẫn HS làm lần lợt

các tập phần vận dụng

GV: T chức thảo luận để thống câu trả lời

Củng cố

(?)Chất dẫn điện gì? Chất cách điện là gì?

(?) Nêu chất dòng ®iƯn kim lo¹i?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần:

Có thể em cha biÕt.

Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C9 (SGK)

- Làm tập 20.1 đến 20.4 (SBT) - Đọc trớc 21: Sơ đồ mạch điện-Chiều dịng điện

(Mỗi nhóm chuẩn bị đèn pin vỏ nhựa)

III- VËn dông

HS làm tập vận dụng, thảo luận để thống câu tr li

C7: B- Một đoạn ruột bút chì C8: C- Nhựa

C9: C- Một đoạn dây nhựa

Rót kinh nghiƯm:

-Ngµy soạn: 18/2/2012

Ngày giảng: Lớp 7A /2/2012 Lớp 7B …/2/2012

Tiết 23 – Bài 21: Sơ đồ mạch điện – chiều dịng điện.

A Mơc Tiªu: 1 KiÕn thøc:

 HS biết vẽ sơ đồ mạch điện thuộc loại đơn giản  Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

 Biểu diễn đợc mũi tên chiều dòng điện sơ đồ mạch điện, nh chiều dòng điện chạy mạch điện

2 Kĩ năng: Có kĩ mắc mạch điện đơn giản.

3 Thái độ: Giáo dục thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời phận an tồn điện

B Chn BÞ:

* Cả lớp: Bảng vẽ to kí hiệu biểu thị phận mạch điện, sơ đồ mạch điện của ti vi(bộ đèn huỳnh quang )

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra c(5 ):

HS1: Dòng điện gì? Nêu chất dòng điện kim loại? HS2: Mắc mạch điện nh H19.3 (SGK)

3 Gii thiu bi(2 ):’ GV: ĐVĐ: Với mạch điện phức tạp nh mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ơtơ, ngời thợ điện phải vào đâu để mắc mạch điện nh yêu cầu cần có?

GV cho HS quan sát sơ đồ mạch điện ti vi(…) với kí hiệu→ vào 4. Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ (12 ).’

GV treo b¶ng phơ, giíi thiệu kí hiệu số phận mạch điện

- Yêu cầu HS sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện H19.3 theo vị trí (C1) thay đổi vị trí kí hiệu (C2) Gọi số HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Từ sơ đồ câu C2, phát dụng cụ cho nhóm HS, yêu cầu HS mắc mạch điện C3 GV uốn nắn, theo dõi, kiểm tra giúp dỡ nhóm HS gặp khó khăn

I- Sơ đồ mạch điện.

1- KÝ hiƯu cđa mét số phận mạch điện.

HS tỡm hiu kớ hiệu số phận mạch điện đơn giản theo hình vẽ GV

- Sơ đồ mạch điện

HS thực theo yêu cầu GV để hoàn thành câu C1, C2

HS Nhận dụng cụ mắc mạch điện theo nhóm díi sù híng dÉn cđa GV

C1: Sơ đồ mạch điện 19.3 +

§

C2: k §

+ - §

k + -

C3: HS mắc mạch điện theo sơ đồ:

Hoạt động 2: Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ớc (10 ).’ GV thông báo quy ớc chiu dũng

điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a(SGK)

II- Chiều dòng điện

HS nm c quy ớc chiều dòng điện dòng điện chiu

- Yêu cầu HS làm câu vận dụng C4 C5 vào Gọi HS lên bảng vẽ, HS khác nhận xét

+ Dịng điện có chiều khơng đổi gọi là dịng điện chiều (pin, ácquy).

HS vËn dơng tr¶ lêi câu C4, C5 Với C5, yêu cầu HS lên bảng vÏ

k +

§

C4: Chiều dịch chuyển có hớng các êlectrôn tự dây dẫn kim loại ngợc chiều với chiều dòng điện theo quy ớc. Hoạt Động 3: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin (10 ).’ - Hãy quan sát H21.1a biểu diễn

chiều dòng điện sơ đồ mạch điện H21.1 b, c, d

- Yêu cầu HS quan sát H21.2 cho HS quan sát đèn pin đợc tháo sẵn để thấy đợc hoạt động công tắc đèn - Yêu cầu HS trả lời phần a, b câu C6

- Tổ chức cho HS thảo luận lớp để thống câu trả lời

Chú ý: sơ đồ mạch điện

III- Vận dụng. C5: HS lên bảng vẽ

HS quan sát H21.2 vật thật, trả lời đ-ợc câu C6a C6b

C6: a Ngun in ca đèn gồm hai pin, kí hiệu:

+

Cực dơng pin nối tiếp với cực âm pin Cực dơng pin lắp phía đầu đèn pin

b HS lªn b¶ng vÏ

k - +

§

Hoạt động 4: củng cố – Hớng dẫn nhà(5 )’ Củng cố

(?) Chiều dòng điện quy ớc ntn?

GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt

Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C9 (SGK)

- Làm tập 21.1 đến 21.3 (SBT) - Đọc trớc 22

Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: 29//2012

Ngày gi¶ng: Líp 7A … …/ /2012 Líp 7B … …/ /2012

Tiết 24 Bài 22:Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng Của dòng điện

A Mơc Tiªu. 1 KiÕn thøc:

 Nêu đợc dịng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng  Lấy đợc ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

 Nêu đợc tác dụng phát sáng dòng điện

 Nêu đợc ứng dụng tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện thực tế

2 Kĩ năng: Có kĩ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích t-ợng

3 Thái độ: Có thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm. B Chuẩn Bị:

*Mỗi nhóm: bóng đèn pin có đế, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, 1 biến chỉnh lu, bút thử điện, đèn điốt phát quang

*Cả lớp: biến chỉnh lu, bóng đèn có đế, cơng tắc, đoạn dây sắt, giáy, 1 số loại cầu chì

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ): ’

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin, rõ chiều dòng điện mạch mũi tên Nêu chất dòng điện kim loại quy c chiu ca dũng in

HS2: Mắc mạch điện nh H19.3 (SGK) 3 Giới thiệu bài(2 ):

ĐVĐ: - Khi có dòng điện chạy mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrôn tự dịch chuyển không?

- Vy cn c vo õu để biết có dịng điện mạch?

GV thơng báo tác dụng dịng điện Chúng ta lần lợt tìm hiểu tác dụng

4. Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện(15 ).’ GV yêu cầu HS lên bảng, HS khác

ghi giấy số dụng cụ, thiết bị đợc đốt nóng điện

+Tổ chức cho HS thảo luận xác nhận xác dụng cụ đợc đốt nóng điện

- Yêu cầu HS đọc C2, hoạt động theo nhóm, nhận dụng cụ, mắc mạch điện H22.1 trả lời C2

(?) Khi có dịng điện chạy qua dây sắt, dây đồng có nóng lên hay khơng? Phải làm thí nghiệm nh để kiểm tra? GV tiến hành thí nghiệm nh H22.2 lu ý HS quan sát mảnh giấy dây sắt AB

+ Tỉ chøc cho HS th¶o ln tr¶ lêi C3a,b rút kết luận

I- Tác dụng nhiệt

HS nêu tên số dụng cụ, thiết bị th-ờng dùng thực tế đợc đốt nóng có dũng in chy qua

C1: Đèn điện dây tóc, bàn là, bếp điện, lò sởi,

HS nhn dụng cụ, làm thí nghiệm trả lời C2 HS tra bảng nhiệt độ nóng chảy để biết đợc nhiệt độ nóng chảy Vơnfram

HS đa đợc dự đốn phơng án tiến hành thí nghiệm

GV thông báo: Các vật nóng tới 5000C

thì bắt đầu phát ánh sáng nhìn thÊy

GV cho HS quan sát loại cầu chì mơ tả tợng xảy với dây chì mạch điện nhiệt độ mch ln hn 3270C.

HS thảo luận câu C3a,b vµ rót kÕt ln

KÕt ln: + Khi có dòng điện chạy qua, các vật dẫn bị nóng lªn.

+ Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phỏt sỏng.

- HS quan sát trả lời c©u C4

C4: Khi dây chì nóng tới nhiệt đọ nóng chảy đứt Mạch điện hở, tránh h hại và tổn thất.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện (12 ).’ GV cho HS quan sát bóng đèn bút

thử điện, kết hợp H22.3, nhận xét hai đầu dây bóng đèn GV cắm bút thử điện vào ổ lấy điện để HS quan sát vùng phát sáng bóng đèn

- Cho HS quan sát đèn LED Mắc đèn LED vào mạch, đèn sáng dòng điện vào cực đèn?

II- Tác dụng phát sáng. 1- Bóng đèn bút thử điện.

HS quan sát bóng đèn bút thử điện nêu nhận xét hai đầu dây bóng đèn

C5: Hai đầu dây bóng đèn tách rời nhau.

C6: Vïng chÊt khÝ ph¸t s¸ng.

Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí trong bóng đèn bút thử điện làm chất khí này phát sáng.

2- Đèn điôt phát quang (đèn LED (Light Emitting Diode)

- HS quan sát đèn LED Làm thí gnhiệm theo nhóm để trả lời C7 kết luận C7: Đèn sáng cực nhỏ đèn nối với cực dơng, cực to đèn nối với cực âm nguồn điện.

Kết luận: Đèn điôt phát quang cho dòng điện qua theo chiều nhất định.

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố – Hớng dẫn nhà(7 )’ GV: Tổ chức cho HS lm bi C8, C9

và thảo luËn

Cñng cè

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Những vật liệu dẫn điện?

(Kim loại, chất khí chất bán dẫn dẫn điện điều kiện định)

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn:

Cã thĨ em cha biÕt. Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 22.1 đến 22.3 (SBT)

III- VËn dông

- HS tham gia làm tập C8, C9 C8: E- Không có trờng hợp nào

- Đọc trớc 22: Tác dụng hoá học tác dụng sinh lý dòng điện

Rút kinh nghiệm:

-Ngày soạn: 9/3/2012

Ngày gi¶ng: Líp :7A: 12/3.2012 Líp :7B: 12/3/2012

TiÕt 25 Bài 23: Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác

dụng sinh lý dòng ®iƯn

A Mơc Tiªu. 1 KiÕn thøc:

 Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng in

Mô tả thí nghiệm øng dơng thùc tÕ vỊ t¸c dơng ho¸ häc dòng điện

Nờu c cỏc biu hin tác dụng sinh lý dòng điện qua thể 2 Kĩ năng: Có kĩ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng. 3 Thái độ: Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điên an tồn. B Chuẩn Bị.

*Cả lớp: nam châm vĩnh cửu, dây sắt, thép, đồng, nhôm, chuông điện, cơng tắc, bình đựng dung dịch CuSO4 nắp có gắn hai điện cực than chì, đoạn

d©y nèi

* Mỗi nhóm: biến chỉnh lu(Nguồn điện), cuộn dây có lõi thép, cơng tắc, dây nối, kim nam châm, đinh sắt, dây đồng, nhôm

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ): ’

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin, rõ chiều dòng điện mạch mũi tên Nêu chất dòng điện kim loại quy ớc chiều ca dũng in

HS2: Mắc mạch điện nh H19.3 (SGK) 3 Giới thiệu bài(2 ):

ĐVĐ: Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu (đầu chơng)

GV đặt vấn đề: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện?

4. Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu nam châm điện(13 )’ GV: Hỏi: Nam châm có tính chất gì?

+ Cho HS quan sát vài nam châm vĩnh cửu yêu cầu HS trả lời câu hỏi: (?) Tại ngời ta sơn màu đánh dấu hai

I- T¸c dơng tõ

1- TÝnh chÊt tõ cđa nam ch©m.

nưa cùc nam châm khác nhau?

GV làm thí nghiệm: Đa nam châm lại gần kim nam châm

GV gii thiệu nam châm điện Yêu cầu HS mắc mạch điện nh H23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện để trả lời C1 rút kt lun

cửu

+ Nam châm có khả hút sắt, thép + Mỗi nam châm có hai cực, cực đẩy nhau, khác cực hút 2 - Nam châm điện.

HS nhận dụng cụ, mắc mạch điện H23.1, khảo sát so sánh tính chất cuộn dây có dòng điện chạy qua với tính chất từ nam châm (trả lời câu C1) vµ rót kÕt ln

C1: a) Khi đóng cơng tắc, cuộn dây hút đinh sắt Khi ngắt công tắc, đinh sắt rơi b) Một cực nam châm bị hút, bị đẩy

KÕt luËn: + Cuộn dây dẫn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện.

+ Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút các vật sắt thép.

Hot ng 2: Tỡm hiểu tác dụng hố học dịng điện (12 )’ GV giới thiệu cho HS dụng cụ thí

nghiệm: bình đựng dung dịch CuSO4

nắp nhựa bình (chất cách điện) có gắn hai thỏi than (vật liệu dẫn điện) GV đóng cơng tắc, lu ý HS quan sát đèn Sau vài phút ngắt công tắc, cho HS quan sát hai thỏi than

GV Tổ chức cho HS lớp thảo luận, trả lời câu C5, C6 viết đầy đủ câu kết luận SGK

GV: Thông báo: lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng(Cu) Hiện tợng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

GV giới thiệu kỹ thuật mạ điện

II- Tác dơng ho¸ häc

HS quan sát thí nghiệm, quan sát bóng đèn tợng xảy với thỏi than - Thảo luận trả lời C5, C6 viết đầy đủ kết luận SGK

C5: Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện (đèn

s¸ng)

C6: Thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp màu đỏ nhạt

Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp đồng.

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dịng điện (5 )’ GV: Yêu cầu HS tự đọc phần “Tác dng

sinh lý trả lời câu hỏi: Điện giật là gì?

(?) Dòng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? Khi có lợi, cã h¹i?

(?) Dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngời có hại gì? GV: Liên hệ – giáo dục HS ý thức sử dụng điện an tồn

III- T¸c dơng sinh lý

HS tự đọc mục III- Tác dụng sinh lí trả lời câu hỏi GV yêu cầu

Dịng điện mạch điện gia đình trực tiếp qua thể ngời gây điện giật, chết ngời

Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố – Hớng dẫn nhà(7 )’ GV cho HS lm C7, C8

Củng cố

(?) Dòng điện có tác dụng gì? Hớng dẫn nhà

- Học làm tập 23.1 đến 23.4 (SBT)

- Chuẩn bị nội dung học cho ôn tập

Rót kinh nghiƯm:

- -Ngµy soạn: 9/3/2012

Ngày giảng: Lớp 7A: /3/2012 Lớp 7B :/3/2012

Tit 26: Ôn tập

A. Mục tiªu: 1. KiÕn thøc:

 Giúp học sinh ơn tập lại kiến thức học chơng III

Hớng dẫn cách trình bày tập cách khoa học xác

2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tổng hợp, kĩ phân tích trình bày giải tập

3. ý thức: Tự giác ham học hỏi. B. Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị câu hỏi tập C. Các hoạt động lên lớp.

1.ổn định tổ chức(1 ):’ 2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Trả lời thắc mắc HS phần học kì II(10 )’ GV: Cho HS thảo luận đa câu trả

lêi chÝnh x¸c nhÊt

HS: Nêu thắc mắc gặp phải giải tập

Hoạt động 2: ôn tập theo nội dung chuẩn bị (15 ).’ GV nêu câu hỏi: Y/c HS tho lun

trả lời câu hỏi

Câu 1: Thế vật nhiễn điện? Vật nhiễm điện có khả nào? Câu 2: Có loại điện tích? Các điện tích tơng tác với nh nào? Qui ớc về vật mang điện tích dơng vật mang điện tích âm?

Câu 3: Trình bày sơ lợc cấu tạo nguyên tử? Khi vật trở thành nhiễm điện âm và nhiễm điện dơng?

HS làm việc cá nhân: Câu 1:

- Một vật sau cọ xát có khả hút vật khác đợc gọi vật nhiễm điện (vật có mang điện tích)

- Vật nhiễm điện có khả hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện

C©u 2:

- Có hai loại điện tích là: điện tích dơng (+)và điện tích âm v ()

- Các điện tích loại đẩy nhau, khác loại hút

- Qui ớc:

+ §iƯn tÝch ë thđy tinh cä x¸t víi lơa điện tích dơng (+)

+ Điện tích nhựa sẫm màu cọ xát với vải khô ®iƯn tÝch ©m (–)

C©u 3:

- Sơ lợt cấu tạo nguyên tử:

+ tâm nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dơng

Câu 4: Dòng điện gì? Chiều dòng điện trong mạch điện nh nào?

Câu 5: Nguồn điện gì? Đặc điểm của nguồn điện?

Câu 6: Thế chất dẫn điện, chất cách điện? Cho ví dụ Dòng điện trong kim loại gì?

Cõu 7: Dũng in cú tác dụng nào? Trình bày tác dụng đó?

- Dịng điện có tác dụng là: tác + Tác dụng nhiệt: Dòng điện qua vật dẫn thơng thờng làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

+ Tác dụng phát sáng: Dịng điện làm phát sáng bóng đèn bút thử điện đèn điốt phát quang đèn cha nóng tới nhiệt độ cao

+ T¸c dơng tõ: Dòng điện có tác dụng từ làm quay kim nam châm

+ Tỏc dng húa học: Dịng điện có tác dụng hóa học qua dung dịch muối đồng tạo thành lớp đồng bám vào thỏi than nối với cực âm nguồn điện

+ Tác dụng sinh lý: Dịng điện có tác dụng sinh lý qua thể ngời động vật Cần thận trọng sử dụng điện

âm chuyển động quanh hạt nhân tạo thành lớp vỏ nguyên tử

+ Bình thờng tổng điện tích âm electron ngun tử có trị số tuyệt đối điện tích dơng hạt nhân Nên bình th-ờng nguyên tử trung hũa v in

+ êlectrôn di chuyển từ nguyên tử tới nguyên tử khác, từ vật sang vật khác - Vật nhiễm điện âm nhận thêm (hay thừa) êlectrôn Vật nhiễm điện dơng bớt (hay thiếu) êlectrôn

Câu 4:

- Dòng điện điện tích dịch chuyển có hớng - Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện

Câu 5:

- Nguồn điện phận cung cấp dòng điện lâu dài

- Mi ngun in u cú hai cực Dịng điện chạy mạch điện kín nối liền thiết bị điện với hai cực nguồn điện dây điện

C©u 6:

- ChÊt dẫn điện chất cho dòng điện qua

Ví dụ: bạc, vàng, đồng, nhơm, sắt, thủy ngân, dung dch axit, baz

- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua

Ví dụ: cao su, sø, thđy tinh, níc nguyªn chÊt

…

- Dòng điện kim loại dòng êlectrôn tự dịch chuyển có hớng

Câu 7:

- Dòng điện có tác dụng là: t¸c dơng nhiƯt, t¸c dơng ph¸t s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng hãa häc, t¸c dơng sinh lý

Hoạt động 3: BAỉI TAÄP(15’) Bài 1: a) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn

điện pin, bóng đèn pin, dây nối cơng tắc.

b) Nếu đóng công tắc nhng đèn không sáng Nêu hai số trờng hợp th-ờng gặp cách khắc phục.

Bài 2: Trớc cọ xát, có phải vật có điện tích âm điện tích d-ơng? Nếu có điện tích tồn ở loại hạt cấu tạo nên vật? HS: Thảo luận để trả lời câu hỏi.

Bµi 1: a)

Híng dÉn

a)

b) Hai trờng hợp thờng gặp cách khắc phơc:

- Bóng đèn bị đứt – thay đổi bóng đèn - Các mối nối cha kín – kiểm tra nối lại

.

…

+

–

GV: Nhận xét đa phơng án đúng.

Hoạt động 4: Nhận xét- Hớng dẫn nhà(4 ).’ GV: Nhận xét tiết ơn tập

 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Y/ C HS nhà hệ thống lại tất kiến thức học học kì II để chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì

Rót kinh nghiƯm:

-Ngµy soạn: 24/3/2012

Ngày giảng: Lớp 7A: 26/3/2012 Lớp 7B: 26/3/2012

TiÕt 27: KiĨm tra tiÕt. A Mơc tiªu:

1 Kiến thức : Kiểm tra đánh giá nhận thức kiến thức chơng III. 2 Kỹ : Rèn kỹ trình bầy rõ ràng, vẽ sơ đồ mạch điện 3.Thái độ : Rèn khả t duy, tính sáng tạo

B Chuẩn bị : GV : Ra đề kiểm tra HS : Ôn tập chơng I

C Các hoạt động lớp : 1. ổn định tổ chức:

2 Ma trận đề kiểm tra. Nội dung đề

Kiểm tra Nhận biết Cấp độ nhận thứcThông hiểu Vận dụng Tổng

Sù nhiƠm ®iƯn cä xát, hai loại điện tích (2tiết)

1(0,5đ),2(0,5đ)

3(0,5đ),12(1đ) 7(0,5đ) 4c(2,5đ)= 25% Dòng điện

nguồn điện, chất dẫn điện chất cách điện, dòng điện trong kim loại(2 tiết)

4(0,5đ),

10(0,5đ) 4c(2đ)=20%

Sơ đồ mạch điện –

chiỊu dßng điện(1tiết)

8(0,5đ) 13a(2đ),

13b(1đ) 2c(4,5đ) =45% Các tác dụng

dòng điện(2tiết) 6(0,5đ)5(0,5đ)9(0,5đ)11(0,5đ )

2c(1đ) =10% Tỉng: Céng: 8tiÕt 9(5®) = 50% 2c(1®) = 10% 1c(4đ) =

40% 12c(10đ)= 100%

D Đề bài: Líp 7A:

Phần I(4 điểm) Hãy chọn phơng án trả lời câu sau:

Câu 1: Hai mảnh ni lơng loại, có kích thớc nh nhau, đợc cọ sát mảnh len khô đặt song song gần nhau, chúng xoè rộng Kết luận sau đây đúng?

B Hai mảnh ni lông nhiễm điện loại

C Một hai mảnh ni lông nhiễm điện âm, mảnh không bị nhiễm điện D Một hai mảnh ni lông nhiễm điện dơng, mảnh không bị nhiễm điện

Câu 2: Trong cách sau đây, cách làm lợc nhựa nhiễm điện?

A Nhúng lợc nhựa vào nớc ấm lấy thấm khô nhẹ nhàng B áp sát lợc nhựa lúc lâu vào cực dơng pin

C Tì sát vuốt mạnh lợc nhựa áo len D Phơi lợc nhựa trời nắng phút

Câu Hai cầu nhựa, có kích thớc, nhiễm điện khác loại Giữa chúng có lực tác dụng nh số khả sau?

A Hút C Đẩy

B Cã lóc hót nhau, cã lóc ®Èy D Không có lực tác dụng

Cõu 4: Có vật nh sau: mảnh sứ, 1mảnh ni lông, 1mảnh nhựa, mảnh tôn và 1 mảnh nhôm Câu kết luận sau đúng:

A Cả mảnh vật cách điện

B Mảnh nhựa, mảnh tôn mảnh nhôm vật cách điện C Mảnh ni lông, mảnh sứ, mảnh tôn vật cách điện D Mảnh sứ, mảnh ni lông, mảnh nhựa vật cách điện

Cõu : Dũng điện dụng cụ dới đây, dụng cụ hoạt động bình thờng tác dụng nhiệt có ích?

A Quạt điện C Đèn sợi đốt

B Rađiô (Máy thu thanh) D ấm điện

Câu 6: Khi sơ ý để dòng điện chạm vào ngi: gõy t vong l do.

A Dòng điện có tác dụng nhiệt C Dòng điện có tác dụng hoá học B Dòng điện có tác dụng từ D Dòng điện có tác dụng sinh lí

Câu : Một vật sau bị cọ xát nhiễm điện âm Đó nguyên nhân dới ®©y?

A Vật bớt điện tích dơng B Vật nhận thêm elêctrơn

C Vật bớt elêctrơn D Vật nhận thêm điện tích dơng

Câu 8: Trong sơ đồ mạch điện dới đây, sơ đồ có mũi tên chiều quy ớc dòng điện?

a) + - b) - + c) - + d) - +

A Sơ đồ a) B Sơ đồ b) C Sơ đồ c) D S D

Phần II( điểm) Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu sau:

Cõu Hot động Chng điện dựa vào(1)………của dịng điện Câu 10.a.Cỏc electron tự dõy dẫn bị (2)………của pin hỳt, cc ừm

ca pin(3)

b.Dòng điện kim loại dòng(4) dịch chuyển có hớng

Cõu 11: Đèn LED bóng đèn bút thử điện sáng đợc nhờ(5)……… dịng điện?

………

PhÇn III; Tù ln( ®iĨm)

Câu 12: ( điểm): Trớc cọ xát, có phải vật có điện tích âm điện tích dơng? Nếu có điện tích tồn loại hạt cấu tạo nên vật?

a) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: bóng đèn, cơng tắc , nguồn điện( ắc quy), dùng mũi tên vẽ vào sơ đồ mạch điện chiều dịng điện chạy mạch cơng tắc đóng

b) Nếu đổi cực nguồn điện đèn có sáng khơng, chiều dịng điện nh th no?

C: Đáp án Biểu điểm Phần I: (4 điểm)

Câu Câu 1 Câu 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5 C©u 6 C©u 7 Câu 8

Đáp án B C A D D D B D Điểm 0,5

điểm 0,5 điểm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 điểm

Phần II: (2 điểm)

Câu 8: Tác dụng từ (0,5 điểm)

Câu 9: a Cực dơng, đẩy (0.5 điểm) b Êlec trôn tự (0,5 điểm)

Câu 10: Tác dụng phát sáng Phần III: (4 ®iĨm)

Câu 11: điểm: Trớc cọ xát vật có điện tích âm điện tích dơng. điện tích dơng hạt nhân ngun tử, điện tích âm elêctrơn chạy quanh hạt nhân nguyên tử:

C©u 12:

a Vẽ chiều dòng điện hình đợc điểm + -

§

k

b Khi đổi cực nguồn điện có dịng điện mạch, nên đèn sáng dịng điện mạch đổi chiều điểm:

D Đề bài: Lớp 7A: Nội dung đề

Kiểm tra Nhận biết Cấp độ nhận thứcThông hiểu Vận dụng Tổng

Sự nhiễm điện cọ xát, hai loại ®iƯn tÝch Dßng ®iƯn –

ngn ®iƯn, (3tiÕt)

1(0,5®),2(0,5®) 5(0,5®)7(0,5®)

8(0,5®)

10(1,5®) 4c(4®) = 40%

chất dẫn điện chất cách điện, dòng điện kim loại(1 tiết)

6(0,5đ) 1c(0,5đ)

=5%

Sơ đồ mạch điện –

chiỊu dßng điện(1tiết)

11a(2.5đ),

11b(1đ) 1c(3,5đ) =35% Các tác dụng

dòng điện(2tiết) 9(1đ)3(0,5đ),4(0,5đ) 3c(2đ)=20% Tổng: Cộng: 8tiết 9(5®) = 50% 1c(1.5®) =

15% 1c(3.5®) =35% 11c(10®) =100%

Phần I(4 điểm) Hãy chọn phơng án trả lời câu sau:

C©u 1: Trong cách sau đây, cách làm lợc nhựa nhiễm điện?

C Tì sát vuốt mạnh lợc nhựa áo len D Phơi lợc nhựa trời nắng phút

Cõu 2: Hai mảnh ni lơng loại, có kích thớc nh nhau, đợc cọ sát một mảnh len khô đặt song song gần nhau, chúng xoè rộng Kết luận sau đây đúng?

A Hai m¶nh ni lông nhiễm điện khác loại B.Hai mảnh ni lông nhiễm điện loại

C Một hai mảnh ni lông nhiễm điện âm, mảnh không bị nhiễm điện D Một hai mảnh ni lông nhiễm điện dơng, mảnh không bị nhiễm điện

Cõu Dòng điện dụng cụ dới đây, dụng cụ hoạt động bình th-ờng tác dụng nhiệt có ích?

A Bếp điện B Quạt điện C Đèn sợi đốt D Rađiô (Máy thu thanh)

Câu 4: Kim nam châm quay do:

A Tác dụng nhiệt dòng điện B Tác dụng từ dòng điện C Tác dụng hoá học dòng điện D Tác dụng phát sáng dòng điện

Câu : Hai cầu nhựa, có kích thớc, nhiễm điện loại Giữa chúng có lực tác dụng nh số khả sau?

C Có lúc hút nhau, có lúc ®Èy B Hót D C Không có lực tác dụng D Đẩy

Câu 6: Vật sau không dẫn điện:

A.Dõy đồng B Dây nhơm C Dây chì D Dây nhựa

Câu : Một vật sau bị cọ xát nhiễm điện dơng Đó nguyên nhân nào dới đây?

A Vt ú mt bt in tích dơng B Vật nhận thêm elêctrơn

C Vật bớt elêctrơn D Vật nhận thêm điện tích dơng

C©u 8: Mét nhựa sẫm mầu sau cọ xát vào vải khô đa lại gần thanh kim loại ta thấy chúng hút Hỏi kim loại nhiễm điện gì?

A Nhiễm điện dơng B Nhiễm điện âm

C Không nhiễm điện D Vừa nhiễm âm vừa nhiễm điện dơng

Phần III; Tự luận( điểm)

Câu 9: Nối cột A với cột B cho phù hợp có ỹ nghĩa vật lí:(1đ)

A B Nối:

1 Tác dụng nhiệt a Chuông ®iƯn kªu

1-2 Tác dụng phát sáng b Bóng đèn dây tóc toả sáng 2-3 Tác dụng hố học c Bóng đèn bút thử điện l

sáng

3-4 Tác dụng từ d Các bị co lại bị điện

giật

4-5 Tác dụng sinh lí e Mạ điện

5-Câu 10: ( 1.5 điểm): Có vật nhiễm điện làm để biết nhiễm điện tích âm hay điện tích dơng?

Câu 11.(3.5 điểm): Cho sơ đồ mạch điện sau( Hình vẽ): a) Hãy liệt kê tên dụng cụ có sơ đồ:

b) Nếu cơng tắc đóng mà đèn khơng sáng, nêu cỏc nguyờn nhõn?

+ _

C: Đáp án Biểu điểm

Câu Câu 1 C©u 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5 C©u 6 Câu 7 Câu 8

Đáp án C B A B D D C B §iĨm 0,5

®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm

Phần II; Tự luận( điểm) Câu 9:Mỗi ý đúng: 0,2 điểm

1 – b; – c; – e; – a; – d

Câu 10: HS nêu đợc cách sử dụng điện tích biết mang loại điện tích đa lại gần:

Câu 11: a) Liệt kê đúng: 2, điểm ; b) Nêu nguyên nhân cách khắc phục * GV: thu v nhn xột gi kim tra

Ngày soạn: 31/3/2012

Ngày giảng: Lớp 7A: 2/4/2012 Lớp 7B : 2/4/2012

Tiết 28 – Bài 24: Cờng độ dòng điện A Mục Tiêu:

1 KiÕn thøc:

 Nêu đợc tác dụng dịng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cờng độ lớn

 Nêu đợc đơn vị cờng độ dịng điện Ampe, kí hiệu: A

 Sử dụng đợc ampe kế để đo cờng độ dịng điện (lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế)

2 Kĩ năng: Kĩ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng. 3 Thái độ: Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập mơn. B Chuẩn Bị:

* Cả lớp: chỉnh lu dòng điện, đèn lắp sẵn vào đế, ampe kế loại to, biến trở, đồng hồ đa năng, dây nối

* Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, ampe kế, 1 công tắc, dây nối

C Tổ chức hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2 KiĨm tra bµi cị(5 ): ’

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin, rõ chiều dòng điện mạch mũi tên Nêu chất dòng điện kim loại quy ớc chiều dòng điện

3 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3 )’ GV mắc sẵn mạch điện H24.1: Bóng

đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện?

GV di chuuyển chạy, gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn

GV đặt vấn đề: Dựa vào tác dụng mạnh hay yếu dòng điện để xác định cờng độ dịng điện Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện

HS trả lời: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa tác dụng nhiệt dịng điện HS nhận xét: Bóng đèn lúc sáng, lúc tối Ghi đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu cờng độ dòng điện đơn vị đo cờng độ dòng điện(8 )’

GV giới thiệu mạch điện thí nghiệm H24.1: ampe kế dụng cụ phát cho biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cờng độ dòng điện tong mạch

I- Cờng độ dòng điện. 1- Quan sát thí nhiệm.

GV lµm thí nghiệm, dịch chuyển chạy biến trở

+ Yêu cầu HS quan sát số ampe kế tơng ứng đèn sáng mạnh, sáng yếu (không đọc số ampe kế, cần so sánh)

+ Gọi HS nhận xét GV chốt lại (chó ý c¸ch sư dơng tõ cđa HS)

GV thơng báo cờng độ dịng điện đơn vị cờng độ dòng điện

- Đổi đơn vị cho giá trị sau? 0,175 A = mA 1520mA = A 0,38A = mA 280 mA = A

HS quan sát số ampe kế tơng ứng đèn sáng mạnh đèn sáng yếu Nhận xét: Với bóng đèn định, khi đèn sáng mạnh thí số của ampe kế lớn.

2- Cờng độ dòng điện.

- Số ampe kế giá trị cờng độ dòng điện (cho biết mức độ mạnh, yếu của dòng in)

- Đơn vị: ampe Kí hiệu: A

Ước A là: miliampe Kí hiệu: mA 1A = 1000 mA

1mA = 0,001A

C3 : a, 175 mA b, 380 mA c, 1,250 A d, 0,28 A Hoạt động 3: Tìm hiểu Ampe kế (7 )’

GV nhắc lại: Ampe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện

GV hớng dẫn HS tìm hiểu Ampe kế GV đa Ampe kếyêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đặc điểm mặt đồng hồ giúp ta phân biệt đợc ampê kế với dụng cụ đo khác.Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ, ĐCNN ampe kế nhóm + Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 giới thiệu cho HS đồng hồ vạn

II- Ampe kÕ

HS ghi vở: Ampe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện.

HS quan sát mặt ampe kế nêu đợc đặc điểm: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA

HS hoạt động theo nhóm, đợc GHĐ ĐCNN ampe kế đợc chốt (+), chốt (-), hoàn thiện câu C1 Hoạt động 4: Mắc ampe kế để xác định cờng độ dòng điện (15 )’ GV giới thiệu cho HS kí hiệu Ampe

kế sơ đồ mạch điện

+ Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện H24.3, rõ chốt (+), chốt (-) Gọi HS lên bảng thực

GV treo bảng hỏi: Ampe kế của nhóm em thích hợp để đo cờng độ dịng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

GV lu ý HS : chọn Ampe kế có giới hạn đo phù hợp

+ Yêu cầu HS nhóm mắc mạch điện H24.3 GV kiểm tra trớc đóng khố K

(?) Khi sử dụng ampe kế phải ý điểm gì?

GV Hớng dẫn HS thảo luận để rút

III - Đo cờng độ dòng điện.

HS nắm đợc kí hiệu Ampe kế sơ đồ mạch điện

HS vẽ sơ đồ mạch điện H24.3 chốt (+), chốt (-)

HS dựa vào bảng số liệu GHĐ ampe kế nhóm để trả lời câu hỏi GV

HS mắc mạch điện H24.3, đọc số ampe kế quan sát độ sáng bóng đèn dùng pin pin

* Quy t¾c sư dơng ampe kÕ:

+ Chọn ampe kế có GHĐ, ĐCNN phù hợp với giá trị cờng độ dòng điện cần đo.

+ Điều chỉnh kim ampe kế đúng vạch số 0.

+ M¾c ampe kế vào mạch điện cho chốt (+) ampe kÕ nèi víi cùc (+) cđa ngn ®iƯn.

+ Đặt mắt để kim che khuất ảnh nó trong gơng, đọc ghi kết quả.

nhận xét càng lớn (nhỏ) thì đèn sáng (tối).

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Hớng dẫn nhà: (6 )’ + Tổ chức cho HS làm tập

phÇn vËn dông

+ Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

Cñng cè

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ giới thiệu phần: "Có thể em cha biết"

Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 24.1 đến 24.6 (SBT)

- Đọc trớc 25: Hiệu điện thÕ

IV- VËn dơng

+ C¸ nhËn HS tr¶ lêi C4, C5

+ Thảo luận để thống câu trả lời * C4 : Đúng : 2-a ; 3- b ; 4-c

C5 : Hình a đúng

Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: 31/3/2012

Ngày giảng: Lớp 7A /4/2012 Lớp 7B …/4/2012

TiÕt 29 – Bµi 25: Hiệu điện thế A Mục Tiêu:

1 Kiến thøc:

 Nêu đợc: hai cực nguồn điện có hiệu điện  Nêu đợc đơn vị hiệu điện vơn (kí hiệu: V)

 Sử dụng đợc vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở Nêu đợc: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn mới) có giá trị số vơn kế ghi vỏ nguồn điện

2 Kĩ năng: Kĩ mắc mạch điện đơn giản, vẽ sơ đồ mạch điện.

3 Thái độ: Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập mơn. B Chuẩn Bị;

* Cả lớp: số loại pin, acquy, đồng hồ đa năng, H25.2, H25.3.

* Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế

C Tổ chức hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ): ’

HS1: Trình bày quy tắc sử dụng Ampe kế? 3 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV Ngn ®iƯn cã tác dụng gì?

GV cho HS quan sỏt v yêu cầu HS đọc số liệu ghi pin

(?) Vậy vôn gì? 1,5V cho ta biết điều gì? Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hôm

HS tr li: Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện cho dụng cụ dùng điện hoạt động

HS quan sát đọc số liệu ghi pin

Ghi đầu

Hot ng 2: Tỡm hiu v hiệu điện đơn vị hiệu điện (7 ).’ GV thơng báo: Nguồn điện có hai cực:

cực (+) cực (-) Giữa hai cực ngn ®iƯn cã mét hiƯu ®iƯn thÕ

GV thơng báo kí hiệu đơn vị hiệu điện (giới thiệu Alecxanđrô Vônta- nhà vật lý ngời Italia)

- Đổi đơn vị cho giá trị sau? 2,5V = mV 6kV = V 110V = kV 1200mV = V

+ Cho HS quan sát loại pin, ắc quy Yêu cầu quan sát đọc số vôn ghi vỏ pin, acquy trả lời C1

- Những số cho ta biết ®iỊu g×?

I- HiƯu ®iƯn thÕ

- Ngn điện tạo hai cực nó một hiệu ®iƯn thÕ.

- HiƯu ®iƯn thÕ kÝ hiªu: U - Đơn vị: vôn Kí hiệu: V

Ước V là: milivôn Kí hiệu: mA Bội V kilôvôn Kí hiệu: kV 1kV = 1000 V

1mV = 0,001V

HS quan sát loại pin quy để hồn thiện câu C1

C1: Pin trßn: 1,5 V

Acquy xe máy: 6V 12V Giữa hai lỗ ổ lấy điện: 220V Số vôn ghi nguồn điện giá trị hiệu điện hai cực khi cha mắc vào mạch.

Hoạt Động 3: Tìm hiểu vôn kế (7 ). GV thông báo: Vôn kế dụng cụ ®o

hiÖu ®iÖn thÕ

+ Cho HS quan sát Vôn kế,

(?) Ch c im nhận biết vơn kế, các chốt ghi dấu gì? Chốt iu chnh kim?

+ Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ, ĐCNN vôn kế nhóm

+ Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ ĐCNN vôn kế H25.2a, b

(?) Cho biết vôn kế dùng kim, vôn kế nào số?

GV giới thiệu đồng hồ vạn cách sử dụng để đo U, I

II- V«n kÕ

HS ghi vở: Vôn kế dụng cụ đo hiệu điện thÕ.

HS quan sát vôn kế nêu đợc đặc điểm:

+ Trên mặt vơn kế có ghi chữ V (số đo vơn kế tính theo đơn vị Vôn) mV ( )

+ Cã hai chèt (+), chèt (-) + Chèt ®iỊu chØnh kim

HS hoạt động theo nhóm, đợc GHĐ ĐCNN vơn kế nhóm (Chú ý: Phân biệt GHĐ ĐCNN hai thang đo)

- Trả lời câu hỏi GV yêu cầu Hoạt động 4: Đo hiệu điện hai cực ngun in khi

mạch điện hở (15 ) GV giới thiệu kí hiệu vôn kế

s đồ mạch điện

+ Yêu cầu HS quan sát H25.3 trả lời câu hỏi: Bóng đèn, khố K đợc mắc nh thế với nguồn điện? Hai chốt vôn kế đợc mắc nh với nguồn điện? + Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện H25.3, ghi rõ chốt nối vôn kế Gọi HS lên bảng thực hiện, HS khác

III- Đo hiệu điện hai cực của nguồn điện mạch điện hở HS vẽ đợc kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

HS vẽ sơ đồ mạch điện H25.3 chốt (+), chốt (-)

nhËn xÐt

Lu ý: Chèt (+) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (+) cđa ngn, chèt (-) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (-) cđa ngn ®iƯn

+ Vơn kế nhóm em có phù hợp để đo hiệu điện V khơng?

+ KiĨm tra xem kim cđa v«n kÕ chØ sè kh«ng cha?

(?) Khi sử dụng vơn kế để đo hiệu điện thế cần ý gì? (Quy tắc sử dụng)

+ Yêu cầu HS nhóm mắc mạch điện H25.3, đọc ghi số vôn kế vào bảng hai trờng hợp: 2pin(3V), pin(6V)

+ Tổ chức thảo luận để rỳt kt lun

- Trả lời câu hỏi GV ( câu 2, phần III)

*Quy tắc sử dụng vôn kế:

+ Chọn vôn kế có GHĐ, ĐCNN phù hợp với giá trị hiệu ®iƯn thÕ cÇn ®o.

+ Điều chỉnh kim vơn kế đúng vạch số 0.

+ M¾c ampe kế vào mạch điện cho chốt (+) v«n kÕ víi cùc (+), chèt (-) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (-) cđa ngn ®iƯn.

+ Đặt mắt để kim che khuất ảnh nó trong gơng, đọc ghi kết quả.

HS lµm viƯc theo nhóm, mắc mạch điện theo H25.3

+ Ghi số vôn kế vào bảng rút kÕt ln: Sè chØ cđa v«n kÕ b»ng sè v«n ghi vỏ nguồn điện.

Hot ng 5: Vn dụng – Củng cố – Hớng dẫn nhà: (7 )’ GV Yêu cầu HS trình bày điểm

cần ghi nhớ học

+ Hng dn HS hoàn thành C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

IV- Ghi nhí vµ vËn dơng. * Ghi nhí :

* VËn dơng :

C4 : 250 mV 0,11 KW 6000 V 1,2 V C5 :

a Dụng cụ vơn kế, mặt có b GHĐ : 45V; ĐCNN : 1V

c ë vÞ trÝ : Vôn kế 3V d vị trí : Vôn kế 42V C6 :

GHĐ 20V đo nguồn 12V GHĐ 5V 1,5V GHĐ 10V 6V Hớng dẫn nhà

- Học làm tập 25.1 đến 25.7 (SBT) Đọc phần: "Có thể em cha biết" - Đọc trớc 26: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: 31/3/2012

Ngày giảng: Lớp 7A: /4/2012 Líp 7B :…/4/2012

TiÕt 30 – Bµi 26: HiƯu điện hai đầu

dụng cụ dùng điện

A Mục Tiêu:

1 KiÕn thøc.

 Sử dụng đợc ampe kế để đo cờng độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

 Nêu đợc có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

 Nêu đợc dụng cụ điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức đợc ghi dụng cụ

2 Kĩ năng: Kĩ mắc mạch điện đơn giản, xác định GHĐ ĐCNN của vôn kế để chọn vôn kế phù hợp đọc kết

3 Thái độ: Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập mơn, có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống

B Chuẩn Bị:

* Cả lớp: bảng kết đo, bảng phụ chép câu C8.

* Mi nhúm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ): ’

HS1: Đơn vị đo hiệu điện thế? Dụng cụ đo hiệu điện thế? Cho mạch điện gồm một bóng đèn, công tắc, dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn phải mắc vôn kế nh nào? Vẽ sơ đồ mạch điện đó?

3 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 ).’ GV Yêu cầu HS đọc số liệu ghi

bóng đèn nêu ý ngha ca cỏc s ny

ĐVĐ: Trên dụng cụ dùng điện thờng ghi số vôn Con số có ý nghĩa nh bạn vừa trả lời không, tìm hiểu hôm

HS đọc số liệu ghi vỏ bóng đèn nêu ý nghĩa chúng theo hiểu biết

Hoạt động 2: Hiêu điện hai đầu bóng đèn (20 ).’ + Yêu cầu HS làm việc theo nhóm làm

thÝ nghiƯm 1,

+ Nêu dụng cụ, cách tiến hành, quan sát gì?

+ Quan sát số vôn kế trả lời câu C1

+ Yêu cầu HS nhóm thùc hiƯn thÝ nghiƯm

+ Nªu dơng cơ, cách tiến hành, quan sát gì?

Cho HS làm TN

GV kiểm tra hỗ trợ nhóm gặp khó khăn trớc đóng cơng tắc

+ Yêu cầu đại diện nhóm lên điền kết quả.(bảng phụ)

+ Tỉ chøc cho HS th¶o ln C3

I- Hiệu điện hai đầu bóng đèn.

1- Bóng đèn cha đợc mắc vào mạch điện.

- HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện H26.1(TN1), quan sát số vôn kế trả lêi c©u C1

C1: Hiệu điện hai đầu bóng đèn khi cha mắc vào mạch điện 0.

2- Bóng đèn đợc mắc vào mạch điện. HS nhóm làm thí nghiệm 2, quan sát số vơn kế, ghi kết thí nghiệm vào bảng

+ Thảo luận câu trả lời C3, ghi kết vào

C3:+ Hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn.

+ Hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cờng độ lớn.

+ Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa số vôn ghi trên các dụng cụ dùng điện?

+ Yêu cầu HS làm việc cá nhân giải thÝch c©u C4

ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức

HS làm việc cá nhân trả lời C4:

C4: Phải mắc bóng đèn vào hiệu điện thế 2,5V.

Hoạt động 3: Tìm hiểu tơng tự hiệu điện chênh lệch mức nớc (6 ).’

GV Y/c HS lµm viƯc theo nhãm hoµn thành câu C5

+ T chc cho HS tho luận chung lớp để thống câu trả C5

II- Sự tơng tự hiêu điện sự chênh lệch mức nớc

HS trả lời thảo luận câu trả lời C5

a) Khi có chênh lệch mức nớcgiữa hai

im A v B có dịng nớc chảy từ A đến

B.

b) Khi có hiệu điện thế giữa hai ®Çu bãng

đèn có dịng điệnchạy qua bóng ốn.

c) Máy bơm nớc tạo chênh lệch

mức nớc tơng tự nh hiệu điện thế tạo ra dòng điện.

Hot ng 4: Vn dng – Củng cố – Hớng dẫn nhà: (8 )’ + u cầu HS hoạt động theo nhóm

hoµn thành câu C6, C7, C8

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu C6, C7, C8

+ T chức cho HS thảo luận chung để thống câu trả lời

III- VËn dông.

HS hoạt động theo nhóm trả lời thảo luận câu C6, C7, C8

C6: C Giữa hai đầu bóng đèn pin đợc tháo rời khỏi đèn pin

C7: A Gi÷a hai điểm A B C8: C

Củng cố

- Yêu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhí bµi häc (ghi nhí) - Híng dÉn HS tìm hiểu phần : Có thể em cha biết

- GV nhấn mạnh điểm cần lu ý để đảm bảo ân toàn bền sử dụng thiết bị điện

Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 26.1 đến 26.3 (SBT)

- Đọc trớc 27: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

- ChÐp mÉu b¸o c¸o thùc hµnh giÊy: Rót kinh nghiƯm:

-Ngày soạn: 7/4/2012

Ngày giảng: Lớp 7A: /4/2012 Líp 7B: 9/4/2012

TiÕt 31 – Bµi 27: Thùc hµnh:

Đo cờng độ dịng điện hiệu điện đối với đoạn mạch nối tiếp.(Điểm HS1)

A Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

 Mắc đợc mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp vẽ đợc sơ đồ tơng ứng  Nêu xác định đợc thí nghiệm mối quan hệ cờng độ dũng

điện, hiệu điện đoạn mạch m¾c nèi tiÕp

2 Thái độ: Có hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin trong thực tế đời sống

B ChuÈn BÞ.

* Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin loại nh lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế

* Mối HS chuẩn bị mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’ 2 Kiểm tra cũ(5 ): ’

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, công tắc, bóng đèn, một ampe kế đo cờng độ dịng điện qua bóng đèn, vơn kế đo hiệu điện gia hai u búng ốn

HS2: Nêu cách sử dụng vôn kế ampe kế? 3. Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3). GV mắc mạch điện nh H27.1a giới thiệu

đó mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

ĐVĐ: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

HS quan sát mạch điện để nhận biết mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

Hoạt động 2: Mắc nối tiếp hai bóng đèn (10 ).’ + Yêu cầu HS quan sát H27.1a H27.1b

để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp (?) Cho biết ampe kế công tắc đợc mắc nh thế vào phận khác?

+ Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H27.1a,b vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cỏo

GV kiểm tra nhóm mắc mạch điện vµ

1-Mắc nối tiếp hai bóng đèn

- HS quan sát H27.1a H27.1b, trả lời câu hỏi GV: Ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp với phận khác mạch

hỗ trợ nhóm yếu

Lu ý: Cỏc phận mắc liên tiếp không nhất thiết phải thứ tự SGK

mÉu b¸o c¸o díi sù híng dÉn cña GV

Hoạt động 3: Đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp (10 )’ GV Y/c HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng

công tắc lần, ghi lại số I1’, I1’’, I1’’’

cđa ampe kÕ vµ tÝnh gÝa trị trung bình I1 =

I1'+I1''+I1'''

3 , ghi kết trị I1 vào báo

cáo

- Tơng tự nh mắc ampe kế vị trí 2, để đo cờng độ dịng điện

GV theo dõi hoạt động nhóm

2- Đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp

- HS nhóm phân công công việc cụ thể cho thành viên nhóm: mắc mạch điện, đo tính I1,

I2, I3

Thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hµnh

HS thảo luận nhóm để đến nhận xét

Nhận xét: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện tại các vị trí khác mạch: I1=I2=I3

Hoạt động 4: Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp (10 ).’ - GV yêu cầu HS quan sát H27.2 cho

biết vôn kế đo hiệu điện hai đầu đèn nào?

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện tơng tự H27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, rừ cht ni ca vụn k

- Yêu cầu HS mắc vôn kế vào mạch điện ghi tính giá trị trung bình U12, U23 U13

- GV giải thích: Số ampe kế sai khác chút mắc thêm vơn kế làm mạch thay đổi so với trớc

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để rút nhận xét

3- Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

HS quan sát thấy đợc vôn kế đo hiệu điện hai điểm hiệu điện hai đầu đèn + Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành

HS mắc vôn kế vào điểm 2, 3, xác định giá trị trung bình U12, U23, U13 , ghi kết vào bảng

trong mÉu b¸o c¸o

+ Thảo luận nhóm để hồn thành nhận xét

Nhận xét: Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện trên mỗi đèn: U13 = U12+ U23

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Hớng dẫn nhà: (6 )’ * Củng cố

- Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp?

- GV đánh giá kết làm việc HS - HS nộp báo cáo thực hành

* Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 27.1 đến 27.5 (SBT)

- Đọc trớc 28: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

- Chép mẫu báo cáo thực hành giấy Rút kinh nghiệm:

Ngày giảng: Lớp 7A /4/2012 Líp 7B …/4/2012

TiÕt 32 – Bµi 28: Thùc hµnh vµ kiĨm tra Thùc hµnh:

Đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế đối với đoạn mạch song song. (Điểm HS2) A Mục Tiêu:

1 KiÕn thøc.

 Mắc đợc mạch điện gồm hai bóng đèn song song vẽ đợc sơ đồ tơng ứng  Nêu xác định đợc thí nghiệm mối quan hệ cờng độ dịng

®iƯn, hiệu điện đoạn mạch mắc song song

2 Thái độ: Có hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin trong thực tế đời sống

B Chn BÞ.

*Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin loại nh lắp sẵn vào đế, 1 công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế

*Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2 Kiểm tra cũ(2 ): ’ GV trả báo cáo trớc HS, nhận xét đánh giá chung

3. Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2 ).’ GV thơng báo u cầu bài: Tìm hiểu

mạch điện song song, đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện

HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu

Hoạt động 2: Tìm hiểu mắc mạch điện sơng song với hai bóng đèn (10 ).’

GV: Yêu cầu HS quan sát H28.1a, H28.1b mạch điện mắc cụ thể GVđể nhận biết hai bóng đèn mắc song song

(?) Hai điểm hai điểm nối chung các bóng đèn?

GV thơng báo mạch chính, mạch rẽ + Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H28.1a quan sát độ sáng bóng đèn

+ Yêu cầu HS tháo bóng ra, quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại

(?) Quạt bóng đèn lớp đợc mắc nối tiếp hay song song? Vì sao?

1- Mắc song song hai bóng đèn

HS quan sát H28.1a, H28.1b kết hợp quan sát mạch điện Gv mắc, đợc điểm chung hai bóng đèn, mạch chính, mạch rẽ

+ Điểm M & N hai điểm nối chung hai bóng đèn

+ Đoạn mạch nối bóng đèn với ahi điểm chung l mch r

+ Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch

HS mắc mạch điện H28.1a theo nhóm Sau đợc GV kiểm tra mạch, nhóm đóng cơng tắc, quan sát độ sáng bóng đèn

+ Tháo bóng đèn quan sát độ sáng bóng đèn cịn li

HS trả lời câu hỏi GV đa

Hoạt động 3: Đo hiệu điện đoạn mạch song song (10 ).’ GV Y/c HS nhóm mắc vơn kế vào mạch

điện để đo hiệu điện điểm & 2, & 4, điểm M & N Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo

GV kiÓm tra cách mắc vôn kế

2- o hiu điện đoạn mạch song song

HS làm việc theo nhóm, mắc vôn kế vào mạch đo hiƯu ®iƯn thÕ U12, U34, UMN, ghi

nhóm : Mắc vôn kế nh nào?

(?) Để đo hiệu điện hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế nh nào?

GV Y/c HS thảo luận nhóm để đến nhận xét

GV chèt l¹i

HS nắm đợc cách mắc vôn kế mắc đ-ợc vôn kế vào mạch

+ Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm th¶o ln nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hµnh

*Nhận xét: Hiệu điện hai đầu các bóng đèn mắc song song nhau và hiệu điện hai điểm nối chung: U12 = U34 = UMN

Hoạt động 4: Đo cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song (15 ).’

GV yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc, tháo vôn kế, mắc ampe kế lần lợt vào vị trí để đo cờng độ dịng điện qua mạch rẽ 1, mạch rẽ 2, mạch

GV kiểm tra cách mắc ampe kế nhóm trớc HS đóng cơng tắc

+ Yªu cầu HS phép đo cần lấy ba giá trị tính giá trị trung bình cộng I1, I2, I3

và I Ghi kết vào bảng cđa mÉu b¸o c¸o

GV cho HS c¸c nhãm th¶o luËn, nhËn xÐt Lu ý: I I1+ I2 ảnh hởng việc mắc

ampe kế vào m¹ch

GV làm thí nghiệm với ampe kế đợc mắc đồng thời vào mạch.(có thể dùng thí nghiệm ảo để biểu diễn)

3- Đo cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song

HS mắc ampe kế theo hớng dẫn Gv để đo cờng độ qua mạch rẽ I1, I2 mạch

chính I, ghi kết vào bảng mẫu b¸o c¸o

+ Thảo luận nhóm để hồn thành nhận xét

HS nắm đợc nguyên nhân dẫn đến sai số (I I1+ I)

Nhận xét: Cờng độ dịng điện trong mạch tổng cờng độ dòng điện mạch rẽ: I = I1+ I2.

Hoạt động 5: Củng cố – Hớng dẫn nhà: (5 )’ Củng cố:

(?) Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc song song? GV đánh giá kết lm vic ca HS

HS nộp báo cáo thùc hµnh Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 28.1 đến 28.5 (SBT) - Đọc trớc 29: An toàn sử dụng điện Rút kinh nghim:

-Ngày soạn: 21/4/2012

Ngày giảng: Lớp 7A 23/4/2012 Lớp 7B 23/4/2012

Tiết 33 Bài 29:An toàn sử dụng điện

A Mơc Tiªu: 1 KiÕn thøc:

 Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời

 Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng đoản mạch  Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng

®iƯn

2 Thái độ: Ln có ý thức sử dụng điện an toàn. B Chuẩn Bị.

*Cả lớp: số loại cầu chì có ghi số ampe, máy chỉnh lu dịng điện, một bóng đèn, cơng tắc, bút thử điện, dây nối

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2 Kiểm tra cũ(2 ): ’ GV trả báo cáo trớc HS, nhận xét đánh giá chung

3 Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3 ).’ ĐVĐ: Cuộc sống có điện thật ích lợi,

thuận tiện văn minh Nhng sử dụng điện không an toàn điện gây thiệt hại nh cháy, nổ nguy hiểm tới tính mạng ngời Vậy sử dụng điện nh an toµn?

HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời (12 )’

GV cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát

(?) Tay cầm bút thử điện phải nh thì bóng đèn bút thử điện sáng?

(?) Nếu tay chạm vào đầu bút thử điện để cắm vào lỗ ổ lấy điện đợc không? Vỡ sao?

+ Yêu cầu HS làm việc theo nhãm:

GV Lắp mạch điện H29.1cho HS quan sát để hoàn thành nhận xét

GV hớng dẫn HS thảo luận để có nhận xét

+ Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi: Giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện qua thể ngời bao nhiêu?

+ Tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp 29.2(SBT) + Một nguyên nhân gây hoả hoạn chập điện (đoản mạch) Chúng ta tìm hiểu tợng

I- Dòng điện qua thĨ ngêi cã thĨ g©y nguy hiĨm

1- Dịng điện qua thể ngời HS quan sát GV làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1 HS làm việc theo nhóm quan sát H29.1, GV làm thí nghiệm v hon thnh nhn xột

Nhận xét: Dòng điện qua cơ thể ngời chạm vào mạch điện vị trí thĨ

2- Giới hạn nguy hiểm dịng điện qua thể ngời

Cá nhân HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi GV đa

I > 10mA: c¬ co mạnh

I > 25mA: gây tổn thơng tim I > 70mA (40V): tim ngừng đập - Làm tập 29.2 bảng phụ

GV mắc mạch điện H29.2 làm thí nghiệm đoản mạch nh SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế trả lời câu C1

+ Yêu cầu HS thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch

GV làm thí nghiệm thí nghiệm H29.3 Yêu cầu HS quan sát nhận xét t-ợng xảy với cầu chì xảy đoản mạch

GV liên hệ thực tế tợng đoản mạch nh vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi tiếp xúc (chập điện)

+ Hớng dẫn HS tìm hiểu cầu chì

+ Yêu cầu HS giải thích số ghi cầu chì trả lời câu hỏi C5

II- Hiện tợng đoản mạch tác dụng của cầu chì

1- Hin tng on mch (ngn mạch) HS quan sát GV làm thí nghiệm, ghi lại số ampe kế, thấy đợc bị đoản mạch ssố ampe kế lớn nhiều so với lúc bình thờng

+ Th¶o ln nhãm vỊ tác hại t-ợng đoản mạch

Nhn xột: Khi bị đoản mạch, dịng điện trong mạch có cờng rt ln

Các tác hại tợng đoản mạch: gây hoả hoạn, làm hỏng dụng cụ dùng điện,

2- Tác dụng cầu chì

HS quan sát thí nghiệm để trả lời câu C3 C3: Khi đoản mạch: dây chì nóng lên, chảy đứt làm ngắt mạch điện.

HS quan sát cầu chì hiểu đợc ý nghĩa số ghi cầu chì trả lời câu C5 C4: ý nghĩa số ampe ghi mỗi cầu chì: Dịng điện có cờng độ vợt q giá trị dây chì đứt.

C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn (0,1A đến 1A) nên dùng cầu chì có ghi 1A.

Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện (10 ).’ + Yêu cầu HS tìm hiểu quy tắc an tồn

khi sư dơng ®iƯn (SGK)

GV cho HS vận dụng hiểu biết quy tắc quan sát H29.5 để trả lời câu C6 (Cho HS làm việc theo nhóm nhóm nêu kết thảo luận với lớp)

III- C¸c quy tắc an toàn sử dụng điện

HS hoạt động cá nhân tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

+ Vận dụng quy tắc để trả lời C6

+ Lâi d©y cã chỗ bị hở Khắc phục: dùng băng dính cách ®iƯn qn nhiỊu vßng,

+ Nắp cầu chì ghi2A lại đợc nối dây chì 10A xa mức quy định Khi dịng điện mạch có cờng độ 9A, dây chì cha bị đứt cịn dụng cụ dùng điện bị hỏng Nên dùng dây chì ghi 2A Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Hớng dẫn nhà: (2 )’

Cñng cè

GV khái quát lại kiến thức vµ giíi thiƯu néi dung “Cã thĨ em cha biÕt ”

Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 29.1 đến 29.4 (SBT) - Ôn tập kiến thức học từ đầu học kì II - Làm câu hỏi phần ôn tập

Rót kinh nghiƯm:

- -Ngày soạn: 21/4/2012

Ngày giảng: Lớp 7A /5/2012 Líp 7B …/5/2012

TiÕt 34 – Bµi 30: Tỉng kết chơng 3: Điện học

A Mục tiêu. 1 KiÕn thøc.

 Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chơng điện học  Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề

có liên quan

2 Kĩ năng: Tạo hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trớc tập thể. B Chuẩn Bị.

*HS: trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị phần vËn dông

*Cả lớp: Kẻ sẵn H16.1 vào bảng phụ), phóng to tập vận dụng 2, 4, (SGK/86) C Tổ chc hoạt động dạy học.

1. ổn định tổ chức(1 ): ’

2 KiĨm tra bµi cị(2 ): ’ GV kiĨm tra sù chuẩn bị HS 3 Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Kiểm tra củng cố kiến thức (10 )’ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

phÇn tù kiĨm tra

- Híng dẫn HS lớp thảo luận thống câu tr¶ lêi

- GV chốt lại kiến thức yêu cầu HS chữa sai

I- Tự kiểm tra

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần ôn tập

- Tho luận để thống câu trả lời

Hoạt động 2: Vận dụng tổng hợp kiến thức làm tập vận dụng (15 )’

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời từ câu đến câu phần vận dụng - Hớng dẫn HS thảo luận

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi GV ghi tóm tắt lên bảng: Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát - Gọi HS lên bảng điền dấu cho câu Yêu cầu HS giải thích lại điền dấu

GV ghi tãm t¾t: Cã hai loại điện tích: điện tích dơng điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút

- Gọi HS lên bảng chữa câu

GV ghi tóm tắt: Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, vật nhiễm điện d-ơng bớt êlectrôn

- GV treo bảng phụ có nội dung 4, gọi HS lên bảng

GV ghi tóm tắt: Chiều dòng điện từ cực dơng qua dây dẫn thiết bị ®iƯn tíi cùc ©m cđa ngn ®iƯn

- Cho HS quan sát H30.3 để nhận biết

II- VËn dông

- HS trả lời phần chuẩn bị Thảo luận ghi câu trả lời thng nht

1 D Cọ xát mạnh thớc nhựa miếng vải khô

2 a) (-) b) (-) c) (+) d) (+)

3 Mảnh nilon bị nhiễm điện âm, nhận thêm electron Miếng len bị bớt êlectron (êlectrôn dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilon) nên thiếu êlectrôn, nhiễm điện dơng

thớ nghim no tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng

-

- HS dựa vào tính chất vật dẫn điện vật cách điện để chọn phơng án trả lời

5 Thí nghiệm c tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ (7 )’ GV giải thích trị chơi hớng dẫn HS

chơi

- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với SGK)

III- Trò chơi ô chữ

C Ự C D Ư Ơ N G

A N T Ò A N Đ I Ệ N

V Ậ T D Ẫ N Đ I Ệ N

P H Á T S Á N G

L Ự C Đ Ẩ Y

N H I Ệ T

N G U Ồ N Đ I Ệ N

V Ơ N K Ế

Cđng cè

+ Hệ thống hoá kiến thức chơng III Hớng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học điện học Rút kinh nghiệm:

-Ngày soạn:

Ngày giảng

Tiết 35:

KiÓm tra HKII